第一篇：崤之戰(zhàn)的文言整理

《殽之戰(zhàn)》文言總結(jié)

一、古今異義 左右

古義：

今義：

于是

古義：

今義：

二、通假字

1.文王之所辟風(fēng)雨也

2.厲兵秣馬

3.脯資餼牽

4.墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇

5.鄉(xiāng)師而哭

三、詞類活用 一）名作動(dòng) 1.潛師以來(lái)

2.秦師遂東

3.素服郊次

4.免胄而下

5.子墨衰绖

6.先軫朝

7.遂墨以葬文公/晉于是始墨

二）形作名 8.勞師以襲遠(yuǎn)

9.入險(xiǎn)而脫

險(xiǎn) 10.以乘韋先

三）使動(dòng) 11.勞師以襲遠(yuǎn)

12.以閑敝邑

13.以貪勤民

14.以辱二三子

三）動(dòng)作名 15.未報(bào)秦施

四）為動(dòng) 16.不哀吾喪

17.文嬴請(qǐng)三帥

18.夫人請(qǐng)之

四）名作狀 19.武夫力而拘諸原

四、特殊句式

1、判斷句

勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也 秦則無(wú)禮

一日縱敵，數(shù)世之患也 孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。

2、賓語(yǔ)前置 爾何知？ 何施之為？

3、狀語(yǔ)后置 使出師于東門(mén)之外 晉人御師必于崤 使出師于東門(mén)之外 寡君聞吾子將步師出于敝邑 吾子淹久于敝邑

王孫滿尚幼，觀之，言于王曰 鄭商人弦高將市于周 使歸就戮于秦

五、虛詞 而

1．勤而無(wú)所，必有悖心

2．武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國(guó)

3．不顧而唾

4．鄉(xiāng)師而哭

5．吾見(jiàn)師之出，而不見(jiàn)其入也

6．未報(bào)秦施，而伐其師

7．秦不哀吾喪，而伐吾同姓

8．墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇

9．滅滑而還

10．秦違蹇叔，而以貪勤民

11．寡君若得而食之

之

1．遠(yuǎn)主備之

2．公使謂之曰

3．王孫滿尚幼，觀之

4．攻之不克，圍之不繼

5．若從君惠而免之

6．鄭人使我掌其北門(mén)之管

7．居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)

8．何施之為

9．文王之所辟風(fēng)雨也

10．吾見(jiàn)師之出，而不見(jiàn)其入也

11．為從者之淹

12．為吾子之將行也，鄭之有園圃，猶秦之有具囿也

13．君之惠，不以累臣釁鼓

14．寡君之以為戮

以

1．若潛師以來(lái)，國(guó)可得也。

2．獲百里孟明視、西乞術(shù)、白乙丙以歸

3．遂墨以葬文公

4．勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞。

5．使歸就戮于秦，以逞寡君之志，若何？

6．吾子取其麋鹿，以閑敝邑

7．孤違蹇叔以辱二三子

8．釋左驂，以公命贈(zèng)孟明。

9．君之惠，不以累臣釁鼓

10．以乘韋先

11．秦違蹇叔，而以貪其民，天奉我也。

12．且吾不以一眚掩大德。

13．寡君之以為戮，死且不朽

其1．鄭人使我掌其北門(mén)之管

2．吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也。

3．未報(bào)秦施而伐其師

4．其誰(shuí)不知？

5．其為死君乎？

6．攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

7．其南陵，夏后皋之墓也

8．吾子取其麋鹿，以閑敝邑

六、翻譯句子

1、勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。

2、師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？

3、輕則寡謀，無(wú)禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無(wú)敗乎？

4、未報(bào)秦施而伐其師，其為死君乎？

5、秦則無(wú)禮，何施之為？

6、武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國(guó)，墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇，亡無(wú)日矣。

第二篇：《秦晉崤之戰(zhàn)》文言整理（最終版）

文言現(xiàn)象

一、古今異義

1）晉文公卒 2）鄭人使我掌其北門(mén)之管 3）國(guó)可得也 4）穆公訪諸蹇叔 5）蹇叔之子與師 6）夏后皋之墓也 7）超乘者三百乘 8）無(wú)禮則脫 9）鄭商人弦高將市于周 10）以乘韋先 11）為從者之淹 12）未報(bào)秦施而伐其師13）彼實(shí)構(gòu)吾二君 14）秦伯素服郊次二、一詞多義

焉

1）擊之，必大捷焉（語(yǔ)氣助詞，不譯）

2）余收爾骨焉（兼詞，于此，在那里）

3）君何辱討焉（代詞，他們）

且

1）勤而無(wú)所，必有悖心。且行千里，其誰(shuí)不知？（連詞，況且）

2）且使遽告于鄭（連詞，并且）

3）死且不朽（副詞，將要）

以

1）勞師以襲遠(yuǎn)（連詞，相當(dāng)于“而”）

2）使歸就戮于秦，以逞寡君之志（連詞，來(lái)）

3）釋左驂，以公命贈(zèng)孟明（介詞，用、拿）

4）且吾不以一眚掩大德（介詞，因?yàn)椋?/p>

5）寡君之以為戮，死且不朽（介詞，把）

其1）且行千里，其誰(shuí)不知？（副詞，表反詰語(yǔ)氣，難道）

2）攻之不克，圍之不繼，吾其還也。（副詞，表祈使、商量語(yǔ)氣，還是）

3）其為死君乎？（副詞，表反詰語(yǔ)氣，難道）

4）吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也。（代詞，代軍隊(duì)）

5）吾子取其麋鹿（代詞，那里）

則

1）輕則寡謀（就，連詞）

2）秦則無(wú)禮，何施之為？（是，副詞，加強(qiáng)判斷）

3）公使陽(yáng)處父追之，及諸河，則在舟中矣。（原來(lái)已經(jīng)，副詞）

三、詞類活用：

1、名詞作動(dòng)詞：

（1）若潛師以來(lái)：發(fā)兵

（2）秦師遂東：向東出發(fā)

