第一篇：案例分析的基本格式

案例分析的基本格式

1、先簡(jiǎn)述案情及針對(duì)本案的幾種不同意見;

2、就法條來分析案例，為什么能得出你的結(jié)論:寫出你對(duì)案例的見解,你做此判定的法律依據(jù)，就是寫出法條;

3、不贊成其它意見的理由及依據(jù);

4、做一個(gè)總結(jié)。

一、分析營(yíng)銷機(jī)會(huì)

1、管理營(yíng)銷信息與衡量市場(chǎng)需求

（1）、營(yíng)銷情報(bào)與調(diào)研

（2）、預(yù)測(cè)概述和需求衡量

2、評(píng)估營(yíng)銷環(huán)境

（1）、分析宏觀環(huán)境的需要和趨勢(shì)

（2）、對(duì)主要宏觀環(huán)境因素的辨認(rèn)和反應(yīng)（包括人文統(tǒng)計(jì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、自然環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、政治法律環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境）

3、分析消費(fèi)者市場(chǎng)和購(gòu)買行為

（1）、消費(fèi)者購(gòu)買行為模式

（2）、影響消費(fèi)者購(gòu)買行為的主要因素（包括文化因素、社會(huì)因素、個(gè)人因素、心理因素等）

（3）、購(gòu)買過程（包括參與購(gòu)買的角色，購(gòu)買行為，購(gòu)買決策中的各階段）

4、分析團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)與團(tuán)購(gòu)購(gòu)買行為（包括團(tuán)購(gòu)市場(chǎng)與消費(fèi)市場(chǎng)的對(duì)比，團(tuán)購(gòu)購(gòu)買過程的參與者，機(jī)構(gòu)與政府市場(chǎng)）

5、分析行業(yè)與競(jìng)爭(zhēng)者

（1）、識(shí)別公司競(jìng)爭(zhēng)者（行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)觀念，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)觀念）

（2）、辨別競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的戰(zhàn)略

（3）、判定競(jìng)爭(zhēng)者的目標(biāo)

（4）、評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

（5）、評(píng)估競(jìng)爭(zhēng)者的反應(yīng)模式

（6）、選擇競(jìng)爭(zhēng)者以便進(jìn)攻和回避

（7）、在顧客導(dǎo)向和競(jìng)爭(zhēng)者導(dǎo)向中進(jìn)行平衡

6、確定細(xì)分市場(chǎng)和選擇目標(biāo)市場(chǎng)

（1）、確定細(xì)分市場(chǎng)的層次，模式，程序，細(xì)分消費(fèi)者市場(chǎng)的基礎(chǔ)，細(xì)分業(yè)務(wù)市場(chǎng)的基礎(chǔ)，有效細(xì)分的要求；

（2）、目標(biāo)市場(chǎng)的選定，評(píng)估細(xì)分市場(chǎng)，選擇細(xì)分市場(chǎng)

二、開發(fā)營(yíng)銷戰(zhàn)略

1、營(yíng)銷差異化與定位

2、（1）、產(chǎn)品差異化、服務(wù)差異化、渠道差異化、形象差異化

（2）、開發(fā)定位戰(zhàn)略——推出多少差異，推出那種差異

（3）、傳播公司的定位

2、開發(fā)新產(chǎn)品

（1）、新產(chǎn)品開發(fā)的挑戰(zhàn)，包括外部環(huán)境分析（機(jī)會(huì)與威脅分析）

（2）、有效的組織安排，架構(gòu)設(shè)計(jì)

（3）、管理新產(chǎn)品開發(fā)過程，包括營(yíng)銷戰(zhàn)略發(fā)展，商業(yè)分析，市場(chǎng)測(cè)試，商品化

3、管理生命周期戰(zhàn)略

（1）、產(chǎn)品生命周期包括需求、技術(shù)生命周期，產(chǎn)品生命周期的各個(gè)階段

（2）、產(chǎn)品生命周期中的營(yíng)銷戰(zhàn)略，引入階段、成長(zhǎng)階段、成熟階段、衰退階段，產(chǎn)品生命周期概念的歸納和評(píng)論

4、自身定位——為市場(chǎng)領(lǐng)先者、挑戰(zhàn)者、追隨者和補(bǔ)缺者設(shè)計(jì)營(yíng)銷戰(zhàn)略

（1）、市場(chǎng)領(lǐng)先者戰(zhàn)略，包括擴(kuò)大總市場(chǎng)，保護(hù)市場(chǎng)份額與擴(kuò)大市場(chǎng)份額

（2）、市場(chǎng)挑戰(zhàn)者戰(zhàn)略，確定戰(zhàn)略目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，選擇一個(gè)進(jìn)攻戰(zhàn)略，選擇特定的進(jìn)攻戰(zhàn)略

（3）、市場(chǎng)追隨者戰(zhàn)略

（4）、市場(chǎng)補(bǔ)缺者戰(zhàn)略

5、設(shè)計(jì)和管理全球營(yíng)銷戰(zhàn)略

（1）、關(guān)于是否進(jìn)入國(guó)際市場(chǎng)的決策

（2）、關(guān)于進(jìn)入哪些市場(chǎng)的決策

（3）、關(guān)于如何進(jìn)入該市場(chǎng)的決策，包括直接出口，間接出口，許可證貿(mào)易，合資企業(yè)直接投資，國(guó)際化進(jìn)程

（4）、關(guān)于營(yíng)銷方案的決策（4P）

三、營(yíng)銷方案

1、管理產(chǎn)品線、品牌和包裝

（1）、產(chǎn)品線組合決策

（2）、產(chǎn)品線決策，包括產(chǎn)品線分析、產(chǎn)品線長(zhǎng)度、產(chǎn)品線現(xiàn)代化、產(chǎn)品線特色化、產(chǎn)品線削減

（3）、品牌決策

（4）、包裝和標(biāo)簽決策

2、設(shè)計(jì)定價(jià)策略與方案

（1）、制定價(jià)格包括選擇定價(jià)目標(biāo)，確定需求，估算成本，分析競(jìng)爭(zhēng)者成本、價(jià)格和提供物、選擇定價(jià)法，選定最終價(jià)格

（2）、修訂價(jià)格，地理定價(jià)，價(jià)格折扣和折讓，促銷定價(jià)，差別定價(jià)，產(chǎn)品組合定價(jià)

3、選擇和管理營(yíng)銷渠道

（1）、渠道設(shè)計(jì)決策

（2）渠道管理決策

（3）、渠道動(dòng)態(tài)

（4）、渠道的合作、沖突和競(jìng)爭(zhēng)

4、設(shè)計(jì)和管理整合營(yíng)銷傳播（開發(fā)有效傳播，包括確定目標(biāo)受眾，確定傳播目標(biāo)，設(shè)計(jì)信息，選擇傳播渠道，編制總促銷預(yù)算，管理和協(xié)調(diào)整合營(yíng)銷傳播）

5、管理廣告，銷售促進(jìn)和公共關(guān)系

（1）、開發(fā)和管理廣告計(jì)劃，包括確定廣告目標(biāo)，廣告預(yù)算決策，廣告信息選擇，媒體決策，評(píng)價(jià)廣告效果

（2）、銷售促進(jìn)

