第一篇：假如給我三天光明--讀書指導(dǎo)課簡案)

《假如給我三天光明》讀書指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

1.通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

3.領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，感受經(jīng)典的的價(jià)值與意義，提高閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀視野，形成對(duì)人類文化遺產(chǎn)的尊敬態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握科學(xué)的閱讀方法，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，今后運(yùn)用到平時(shí)的閱讀當(dāng)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.數(shù)本《假如給我三天光明》

2.輕音樂《清晨》 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們，在上新課之前我們先做個(gè)游戲。我找兩個(gè)同學(xué)，一個(gè)閉著眼睛裝盲人，一個(gè)正常，一同上黑板上畫圓。之后找同學(xué)說看到了什么，并讓那個(gè)裝盲人的同學(xué)說說閉上眼睛的不便。今天我們課堂走來了不僅盲，還聾啞集于一身的作家——

二、激趣介紹作者

1.師出示幻燈片，一同學(xué)讀，其他同學(xué)猜：

她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，她是作家，教育家，是美國的驕傲。她 集盲聾啞于一身。她的主要著作《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》 ??1964年她被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年她又被推選為世界十名杰出婦女之一。

她是誰？

（海倫?凱勒）

2.她給我們帶來什么書呢？有一本書，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名； 這是一本奇書，美國家庭幾乎家家都有這本書。

這是本什么書？（《假如給我三天光明》）

三、走進(jìn)《假如給我三天光明》 1.你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板書（一讀作者）

師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡介一般是在書的最前面，請(qǐng)大家打開書粗粗地看一遍。

2.還要看什么？

板書 點(diǎn)擊（二讀序言）師介紹序言的作用

看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看 同學(xué)看序言，說說讀出了什么內(nèi)容？ 3.接下來要看什么？ 板書（三讀目錄）

師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。2）從目錄中你能了解到一些什么信息？學(xué)生自由發(fā)言 師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力?。?/p>

4.師：剛才我們讀了作者簡介、目錄、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？

板書:想情節(jié)內(nèi)容 學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

選自己感興趣的部分讀后做成摘錄卡交流感受后粘貼在教室后面的知識(shí)樹上！

5.老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。

(1)有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。

(2)我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們 真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂??

(3)請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

6.用自己的語言來描述一下，讀了以上文字后，找出讓你感觸較深的句子聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小組討論后推選一個(gè)同學(xué)全班交流。7.感受海倫?凱勒的精神力量

8.為了更好的閱讀理解，請(qǐng)大家?guī)н@幾個(gè)問題完成閱讀。布置問題，吸引閱讀興趣。

這幾個(gè)問題，是要在看書過程中才能慢慢發(fā)現(xiàn)的??

四、總結(jié)

我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。

五、交流讀書方法

你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？討論總結(jié)讀書方法。

六、布置作業(yè) 為了更深的理解課文，老師還教給大家一種仿寫法！比如本文我們可以仿寫一篇作文《假如滿足我三個(gè)愿望》。

七、以詩勉勵(lì)

老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾！

師領(lǐng)讀《閱讀，終生的承諾》

板書設(shè)計(jì)：

八、課后反思：

在整堂課的教學(xué)中，我處處注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，盡量讓學(xué)生參與到探究中來，努力實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提出的三維目標(biāo)。但教學(xué)過程中還有各種不足，希望得到各位教師的指正，以求得完善和進(jìn)步。

第二篇：假如給我三天光明 讀書指導(dǎo)課

《假如給我三天光明》讀書指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

1、通過活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一本《假如給我三天光明》 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們想變聰明嗎？告訴你們一個(gè)好辦法，那就是——讀書。

2、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

二、談?wù)勛约旱淖x書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？ 學(xué)生交流。

2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實(shí)，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我們帶來的書是《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們趕緊走進(jìn)它吧！

三、走進(jìn)《假如給我三天光明》

1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板書（作者簡介）

1）師：我們?cè)鯓尤プx呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡介一般是在書的最前面，請(qǐng)大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡介中你了解到一些什么？簡單介紹一下。書中有一個(gè)主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？ 板書（目錄）

師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會(huì)看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言 師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力?。?/p>

3、接下來要看什么？板書 點(diǎn)擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時(shí)也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請(qǐng)知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點(diǎn)及特點(diǎn)，對(duì)作品進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務(wù)性說明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前。