（3）左右免胄而下：下車(chē)步行

（4）鄭商人弦高將市于周：做生意

（5）則束載、厲兵、秣馬矣：喂草料

（6）子墨衰绖：染黑

（7）遂墨以葬文公：穿黑色衣服

（8）晉于是始墨：同上

（9）先軫朝，問(wèn)秦囚：上朝

（10）秦伯素服郊次：穿素服

(11)武夫力而拘諸原：竭盡全力

2、名詞作狀語(yǔ)：

（1）秦伯素服郊次：在郊外

3、形容詞作名詞：

（1）勞師以襲遠(yuǎn)：遠(yuǎn)方的國(guó)家

（2）入險(xiǎn)而脫：險(xiǎn)要的地方

4、動(dòng)詞用作名詞：

（1）則束載、厲兵、秣馬矣：裝載之物

5、意動(dòng)用法：

（1）秦不哀吾喪：以??為哀、使動(dòng)用法：

（1）勞師以襲遠(yuǎn)：使??勞累

（2）而以貪勤民：使??勞

（3）彼實(shí)構(gòu)吾二君：使??結(jié)怨

（4）以逞寡君之志：使??滿意

（5）孤違蹇叔，以辱二三子：使??受辱

四、通假字：

（1）其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也：通“避”，躲避

（2）以間敝邑：通“閑”，休息

（3）寡君若得而食之不厭：通“饜”，滿足 甘心

（4）墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇讎：通“隳”損害 毀壞

（5）君之惠，不以累臣釁鼓：通“縲”，捆綁犯人的繩子

（6）鄉(xiāng)師而哭：通“向”

五、特殊句式：

1、賓語(yǔ)前置句： 爾何知！

2、定語(yǔ)后置句：牛十二犒師

3、介詞結(jié)構(gòu)后置：

（1）使出師于東門(mén)之外

（2）鄭商人弦高將市于周（3）吾子淹久于敝邑

（4）敗秦師于肴

（5）使歸就戮于秦

第三篇：教案：崤之戰(zhàn)

高二語(yǔ)文教案

課題：崤之戰(zhàn)

備課人：楊李

【教學(xué)目的】

１.學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材、組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫(xiě)法。

２.學(xué)習(xí)文章通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的方法。

３.深刻領(lǐng)會(huì)此文揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)是由各種因素決定的道理。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１.圍繞中心組材和塑造人物形象的方法。

２.理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法。

【教學(xué)設(shè)想】

講讀課。

古代文章，《左傳》有相當(dāng)難度。此文以教師講解為主。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)課的基礎(chǔ)上，教師答疑解惑，疏通詞句，并設(shè)問(wèn)討論。指導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法，要注意教給方法，并拓展知識(shí)。

授課時(shí)間：四課時(shí)。

第一課時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)要點(diǎn)：介紹《左傳》及作者；介紹“崤之戰(zhàn)”的背景；通讀課文，總體把握課文結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

從初中已學(xué)過(guò)的《曹劌論戰(zhàn)》說(shuō)到《崤之戰(zhàn)》。

《曹劌論戰(zhàn)》：一個(gè)“論”字表明文章不是為記事而記事，而是通過(guò)記事印證人物對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的議論。

《崤之戰(zhàn)》此文標(biāo)題也是編者加的。為什么以此為題？因?yàn)榇宋挠浭隽舜呵飼r(shí)代秦晉間的一次戰(zhàn)役，戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在“崤”這個(gè)地方。但是，文章也沒(méi)有詳細(xì)記載戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程，這一點(diǎn)與《曹劌論戰(zhàn)》沒(méi)有詳細(xì)記載齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程很相類似。有人說(shuō)，此文標(biāo)題雖非《蹇叔論戰(zhàn)》，實(shí)際上蹇叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的預(yù)見(jiàn)是全文的核心。

這兩篇都是節(jié)選自《左傳》，此書(shū)擅長(zhǎng)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、背景知識(shí)介紹

１、關(guān)于《左傳》。

“傳”是什么意思？傳注，注釋?！白蟆敝刚l(shuí)？左丘明。

左丘明為哪部書(shū)作“傳”？《春秋》?！洞呵铩窞椤拔褰?jīng)”之一。為《春秋》作傳 的書(shū)有三部，即《春秋三傳》：《春秋左氏傳》（簡(jiǎn)稱《左傳》）、《春秋》、《春秋

谷

傳》。

2、關(guān)于作者情況，看課文注釋。

《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的完整編年體史書(shū)，它敘事生動(dòng)精煉，傳神肖像，富有文采，不但在當(dāng)時(shí)有著巨大的創(chuàng)造性，而且對(duì)后世的歷史學(xué)和文學(xué)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。司馬遷著《史記》就繼承了《左傳》的優(yōu)良傳統(tǒng)。歷代的散文家都重視學(xué)習(xí)《左傳》敘事和議論的筆法，并以它為楷模?？梢哉f(shuō)，《左傳》是我國(guó)歷史散文的開(kāi)山之作。

3、“崤之戰(zhàn)”的歷史背景。

閱讀課文注釋①。

展示畫(huà)圖投影：“秦晉崤之戰(zhàn)地理位置略圖”。

關(guān)于此次戰(zhàn)爭(zhēng)，《春秋》經(jīng)文有關(guān)記載很簡(jiǎn)單：

（魯僖公）三十有三年，春，王二月，秦人入滑。夏，四月，辛巳，晉人及姜戎幾秦師于崤。癸已，葬晉文公。

這段文字經(jīng)過(guò)左丘明“傳注”，秦晉崤之戰(zhàn)、當(dāng)時(shí)各諸侯之間的斗爭(zhēng)，就被描寫(xiě)得具體生動(dòng)、有聲有色了。

關(guān)于歷史背景，補(bǔ)充說(shuō)明以下兩點(diǎn)：

（１）所謂“秦晉之好”。晉文公（重耳）流亡在外時(shí)，曾得到過(guò)秦穆公的幫助，并娶穆公之女為妻。

（２）所謂“春秋無(wú)義戰(zhàn)”（孟子）。春秋時(shí)期。各諸侯國(guó)為爭(zhēng)奪霸權(quán)曾發(fā)生過(guò)許多次戰(zhàn)爭(zhēng)。崤之戰(zhàn)前二年，秦晉聯(lián)合圍鄭，鄭大夫燭之武瓦解了秦晉同盟。有一篇文章《燭之武退秦師》，記載的就是這件事。后來(lái)秦背棄晉，私自與鄭結(jié)盟。并秦大夫杞子、逢孫、楊孫三人帶兵駐守鄭國(guó)。控制了鄭國(guó)，又用以對(duì)付晉國(guó)。從此，秦晉結(jié)怨，關(guān)系開(kāi)始破裂。

