第一篇：節(jié)約用水

節(jié)約用水 三二班中隊活動

主持人合：尊敬的各位老師、同學們，大家早上好！三（2）班 “節(jié)約用水”中隊活動現(xiàn)在開始！

女：水是生命之源。正是因為有水，地球才有綠色，大地才有生機，人類才有了希望。男：正是因為有水，才有綠色的小草，才有枝繁葉茂的大樹，才有美麗的花朵，才有自然界的風情萬種，絢麗多姿。水是我們的朋友，我們誰也離不開水，**你能說說水有哪些用途嗎？

女：這可難不倒我，水的用途可多了，水能喝、能洗菜、做飯、水能洗頭、刷牙、澆花養(yǎng)魚、水能發(fā)電、灌溉農(nóng)田，哎，總之生活需要它、工業(yè)需要它時時處處都離不開它。

男：那你知道誰資源是有限的嗎？

女：哎？你還別說，這個我可真沒有研究，看來你知道？ 男：那當然了 女：給我們介紹一下吧

男：世界上水資源是有限的，大家都知道我們喝的水是淡水，地球上的水總量達到

138.6億立方米，但是只有2.5%是淡水，而且這其中還有近69%凍在地球的兩極地帶，30%存在地下含水層。也就是人類可以利用的地表淡水量僅有100萬立方米，其中可供人類直接使用的淡水少的可憐。

女：真的嗎？原來水這么緊缺呀？

男：對呀，即使水這么寶貴我們身邊浪費水的現(xiàn)象也是屢禁不止。下面大家請看一個小片段。

情景?。?/p>

甲：上完體育課真熱，我去接點水喝，（還剩半杯，隨手倒掉）。

乙：你怎么這么浪費水啊

甲：我的水杯漏水，喝不完的水會漏到桌子里面去的。乙：那你應該把水杯放到桌子腿旁邊站好了，小心別碰倒就可以了。甲：我就喜歡倒掉，管你什么事呀，又不是你們家的水

丙：你怎么這樣說話呀，本來就是你做的不對，水這么寶貴你怎么能這么做呢，咱班同學搬上來一桶水費多大力氣呀（學生紛紛上來指責甲）

甲：一群管閑事的家伙，（說完回到座位準備上課去了）。

（過了幾天，課間操回來，甲拿著空水杯去飲水機接水）

甲：怎么沒水了呢，渴死了，值日生也不去搬水，這可怎么辦呀（想了想他走到一生的旁邊）***你杯子里有水嗎？

乙：干嘛呀？

甲：我口渴了，咱班沒水了。

乙：憑什么借給你呀，這是我的水，我還要喝呢？

（甲走到另一同學的座位旁）

甲：**你水杯里有水嗎，我太渴了，借我點喝喝好嗎？ ?。耗悴皇钦f你的事不用我們管嗎？口渴了自己想辦法去。

（甲灰溜溜的走回座位，趴下開始哭,這是乙拿著他的水杯走到甲的座位旁，往甲的水杯里到了半杯水）

乙：**給你，快喝了吧

（甲抬起頭，用感激的眼神看看了乙便迫不及待的喝了起來）

乙：知道為什么剛才不借給你喝了嗎？ 甲：是我不好，那天我不應該跟大家那樣說話 乙：除了這個呢？

甲：我不應該將沒喝完的水倒掉。

乙：能認識到自己的錯誤就好，剛才看你渴成那樣其實我很想給你水喝，但是一想到那天你浪費水我就生氣，想讓你嘗嘗口渴喝不到水的滋味，讓你認識自己的錯誤。還有水是咱們大家的，我們都是一家人，你以后可不能那樣對咱班同學說話了。（甲走上講臺）

甲：同學們，大家安靜一下，我想跟大家道歉，那天浪費水是我不對，大家勸阻我時我還發(fā)脾氣，以后我再也不會犯這樣的錯誤了，希望大家原諒我，我們都是一家人，為了彌補我的過錯，每天咱們搬水算我一份，我想為大家出點力。（教室里掌聲一片）

