第一篇：愛,洋溢在母親節(jié)

愛，洋溢在母親節(jié)

人文學(xué)院新聞一班：邸夢(mèng)玲

世界上有一種愛，任你肆意的去索取卻從不需要報(bào)答，這種愛叫母愛，這個(gè)人叫媽媽。多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，辛酸苦辣你曾經(jīng)經(jīng)歷過，多少年默默承受，無聞付出你不問收獲。---題記

母愛如清晨的甘露，清新晶瑩剔透；母愛如寒冬臘月里的一朵梅花，泛著淡淡的清香；母愛如一本豐富多彩的書，給你無窮的精神力量；母愛如一壇酒，歷久彌香。

母愛是不變的感動(dòng)，母愛是不變的永恒，當(dāng)歲月凝固了時(shí)間，當(dāng)思念隨著游子的心慢慢飄遠(yuǎn)，當(dāng)生活沉淀了磨練，唯一不變的是在遠(yuǎn)方守候的容顏。那雙眼，布滿了擔(dān)憂，關(guān)切還有思念。遠(yuǎn)行的人，就是在這樣的目光中成長(zhǎng)。

當(dāng)這個(gè)世界開始變質(zhì)腐朽，當(dāng)社會(huì)開始渾濁不清，只有，母親的眼神依然堅(jiān)定地陪伴著我們。人們都說兒行千里母擔(dān)憂，只有，母親，才是我們心靈最溫暖的港灣。母愛是人間最偉大最無私最真誠(chéng)的愛，世界因?yàn)橛辛四笎鄱兊酶拥呢S富多彩。

當(dāng)我們呱呱墜地之時(shí)，我們便開始沐浴母愛的陽光雨露。因?yàn)槟笎鄣年P(guān)懷，使得我們這些小幼苗茁壯成長(zhǎng)。我們的生命是從睜開眼睛，愛上媽媽的面孔開始的。我們的腳步是從跌跌撞撞，牽著媽媽溫暖的手開始的。我們的成長(zhǎng)是從磕磕碰碰，伴著媽媽的叮嚀開始的。這個(gè)季節(jié)，有太多的想念，當(dāng)灼熱的陽光傾灑過地面，心，被莫名的感動(dòng)著，感動(dòng)這個(gè)孕育著生機(jī)的季節(jié)，感動(dòng)這個(gè)充滿著希望的季節(jié)。

那個(gè)流傳千年的童話你是否還記得？母親為了自己的兒子昏倒后不至于因饑渴而死，而用自己的鮮血澆灌會(huì)結(jié)果實(shí)的樹木。當(dāng)兒子醒來尋找母親時(shí)，母親已長(zhǎng)眠于大山之間，而滿山的樹木也都變成了血一樣的紅色，奪目耀眼。只有母親，寧愿犧牲自己的生命，也要給兒子生存的希望。母愛的力量延續(xù)了孩子的生命。

我的母親是個(gè)平凡又要強(qiáng)的人，是中國(guó)千萬個(gè)勞動(dòng)?jì)D女中的一員。她的勤勞善良，助人為樂的品質(zhì)感染著兒女們。她從不給子女增添壓力和負(fù)擔(dān)，她是開明樂觀的。她懂得尊重子女的人格，維護(hù)子女的自尊心，平等地與子女探討問題。在這個(gè)屬于母親的節(jié)日里，發(fā)自內(nèi)心的對(duì)媽媽說一句：“您辛苦了，祝您節(jié)日快樂?！?/p>

曾聽過一個(gè)電視臺(tái)的報(bào)道，某一地區(qū)的大樓突然失火，很快，大火吞噬了整座大樓。一位母親為了不使自己的小女兒受傷，用全身掩護(hù)著她穿過熊熊烈火向外奔跑，終于把女兒救了出來，而其他的人，好多都葬身火海。后來，經(jīng)過事故專家測(cè)定，從這位母親的家里跑到外面而不致燒傷，竟然需要一步三米的距離。這位母親的速度竟然打破了跳遠(yuǎn)的世界記錄。

母愛的力量足以創(chuàng)造奇跡。人如此，動(dòng)物亦然。

當(dāng)野羚羊向獵人下跪，只因?yàn)楦怪袘延袑⒁錾男×缪颍愕男撵`難道不會(huì)為母愛震撼嗎？當(dāng)沙漠中的老牛流下眼淚，懇求行人給小牛一滴救命的水，你的心靈難道不會(huì)為母愛震撼嗎？