三、初讀課文，總體把握內(nèi)容結(jié)構(gòu)

（朗讀步驟：教師領(lǐng)讀、學(xué)生自瀆、抽讀、齊讀）

組織學(xué)生討論，并加以歸納。

全文敘事的線索是什么？秦軍東征。

可以劃分為幾個(gè)部分？四個(gè)部分。

第一部分

（第1~2自然段）

第二部分

（第3~5自然段）

第三部分

（第6自然段）

第四部分

（第7~10自然段）

分段的依據(jù)是什么？學(xué)生可以從不同的角度回答。

１、從概括各自然段的段意入手。

第1~2自然段敘述秦穆公利令昏，不聽(tīng)蹇叔勸告，出師伐鄭；

第3~5自然段敘述秦軍途中發(fā)生的兩件事：王孫滿斷定秦軍必?cái)?，弦高犒師使秦襲鄭陰謀敗露；

第6自然段 記敘晉國(guó)伏擊秦師，秦師敗于崤，主帥被俘；

第7~10自然段記敘戰(zhàn)后晉國(guó)釋放三帥，秦穆公承認(rèn)錯(cuò)誤，表示要吸取教訓(xùn)。

２、從情節(jié)的發(fā)展入手。

叔哭師是情節(jié)的發(fā)生，即開(kāi)端；王孫滿觀師和弦高犒師是情節(jié)的發(fā)展，晉軍敗秦師于崤是情節(jié)的高潮和結(jié)局；秦穆公哭師則是情節(jié)的尾聲。

３、從“崤之戰(zhàn)”這一事件入手。

正式敘述秦晉崤之戰(zhàn)的進(jìn)行及其結(jié)果是第４自然段，之前是寫(xiě)戰(zhàn)前情況和行軍途中的情況，之后是寫(xiě)戰(zhàn)后情況。

四、小結(jié)

１.了解《左傳》一書(shū)的“崤之戰(zhàn)”的背景。

２.把握課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)劃分段落層次的方法。

五、作業(yè)

１.給加點(diǎn)字注音并釋義。

（１）超乘者三百乘（sheng 兵車(chē)，古時(shí)─車(chē)四馬叫乘客）

（２）衰

（cui die喪服）

（３）稽首（qi 舊時(shí)所行跪拜禮）

（４）累臣（lei 系累，捆綁）

（５）蹇叔之子與師（yu 參加）

２.寫(xiě)出句中的通假字。

（１）秦伯素服郊次，師而哭。（向）

（２）墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇。（隳）

（３）鄭穆公使視客館，使米載、厲兵、秣馬矣。（礪）

（４）文王之所辟風(fēng)雨也。（避）

（５）公使陽(yáng)處父追之。（甫）

３.課后“思考和練習(xí)”一。第二課時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)要點(diǎn)：理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法；主要分析課文1~5段。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

１．多音字和通假字。

２．左丘明和《左傳》，以及《春秋三傳》．

３．本文描寫(xiě)了哪些場(chǎng)面？

蹇叔進(jìn)諫；

蹇叔哭師； 王孫滿觀師；

弦高犒師；

皇武子逐客；

先軫論戰(zhàn)；

晉釋三帥；

秦伯痛哭認(rèn)錯(cuò)。

二、疏通文句，深入研討

第一、二段：

重點(diǎn)詞：管、若、以、國(guó)、訪、諸（之于）、其、焉、與、辟。

活用詞：勞師以襲遠(yuǎn)（勞，使......勞累，使動(dòng)用法；遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的鄭國(guó)、形容詞用作名詞。）

秦師遂東（向東方進(jìn)發(fā)，方位詞用作動(dòng)詞。）

１．這一段的內(nèi)容怎樣概括？（限用一句話）

交代了肴之戰(zhàn)的起因和決策過(guò)程，著重介紹蹇叔對(duì)這次爭(zhēng)的態(tài)度和預(yù)見(jiàn)。

２．這一段實(shí)際上寫(xiě)的是兩個(gè)場(chǎng)面，為什么會(huì)為一段？

“蹇叔進(jìn)諫”和“蹇叔哭師”這兩個(gè)場(chǎng)面的最主要人物是蹇叔，合為一段為的是突出蹇叔這個(gè)人物對(duì)此次戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，表現(xiàn)在他的哪些話語(yǔ)中？從可以看出他怎樣的思想

性格？

（１）蹇叔勸諫穆公。

１“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？”

秦軍長(zhǎng)途跋涉偷遠(yuǎn)方的鄭國(guó)很勞苦，而鄭國(guó)一定會(huì)有防備，以逸待勞。

２“師之所為，鄭必知之，勤而無(wú)所，必有悖心。”

既然鄭國(guó)會(huì)和悉秦軍此次行動(dòng)，秦軍就無(wú)用武之地，這樣秦軍內(nèi)部就一定會(huì)上下不齊心，產(chǎn)生違背紀(jì)不服約束的情緒。

３．“且行千里，其誰(shuí)不知？”

這里要注意；“誰(shuí)”雖為泛指，實(shí)際上指的是晉國(guó)。下文“晉人御師必于肴”可證。

指出：秦軍偷襲鄭國(guó)，會(huì)遭到晉國(guó)伏擊。

（２）蹇叔哭孟明等人。

“吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其人也！” 預(yù)見(jiàn)此次秦軍出征必?cái)　?/p>

（３）蹇叔哭送其子。

“晉人御必于肴。肴有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”

進(jìn)一步指出，晉軍必定在肴地伏擊秦軍，秦軍此次出征會(huì)以失敗告終。蹇叔這三段話表現(xiàn)出他穩(wěn)健持重、老謀深算、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的思想性格。

