第一篇：探究猶太人為什么愛(ài)讀書重教育

探究猶太人為什么愛(ài)讀書重教育：屈辱民族的崛起之道

核心提示： 來(lái)自四面八方的猶太人，他們各有各的傳統(tǒng)與習(xí)慣。但不論來(lái)自何方，他們雖然都執(zhí)著地保護(hù)著自己的文化傳統(tǒng)，卻又都努力地創(chuàng)造著一個(gè)猶太民族共同的未來(lái)，共同的新生活。他們重溫歷史，要重現(xiàn)摩西渡紅海、出埃及那樣的壯舉，建立猶太人的理想樂(lè)園。我相信，那垂著辮子的小女孩，那些陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的孩子們，他們就是猶太民族的未來(lái)，他們身上肩負(fù)著以色列的希望。

一

以色列是我最想去拜訪的國(guó)家之一。意大利我想去，因?yàn)橛形乃噺?fù)興時(shí)期燦爛的文化。巴黎我想去，在我腦子里，它是時(shí)尚之都、藝術(shù)之都，正如《帶一本書去巴黎》的作者林達(dá)所說(shuō):“巴黎的一切，都是真實(shí)的、歷經(jīng)淘汰留下的精品。從優(yōu)秀名畫到整個(gè)古城，都是如此。”美國(guó)，想去，它畢竟是世界超級(jí)大國(guó)，蘇聯(lián)解體后，只剩下它一個(gè)超級(jí)大國(guó)了，而且它那么能吸收、容納世界各色人才。俄國(guó)(蘇聯(lián))我想去，有托爾斯泰、肖洛霍夫，有保爾·柯蔡金、冬妮亞、麗達(dá)，有柴可夫斯基、天鵝湖，還有斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)。不論人們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)斯大林，怎樣看他，當(dāng)1941年11月7日，希特勒的大軍距莫斯科只有幾十公里，德軍司令已經(jīng)從望遠(yuǎn)鏡里看到了克里姆林宮的紅星時(shí)，蘇聯(lián)人民仍然在紅場(chǎng)不慌不忙地舉行震撼世界的大閱兵。閱兵的部隊(duì)通過(guò)檢閱臺(tái)后，就直接奔赴戰(zhàn)場(chǎng)!蘇聯(lián)軍民創(chuàng)造了一個(gè)冬天的神話!這是何等英雄的人民，何等英雄的軍隊(duì)啊!還有，就是想去以色列，想去耶路撒冷。二

2011年，夏天，參加國(guó)際書商聯(lián)盟執(zhí)委會(huì)議，我終于如愿以償。炎熱。據(jù)說(shuō)，一年365天，得有300多天是陽(yáng)光燦爛，溫度都在35℃以上。離開(kāi)城市，滿眼是沙石。嚴(yán)重缺水，境內(nèi)十分重要的飲用水源加利利湖，據(jù)說(shuō)湖水在以一天兩毫米的速度下降，以色列水利局十分焦急。沒(méi)有石油。有人幽默地說(shuō):猶太人用了不少于40年的時(shí)間在沙漠中尋找自己的家園，找來(lái)找去卻找到這一塊在中東惟一沒(méi)有石油的地方。敵對(duì)國(guó)在四面包圍著它。1948年5月15日，建國(guó)不到24小時(shí)，埃及、約旦、敘利亞、黎巴嫩和伊拉克五國(guó)聯(lián)軍就殺了過(guò)來(lái)。但是，一個(gè)人口不足700萬(wàn)(那時(shí)大概還只有500多萬(wàn))，嚴(yán)重缺乏資源，卻能在戰(zhàn)爭(zhēng)和戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)時(shí)威脅中，實(shí)現(xiàn)人均GDP2000美元，迅速?gòu)囊粋€(gè)農(nóng)業(yè)國(guó)成為現(xiàn)代化的科技之國(guó)，讓人稱奇。這背后有什么原因呢?到以色列已是子夜之后，寂靜的夜，路上很少行人。汽車七拐八拐把我們送到一家酒店，門前燈火亮著，里外卻都沒(méi)有人，只有值班的人大概是聽(tīng)到拖行李的聲音從里邊走了出來(lái)。進(jìn)了房間已是凌晨?jī)牲c(diǎn)半，我沖了澡即上床睡覺(jué)。睡夢(mèng)中，不知什么響動(dòng)把我驚醒，從窗簾的縫隙中，射進(jìn)一道晨光，我看看手表只有五點(diǎn)鐘，剛剛睡了不到三個(gè)小時(shí)。打開(kāi)窗戶望出去，天色已經(jīng)很亮。到陽(yáng)臺(tái)上去看，哇，對(duì)面就是大海，碧藍(lán)無(wú)垠。原來(lái)我們昨晚就在這大海邊上下榻的啊。沙灘上已有晨練的人跑來(lái)跑去，水面上三五只舢板，運(yùn)動(dòng)員在奮力揮槳，呼嘯前行。海水的味道吹過(guò)來(lái)，清新、濕潤(rùn)。我一下子興奮起來(lái)，套上T恤，穿上短褲，蹬上運(yùn)動(dòng)鞋，跑出酒店。附近的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，十幾個(gè)人正在教練的指導(dǎo)下練功夫。兩名在旁邊攝影錄相的姑娘沖我打招呼，我覺(jué)得那些人練的是“中國(guó)功夫”，便向姑娘說(shuō):“CHINA?！毙闹泻苡行┑靡?。帶著這種興奮，我便開(kāi)始了向往幾十年的以色列之旅。窗中望出去的大海便是地中海啊!這時(shí)我已踩在濕潤(rùn)的海灘上。想想我們來(lái)時(shí)，可不是這種心情。以色列是不能不來(lái)的，但上飛機(jī)之前我們都做好了思想準(zhǔn)備，說(shuō)不定我們?cè)谝陨械拇蠼稚希咧咧?，敘利亞或巴勒斯坦的炮彈就?huì)落下來(lái)，可得機(jī)靈著點(diǎn)兒。三 回到北京很久，我問(wèn)自己，在以色列給我印象最深的是什么?是滿街的神職人員嗎?他們穿著黑色西服，頭戴黑色禮帽，有的人雙耳邊還各有一綹小辮，很奇特，確實(shí)讓人過(guò)目不忘。我還看到白天這些莊嚴(yán)的神職人員，晚上在我們住的酒店咖啡座，和美麗的姑娘一邊喝著咖啡一邊親密地聊天。但這不是我印象最深的。是這個(gè)城市的宗教氣氛嗎?一個(gè)隨以色列丈夫移民來(lái)耶路撒冷的臺(tái)灣姑娘跟我說(shuō)，走在耶路撒冷大街小巷中，一點(diǎn)兒“壞事”也不能做。總覺(jué)著猶太教、基督教、伊斯蘭教的三大神圣都在你頭上盯著你，你一點(diǎn)不軌行為也不能有。因?yàn)槟銦o(wú)論有多大本事，做得多么詭秘，也逃不過(guò)神圣們的法眼。耶路撒冷是猶太人的精神中心?！杜f約圣經(jīng)·詩(shī)篇》寫道:“我們?cè)跄茉谀吧耐恋厣享灣腿A的贊歌。啊，耶路撒冷，假如我忘了你，就讓我的右手變得麻木不仁;假如我不把你作為我最崇高的愉悅，假如我不再記住你，就讓我的舌頭粘住我的上腭?！睂?duì)于基督教徒，耶穌就誕生在耶路撒冷城南17公里的小鎮(zhèn)伯利恒附近的一個(gè)叫馬赫德的山洞。可見(jiàn)這個(gè)城市對(duì)基督徒意味著什么。每年圣誕節(jié)，這里總是擠滿了來(lái)自世界各地的善男信女。有一首基督教徒的歌，歌名叫《耶穌為耶路撒冷哭》。我曾在教堂附近聽(tīng)過(guò)圣徒們唱，旋律優(yōu)美、曲調(diào)深沉，很好聽(tīng)。好像那旋律能讓你說(shuō)出內(nèi)心的憂傷與煩惱，讓你情不自禁地跟著唱。但我不知道唱的是什么。回北京后翻查資料，歌詞是:“耶穌曾為圣城耶路撒冷哭，為了那些迷失的人在哭。迷失于苦難，迷失于冷漠，迷失于金錢，迷失于孤獨(dú)。耶穌曾為圣城耶路撒冷哭，他為流離失散的靈魂哭。我禱告生命的救主，我的耶穌?！边@真是讓人深思的歌。耶路撒冷橄欖山上的主泣大教堂，外觀設(shè)計(jì)很像一滴眼淚，也寓藏著這樣的意思吧。他們相信，人間的耶路撒冷最終會(huì)變成天堂，上帝之子耶穌，被釘死和復(fù)生這自我犧牲的壯舉就是為了拯救世界。

耶路撒冷是伊斯蘭教的圣地，是僅次于麥加、麥地那的第三大圣地，是“偉大的圣城”、“賜福的圣城”。穆罕默德創(chuàng)立伊斯蘭教后的第九年(公元619年)，他登上七重天，接受真主阿拉的祝福和啟示。據(jù)說(shuō)，就是踩著耶路撒冷的一塊巨石升天的。從那時(shí)起，穆罕默德指示，把耶路撒冷作為穆斯林的朝拜方向。直到公元630年，才改為面向麥加。那塊巨石如今仍在薩赫來(lái)清真寺高大的金色圓頂下面。薩赫來(lái)就是阿拉伯語(yǔ)“巖石”之意。穆罕默德贊美耶路撒冷，說(shuō):“耶路撒冷是真主在他所有土地中的選擇。世界從這里展開(kāi)，并將如一幅卷軸從這里收起。降落在耶路撒冷的露珠可以醫(yī)治百病，因?yàn)檫@露珠是來(lái)自天國(guó)的花園。”這真是圣城的魅力。那樣不同的三大宗教竟然一起尊奉著這有千百個(gè)故事、萬(wàn)千個(gè)傳說(shuō)的耶路撒冷。四

這些文化遺傳和上天的圣跡，這籠罩在全城的宗教氣氛，都給我留下深深的印象。它們是那么神圣又那么玄秘，那么遙遠(yuǎn)又那么貼近。但這還不是我要探尋的真諦。直到我離開(kāi)耶路撒冷的前一天，我終于明白了在我腦海中印象最深刻的、我要探尋的是什么。那天，我們走完了耶穌背十字架跋涉過(guò)的14站苦路，感受了當(dāng)年耶穌被出賣的歷史，主人帶我們?nèi)ガF(xiàn)代化的商業(yè)一條街。說(shuō)讓我們看看耶城現(xiàn)代化的一面。一轉(zhuǎn)彎，便看到一個(gè)很漂亮的商店，正門兩側(cè)有幾個(gè)非常生動(dòng)的動(dòng)物雕塑。一位老師，帶著七八個(gè)學(xué)生在寫生。他們或坐在地上，或趴在地上，個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地在臨摹。其中一個(gè)女孩坐得端端正正，腰直直的和地面呈九十度，一根辮子垂在身后。

小女孩規(guī)規(guī)矩矩，目不斜視。我走到她身后，她正一筆一筆臨摹著前方那一只山羊雕塑。我貼近看她的畫，她一動(dòng)不動(dòng)地專注地認(rèn)真臨摹。我們走開(kāi)，走出十幾米遠(yuǎn)，回頭再看，她仍然端坐著寫生。這是怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子啊!我又想到我們剛到以色列，在海邊遺址凱撒利亞參觀時(shí)碰到的一群少年。他們個(gè)個(gè)眼睛清澈明亮，臉色紅潤(rùn)健康，表情明朗愉快，熱烈地和我們打招呼，歡快地和我們合影，無(wú)憂無(wú)慮、朝氣蓬勃，我就想，以色列的未來(lái)一定美好。這些孩子突然讓我想起猶太人的過(guò)去，想起千百年來(lái)猶太人的遭遇。自從公元前6世紀(jì)后期，猶太王國(guó)被新巴比倫滅亡后，淪為人們所說(shuō)的“巴比倫之囚”，猶太國(guó)家就不復(fù)存在了。猶太民族從此處于一個(gè)被趕盡殺絕的境地。后來(lái)又有耶穌之死的傳說(shuō)，猶太人更是陷入人間地獄?；浇陶J(rèn)為耶穌是救世主，是上帝的兒子，因?yàn)樗⒂轮腔?、多才多能，便遭到一些猶太人的嫉恨。其中一個(gè)叫猶大的把他出賣給羅馬總督。耶穌被釘死在十字架上。這在《新舊約全書》中的四大《福音書》中有記載。

《福音書》中還說(shuō)，猶太人自己承認(rèn)了他們對(duì)耶穌之死負(fù)責(zé)，所以基督徒認(rèn)為猶太人背叛上帝，不可饒恕。甚至宣揚(yáng)，耶穌死后的猶太人都是出賣耶穌的猶大的后裔。這一來(lái)，猶太人就成為基督教的千古罪人?；酵絺兒薏坏靡?dú)⑺浪歇q太人。耶穌到底有沒(méi)有，歷史學(xué)家說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)就和中國(guó)古代的三皇五帝的傳說(shuō)相仿。傳說(shuō)中的黃帝、炎帝、神農(nóng)、伏羲都是中華民族的象征，成為凝聚中華民族的精神支柱。但是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)他們呢?有人說(shuō)得更直接:實(shí)際上，不是耶穌創(chuàng)立了基督教，而是基督教創(chuàng)造出一個(gè)耶穌。英國(guó)哲學(xué)家羅素就說(shuō)過(guò)，為什么我不是基督徒，我在這里還要聲明一下，這并不牽涉歷史問(wèn)題。歷史上究竟有無(wú)耶穌其人是大可懷疑的，即使真有其人，對(duì)他的生平也一無(wú)所知。因此，我不打算探討這個(gè)很難說(shuō)清楚的歷史問(wèn)題。但是，猶太民族卻真的從此陷入萬(wàn)劫不復(fù)的災(zāi)難中了。他們被基督徒逼得家破人亡、妻離子散。他們到了歐洲，歐洲人把他們視為魔鬼。公元1348年，歐洲流行的黑死病，奪去了歐洲幾百萬(wàn)人的生命，由于猶太人講衛(wèi)生，醫(yī)療又及時(shí)，死于黑死病的人就少很多。基督教會(huì)便借此宣傳，是猶太人和魔鬼合伙制造了黑死病。憤怒的基督徒燒毀了猶太人的住房，追殺了幾千名猶太人?；浇虝?huì)規(guī)定，猶太人不能做工、不能務(wù)農(nóng)，只能從事基督教認(rèn)為的“罪惡勾當(dāng)”——經(jīng)商。但由于走投無(wú)路，“置之死地而后生”，猶太人反倒成了精明的商人、出色的銀行家，積累了巨額財(cái)富。