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開母愛，是母愛成就了偉人的驚人之舉，賦予了藝術(shù)家奇妙的靈感，啟迪了科學(xué)家敏銳的智慧，也豐富了我們每個(gè)人內(nèi)心的情感。母愛就像滿天的繁星，星星點(diǎn)點(diǎn)，映照著我們每個(gè)人的心田。人世間因?yàn)橛辛四笎鄱兊酶迂S富多彩。

母親是一本厚厚的書，博大精深又淺顯，這本書我會(huì)永遠(yuǎn)讀下去。母親是一個(gè)神圣的詞語，母愛是一個(gè)永恒的話題，就讓文字去鐫刻這愛，讓這愛在歲月中永生。

第二篇：母親節(jié)·永恒愛

這些年你不容易，我怎能忘記？臨別前的那些叮嚀，至今還在耳畔響起。。。

還記得，童年時(shí)，多少個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，您忙碌完一天的農(nóng)活，坐在床腳邊，納著千層底，刺著繡花鞋，陪伴油燈下寫作業(yè)的三兄妹。不曉世事的我，常常去翻弄繡包里的針線團(tuán)。您總是半責(zé)怪半心疼的提醒我，不要被剪刀劃破手，一邊耐心的從新整理著繡包。還記得，年幼的我，偷偷的學(xué)您納千層底，一個(gè)用力過猛，折斷的針刺破的手指，哇的一聲哭起來，您急急忙忙的從低矮的廚房跑過來，緊緊的把我攬入懷中，輕輕的按住那小小的傷口。我驚恐的依著你，卻怎么也不明白，為何您眼中也含著晶瑩的淚花？

還記得，九三年初夏的一個(gè)清晨，老師和同學(xué)們用板車把我從學(xué)校送回家，在村口農(nóng)作的您，快步趕過來，第一眼瞧見女兒滿額頭的汗珠，聲音都嘶啞了，您來不及請(qǐng)我班主任和同學(xué)進(jìn)屋喝杯冷茶，揣起家里唯一的積蓄，帶著我去離家?guī)资锟h醫(yī)院。

那個(gè)黑色的6月，您日夜陪著女兒。

當(dāng)女兒從手術(shù)室推出來，您緊緊握住還昏迷中纖細(xì)的小手，不停的呼喚著兒的乳名，直到麻醉過后兒從疼痛中蘇醒。還記得，爹爹常常騎一個(gè)多小時(shí)的單車，從鄉(xiāng)下帶來雞蛋，果蔬來醫(yī)院探病。有一天，爹爹帶來一罐菠蘿罐頭，一到醫(yī)院就要撬開給我吃，剛好被值班的護(hù)士姐姐看到了，她告訴媽媽，孩子傷口還沒愈合，只能多吃點(diǎn)新鮮食物?？粗鴭寢屇菪牡陌压揞^拿出病房，您不知道當(dāng)時(shí)女兒心里有多怨你?？墒?，你依然耐心的做著各種清甜又可口的飯菜。只是女兒總也不明白，為什么您總是先讓我吃，自己卻吞咽著剩湯冷飯。。。

時(shí)光荏苒，那個(gè)春暖花開的季節(jié)，在縣招辦的姑父，安排好體檢、面試。那一年，第一次外出，而且還是遠(yuǎn)在千里之外http://www.chinadaiyun.net的水鄉(xiāng)-姑蘇湖畔。記不清，臨別娘親那句句叮嚀，看不清娘親牽掛的淚眼，只記得車子開出很遠(yuǎn)，媽媽您依然在人群中翹首、揮別。外面的世界很精彩，外面的世界很新奇，只是，每每收到你和爹爹的來信時(shí)，心中徒增幾許鄉(xiāng)愁。

家，在娘親和爹爹的勤勞耕作中，日子慢慢好起來了。那天正在上班，一個(gè)電話打進(jìn)來，剛要詢問，就聽到那濃濃的喚兒聲，陣陣暖意融入心頭。

如今，兒女都已成家，您兩鬢也泛起了白發(fā)，想起那曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，竟不覺潸然淚下。您常常說，兒子常在身邊，小幺女卻在天涯，見一次就少一次，見兩次就少兩次。。。娘啊娘，女兒也時(shí)時(shí)將你牽掛，多少個(gè)日日夜夜，夢(mèng)中常常有娘為兒輕拭淚花，那淚花是丫一生的愧痂。

