第一篇：假如給我三天光明閱讀指導(dǎo)課

《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)課

浣江小學(xué)徐麗芳

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言的優(yōu)美和情感的雋永，體會感受作者與生命作斗爭的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備

1、音樂《感恩的心》

2、學(xué)生準(zhǔn)備《假如給我三天光明》

四、教學(xué)過程

1、今天老師把中央電視臺的李詠叔叔請來了，給我們帶來搶答題幸運(yùn)52： 她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，她是作家，教育家，是美國的驕傲。她集盲聾啞于一身。她的主要著作《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》 …… 1964年她被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章

1965年她又被推選為世界十名杰出婦女之一

她是誰？（海倫·凱勒(1880-1967)）

2、我又把王小丫請來了，看，她來了。她給我們帶來的開心辭典的題目是什么呢？看吧！

有一本書，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名；這是一本奇書，美國家庭幾乎家家都有這本書。

這是本什么書？（《假如給我三天光明》）

3、請大家拿出你們準(zhǔn)備好的書《假如給我三天光明》。

手捧著書，最想說的是什么呢？

4、讀書先看的是目錄，我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

第一章苦難是人生最好的試金石

第二章希望就躲藏在絕望的背后

第三章鼓滿信心風(fēng)帆駛向成功彼岸

第四章知識是人生最大的財富

第五章?lián)肀钣H近自然

第六章用愛及感恩的心態(tài)面對生活

第七章創(chuàng)造奇跡的人——海倫筆下影響她一生的老師：安妮·莎莉文

第八章假如給我三天光明

看了目錄，你感受到了什么？

5、目錄就有這樣的感染力了，今天老師還帶來了4段作品中的文字，下面請同學(xué)們自由地讀一讀。美文賞讀

（1）我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

(2)有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。

(3)我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱?。然而，那?/p>

耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人后的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂……

(4)請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？

6、用自己的語言來描述一下，讀了以上文字后，你心目中的海倫的形象

7、感受海倫·凱勒的精神力量

(1)、.對生命的珍愛，對生存的渴望；

(2)、對人類的友善情感；

(3)、戰(zhàn)勝困難的堅定信念。

8、今天畢福劍也來湊熱鬧了，他帶來了兩個問題?？础?/p>

（1）海倫凱勒是盲聾啞集于一身的人，她是怎樣學(xué)會說話的呢？她又是怎么和別人交流的呢？

（2）她是如何進(jìn)行寫作的？她是憑什么考上哈佛大學(xué)的呢？

這兩個問題，是要在看書過程中才能慢慢發(fā)現(xiàn)的……

9、你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？討論、板書：

（1）、作記號

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘錄卡

（4）、讀后感（讀書心得）

（5）、記讀書筆記

（6）、做讀書小報

……

9、贈言

(1)、讀書可使女人變美，男人變帥，孩子變聰明，老人變睿智！(2)、書是精神的食品，一日不讀，靈魂就會饑餓，人就會無聊和空虛。

(3)、讀一本好書，就是和高尚的人談話。（笛卡兒）

10、最后，祝同學(xué)們讀書快樂！

第二篇：假如給我三天光明 讀書指導(dǎo)課

《假如給我三天光明》讀書指導(dǎo)課

教學(xué)目的：

1、通過活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較常用的讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生看完整的一本書。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象能力，正確的情感態(tài)度和價值觀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一本《假如給我三天光明》 課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們想變聰明嗎？告訴你們一個好辦法，那就是——讀書。

2、你能說一說有關(guān)讀書的名言嗎？

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

二、談?wù)勛约旱淖x書方法

1、你們喜歡看書嗎？看了哪些課外書呢？那你是怎么看這些書的？ 學(xué)生交流。

2、總結(jié)：聽了大家的介紹，各有千秋。其實，看書也是有方法的，今天，我們就以手中的書為例學(xué)習(xí)怎樣完整的看書。我們帶來的書是《假如給我三天光明》，這是一本奇書，2005年世界圖書銷量排行榜的第一名，美國家庭幾乎家家都有這本書。它到底具有什么神奇的魅力呢？就讓我們趕緊走進(jìn)它吧！

三、走進(jìn)《假如給我三天光明》

1、你拿到這本書，認(rèn)為應(yīng)該先看什么？ 板書（作者簡介）

1）師：我們怎樣去讀呢？（粗讀 就是粗粗地看一遍，了解一些大概就行。不必逐字逐句讀。）作者簡介一般是在書的最前面，請大家打開書粗粗地看一遍。2）從作者簡介中你了解到一些什么？簡單介紹一下。書中有一個主人公，她雖集盲聾啞于一身，但她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章，1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一，她是美國的驕傲。她的名字叫——海倫.凱勒。

