第一篇：大班語言活動(dòng)：春雨的色彩（共）

大班語言活動(dòng)：春雨的色彩（文學(xué)活動(dòng)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解散文內(nèi)容,感受散文的畫面美和意境美 2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“灑”“滴”等 3.萌發(fā)熱愛大自然美的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:多讓幼兒走入大自然,感受春天的美景。

（二）材料準(zhǔn)備:輕柔、舒緩的背景音樂。

（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè):利用春天花草樹木的圖片、盆景或道具,創(chuàng)設(shè)春天的情境

【活動(dòng)過程】

一、情境引入(或播放數(shù)字資源《春雨的色彩》)

（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境,邊觀賞邊說說:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

（二）提問:是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

二、完整欣賞

（一）教師配樂完整朗誦散文《春雨的色彩》。

1.提問:散文的名字叫什么?聽了這篇散文,你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色

三、分段欣賞

（一）欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。1.提問:散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個(gè)什么問題?

（二）欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了…,””)。1.提問:小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的? 2.結(jié)合動(dòng)作豐富動(dòng)詞“落”“淋”“灑”“滴”,感受春雨給植物帶來的變化。

（三）欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束)1.提問:春雨聽了大家的爭論,它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)2.討論:為什么無色的春雨會(huì)給大地帶來萬紫千紅?

四、再次感受

（一）再次完整欣賞散文,并嘗試跟誦優(yōu)美的句子,鼓勵(lì)幼兒用上學(xué)過的詞匯

（二）啟發(fā)思維:你們還見過哪些春天的美景,春雨還會(huì)給誰帶來什么變化?

五、角色扮演,朗讀散文

幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨,引導(dǎo)幼兒邊朗誦散文,邊現(xiàn)小鳥的動(dòng)態(tài)和雨后各種花綻放的情景

第二篇：大班語言活動(dòng)春雨的色彩

大班語言活動(dòng)：《春雨的色彩》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圖片、錄音、視頻 活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天老師給小朋友們出一個(gè)謎語，你們猜一猜謎底是什么。千條線，萬條線，落到河里都不見。打一自然現(xiàn)象（雨）

師：那你們猜猜這是什么季節(jié)呢？（春天）你們怎么看出來是春天？（被春雨滋潤過的土地，花開了，草樹都綠了）

今天老師還帶來了一篇散文詩叫《春雨的色彩》，小朋友們聽一聽。

二、欣賞散文：春雨的色彩

1、第一次欣賞，教師朗誦。

1）、師：散文詩的名字叫什么？（春雨的色彩）這首散文詩好聽嗎？

2、第二次欣賞，聽錄音。

師：這么好聽的散文詩，我們一起欣賞一次。

師：我們又欣賞了一次《春雨的色彩》，你的心里什么感覺？

3、第三次欣賞，配圖朗誦。

師：小朋友們說出了自己的感受，那我們來瞧瞧小鳥眼中的春雨的色彩！

4、第四次欣賞，分段欣賞及表述。

1）、春雨是什么樣的？春雨下在地上發(fā)出了什么樣的聲音？（春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙）

師：散文詩里都有誰呢？（小燕子、小麻雀、小黃鶯）小鳥們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的）

2）、小燕子的眼中春雨是什么顏色的？它是怎么說的？

（春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳樹綠了）

3）、小麻雀的眼中春雨又是什么顏色的？它是怎么說的？

（不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了）

4）、還有誰在說話，它的眼中春雨又是什么顏色的？它又是怎么說的呢？（不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了）

5）、聽了它們的話，春雨又是怎樣表現(xiàn)的？

春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．． 好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅．．．．．．”。

什么是萬紫千紅？（就是說春雨后會(huì)讓花草樹開花、發(fā)芽，五顏六色的，景色非常的美麗。

6）、小鳥的眼睛里看到了那么多美麗的色彩。你們認(rèn)為美嗎？美在什么地方？ 小朋友們，能不能告訴我：春雨到底是什么顏色的？（無色、沒有顏色）教師小結(jié)：春雨本來是無色的，但春雨的到來，滋潤了土地，給大自然帶來萬紫千紅，各種各樣的顏色，使春天變得更加美麗。

3、第五次欣賞，觀看視頻。

教師：小朋友們，讓我們看段視頻，一起欣賞這美麗的散文詩《春雨的色彩》！

春雨過后讓花草樹喝的飽飽的，開出美麗的花，長出嫩嫩的芽，綠綠的草，也讓我們的幼兒園也變得更加萬紫千紅。我們也出去找一找美麗的春天吧。

散文詩：春雨的色彩

春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落到地上，沙沙沙，沙沙沙??一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？

小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳樹綠了??”