生活忙忙碌碌，日子簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，看著自己一對(duì)寶貝慢慢長(zhǎng)大，才知道母親的付出是多么偉大。娘啊，答應(yīng)我，來生請(qǐng)?jiān)试S我再給您幺女兒吧！

井岡春雨頻如晝，伏牛松濤連碧秀。娘親喚兒聲聲起，聒碎鄉(xiāng)心是離愁。

愛她，請(qǐng)別傷害她；愛她，請(qǐng)你愛戴她；愛她，請(qǐng)多陪陪她。因?yàn)椋俏覀兾ㄒ坏哪赣H！

致辭母親節(jié)即將來臨之際，愿天下所有的父母親身體健康、晚年幸福！

第三篇：洋溢在書香的日子里

洋溢在書香的日子

讀書，才能找到教育的美麗

教師做久了，在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對(duì)不想做又必須做的工作，只有簡(jiǎn)單地應(yīng)付。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命，有時(shí)顯得那樣的無動(dòng)于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的責(zé)任和養(yǎng)家糊口的需要，對(duì)教育中豐富性和多樣性的反映已顯得有些遲鈍了。行走在教育生活中，對(duì)工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，逐漸喪失了對(duì)教育的熱忱和愛好之心。這時(shí)的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，讓人感到厭惡，更談不上工作給自己帶來的成就感、幸福感。平日的閑暇多以找朋友聊天和打牌為主，生活越來越多地被懶惰占據(jù)了。

但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對(duì)工作的厭倦，對(duì)工作的缺乏熱情。我們甚至可以暢想：假如擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)教育美麗的心靈，自己的教育生活也許就不再是枯燥無味、自我重復(fù)。

自從市教育局和學(xué)校倡導(dǎo)教師讀書以來，我讀了李鎮(zhèn)西的《教有所思》、張文質(zhì)的《教育的十字路口》、朱永新的《新教育之夢(mèng)》和蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》等十多本教育專著，做了一萬多字的讀書筆記。讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》讓我感動(dòng)，感動(dòng)的是：“愛是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦”。讀張文質(zhì)的《教育的十字路口》讓我激動(dòng)，激動(dòng)的是：“如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)一個(gè)豐富而美好的精神世界；如果從來沒有讀到一本令他（她）激動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來沒有苦苦地思索過某一個(gè)問題；如果從來沒有一個(gè)令他（她）樂此不彼、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來沒有過一次刻骨銘心的經(jīng)歷和體驗(yàn)；如果從來沒有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過深深的敬畏，從來沒有對(duì)人類創(chuàng)造的燦爛文化發(fā)出過由衷的贊嘆``````那么，他就沒有受到過真正的、良好的教育?！弊x朱永新的《新教育之夢(mèng)》讓我感嘆，感嘆的是“現(xiàn)實(shí)存在的教育與理想意義的教育差距竟如此大！”讀蘇霍姆林斯基的《帕夫雷什中學(xué)》讓我醒悟，醒悟的是：“難怪我們現(xiàn)實(shí)的教育在學(xué)生成長(zhǎng)中顯得那么蒼白無力！”

通過讀書，終于讓我明白：教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師這種規(guī)范、狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，要改變這種生存狀態(tài)，使教師對(duì)教育永遠(yuǎn)充滿一種吸引力，最好的辦法就是讀書。讀書會(huì)讓我們教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書會(huì)讓我們教師更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦；讀書會(huì)讓我們的教育更加美麗。

教師，歷來被人稱為知識(shí)分子。讀書，在教師身上體現(xiàn)出來的，不僅是知識(shí)數(shù)量的增加，更是文化內(nèi)涵、素養(yǎng)品質(zhì)的提升。教師讀書的根本目的在于發(fā)現(xiàn)自己、充實(shí)自己、發(fā)展自己，教師只有通過讀書才能讓自己豐富起來、深刻起來、精神起來。