因?yàn)樗麄冇绣X，這又成了新的被嫉恨、被剝奪的不幸根源。西歐國(guó)家甚至提出這樣的口號(hào):“干掉一個(gè)猶太人，以拯救你的靈魂。”猶太人猶如瘟疫，被隔離居住，不許他們走出隔離區(qū)。他們到了阿拉伯帝國(guó)。由于猶太人拒絕歸順伊斯蘭教，穆罕默德憎惡猶太人，制定了很多歧視的條款。比如猶太男人必須在帽子上掛一塊黃布條;猶太婦女必須穿兩只不同顏色的鞋。這就如同霍桑的小說(shuō)《紅字》中女主人公胸前的“紅字”一樣，在人格上讓你受盡羞辱。他們到了俄國(guó)，正巧沙皇亞歷山大被刺，猶太人首先成為被懷疑的對(duì)象。俄國(guó)貴族不分青紅皂白大肆殺戮猶太人。第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，希特勒要“最后解決猶太人”。波蘭南部的一個(gè)小鎮(zhèn)奧斯維辛，因?yàn)榧{粹在這里建集中營(yíng)，瘋狂屠殺猶太人而把自己刻在人類歷史的恥辱柱上。據(jù)研究者考證，1940年后的幾年間，希特勒在那里殺死了110多萬(wàn)猶太人。它們?cè)O(shè)4個(gè)毒氣室，一次就可毒死12000人，焚尸爐每天焚燒8000具尸體。當(dāng)集中營(yíng)被解放時(shí)，發(fā)現(xiàn)了用死人的頭發(fā)織的毛毯就有14000條，倉(cāng)庫(kù)里還有7.7萬(wàn)噸沒(méi)處理的頭發(fā)。就連聞名于世的德國(guó)大詩(shī)人海涅，因?yàn)槭仟q太人，也受到辱罵。一次聚會(huì)，一個(gè)旅行家當(dāng)著大家的面對(duì)海涅說(shuō):“我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小島，那地方居然沒(méi)有猶太人和驢子?！焙Ｄ粍?dòng)聲色地說(shuō):“看來(lái)，只有你我一起去那個(gè)小島，才會(huì)彌補(bǔ)這個(gè)缺陷?！?/p>

種種迫害，被滅族滅種的危機(jī)，終于使猶太人的思想家認(rèn)識(shí)到，猶太人沒(méi)有別的出路，只有豁出命來(lái)，建立起自己的國(guó)家，才能保護(hù)自己，才能有生活的空間，才能成為自己國(guó)家的主人。先是居住在俄國(guó)的猶太醫(yī)生平斯克，發(fā)表了《自我的解放》的著作，主張建立自己的國(guó)家，自己解放自己。后有出生于布達(dá)佩斯的猶太人赫茨爾，在周圍一片“殺死猶太人”的呼喊中，他悲憤地認(rèn)識(shí)到，“解決猶太人問(wèn)題的唯一辦法是恢復(fù)猶太國(guó)”。這就是猶太復(fù)國(guó)主義的起始，是沒(méi)有活路的抗?fàn)?。他撰寫了《猶太國(guó)》一書，讓猶太人看到了未來(lái)。他們感激赫茨爾，把他比做猶太民族史上，曾帶領(lǐng)猶太人出紅海進(jìn)入西奈沙漠、找到自己家園的“摩西”。從1881年平斯克提出“自我解放”的思想，到1896年赫茨爾喊出建立“猶太國(guó)”的主張，又經(jīng)過(guò)66年的艱難奔走，拼死呼號(hào)，曲折返復(fù)，1947年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)終于通過(guò)了建立猶太國(guó)議案。猶太人的夢(mèng)想終于變成了現(xiàn)實(shí)。他們相擁大哭，屈辱即將到頭。1948年5月14日，以色列國(guó)建立。這是猶太民族發(fā)展史上的里程碑。它結(jié)束了猶太民族沒(méi)有自己國(guó)家，沒(méi)有單獨(dú)的地域，沒(méi)有共同語(yǔ)言的歷史。終于，他們?cè)缟峡梢宰谝黄鸷瓤Х龋砩峡粗⒆臃艑W(xué)，從遠(yuǎn)處跑來(lái)。五 一個(gè)民族在屈辱和迫害中生存，在四處逃難和屠刀下尋找自己的活路，他們?cè)搶W(xué)會(huì)多少求生的本事啊!中國(guó)有句話叫“窮人的孩子早當(dāng)家”，猶太民族在顛沛流離的旅程中認(rèn)識(shí)了什么?他們認(rèn)識(shí)到得有人，團(tuán)結(jié)一心的人才是最為重要的。有了人才有力量，才能干大事，才能保住自己的家園。所以，他們下大力氣培養(yǎng)人，把教育作為立國(guó)之本。猶太人很早就有“什一金”制度，即每人要把自己的收入的十分之一捐獻(xiàn)出來(lái)。猶太律法規(guī)定，這“什一金”的第一受益人是“那些把時(shí)間花在研究《圣經(jīng)》和其他典籍的人”，也就是讀書人。后來(lái)又?jǐn)U展到把這筆錢用來(lái)支持建設(shè)學(xué)校。以色列第一任總理本·古里安說(shuō):“沒(méi)有教育，就沒(méi)有未來(lái)?！?/p>

第四任總理梅厄說(shuō):“對(duì)教育的投資是最有遠(yuǎn)見(jiàn)的投資。”他們的總統(tǒng)夏扎爾說(shuō):“教育是創(chuàng)造以色列新民族的希望所在。”最為難得的是他們說(shuō)到就能做到。幾十年來(lái)，以色列教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)民經(jīng)濟(jì)總預(yù)算9—12%，位居世界第一位。以色列公民受過(guò)教育的比例，高達(dá)97%。他們鼓勵(lì)人才的創(chuàng)造能力。他們認(rèn)為科學(xué)研究才是發(fā)展的快車道。以色列科研人員、大學(xué)教授在世界性刊物上發(fā)表著述數(shù)量世界第一。每千人發(fā)表論文60.9篇，美國(guó)僅是30.1篇。每萬(wàn)人從事科研的人有160人，美國(guó)僅為90人。獲得專利數(shù)是美國(guó)的2倍，是加拿大的9倍。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這個(gè)只占全世界人口0.3%的民族，為人類文明作出了重大貢獻(xiàn)。這個(gè)民族誕生了寫出《資本論》、創(chuàng)造了剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)、開(kāi)辟了一個(gè)時(shí)代的馬克思，提出現(xiàn)代物理學(xué)相對(duì)論的愛(ài)因斯坦，創(chuàng)立了精神分析學(xué)派的弗洛伊德，被譽(yù)為原子彈之父的奧本·海默，現(xiàn)代藝術(shù)的創(chuàng)始人、大畫家畢加索、西方現(xiàn)代派文學(xué)的宗師卡夫卡，以《倫理學(xué)》著稱于世的哲學(xué)家斯賓諾沙，享譽(yù)世界的杰出詩(shī)人海涅，還有托洛茨基、洛克菲勒、格林斯潘、基辛格等等聞名遐邇的大人物。這個(gè)民族還包攬了21.7%(1901—2008年)的諾貝爾獎(jiǎng)。馬克思說(shuō):“猶太民族是一個(gè)早熟的民族。促使其早熟的重要手段之一，就是教育。”馬克思該是很了解他們民族的歷史吧?他們抓緊發(fā)展科學(xué)技術(shù)，發(fā)展的重點(diǎn)是解決國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的緊迫問(wèn)題。他們特別看重的是科研成果向?qū)嶋H應(yīng)用的轉(zhuǎn)化。

以色列水源奇缺，為了把有限的水源用好，科學(xué)家開(kāi)發(fā)應(yīng)用了噴灌和滴灌技術(shù)，把寶貴的水再加入必要的肥料，通過(guò)管道送到植物根部。通過(guò)管道避免了蒸發(fā)和滲漏的浪費(fèi)，送到根部就可以讓水中的營(yíng)養(yǎng)充分發(fā)揮作用。而送多送少，何時(shí)送，都由計(jì)算機(jī)控制，這就把有限的水最有效地使用，解決了干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題?？茖W(xué)家還開(kāi)發(fā)出地下咸水淡化技術(shù)，在沙漠中用微咸水灌溉，實(shí)現(xiàn)了蔬菜瓜果一年三熟。以色列每年生產(chǎn)的瓜果蔬菜大量向歐洲各國(guó)出口，被譽(yù)為“歐洲冬季的廚房”。以色列的大片沙漠，從一個(gè)“不毛之地”變成了一個(gè)富庶的綠洲。每年有幾千人到世界五十多個(gè)國(guó)家傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)，銷售儀器。沒(méi)有石油，科學(xué)家因地制宜，找到了替代品，開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能。以色列一年有300多天陽(yáng)光燦爛，科學(xué)家開(kāi)發(fā)出先進(jìn)的太陽(yáng)能吸收器，廣泛應(yīng)用于家庭生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。全國(guó)有三分之二以上的人家裝了太陽(yáng)能熱水器，不但解決了從周圍國(guó)家進(jìn)口石油的困難，每年還節(jié)約進(jìn)口燃料費(fèi)五六千萬(wàn)美元。這樣的白手起家，這樣一種依靠科學(xué)自力更生的勁頭，誰(shuí)再想掐他們的脖子都難，讓人感到這個(gè)苦難的民族沒(méi)有白白受苦。他們?cè)谕纯嘀心s了生存的哲學(xué)。他們從苦難中走向成熟。他們明白了要想不受欺凌，手中要有武器，國(guó)家要有軍隊(duì)。以色列是一個(gè)只有2萬(wàn)多平方公里土地、700多萬(wàn)人口的小國(guó)。

四周又處于經(jīng)常聯(lián)合起來(lái)打他們的國(guó)家的包圍之中，國(guó)家的安全便是頭等大事。以色列的科學(xué)家大力開(kāi)展核技術(shù)的研究和試驗(yàn)。他們宣稱，他們的核研究是和平利用。但世界上許多科學(xué)家都認(rèn)為以色列是世界上繼美、俄、法、英、中、印之后的第七個(gè)核國(guó)家，它不但擁有核反應(yīng)堆，而且造出了原子彈;不但擁有核彈頭，還擁有運(yùn)載工具。這樣一個(gè)小國(guó)，居然有這樣的科技水平和研發(fā)能力，真是讓人想不到。任何一個(gè)國(guó)家打算入侵以色列，恐怕都要權(quán)衡一下它的核武庫(kù)。這就是人才和科技的力量。一個(gè)國(guó)家和民族怎能不重視知識(shí)，不重視知識(shí)分子呢!想到這里，我明白了，以色列重視教育，重視科技，一是要抓緊時(shí)間，快速發(fā)展;一是要連續(xù)不斷，持續(xù)發(fā)展;一是要抓住需要，重點(diǎn)發(fā)展。目的只有一個(gè)，在對(duì)方?jīng)]有強(qiáng)大起來(lái)之前，盡快把自己強(qiáng)大起來(lái)。他們不被傳統(tǒng)、歷史所束縛，他們從傳統(tǒng)與歷史中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)。他們把歷史、文化與富民強(qiáng)國(guó)的觀念牢牢捆綁在一起，讓世界認(rèn)識(shí)猶太人悠久的歷史，尊重他們發(fā)展之不易，理解他們現(xiàn)實(shí)的奮斗與抗?fàn)帯Ｈ缃褚陨械莫q太人已不再是單一的猶太人。他們來(lái)自70多個(gè)國(guó)家，從阿拉伯、歐洲來(lái)的，從伊拉克、土耳其來(lái)的，從美國(guó)、俄羅斯來(lái)的，共同組成了一個(gè)民族大家庭。

我們?cè)趨⒂^以色列式的集體農(nóng)莊“基布茲”的時(shí)候，七八位五十多歲的男士女士在廊下一邊喝咖啡，一邊輕松地聊天。一位老者在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大樹(shù)下拉手風(fēng)琴，曲調(diào)飄過(guò)來(lái)是“莫斯科郊外的晚上”。我想這位老者一定是前蘇聯(lián)人，就走過(guò)去。我會(huì)幾句俄語(yǔ)，便問(wèn)他，想念莫斯科了?他點(diǎn)點(diǎn)頭，但又說(shuō)，這里是我的家。聽(tīng)他這么說(shuō)，我很感慨。來(lái)自四面八方的猶太人，他們各有各的傳統(tǒng)與習(xí)慣。但不論來(lái)自何方，他們雖然都執(zhí)著地保護(hù)著自己的文化傳統(tǒng)，卻又都努力地創(chuàng)造著一個(gè)猶太民族共同的未來(lái)，共同的新生活。他們重溫歷史，要重現(xiàn)摩西渡紅海、出埃及那樣的壯舉，建立猶太人的理想樂(lè)園。我相信，那垂著辮子的小女孩，那些陽(yáng)光、健康、快樂(lè)的孩子們，他們就是猶太民族的未來(lái)，他們身上肩負(fù)著以色列的希望。