麻雀說：“不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了??”

小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了??” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙??它好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅??

第三篇：大班語言《春雨的色彩》活動(dòng)反思

大班語言《春雨的色彩》活動(dòng)反思

大班語言《春雨的色彩》活動(dòng)反思

《春雨的色彩》是一篇散文詩，它還有一種有著引人入勝的情節(jié)，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖。這首詩符合幼兒欣賞的特點(diǎn)，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起沒的情感共鳴。細(xì)細(xì)讀了原來的整篇教案，發(fā)覺有很多可以充實(shí)和改動(dòng)之處，故而對本次活動(dòng)進(jìn)行了整篇的修改和細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴。這樣一下環(huán)節(jié)之間的連接和過渡也就更加緊湊和環(huán)環(huán)相扣了。在開展活動(dòng)的過程中也有以下反思：

1、活動(dòng)在充分分析教材點(diǎn)的基礎(chǔ)上，層層剖析、突破重難點(diǎn)。

在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性。活動(dòng)內(nèi)容豐富，直觀性、游戲性、操作性強(qiáng)，動(dòng)靜結(jié)合，孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點(diǎn)。

2、情境的創(chuàng)設(shè)對實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)起到很大的推動(dòng)作用。

活動(dòng)中我采用錄音、視頻欣賞、圖片等手段的恰當(dāng)運(yùn)用把幼兒帶進(jìn)了富有情境和趣味的春雨的世界，使幼兒感受到了讀書的樂趣，表達(dá)的暢快，想象的美好。在幼兒看完教具演示，出示問題：春雨還會(huì)是什么顏色，會(huì)落到哪兒呢？讓幼兒去想象、探究春雨后的植物變化，接著通過“春雨為什么能給春天的大地帶來萬紫千紅”進(jìn)行討論，交流想象讓幼兒靜心欣賞，不斷感受詩歌中的意境美，并應(yīng)用詩歌中的句子“春雨落到XX上XX就變XX色的了”，在活動(dòng)的過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，教師為輔，注意幼兒的需求，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，開拓了幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

不足之處：由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不足缺少對春天大自然的親身感受，及語言水平的差異，在幼兒自由討論的環(huán)節(jié)，有的幼兒不能很好的表述，或重復(fù)同一個(gè)話題，這給我一個(gè)啟示，對待每一個(gè)孩子需要提不同的問題，不要要求最高，只有適合孩子的才是最好的。

第四篇：大班語言活動(dòng)：春雨的色彩(說課稿)

大班語言活動(dòng)：春雨的色彩（說課稿）

來源:data.06abc.com 作者:bolan 發(fā)布時(shí)間:2011-4-13 10:30:00 瀏覽:[1786] 感謝bolan上傳

各位領(lǐng)導(dǎo)你們好！今天我說課的內(nèi)容是大班散文詩《春雨的色彩》。我將會(huì)從活動(dòng)內(nèi)容分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法、活動(dòng)過程六個(gè)方面進(jìn)行我的說課過程。

一、活動(dòng)內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省肥谴蟀嘤變旱纳⑽脑?，里面蘊(yùn)涵了深刻的含義：它以優(yōu)美、委婉、擬人、貼近生活的筆觸想大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系?！洞河甑纳省凡煌c一般的抒情敘事散文,它還有一種有著引人入勝的情節(jié)，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地,從而建構(gòu)出了一幅有聲有色的春景圖.這首詩符合幼兒欣賞的特點(diǎn),更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望、學(xué)習(xí)興趣，引起沒的情感共鳴。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域的目標(biāo)和知道要點(diǎn)提示，我將目標(biāo)定位于：

1．欣賞、理解散文詩，能有感情的在集體面前朗誦.2．發(fā)展幼兒的審美能力.3．感受春雨給大自然帶來的勃勃生機(jī)，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.自然角的植物生長、鮮花開放，飼養(yǎng)區(qū)里游來游去的小蝌蚪，墻飾上開滿粉紅小花的桃樹，屋梁上的根根用皺紋紙做的柳條、迎春花，隨著風(fēng)迎風(fēng)擺動(dòng)??讓幼兒作在這樣的學(xué)習(xí)還擊功能中學(xué)習(xí)，更加有一種身臨其境的感覺。2.教學(xué)課件《春雨的色彩》、3.鋼琴曲

四.教法：

在本次活動(dòng)中，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景渲染法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了視、聽、講結(jié)合法和動(dòng)靜交替法綜合整合。