（3）、公共關(guān)系

6、管理銷售隊(duì)伍

（1）、銷售隊(duì)伍的設(shè)計(jì)，包括銷售隊(duì)伍目標(biāo)，銷售隊(duì)伍戰(zhàn)略，銷售隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，銷售隊(duì)伍規(guī)模，銷售隊(duì)伍報(bào)酬）

（2）、銷售隊(duì)伍管理，包括招牌和挑選銷售代表，銷售代表培訓(xùn)，銷售代表的監(jiān)督，銷售代表的極力，銷售代表的評(píng)價(jià)

四、管理營(yíng)銷

1、營(yíng)銷組織，營(yíng)銷部門的演進(jìn)，組織營(yíng)銷部門的方法，營(yíng)銷部門與其他部門的關(guān)系，建立全公司營(yíng)銷導(dǎo)向的戰(zhàn)略

2、營(yíng)銷執(zhí)行監(jiān)控以保證營(yíng)銷的有效性

3、控制營(yíng)銷活動(dòng)，年度計(jì)劃控制，盈利能力控制，效率控制

4、根據(jù)營(yíng)銷部門的信息來進(jìn)行戰(zhàn)略控制

評(píng)價(jià)答案

好:7 不好:7 原創(chuàng):0 非原創(chuàng):4 笑(∩_∩)！2009-09-13 13:03 滿意答案

好評(píng)率：75%

聯(lián)想集團(tuán)：業(yè)績(jī)?yōu)橹?/p>

聯(lián)想是一個(gè)以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向型的公司，不惟學(xué)歷重能力，不惟資歷重業(yè)績(jī)。聯(lián)想現(xiàn)在許多高管人員其實(shí)在公司工作時(shí)間并不長(zhǎng)，能從普遍員工升到最高管理層，原因不是跟誰有什么關(guān)系，而是全憑業(yè)績(jī)。為什么外企一些有相當(dāng)級(jí)別的管理人員愿意到聯(lián)想工作，就是看重了這一點(diǎn)。不同層次的人員收入不同是很自然的，但聯(lián)想的干部沒有貴族化的傾向。

聯(lián)想的干部比例適中，中級(jí)以上管理人員有200多人，而公司全部員工有1.1萬多人（其中職員約5000人）。其實(shí)聯(lián)想每一個(gè)事業(yè)部的規(guī)模，都相當(dāng)于一個(gè)中型IT企業(yè)，這些管理者得到的收入高些也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。?dāng)然從薪酬結(jié)構(gòu)上看，固定工資部分，經(jīng)理層跟員工層的差異并不十分巨大。聯(lián)想員工的收入分為3塊，固定工資、績(jī)效浮動(dòng)和年底分紅，在一個(gè)以業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向型的企業(yè)里，員工的收入是跟其貢獻(xiàn)直接掛鉤的。任何一個(gè)企業(yè)都是20%的人才創(chuàng)造80%的財(cái)富，對(duì)這20%員工的薪酬當(dāng)然不能少了?，F(xiàn)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，人才爭(zhēng)奪很激烈，爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)就是一些高級(jí)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才，因?yàn)檫@些人才可以為公司做出重大貢獻(xiàn)。

在聯(lián)想，普通員工并不是只有做管理人員一條升遷之路，不做經(jīng)理可以走技術(shù)職稱的道路。技術(shù)骨干的待遇與相應(yīng)的管理者的收入沒有差別。今年年底之前，聯(lián)想要完成能力評(píng)介體系，要讓公司的各級(jí)管理層知道每個(gè)員工的能力如何，其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力處在什么水平，是否達(dá)到了人崗匹配，是不是把最適合的人放在最適合的位置。這項(xiàng)工作可以達(dá)到3個(gè)目的：公司清楚員工的能力水平、主管清楚手下人員的能力水平、員工清楚自己的能力水平，真正做到人盡其用，不造成人才浪費(fèi)。

為突出業(yè)績(jī)導(dǎo)向效果，聯(lián)想在業(yè)績(jī)考核中實(shí)行末位淘汰制，如果員工在考核后進(jìn)入最后一個(gè)層次，就進(jìn)入了末位淘汰區(qū)。所以，不論哪一層次的人都有壓力，中層管理人員壓力也是很大的，如果考核時(shí)排在最后，就會(huì)成為不合格員工。聯(lián)想還培養(yǎng)了后備干部，對(duì)于被淘汰的人所在的崗位，馬上就有人可以頂上，這是一個(gè)合理的閉環(huán)。確實(shí)，在IT企業(yè)必須每個(gè)人都時(shí)刻要有危機(jī)意識(shí)，不進(jìn)則退，跟不上形勢(shì)就要被淘汰，企業(yè)如此，個(gè)人亦如此。

一、我國(guó)物流市場(chǎng)的現(xiàn)狀

（一）、當(dāng)前物流發(fā)展面臨的經(jīng)濟(jì)環(huán)境

（二）、中國(guó)物流行業(yè)概述 中國(guó)現(xiàn)代物流的發(fā)展現(xiàn)狀分析

（三）、行業(yè)特點(diǎn)

（四）、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

二、物流管理信息系統(tǒng)的需求及市場(chǎng)概況

（一）、流管理信息系統(tǒng)包括的內(nèi)容

（二）、信息管理在物流中的發(fā)展?fàn)顩r

1、初期“重硬輕軟”

2、物流的網(wǎng)絡(luò)化

3、聯(lián)盟制與物流企業(yè)的外部網(wǎng)絡(luò)

4、物流網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用與物流網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)

（三）、物流信息管理發(fā)展趨勢(shì)

1、物流信息系統(tǒng)的一體化

2、開發(fā)和應(yīng)用新的計(jì)算機(jī)軟件

3、搭建物流信息平臺(tái)

三、國(guó)內(nèi)各垂直行業(yè)對(duì)物流信息系統(tǒng)的需求情況及其物流現(xiàn)狀；

（一）、國(guó)內(nèi)家電行業(yè)發(fā)展概況及物流需求分析

1、我國(guó)家電產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀

2、我國(guó)家電行業(yè)的主要特點(diǎn)

3、家電行業(yè)中的物流狀況

4、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

5、樣本結(jié)構(gòu)

6、典型案例

（二）、日用化工行業(yè)發(fā)展概況及物流需求分析

1、行業(yè)現(xiàn)狀

2、行業(yè)特點(diǎn)

3、行業(yè)物流狀況

4、調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)分析

5、典型案例分析

（三）、制藥行業(yè)發(fā)展概況及物流需求分析

1、行業(yè)概況

2、制藥企業(yè)總體特點(diǎn)

3、上市公司現(xiàn)狀分析

4、醫(yī)藥企業(yè)物流狀況

5、調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)

6、典型案例

（四）、食品行業(yè)發(fā)展概況及物流需求分析

1、食品行業(yè)概述

2、我國(guó)食品行業(yè)發(fā)展存在一些較突出問題

3、我國(guó)食品行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)（以酒業(yè)和飲料業(yè)為例）