當(dāng)前，教師最大的悲哀就是其自身的價(jià)值要由學(xué)生的考試成績(jī)決定、為考而教。學(xué)生學(xué)不好、考不好，我們教師也就常常埋怨學(xué)生不喜歡讀書，學(xué)生為什么不喜歡讀書？根本原因應(yīng)該從教師自身多找找。試想：現(xiàn)在許多教師不讀書或者只讀教學(xué)參考書已是司空見慣的事情，我們有什么理由去要求學(xué)生多讀書呢？學(xué)生要通過讀書來獲取精神食糧，積累知識(shí)，教師作為教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，就更需要通過廣博、獨(dú)立的閱讀來獲得專業(yè)的發(fā)展、自己的提升、精神家園的營(yíng)造。

常常聽到教師抱怨：“想讀書啊，但哪里有時(shí)間呀！起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)，想說讀書不容易??！”讀書成了教師“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的事情。這些也許是實(shí)情，但對(duì)于一個(gè)勤奮讀書的人來說，不管多忙，只要有一個(gè)平靜適宜的心情，總是可以為自己找回一個(gè)讀書的時(shí)間的。沒時(shí)間與其說是教師不讀書的原因，不如說是教師不讀書的借口。曾國(guó)藩曾說過：“茍能發(fā)憤讀書，則家塾可讀書，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書；負(fù)薪牧豕，均無不可讀書。茍不能發(fā)憤讀書，則家塾亦不能讀書。即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？”教師丟下教本在辦公室可以讀書，勞累一天后躺在床上可以讀書`````只要不把讀書看得過于隆重，只要不把自己當(dāng)作特殊身份的讀書人，大概任何一個(gè)地方都可以進(jìn)入讀書之佳境。好的讀書態(tài)度，是把讀書看成尋常事，如同柴米油鹽一樣，是生活的一部分。再說現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，要干的事很多，僅僅一個(gè)“忙”字來推卸讀書，似乎說不過去?？梢娮x書不讀書，盡管有客觀條件的限制，但歸根到底，還是自己愿不愿意讀書。其實(shí)，教師比任何一個(gè)行業(yè)的人都更有條件讀書。

也有一些教師認(rèn)為：“自己已經(jīng)有了一定的學(xué)歷，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很豐富，常常滿足于現(xiàn)狀吃老本。加上與新課程改革相配套的考評(píng)機(jī)制還沒有真正建立起來，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)傳統(tǒng)的教學(xué)方法勢(shì)必還得占主導(dǎo)地位。評(píng)價(jià)一名教師是不是優(yōu)秀教師，看的也還是他所教的學(xué)生能不能考出好成績(jī)來。”甚至有的教師還認(rèn)為：“在應(yīng)試教育下，教師關(guān)鍵在‘教’，與自身讀不讀書，知識(shí)淵博與否沒有必然聯(lián)系，‘博士研究生’教不了小學(xué)生是他們常掛在嘴邊的‘經(jīng)典例子’。乍一聽，還似乎理直氣壯，殊不知，這是教師不愿意靜下心來讀書的浮躁病。做一名合格的教師離不開讀書這劑“保鮮劑”，儲(chǔ)備的知識(shí)才不變質(zhì)；離不開讀書這個(gè)“加油站”，擁有的知識(shí)才少損耗；離不開讀書這份“催化劑”，沿用的觀念才不老化。從這個(gè)意義上說，教師可能比其它任何一個(gè)行業(yè)的人都更需要不斷讀書。

有人說：讀歷史可以使自己聰慧，讀詩歌可以使自己靈秀，讀數(shù)學(xué)可以使自己精細(xì)，讀自然可以使自己深沉，讀倫理可以使自己莊重，讀邏輯和修辭可以使自己善辯。作為教師，可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典，去結(jié)識(shí)思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師。“經(jīng)典”經(jīng)歷了時(shí)間長(zhǎng)河的淘洗和考驗(yàn)，是給我們滋養(yǎng)和啟迪最多的作品。它包含著人類社會(huì)各個(gè)時(shí)代所積淀下來的共同的精神財(cái)富，具有無法替代的教育價(jià)值。讀這樣的書，可以“以一當(dāng)十”、“事半功倍”。意大利著名作家卡爾維諾說過：“一不經(jīng)典作品是一本每次重讀都好象初讀那樣帶來發(fā)現(xiàn)的書?！?/p>