第二篇：《愛(ài)教育》讀書心得

《愛(ài)教育》讀書心得

《愛(ài)教育》讀書心得1

這些故事非常吸引我，于是讓爸爸買下了這本書，真正地去感受這本書的魅力。在書里，我認(rèn)識(shí)了品格高尚的卡隆，他身材高大，雖然他的家境并不怎么好，但是他樂(lè)于助人，保護(hù)弱小并且不接受別人的報(bào)酬。最讓我感動(dòng)的是，他還在母親節(jié)前，花了三天三夜的功夫，寫了一篇長(zhǎng)達(dá)八頁(yè)紙的歌頌?zāi)赣H的文章，送給母親做禮物。而且他還非常俠義，有一次上課，別人戲弄了帶有殘疾的克洛西，克洛西忍無(wú)可忍，將墨水瓶扔了過(guò)去，沒(méi)想到正中剛進(jìn)門探視的校長(zhǎng)的懷里，校長(zhǎng)再三審問(wèn)是誰(shuí)干的，卡隆都正直地回答：”是我!“

這本《愛(ài)的教育》全篇都是以一種溫柔且清新的筆調(diào)，描寫小學(xué)四年級(jí)的生活。這里的父親也要求自己的孩子好好學(xué)習(xí)，但不會(huì)粗暴地將自己的孩子和別人對(duì)比，不會(huì)沒(méi)完沒(méi)了的督促著孩子，而是溫柔如楊柳般的勸導(dǎo)……在這里，我還認(rèn)識(shí)了虛榮心特強(qiáng)的華梯尼，他家境富裕，喜歡穿著富麗堂皇的衣服，在別人的面前賣弄闊綽;我還認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的`”小石匠“，他總能將兔臉裝得活靈活現(xiàn)，待人非常真誠(chéng)，內(nèi)心潔白無(wú)暇;還有為了別人不惜豁出自己的性命的洛佩蒂;門門功課第一的優(yōu)秀生代洛西;家里是”圖書館“的斯帶地……

《愛(ài)的教育》是值得珍藏的一本好書，通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的生活瑣事展示出人性的善良與純潔，反映一種種多樣的”愛(ài)“。我讀了這本書，受到了”愛(ài)的教育“，更加學(xué)會(huì)了怎么去愛(ài)。

《愛(ài)教育》讀書心得2

《愛(ài)的教育》是三年級(jí)時(shí)一位老師送給我的，它采用日記的形式,講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)習(xí)和生活中的所見(jiàn)所聞。但因?yàn)樗](méi)有精彩的情節(jié)，有趣的對(duì)話，所以我粗粗閱讀一遍后就把它放在一邊了。十一長(zhǎng)假時(shí)，我決定和媽媽一起參加親子共讀活動(dòng)，我們一起選擇了《愛(ài)的教育》作為我們的共讀書目。

我和媽媽采用輪流朗讀的方式進(jìn)行閱讀，一開(kāi)始我讀得很快，不認(rèn)真，經(jīng)常錯(cuò)字漏字，但媽媽讀得很流利并且富有感情，在她的帶動(dòng)下我也越來(lái)越認(rèn)真，越來(lái)越投入。

在這本書中有很多感人肺腑的故事，其中一個(gè)最令我難忘，那就是《感恩》?！陡卸鳌肥侵魅斯怖碌陌职謱懡o他的一封信。信中說(shuō)的是：一天安利柯從學(xué)?；貋?lái)，對(duì)爸爸抱怨說(shuō)老師對(duì)他不好，可爸爸告訴他“老師不是可有可無(wú)的.人，而是很重要的人。因?yàn)槔蠋熓菫閷W(xué)生犧牲自己一生的人。不論老師對(duì)你好，還是批評(píng)你，他的出發(fā)點(diǎn)都是好的，我們都要尊敬他，愛(ài)戴他。”讀了這段話，我深有感觸。因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師太嚴(yán)厲，但想想老師的出發(fā)點(diǎn)確實(shí)都是為我好啊，想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣。而且老師一個(gè)人要教那么多學(xué)生很辛苦，所以應(yīng)該體諒老師。老師也很關(guān)心我，記得有一次我生病在家，老師還來(lái)看我，送了我許多好書。又一次我在玩蕩秋千的時(shí)候掉了下來(lái)，老師及時(shí)送我到醫(yī)務(wù)室，這些都永遠(yuǎn)在我的記憶里。我也會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)我的老師。

《愛(ài)教育》讀書心得3

十一長(zhǎng)假期間，我和兒子一起共讀了《愛(ài)的教育》。這是一本流傳世界各國(guó)的兒童名著，是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)近十年才完成的。它是一本日記體的小說(shuō)，從一個(gè)孩子的眼光出發(fā)，以最樸實(shí)的語(yǔ)言講述了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年級(jí)生活。

之所以選擇這本書來(lái)共讀，是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子感悟愛(ài)的能力不足，往往不懂得感恩。而《愛(ài)的教育》是一本傳遞愛(ài)的書籍，愛(ài)貫穿了整篇小說(shuō)，在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑、引人深思。我希望通過(guò)閱讀它能對(duì)兒子產(chǎn)生啟發(fā)。

一開(kāi)始我和兒子是分別閱讀的，兒子看書很快，不到兩天的功夫就告訴我看完了，我問(wèn)他看的感受時(shí)他說(shuō)還好，但又說(shuō)不出個(gè)所以然。于是我就改變方法，由我們兩人輪流為對(duì)方朗讀。隨著相互地朗讀，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《感恩》等故事由我們的口中流入我們的心中;純真善良的安利柯、正直俠義卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的代洛西、樸實(shí)可愛(ài)的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西等角色不斷地在我們眼前閃現(xiàn)?！稅?ài)的教育》文字是簡(jiǎn)單樸實(shí)的，所描寫的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但其中不時(shí)流露出人與人之間的真摯情感，也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。這些情感讓我們感動(dòng)，同時(shí)也引起我深深的思考：什么才是教育的'主題?文化知識(shí)?科學(xué)技能?琴棋書畫?為人處事?這些都是我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)最關(guān)注的內(nèi)容，但《愛(ài)的教育》卻為我們提示了教育的真諦：“愛(ài)，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”所以說(shuō)教育孩子的時(shí)候，最重要的是培養(yǎng)他們懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)。

合上書，我問(wèn)兒子：你印象最深的是哪個(gè)故事啊?兒子回答說(shuō)：“是《感恩》，因?yàn)槲矣袝r(shí)候也會(huì)覺(jué)得老師對(duì)我太嚴(yán)厲，但事后想想老師的出發(fā)點(diǎn)都是為我好，想幫我改掉粗心、不認(rèn)真的習(xí)慣。”我聽(tīng)了笑著說(shuō)：“這么想就對(duì)了，不管是老師、家人還是你的朋友，當(dāng)他們批評(píng)或反對(duì)你的時(shí)候一定要先想想他們的出發(fā)點(diǎn)，這樣你會(huì)更好地聽(tīng)取意見(jiàn)，獲得進(jìn)步?！?/p>

我不知道讀過(guò)這本書后兒子到底能明白多少，感受多少。但到了晚上，兒子聽(tīng)到我說(shuō)腳不舒服的時(shí)候，主動(dòng)提出倒水為我泡腳，事后還幫我按摩，就象我平時(shí)為他做的那樣，我的心里真得暖暖的，感覺(jué)到了愛(ài)的幸福。

《愛(ài)教育》讀書心得4

世上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那便是愛(ài)。是呀，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。

自從我讀了《愛(ài)的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。其中，有一位大姐姐寫的溫馨的愛(ài)——《牽手》，更讓我明白了愛(ài)的偉大。愛(ài)是和生活緊緊聯(lián)系在一起的，這故事讓我非常感動(dòng)。

大姐姐從小就牽著她媽媽的手。有一次，同學(xué)看到了笑她，于是她就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什老牽著我的手呢？”媽媽回答道：“以前你外婆老是牽著我的手，可是，現(xiàn)在你的外婆永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，我又牽誰(shuí)的手呢？”看了這個(gè)故事，我很感動(dòng)，因?yàn)槲抑溃L(zhǎng)大是一步步放手的過(guò)程，但在放手之前，必須學(xué)會(huì)牽手。我想到了媽媽對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷，我每成長(zhǎng)一步都離不開(kāi)媽媽的辛勞。對(duì)呀！世上的一切都會(huì)變，只有親情、母愛(ài)是人類最偉大的情感，它永遠(yuǎn)都是那么永恒、純真。

愛(ài)是一種我們摸不到的東西，但只要我們用心感受，其實(shí)它就在我們身邊。而且，它來(lái)的是那么靜悄悄，一會(huì)兒就來(lái)到了整個(gè)世界，愛(ài)它無(wú)處不在，只要你用心尋找，用心感受，它就會(huì)來(lái)到你的身邊。

也許有人會(huì)問(wèn)：“是不是只要需要愛(ài)，愛(ài)就會(huì)來(lái)到？”答案是否定的。我想：我們?cè)趽碛袗?ài)的同時(shí)，一定要去創(chuàng)造愛(ài)，讓需要愛(ài)的人得到愛(ài)，讓整個(gè)世界充滿愛(ài)！

假如給我三天光明

當(dāng)我翻開(kāi)《假如給我三天光明》，我心里是三分驚喜七分好奇。然而當(dāng)我翻完這本書中每珍貴的一頁(yè)，我心中是洶涌彭湃的，又是惆悵萬(wàn)千的`。它帶給我的是驚訝，是感動(dòng)，更是一種強(qiáng)大的精神力量震撼著我。在整整的87年無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤獨(dú)歲月里，竟磨練出一個(gè)如此勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，有著頑強(qiáng)的求生意志的非凡女子。對(duì)于一個(gè)常人來(lái)說(shuō)，三天——也就是72個(gè)小時(shí)，能辦成的事根本就寥寥無(wú)幾。但是對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)，三天似三十年。如果她能擁有三天的光明，她的心里又會(huì)有多么滿足，多么快樂(lè)……

誰(shuí)能想象年幼的海倫面對(duì)自己又聾又啞又瞎的現(xiàn)實(shí)也曾經(jīng)墮落過(guò)，暴躁過(guò)，為上帝的無(wú)情而忿忿不平，但正是因?yàn)樗诶蠋?，莎莉文的幫助下，正確了自己樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，并依靠著自己對(duì)生命的渴望和對(duì)光明的追求，竟奇跡般地重新振作起來(lái)，用那僅有的卻又蘊(yùn)藏著不可思議的力量的精神去創(chuàng)造更多的奇跡！年復(fù)一年，日復(fù)一日，海倫成功了，她終于成功了！她借助了自己的雙手看到了美麗的世界，聽(tīng)到了絢彩的世界。海倫終于又創(chuàng)造了一個(gè)奇跡……

海倫的不幸與生活在黑暗中的痛苦是我一輩子都無(wú)法體會(huì)的，但她對(duì)生命的永不放棄是令世人刻骨銘心的。我相信，即使在一百年、一千年后，還會(huì)有人提到海倫·凱勒，還會(huì)回憶起這個(gè)創(chuàng)造生命奇跡的女士，訴說(shuō)著生命的珍貴與短暫……

海倫的生命是非常短暫的，同時(shí)也是一種可惜。而我們這些花樣年華的青少年有著青春美好的時(shí)光，難道就讓它白白流逝嗎？海倫·凱勒說(shuō)過(guò)：“假如我有三天光明，我將把這三天分為三個(gè)階段：第一天，我要看人，他們的善良、溫厚與友誼使我的生活值得一過(guò)。第二天，我要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。第三天，我要在現(xiàn)實(shí)世界里，在從事日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天?！焙惖娜炀腿绱硕?，可我們的時(shí)間和機(jī)遇還很多，可以創(chuàng)造美好的生活。光明對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是奢望，聲音也不是可遇而不可求。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，并不缺乏身體上的組織結(jié)構(gòu)，我們需要的是意志上的頑強(qiáng)，不向命運(yùn)投降的、自強(qiáng)不息的精神！更重要的是要擁有一顆積極、樂(lè)觀、敢于創(chuàng)造奇跡的心！

《愛(ài)教育》讀書心得5

描述一個(gè)小男孩卡洛裴再丁雪球時(shí)而不小心砸傷了老先生后，卡洛裴自責(zé)的心情簡(jiǎn)直跌到了谷底，但他也反省自己的過(guò)錯(cuò)，去探望老先生的.傷勢(shì)，也把自己最寶貝，最珍愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老先生，讓大家為之驚呀與感動(dòng)。

我覺(jué)得卡洛裴能把他最心愛(ài)的集郵冊(cè)送給那位老先生是有原因的，表示他對(duì)砸傷老先生那件事以徹底反省。改過(guò)，他是誠(chéng)心誠(chéng)意的，并無(wú)惡意。

如果換做是我，我雖不會(huì)把自己最寶貝的東西送給他，但我會(huì)負(fù)責(zé)到底，因?yàn)楫吘故亲约涸斐傻?，所然不能把?zé)任推給他人，必須自己肩負(fù)起這個(gè)責(zé)任，所謂[個(gè)人造事個(gè)人擔(dān)]，是不可逃避的。

最后，我覺(jué)得卡洛裴雖頑皮，但改過(guò)之心是非常直得佳許的，只要肯改，沒(méi)有什麼事是能難倒他的，[改正自己的缺點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)]。

《愛(ài)教育》讀書心得6

愛(ài)情就像一盞燈，照亮了世界的真諦；愛(ài)情就像流水，慢慢流進(jìn)心里；愛(ài)情就像一輪明月，明亮而干凈；愛(ài)情就像一杯熱茶，香甜可口；hellip看了《愛(ài)的教育》，對(duì)愛(ài)情的偉大有了深刻的理解！

愛(ài)是父親對(duì)孩子的愛(ài)和母親對(duì)孩子的愛(ài)，是同學(xué)之間的友誼，是同學(xué)和老師之間真摯的感情，是后輩和英雄的愛(ài)。無(wú)論什么樣的愛(ài)情，就像溫暖的火焰，感激的火花都濺在心里。

《愛(ài)的教育》，同學(xué)之間的友誼常常讓我發(fā)自內(nèi)心的佩服。同學(xué)之間難免會(huì)有小矛盾，但《愛(ài)的教育》里的小英雄是

用寬容，大度地原諒了對(duì)方，從而換來(lái)的是更多的朋友，和寶貴的友愛(ài)，這讓我學(xué)到了很多。只有內(nèi)心會(huì)包容別人的人，才能獲得更多的友愛(ài)。

愛(ài)不只是書里有的，在普普通通的生活中有多少人涌現(xiàn)出愛(ài)的力量!在我們身旁就有這么幾個(gè)為愛(ài)付出的榜樣!吳菊萍阿姨被稱為“最美媽媽”，她的感人事跡不僅震撼了全國(guó)，還震撼了每個(gè)人的心。那天，吳菊萍阿姨所在的那個(gè)社區(qū)里的一幢樓邊圍了好幾個(gè)人，吳菊萍阿姨見(jiàn)了，也跑過(guò)去看，一個(gè)不滿5歲的小女孩趴在居民樓的`窗臺(tái)外，眼看著就要掉了下來(lái)，吳菊萍阿姨不顧一切的跑上前去，伸出雙手準(zhǔn)備接那個(gè)小嬰兒，只聽(tīng)“噗”的一聲，吳菊萍阿姨和那個(gè)小女孩都跌倒在地昏迷不醒。到醫(yī)院后，醫(yī)生確診吳菊萍阿姨的一只手粉碎性骨折，而吳菊萍阿姨醒來(lái)說(shuō)的第一句話并不是關(guān)心到自己的健康，而是急切的問(wèn)：“那個(gè)孩子怎么樣了?”好人總會(huì)有好報(bào)，吳菊萍阿姨和那個(gè)嬰兒妞妞漸漸康復(fù)出院了，但這個(gè)感人事跡，將流傳在杭州，銘記在人的心中。是什么力量能讓她去接妞妞呢?這就是世間偉大的愛(ài)的力量!