主持人女：真是個不錯的同學，認識到自己的錯誤能即使改正。

男：**你知道嗎？現(xiàn)在全球有80個國家水源不足，20億人的飲水得不到保證，我國就屬于缺水國，而且已經(jīng)被列為13個貧水國家之一。專家們警告：“20年后中國將找不到可飲用的水資源”。中國有很多城市都缺水，但最缺水的是甘肅省定西縣，也是中國最貧窮的地方。全年降雨量只有250毫米左右,而蒸發(fā)量卻高達2500毫米以上。至于缺水缺到什么程度？一輩子洗三次澡，出生結(jié)婚和死亡，當然這都不希罕。希罕的是流淚都要張嘴喝點。人們喝水都要走很遠的路去挑水。

女：這么恐怖呀？那我們必須得節(jié)約用水呀！

男：說得對，下面讓我們的小記者走進同學們中采訪一下應該怎樣節(jié)約用水吧?。ㄐ∮浾卟稍L）

記者：這位同學你知道應該怎樣節(jié)約用水嗎？

說得真不錯。

主持人：

男：清清流水別糟蹋，節(jié)約用水靠大家； 女：用水之時擰開匣，洗完手后關(guān)緊它； 男：洗滌瓜果用盆裝，洗好衣服擦門窗； 女：洗完臉后洗鞋襪，淘完米后再澆花； 男：關(guān)掉龍頭擦香皂，節(jié)約用水來洗澡； 女：龍頭損壞及時換，嚴格預防清水冒； 男：人人節(jié)約一滴水，積少成多也是寶。

合：同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，一起節(jié)約用水吧！

3.2班中隊活動到此結(jié)束，謝謝大家！

第二篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》教案

活動內(nèi)容：人教版九年義務教育小學數(shù)學第十二冊第74-75頁。活動目標：

1、知識目標：復習單位換算、簡單的統(tǒng)計等知識。

2、智能目標：培養(yǎng)學生的數(shù)感、估算能力；培養(yǎng)學生思維的開放性；培養(yǎng)學生的探究能力、綜合運用所學的數(shù)學知識、技能和思想方法來解決實際問題的能力。

3、情意目標：滲透環(huán)保、節(jié)約等意識，培養(yǎng)學生的社會責任感。教學重點：一個滴水的龍頭一天浪費多少水的測量和計算。

教學難點：測量的方案。

教學準備：

1、教具：多媒體課件、1個1立方分米的盒子，一些標有刻度的容器。有刻度的試管和計時器。

2、學具：每人一張作業(yè)紙，上面有統(tǒng)計圖表。

活動過程：

課前準備:與學生一起說說與水有關(guān)的詩詞。

師：(中華民族有著數(shù)千年的文明歷史,創(chuàng)造了光輝燦爛的古代文化,給人類留下了豐富的精神財富,而詩詞歌賦則是最為璀璨的明珠。如同甜美的甘露，孕育了一代又一代中國人的智慧,陶冶著一代又一代中國人的情操,滋養(yǎng)著一代又一代中國人的心靈。六年的文化熏陶讓我們深深地感受到詩詞的美。你能說出哪些有關(guān)水的詩句嗎？)

生：山重水復疑無路，柳暗花明又一村。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復返。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。??

一、課題導入：

師：水在文人筆下是美的根源，水一直被人們形容為“取之不盡，用之不竭”的，可我在前不久發(fā)現(xiàn)了這么一幅宣傳圖片。（課件出示：節(jié)約用水，關(guān)“住”點滴。）我心理就覺得納悶了：那么多的水，有必要在乎這水龍頭的點滴漏水量嗎？

二、了解水資源的現(xiàn)狀與水知識

師1.請同學們談談你們的觀點。

水是取之不盡,用之不竭的，可那只是海水，是不能飲用的，而淡水資源是有限的，隨著經(jīng)濟和人口的增長，水資源需求量與日俱增，很多地方的水資源已不能滿足人民生產(chǎn)、生活所需，因此必需節(jié)約用水。