4、調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)分析

5、個(gè)別案例分析

（五）、配送中心發(fā)展概況及物流需求分析

1、配送中心行業(yè)概述

2、我國(guó)目前擬建的物流園區(qū)主要有

3、物流配送發(fā)展的要實(shí)現(xiàn)的五大目標(biāo)

4、調(diào)研樣本分析

5、個(gè)別案例分析

（六）、連鎖業(yè)分析

1、我國(guó)連鎖業(yè)的現(xiàn)狀

2、連鎖企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)

3、連鎖業(yè)物流狀況

4、調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)分析

5、典型案例

（七）、汽車租賃行業(yè)發(fā)展概況

1、行業(yè)現(xiàn)狀

2、行業(yè)分析

3、發(fā)展前景

4、業(yè)內(nèi)最新動(dòng)態(tài)

5、調(diào)查樣本結(jié)構(gòu)分析

（八）、附：不同行業(yè)物流滿意度調(diào)查結(jié)果 四、國(guó)內(nèi)物流系統(tǒng)的主要開發(fā)商分析

（一）、深圳市遠(yuǎn)望軟件技術(shù)有限公司

（二）、北京杰合偉業(yè)軟件技術(shù)有限公司

（三）、快步易捷（廣州）信息服務(wù)有限公司

（四）、上海凡豐科技有限公司

（五）、北京東方紀(jì)元軟件技術(shù)有限公司

五、迪辰系統(tǒng)在物流供應(yīng)鏈信息市場(chǎng)中綜合分析(一)、迪辰內(nèi)部條件分析

1、內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)

2、內(nèi)部劣勢(shì)

(二)、迪辰外部環(huán)境分析

1、面臨的機(jī)會(huì)

2、競(jìng)爭(zhēng)的威脅

3、市場(chǎng)資源信息

（三）、迪辰所處的位置（品牌認(rèn)知度、現(xiàn)有市場(chǎng)、行業(yè)中的角色）格式和內(nèi)容都給你了。你把內(nèi)容加到格式中。就可以了！

第二篇：案例分析基本樣式

案例分析基本樣式參考

共分為五部分：第一部分確定該案例所屬類型；第二部分點(diǎn)出該案例中反映的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)以上現(xiàn)象的正確與否表明態(tài)度；第三部分指出該案例中現(xiàn)象的危害及后果；第四部分分析產(chǎn)生案例中現(xiàn)象的原因；第五部分拿出解決問題的辦法。

案例一：某基層大隊(duì)一中隊(duì)初級(jí)士官小張最近收到父親來信，信中說，鄰居正在蓋新房，侵占了他家里的宅基地。小張的父親告到村委會(huì)，村委會(huì)也進(jìn)行了調(diào)解，但鄰居一意孤行，還是按原來的位置蓋好了新房。父親問小張應(yīng)當(dāng)怎么辦？小張拿不定主意，一時(shí)不知道怎么辦，在心理產(chǎn)生了立即回家找鄰居打擊報(bào)復(fù)的念頭。假如你是一名政工干部，請(qǐng)根據(jù)你所任職務(wù)，談?wù)勅绾巫龊檬抗傩埖乃枷牍ぷ鳎瑤椭幚砗眯埣依镎厥芮址甘乱耍?/p>

分析:本案例是一起典型的官兵家庭涉法問題。案例中反映了三種現(xiàn)象，小張的鄰居蓋新房侵占小張家的宅基地；侵占土地的行為經(jīng)村委會(huì)調(diào)解仍未產(chǎn)生積極作用；小張因宅基地被侵占后思想波動(dòng)大，有立即回家以暴力制止違法行為的傾向。案例中小張鄰居的做法是違法的，小張發(fā)生思想波動(dòng)屬正常，但小張產(chǎn)生回家找鄰居打擊報(bào)復(fù)的心理對(duì)部隊(duì)建設(shè)極為不利，一方面，一旦小張經(jīng)批準(zhǔn)回家后，采取暴力行為對(duì)待鄰居侵占土地的行為將會(huì)產(chǎn)生極為嚴(yán)重的后果，既不利于問題的解決，也會(huì)給小張?jiān)诓筷?duì)安心服役帶來后患，另一方面，此事件如在基層部隊(duì)內(nèi)傳播，不利于整個(gè)部隊(duì)的穩(wěn)定和建設(shè)發(fā)展。小張產(chǎn)生立即回家找鄰居打擊報(bào)復(fù)的心理其原因有以下幾個(gè)方面：一是部隊(duì)法律法規(guī)教育開展少，致使戰(zhàn)士面臨法律問題時(shí)無從著手，甚至產(chǎn)生使用簡(jiǎn)單粗暴的方法解決問題的思想。二是政工干部思想政治工作主動(dòng)性、及時(shí)性和針對(duì)性不強(qiáng)，特別是對(duì)于小張家庭發(fā)生的此類事件沒有與戰(zhàn)士小張進(jìn)行良好的溝通，對(duì)其進(jìn)行正面的教育和引導(dǎo)，教會(huì)小張使用法律的武器和通過正規(guī)的渠道妥善的解決問題。對(duì)于案例中的情況，我認(rèn)為應(yīng)該通過以下途徑予以有效的解決：一是與小張的家人及時(shí)聯(lián)系，摸清情況，同時(shí)，引導(dǎo)小張的家庭采取向派出所報(bào)案、向鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府反映情況等正規(guī)有效的途徑解決問題。二是向小張家庭所在地的民政部門發(fā)出關(guān)于解決宅基地糾紛問題的函。軍人家庭涉法問題也是擁政愛民工作的一部分，雙擁工作歸口由民政部門具體負(fù)責(zé)，因此，書面與當(dāng)?shù)孛裾块T聯(lián)系有助于問題的合理解決。三是及時(shí)與小張談心，正面對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)，幫助小張消除思想顧慮，使其放棄用簡(jiǎn)單粗暴的方法解決問題的思想，同時(shí)，使其通過此次問題的解決，逐步樹立法治意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。四是利用此次事件的解決，在部隊(duì)內(nèi)部開展一次有針對(duì)性的法治教育，使全體官兵懂法、守法、用法。

案例二：某中隊(duì)在組織新兵集訓(xùn)期間，在中隊(duì)全體官兵中組織開展了一次以帶兵班長(zhǎng)有無侵占新兵利益為主要內(nèi)容的無記名問卷調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全中隊(duì)有5名新兵的帽子、褥子、棉鞋等被帶兵班長(zhǎng)以舊換新，還有一些物品被個(gè)別帶兵班長(zhǎng)留作紀(jì)念。在該中隊(duì)出現(xiàn)了新兵表面看上去尊重班長(zhǎng)，實(shí)際在心理產(chǎn)生了厭煩，甚至在行動(dòng)中抵觸帶兵班長(zhǎng)的行為現(xiàn)象。假如你是一名名政工干部，請(qǐng)根據(jù)你所任職務(wù)，談?wù)勅绾翁幚泶耸拢?/p>