這些偉大的叔叔阿姨給我們樹(shù)立了好榜樣，我們也要從一點(diǎn)一滴做到發(fā)現(xiàn)愛(ài)，感受愛(ài)，給予愛(ài)。在爸爸媽媽下班回家時(shí)遞上一杯熱茶。給教育我們的“園丁”老師的辛勤“哺育”給予優(yōu)秀的作業(yè)的回報(bào)。

《愛(ài)的教育》這本好書觸動(dòng)了我的心弦，讓我明白了，愛(ài)是同學(xué)間伸出手的幫助，愛(ài)是你我微不足道的關(guān)懷，是晚輩給長(zhǎng)輩的一杯熱茶，或許只是給老師的一份優(yōu)秀作業(yè)。

其實(shí)每個(gè)人的心里，都有一種可貴的東西，那就是愛(ài)。愛(ài)能讓所有生命都變得生機(jī)勃勃，愛(ài)能讓每個(gè)人的心中都充滿自信。愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你用心的去感受，就知道，愛(ài)是多么的偉大，又是那么的平凡。讓愛(ài)充滿你我家，讓愛(ài)播下美麗的種子，生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，讓它永駐人間吧!

《愛(ài)教育》讀書心得7

讀完《愛(ài)的教育》愛(ài)不釋手，每讀一篇文章，都是對(duì)感情的一次滌蕩，對(duì)心靈的一次洗禮。

《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫的一部?jī)和≌f(shuō)。這是一本日記體的小說(shuō)，以一個(gè)四年級(jí)男孩安利柯的眼光，從4年級(jí)10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年7月份在校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，其間還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的一個(gè)個(gè)感人肺腑的每月故事。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨，就在最平實(shí)的字里行間，融入了種種人世間最偉大的愛(ài)：老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻感人肺腑。通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小，實(shí)則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛(ài)的美德永駐讀者心中。難怪夏丐尊先生在19的首本中譯本的序言中寫道：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚。”

我雖然沒(méi)有像夏丐尊先生一樣讀到流眼淚的程度，但在閱讀的'過(guò)程中，也常常被書中的故事所感動(dòng)。文中的親子之愛(ài)(佛羅倫斯的小抄寫員、爸爸的看護(hù)者、六千英里尋母等)、師生之情(父親的先生、弟弟的女老師、病中的先生等)、朋友之誼(俠義行為、玩具的火車、海難等)以及濃濃的愛(ài)國(guó)情懷(少年愛(ài)國(guó)者、少年鼓手、格里勃爾第將軍等)，總是能讓我為之感動(dòng)，為之深思。

盡管曾經(jīng)多次讀過(guò)《佛羅倫薩小文書》(語(yǔ)文課本里的題目是《小抄寫員》)，然而在書中再讀這篇文章時(shí)，我仍然有著深深的感動(dòng)。每當(dāng)看到小小的敘利亞為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，忍受著一次又一次被父親誤解批評(píng)，甚至在感覺(jué)到父親“確實(shí)不愛(ài)他了”的情況下，仍然堅(jiān)持著在十二點(diǎn)起來(lái)為父親抄寫書件時(shí)，一股暖流總在心中激蕩。我相信，父對(duì)子之情，許多為人父者都能做到;唯這子對(duì)父的深情——愿意為父勞累，寧愿多次受天大的委屈也不聲張，仍然深深地愛(ài)著父親的感情，是多么難能可貴!我們現(xiàn)在的孩子，有幾個(gè)能夠替父母著想?有幾個(gè)能夠忍受委屈?別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人批評(píng)!同是十二歲的孩子，我們班上的“公子”“千金”們相差有多大啊!

《六千里尋母記》中，當(dāng)看到可憐的、堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的小馬克歷盡磨難，飽嘗艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家;看到那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息”，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛......”，看到馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口......”時(shí)，我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容我內(nèi)心深處的震撼!是對(duì)母親的愛(ài)，支撐著年僅13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷;是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人難以想象的困難，終于挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親!也正是因?yàn)閮鹤拥膼?ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要馬上做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著!這是多么偉大的愛(ài)啊!

讀《愛(ài)的教育》，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”貫穿了全書的每一篇文章，串聯(lián)了每一個(gè)故事，人世間所有高尚的愛(ài)，偉大的愛(ài)都被作者透過(guò)平凡的語(yǔ)言注入讀者心中。讀著它，心中會(huì)涌動(dòng)著融融的愛(ài)意，暖暖的感動(dòng)!新的學(xué)期，我一定要讓這本書成為孩子們愛(ài)的道路上的引領(lǐng)者，讓書中那些閃光的人物，成為孩子們的偶像。期待著愛(ài)的教育，會(huì)真正走進(jìn)孩子們的心靈!

《愛(ài)教育》讀書心得8

我讀了愛(ài)的教育這本書后覺(jué)得書的內(nèi)容很感人，也寫得很真實(shí)，作者以日記的方式記錄著他身旁的大事小事。

比如說(shuō)勇敢的洛佩諦這一篇，作者把整個(gè)過(guò)程寫的很詳細(xì)，我大概說(shuō)一下，一天上午，洛佩諦在上學(xué)的路上，看見(jiàn)一個(gè)一年級(jí)的小孩不要他媽媽拉他的手，自己跑到路中央，結(jié)果不小心摔了一跤，這時(shí)剛好有一部車子正向他開(kāi)過(guò)來(lái)，就在這危險(xiǎn)時(shí)刻，洛佩諦沖了上去，他推開(kāi)了那個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，自己沒(méi)來(lái)的及跑開(kāi)，結(jié)果腳被車子壓傷了。我覺(jué)得洛佩諦真勇敢，在最危險(xiǎn)的時(shí)候不顧自己的`安危沖上去拯救其他人的生命，我覺(jué)得我們應(yīng)該多多學(xué)習(xí)洛佩諦這種精神。這本書讓我深刻的認(rèn)識(shí)到人與人之間要相互關(guān)心，注重同學(xué)友情，更加關(guān)心身邊的其他人。

《愛(ài)教育》讀書心得9

《愛(ài)的教育》一書中，令我感觸最深的是一個(gè)每月故事——《愛(ài)國(guó)少年》。一個(gè)意大利少年用他的一個(gè)舉動(dòng)——將錢扔回給侮辱他祖國(guó)的人，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，也為“愛(ài)國(guó)”這兩個(gè)閃亮的字眼作出了很好的詮釋!少年的.一句“你們侮辱了我的祖國(guó)，我不要你們的錢”顯示出他內(nèi)心堅(jiān)定的信念。這位少年的故事使我頗為震撼，也令我陷入了沉思……

我身為一個(gè)中華兒女，我有沒(méi)有盡到我愛(ài)國(guó)的職責(zé)?什么是愛(ài)國(guó)?其實(shí)，“愛(ài)國(guó)”的含義很廣，愛(ài)國(guó)的范圍更廣。由古至今，涌現(xiàn)出許多愛(ài)國(guó)的中華兒女：劉胡蘭臨危不懼，鎮(zhèn)定自若，堅(jiān)持不出賣共產(chǎn)黨，最終鮮血橫飛，頭顱拋地，但她卻無(wú)怨無(wú)悔;抗戰(zhàn)時(shí)期，非但沒(méi)有專心抗日，然后是反而來(lái)“剿共”。國(guó)難當(dāng)頭，張學(xué)良、楊虎城毅然起軍扣押了，逼蔣“停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日”。最終被迫同意，但兩位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)缺為此而付出了慘重的代價(jià)!張學(xué)良被軟禁了，楊虎城則被殺害。但他們卻因此而流芳百世!這便是愛(ài)國(guó)。

如今，第29屆奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，然后廣東選手陳?ài)葡嫉呐?8公斤級(jí)舉重為中國(guó)贏得了首金!緊之后龐偉沖破困境射下了第二枚金牌!郭晶晶/吳敏霞天衣無(wú)縫的組合也為中國(guó)摘下了女子雙人3米板決賽的桂冠……這是健兒們的愛(ài)國(guó)體現(xiàn)，他們不愧是中華兒女!

《愛(ài)教育》讀書心得10

《愛(ài)的教育》;書名使我思考;在這紛紜的世界里;愛(ài)究竟是什么帶著這個(gè)思考我完成了閱讀。

《愛(ài)的教育》采用日記的形式;講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事;建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校;家庭;社會(huì)的所見(jiàn)所聞;字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó);父母;師長(zhǎng);朋友的真摯的愛(ài);有著感人肺腑的力量文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德;這正是小說(shuō)極力頌揚(yáng)的地方小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示;附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里;它陪伴一代又一代的孩子成長(zhǎng)可以說(shuō);這是一本永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)的書它用愛(ài)塑造人;引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠(chéng)的`心;愛(ài)祖國(guó);愛(ài)人民;同情人民的一切不幸與苦難。

在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

讀《愛(ài)的教育》;我走入安利柯的生活;我走入安利柯的生活;目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí);生活;怎樣去愛(ài)在感動(dòng)中;我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求如果愛(ài)是奔騰的熱血;是跳躍的心靈。

那么;我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)也許它聽(tīng)起來(lái)很”口號(hào)“;但作為一個(gè)有良知的人;這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿;淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí);我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血同樣是為了自己國(guó)家的光明;同樣可以拋棄一切地廝拼;我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服我不需為祖國(guó)拋頭顱了;但祖國(guó)需要我們的還有很多愛(ài)之所以偉大;是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言;更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。

轉(zhuǎn)眼間;我們離開(kāi)《愛(ài)的教育》所記載的那個(gè)年代已經(jīng)很久了，但是：”愛(ài)“這種教育的方式卻永遠(yuǎn)不應(yīng)該遠(yuǎn)離我們;特別是遠(yuǎn)離我們這些教育戰(zhàn)線上的工作者我們要全身心的去愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生;關(guān)心他們的成長(zhǎng);為他們的每一點(diǎn)進(jìn)步而欣慰;用愛(ài)的泉水去滋潤(rùn)孩子們幼小的心靈;讓孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光中;自由;健康的成長(zhǎng)!

《愛(ài)的教育》中;把愛(ài)比成很多東西;確是這樣又不僅僅是這些我想;“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案;但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的;無(wú)窮的;偉大的力量是教育中所不能缺少的。

《愛(ài)教育》讀書心得11

這篇課文講了，有一天，有三四個(gè)同學(xué)取笑科羅西，科羅西氣得準(zhǔn)備把墨水弗朗蒂身上，想不到卻灑在了老師胸脯上，卡羅納幫科羅西承認(rèn)錯(cuò)誤，老師說(shuō)不是他，科羅西馬上站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，老師叫科羅西坐下，叫取笑科羅西的四個(gè)同學(xué)站起來(lái)，老師把他們罵了一頓，最后，老師對(duì)卡羅納說(shuō)：“你的心靈真美!”

我的感受是，卡羅納是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的孩子，因?yàn)樗麕屯瑢W(xué)承認(rèn)錯(cuò)誤，同學(xué)看了也承認(rèn)自己做錯(cuò)了?？屏_西是一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的好孩子，因?yàn)槔蠋熞徽f(shuō)，他就站起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。我想起我們班上課的`時(shí)候，老師叫一個(gè)同學(xué)回答老師的問(wèn)題，但是他回答不出來(lái)，我們就取笑他，我覺(jué)得這樣子不好，因?yàn)槟阋恍λ?，他可能?huì)失去一點(diǎn)自信心，以后他可能在也不敢舉手了。還有一次，上體育課的時(shí)候，我跑步不小心摔了一跤，同學(xué)們看到了，哈哈大笑，那時(shí)侯我心里想：我以后在也不敢跑步了，不然，同學(xué)又要笑我了。

卡羅納的老師說(shuō)：“那四個(gè)同學(xué)肆無(wú)忌憚，的欺負(fù)一個(gè)從不打擾你們的同學(xué)，嘲笑一個(gè)可憐巴巴的孩子，打一個(gè)毫無(wú)自衛(wèi)能力的弱者，你們的行為是最卑鄙無(wú)恥的，實(shí)在是玷污了“人”這個(gè)美麗而又神圣的字眼?！?/p>

今天，我不但寫完了作文，心里還挺開(kāi)心的，我以后會(huì)每天在家里看一些文學(xué)作品，因?yàn)樽魑姆浅５挠腥ぁ?/p>

《愛(ài)教育》讀書心得12

這幾個(gè)星期，我看了《愛(ài)的'教育》這本書，《愛(ài)的教育》這本書的主人公是一個(gè)四年級(jí)的意大利小孩——安利柯。這本書用日記的形式記錄了安利柯的所見(jiàn)所聞，書中的每一個(gè)故事都那么感人。

我印象最深刻的是《爸爸看護(hù)著》這個(gè)故事。將一個(gè)鄉(xiāng)下的少年去看望爸爸卻陰陽(yáng)差錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)了爸爸，但在這個(gè)年輕人知道真相后還好心地照料這個(gè)“爸爸”，直到這個(gè)老人家去世。故事太感人了，年輕人的愛(ài)心真?zhèn)ゴ?。想想我自己，真的好慚愧。

這本書中我最崇拜的人是卡隆，他善解人意，還樂(lè)于助人，不圖回報(bào)。從卡隆身上我知道了別人幫助我們的'要懷感激之心，人們就會(huì)因富有愛(ài)心而善良，世界因充滿愛(ài)心而美好。

平日里的我距離卡隆真的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我總是沉默著坐在角落里，只管好自己的事情，對(duì)同學(xué)的詢問(wèn)，我毫不搭理。以后，我一定要改變自己，我要真心待人，我要擁有更多的朋友。以后我一定要多幫爸爸媽媽做家務(wù)，一定要讓他們開(kāi)心。

《愛(ài)的教育》不僅感動(dòng)了我，而且讓我學(xué)會(huì)了愛(ài)，懂得了愛(ài)，我一定要繼續(xù)閱讀，再去細(xì)細(xì)品味。

《愛(ài)教育》讀書心得13

本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》.讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事.