節(jié)約用水另外一個很重要的原因就是為了減少排污，保護環(huán)境

水是生命的源泉，有了水才有了清澈的河流，湛藍的海洋。有了水，才有了地球上的植物、動物、人類。其實，大自然的一切都不能離開水而存在。所以我們要節(jié)約水。也許有的同學會說：“地球上有那么多的水，還怕沒有水用嗎？”那你就錯了。地球上的水有97%是海水，海水是不能供人們飲用的。剩余少量的淡水，又大都集中在終年積雪的高山和寒冷的南極、北極，這樣，地球上可供人類利用的水資源就更少了。如果把地球上的水比作一桶水，那么淡水就是其中的一小勺，而人們可以飲用的水就只有一滴了。

A雖然地球上有百分之70多的地方都是水域,但是淡水只占地球水總量的百分之

3.在這百分之3的水當中,又有很多淡水在南極和北極的冰川中。因此只有極少數(shù)的水才能被人利用.再說現(xiàn)在科技的發(fā)展又需消耗大量的水.所以我們要節(jié)約用水

.B 因為大部分水在海中,為不可利用水,而我們要的是可利用水,所以要節(jié)約 C水在自然界中是會被污染的,所以我們要節(jié)約用水.（課件）這是我們蔚藍迷人的地球，它同時有一個別名叫做水球。地球表面70%是水，且大部分是海水，我們賴以生存的淡水資源非常貧乏，淡水資源僅占水資源的2.6%，而可飲用水僅占淡水資源的1%。（課件：扇形統(tǒng)計圖）

我國的水資源人均占有量只有2300立方米，余額為世界人均水量的四分之一，排在世界第121位，是世界13個貧水國家之一。在我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。

人類的浪費，環(huán)境的惡化導致世界上一些國家和地區(qū)用水頻頻告急（課件）。因為缺水，導致大片良田干涸，顆粒無收；因為缺水，沙漠正一步步吞噬著生機盎然的綠洲；因為缺水，人們的日常飲用水受到嚴重威脅。當我們看到這些畫面時，我們是否感到心情沉重難過，我們需要發(fā)出怎樣的呼喊：“節(jié)約用水”（板書課題）。

三、探究學習：

這不看不知道，一看嚇一跳。原來我們的水資源不但不是“取之不盡，用之不竭”的，而且還非常少，看來這保護水資源的問題已是刻不容緩了，這關(guān)“住”水龍頭點滴漏水量的宣傳還真不是危言聳聽。

探究問題一：一個水龍頭一天的滴水量？

第一步：提出問題：

1、師：（指著剛才沒關(guān)水龍頭的畫面）你說這一個滴水的龍頭一天大概浪費多少水？

2、學生自由估算

“一桶吧”；“一杯水”；“四五桶吧”；“十個臉盆吧”??

3、提出疑惑

到底誰說得最接近？我們來測一測就可以知道了。

第二步：解決問題：

1、你覺得可以用什么樣的方法來測量？

2、學生匯報

方法一：先測1秒鐘的滴水量，再算一天的滴水量。

方法二：先測出1分鐘的滴水量，再測一天的滴水量。

方法三：測整10毫升用多少時間，然后再算出它的滴水速度，最后求一天的滴水量。??

引導學生用方法三進行測量。

3、水龍頭漏水量登記表（課件）

課前每個小小組長測量了每個水龍頭在60秒的滴水量。下面請小組長快速測量收集到的水，并匯報測量結(jié)果。

每個水龍頭的滴水速度一樣嗎？怎樣才能表示全班同學調(diào)查的水龍頭漏水的一般水平你呢？

生：用著組數(shù)據(jù)的中位數(shù)，生：用這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

師：如果沒有極大值和極小值可以用平均數(shù)表示?，F(xiàn)在請同學們快速用計算器算出這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，即時每一分鐘水龍頭的滴水速度。

現(xiàn)在我們就用這組數(shù)據(jù)具體計算一下，究竟一天能滴多少水呢?