看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看

學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對(duì)文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會(huì)別有一番感受，我們會(huì)因?yàn)楣适虑楣?jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會(huì)因?yàn)闀芯拭枋龆@嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？ 板書:想情節(jié) 內(nèi)容 學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請(qǐng)大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：

我這個(gè)眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對(duì)稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個(gè)征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹上時(shí)，會(huì)感覺到一只小鳥高歌時(shí)快樂的震顫…… 師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀

邊讀邊想像）板書：細(xì)讀 想像 師：除了讀還要想，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？ 學(xué)生交流

師：透過這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們前面曾經(jīng)學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）

我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會(huì)有新的收獲。

第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進(jìn)一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會(huì)快活，不會(huì)想玩耍。

“有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情?！?/p>

學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：你們很會(huì)讀書，除了會(huì)看，還會(huì)思考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時(shí)地去看看，肯定會(huì)給你有所啟發(fā)。板書：讀書筆記

5、我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會(huì)忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對(duì)景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對(duì)在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險(xiǎn)狀況的描述之生動(dòng)，真的很難以相信這是出自一個(gè)盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識(shí)這位世界奇人。

四、閱讀，終生的承諾

最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾 《閱讀，終生的承諾》

世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。板書設(shè)計(jì)： 閱讀指導(dǎo)

一看：目錄 作者介紹

序言

（粗讀）二想：情節(jié) 內(nèi)容

三看：優(yōu)美 經(jīng)典句段

細(xì)讀 想象 感悟

讀書筆記

第三篇：讀書推薦〈假如給我三天光明〉

“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應(yīng)該說知識(shí)就是幸福，因?yàn)橛辛酥R(shí)，就是摸到有史以來人類的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂!”這段話是來自美國作家海倫·凱勒的《假如給我三天光明》這部著作。一本好書可以陶冶情操，激人奮進(jìn)。讀一本好書就是與一顆偉大的心靈對(duì)話，今天我向大家推薦的書正是《假如給我三天光明》。

首先，我想為大家介紹一下本書的作者——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光，無聲，無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。然而，正是這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作。這本書寫的是海倫自己一生經(jīng)歷的事。海倫在小的時(shí)候生了一場(chǎng)大病，那是她人生中最大的災(zāi)難。這場(chǎng)災(zāi)難使她成為了一個(gè)盲聾啞人。當(dāng)時(shí)的她完完全全是處在一個(gè)封閉的環(huán)境里，不能和人正常交談，看不到生活著的美麗世界，聽不到窗外那愉悅的鳥叫聲。她的內(nèi)心世界是多么的痛苦!她掙扎過，可是，在心底回應(yīng)她的卻是無邊無際的黑暗和死一般的寂靜。最后，她改變了，那是緣于她的老師沙利文耐心的教導(dǎo)和她自己不懈的努力!她的努力，讓人敬佩，讓人心疼，她像一塊海綿，盡情吮吸著知識(shí)的甘霖，那是她成功的秘訣。

在書中，海倫說：“知識(shí)給人以愛，給人以光明，給人以智慧！” 的確，知識(shí)的力量是無窮的，正是知識(shí)使海倫創(chuàng)造了這些人間奇跡！在她19 個(gè)月失去視覺和聽覺后，就與這個(gè)世界失去了溝通，失去了聯(lián)系，這個(gè)的幼小生命不知道如何排譴與世隔絕的孤獨(dú)感，她古怪、粗暴、無禮，直至她的莎莉文老師走進(jìn)了她的生活，教會(huì)她認(rèn)字，才使她張開了心靈的眼睛。當(dāng)海倫感悟到“水” ——這個(gè)她所認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字后，便開始了對(duì)知識(shí)、對(duì)世界強(qiáng)烈的渴求，開始了 迫不及待地認(rèn)字、閱讀，她在常人難以想象的單調(diào)和枯燥中竟然學(xué)會(huì)了德語、拉丁語、法語等多國語言，閱讀了多部文學(xué)和哲學(xué)名著，吸取著那些偉人和智者的思想精髓。

書中，海倫用細(xì)膩的筆觸，對(duì)大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆； 她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨(dú)自一人月夜泛舟，用心去領(lǐng)略月下荷塘的美景； 她去參觀博物館，“聽” 音樂會(huì)，甚至去“欣賞” 歌劇??每當(dāng)讀到這些片斷時(shí)，我都在想一個(gè)看不見、聽不到、說不出的人是如何完成這一切的，我想一定是海倫對(duì)大自然無限的熱愛以及對(duì)生命永不停息的所求才使海倫創(chuàng)造了人類的輝煌。

海倫非常想要看一看她生活的世界是怎樣的。她在書中寫到：“假如給我三天光明，第一天，我要看人，看她們善良，看她們溫厚與友誼，這也是我的生活中很有意義很有價(jià)值的一件事。還有，我要看看世界，看看人類進(jìn)步的奇觀，不過嘛，當(dāng)然是要去博物館。第二天，要去看看黎明，看曙光，還有通過藝術(shù)來搜尋人類的靈魂。最后一天要看我生活的地方，那是多么美好!”