４、蹇叔這三段話的目的何在？其語(yǔ)氣有何不同？

直接、間接地諫勸穆公，阻止秦軍這次錯(cuò)誤的軍事行動(dòng)。但以不同的說(shuō)話對(duì)象，其語(yǔ)氣有別：

（１）諫穆公：冷靜分析、用語(yǔ)委婉。

（２）孟明：感嘆語(yǔ)氣。

（３）子：語(yǔ)氣更重，一片親情，洋溢于言表。

５、秦穆公又表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？（用幾個(gè)詞語(yǔ)概括）從中可以看出他怎樣的思想

性格？

態(tài)度：訪－辭－使出師－詛咒

思想性格：野心勃勃、利令智昏、剛愎自用。

第三段：

重點(diǎn)詞：左右、免骨、乘、脫。

活用詞：入險(xiǎn)而脫（險(xiǎn)地，形容詞用作名詞。）

１．這一段寫(xiě)王孫滿觀師，他怎樣看待出征的秦軍？其理由是什么？

秦軍必?cái)。ㄏ日f(shuō)“必?cái)　?，后又用反?wèn)句“能無(wú)敗手”強(qiáng)調(diào)這個(gè)意思。）

理由：（１）從主觀上看，“輕而無(wú)禮”，“輕則寡謀，無(wú)禮則脫”。

（２）從客觀上看，“入險(xiǎn)地”。

王孫滿能從秦軍上下車(chē)的禮數(shù)看出問(wèn)題，很有洞察力。而且，其推斷也是合乎邏輯可以成立的。

２．這一段寫(xiě)王孫滿對(duì)秦軍的看法有何作用？

王孫滿的看法與蹇叔的看法不謀而合，可作為“蹇叔論戰(zhàn)”的一個(gè)旁證?！吧杏住钡耐鯇O滿在如此見(jiàn)識(shí)，與年老卻因被野心驅(qū)使而失去判斷力的秦穆公形成鮮明對(duì)照。

第四、五段：

重點(diǎn)詞：及、市、先、搞、居、且、遽、吾子。

謙詞、婉語(yǔ)：寡君、敝邑、敢，不腆。

1、鄭商人弦高遇秦軍采取了怎樣的對(duì)策？這表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？

對(duì)策：（１）犒師。扮作鄭國(guó)使者去犒勞秦軍，暗示鄭國(guó)早已獲悉秦軍偷襲的企圖。

（２）“使遽告于鄭”。派人立刻回鄭國(guó)報(bào)告敵情。

思想性格：熱愛(ài)國(guó)家、沉著機(jī)智、善于辭令。

２．這段描述在文章中有哪些作用？

（１）印證了蹇叔的論述：“師之所為，鄭必知之?！?/p>

（２）表現(xiàn)鄭國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致、上下齊心，說(shuō)明秦軍偷襲鄭國(guó)不會(huì)取得成功。

第四段：

重點(diǎn)詞：視、則、淹、唯是、若何。

活用詞：使皇武子辭焉（致辭，名詞用作動(dòng)詞。）

以閑敝邑（空閑、休息、使動(dòng)用法）

１．這一段主要寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容？

鄭國(guó)采取果斷措施，消除了作為秦軍內(nèi)應(yīng)的隱患?；饰渥拥闹罗o，實(shí)際上是向杞子等人下的語(yǔ)氣委婉的逐客令。

2.皇武子致辭后，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？

（１）杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。

（２）孟明不再攻鄭，“滅滑而還”。

３.孟明的話與哪一段誰(shuí)的話相印證，說(shuō)明了什么？

與第一段蹇叔“遠(yuǎn)主備之”的論述相印證。事實(shí)證明蹇叔富有遠(yuǎn)見(jiàn)，料事如神。

三、小結(jié)

１.了解“蹇叔論戰(zhàn)”是全文的“綱”。

２.領(lǐng)會(huì)第二、三、四、五段圍繞中心組織材料的寫(xiě)法。

四、作業(yè)

１背誦并口譯第一段。

第三課時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)要點(diǎn)：理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法；主要分析課文6~10段。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１在秦晉崤之戰(zhàn)中，矛盾十分復(fù)雜。課文前四段主要寫(xiě)到哪些矛盾？

（１）秦與鄭的矛盾。

（２）秦國(guó)內(nèi)部又有主張出師的反對(duì)出師的矛盾。

２課文后面幾段主要寫(xiě)哪些矛盾？

（１）秦與晉的矛盾。

（２）晉國(guó)內(nèi)部又有主張伐秦師和反對(duì)伐秦師、同意縱秦囚的矛盾。

二、繼續(xù)疏通文句，深入研討

第六段：

重點(diǎn)詞：奉、縱、患、施、謀、興、御、敗。

活用詞：以貪勤民（使......勞苦，使動(dòng)用法。）

遂墨以葬文公（穿黑色喪服，形容詞用作動(dòng)詞。）

１這一段包含幾層意思？主要寫(xiě)的是什么？

兩層意思：（１）詳寫(xiě)晉國(guó)內(nèi)部原軫和欒枝二人在是否攻打秦軍問(wèn)題上的激烈爭(zhēng)論。

（２）略寫(xiě)秦晉崤之戰(zhàn)的情況和結(jié)果。

主要寫(xiě)是前者，因此這段可稱為“原軫論戰(zhàn)”或“原軫力主擊秦師”。

２原軫和欒枝各自的主張和理由是什么？

原軫：戰(zhàn)。“秦違蹇叔，而以貪勤民，天奉我也?！? 欒枝：不戰(zhàn)?！拔磮?bào)秦施而伐其師，其為死君乎？”

３原軫是怎樣駁倒對(duì)方觀點(diǎn)的？從“原軫論戰(zhàn)”可以看出他具有怎樣的思想性格？

原軫從正反兩個(gè)方面進(jìn)行駁斥：

（１）駁欒枝所說(shuō)的“秦施”。欒枝說(shuō)的是過(guò)去的秦晉關(guān)系，原軫說(shuō)的是現(xiàn)在的秦晉關(guān)系。