把你們計算的結(jié)果填入老師發(fā)下來的表格中，同時根據(jù)統(tǒng)計表格會出一個相應的統(tǒng)計圖。

4、平均每個水龍頭一天的滴水量統(tǒng)計表

匯報統(tǒng)計情況，分析觀察。

分組匯報統(tǒng)計情況

選取統(tǒng)計情況引導分析

從統(tǒng)計表中可以看出，時間和滴水量有著怎樣的關(guān)系？

生滴水量隨著時間的增加而增加，這兩種量成正比例。

一小時滴水量0.7×60×60≈2500毫升＝2.5升2.5×16＝40升一天滴水量2.5×24＝60升

或 0.7×60×60×24＝60480（毫升）

結(jié)論：一個滴水的龍頭一天大概浪費60480毫升（約等于60升）的水。

4、回應前面的自由估算

一桶水20升，60480毫升水大約能裝這樣的3桶多一些。

第三步：探究學習實踐（旨在訓練學生的數(shù)感）

1、建立60升水的概念。

師：（出示一個1立方分米的盒子）一個這樣的盒子能裝水1升，60升水能裝這樣的60盒。

2、推出問題：

誰能照樣子說說60升水到底有多少？

3、學生討論、交流。

引導學生用自己身邊的杯子、碗、礦泉水瓶、桶等容器來形容、感受60升水有多大。

探究問題二：一個水龍頭一年浪費多少水？

1、提出問題：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費多少水？

2、學生用計算器計算。

3、匯報結(jié)果?？赡軙幸韵聨追N方法：

方法一：一年用365天計算：

0.7×60×60×24×365＝220075200毫升≈22立方米（噸）

一年大約浪費22立方米的水。

方法二：直接用60×365＝21900升≈22立方米

方法三：一年用365天計算是

60×365＝21900升≈22立方米

結(jié)論：按照這個水龍頭的滴水速度，一個水龍頭一年浪費大約22立方米的水。探究問題三：你們家有水龍頭漏水嗎？如果平均一下，一個家庭有一個水龍頭漏水，那么全國1.5億個家庭，又會浪費多少呢？

1.提出問題：1.5億個家庭，又會浪費多少？

2.學生計算：

3.匯報：22×150000000＝3300000000立方米

第三篇：節(jié)約用水

《節(jié)約用水》主題班會教案

教學目標：

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，樹立節(jié)約用水的環(huán)保觀念，并樂意做宣傳，明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。

2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

教學準備：

1、八只蘋果，八把小刀。

2、調(diào)查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。

3、制定一些節(jié)水措施。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這節(jié)班會課上，老師就和大家一起——話說節(jié)約用水。（齊讀課題）

二、從生活經(jīng)驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水？你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….？

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法？

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎？你知道有多少淡水可以拿來運用？

4、小結(jié)過渡，導入“游戲”。

三、切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、師導言：把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢？

2、游戲：第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎？為什么？（不是！）第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎？為什么？（不是?。闳绦脑偾袉?？為什么？）

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎？為什么？（不是！）

（看著這一片，你的心情怎樣？）

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生：同學們，看吧！1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們?nèi)?0多億人可以利用的總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示：世界缺水，中國更缺水！我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。師：同學們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法？

四、小記者調(diào)查行動。

學生匯報：生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象？說說你的感受。

五、制定節(jié)水措施。

師：可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦？

討論：

1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水？

2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水？

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水？

4、怎樣做到一水多用？

六、設(shè)計廣告用語。

師：節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥！讓我們號召全校同學一起來行動，請同學們設(shè)計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

七、總結(jié)延伸。

師：希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水，為我們上海爭創(chuàng)節(jié)約型城市做一份小小的貢獻。