三天，那只是三天，對(duì)于我們來說，是微不足道的。只有三天，這個(gè)三天對(duì)于海倫來說是多么珍貴呀!那是海倫從小到大夢(mèng)寐以求的，她是多么渴望能擁有一雙明亮的眼睛看看外面精彩的世界啊!跟海倫比起來，或許我們太幸運(yùn)了，所以我們要珍惜生命中的每一天，每一時(shí)，每一秒!不要等到失去了才后悔!當(dāng)我們穿過悠長的時(shí)空隧道，回眸凝視這位度過87年無光無聲孤獨(dú)歲月的弱女子時(shí)，我們不由得驚嘆：生命的奇跡究竟是如何誕生的？我十分喜歡《假如給我三天光明》這本書，它給我?guī)碓S多有益的人生思索，現(xiàn)在我把這本書推薦給大家，我相信，當(dāng)你們讀完這本書后，也一定會(huì)有同樣的感受。

同學(xué)們，讓我們抽出一點(diǎn)時(shí)間去品讀這本書，走近海倫.凱勒的生活，讓我們一同見證生命的奇跡，充實(shí)生命的每一天，讓生命流光溢彩！1 3

第四篇：《假如給我三天光明》推薦課

《假如給我三天光明》推薦課

推薦理由：

我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅(jiān)強(qiáng)的意志，對(duì)生活充滿的愛。

教學(xué)要點(diǎn)：

讀書要慢，切忌慌忙，引導(dǎo)孩子讀進(jìn)去。讀書要誦，要天天堅(jiān)持朗讀；讀書要想，要與作文聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：《假如給我三天光明》、《二泉映月》的音樂

教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、.播放《二泉映月》的音樂。

2、老師導(dǎo)入。

教師語：作為一位身體健康的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是對(duì)于一位盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出了什么？（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)美國的這位集盲、聾、啞于一身的女作家的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明

3、介紹作者

二、出示、討論《假如給我三天光明》

1、作者要表達(dá)的思想感情

(1)對(duì)世人的規(guī)勸

雖然大多數(shù)人有正常的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒有意識(shí)到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。如作者帶著善意批評(píng)的：“然而有人告訴我，對(duì)于你們?cè)S多有視力的人來說，藝術(shù)的世界是一個(gè)沉沉的黑夜，是一個(gè)無法探索和難以找到光明的世界?！薄斑@是多么令人敬畏的奇景啊!那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸??我不知道究竟有多少人愿意對(duì)它多看一眼，恐怕是很少、很少的?！币虼艘?guī)勸人們要像明天就會(huì)變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實(shí)地活著的人。1

(2)表白自己的內(nèi)心世界

作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對(duì)種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。同時(shí)，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達(dá)對(duì)世人的博愛襟懷。從一個(gè)殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。

2、豐富的想象

全文都是想象出來的。事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動(dòng)。所謂活動(dòng)，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場(chǎng)景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對(duì)世人提出勸告。

3、樸素、真摯的語言

本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來表情達(dá)意。與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。

4、精警句舉要

黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛聲音。(充滿哲理意味)因?yàn)樵谖疑畹穆L黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。(充滿詩意和哲理意味，具有勸誡作用)

三、小結(jié)、作業(yè)

1、提出閱讀要求：細(xì)細(xì)品讀，在感受深刻的地方寫上自己的感悟，也可以用喜歡的符號(hào)標(biāo)出精彩的詞、句、段，做到不動(dòng)筆墨不讀書。閱讀《假如給我三天光明》。

2、完成讀后感

第五篇：《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿

《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿

課外閱讀推薦理由：八年級(jí)上冊(cè)第二課《再塑生命的人》一文節(jié)選自美國著名作家、教育家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，作者以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。作品不但文筆流暢，而且對(duì)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀有深遠(yuǎn)影響，是對(duì)孩子情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育的絕對(duì)好書。