（２）說(shuō)明伏擊秦軍并不違背“死君”的意愿。

思想性格，耿直忠誠(chéng)善于論辯。

第七、八段：

重點(diǎn)詞：請(qǐng)、實(shí)、構(gòu)、、逞、拘、原、暫、免、顧、釋、惠、賜、稽首、累臣、釁鼓、不朽。

敬詞、尊稱：君、辱。

１

這一段圍繞著“晉釋三帥”寫(xiě)了哪幾件事？又反映出什么問(wèn)題？

三件事：（１）文嬴請(qǐng)釋三帥。

（２）原軫怒斥晉襄公釋“秦囚”。

（３）陽(yáng)處父追捕孟明等人未成功。

反映出晉在“崤之戰(zhàn)”中雖獲勝利，但其內(nèi)部矛盾重重，君臣不齊心，暗示秦晉爭(zhēng)霸的斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)未結(jié)束。

２從原軫反對(duì)“縱囚”的表現(xiàn)，可以看出他怎樣的思想性格？

忠直剛烈、魯莽粗暴。

第九、十段：

重點(diǎn)詞：替、眚、次。

活用詞：秦伯素服郊次（穿著素服，名詞用作動(dòng)詞。）

以辱二三子（使......受辱，使動(dòng)用法。）

１這一段寫(xiě)了秦穆公哪些言行，又表現(xiàn)了他怎樣的思想性格？

行：“素服郊次，鄉(xiāng)師而哭”?！安惶婷厦鳌?。

言：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也?！薄肮轮^(guò)也，大夫何罪？且五不以一眚掩大德。”

思想性格：不文過(guò)飾非，能引咎自責(zé)，從失敗中吸取教訓(xùn)。

２從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，這一段在全篇中有何作用？

內(nèi)容：末段秦穆公終于悔悟，認(rèn)識(shí)到蹇叔的判斷和分析是正確的，這就點(diǎn)明了秦國(guó)失敗 的原因，從而揭示了全文的主旨。

結(jié)構(gòu)：“秦伯哭師”與首段“蹇叔哭師”遙相呼應(yīng)，使全文渾為一體。

三、小結(jié)

１了解“原軫論戰(zhàn)”的內(nèi)容。

２學(xué)會(huì)通過(guò)人物的具體言行分析其思想性格。

四、作業(yè)

１背誦并口譯第五、六、七段。

２區(qū)別下列多義詞的不同意思。

蹇叔之子與師

（參加）

（１）與

吾與點(diǎn)也

（贊同）

可得聞與

（通“歟”）

（２）市

鄭商人弦高將市于周（買(mǎi)賣(mài)商品）

原為市鞍馬

（買(mǎi)）

（３）使

自鄭使告于秦

（派人）

鄭人使我掌北門(mén)之管

（讓）

（４）御

晉人御師必于

（抵御）

梁弘御戎

（駕御）

第四課時(shí)

總第 個(gè)教案

教學(xué)要點(diǎn)：總結(jié)全文，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)及主旨；歸結(jié)重要字詞的用法。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)

１、檢查背誦。

２、檢查口譯。

（１）武夫力而拘諸原，婦人暫而免諸國(guó)，墮軍實(shí)而長(zhǎng)寇仇，亡無(wú)日矣！

譯文：戰(zhàn)士們花了很大的力氣，才把他們從戰(zhàn)場(chǎng)上捉回來(lái)，女人家只用幾句謊話，在朝廷上一下子就放走了他們，毀了自己的戰(zhàn)果，長(zhǎng)了敵人的氣焰，亡國(guó)不要多久了！

翻譯要注意意思表達(dá)的完整性，并力求傳達(dá)出原文的語(yǔ)氣。

（２）君子惠，不以暴臣釁鼓，使歸就戮于秦，寡君之以為戮，死且不朽。

譯文：貴國(guó)國(guó)君寬洪大度，不把我們這些俘虜殺死，用血涂鼓，而讓我們回到秦國(guó)去受刑，敝國(guó)國(guó)君如把我們殺了，雖死也不磨滅。

“使歸就戮于秦”句中“使”后省略了兼語(yǔ)“累臣”（承前而?。?，翻譯時(shí)一定要補(bǔ)充出來(lái)。

二、總結(jié)全篇，深究文章主旨和寫(xiě)法。

１、深究文章主旨。

（１）本文著重記敘崤之戰(zhàn)的前因后果、其意圖何在？

抓住首段“蹇叔論戰(zhàn)”和末段“秦伯哭師”，并結(jié)合其各段進(jìn)行分析。

秦穆公總結(jié)失敗的教訓(xùn)，曾說(shuō)原因是“孤違蹇叔”。全文以“蹇叔論戰(zhàn)”為綱，旨在用事實(shí)證明蹇叔具有戰(zhàn)略眼光和軍事遠(yuǎn)見(jiàn)。

文章通過(guò)崤之戰(zhàn)的歷史事實(shí)，明確無(wú)誤地告訴人們：驕縱輕敵，必?cái)。恢挥兄褐?，才能百?zhàn)不殆。

（２）文章作者對(duì)秦、晉、鄭三國(guó)持怎樣的態(tài)度？

①在秦偷襲鄭這件事上，作者抑秦?fù)P鄭。秦潛師襲鄭不義；鄭國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，并果

斷地采取措施，作好戰(zhàn)備準(zhǔn)備，使秦的野心未能得逞。

②在秦晉崤之戰(zhàn)中，作者抑晉揚(yáng)晉。秦“勞師以襲遠(yuǎn)”，給晉以可乘之機(jī)； 晉能在經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論后作出正確決策，不失時(shí)機(jī)地殲滅秦軍。

③在秦晉崤之戰(zhàn)后，作者抑晉揚(yáng)秦。晉內(nèi)部矛盾更加公開(kāi)化，輕失戰(zhàn)果，招致后患；秦能吸取教訓(xùn)，鼓舞士氣，重整軍威。

從以上分析可見(jiàn)，作者對(duì)為爭(zhēng)霸而戰(zhàn)的秦、晉兩方均各有褒貶，唯對(duì)鄭國(guó)始終贊揚(yáng)。鄭與秦、晉比較，屬弱國(guó)，處于防衛(wèi)地位，因而作者同情鄭國(guó)，反對(duì)秦國(guó)恃強(qiáng)凌弱。