我在不斷的閱讀與思考中，調(diào)整自己的工作、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，努力改變自己的生活現(xiàn)狀，重塑自己積極的教育生活。“假如每天你能有15分鐘的讀書時(shí)間，一年之后你就可以感覺到它的結(jié)果?！蔽以谧x書中，與大師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，心靈與心靈的交融，心靈與心靈的碰撞，發(fā)現(xiàn)教育生活是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、細(xì)節(jié)組成的，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育時(shí)機(jī)。如果我們教師敏銳地抓住這樣的教育時(shí)機(jī)，就可以充分體現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生行為的關(guān)注，體現(xiàn)教師的教育智慧和機(jī)智。在對(duì)學(xué)生這種細(xì)小行為的關(guān)注中，教師感覺到自己很重要。教師的職業(yè)魅力就會(huì)從這里體現(xiàn)出來，會(huì)從對(duì)教育細(xì)枝末節(jié)的關(guān)注中體現(xiàn)出來，會(huì)從對(duì)師生間發(fā)生的細(xì)微生活片段的反思中體現(xiàn)出來。這時(shí)，在你的心中定會(huì)升騰起立志做一名研究型教師的渴望，感到教育的財(cái)富就蘊(yùn)藏在自己的教育生活里，體驗(yàn)到從未有過的成就感、幸福敢，實(shí)現(xiàn)自己教育生活的增值，這就是教師的美麗，教育的真諦。

如果一位教師能把“讓讀書成為一種習(xí)慣”的思想理念植于心田，活到老，學(xué)到老，養(yǎng)成良好的、持久的讀書習(xí)慣，那么他會(huì)“學(xué)富五車、才高八斗”，智慧迸發(fā)，情懷豁達(dá)。他的精神生活會(huì)天天充滿陽光，并讓其學(xué)生受益終生。

讀書，我們才能找到教育的美麗，感到前進(jìn)的道路沒有坦途，只要擁有理想，激情還沒有泯滅，就會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子，那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。

第四篇：洋溢的造句

洋溢拼音

【注音】： yang yi

洋溢解釋

【意思】：（情緒、氣氛等）充分流露：熱情～｜全國(guó)城鄉(xiāng)都～著欣欣向榮的氣象。

洋溢造句：

1、你的自信將再次自由洋溢。

2、想到這個(gè)房間很快就會(huì)洋溢著他們第一個(gè)孩子的哭聲和咯咯的笑聲，馬薩閃現(xiàn)出他最迷人的笑容。

3、招待會(huì)自始至終洋溢著熱烈友好的氣氛。

4、雖然她在這寒冷的屋里冷得發(fā)抖，和他握手時(shí)也感到他的手冰涼，他仍然滿臉閃亮，洋溢著創(chuàng)造的歡樂。

5、在萊索托偏遠(yuǎn)山區(qū)山坡上的一個(gè)黑暗小屋內(nèi)，一名牧師身披印有美洲豹圖案的斗篷，坐在御座般的椅子上，向眾教友布道，屋內(nèi)洋溢著和諧的氣氛。

6、她長(zhǎng)的嬌小柔弱，看上去要比實(shí)際年齡小些。她的臉色非同一般人的蒼白，可在她細(xì)小的眼中洋溢出光茫。

7、人民大會(huì)堂東大廳洋溢著節(jié)日的喜慶氣氛。

8、她的童年洋溢著來自于她祖父母、4個(gè)姑奶奶和許多睿智并且有愛心的鄰居對(duì)她的愛。

9、每天，我們都有權(quán)利選擇激情洋溢地去生活，去挖掘潛在價(jià)值，去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。大膽地區(qū)去生活，去笑，去愛，這都是我們的自由。

10、總統(tǒng)先生，在您主持我的就職典禮那天，他的臉上洋溢著自豪的笑容。

11、我走了進(jìn)去，店里洋溢著幸福和活潑的氣氛。

12、同樣，她又看到他的手表和自行車消失了，而每一次有東西消失，他都會(huì)洋溢出些活力。

13、如果你有機(jī)會(huì)到中國(guó)去，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)這片古老的土地上洋溢著蓬勃的朝氣。

14、直到今天，每當(dāng)我讀《李爾王》時(shí)，祖父的形象總浮現(xiàn)在我眼前。我常懷疑，當(dāng)我欣喜沉浸在自己戲劇和詩歌中那些激情洋溢的人物時(shí)，是否超越對(duì)他的回憶。