說課過程：

一、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言的優(yōu)美和雋永，體會(huì)感受作者與生命作斗爭的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

三、說課前準(zhǔn)備

1、教師引導(dǎo)精讀課文《再塑生命的人》

2、音樂《感恩的心》

3、學(xué)生圖書館借閱《假如給我三天光明》

四、說教學(xué)過程

設(shè)計(jì)理念與思路：第一步，情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，先請(qǐng)兩名同學(xué)，分別扮演著名主持人趙忠祥和王小丫分別介紹作家海倫·凱勒和并簡介《假如給我三天光明》這部作品；第二步，引導(dǎo)學(xué)生吐心聲，說出你手捧好書的心里話；第三步，打開作品，初識(shí)目錄談感受；第四步，走進(jìn)作品，美文賞讀獲力量；第五步，指導(dǎo)閱讀好方法；第五步，贈(zèng)箴言師生共勉，愛好書獲益無窮。具體教學(xué)過程：

1、今天老師把中央電視臺(tái)的著名主持人沈冰請(qǐng)來了，給我們介紹美國著名作家海倫·凱勒：

（甲學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的普通話，深情介紹）

——海倫·凱勒(1880-1967)，美國作家，教育家，是美國的驕傲，雖集盲聾啞于一身，卻身殘志堅(jiān)，成就卓越。她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，主要著作《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》 ??

1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章

1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一

2、下面我們有請(qǐng)普通話大使“王小丫”看她給我們帶什么來了？乙同學(xué)聲情并茂：我今天給大家?guī)砹艘槐竞脮?，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名暢銷書——《假如給我三天光明》。這本書是一本奇書，美國家庭幾乎家家都有這本書。作品以一個(gè)身殘志

堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。這本書對(duì)我們的成長非常有益，可以幫助我們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，可以讓我們獲得無窮無盡的“生”的力量。

3、請(qǐng)大家拿出你們準(zhǔn)備好的書《假如給我三天光明》。

手捧著書，最想說的是什么呢？

4、讀書先看的是目錄，我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

第一章苦難是人生最好的試金石

第二章希望就躲藏在絕望的背后

第三章鼓滿信心風(fēng)帆駛向成功彼岸

第四章知識(shí)是人生最大的財(cái)富

第五章?lián)肀钣H近自然

第六章用愛及感恩的心態(tài)面對(duì)生活

第七章創(chuàng)造奇戀的人——海倫筆下影響她一生的老師：安妮·莎莉文

第八章假如給我三天光明

看了目錄，你感受到了什么？

5、目錄就有這樣的感染力了，今天老師還帶來了4段作品中的文字，下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀。

美文賞讀

（1）、我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會(huì)想到它，誰又會(huì)整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

(2)、有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會(huì)過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。

(3)、我們對(duì)待生命如此怠倦。在對(duì)待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會(huì)留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個(gè)人在他成人后的某個(gè)階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會(huì)他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂??

(4)、請(qǐng)你思考一下這個(gè)問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會(huì)在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會(huì)讓你的眼睛停留在何處？

6、用自己的語言來描述一下你心中的海倫

7、感受海倫·凱勒的精神力量

(1)對(duì)生命的珍愛，對(duì)生存的渴望；

(2)、對(duì)人類的友善情感；

(3)、戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。

8、今天畢福劍也來湊熱鬧了，他帶來了兩個(gè)問題?？??

（1）、海倫凱勒是盲聾啞集于一身的人，她是怎樣學(xué)會(huì)說話的呢？她又是怎么和別人交流的呢？

（2）、她是如何進(jìn)行寫作的？她是憑什么考上哈佛大學(xué)的呢？ 俺的問題是兩個(gè)！要在看書過程中才能發(fā)現(xiàn)的??

9、你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？

（1）、作記號(hào)

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘錄卡

（4）、讀后感（讀書心得）

（5）、記讀書筆記

（6）、做讀書小報(bào)

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9、贈(zèng)箴言師生共勉

(1)、讀書可使女人變美，男人變帥，孩子變聰明，老人變睿智！

(2)、書是精神的食品，一日不讀，靈魂就會(huì)饑餓，人就會(huì)無聊和空虛。

(3)、讀一本好書，就是和高尚的人談話。（笛卡兒）

10、祝同學(xué)們讀書快樂！再見（音樂：讀書郎）