第四篇：節(jié)約用水

節(jié)約用水

一、教材內(nèi)容分析

1.教科書第74、75頁。

2．本節(jié)課重點不是單純學習數(shù)學知識，而是綜合應用數(shù)學和其他的知識。

3．本節(jié)內(nèi)容的教學主要是鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學過的知識的能力。

二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）

1．通過活動進一步鞏固鞏固比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，培養(yǎng)學生綜合應用所學過的知識的能力。

2．通過活動培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，使學生感到數(shù)學和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3．增強學生“節(jié)約用水，從我做起”的責任意識，養(yǎng)成良好的品德。

三、學習者特征分析

學生已經(jīng)較好地掌握了比例知識、簡單的統(tǒng)計知識，通過本節(jié)課可以培養(yǎng)學生綜合應用所學過的知識的能力。

四、教學策略選擇與設(shè)計

提供素材，引導學生自悟，比較歸納。

五、教學環(huán)境及資源準備

實驗數(shù)據(jù)，多媒體課件，計算器。wW w.X k b 1.c O m

六、教學過程

教學過程 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖及資源準備

一、情景引入，提出問題

1、屏幕顯示：地球上最后一滴水將是人類的眼淚?。┱垖W生說說對這則廣告的理解。引出課題。

2、提出問題：為什么要節(jié)約用水呢？

二、問題討論，明白道理

1、交流課前搜集的信息，暢談有關(guān)水的認識。

2、課件展示相關(guān)資料，了解地球上水資源狀況。

3、交流感想，強化體驗。

學生匯報收集到的資料。增強學生數(shù)學應用意識。

三、參與活動，親身體驗

師：水龍頭壞了或沒有關(guān)緊，水一滴一滴往外流（多媒體出示相關(guān)圖片），遇到這種情況，你會怎么做？

師：課前我請同學們做了一個漏水試驗，我們一起來看看試驗結(jié)果吧！

1、小組交流、展示成果。（一分鐘大約滴水50毫升）

2、計算統(tǒng)計，交流感想。

師：根據(jù)上面的滴水速度，完成下面的統(tǒng)計表。

一個漏水水龍頭漏水情況統(tǒng)計表

時間 1分鐘 1小時 24小時 1年

水量（升）

一個水龍頭一年浪費多少水？（1立方米約重1噸）

3、評價家庭用水狀況，提出節(jié)水建議。

4、（課件出示）小明刷牙時不間斷放水30秒，用水約6升。小剛用口杯接水刷牙，需要3口杯水，每杯用水約0.2升。

A、小明一次刷牙的用水量相當于小剛多少次刷牙的用水量？新| 課 |標|第 | 一| 網(wǎng)