15、有了這個(gè)信念，我們將能把這個(gè)國(guó)家刺耳的不可諧之音，轉(zhuǎn)換成為一支洋溢手足之情的美妙交響曲。

16、當(dāng)我們?nèi)易哌M(jìn)這個(gè)未知的商業(yè)世界，一起探知即將發(fā)生的精彩事物，空氣中充滿了歡笑聲，洋溢著興奮之情。

17、會(huì)員們到亞歷山大來不僅僅是為了健身，俱樂部的首要目標(biāo)是營(yíng)造一種洋溢著坦誠(chéng)與關(guān)愛的氣氛，使顧客們有賓至如歸的感覺。

18、現(xiàn)在，我激情洋溢的生活著。

19、寵物垃圾袋：我去一元店，在嬰兒區(qū)，他們銷售100片包一次性尿布袋，它們洋溢著香味，用以中和各種氣味，有緊密合攏的把手，并且是環(huán)保的。

20、圣誕意味著禮物與歡樂，也預(yù)示著友好的慶祝與到處洋溢的幸福，而裝飾品能助你一臂之力，給慶典帶去特別的感動(dòng)。

21、信任、接受和心心相連的情緒洋溢在我們?nèi)齻€(gè)人之間，骨肉親情比任何時(shí)候更牢固。

22、我這樣帶著仆人，獨(dú)自旅行，全身洋溢著生氣，神采飛揚(yáng)，再加上那頂引人注目的平金小帽子，我在車上遇到的所有英國(guó)人，都不敢小覷我。

23、在北極苔原上徒步旅行了明朗的一天，那里洋溢著令人驚訝的植物群以及馴鹿和北極狐貍。

24、這一天，全國(guó)上下男女老少品嘗煎餅、暢飲伏爾加，到處洋溢著歡聲笑語。

25、盡管有種種共產(chǎn)主義色彩的裝飾，中國(guó)公眾對(duì)股市的癡迷卻常常洋溢于街頭，這種情況在全世界也不多見。

第五篇：讓趣味性洋溢在語文課堂教學(xué)中

讓趣味性洋溢在語文課堂教學(xué)中

樊慶洪（武定縣教研室）

摘要 學(xué)習(xí)興趣是影響課堂教學(xué)效果的重要因素之一，課堂教學(xué)趣味性是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的途徑之一，語文課堂把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，開展語文實(shí)踐活動(dòng)，精巧的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言都可以使課堂教學(xué)充滿趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞 趣味性 洋溢 教學(xué)

許多老師都知道興趣對(duì)于課堂教學(xué)的重要性，論述也已經(jīng)很多了。但經(jīng)常到班級(jí)聽語文課，有很大一部分語文學(xué)習(xí)課堂依然興味索然，講者唾沫星子橫飛，聽者昏昏欲睡，課堂氣氛沉悶，研習(xí)語文的環(huán)境沒有一點(diǎn)生機(jī)活力，教學(xué)效果不佳。反之，教師駕馭課堂的能力很強(qiáng)，教法不因循守舊，時(shí)時(shí)創(chuàng)新而變換有度，課堂上使用語言風(fēng)趣幽默、簡(jiǎn)潔明了，處理教材準(zhǔn)確精當(dāng)，教學(xué)方法手段多樣，課堂聽講、誦讀、思考、互動(dòng)有度不煩人，有趣味，整個(gè)學(xué)習(xí)過程使學(xué)生感到快樂和有趣的課堂，教學(xué)效果就好。據(jù)調(diào)查，在我們集山區(qū)、民族、貧困“三位一體”的地方（以武定縣為例），學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文缺乏興趣依然是困擾教學(xué)效益提高的重要因素之一。對(duì)于中小學(xué)生來說，缺乏興趣愛好，學(xué)習(xí)語文就沒有精神支撐，就沒有驅(qū)動(dòng)力，語文學(xué)習(xí)效果就不會(huì)好，語文素養(yǎng)不能得到切實(shí)提高。

“興趣是最好的老師”常被人掛在嘴上；“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”是七年級(jí)伊始就要灌輸給學(xué)生的理念。要使學(xué)生