《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西&對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).。

讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求.夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:”教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育.“ 《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,的確是這樣又不僅僅是這些.我想,”愛(ài)是什么“不會(huì)有明確的答案,但我知道,”愛(ài)“是沒(méi)有限制的同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……

透過(guò)安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師.當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道:”你們以外,我沒(méi)有別的家屬在世界上,除了你們,我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子,我愛(ài)你們,請(qǐng)你們也歡喜我!我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們,請(qǐng)將你們的真心給我看看!請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患?給我慰藉,給我榮耀!“先生的這些話,讓所有的學(xué)生都信服與他.雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng),但想想,我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了.兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤,有時(shí),我會(huì)憑我直覺(jué)判斷,然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生.卻不知,受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個(gè)好老師.寬容和尊重學(xué)生,”只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,我絕不會(huì)責(zé)怪你們“,這是安利柯的先生們給的`我另一個(gè)啟示.無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生,我們的目的是教育學(xué)生,只要目的達(dá)到,又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰.

愛(ài)是一種感受,是一種信仰,是一種追求,是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義,但是我知道,擁有愛(ài)的人,付出愛(ài)的心,人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的同樣,我們對(duì)學(xué)生的愛(ài),不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“,而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài),這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的,又是不由自主的真情流露.當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,更會(huì)把我們當(dāng)作朋友,兄弟,父母.離開(kāi)了情感,一切教育都是無(wú)從談起,感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情.總之,愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥,是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙.被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人,愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感.讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解.書中給我的啟示是,做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師,用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生.

《愛(ài)教育》讀書心得14

想讀一些書，但在浩如煙海的書海中，先選哪本呢？于是上網(wǎng)瀏覽了許多的好書推薦，拜讀了一些讀后感。真沒(méi)想到，在教育類讀書心得中，《愛(ài)的教育》一書那樣頻繁的占據(jù)著網(wǎng)頁(yè)的空間，于是決定先拜讀這本《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》——這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先，《愛(ài)的教育》的書名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么?帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的`愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的”精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睈?ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久.這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，獻(xiàn)血，幫助希望工程……

雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”、甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。

《愛(ài)教育》讀書心得15

幾年前曾看到過(guò)這樣一段話：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕。這不是悲哀的眼淚，乃是慚愧和感激的眼淚?！蔽乙恢毕氚葑x這本讓夏硏尊先生如此感動(dòng)的書《愛(ài)的教育》，這個(gè)寒假終于如愿以償了。

《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我已經(jīng)不得不承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，家國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，真的很偉大?！稅?ài)的'教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，從而使愛(ài)升華。雖然每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。

《愛(ài)的教育》的書名引發(fā)了我的思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母之間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)使人讀之，猶如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。《愛(ài)的教育》一書中描寫了一群充滿活力、積極上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是生活在幸福中的。他們從出身到性格都有差別，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)意大利深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話”。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟、學(xué)習(xí)而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)美好生活的追求。

《愛(ài)的教育》把愛(ài)比喻成很多東西，我想，“愛(ài)是什么”不會(huì)有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有界限的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓，幫助希望工程……愛(ài)有時(shí)會(huì)被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。作文

第三篇：《愛(ài)的教育》讀書分享

《愛(ài)的教育》讀書心得分享

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了沉思，愛(ài)的教育是什么？我在書的封面找到了答案：素質(zhì)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而善良的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的教師??以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。

在我們的教育中，“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又是何等的困難！首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正因?yàn)槲覀內(nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要尋找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)充滿了愛(ài)。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感。針對(duì)教育問(wèn)題而言，這本書也有很多值得思考的問(wèn)題，作為一名教師到底哪些是“要”堅(jiān)持的哪些是“不要”堅(jiān)持的？這個(gè)問(wèn)題非常值得探討和研究。

一、教師的“要”：

（一）教師要教育不要訓(xùn)斥：教育是引導(dǎo)而不是灌輸，學(xué)生也是有自己的思想和見(jiàn)解的，訓(xùn)斥學(xué)生而不容許學(xué)生說(shuō)“不”，那無(wú)疑會(huì)讓學(xué)生與老師產(chǎn)生距離感，教師也就越來(lái)越難走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

（二）了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)學(xué)生、適時(shí)的贊美和接納、鼓勵(lì)與協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值判斷能力等等，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)、茁壯，更會(huì)利用各種機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)的提供教養(yǎng)子女的咨詢與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。

（三）教師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該仔細(xì)的聆聽(tīng)看看。

（四）教師要多憐愛(ài)和鼓勵(lì)

二、教師的“不要”：

（一）教師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）教師不要妄想“教育萬(wàn)能”，不是萬(wàn)能丹也不是特效藥，有其極限。

（四）教師不要過(guò)分執(zhí)著“立竿見(jiàn)影”，潛移默化的過(guò)程導(dǎo)向，注重人格的培養(yǎng)，身心健康的引導(dǎo)。

（五）教師不要悲觀，要樂(lè)觀以對(duì)，充滿希望與理想。

夏硏尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話:“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。希望各位同仁能在教育中發(fā)現(xiàn)更多的愛(ài)，溫暖了學(xué)生也照亮了自己。

第四篇：興師重教人為本教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

興師重教人為本 教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

——普寧市流沙南街道申報(bào)廣東省教育強(qiáng)街自評(píng)報(bào)告

普寧市流沙南街道辦事處

二○一五年三月

目 錄

一、基本情況……………………………………………

二、主要做法和工作成效………………………………

（一）依法依規(guī)完善制度，提升教育管理水平……………

（二）改善完善辦學(xué)條件，優(yōu)化美化教育環(huán)境……………

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平……………

（四）深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育……………

（五）依法依規(guī)實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建和諧平安校園……………

（六）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升教育綜合水平……………

三、存在不足及努力方向………………………………

四、自評(píng)結(jié)果……………………………………………3

41011 13 14 興師重教人為本 教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

——普寧市流沙南街道申報(bào)廣東省教育強(qiáng)街自評(píng)報(bào)告

國(guó)之將興，必興教而重道。我們深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建教育強(qiáng)街是一項(xiàng)偉大的惠民工程，惠及千家萬(wàn)戶、造福子孫后代，也為街道教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展、辦好人民滿意教育提供了千載難逢的良好契機(jī)。近年來(lái)，流沙南街道黨工委、辦事處以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，緊緊圍繞市委、市政府提出的“創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市”的戰(zhàn)略部署，把打造教育強(qiáng)街作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)健康發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

流沙南街道位于普寧市區(qū)南部，行政區(qū)域總面積15.88平方公里，總?cè)丝诩s6.5萬(wàn)人，有9個(gè)行政村和4個(gè)居委會(huì)，是普寧市區(qū)七個(gè)街道之一。2013年，我街道全年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值63.39億元，財(cái)政收入4561.02萬(wàn)元，國(guó)地兩稅收入7777.36萬(wàn)元。全街道有工業(yè)園區(qū)3個(gè)，有各類企業(yè)199家，形成紡織、服裝、印染等支柱產(chǎn)業(yè)；商貿(mào)流通活躍，流沙副食品市場(chǎng)有商戶273戶，年集貿(mào)成交額9300萬(wàn)元。東埔服裝加工區(qū)發(fā)展加快，配套設(shè)施已日臻完善，其中規(guī)模上企業(yè)：廣東名鱷服飾實(shí)業(yè)有限公司、廣東泰寶醫(yī)療科技股份有限公司、廣東張弛服飾實(shí)業(yè)有限公司、廣東妮可兒服飾有限公司。全年街道工業(yè)總產(chǎn)值63.39億元，其 中規(guī)模上工業(yè)產(chǎn)值59.6億元。街道有文化站、廣播電視站各1個(gè)、村（居）文化室（農(nóng)家書屋）9個(gè)、城南文化廣場(chǎng)1個(gè)、村全民健身廣場(chǎng)3個(gè)、老年人文化活動(dòng)中心3個(gè)。扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，街道被市委、市政府授予“普寧市文明街道”稱號(hào)，馬柵村被授予“普寧市文明村”稱號(hào)，后壇社區(qū)被授予“普寧市文明社區(qū)”稱號(hào)。

流沙南街道地理?xiàng)l件優(yōu)越，廈深高速鐵路穿境而過(guò)，于2013年12月28日正式通車。普寧高鐵站位于本街道馬柵、香員坑、石泉美三村交界處。流沙南街道地理位置得天獨(dú)厚，地靈人杰，商賈云集，改革開(kāi)放以來(lái)，大中小型企業(yè)、商貿(mào)行業(yè)有如雨后春筍般的發(fā)展起來(lái)，同時(shí)也吸引了大量外地企業(yè)前來(lái)落戶。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為我街道教育現(xiàn)代化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

街道屬下有公辦中小學(xué)11所，其中初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校1所，完全小學(xué)5所，非完全小學(xué)4所；初中在校生1453人；小學(xué)生4310人；公辦中小學(xué)教職工416人，其中初中教職工128人，小學(xué)教職工288人；街道中心幼兒園1所，在園幼兒348人，教職工30人；街道社區(qū)教育中心1所,以及民辦小學(xué)2所，民辦小學(xué)在校生4280人；民辦幼兒園19所，在園幼兒3343人。

流沙南街道歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視發(fā)展教育事業(yè)，街道轄屬學(xué)校校園美觀、布局合理,教育教學(xué)成績(jī)顯著。流沙 寧市“綠色校園”。

二、主要做法和工作成效

（一）依法依規(guī)完善制度，提升教育管理水平

百年大計(jì)，教育為本。街道黨工委、辦事處以建設(shè)與商貿(mào)名城相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系為目標(biāo)，把教育作為街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)街工作，著力把教育“創(chuàng)強(qiáng)”提煉為一種境界，并以此作為一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步提升區(qū)域教育管理整體水平和綜合實(shí)力。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。流沙南街道認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等教育法規(guī)，秉承尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取了一系列促進(jìn)教育發(fā)展的有效措施，為街道教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。街道黨工委緊緊圍繞普寧市人民政府“創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市”的部署，把“創(chuàng)強(qiáng)”工作擺在重中之重的位置來(lái)抓，周密部署，的發(fā)展。

2.完善制度，穩(wěn)步推進(jìn)。我街道始終把教育擺在優(yōu)先規(guī)劃發(fā)展的重要位置，把教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，積極提升教育發(fā)展的綜合水平。街道先后制訂下發(fā)《流沙南街道經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃（2012——2015年）》、《流沙南街道創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)街工作實(shí)施方案》等文件，成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立街道黨政領(lǐng)導(dǎo)班子掛鉤聯(lián)系學(xué)校制度，把教育創(chuàng)強(qiáng)工作納入民生工程和目標(biāo)責(zé)任綜合考評(píng)當(dāng)中，建立了教育工作督導(dǎo)評(píng)估及綜合考核制度，層層落實(shí)責(zé)任，有力保障和推動(dòng)了基礎(chǔ)教育水平的全面提升。

3.因地制宜，加大投入。街道為建設(shè)規(guī)范化學(xué)校，確保如期完成“創(chuàng)強(qiáng)”工作目標(biāo)，不斷加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入。一是教育投入持續(xù)增長(zhǎng)。近年來(lái)，街道黨工委、辦事處優(yōu)先安排教育經(jīng)費(fèi)，積極改善辦學(xué)條件，確保教育優(yōu)先發(fā)展，做到教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，用于加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備等。二是社會(huì)捐資助教爭(zhēng)相輝映。全街道以創(chuàng)建省教育強(qiáng)街道為契機(jī)，全面發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，多渠道籌集教育資金。街道、各村及社會(huì)各界共籌得資金近2512.3萬(wàn)元，其中社會(huì)各界捐資85萬(wàn)元，為教育辦實(shí)事辦好事。

（二）改善完善辦學(xué)條件，優(yōu)化美化教育環(huán)境

1.調(diào)整布局，共享資源。根據(jù)《廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要實(shí)施意見(jiàn)》的精神，從有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于優(yōu)化教育資