“弦高犒師”的故事一直為人們傳誦。

討論這兩個(gè)問(wèn)題后，便可得出結(jié)論：此文揭示了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的各種因素。

２．深究文章寫(xiě)法。

（１）圍繞中心選材組材。

全文蹇叔論戰(zhàn)為中心，以秦軍東進(jìn)為經(jīng)（線索），以秦、晉、鄭三方幾個(gè)主要人物的活動(dòng)為緯，把八個(gè)場(chǎng)面按照歷史事件發(fā)展的順序有條有理地編織在一起，以印證蹇叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的判斷和分析的預(yù)見(jiàn)性。

（２）通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象。

文中描寫(xiě)的人物形象，無(wú)論是主要人物，還是次要人物，無(wú)不性格鮮明，躍然紙上。

秦穆公的剛愎自用、知過(guò)能改，蹇叔的老成持重、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，原軫的忠直多謀、勇武暴烈，弦高的忠心愛(ài)國(guó)，機(jī)警靈活、王孫滿的觀察敏銳、聰穎過(guò)人......都給人留下了深刻的印象。而這些人物的思想性格又是通過(guò)他們自身的富有個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。

常為人稱道的蹇叔的三段話，內(nèi)容都是直接或間接地諫諍秦穆公，但因說(shuō)話對(duì)象不同，語(yǔ)氣大有區(qū)別，符合特定的語(yǔ)境，使蹇叔的形象更為真實(shí)可親、豐滿完美。原軫在崤之戰(zhàn)前與欒枝的論辯，顯示了他的辯才和忠心，而在之戰(zhàn)后又公開(kāi)地與文嬴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并當(dāng)著襄公的面“不顧而唾”，表現(xiàn)出他性格的另一方面──粗魯暴烈，竟不顧君臣之禮。

至于弦高、皇武子、孟明的外交辭令，也是各肯特色；弦高于委婉中露鋒芒，暗示鄭國(guó)已知悉秦軍偷襲企圖，早已作好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備；皇武子于幽默中寓嚴(yán)肅，導(dǎo)致“杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋”；孟明于謙卑中藏殺機(jī)，表現(xiàn)出三年后將興師報(bào)仇的決心。

三、整理文言虛詞“以”、“為”、“焉”、“其”的用法

１．以

（１）勞師以襲遠(yuǎn)

（而，連詞）

（２）以乘韋先，牛十二犒師

（用、拿，介詞）

（３）遂墨以葬文公

（來(lái)，連詞）

（４）使歸就戮于秦，以逞寡君志（用來(lái)，連詞）

（５）且吾不以一眚掩大德

（因?yàn)?，介詞）

２．為

（１）師之所為，鄭必知之（做，動(dòng)詞，所為，行動(dòng)，名詞性短語(yǔ)）

（２）為吾子之將行也

（在，介詞）

（３）為從者之淹

（因?yàn)椋?/p>

（４）何施之為

（表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣助詞）

（５）萊駒為右

（擔(dān)任，動(dòng)詞）

３．焉

（１）公辭焉

（他，代詞）

（２）崤有二陵焉

（表示肯定語(yǔ)氣，助詞）

（３）作收爾骨焉

（于之，到那里，兼詞）

（４）君何辱討焉

（他們，代詞）

４．其

（１）鄭人使我掌其北門(mén)之管

（他們的，代詞）

（２）吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其人也

（它，指秦軍，代詞）（３）其南陵，夏后皋之墓也

（其中，代詞）

（４）事子取其麋鹿

（那里的，指原圃中的，代詞）（５）事其還也

（表示命令語(yǔ)氣，副詞）

（６）其為死君乎

（難道，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，副詞）

四、作業(yè)

１.根據(jù)下列詞的義項(xiàng)，分別寫(xiě)出例句及其出處。

（１）脫：①脫下（攬裙脫絲履《孔雀東南飛》）

②擺脫、逃脫（百計(jì)營(yíng)謀不能脫《促織》

③輕脫（輕則寡謀，無(wú)是脫《

之戰(zhàn)》

（２）替：①代替（以此替爺征《木蘭詩(shī)》）

②衰落（以古為鏡，可以知興替《舊唐書(shū).魏征傳》）

③廢棄、撤職（不替孟明《崤之戰(zhàn)》）

（３）顧：①回頭看（于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧《荊軻刺秦王》）

②看（群臣相顧，不知所歸《伶官傳序》）

③探望、拜訪（三顧臣于草廬之中《出師表》）

④關(guān)心、照顧（子布、元表各顧妻子《赤璧之戰(zhàn)》）

⑤思念（雖放流，眷顧楚國(guó)《屈原列傳》）

⑥但、不過(guò)，表轉(zhuǎn)折（顧吾念之《廉頗藺相如列傳》）

⑦反而、卻（人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》）

⑧顧念、注意（不顧而唾《崤之戰(zhàn)》）

２.小作文：賞析弦高、皇武子、孟明三人的外交辭令（任選一段）

要求：（１）自擬正題和副題。（２）３００字左右。

第四篇：崤之戰(zhàn)教案

崤 之 戰(zhàn)

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材組材，并按照事件發(fā)展的順序有條有理地記敘的寫(xiě)法。2、學(xué)習(xí)文章通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象的方法。3、深刻領(lǐng)會(huì)此文揭示的戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)是由各種因素決定的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圍繞中心組材和塑造人物形象的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解詞句，疏通文意，歸納實(shí)詞和虛詞的含義和用法?！窘虒W(xué)方法】講讀課

【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)（調(diào)整：）

騫叔哭師是情節(jié)的發(fā)生，即開(kāi)端；王孫滿觀師和弦高犒師是情節(jié)的發(fā)展，晉軍敗秦師于崤是情節(jié)的高潮和結(jié)局；秦穆公哭師則是情節(jié)的尾聲。３、從“崤之戰(zhàn)”這一事件入手。