2、還要看什么？ 板書（目錄）

師：目錄可以體現(xiàn)作者的思路，通過看目錄可以了解所看書的大概內(nèi)容，所以我們看書，還要學(xué)會看目錄。

1）那我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

2）從目錄中你能了解到一些什么信息？請學(xué)生自由發(fā)言 師：目錄也有這樣強(qiáng)的感染力?。?/p>

3、接下來要看什么？板書 點擊（序言）

師介紹序言的作用（課件）:序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作正文之前的文章。作者自己寫的叫“自序”，比較簡單的作者序有時也用“前言”。別人代寫的序叫“代序”，由作者邀請知名專家或組織編寫本書的單位所寫的序言，一般用以說明編寫該書的意圖，意義，主要內(nèi)容，全書重點及特點，對作品進(jìn)行實事求是的評價，介紹作者或書中內(nèi)容涉及的人物和事情。它的標(biāo)題用“序”或“序言”，文后署撰寫人姓名。譯者序一般著重說明翻譯意圖，有的也包括翻譯過程中的某些事務(wù)性說明，一般以“譯者序”為標(biāo)題，內(nèi)容比較簡單的也可以“譯者前言”或“譯者的話”為標(biāo)題，一般排在目錄之前。

看這部分內(nèi)容，我們也可以用瀏覽的方式來看

學(xué)生看序言部分，交流：你從序言中又了解到一些什么？

3、師：剛才我們讀了目錄、作者簡介、序言，對文章和作者有了大致的了解，那我們不妨合上書本，先想一下你想知道什么？或猜想一下故事情節(jié)，再打開書看，我想，肯定會別有一番感受，我們會因為故事情節(jié)被自己猜中了而歡呼雀躍，會因為書中精彩描述而驚嘆，你們有興趣來猜想一下嗎？ 板書:想情節(jié) 內(nèi)容 學(xué)生發(fā)揮想象，自由猜想

4、老師看完了書后摘錄了作品中幾段精彩的片斷，請大家欣賞。（分組出示文中片段）。第一組：

我這個眼睛看不見的人僅僅通過觸摸就發(fā)現(xiàn)了成百使我感興趣的東西。我感覺到一片樹葉的精美的對稱。我將手愛撫地摸著樺樹光滑的表面或松樹粗糙不平的樹皮。春天我滿懷希望地觸摸樹枝，搜尋葉芽，這大自然冬眠后蘇醒的第一個征兆。我感受花朵令人愉快的絲絨般的質(zhì)感，發(fā)現(xiàn)她驚人的盤繞結(jié)構(gòu)，為我揭示出大自然的某種神奇。如果我非常幸運(yùn)，偶爾當(dāng)我把手輕輕地放在一棵小樹上時，會感覺到一只小鳥高歌時快樂的震顫…… 師：用你自己喜歡的方法讀這段文字

剛才，你是怎么讀這段話的？（細(xì)細(xì)地讀

邊讀邊想像）板書：細(xì)讀 想像 師：除了讀還要想，請你再細(xì)細(xì)地讀這段文字，你想到了什么？心中有什么想說的？ 學(xué)生交流

師：透過這傳神、優(yōu)美的文字，海倫告訴我們要熱愛生命、熱愛生活，還記得我們前面曾經(jīng)學(xué)過《觸摸春天》這篇課文，文中的安靜也是那樣熱愛生活，熱愛生命，她告訴我們誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。身為殘疾的他們尚且如此，那健康的我們就更應(yīng)該熱愛生活，熱愛生命。這就是我們從這段文字中所感悟出來的。（板書：感悟）

我們讀這樣優(yōu)美、經(jīng)典的語段就可以用這樣的方法來讀，邊讀邊想象，再感悟。就用這種方法讀讀下面的兩段話，相信你會有新的收獲。

第二組：愛就像太陽出來以前天空里的云。你摸不到云彩，但是你感覺到了雨，因而知道花和干渴的土地在炎熱的一天以后是多么高興得到雨水。你也摸不到愛，但是你感覺到它傾注進(jìn)一切東西里面去的甜蜜溫馨。沒有了愛你就不會快活，不會想玩耍。

“有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好啊！這就更能顯出生命的價值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情?！?/p>

學(xué)生讀文，交流：你讀出了什么？聯(lián)系自己實際談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

師：你們很會讀書，除了會看，還會思考，把你們剛才的那番感悟?qū)懺谶@段文字的旁邊，那就是一次非常好的讀書筆記，也可以把它摘錄下來，不時地去看看，肯定會給你有所啟發(fā)。板書：讀書筆記