源配置的目的出發(fā)，街道制定了全街道學(xué)校布局調(diào)整方案。對(duì)規(guī)模小、辦學(xué)效益差的學(xué)校采取撤小并大、撤弱并強(qiáng)的措施進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后為初級(jí)中學(xué)1所、九年一貫制學(xué)校1所、完全小學(xué)5所和非完全小學(xué)4所。同時(shí)，全街道以學(xué)校布局調(diào)整和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為契機(jī)，不斷整合和優(yōu)化教育資源，使優(yōu)質(zhì)教育資源同步擴(kuò)增、合理分布，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源共享、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改善環(huán)境，五化呈祥。街道按照省有關(guān)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求，先后投入資金2512.3萬(wàn)元，狠抓學(xué)校的軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步完善各中小學(xué)校的辦學(xué)條件。一是實(shí)現(xiàn)校舍、活動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化。近年來(lái)，街道加大教育投入，對(duì)各中小學(xué)校的校舍進(jìn)行了改建、擴(kuò)建，共投入資金1088.64萬(wàn)元，新建、改建校舍建筑面積17298平方米；投入219萬(wàn)元，包括新增籃球場(chǎng)18個(gè)、排球場(chǎng)10個(gè)、器械場(chǎng)地8個(gè)、環(huán)形跑道7條、直跑道4條，并完善學(xué)校體育設(shè)施。二是推進(jìn)教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)。按照基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，完善了各中小學(xué)校、中心幼兒園的功能場(chǎng)室的設(shè)施設(shè)備和多媒體電教平臺(tái)的建設(shè)，且實(shí)現(xiàn)了“校校通”，共享網(wǎng)絡(luò)資源。在普寧市政府的大力支持下，共投入1423.66萬(wàn)元，新設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室86間，計(jì)算機(jī)教室14間，其他功能室88間，教師配備專用教學(xué)用終端416臺(tái)，學(xué)生配備學(xué)習(xí)終端1273臺(tái)，平均每100名學(xué)生擁有學(xué)習(xí)終端20.1臺(tái)。并配齊了常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備。三是加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)。全街道一直在走校園建

設(shè)之路，各中小學(xué)校共投入133.9萬(wàn)元，進(jìn)一步完善了校園綠化、美化、凈化、文化、特色化等“五化”工程建設(shè)。目前，街道11所公辦中小學(xué)校均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，達(dá)標(biāo)率100%。

3.群策群力，教育均衡。街道為推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，在加大學(xué)校布局調(diào)整力度、整合和優(yōu)化教育資源的同時(shí)，進(jìn)一步加大資金投入，不僅擴(kuò)建新建了學(xué)校的校舍，還為學(xué)校增添了大量現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，大大改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的落后面貌，為農(nóng)村學(xué)校的師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)提供了更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位，提升學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，有效地推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。全面落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育和經(jīng)濟(jì)困難家庭的“兩免一補(bǔ)”政策及低保家庭的補(bǔ)助政策，切實(shí)解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的讀書問(wèn)題。街道黨工委、辦事處加大力度做好“防流控輟”工作，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)解決流動(dòng)人口子女的入學(xué)問(wèn)題。2014-2015學(xué)，街道“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，適齡兒童、少年入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)輟學(xué)率為0、初中輟學(xué)率為1.4%，小學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)100%，升學(xué)率達(dá)100%；初中生的畢業(yè)率達(dá)98%，升學(xué)率為95%。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。近年來(lái)，街道注重從情感上尊重教師，從生活上關(guān)心教師，從素質(zhì)上提升教師，使全體教師安教樂(lè)教、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)，教師的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，整體素質(zhì)不斷提高。

1.依法管理,關(guān)愛(ài)教師。流沙南街道認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育法》、《教師法》，全街道上下形成了尊師重教的社會(huì)氛圍，對(duì)教師做到政治上充分信任，思想上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心照顧，業(yè)務(wù)上培訓(xùn)提高，工作上放手使用。街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況及教師的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。每年的教師節(jié)，街道黨工委、辦事處向街道的全體教職員工致慰問(wèn)信,主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加教師慶?；顒?dòng)，并大力表彰一批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教職工；重大的傳統(tǒng)節(jié)日，各村政領(lǐng)導(dǎo)以不同的形式對(duì)教師進(jìn)行慰問(wèn),溫暖教師的心,從而促進(jìn)教師安教樂(lè)教。

2.樹(shù)立榜樣，激勵(lì)教師。街道嚴(yán)格把好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子選拔關(guān)，逐步建立起“能者上，平者讓，庸者下”的競(jìng)崗聘任機(jī)制，大膽選拔有才能有魄力的年輕教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。為調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師積極參與各類教學(xué)技能競(jìng)賽，各中小學(xué)校均制訂獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案，以激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)校及教師工作的積極性、主動(dòng)性，教師工作熱情高漲了，工作主動(dòng)性增強(qiáng)了，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才，近三年來(lái)，我街道中小學(xué)教師獲“揭陽(yáng)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師、先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)的有3人，獲“普寧市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師、先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)的有21多人。

3.重視培訓(xùn)，提高能力。我街道十分重視教師繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)能力。多年來(lái)街道以中小學(xué)教師繼續(xù)教育為載體，實(shí)施教師全員培訓(xùn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，加大培訓(xùn)的力度，提高了教師

的整體素質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中把課程改革與校本教研結(jié)合起來(lái)，把信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的整合有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把班主任隊(duì)伍培養(yǎng)和加強(qiáng)德育強(qiáng)化班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)施名師培養(yǎng)工程，重點(diǎn)選派教研組長(zhǎng)、骨干教師參加省、市組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師在校本培訓(xùn)工作中的作用；組織全體教師參加課件制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不斷提高應(yīng)用水平。

（四）深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教育改革與教育發(fā)展的關(guān)系是相輔相承，相互作用，密不可分的。我街道在深化教育教學(xué)改革的過(guò)程中，不斷努力，不斷探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高中小學(xué)校的辦學(xué)水平。

1.以人為本，德育領(lǐng)先。素質(zhì)教育是涉及到提高全民素質(zhì)的大事，街道堅(jiān)持“以人為本、德育領(lǐng)先”的工作方針，配齊德育工作隊(duì)伍，努力打造“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持校內(nèi)校外并重原則，強(qiáng)化青少年校外德育基地教育活動(dòng)的功效。街道各中小學(xué)校首先從德育抓起，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以法制、安全、感恩教育為主要內(nèi)容，以思想品德課和政治課為主渠道，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活，形成良好的綜合素質(zhì)為目的，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，成立“關(guān)工委”，各中小學(xué)校也成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)市關(guān)工委的老同志到我街道學(xué)校

舉行專題講座，把學(xué)校、社會(huì)和家庭聯(lián)成一體，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。近三年，街道中、小學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)90%以上，中、小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)98%以上；師生均無(wú)發(fā)生違法犯罪行為，學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好。

2.深化教改，科研興教。流沙南街道始終堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，向質(zhì)量要效益”的管理理念，出臺(tái)教研制度，開(kāi)展校本教研，使教研教改工作制度化，走以研促教、科研興教的辦學(xué)道路。各學(xué)校嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)搞好學(xué)科教學(xué)研究，把提高學(xué)生素質(zhì)的工作重點(diǎn)落實(shí)到課堂教學(xué)主渠道上來(lái)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，改進(jìn)教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。

?更新教學(xué)理念。為更好適應(yīng)時(shí)代需求，各校以學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化新課堂，嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確樹(shù)立“以生為主，育人為本”的思想，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，建立一種民主和諧的師生關(guān)系，教師時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)教學(xué)與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，課堂教學(xué)更具趣味性。

?規(guī)范教學(xué)管理。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，制定《教師工作職責(zé)》、《新課程教師素質(zhì)要求》、《教師教學(xué)常規(guī)的基本要求》等，從實(shí)際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為

依據(jù)，狠抓備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、質(zhì)量分析六個(gè)環(huán)節(jié)。切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，積極推進(jìn)新課標(biāo)、新教材的實(shí)施工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省、市“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，做到制度健全，層層落實(shí)。

?優(yōu)化教學(xué)模式。結(jié)合街道實(shí)際需要，不斷探索課堂教學(xué)的新模式，在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)和民主的課堂教學(xué)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”(即從重教轉(zhuǎn)變到重學(xué)，從重知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到重知識(shí)結(jié)構(gòu)，從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重師生互動(dòng)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從教學(xué)手段單一轉(zhuǎn)變到充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù))，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新優(yōu)化。在課堂教學(xué)改革的同時(shí)，大力提倡、探索和發(fā)展特色教學(xué)。

3.體藝并重，增強(qiáng)素質(zhì)。幾年來(lái)，我街道各中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，重視體藝教育活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育鍛煉時(shí)間，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。連續(xù)幾年來(lái)，我街道各中小學(xué)生體質(zhì)健康合格率均達(dá)95%以上。

（五）依法依規(guī)實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建和諧平安校園

1.宣傳普法，健全機(jī)構(gòu)。設(shè)立依法治教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備工作人員，全面指導(dǎo)街道普法教育和依法治教工作。街道各中小學(xué)、幼兒園都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)；認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護(hù)法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等教育法

規(guī)，多次聯(lián)合司法部門在全街道范圍內(nèi)進(jìn)行法律講座、法制報(bào)告、調(diào)查答卷等多種形式的法律法規(guī)宣傳，將學(xué)校普法教育進(jìn)一步引向深入。

2.維穩(wěn)和諧，平安校園。制定《校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》，建立了校園安全應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行安全工作“一票否決”制；加大人防、物防、技防投入，各村籌措資金為學(xué)校安裝了視頻安全監(jiān)控系統(tǒng)，配齊了學(xué)校安保人員；扎實(shí)開(kāi)展安全教育周活動(dòng)，提高了師生安全意識(shí)和技能；大力整治校園周邊環(huán)境，維護(hù)了學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，全面實(shí)施校方責(zé)任保險(xiǎn)，提高是事故風(fēng)險(xiǎn)處置能力。三年來(lái)，街道中小學(xué)校無(wú)發(fā)生校園重大安全責(zé)任事故，有8所學(xué)校被評(píng)為“普寧市平安校園”，其它學(xué)校也在積極創(chuàng)建中。

3.依法治校，一校一章程。學(xué)校章程建設(shè)是依法治校工作考核、年檢和辦學(xué)水平評(píng)估的重要依據(jù)。我們認(rèn)識(shí)到及時(shí)、依法完善學(xué)校章程，依照章程實(shí)施管理，是建立現(xiàn)代學(xué)校制度、提高依法治校水平的客觀要求。按局要求,各校應(yīng)于2015年3月底前完成一校一章程初稿,各校上報(bào)后通過(guò)審核。到目前為止流沙南街道所屬學(xué)校都實(shí)現(xiàn)“一校一章程”，各學(xué)校有依法治校實(shí)施方案且落實(shí)相關(guān)制度。

（六）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升教育綜合水平

流沙南街道在抓好九年義務(wù)教育的同時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)前教育、成人教育、社區(qū)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使各類教育獲得突破性發(fā)

展，普及程度進(jìn)一步提高。

1.幼兒教育，迅速發(fā)展。我街道認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》，促進(jìn)幼教事業(yè)健康發(fā)展。目前，街道有中心幼兒園1所，民辦幼兒園19所，街道在園幼兒3564人。人口在4000人以上的3個(gè)村均有1所以上的獨(dú)立幼兒園，滿足幼兒就近入園的需要。近年來(lái)，我街道切實(shí)履行政府職責(zé)，努力辦好群眾滿意的幼兒教育，2014年9月，街道學(xué)前幼兒入園率達(dá)100%。

2.成人教育，全面發(fā)展。街道堅(jiān)持以勞動(dòng)部門的職業(yè)培訓(xùn)為主陣地，以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，各村、各單位形成培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，圍繞培訓(xùn)課題，通過(guò)多種形式,開(kāi)展以科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)技能、科普講座、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、在職人員崗位等為主要內(nèi)容的社區(qū)教育培訓(xùn)工作，不斷拓寬社區(qū)教育培訓(xùn)面，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近三年來(lái)，共組織各類培訓(xùn)達(dá)29期，參加學(xué)習(xí)達(dá)6500多人次。

3.民辦教育，健康發(fā)展。首先是積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué)。流沙南街道黨工委、辦事處認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，對(duì)申請(qǐng)辦學(xué)的社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)有關(guān)部門，給予優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為民間力量辦學(xué)提供方便。其次是依法管理民辦學(xué)校。街道堅(jiān)持“積極支持、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，將民辦學(xué)校納入街道教育規(guī)劃、統(tǒng)一管理。街道黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入民辦學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，督促民辦學(xué)校完善辦學(xué)條件，指導(dǎo)民辦學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平和教育教 學(xué)質(zhì)量，使民辦學(xué)校健康發(fā)展，成為家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校。

4.社區(qū)教育，蓬勃發(fā)展。街道廣泛開(kāi)展群眾性文化活動(dòng)，并力求辦出特色。近年來(lái)，街道及各村千方百計(jì)加強(qiáng)社區(qū)文化場(chǎng)地建設(shè)，興建了文化活動(dòng)中心和燈光球場(chǎng)，豐富村民的業(yè)余文化生活；街道內(nèi)各企業(yè)也紛紛設(shè)立文化活動(dòng)場(chǎng)室，積極開(kāi)展企業(yè)文化教育活動(dòng)。街道黨工委、辦事處積極引導(dǎo)海內(nèi)外鄉(xiāng)親支持社區(qū)活動(dòng)，籃球賽、書畫比賽、燈謎等傳統(tǒng)項(xiàng)目成為流沙南特色文化，街道的文化建設(shè)事業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。

通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，街道基本形成了幼兒教育、成人教育、民辦教育、社區(qū)教育并存的共同發(fā)展格局，社區(qū)教育活躍，終身教育體系正逐步構(gòu)建，進(jìn)一步提升了街道教育綜合水平。

三、存在不足及努力方向

通過(guò)近幾年的不懈努力，我街道的教育面貌發(fā)生了巨大的變化，教育的綜合實(shí)力得到了大幅的提升，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面。但與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展水平、與真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)相比，還存在較大的差距，主要表現(xiàn)在：

1、教育資金投入不足，還需進(jìn)一步加大資金投入；

2、學(xué)校布局調(diào)整未到位，個(gè)別學(xué)校規(guī)模出現(xiàn)偏小偏弱的趨勢(shì)，有待進(jìn)一步調(diào)整；