分析:本案例是官兵關(guān)系問題。案例中反映了以下二種現(xiàn)象,一是班長(zhǎng)存在侵占新兵物品或以舊換新,二是新兵因利益被侵占對(duì)班長(zhǎng)的管理產(chǎn)生了思想上的厭煩和行動(dòng)上的抵觸。我認(rèn)為案例中班長(zhǎng)侵占新兵利益的行為是應(yīng)該絕對(duì)禁止的。如不及時(shí)制止，必將影響部隊(duì)作風(fēng)，使部隊(duì)風(fēng)氣變壞，使新兵與老兵逐步走向?qū)α⒚妫瑫r(shí)，也會(huì)使部隊(duì)失去執(zhí)行力和戰(zhàn)斗力。產(chǎn)生以上問題的原因我認(rèn)為有三個(gè)方面，第一是中隊(duì)對(duì)帶兵班長(zhǎng)的教育管理不到位，致使班長(zhǎng)放松對(duì)個(gè)人的要求，侵占新兵利益；第二是中隊(duì)的作風(fēng)紀(jì)律建設(shè)相對(duì)薄弱，執(zhí)行紀(jì)律存在打折扣、打擦邊的現(xiàn)象，第三，沒有形成和諧的官兵關(guān)系，致使部隊(duì)出現(xiàn)面和心不和，當(dāng)面一套，背后一套的現(xiàn)象。針對(duì)本案例，本人將采取三步曲的對(duì)策進(jìn)行處理，具體來講就是一次談心，一次授課，一次交流。

第一步，進(jìn)行一次談心：與中隊(duì)全體官兵分別進(jìn)行一次談心，對(duì)新兵，主要是了進(jìn)一步了解掌握老兵侵占新兵利益的真實(shí)情況，了解他們對(duì)此類事件的想法和現(xiàn)實(shí)反映，同時(shí)，在談心中從正面進(jìn)行引導(dǎo)，使他們知道正當(dāng)?shù)墓俦P(guān)系，老兵與新兵的關(guān)系，新兵與新兵的關(guān)系應(yīng)該是什么樣的，如何去建立和維護(hù)好健康正常的官兵關(guān)系，此外，在談心中消除新兵的思想顧慮，使他們知道中隊(duì)會(huì)正確地處理好類似侵占新兵利益的事件，以使他們能夠更加安心部隊(duì)服役。對(duì)老兵的談心重點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)教育，使他們認(rèn)識(shí)到侵占新兵利益的不良影響，特別是使他們知道此類事件對(duì)部隊(duì)建設(shè)的影響，引導(dǎo)他們積極改正，密切新兵與老兵的關(guān)系。

第二步，開展一次授課：有針對(duì)性地進(jìn)行官兵關(guān)系教育授課。授課期間，講清楚良好的官兵關(guān)系是我軍和消防部隊(duì)事業(yè)得以健康發(fā)展的前提，講清楚不健康的官兵關(guān)系會(huì)使部隊(duì)風(fēng)氣變壞，戰(zhàn)斗力減弱，特別是侵占新兵利益會(huì)極大地影響新兵服役的熱情，打消新兵的積極性，同時(shí)，要講清楚建立良好的官兵關(guān)系每名官兵應(yīng)該怎么做，通過授課，使每名官兵知道如何從具體的言行舉止上建立、維護(hù)和發(fā)展好良好的官兵關(guān)系。

第三步，組織一次交流：組織中隊(duì)全體官兵進(jìn)行一次老兵愛新兵、新兵敬老兵主題座談交流，交流時(shí)，組織每名官兵暢談處理官兵關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，暢談與戰(zhàn)友的同志友誼，暢談以往官兵關(guān)系處理不當(dāng)?shù)牡湫褪吕?，通過交流，使官兵之間增進(jìn)彼此了解，拉近彼此距離，以進(jìn)一步鞏固談心和授課的效果。

通過以上三種途徑，在解決侵占利益問題的同時(shí)，進(jìn)一步在全隊(duì)營(yíng)造良好的官兵關(guān)系，提升部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

第三篇：學(xué)生基本案例分析

學(xué)生基本案例分析

案例：學(xué)員姓名：張婧睿（張雨）

所在學(xué)校：一高附中

年級(jí)：九年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：8個(gè)月，每月32小時(shí)，共計(jì)256個(gè)課時(shí)，輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)、英語 滿意度：比較滿意 案例簡(jiǎn)介：

張雨同學(xué)，就讀于一高附中，在周口本地很不錯(cuò)的一所初中讀書，該生是經(jīng)轉(zhuǎn)介紹而來的，后來在和學(xué)生的家長(zhǎng)聊天的過程中，發(fā)現(xiàn)該生性格活潑開朗，家教比較好，對(duì)老師和同學(xué)比較有禮貌，深受老師和同學(xué)們的喜歡；同時(shí)家長(zhǎng)比較傷腦筋的是，從小的時(shí)候開始學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是太好，而且由于父母的離異，孩子不太愿意學(xué)習(xí)，導(dǎo)致該生在英語、語文等語言類的學(xué)科上特別的欠缺，語文經(jīng)常考40來分，英語就更不用說了，經(jīng)常是二、三十分，也就是別人的起步價(jià)而已。來的時(shí)候是她的姑姑帶她來的，姑姑要求是，不要求孩子能夠?qū)W習(xí)多好，能夠在學(xué)校聽懂課，主要能夠考上高中就行了，如果可以的話，多學(xué)生多一點(diǎn)耐心、細(xì)心。

在第一次上課的過程中，發(fā)現(xiàn)該生確實(shí)和家長(zhǎng)說的差不多，非常有禮貌，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好哦，許多基本的漢字卻不會(huì)寫，導(dǎo)致你給她出一道比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)試題，她不能夠理解文字的意思，同樣在學(xué)習(xí)英語的過程中，總是不能夠理解外國(guó)人為什么會(huì)這么想的，同時(shí)在背語文課文的過程中，基本上就是由復(fù)讀機(jī)讀一遍，她跟著讀一遍，會(huì)背，但卻不會(huì)寫字，所以有時(shí)候你讓她寫一篇作文，用她自己的話說無異于謀殺。隨后的過程中，聊了一些關(guān)于生活中的事情，該生喜歡旅游，年紀(jì)輕輕卻去過很多地方，說起歷史名勝，如數(shù)家珍呢；喜歡游泳，每個(gè)的周末在時(shí)間寬裕的情況下，經(jīng)常到萬基會(huì)所暢游一番；還喜歡睡覺，自封為“覺皇”，由于爸媽不經(jīng)常在身邊，從小就比較獨(dú)立；對(duì)于這樣的一個(gè)學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k呢？

案例分析：從以上的聊天中，發(fā)現(xiàn)該生并不是一個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，在平常的生活中和學(xué)習(xí)上是非常陽關(guān)的，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，導(dǎo)致成績(jī)遲遲的得不到提高，而爸媽不經(jīng)常在身邊無法督促其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上的事情全憑自覺，她的姑姑如果發(fā)現(xiàn)了其不好好學(xué)習(xí)，更多的時(shí)候是一頓疾風(fēng)驟雨式的批評(píng)，卻無法從根本上解決問題。來的時(shí)候數(shù)學(xué)考了63分，英語二、三十分，在數(shù)學(xué)方面存在的主要問題就是：