面前迷失自我，莫衷一是，滿眼迷茫了。究其原因是沒有實(shí)實(shí)在在的自我思考與探索，不從實(shí)質(zhì)上改革舊有模式，不肯把課堂還給學(xué)生，不想為發(fā)展學(xué)生的能力而教，只圖自己省事。因而，要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，就不能把課堂當(dāng)做教師表演的舞臺(tái)，而要讓課堂成為學(xué)習(xí)的樂園，真正在課堂上落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，把課堂還給學(xué)生。

其次是開展語文實(shí)踐活動(dòng)增加趣味性，提高學(xué)習(xí)積極性?！熬C合性學(xué)習(xí)”和“口語交際”是一種不同于以往教材的學(xué)習(xí)方式，它強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)豐富生活內(nèi)容，獲得語文知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決問題，使語文課堂真正是趣味課堂、有效課堂、有用課堂，學(xué)到的是有用語文。陶行知先生強(qiáng)調(diào)生活教育時(shí)說：“行是知之始，知是行之成。”就是強(qiáng)調(diào)通過實(shí)踐活動(dòng)獲取知識(shí)。據(jù)調(diào)查，我們的許多語文老師為了考試分?jǐn)?shù)，很少讓學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)或根本不做，原因大致有二：一是做起來費(fèi)力、費(fèi)時(shí)；二是做了好像于考試分?jǐn)?shù)也無益?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，教材編寫者的匠心被歪曲了，語文教學(xué)回到了原始軌道。其實(shí)，從語文教材所選編的內(nèi)容來看，除了“綜合性學(xué)習(xí)”外，選文中的許多篇目也利于在教學(xué)中采取實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式以增加學(xué)習(xí)過程的趣味性。例如，學(xué)習(xí)《云南的歌會(huì)》一文時(shí)，在我們楚雄州，在我們武定地區(qū)就流傳有優(yōu)美動(dòng)聽的民歌，“武定酒歌”更是耳熟能詳，男女老幼個(gè)個(gè)都能唱上幾調(diào)。每年苗族花山節(jié)、彝族火把節(jié)，從州縣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都有比賽歌會(huì)，可讓學(xué)生注意去聽、去唱、去搜集；整理民歌的內(nèi)容，分清民歌的類別，體味民歌的情感。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，既可培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，加 的心理準(zhǔn)備，引起積極學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生的知識(shí)層次、接受能力千差萬別，不做任何“預(yù)熱”的隨意性課堂不可能使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，教學(xué)效果不會(huì)理想。優(yōu)美風(fēng)趣的語言可以如同磁石一般吸引學(xué)生的注意，貫穿于教學(xué)中可以收到良好的效果。例如有一位老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《大自然的語言》一文時(shí)，先讓學(xué)生去搜集農(nóng)諺并理解它的意思，對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，這很容易辦到。上課時(shí)這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們搜集到的農(nóng)諺是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)活動(dòng)中通過長(zhǎng)期觀察大自然，思考自然景物與氣候關(guān)系得出的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶，大自然中的日月山川色彩變幻無窮，江河湖?？v橫神奇九州，花草樹木訴說春夏秋冬，蟲魚鳥獸盡顯自然風(fēng)流，蝌蚪游動(dòng)預(yù)示春天已到，綠樹成蔭展現(xiàn)夏意濃濃，大雁南飛告知秋風(fēng)襲來，風(fēng)霜雨雪是為冬的魂靈，大自然就是用她獨(dú)特的語言，向人們翻閱著一本旖旎綺麗又神秘莫測(cè)的無字書，要讀懂大自然的這本無字書，請(qǐng)大家走進(jìn)《大自然的語言》?！睂?dǎo)課的方式多種多樣，目的卻只有一個(gè)，都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望而做。引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)課文過程中幽默、精確、獨(dú)到的點(diǎn)撥和引領(lǐng)，可以使學(xué)生沉浸在通過思考獲得知識(shí)這個(gè)過程的愉悅里，在快樂中學(xué)習(xí)才會(huì)其樂無窮，語文課堂對(duì)學(xué)生才會(huì)有吸引力。幽默、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生回味課堂樂趣，意猶未盡，體味到余音繞梁、“三月不知肉味”的境界。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)過程充滿了樂趣的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)喜歡語文課了。

通過增加課堂的趣味性來提高語文課堂教學(xué)效益，只是使學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生興趣的外在途徑，蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“如果你所追求的只

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