3、教師隊(duì)伍中名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師偏少，需進(jìn)一步培養(yǎng)等。我們將把教育“創(chuàng)強(qiáng)”作為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，不斷改善辦學(xué)條件。將中小學(xué)布局調(diào)整和規(guī)范化建設(shè)與中小學(xué)校舍安全工程緊密結(jié)合，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，多渠道籌措資金，確保教育項(xiàng)目持續(xù)建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高整體素質(zhì)，不斷提升教育教學(xué)水平。要繼續(xù)切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)人才”培養(yǎng)工程，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)和擇優(yōu)引進(jìn)的形式，培養(yǎng)更多的名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

（三）繼續(xù)堅(jiān)持科研興校，著力打造教育品牌。要進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研工作的力度，找準(zhǔn)教研切入點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)新課題和完善已建立的課題，逐步提升教育科研水平。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓街道學(xué)校的辦學(xué)形成特色鮮明、百花齊放的局面，打造流沙南街道的教育品牌。

四、自評(píng)結(jié)果

對(duì)照《廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）督導(dǎo)驗(yàn)收方案》各項(xiàng)指標(biāo)要求，街道以實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)。結(jié)果為：政府責(zé)任67.5分，教育管理與素質(zhì)教育31分，合計(jì)得分98.5分，占總分值98.5％，且必達(dá)條件全部達(dá)標(biāo)。我們認(rèn)為流沙南街道的教育發(fā)展水平已經(jīng)基本達(dá)到廣東省教育強(qiáng)街的指標(biāo)要求，謹(jǐn)向廣東省人民政府教育督導(dǎo)室提出申報(bào)，請(qǐng)予以評(píng)估驗(yàn)收。

普寧市流沙南街道辦事處

二○一五年三月一日

第五篇：興師重教人為本 教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

興師重教人為本 教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

——普寧市流沙南街道申報(bào)廣東省教育強(qiáng)街自評(píng)報(bào)告

普寧市流沙南街道辦事處

二○一五年三月

目 錄

一、基本情況……………………………………………

二、主要做法和工作成效………………………………

（一）依法依規(guī)完善制度，提升教育管理水平……………

（二）改善完善辦學(xué)條件，優(yōu)化美化教育環(huán)境……………

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平……………

（四）深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育……………

（五）依法依規(guī)實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建和諧平安校園……………

（六）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升教育綜合水平……………

三、存在不足及努力方向………………………………

四、自評(píng)結(jié)果……………………………………………

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興師重教人為本 教育創(chuàng)強(qiáng)出成效

——普寧市流沙南街道申報(bào)廣東省教育強(qiáng)街自評(píng)報(bào)告

國(guó)之將興，必興教而重道。我們深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建教育強(qiáng)街是一項(xiàng)偉大的惠民工程，惠及千家萬(wàn)戶、造福子孫后代，也為街道教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展、辦好人民滿意教育提供了千載難逢的良好契機(jī)。近年來(lái)，流沙南街道黨工委、辦事處以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，緊緊圍繞市委、市政府提出的“創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市”的戰(zhàn)略部署，把打造教育強(qiáng)街作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，積極實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整和學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，促進(jìn)教育事業(yè)均衡協(xié)調(diào)健康發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報(bào)如下：

一、基本情況

流沙南街道位于普寧市區(qū)南部，行政區(qū)域總面積15.88平方公里，總?cè)丝诩s6.5萬(wàn)人，有9個(gè)行政村和4個(gè)居委會(huì)，是普寧市區(qū)七個(gè)街道之一。2013年，我街道全年實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值63.39億元，財(cái)政收入4561.02萬(wàn)元，國(guó)地兩稅收入7777.36萬(wàn)元。全街道有工業(yè)園區(qū)3個(gè)，有各類企業(yè)199家，形成紡織、服裝、印染等支柱產(chǎn)業(yè)；商貿(mào)流通活躍，流沙副食品市場(chǎng)有商戶273戶，年集貿(mào)成交額9300萬(wàn)元。東埔服裝加工區(qū)發(fā)展加快，配套設(shè)施已日臻完善，其中規(guī)模上企業(yè)：廣東名鱷服飾實(shí)業(yè)有限公司、廣東泰寶醫(yī)療科技股份有限公司、廣東張弛服飾實(shí)業(yè)有限公司、廣東妮可兒服飾有限公司。全年街道工業(yè)總產(chǎn)值63.39億元，其中

規(guī)模上工業(yè)產(chǎn)值59.6億元。街道有文化站、廣播電視站各1個(gè)、村（居）文化室（農(nóng)家書屋）9個(gè)、城南文化廣場(chǎng)1個(gè)、村全民健身廣場(chǎng)3個(gè)、老年人文化活動(dòng)中心3個(gè)。扎實(shí)推進(jìn)思想道德建設(shè)和群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，街道被市委、市政府授予“普寧市文明街道”稱號(hào)，馬柵村被授予“普寧市文明村”稱號(hào)，后壇社區(qū)被授予“普寧市文明社區(qū)”稱號(hào)。

流沙南街道地理?xiàng)l件優(yōu)越，廈深高速鐵路穿境而過(guò)，于2013年12月28日正式通車。普寧高鐵站位于本街道馬柵、香員坑、石泉美三村交界處。流沙南街道地理位置得天獨(dú)厚，地靈人杰，商賈云集，改革開(kāi)放以來(lái)，大中小型企業(yè)、商貿(mào)行業(yè)有如雨后春筍般的發(fā)展起來(lái)，同時(shí)也吸引了大量外地企業(yè)前來(lái)落戶。經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，為我街道教育現(xiàn)代化的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

街道屬下有公辦中小學(xué)11所，其中初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校1所，完全小學(xué)5所，非完全小學(xué)4所；初中在校生1453人；小學(xué)生4310人；公辦中小學(xué)教職工416人，其中初中教職工128人，小學(xué)教職工288人；街道中心幼兒園1所，在園幼兒348人，教職工30人；街道社區(qū)教育中心1所,以及民辦小學(xué)2所，民辦小學(xué)在校生4280人；民辦幼兒園19所，在園幼兒3343人。

流沙南街道歷任黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視發(fā)展教育事業(yè)，街道轄屬學(xué)校校園美觀、布局合理,教育教學(xué)成績(jī)顯著。流沙

為普寧市“綠色校園”。

二、主要做法和工作成效

（一）依法依規(guī)完善制度，提升教育管理水平

百年大計(jì)，教育為本。街道黨工委、辦事處以建設(shè)與商貿(mào)名城相適應(yīng)的現(xiàn)代教育體系為目標(biāo)，把教育作為街道經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要支撐，強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)街工作，著力把教育“創(chuàng)強(qiáng)”提煉為一種境界，并以此作為一個(gè)平臺(tái)，進(jìn)一步提升區(qū)域教育管理整體水平和綜合實(shí)力。

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。流沙南街道認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》、《義務(wù)教育法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等教育法規(guī)，秉承尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，采取了一系列促進(jìn)教育發(fā)展的有效措施，為街道教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。街道黨工委緊緊圍繞普寧市人民政府“創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)市”的部署，把“創(chuàng)強(qiáng)”工作擺在重中之重的位置來(lái)抓，周密部署，教育事業(yè)的發(fā)展。

2.完善制度，穩(wěn)步推進(jìn)。我街道始終把教育擺在優(yōu)先規(guī)劃發(fā)展的重要位置，把教育納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，積極提升教育發(fā)展的綜合水平。街道先后制訂下發(fā)《流沙南街道經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃（2012——2015年）》、《流沙南街道創(chuàng)建廣東省教育強(qiáng)街工作實(shí)施方案》等文件，成立教育工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確立街道黨政領(lǐng)導(dǎo)班子掛鉤聯(lián)系學(xué)校制度，把教育創(chuàng)強(qiáng)工作納入民生工程和目標(biāo)責(zé)任綜合考評(píng)當(dāng)中，建立了教育工作督導(dǎo)評(píng)估及綜合考核制度，層層落實(shí)責(zé)任，有力保障和推動(dòng)了基礎(chǔ)教育水平的全面提升。

3.因地制宜，加大投入。街道為建設(shè)規(guī)范化學(xué)校，確保如期完成“創(chuàng)強(qiáng)”工作目標(biāo)，不斷加大對(duì)教育經(jīng)費(fèi)的投入。一是教育投入持續(xù)增長(zhǎng)。近年來(lái)，街道黨工委、辦事處優(yōu)先安排教育經(jīng)費(fèi)，積極改善辦學(xué)條件，確保教育優(yōu)先發(fā)展，做到教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長(zhǎng)”，用于加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)、購(gòu)置教學(xué)設(shè)備等。二是社會(huì)捐資助教爭(zhēng)相輝映。全街道以創(chuàng)建省教育強(qiáng)街道為契機(jī)，全面發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，多渠道籌集教育資金。街道、各村及社會(huì)各界共籌得資金近2512.3萬(wàn)元，其中社會(huì)各界捐資85萬(wàn)元，為教育辦實(shí)事辦好事。

（二）改善完善辦學(xué)條件，優(yōu)化美化教育環(huán)境

1.調(diào)整布局，共享資源。根據(jù)《廣東省教育現(xiàn)代化建設(shè)綱要實(shí)施意見(jiàn)》的精神，從有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于優(yōu)化教育資

源配置的目的出發(fā)，街道制定了全街道學(xué)校布局調(diào)整方案。對(duì)規(guī)模小、辦學(xué)效益差的學(xué)校采取撤小并大、撤弱并強(qiáng)的措施進(jìn)行調(diào)整。調(diào)整后為初級(jí)中學(xué)1所、九年一貫制學(xué)校1所、完全小學(xué)5所和非完全小學(xué)4所。同時(shí)，全街道以學(xué)校布局調(diào)整和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為契機(jī)，不斷整合和優(yōu)化教育資源，使優(yōu)質(zhì)教育資源同步擴(kuò)增、合理分布，為實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展和優(yōu)質(zhì)教育資源共享、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改善環(huán)境，五化呈祥。街道按照省有關(guān)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求，先后投入資金2512.3萬(wàn)元，狠抓學(xué)校的軟硬件建設(shè)，進(jìn)一步完善各中小學(xué)校的辦學(xué)條件。一是實(shí)現(xiàn)校舍、活動(dòng)場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化。近年來(lái)，街道加大教育投入，對(duì)各中小學(xué)校的校舍進(jìn)行了改建、擴(kuò)建，共投入資金1088.64萬(wàn)元，新建、改建校舍建筑面積17298平方米；投入219萬(wàn)元，包括新增籃球場(chǎng)18個(gè)、排球場(chǎng)10個(gè)、器械場(chǎng)地8個(gè)、環(huán)形跑道7條、直跑道4條，并完善學(xué)校體育設(shè)施。二是推進(jìn)教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化建設(shè)。按照基礎(chǔ)教育新課程改革的要求，完善了各中小學(xué)校、中心幼兒園的功能場(chǎng)室的設(shè)施設(shè)備和多媒體電教平臺(tái)的建設(shè)，且實(shí)現(xiàn)了“校校通”，共享網(wǎng)絡(luò)資源。在普寧市政府的大力支持下，共投入1423.66萬(wàn)元，新設(shè)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室86間，計(jì)算機(jī)教室14間，其他功能室88間，教師配備專用教學(xué)用終端416臺(tái)，學(xué)生配備學(xué)習(xí)終端1273臺(tái)，平均每100名學(xué)生擁有學(xué)習(xí)終端20.1臺(tái)。并配齊了常規(guī)教學(xué)儀器設(shè)備。三是加強(qiáng)校園環(huán)境和文化建設(shè)。全街道一直在走校

園建設(shè)之路，各中小學(xué)校共投入133.9萬(wàn)元，進(jìn)一步完善了校園綠化、美化、凈化、文化、特色化等“五化”工程建設(shè)。目前，街道11所公辦中小學(xué)校均達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)要求，達(dá)標(biāo)率100%。

3.群策群力，教育均衡。街道為推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，在加大學(xué)校布局調(diào)整力度、整合和優(yōu)化教育資源的同時(shí)，進(jìn)一步加大資金投入，不僅擴(kuò)建新建了學(xué)校的校舍，還為學(xué)校增添了大量現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備設(shè)施，大大改善了農(nóng)村薄弱學(xué)校的落后面貌，為農(nóng)村學(xué)校的師生創(chuàng)造了良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，為社會(huì)提供了更多優(yōu)質(zhì)學(xué)位，提升學(xué)校的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，有效地推進(jìn)了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。全面落實(shí)免費(fèi)義務(wù)教育和經(jīng)濟(jì)困難家庭的“兩免一補(bǔ)”政策及低保家庭的補(bǔ)助政策，切實(shí)解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難家庭子女的讀書問(wèn)題。街道黨工委、辦事處加大力度做好“防流控輟”工作，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)解決流動(dòng)人口子女的入學(xué)問(wèn)題。2014-2015學(xué)，街道“普九”各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)標(biāo)，適齡兒童、少年入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)輟學(xué)率為0、初中輟學(xué)率為1.4%，小學(xué)生的畢業(yè)率達(dá)100%，升學(xué)率達(dá)100%；初中生的畢業(yè)率達(dá)98%，升學(xué)率為95%。

（三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教育教學(xué)水平

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。近年來(lái)，街道注重從情感上尊重教師，從生活上關(guān)心教師，從素質(zhì)上提升教師，使全體教師安教樂(lè)教、愛(ài)崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)強(qiáng)，教師的凝聚

力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)，整體素質(zhì)不斷提高。

1.依法管理,關(guān)愛(ài)教師。流沙南街道認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育法》、《教師法》，全街道上下形成了尊師重教的社會(huì)氛圍，對(duì)教師做到政治上充分信任，思想上嚴(yán)格要求，生活上關(guān)心照顧，業(yè)務(wù)上培訓(xùn)提高，工作上放手使用。街道黨政主要領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入學(xué)校了解教育教學(xué)情況及教師的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。每年的教師節(jié)，街道黨工委、辦事處向街道的全體教職員工致慰問(wèn)信,主要領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)參加教師慶?；顒?dòng)，并大力表彰一批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教職工；重大的傳統(tǒng)節(jié)日，各村政領(lǐng)導(dǎo)以不同的形式對(duì)教師進(jìn)行慰問(wèn),溫暖教師的心,從而促進(jìn)教師安教樂(lè)教。