五、學(xué)法：

1、多種感官參與法：在本次活動(dòng)中，幼兒通過觀看多媒體課件發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意境，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。2、3.操作法:給每個(gè)孩子操作的機(jī)會(huì),給每個(gè)孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),在安排幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會(huì)用小動(dòng)物的話來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力.六、活動(dòng)過程:

一．激發(fā)興趣談春天 看春雨

“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，從開始到一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

二．欣賞散文詩

（1）完整欣賞（讓幼兒看完整的多媒體課件，聽老師聲情并茂的朗誦）利用老師的聲音、表情吸引幼兒注意，因?yàn)槿绻處煹睦收b由音響代替的話，孩子們的注意力就會(huì)被課件吸引，師生之間的交流就沒有了，對散文詩的中心含義理解就會(huì)大打折扣。

（2）回憶內(nèi)容

師：請幼兒講講小鳥們的討論結(jié)果？這個(gè)提問是為了檢驗(yàn)幼兒在欣賞的過程中對散文石的理解。通過幼兒自由講述，來達(dá)到同伴之間的互動(dòng)。

師：小朋友有沒有講完全呢？讓我們大家一起再來看一看、聽一聽？在這次的欣賞的過程中將會(huì)帶著幼兒有目的、有重點(diǎn)的欣賞。

（2）尋找句子、加深印象

師：春雨下到哪些地方呢？下到那個(gè)地方后春雨變成了什么顏色了呢？

給幼兒提出要求，先請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒小動(dòng)物的話來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。通過幼兒回答后，再欣賞這一部分的課件，這時(shí)多媒體的運(yùn)用給孩子身臨其境的感覺。

師：這一段可真美，讓我們大家一起來學(xué)一學(xué)吧？

這時(shí)教師可以帶著幼兒一邊有感情的朗誦一邊用動(dòng)作來表現(xiàn)，體現(xiàn)了活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。讓幼兒有動(dòng)手、動(dòng)口的表演機(jī)會(huì)，有了動(dòng)情的對話朗誦，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也調(diào)動(dòng)起來了。

師：春雨聽了大家的討論后下的更歡了，它還說了一段什么話？

先請幼兒個(gè)別、集體回答，然后大家一起學(xué)說。讓幼兒用動(dòng)作、語言、課件的演示結(jié)合，把幼兒帶入散文詩當(dāng)中。也從課件中豐富學(xué)習(xí)新詞“萬紫千紅”。

三．結(jié)束部分：

傾聽鋼琴曲，對散文詩進(jìn)行分角色完整的朗誦、表演，讓美的情感貫穿始終。

七、活動(dòng)延伸：

提供一個(gè)真實(shí)的環(huán)境（下雨天），讓幼兒真正領(lǐng)會(huì)散文詩的含義，讓幼兒穿者雨衣、雨鞋去幼兒園的花園、操場上去尋找春雨的顏色，讓沙沙沙的聲音，輕輕喚起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，享受美的意境，為最后一條情感目標(biāo)服務(wù)。

以上是我說課的過程，如有不當(dāng)之處，請指正，謝謝！

第五篇：語言活動(dòng)：《春雨的色彩》

語言活動(dòng)：《春雨的色彩》(文學(xué)活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文的畫面美和意境美。

2、了解春雨和某些植物的特征。

3、學(xué)習(xí)散文的抒情性語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景音樂、散文《春雨的色彩》的錄音、播放器。

2、材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·春雨的色彩》?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、出示教育掛圖《春雨的色彩》，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

引導(dǎo)語：①你都看到了什么？這是什么季節(jié)？②猜猜這幾只小鳥在爭論什么有趣的問題。

2、教師邊指圖邊配樂示范朗誦，引導(dǎo)幼兒感受散文優(yōu)美的意境。(1)通過提問引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

(2)提問：①一群小鳥爭論的有趣話題是什么呢？②小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯各說了什么？③最后春雨說了什么？

3、結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞“落”“淋”“灑”“滴”，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

4、讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦后，在小組里自由發(fā)言：．聽了這篇散文，我好像看到了??我學(xué)到了動(dòng)詞??學(xué)到了句子?? 活動(dòng)延伸：

1、區(qū)域活動(dòng)：(1)在語言區(qū)播放該作品（配樂散文），讓幼兒進(jìn)一步熟悉散文內(nèi)容。投放教育掛圖，讓幼兒自由練習(xí)朗誦。(2)在表演區(qū)提供散文中所有角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表演。

2、生活活動(dòng)：帶幼兒在戶外觀察雨后的草地、綠樹和鮮花。

3、領(lǐng)域整合：結(jié)合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)散文內(nèi)容用色彩畫出綠色的草地、柳樹，紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。