第一篇：詩歌《捉迷藏的爸爸》

詩歌《捉迷藏的爸爸》

愛玩的爸爸，你躲在哪里？

你不是說我吃過十次蛋糕后，就可找到你的嗎？

這十年來，我很聽爸爸你的話，為了不犯規(guī)，害怕游戲輸?shù)粼倏床灰娔?，我努力地照顧爺爺、奶奶、媽咪，他們哭，我逗他們笑?/p>

爸爸，他們終於笑了！我贏了！游戲結(jié)束了，你該回來吧，對嗎？

原來...不對的！

我期待爸爸你的回來，再和我玩躲迷藏的時(shí)候，媽媽卻告訴我，我再也看不到你，原來十年前的我已失去了你這個(gè)愛玩的爸爸...爸爸，你為何忍心騙你最愛的女兒？

十年來，每吃一次蛋糕，我對你的思念愈累積，對我們十年后的再會(huì)也就愈期盼。

十年的累積實(shí)在令我輸?shù)酶鼞K痛！

十年前，若你讓我選擇的話，我寧愿爸爸不要騙我，你該相信你的女兒吧！

我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我會(huì)更努力逗爺爺、奶奶、媽咪笑。

又或...來騙我一輩子，和我玩一輩子的迷藏，讓我贏回一輩子的你...爸爸，十年后的后知后覺沒有減輕失去你的震撼，雖然痛，但我會(huì)努力我的人生，不會(huì)辜負(fù)你的愛，不會(huì)辜負(fù)你和我玩十年躲迷藏的苦心。

第二篇：我和爸爸捉迷藏

我和爸爸捉迷藏

我最喜歡做的事就是和爸爸一起玩捉迷藏了。

每次，爸爸下班回來，我一聽到開門的聲音，就迅速藏在某一個(gè)地方，而爸爸也會(huì)放下鑰匙開始找我，這樣不知不覺就養(yǎng)成了習(xí)慣。我們會(huì)變著花樣藏。

有一次，我藏到了窗簾后面，爸爸一來，就找到我了，爸爸說：“我找到我的小駝鳥了，你藏在這我一眼就能看出來，因?yàn)槟愕哪_露在了外邊，就象駝鳥一樣顧頭不顧尾?！?/p>

還有一次，我慌慌張張地藏在床下面，爸爸找啊找，找完小屋又找大屋，最后，爸爸才在床下面找到了我，爸爸說：“我找到我的小老鼠了，原來藏在洞里了。”

最有意思的一次，我直接躲在了門后面，爸爸一進(jìn)門放下鑰匙就去里屋開始找我，象往常一樣翻翻窗簾、看看桌子下面、看看床下面，咦？都沒有。我忍不住笑出聲來，這讓我想起來了一句話“最危險(xiǎn)的地方，有時(shí)候也就是最安全的地方”。

在爸爸的陪伴下我過的很快樂，我愛我的爸爸。

山東省泰安市倉庫路小學(xué)四年級(jí)四班四年級(jí):王金逍

第三篇：中班語言活動(dòng)：捉迷藏(詩歌)

中班語言活動(dòng)：捉迷藏（詩歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩歌內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。2.初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。3.增進(jìn)對大自然的熱愛，體驗(yàn)仿編活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美。難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)用詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教具：多媒體課件《捉迷藏》、大背景圖、水果圖片 2.學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、綠、白的顏色娃娃若干

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎？ 2.欣賞散文詩《捉迷藏》。

（1）利用動(dòng)畫欣賞散文詩。（播放音樂）

師：你看到有哪些顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲？（綠、黃、紅、藍(lán)、白）

（2）通過教具擺放學(xué)說“XX躲在XX里”。師：這些顏色們都躲到哪里去了呢？看，我把這些調(diào)皮的顏色寶寶請來了，我想請小朋友來選自己喜歡的顏色，邊擺放邊用“XX躲在XX里”來回答，好嗎？