2.樹(shù)立榜樣，激勵(lì)教師。街道嚴(yán)格把好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子選拔關(guān)，逐步建立起“能者上，平者讓，庸者下”的競(jìng)崗聘任機(jī)制，大膽選拔有才能有魄力的年輕教師擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。為調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，鼓勵(lì)教師積極參與各類教學(xué)技能競(jìng)賽，各中小學(xué)校均制訂獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)方案，以激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)校及教師工作的積極性、主動(dòng)性，教師工作熱情高漲了，工作主動(dòng)性增強(qiáng)了，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀人才，近三年來(lái)，我街道中小學(xué)教師獲“揭陽(yáng)市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師、先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)的有3人，獲“普寧市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀青年教師、先進(jìn)教育工作者”稱號(hào)的有21多人。

3.重視培訓(xùn)，提高能力。我街道十分重視教師繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)和提高自身的業(yè)務(wù)能力。多年來(lái)街道以中小學(xué)教師繼續(xù)教育為載體，實(shí)施教

師全員培訓(xùn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，加大培訓(xùn)的力度，提高了教師的整體素質(zhì)。在培訓(xùn)過(guò)程中把課程改革與校本教研結(jié)合起來(lái)，把信息技術(shù)應(yīng)用與課堂教學(xué)的整合有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把班主任隊(duì)伍培養(yǎng)和加強(qiáng)德育強(qiáng)化班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)。實(shí)施名師培養(yǎng)工程，重點(diǎn)選派教研組長(zhǎng)、骨干教師參加省、市組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)、骨干教師在校本培訓(xùn)工作中的作用；組織全體教師參加課件制作等現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，廣泛采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并不斷提高應(yīng)用水平。

（四）深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教育改革與教育發(fā)展的關(guān)系是相輔相承，相互作用，密不可分的。我街道在深化教育教學(xué)改革的過(guò)程中，不斷努力，不斷探索，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高中小學(xué)校的辦學(xué)水平。

1.以人為本，德育領(lǐng)先。素質(zhì)教育是涉及到提高全民素質(zhì)的大事，街道堅(jiān)持“以人為本、德育領(lǐng)先”的工作方針，配齊德育工作隊(duì)伍，努力打造“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。堅(jiān)持校內(nèi)校外并重原則，強(qiáng)化青少年校外德育基地教育活動(dòng)的功效。街道各中小學(xué)校首先從德育抓起，加強(qiáng)德育課程建設(shè)，堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義教育為主線，以法制、安全、感恩教育為主要內(nèi)容，以思想品德課和政治課為主渠道，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活，形成良好的綜合素質(zhì)為目的，有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，成立“關(guān)工委”，

各中小學(xué)校也成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)市關(guān)工委的老同志到我街道學(xué)校舉行專題講座，把學(xué)校、社會(huì)和家庭聯(lián)成一體，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。近三年，街道中、小學(xué)生德育考核優(yōu)良率達(dá)90%以上，中、小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化率達(dá)98%以上；師生均無(wú)發(fā)生違法犯罪行為，學(xué)校學(xué)風(fēng)校風(fēng)良好。

2.深化教改，科研興教。流沙南街道始終堅(jiān)持“以改革求發(fā)展，向質(zhì)量要效益”的管理理念，出臺(tái)教研制度，開(kāi)展校本教研，使教研教改工作制度化，走以研促教、科研興教的辦學(xué)道路。各學(xué)校嚴(yán)格遵循教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)搞好學(xué)科教學(xué)研究，把提高學(xué)生素質(zhì)的工作重點(diǎn)落實(shí)到課堂教學(xué)主渠道上來(lái)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育資源，改進(jìn)教學(xué)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效益。

?更新教學(xué)理念。為更好適應(yīng)時(shí)代需求，各校以學(xué)習(xí)新課程，優(yōu)化新課堂，嘗試新教法為目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確樹(shù)立“以生為主，育人為本”的思想，在教學(xué)中真正做到以學(xué)生為主體，建立一種民主和諧的師生關(guān)系，教師時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)教學(xué)與生活、社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，讓學(xué)生的視野更加開(kāi)闊，課堂教學(xué)更具趣味性。

?規(guī)范教學(xué)管理。堅(jiān)持以課堂教學(xué)為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，制定《教師工作職責(zé)》、《新課程教師素質(zhì)要求》、《教師教學(xué)

常規(guī)的基本要求》等，從實(shí)際出發(fā)，以“教學(xué)常規(guī)的基本要求”為依據(jù)，狠抓備課、上課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、個(gè)別輔導(dǎo)、質(zhì)量分析六個(gè)環(huán)節(jié)。切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，積極推進(jìn)新課標(biāo)、新教材的實(shí)施工作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。各校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省、市“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，做到制度健全，層層落實(shí)。

?優(yōu)化教學(xué)模式。結(jié)合街道實(shí)際需要，不斷探索課堂教學(xué)的新模式，在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿關(guān)愛(ài)和民主的課堂教學(xué)氛圍，努力實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”(即從重教轉(zhuǎn)變到重學(xué)，從重知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變到重知識(shí)結(jié)構(gòu)，從重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變到重師生互動(dòng)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從教學(xué)手段單一轉(zhuǎn)變到充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù))，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新優(yōu)化。在課堂教學(xué)改革的同時(shí)，大力提倡、探索和發(fā)展特色教學(xué)。

3.體藝并重，增強(qiáng)素質(zhì)。幾年來(lái)，我街道各中小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行省課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，重視體藝教育活動(dòng)，積極開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)的校園體育鍛煉時(shí)間，不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康。連續(xù)幾年來(lái)，我街道各中小學(xué)生體質(zhì)健康合格率均達(dá)95%以上。

（五）依法依規(guī)實(shí)施細(xì)則，構(gòu)建和諧平安校園

1.宣傳普法，健全機(jī)構(gòu)。設(shè)立依法治教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，配備工作人員，全面指導(dǎo)街道普法教育和依法治教工作。街道各中小學(xué)、幼兒園都聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)；認(rèn)真貫徹實(shí)施《教育法》、《義務(wù)教

育法》、《未成年保護(hù)法》、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》等教育法規(guī)，多次聯(lián)合司法部門在全街道范圍內(nèi)進(jìn)行法律講座、法制報(bào)告、調(diào)查答卷等多種形式的法律法規(guī)宣傳，將學(xué)校普法教育進(jìn)一步引向深入。

2.維穩(wěn)和諧，平安校園。制定《校園周邊環(huán)境專項(xiàng)整治行動(dòng)方案》，建立了校園安全應(yīng)急預(yù)案，實(shí)行安全工作“一票否決”制；加大人防、物防、技防投入，各村籌措資金為學(xué)校安裝了視頻安全監(jiān)控系統(tǒng)，配齊了學(xué)校安保人員；扎實(shí)開(kāi)展安全教育周活動(dòng)，提高了師生安全意識(shí)和技能；大力整治校園周邊環(huán)境，維護(hù)了學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，全面實(shí)施校方責(zé)任保險(xiǎn)，提高是事故風(fēng)險(xiǎn)處置能力。三年來(lái)，街道中小學(xué)校無(wú)發(fā)生校園重大安全責(zé)任事故，有8所學(xué)校被評(píng)為“普寧市平安校園”，其它學(xué)校也在積極創(chuàng)建中。

3.依法治校，一校一章程。學(xué)校章程建設(shè)是依法治校工作考核、年檢和辦學(xué)水平評(píng)估的重要依據(jù)。我們認(rèn)識(shí)到及時(shí)、依法完善學(xué)校章程，依照章程實(shí)施管理，是建立現(xiàn)代學(xué)校制度、提高依法治校水平的客觀要求。按局要求,各校應(yīng)于2015年3月底前完成一校一章程初稿,各校上報(bào)后通過(guò)審核。到目前為止流沙南街道所屬學(xué)校都實(shí)現(xiàn)“一校一章程”，各學(xué)校有依法治校實(shí)施方案且落實(shí)相關(guān)制度。

（六）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提升教育綜合水平

流沙南街道在抓好九年義務(wù)教育的同時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)前教

育、成人教育、社區(qū)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，使各類教育獲得突破性發(fā)展，普及程度進(jìn)一步提高。

1.幼兒教育，迅速發(fā)展。我街道認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》，促進(jìn)幼教事業(yè)健康發(fā)展。目前，街道有中心幼兒園1所，民辦幼兒園19所，街道在園幼兒3564人。人口在4000人以上的3個(gè)村均有1所以上的獨(dú)立幼兒園，滿足幼兒就近入園的需要。近年來(lái)，我街道切實(shí)履行政府職責(zé)，努力辦好群眾滿意的幼兒教育，2014年9月，街道學(xué)前幼兒入園率達(dá)100%。

2.成人教育，全面發(fā)展。街道堅(jiān)持以勞動(dòng)部門的職業(yè)培訓(xùn)為主陣地，以崗位培訓(xùn)為重點(diǎn)，各村、各單位形成培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，圍繞培訓(xùn)課題，通過(guò)多種形式,開(kāi)展以科學(xué)技術(shù)、勞動(dòng)技能、科普講座、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、在職人員崗位等為主要內(nèi)容的社區(qū)教育培訓(xùn)工作，不斷拓寬社區(qū)教育培訓(xùn)面，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。近三年來(lái)，共組織各類培訓(xùn)達(dá)29期，參加學(xué)習(xí)達(dá)6500多人次。

3.民辦教育，健康發(fā)展。首先是積極鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量辦學(xué)。流沙南街道黨工委、辦事處認(rèn)真貫徹《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，對(duì)申請(qǐng)辦學(xué)的社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人，積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)有關(guān)部門，給予優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為民間力量辦學(xué)提供方便。其次是依法管理民辦學(xué)校。街道堅(jiān)持“積極支持、規(guī)范管理、改革創(chuàng)新”的指導(dǎo)方針，將民辦學(xué)校納入街道教育規(guī)劃、統(tǒng)一管理。街道黨政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入民辦學(xué)校檢查指導(dǎo)工作，督促民辦學(xué)校完善辦學(xué)條件，指導(dǎo)民辦學(xué)校不斷規(guī)范辦學(xué)行為，提高管理水平和教育教

學(xué)質(zhì)量，使民辦學(xué)校健康發(fā)展，成為家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可、人民滿意的學(xué)校。

4.社區(qū)教育，蓬勃發(fā)展。街道廣泛開(kāi)展群眾性文化活動(dòng)，并力求辦出特色。近年來(lái)，街道及各村千方百計(jì)加強(qiáng)社區(qū)文化場(chǎng)地建設(shè)，興建了文化活動(dòng)中心和燈光球場(chǎng)，豐富村民的業(yè)余文化生活；街道內(nèi)各企業(yè)也紛紛設(shè)立文化活動(dòng)場(chǎng)室，積極開(kāi)展企業(yè)文化教育活動(dòng)。街道黨工委、辦事處積極引導(dǎo)海內(nèi)外鄉(xiāng)親支持社區(qū)活動(dòng)，籃球賽、書畫比賽、燈謎等傳統(tǒng)項(xiàng)目成為流沙南特色文化，街道的文化建設(shè)事業(yè)呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。

通過(guò)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，街道基本形成了幼兒教育、成人教育、民辦教育、社區(qū)教育并存的共同發(fā)展格局，社區(qū)教育活躍，終身教育體系正逐步構(gòu)建，進(jìn)一步提升了街道教育綜合水平。

三、存在不足及努力方向

通過(guò)近幾年的不懈努力，我街道的教育面貌發(fā)生了巨大的變化，教育的綜合實(shí)力得到了大幅的提升，教育事業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的大好局面。但與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育發(fā)展水平、與真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)相比，還存在較大的差距，主要表現(xiàn)在：

1、教育資金投入不足，還需進(jìn)一步加大資金投入；

2、學(xué)校布局調(diào)整未到位，個(gè)別學(xué)校規(guī)模出現(xiàn)偏小偏弱的趨勢(shì)，有待進(jìn)一步調(diào)整；

3、教師隊(duì)伍中名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師偏少，需進(jìn)一步培養(yǎng)等。我們將把教育“創(chuàng)強(qiáng)”作為新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，真正實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

（一）繼續(xù)加大投入，進(jìn)一步加快中小學(xué)布局調(diào)整步伐，不斷改善辦學(xué)條件。將中小學(xué)布局調(diào)整和規(guī)范化建設(shè)與中小學(xué)校舍安全工程緊密結(jié)合，積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，多渠道籌措資金，確保教育項(xiàng)目持續(xù)建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高整體素質(zhì)，不斷提升教育教學(xué)水平。要繼續(xù)切實(shí)抓好基礎(chǔ)教育“百千萬(wàn)人才”培養(yǎng)工程，通過(guò)加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)和擇優(yōu)引進(jìn)的形式，培養(yǎng)更多的名校長(zhǎng)、名教師、骨干教師和學(xué)科帶頭人，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育。

（三）繼續(xù)堅(jiān)持科研興校，著力打造教育品牌。要進(jìn)一步加大學(xué)校教育科研工作的力度，找準(zhǔn)教研切入點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)新課題和完善已建立的課題，逐步提升教育科研水平。通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)，讓街道學(xué)校的辦學(xué)形成特色鮮明、百花齊放的局面，打造流沙南街道的教育品牌。

四、自評(píng)結(jié)果

對(duì)照《廣東省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、街道）督導(dǎo)驗(yàn)收方案》各項(xiàng)指標(biāo)要求，街道以實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真進(jìn)行自評(píng)。結(jié)果為：政府責(zé)任67.5分，教育管理與素質(zhì)教育31分，合計(jì)得分98.5分，占總分值98.5％，且必達(dá)條件全部達(dá)標(biāo)。我們認(rèn)為流沙南街道的教育發(fā)展水平已經(jīng)基本達(dá)到廣東省教育強(qiáng)街的指標(biāo)要求，謹(jǐn)向廣東省人民政府教育督導(dǎo)室提出申報(bào)，請(qǐng)予以評(píng)估驗(yàn)收。

普寧市流沙南街道辦事處 二○一五年三月一日