1、比較馬虎，經(jīng)常由于看錯(cuò)了數(shù)字，或者會(huì)錯(cuò)題意而把題做錯(cuò)；

2、稍微復(fù)雜的題目理解起來有難處；

3、學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)，練習(xí)冊(cè)經(jīng)常跟不上學(xué)校的進(jìn)度；

4、基本上沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，從不使用錯(cuò)題本；很顯然張同學(xué)是很不錯(cuò)的一女孩，那作為老師的我們應(yīng)該怎樣幫助她提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？ 輔導(dǎo)對(duì)策：

針對(duì)張同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，我們采取這樣的措施：

1、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前，先利用課余時(shí)間進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，比如熟讀課文，幫助學(xué)生理解課后的生字詞、并默寫，理解古詩文的涵義，并給予學(xué)生進(jìn)行延伸的講解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，比提高學(xué)生識(shí)字能力；

2、針對(duì)該生比較馬虎的習(xí)慣，在上課前讓學(xué)生進(jìn)行快速簡(jiǎn)單數(shù)字的計(jì)算，提高注意力，在上課的過程中，把時(shí)間分割，在一個(gè)相對(duì)的短時(shí)間內(nèi)，集中精力；在學(xué)習(xí)累的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)行短時(shí)間的課間休息；幫助學(xué)生分析每一次馬虎的原因；

3、對(duì)付比較復(fù)雜的題型，拿出經(jīng)典題目進(jìn)行分類分析，幫助學(xué)生更好的理解這類試題；在數(shù)學(xué)中經(jīng)常遇到的常識(shí)性的問題補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)基本的了解；

4、幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的規(guī)劃，每天的每個(gè)時(shí)間段該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣做題，漸漸的培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

5、每天對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)硬性的要求，來了先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在放學(xué)前要求學(xué)生預(yù)習(xí)

下一節(jié)的內(nèi)容；同時(shí)每一周復(fù)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行階段性的梳理； 輔導(dǎo)效果：

在老師和學(xué)生不斷努力下，該生的成績(jī)?cè)诜€(wěn)步的提升，分析問題和解決問題的能力明顯提升，同時(shí)基本的文學(xué)素養(yǎng)也在不斷的提升，復(fù)雜問題的理解力顯著提升，在中考中，數(shù)學(xué)由原來的63分到中考的101分，英語由原來的二、三十分提升到了90多分，同時(shí)物理、化學(xué)、歷史、政治、語文哥們功課也有較大的提高，家長(zhǎng)非常激動(dòng)，對(duì)老師表示很感激。家中決定讓孩子去鄭州中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在啊，家長(zhǎng)最大的心愿就是將來能夠考入一所理想的大學(xué)。

教育啟發(fā)：在教學(xué)的過程中，我們會(huì)遇到各種各樣的孩子，個(gè)性化的教育要求我們不能夠放棄每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)根據(jù)不同的學(xué)生采取相應(yīng)的措施，作為老師我們最大的心愿就是承載家長(zhǎng)的希望，托起孩子的明天。案例：

學(xué)員姓名：宋愉帆

所在學(xué)校：四中

年級(jí)：九年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：5個(gè)月，每月8小時(shí)，共計(jì)40個(gè)課時(shí)，輔導(dǎo)科目：英語 滿意度：非常滿意

案例簡(jiǎn)介：該學(xué)生咱們學(xué)管師在和李同學(xué)家長(zhǎng)閑聊的過程中，聊到了該生學(xué)習(xí)的情況，家長(zhǎng)對(duì)孩子的抱有很大的期望，但現(xiàn)實(shí)的情況卻是令人很不滿意，學(xué)生平時(shí)考試英語成績(jī)大概六十多，學(xué)生愿意學(xué)，但是成績(jī)老是提不上去，家長(zhǎng)很焦急，咱們的學(xué)管師感受到了家長(zhǎng)的焦急，于是就給家長(zhǎng)提了切實(shí)可行的建議，同時(shí)與任課老師積極溝通、交流，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法。

在第一次上李同學(xué)的課時(shí)，英語老師幫助給同學(xué)分析了一下入學(xué)測(cè)試卷，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法知識(shí)方面比較模糊，賓語從句等語法不清楚，而且閱讀做得不好。之后，老師和學(xué)生聊天，學(xué)生感覺自己平時(shí)也學(xué)了，但是成績(jī)就是提不上去，問了學(xué)生一些生活中的細(xì)節(jié)，了解到李同學(xué)平常愛睡覺，有時(shí)間出去逛街，還有喜歡看一些韓國(guó)的電視劇等等。案例分析

從家長(zhǎng)對(duì)孩子的描述可知，李同學(xué)積極樂觀，反映較快，接受能力較強(qiáng)，也很愿意學(xué)習(xí)好，同時(shí)家長(zhǎng)的對(duì)孩子的教育非常支持，但同時(shí)由于平時(shí)工作較忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常給孩子提很多學(xué)習(xí)的方法和建議，卻又很少堅(jiān)持。經(jīng)過老師和學(xué)生進(jìn)一步的接觸，發(fā)現(xiàn)該生在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)自主性比較好，也按時(shí)完成作業(yè)，但是學(xué)習(xí)效率不高，通過試卷和閑聊分析發(fā)現(xiàn)該生1.做題比較馬虎，不能夠認(rèn)真地審題；2.課本的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢固，導(dǎo)致試卷上出現(xiàn)的課本原題不會(huì)做；3.做整套卷子是不認(rèn)真，有所謂的“密集恐懼癥”，其實(shí)還是平時(shí)做題少，缺少經(jīng)驗(yàn);4.對(duì)于錯(cuò)題不夠重視，也沒有看錯(cuò)題的習(xí)慣；5.做題缺少做題技巧，尤其體現(xiàn)在閱讀和選詞方面......很顯然，李同學(xué)是非常陽光的，那怎樣幫助她提高成績(jī)，養(yǎng)成習(xí)慣呢？

輔導(dǎo)對(duì)策：李同學(xué)的學(xué)習(xí)情況得到眾優(yōu)教育教育學(xué)主管的重視，進(jìn)過研究，決定從養(yǎng)成良好的習(xí)慣做起：第一，幫助學(xué)生審題，在做每一道提前，先去認(rèn)真地審題，用筆畫出題中的已知條件，并對(duì)這些條件進(jìn)行分析；第二，對(duì)于書中的基本定理進(jìn)行推導(dǎo)求證，重點(diǎn)題型進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練；第三，引導(dǎo)學(xué)生把練習(xí)冊(cè)上的題型認(rèn)認(rèn)真真的做完，并幫助學(xué)生養(yǎng)成利用錯(cuò)題集的習(xí)慣。第四，給學(xué)會(huì)的父母做工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多關(guān)心一下，多鼓勵(lì)孩子，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，每天幫助學(xué)孩子復(fù)習(xí)語文生字詞和古詩詞。