（3）完整講述散文詩。

師：小朋友也很能干，學(xué)到了那么多優(yōu)美好聽的話，我們一起跟著動(dòng)畫完整地念一念散文詩《捉迷藏》吧！

3.仿編詩歌“XX躲在XX里”。

（1）師：散文詩《捉迷藏》真有趣，你們想和顏色們?nèi)ス麍@玩捉迷藏的游戲嗎？（教師邊出示圖片邊引導(dǎo)幼兒說出水果名和相應(yīng)顏色）

（2）師：待會(huì)請小朋友自己選擇喜歡的顏色貼在胸前扮演顏色寶寶，我來當(dāng)太陽，我們一起來玩去果園捉迷藏的游戲?。?）（待太陽找出顏色們后）師：“紅色躲在哪里？”（引導(dǎo)紅色幼兒起立回答：“紅色躲在蘋果里”??）

（4）師：去果園捉迷藏的游戲好玩嗎？

第四篇：中班《捉迷藏》詩歌學(xué)習(xí)教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能體驗(yàn)詩歌的情趣并在活動(dòng)中大膽地用語言表達(dá)。

2、感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。

3、學(xué)習(xí)用好聽的聲音朗誦詩歌，豐富詞匯“靜悄悄”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。

2、顏色小精靈、太陽卡片，布置顏色小精靈的‘家’。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲。

二、引導(dǎo)幼兒感受顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，欣賞詩歌的中間部分

1、指導(dǎo)語：提問：“今天呀太陽和顏色寶寶它們也在玩捉迷藏的游戲，你們想請哪些顏色寶寶來玩游戲？現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，呆會(huì)兒我們要看一看他們會(huì)躲在哪里”

2、幼兒尋找教師在背景圖上貼的顏色寶寶。

3、教師引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里。。。

三、幼兒完整欣賞詩歌（鼓勵(lì)幼兒跟著老師一起說）

1、欣賞后提問：

（1）詩歌里誰和誰在玩捉迷藏？

（2）顏色寶寶們是怎么躲起來的（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）？幼兒模仿。

（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”

四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

指導(dǎo)語：“這首詩歌可真好聽，把顏色寶寶和太陽說成是一群可愛的小朋友在玩捉迷藏，我們小朋友也一起用好聽的聲音朗誦這首詩歌吧?！?/p>

五、游戲“顏色寶寶找家”。

1、教師以變魔術(shù)的形式變出顏色小精靈，請幼兒說說都有哪些顏色寶寶。

2、玩法：幼兒每人一個(gè)顏色小精靈，教師當(dāng)“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的游戲。

3、鼓勵(lì)幼兒邊說詩歌邊游戲，并能用詩歌中的話來回答問題。

六、幼兒仿編

出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰躲在什么地方”說一句話。

第五篇：捉迷藏（范文模版）

捉迷藏

今天晚上，我去姐姐家作客，我們看了一會(huì)電視，我便提議：“我們來玩捉迷藏吧！”姐姐和弟弟一口答應(yīng)了，“我們來剪刀石頭布吧，輸?shù)淖?。”大家都同意了。我們開始剪刀石頭布，我出布，姐姐也出布，弟弟出石頭。呀！該弟弟來抓我們了。

我們開始玩了，弟弟數(shù)20聲，我和姐姐都躲在衣柜里，一聲不吭?？上彝蝗蝗滩蛔〈蛄藗€(gè)哈欠，弟弟聽到了動(dòng)靜就走到房間來。我聽到了腳步聲越來越近心撲通撲通的好緊張呀！“我看到你們了，出來吧！”弟弟假裝地說。我一聽就從柜子里鉆出來，說：“我被你發(fā)現(xiàn)了，換我捉吧！”可姐姐還在柜子里靜靜地呆著，我捂著嘴禁不住笑起來，“姐姐出來吧！”姐姐還是不出來。最后我就告訴弟弟，姐姐也躲在衣柜里，然后弟弟馬上把姐姐找出來了。姐姐出來后就把我痛罵了一頓。

今天我玩得很開心！