B、采用節(jié)水刷牙的方式，如果一個三口之家按每人每日刷牙兩次算，那么每月（30天計算）可節(jié)水多少升？

C、節(jié)約的這些水，如果以一戶三人，每戶月均用水量為8噸計算，夠你家用幾天？

四、解決問題，提出方案

分組討論一下節(jié)約用水的措施。

1、學生分組討論，多媒體演示生活中的節(jié)水片段。

2、出示節(jié)水倡議，生齊讀：節(jié)約用水，從我做起，從節(jié)約每一滴水做起。

板書設(shè)計：

節(jié)約用水

七、教學反思

第五篇：關(guān)于節(jié)約用水

1、節(jié)約用水、造福人類，利在當代、功在千秋。

2、水是生命的源泉、工業(yè)的血液、城市的命脈。

3、浪水費水之舉不可有，節(jié)水儉水之心不可無。

4、世界缺水、中國缺水、城市缺水，節(jié)約用水。

5、節(jié)約用水是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要措施。

我國水資源還有幾個特點：一是全國降水在空間和時間的分布上不平衡，南方水多，北方水少，歷史上水旱災害頻繁；二是北方有的地區(qū)人均占有水資源相當于世界上最干旱的國家，水豐富的南方卻常常發(fā)生季節(jié)性干旱，使依賴水灌溉的水稻及一些經(jīng)濟作物用水困難；三是污水排放量大處理率低，全國年排污水363億噸，其中80％未經(jīng)處理，使江河湖海和地下水嚴重污染，水質(zhì)性缺水現(xiàn)象越來越嚴重；四是缺乏科學的用水定額和管理，生產(chǎn)耗水量大，水的浪費普遍，全國工業(yè)用水重復利用率僅有45%，萬元工業(yè)產(chǎn)值耗水量遠高于工業(yè)發(fā)達國家，農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率一般只有25％至40%。所以，水的問題在我國是很嚴峻的。中國9個省（市、區(qū)）的人均占有水量為500立方米，600個城市中缺水的近400個，嚴重缺水的108個。中國約三分之二的城市以地下水為主要水源，而現(xiàn)在地下水開發(fā)和保護方面存在很多問題，其中管理不善，超量開采，造成地下水位連續(xù)下降，城市地下水資源普遍遭到污染，這些問題直接影響了地下水資源的可持續(xù)利用。因此很多城市別無選擇，只得采取遠距離取水，這樣，長距離引水工程項目的建設(shè)與日俱增，在此情況下，水資源的緊缺和污染已成為中國國民經(jīng)濟發(fā)展的一個制約因素。

十大浪費水現(xiàn)象。

1、刷牙時不關(guān)水龍頭；.2、用自來水沖洗道路；

3、隨意開啟消防龍頭用水；

4、洗澡涂肥皂時不關(guān)水龍頭；

5、解凍海鮮使用“自來水常流法”；

6、洗衣服時不用手搓而只用水沖；

7、在公共浴室洗完澡后“人離水未關(guān)”；

8、用過量水洗車，洗車水未循環(huán)使用；

9、老式便器水箱容量過大，大小不分檔；

10、自來水管發(fā)生漏水或爆管未得到及時修理。

從宏觀上來說，節(jié)水效果主要反映在對用水總量和用水定額的影響以及對水資源供需平衡的作用方面：

1．節(jié)水延緩了總用水量的增長

我國用水主要在建國以后得到很大發(fā)展，隨著人口的增加和經(jīng)濟社會的發(fā)展以及水資源開發(fā)利用活動的加強，全國總用水量已從1949年的1031億立方米，發(fā)展到目前的5600億立方米左右，增加了4.5倍。其中1949～1990年年增長較大，1990年以后緩慢波動增長，年增長1%左右。從分部門用水看，節(jié)水對農(nóng)田灌溉用水量的影響最大，1949～1980年，全國農(nóng)田灌溉用水量從956億立方米增加到3580億立方米，平均年遞增率為4.34%，而1980年后，雖然前期有一定增長，但后期逐漸趨于穩(wěn)定，特別是“九五”期間，農(nóng)田灌溉用水總量基本維持不變，而全國每年新增灌溉面積1200多萬畝，糧食從9330億斤提高到萬億斤，農(nóng)、林、牧、魚、果、菜、茶全面增收。

2．節(jié)水使農(nóng)業(yè)、工業(yè)用水定額減少，用水效率提高

1980年我國農(nóng)田實灌面積61381萬畝，灌溉用水量3580億立方米，畝均灌水量583立方米。到1993年實灌面積64802萬畝，灌溉用水量3440億立方米，畝均灌水量為531立方米。與1980年相比，糧食總產(chǎn)增長42.4%，用水量卻下降3.9%，畝灌水量和噸糧用水量分別下降了8.9%和32.5%。

3．節(jié)水使全國水資源供需形勢保持了基本的穩(wěn)定

根據(jù)1980年全國第一次水資源評價資料分析，全國遇中等干旱年，缺水為389億立方米；1993年全國水中長期供求計劃資料分析，缺水量雖為225億立方米，但可供水量中有一定數(shù)量的地下水超采量和一部分超標污水直接用于灌溉，實際總?cè)彼?00～400億立方米，缺水總量基本與1980年持平。