輔導(dǎo)效果：李同學(xué)在眾優(yōu)教育老師耐心的輔導(dǎo)下，審題的能力明顯增強(qiáng)，對(duì)試題的熟練程度明顯增加，在期中考試中，英語由原來的64分考到了81。盡管這些成績(jī)不算好成績(jī)，但是給予其個(gè)人的進(jìn)步是明顯的，給學(xué)生帶來的影響是積極的，讓她開始有了更高的追求。

教育啟發(fā)：教育的過程中，我們能理解家長(zhǎng)的良苦用心，也能體會(huì)到學(xué)生渴望進(jìn)步的心情，對(duì)于這樣的學(xué)生要采取針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)給與更多的鼓勵(lì)與關(guān)懷。案例：

學(xué)員姓名：李曉祎、吳

珂、毛曉宇

所在學(xué)校：四中

年級(jí)：九年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：6個(gè)月，每月32小時(shí)，共計(jì)200個(gè)課時(shí)，輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué)、英語 滿意度：基本滿意

案例簡(jiǎn)介：這是一個(gè)一對(duì)三的組合，每個(gè)學(xué)生的情況都不相同，三個(gè)人在來的時(shí)候要數(shù)吳珂的成績(jī)稍微好點(diǎn)，吳珂數(shù)學(xué)29，英語30多分，毛曉宇數(shù)學(xué)21分，英語20多分，李曉祎成績(jī)最不好數(shù)學(xué)6分，英語10來分，其中英語成績(jī)水分較大，因?yàn)檫x擇題比較多，蒙對(duì)的概率又稍微大點(diǎn)，所以真實(shí)成績(jī)可能更低。

在來咱們這補(bǔ)習(xí)之前，都上不過不少的補(bǔ)習(xí)班，尤其是吳珂同學(xué)，無論是一對(duì)一還是小班，還是班主任辦的補(bǔ)習(xí)班，都曾經(jīng)去過，但不管怎樣都沒有效果，最終的結(jié)果就是家長(zhǎng)只要一提起孩子補(bǔ)習(xí)，都立馬不高興，同時(shí)把補(bǔ)習(xí)班認(rèn)為是“坑、蒙、拐、騙”的，后來經(jīng)過咱們?nèi)握n教師的一番努力，家長(zhǎng)算是勉強(qiáng)同意了學(xué)生的補(bǔ)習(xí)，而且是一對(duì)三，學(xué)習(xí)先交一部分，等有效果了再說；在第一次試講聊天的過程中，據(jù)她們自己說：基本上這幾年在學(xué)校沒怎么學(xué)習(xí)，上課的時(shí)候最愛看的三件事就是

一、發(fā)呆，二、玩手機(jī)，三、睡覺，所以基礎(chǔ)的知識(shí)僅僅會(huì)一丁點(diǎn)，所以只能課本一點(diǎn)點(diǎn)講起，在這三個(gè)人中，毛曉宇容易走神，吳珂在七年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還非常不錯(cuò)，但是到了八年級(jí)和九年級(jí)的開始階段基本上沒學(xué)過習(xí)，李曉祎是從小學(xué)的時(shí)候就基本上沒學(xué)過，所以面對(duì)這樣一個(gè)爛攤子，要想教好，難度可想而知。

在這三個(gè)孩子身上，如果不談?wù)搶W(xué)習(xí)可以說還是比較優(yōu)秀，對(duì)老師比較有禮貌，熱情開朗，樂于助人，愛憎分明，在生活中深得任課教師和同學(xué)們的喜愛，那么面對(duì)這樣三個(gè)一個(gè)的孩子，我們應(yīng)該采取什么樣在措施呢？

輔導(dǎo)對(duì)策：針對(duì)三個(gè)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)水平，我們采取了如下的措施：

1、第一個(gè)月先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，分析一下學(xué)習(xí)能力對(duì)一個(gè)人一輩子的重要性，同時(shí)給學(xué)生講一些勵(lì)志性的名人小故事，幫助孩子樹立奮斗的意識(shí)，同時(shí)我們的任課教師決定從基礎(chǔ)抓起，先學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，每節(jié)課安排的知識(shí)量并不大，只要愿意學(xué)都能夠完成，逐漸的增加學(xué)生的信心；

2、從第二個(gè)月開始進(jìn)行練習(xí)冊(cè)訓(xùn)練，在做完基本知識(shí)的同時(shí)，安排學(xué)生做練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，并告訴學(xué)生，不會(huì)做，不要緊，可怕的是不做，同樣要區(qū)分開不會(huì)做，和不做的區(qū)別，讓學(xué)生漸漸的接觸有難度的題；在這期間一定要注意學(xué)生心態(tài)的變化，及時(shí)的給予贊美和鼓勵(lì)；

3、針對(duì)學(xué)生在學(xué)校不聽課、聽不懂的狀態(tài)，英語與數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科在前期是鼓勵(lì)任課教師給她們多留作業(yè)，在課堂上進(jìn)行練習(xí)，其他科目鼓勵(lì)他們認(rèn)真記筆記，聽不懂沒關(guān)系，先記下來，課后再仔細(xì)琢磨，這樣能讓學(xué)生漸漸的愿意在課堂上學(xué)習(xí)，進(jìn)而能學(xué)會(huì)和聽得懂；

4、在寒假期間，鼓勵(lì)學(xué)生利用集中的時(shí)間學(xué)習(xí)物理、化學(xué)，這些科目時(shí)間短，見效快，同時(shí)也可以集中精力；

5、進(jìn)入到年后中考沖刺階段，每個(gè)學(xué)生一本基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)資料（河南中考、互動(dòng)中考等），然后加一套配套的河南中考卷，到最后的每次的月考卷和中考模擬卷練習(xí)，只要能把這些做好，就足以了。

6、鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)錯(cuò)題本，把一些經(jīng)典的錯(cuò)題整理下來并給以及時(shí)的復(fù)習(xí)，反復(fù)的復(fù)習(xí)；

輔導(dǎo)效果：最終在中考中，每個(gè)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)盡管不同，但基本上都還可以，吳珂同學(xué)考了469分（原始分200分左右），毛曉宇408分（原始分180分左右），李曉祎380分（原始分130分），盡管這些分?jǐn)?shù)并不是很高，但是學(xué)生們都還比較滿意，因?yàn)榘殡S著成績(jī)的提升，學(xué)生改變的不僅僅是成績(jī)，同時(shí)還有學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣，還有就是對(duì)自身的能力的認(rèn)可，讓家長(zhǎng)和老師倍感欣慰。希望有一天他們都能夠考入理想的大學(xué)，也希望她們的未來更加輝煌。教育啟發(fā)：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，都一個(gè)向善的心，作為教師的我們要充分的挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，用科學(xué)合理的教學(xué)方法幫助每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步；學(xué)生的進(jìn)步才是眾優(yōu)教育最大的收獲。案例：

學(xué)員姓名：楊青霖

所在學(xué)校：一高附中

年級(jí)：七年級(jí)

輔導(dǎo)時(shí)間：4個(gè)月，每月16小時(shí)，共計(jì)60課時(shí)，輔導(dǎo)科目：數(shù)學(xué) 滿意度：非常滿意