正式敘述秦晉崤之戰(zhàn)的進(jìn)行及其結(jié)果是 ５、秦穆公又表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度？（用幾個(gè)詞語(yǔ)概括）從中可以看出他怎樣的思想性格？ 態(tài)度：訪――辭――使出師－－詛咒 思想性格：野心勃勃、利令智昏、剛愎自用。３、原軫是怎樣駁倒對(duì)方觀點(diǎn)的？從“原軫論戰(zhàn)”可以看出他具有怎樣的思想性格？ 原軫從正反兩個(gè)方面進(jìn)行駁斥：（１）駁欒枝所說(shuō)的“秦施”。欒枝說(shuō)的是過(guò)去的秦晉關(guān)系，原軫說(shuō)的是現(xiàn)在的秦晉關(guān)系。（２）說(shuō)明伏擊秦軍并不違背“死君”的意愿。思想性格，耿直忠誠(chéng)善于論辯。

①在秦偷襲鄭這件事上，作者抑秦?fù)P鄭。秦潛師襲鄭不義；鄭國(guó)內(nèi)部團(tuán)結(jié)一致，并果斷地采取措施，作好戰(zhàn)備準(zhǔn)備，使秦的野心未能得逞。②在秦晉崤之戰(zhàn)中，作者抑晉揚(yáng)晉。秦“勞師以襲遠(yuǎn)”，給晉以可乘之機(jī)；晉能在經(jīng)過(guò)激烈爭(zhēng)論后作出正確決策，不失時(shí)機(jī)地殲滅秦軍。③在秦晉崤之戰(zhàn)后，作者抑晉揚(yáng)秦。晉內(nèi)部矛盾更加公開(kāi)化，輕失戰(zhàn)果，招致后患 ；秦能吸取教訓(xùn)，鼓舞士所，重整軍威。

從以上分析可見(jiàn)，作者對(duì)為爭(zhēng)霸而戰(zhàn)的秦、晉兩方均各有褒貶，唯對(duì)鄭國(guó)始終贊揚(yáng)。鄭與秦、晉比較，屬弱國(guó)，處于防衛(wèi)地位，因而作者同情鄭國(guó)，反對(duì)秦國(guó)恃強(qiáng)凌弱?！跋腋哧麕煛钡墓适乱恢睘槿藗儌髡b。

討論這兩個(gè)問(wèn)題后，便可得出結(jié)論：此文揭示了決定戰(zhàn)爭(zhēng)的各種因素。２．深究文章寫(xiě)法。

（１）圍繞中心選材組材。____全文蹇叔論戰(zhàn)為中心，以秦軍東進(jìn)為經(jīng)（線索），以秦、晉、鄭三方幾個(gè)主要人物的活動(dòng)為緯，把八個(gè)場(chǎng)面按照歷史事件發(fā)展的順序有條有理地編織在一起，以印證蹇叔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的判斷和分析的預(yù)見(jiàn)性。（２）通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)塑造人物形象。

文中描寫(xiě)的人物形象，無(wú)論是主要人物，還是次要人物，無(wú)不性格鮮明，躍然紙上。秦穆公的剛愎自用、知過(guò)能改，蹇叔的老成持重、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，原軫的忠直多謀、勇武暴烈，弦高的忠心愛(ài)國(guó)，機(jī)警靈活、王孫滿的觀察敏銳、聰穎過(guò)人......都給人留下了深刻的印象。而這些人物的思想性格又是通過(guò)他們自身的富有個(gè)性化的語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)的。

常為人稱道的蹇叔的三段話，內(nèi)容都是直接或間接地諫諍秦穆公，但因說(shuō)話對(duì)象不同，語(yǔ)氣大有區(qū)別，符合特定的語(yǔ)境，使蹇叔的形象更為真實(shí)可親、豐滿完美。原軫在崤之戰(zhàn)前與欒枝的論辯，顯示了他的辯才和忠心，而在崤之戰(zhàn)后又公開(kāi)地與文嬴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并當(dāng)著襄公的面“不顧而唾”，表現(xiàn)出他性格的另一方面──粗魯暴烈，竟不顧君臣之禮。至于弦高、皇武子、孟明的外交辭令，也是各肯特色；弦高于委婉中露鋒芒，暗示鄭國(guó)已知悉秦軍偷襲企圖，早已作好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備；皇武子于幽默中寓嚴(yán)肅，導(dǎo)致“杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋”；孟明于謙卑中藏殺機(jī)，表現(xiàn)出三年后將興師報(bào)仇的決心。

三、整理文言虛詞“以”、“為”、“焉”、“其”的用法

１．以 :（１）勞師以襲遠(yuǎn)（而，連詞）（２）以乘韋先，牛十二犒師（用、拿，介詞）（３）遂墨以葬文公（來(lái)，連詞）（４）使歸就戮于秦，以逞寡君志（用來(lái)，連詞）（５）且吾不以一 掩大德（因?yàn)椋樵~）

２．為 :（１）師之所為，鄭必知之（做，動(dòng)詞，所為，行動(dòng)，名詞性短語(yǔ)）（２）為吾子之將行也（在，介詞）（３）為從者之淹（因?yàn)椋ǎ矗┖问┲疄椋ū硎疽蓡?wèn)語(yǔ)氣，語(yǔ)氣助詞）（５）萊駒為右（擔(dān)任，動(dòng)詞）

３．焉 :（１）公辭焉（他，代詞）（２）有二陵焉（表示肯定語(yǔ)氣，助詞）（３）作收爾骨焉（于之，到那里，兼詞）（４）君何辱討焉（他們，代詞）４．其 :（１）鄭人使我掌其北門(mén)之管（他們的，代詞）（２）吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其人也（它，指秦軍，代詞）（３）其南陵，夏后皋之墓也（其中，代詞）（４）事子取其麋鹿（那里的，指原圃中的，代詞）（５）事其還也（表示命令語(yǔ)氣，副詞）（６）其為死君乎（難道，表示反問(wèn)語(yǔ)氣，副詞）

四、作業(yè)布置

１.根據(jù)下列詞的義項(xiàng)，分別寫(xiě)出例句及其出處。（１）脫：①脫下（攬裙脫絲履《孔雀東南飛》）②擺脫、逃脫（百計(jì)營(yíng)謀不能脫《促織》 ③輕脫（輕則寡謀，無(wú)是脫《 之戰(zhàn)》（２）替：①代替（以此替爺征《木蘭詩(shī)》）②衰落（以古為鏡，可以知興替《舊唐書(shū)魏征傳》）③廢棄、撤職（不替孟明《 之戰(zhàn)》）