案例簡(jiǎn)介：這是一個(gè)老師都不愿意接手的同學(xué)，該生在補(bǔ)習(xí)班一年期間總共換了3名數(shù)學(xué)教師，每一名教師都拿這個(gè)孩子沒有辦法，因?yàn)闊o論老師采取什么樣的方式最終的結(jié)果還是不進(jìn)步，來的時(shí)候數(shù)學(xué)考了37分，但是期中考試考了41分，之后又回到了37分，說來也奇怪和37分挺有緣的，在輔導(dǎo)班期間總共考了3次37分，家中很無奈，老師很受傷，所以輔導(dǎo)班決定不再要這個(gè)學(xué)生了，但是由于種種原因，沒有辭掉，決定讓咱們的王老師接受這個(gè)學(xué)生。

在和家長(zhǎng)聊天的過程中，得知該生外表比較文靜，平時(shí)說話較少，在學(xué)習(xí)方面不太愿意和老師同學(xué)交流，老師布置的作業(yè)，草草的一劃了事，平常最大的愛好就是打籃球、乒乓球，就是這樣內(nèi)心狂熱，外表文靜的大男孩，成了每一位任課教師最頭疼的一件事，那么作為寄予重托的王老師又是采取了什么樣的方法，讓學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步了呢？

失敗案例

第四篇：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》案例分析

《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》 案例分析 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，好奇心促使他們什么事都要自己去動(dòng)手嘗試。五年級(jí)小學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維發(fā)展的階段。他們的思維特點(diǎn)又一般都是從感性認(rèn)識(shí)開始，然后形成表象，再通過一系列的思維活動(dòng)，上升到理性認(rèn)識(shí)，它們的觀察能力、抽象概括能力都有一定的提高。學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)并不陌生，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)中商不變的性質(zhì)有聯(lián)系，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)也可以用整數(shù)除法中商不變的性質(zhì)來說明，這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的故事引入，采取小組合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生有充分的時(shí)間、空間，通過動(dòng)手操作、觀察比較、類推等方法。在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，主動(dòng)獲取知識(shí)。

一、案例描述

本節(jié)課的教學(xué)過程可以分四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行。

（一）故事引入，導(dǎo)入新課

“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣”，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，它是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。本節(jié)課我就創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小狗分餅”的故事，引入新課。

有3只可愛的小狗，有一天它們纏著狗媽媽想要吃肉餅，于是狗媽媽拿出三個(gè)同樣大的肉餅，切下第一個(gè)餅的1/2給小白狗吃，切下第二個(gè)餅的2/4給小黃狗吃，再切下第三個(gè)餅的4/8給小黑狗吃。小白狗很不高興，說狗媽媽偏心眼，給小黑狗的肉餅最多，給自己的最少。請(qǐng)同學(xué)們來判斷一下，小白狗說得對(duì)不對(duì)？ 用生動(dòng)有趣的故事引入新知，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很有興趣，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）動(dòng)手實(shí)踐，探求新知

“要讓學(xué)生親身體驗(yàn)將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，既要重視結(jié)論又要重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程?！边@是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的理念。建立探索式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：從問題出發(fā)——學(xué)生自主探索——解決問題，在這充滿探索的過程中，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所體驗(yàn)，經(jīng)過自己本身積極地探究發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論。如果這樣，他們對(duì)數(shù)學(xué)的體驗(yàn)是幸福而自信的。

1、動(dòng)手操作，感知分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

采用小組合作的方式：

（1）學(xué)生把準(zhǔn)備好的三個(gè)同樣大小的圓拿出來代表三個(gè)肉餅，分別把三個(gè)圓片平均分成2份、4份、8份，然后分別取1份、2份、4份涂上顏色。

（2）讓學(xué)生觀察比較涂上顏色的部分相等嗎？說一說小白狗說的話對(duì)不對(duì)。

通過學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中初步感知了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

2、知識(shí)遷移，理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

采用小組討論的方式：

（1）讓學(xué)生想一想，你還有其他的方法能證明嗎？

有的同學(xué)從分?jǐn)?shù)值大小相等證明，有的根據(jù)商不變的性質(zhì)說明，從不同角度思考，學(xué)生認(rèn)識(shí)更加深刻。

3、集體討論，歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

（1）觀察等式：從左往右看，有什么規(guī)律？從右往左看，有什么規(guī)律？

（2）歸納總結(jié)：你能用一句完整的話說出剛才的規(guī)律嗎？。為什么要寫上“0除外”？

4、獨(dú)立試作，應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

（1）試做例題，總結(jié)方法。

（2）質(zhì)疑。

（三）反饋練習(xí)，理解新知

1、基本練習(xí)

（1）舉例說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

（2）口答

（3）判斷

2、綜合練習(xí)

（1）比賽：給你們一分鐘時(shí)間，寫出與 相等的分?jǐn)?shù)，看誰寫得既對(duì)又多。

交流匯報(bào)后，提問：如果給你時(shí)間，你還能不能寫，到底能寫幾個(gè)？

（2）游戲：（每個(gè)學(xué)生手拿一張寫有分?jǐn)?shù)的卡片）

二、案例分析

這節(jié)課，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為教學(xué)成功的關(guān)鍵是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：

（一）、怎樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

我們以前教學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，往往從復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)出

發(fā)，直接通過折、畫、比導(dǎo)出三個(gè)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。我們知道“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣"，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性往往以自己的興趣為轉(zhuǎn)移，它是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素和內(nèi)在動(dòng)力。數(shù)學(xué)教育發(fā)展到今天，我們的數(shù)學(xué)給孩子明天留下的不僅是系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，必要的應(yīng)用技能，基本的數(shù)學(xué)思想方法，更重要的是讓孩子熱愛數(shù)學(xué)，擁有幸?？鞓返臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學(xué)奇境去探索。本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)“小狗分餅”這一生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，把枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)變成生動(dòng)活潑的故事情景；課后練習(xí)注意趣味性，靈活巧妙。教師充分利用學(xué)生的好奇心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更積極主動(dòng)投入到教學(xué)中去。

（二）、給學(xué)生多大的探索空間？

以前在教學(xué)過程中，我們要求學(xué)生對(duì)按照教學(xué)步驟一步一步完成。從表面上看，在整個(gè)教學(xué)過程中也注重讓學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲取知識(shí)。但這樣的教學(xué)從掌握知識(shí)的角度來說，的確省時(shí)、高效，可是從培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力的角度進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，留給學(xué)生自主探究的空間過于狹窄。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的思維連一點(diǎn)“自由”的時(shí)間都沒有，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)更無從談起。而這節(jié)課教師以引導(dǎo)學(xué)生自主探索作為教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有較大探索空間的問題——請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)圓當(dāng)做三個(gè)肉餅，請(qǐng)同學(xué)們分一分、畫一畫，分別用分?jǐn)?shù)表示，你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組討論的基礎(chǔ)上，自己發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。留給學(xué)生自主思考的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在合作中探索，在交流中發(fā)現(xiàn)。在不同觀點(diǎn)、創(chuàng)造性火花的相互碰撞中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的能力不斷得到增強(qiáng)，合作意識(shí)逐漸提高，學(xué)生素質(zhì)的得到全面提高。

不足：本節(jié)課受教學(xué)內(nèi)容的限制，教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)形式與學(xué)生的生活聯(lián)系不夠，練習(xí)內(nèi)容過多，有拖堂現(xiàn)象。

三、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)，我讓學(xué)生在故事中感悟，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課上講故事，對(duì)孩子來說，無疑是新鮮有趣的。不僅如此，還能從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，這是多么美好的事情！這樣的設(shè)計(jì)真是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生帶著愉快的心情展開學(xué)習(xí)。課堂的故事導(dǎo)入就是引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角來分析問題、解決問題，從而讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

本節(jié)課教學(xué)是讓學(xué)生在感悟中自主探索。自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心，它是讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、感受，用自己的思維方式，自由、開放地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

在學(xué)生通過聽故事、看圖片，感受到1/2=2/4=4/8相等后，讓學(xué)生猜想1/

2、2/

4、4/8這三個(gè)分?jǐn)?shù)是否真的相等，并聯(lián)想學(xué)過的知識(shí)或借助學(xué)具，怎樣證明你的聯(lián)想是正確的。學(xué)生想出了多種方法證明這三個(gè)分?jǐn)?shù)也是相等的，體現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度，這種設(shè)計(jì)克服了學(xué)生思維的惰性，有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

課堂給學(xué)生多設(shè)計(jì)這樣的開放性的問題，多給學(xué)生開展一些探索性的活動(dòng)，相信不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都會(huì)有不同的發(fā)展。

第五篇：物業(yè)管理基本制度與政策 (案例分析)案例分析（定稿）

案例分析

（一）水泵機(jī)組的日常養(yǎng)護(hù)有哪些內(nèi)容？（10分）

（二）業(yè)主裝修導(dǎo)致房屋漏水，物業(yè)公司是否承擔(dān)責(zé)任。（10分）案情簡(jiǎn)介：

原告：小區(qū)業(yè)主

被告：物業(yè)公司

居住在原告上層的業(yè)主重新裝修房屋，由于改變房屋建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致原告房屋出現(xiàn)零星滲水。原告多次向被告工作人員反映，要求其對(duì)施工進(jìn)行監(jiān)督管理，以免對(duì)下層房屋造成更大的損失。被告的管理人員對(duì)此采取極不負(fù)責(zé)的態(tài)度，不采取相關(guān)措施，使得原告房屋由滲水發(fā)展為漏水，導(dǎo)致房屋墻壁變黑脫落、木地板腐蝕變形，損失嚴(yán)重。

問題一：本案件是物業(yè)服務(wù)合同糾紛還是房屋侵權(quán)糾紛？

問題二：原告房屋因上層業(yè)主裝修不當(dāng)而受損，被告物業(yè)公司是否應(yīng)承擔(dān)責(zé)任？

問題三：被告對(duì)原告房屋漏水是否應(yīng)承擔(dān)維修義務(wù)？

問題四：被告在業(yè)主裝修過程中應(yīng)承擔(dān)什么樣的管理責(zé)任？

【答案要點(diǎn)】：

1、水泵的養(yǎng)護(hù)：生活水泵、消防水泵、排污泵、溶水泵每半年進(jìn)行一次全面養(yǎng)護(hù)。養(yǎng)護(hù)內(nèi)容主要有檢查水泵軸承是否靈活，檢查壓蓋盤根處是否有漏水，清潔水泵外表。若有脫落或銹蝕嚴(yán)重，要鏟漆、刷油。

2、柜的養(yǎng)護(hù)：維修人員要半年進(jìn)行一次全面養(yǎng)護(hù)、維修養(yǎng)護(hù)內(nèi)容主要有，清潔柜內(nèi)所有元器件、清潔外殼、務(wù)必使柜內(nèi)無積塵、無污物；檢查、緊固所有的接線頭。對(duì)于銹蝕嚴(yán)重的接線頭應(yīng)更換，檢查柜內(nèi)線頭號(hào)碼是否清晰，有無脫落；在開關(guān)閉合或斷開過程中，應(yīng)無卡位現(xiàn)象。觸頭表面清楚干凈；中置繼電器、信號(hào)繼電器應(yīng)做模擬試驗(yàn)，檢查動(dòng)作是否可靠，信號(hào)輸出是否正確；信號(hào)燈指示是否指示正常；遠(yuǎn)傳壓力表信號(hào)線接頭是否腐蝕，如有則重新焊接或更換。

3機(jī)的養(yǎng)護(hù)，外觀檢查應(yīng)整潔、接地線連接良好，用搖表測(cè)絕緣電阻，電機(jī)接線盒內(nèi)三相導(dǎo)線及連接片應(yīng)牢固緊密，電動(dòng)機(jī)軸承有無阻滯或異常聲響，電機(jī)風(fēng)扇葉有無碰殼現(xiàn)象，清潔外殼，外殼是否脫漆嚴(yán)重，若嚴(yán)重應(yīng)涂新油漆。4關(guān)閥門、管道及附件的養(yǎng)護(hù)。閘閥密封膠墊是否漏水，止回閥的養(yǎng)護(hù)應(yīng)檢查止回閥的密封膠墊是否損壞，彈簧彈力是否足夠，油漆是否脫落。浮球閥的養(yǎng)護(hù)應(yīng)檢查密封膠墊、連桿、連桿插銷。

（二）（一）原告基于被告在履行物業(yè)管理服務(wù)過程中存在不當(dāng)，致使原告房屋遭受損失而向法院提起訴訟，因此是因物業(yè)管理服務(wù)合同而引起的合同糾紛，而非房屋侵權(quán)糾紛。

（二）引起原告房屋損失的水管屬于上層業(yè)主所有，應(yīng)由上層業(yè)主負(fù)責(zé)維修。作為物業(yè)公司只有協(xié)調(diào)上層業(yè)主進(jìn)行維修的義務(wù)，不承擔(dān)直接維修的義務(wù)。

（三）被告對(duì)原告房屋漏水不承擔(dān)維修義務(wù)。根據(jù)《物業(yè)管理?xiàng)l例》的規(guī)定，被告作為物業(yè)管理單位，管理的范圍是小區(qū)的公共區(qū)域和共用設(shè)施設(shè)備，不包含業(yè)主私人所有的設(shè)施。業(yè)主房屋內(nèi)的設(shè)施作為房屋的附屬物屬于業(yè)主所有，維修的責(zé)任也由業(yè)主履行和承擔(dān)費(fèi)用。

（四）沒有證據(jù)證明被告在履行物業(yè)管理服務(wù)合同過程中存在違約而引致原告房屋受損。物業(yè)公司對(duì)業(yè)主室內(nèi)裝修的質(zhì)量問題不承擔(dān)法律責(zé)任。室內(nèi)裝修是業(yè)主自主進(jìn)行的，作為物業(yè)公司，其義務(wù)就是告知業(yè)主在裝修過程中不得有改變房屋結(jié)構(gòu)等禁止行為并對(duì)禁止的行為予以制止。至于裝修的質(zhì)量問題，物業(yè)公司不予以監(jiān)管，也不承擔(dān)責(zé)任。