（３）顧：①回頭看（于是荊軻遂就車(chē)而去，終已不顧《荊軻刺秦王》）②看（群臣相顧，不知所歸《伶官傳序》）③探望、拜訪（三顧臣于草廬之中《出師表》）④關(guān)心、照顧（子布、元表各顧妻子《赤璧之戰(zhàn)》）⑤思念（雖放流，眷顧楚國(guó)《屈原列傳》）⑥但、不過(guò)，表轉(zhuǎn)折（顧吾念之《廉頗藺相如列傳》）⑦反而、卻（人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉《為學(xué)》）⑧顧念、注意（不顧而唾《 之戰(zhàn)》）２.小作文：賞析弦高、皇武子、孟明三人的外交辭令（任選一段）要求：（１）自擬正題和副題。（２）３００字左右。

第五篇：拓展閱讀：崤之戰(zhàn)

文言課外拓展閱讀：崤之戰(zhàn)

崤之戰(zhàn) 《左傳》

【原文】杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門(mén)之管，若潛師以來(lái)，國(guó)可得民?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無(wú)乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無(wú)所，必有悖心。且行千里，其誰(shuí)不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門(mén)之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見(jiàn)師之出而不見(jiàn)其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”蹇叔之子與師，哭而送之曰：“晉人御師必于殽。殽有二陵焉：其南陵，夏后皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉。”秦師遂東。

【譯文】杞子從鄭國(guó)派人向秦國(guó)報(bào)告說(shuō)：?鄭國(guó)人讓我掌管他們國(guó)都北門(mén)的鑰匙，如果偷偷派兵來(lái)襲擊，鄭國(guó)就可以得到了。?秦穆公為這事征求蹇叔的意見(jiàn)。蹇叔說(shuō)：?興師動(dòng)眾去襲擊遠(yuǎn)方（的國(guó)家），不是我所聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。軍隊(duì)勞累不堪，力量消耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們。恐怕不可以吧？（我們）軍隊(duì)的行動(dòng)，鄭國(guó)一定會(huì)知道，勞師動(dòng)眾而無(wú)所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰(shuí)會(huì)不知道呢？?秦穆公謝絕（蹇叔的勸告）。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門(mén)外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說(shuō)：?孟子，我今天看著軍隊(duì)出征，卻看不到他們回來(lái)啊！?秦穆公（聽(tīng)了）派人對(duì)他說(shuō)：?你知道什么?。偃缒阒唬┗钇呤畾q，你墳上的樹(shù)早就長(zhǎng)得有合抱粗了！?蹇叔的獨(dú)子加入這次出征的軍隊(duì)，（蹇叔）哭著送他說(shuō)：?晉國(guó)人必然在殽山設(shè)伏兵截?fù)粑覀兊能婈?duì)。殽有南北兩座山：南面一座是夏朝國(guó)君皋的墓地；北面一座山是周文王避過(guò)風(fēng)雨的地方。（你）一定會(huì)死在這兩座山之間的峽谷中，我準(zhǔn)備到那里去收你的尸骨！?秦國(guó)的軍隊(duì)于是向東進(jìn)發(fā)了。

【原文】三十三年春，秦師過(guò)周北門(mén)，左右免胃而下，超乘者三百乘。王孫滿尚幼，觀之，言于王曰：“秦師輕而無(wú)禮，必?cái)　］p則寡謀，無(wú)禮則脫。入險(xiǎn)而脫，又不能謀，能無(wú)敗乎？”及滑，鄭商人弦高將市于周，遇之，以乘韋先牛十二犒師，曰：“寡君聞吾子將步師出于敝邑，敢犒從者。不腆敝邑，為從者之淹，居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)?！鼻沂瑰岣嬗卩?。

【譯文】（魯僖公）三十三年春天，秦軍經(jīng)過(guò)周都城的北門(mén)。（兵車(chē)上）左右兩邊的戰(zhàn)士都脫下戰(zhàn)盔，下車(chē)（致敬），接著有三百輛兵車(chē)的戰(zhàn)士跳躍著登上戰(zhàn)車(chē)。王孫滿這時(shí)還小，看到這種情形，向周王說(shuō)：?秦國(guó)的軍隊(duì)輕狂而不講禮貌，一定會(huì)失敗。輕狂就少謀略，沒(méi)禮貌就紀(jì)律不嚴(yán)。進(jìn)入險(xiǎn)境而紀(jì)律不嚴(yán)，又缺少謀略，能不失敗嗎？?經(jīng)過(guò)滑國(guó)的時(shí)候，鄭國(guó)商人弦高將要到周都城去做買(mǎi)賣(mài)，在這里遇到秦軍。（弦高）先送上四張熟牛皮，再送十二頭牛慰勞秦軍，說(shuō)：?敝國(guó)國(guó)君聽(tīng)說(shuō)你們將要行軍經(jīng)過(guò)敝國(guó)，冒昧地來(lái)慰勞您的部下。敝國(guó)不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供給一天的食糧；要走，就準(zhǔn)備好那一夜的保衛(wèi)工作。?并且派人立即去鄭國(guó)報(bào)信。

【原文】鄭穆公使視客館，則束載、厲兵、秣馬矣。使皇武子辭焉，曰：“吾子淹久于敝邑，唯是脯資餼牽竭矣。為吾子之將行也，鄭之有原圃，猶秦之有具囿也，吾子取其麋鹿，以閑敝邑，若何？”杞子奔齊，逢孫、楊孫奔宋。孟明曰：“鄭有備矣，不可冀也。攻之不克，圍之不繼，吾其還也?！睖缁€。

【譯文】鄭穆公派人到賓館察看，（原來(lái)杞子及其部下）已經(jīng)捆好了行裝，磨快了兵器，喂飽了馬匹（準(zhǔn)備好做秦軍的內(nèi)應(yīng)）。（鄭穆公）派皇武子去致辭，說(shuō)：?你們?cè)诒謬?guó)居住的時(shí)間很長(zhǎng)了，只是敝國(guó)吃的東西快完了。你們也該要走了吧。鄭國(guó)有獸園，秦國(guó)也有獸園，你們回到

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