5、我也很喜歡看這本書，當(dāng)我讀著讀著，常常會忘記她的生理缺陷，她使用“看到、聽見”這樣的字眼，她對景色的描繪充滿了光感、色調(diào)感和音韻感。傳記中對在海上遇到風(fēng)暴和在鐵路橋上遇到火車的驚險狀況的描述之生動，真的很難以相信這是出自一個盲聾人之筆！我摘錄的這些僅僅是書中的滄海一粟，還有許許多多更為精彩、更為驚人的語言。讓我們用眼、用心去通讀，讀完整本書，細(xì)細(xì)去品位這一世界奇書，認(rèn)識這位世界奇人。

四、閱讀，終生的承諾

最后老師想送一首詩給大家，愿大家一生與書為伴，讓閱讀，成為終生的承諾 《閱讀，終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。板書設(shè)計： 閱讀指導(dǎo)

一看：目錄 作者介紹

序言

（粗讀）二想：情節(jié) 內(nèi)容

三看：優(yōu)美 經(jīng)典句段

細(xì)讀 想象 感悟

讀書筆記

第三篇：《假如給我三天光明》推薦課

《假如給我三天光明》推薦課

推薦理由：

我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強(qiáng)的意志，對生活充滿的愛。

教學(xué)要點：

讀書要慢，切忌慌忙，引導(dǎo)孩子讀進(jìn)去。讀書要誦，要天天堅持朗讀；讀書要想，要與作文聯(lián)系起來。

教學(xué)準(zhǔn)備：《假如給我三天光明》、《二泉映月》的音樂

教學(xué)時間： 1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、.播放《二泉映月》的音樂。

2、老師導(dǎo)入。

教師語：作為一位身體健康的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是對于一位盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出了什么？（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)美國的這位集盲、聾、啞于一身的女作家的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。板書：假如給我三天光明

3、介紹作者

二、出示、討論《假如給我三天光明》

1、作者要表達(dá)的思想感情

(1)對世人的規(guī)勸

雖然大多數(shù)人有正常的天賦——健全的五官和四肢，但他們并沒有意識到這種天賦的可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰。如作者帶著善意批評的：“然而有人告訴我，對于你們許多有視力的人來說，藝術(shù)的世界是一個沉沉的黑夜，是一個無法探索和難以找到光明的世界。”“這是多么令人敬畏的奇景啊!那些燦爛奪目的尖塔，那些用鋼鐵和石塊筑起的巨大堤岸??我不知道究竟有多少人愿意對它多看一眼，恐怕是很少、很少的?！币虼艘?guī)勸人們要像明天就會變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。1

(2)表白自己的內(nèi)心世界

作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的；雖然面對種種在他人看來難以克服的困難，但以微笑面對厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的生命價值。同時，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達(dá)對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。

2、豐富的想象

全文都是想象出來的。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對世人提出勸告。

3、樸素、真摯的語言

本文不像其他散文那樣設(shè)計許多機(jī)巧，運(yùn)用許多修辭方法來表情達(dá)意。與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。

4、精警句舉要

黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將使他更加喜愛聲音。(充滿哲理意味)因為在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。(充滿詩意和哲理意味，具有勸誡作用)

三、小結(jié)、作業(yè)

1、提出閱讀要求：細(xì)細(xì)品讀，在感受深刻的地方寫上自己的感悟，也可以用喜歡的符號標(biāo)出精彩的詞、句、段，做到不動筆墨不讀書。閱讀《假如給我三天光明》。

2、完成讀后感

第四篇：《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿

《假如給我三天光明》課外閱讀指導(dǎo)課說課稿

課外閱讀推薦理由：八年級上冊第二課《再塑生命的人》一文節(jié)選自美國著名作家、教育家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》，作者以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。作品不但文筆流暢，而且對孩子形成正確的人生觀和價值觀有深遠(yuǎn)影響，是對孩子情感、態(tài)度、價值觀教育的絕對好書。

說課過程：

一、說教學(xué)目標(biāo)

1、通過課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生初步了解作品的大致內(nèi)容，把握作品的語言的優(yōu)美和雋永，體會感受作者與生命作斗爭的精神。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

二、說教學(xué)重難點

對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)。

三、說課前準(zhǔn)備

1、教師引導(dǎo)精讀課文《再塑生命的人》

2、音樂《感恩的心》

3、學(xué)生圖書館借閱《假如給我三天光明》

四、說教學(xué)過程

設(shè)計理念與思路：第一步，情境導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力，先請兩名同學(xué)，分別扮演著名主持人趙忠祥和王小丫分別介紹作家海倫·凱勒和并簡介《假如給我三天光明》這部作品；第二步，引導(dǎo)學(xué)生吐心聲，說出你手捧好書的心里話；第三步，打開作品，初識目錄談感受；第四步，走進(jìn)作品，美文賞讀獲力量；第五步，指導(dǎo)閱讀好方法；第五步，贈箴言師生共勉，愛好書獲益無窮。具體教學(xué)過程：

1、今天老師把中央電視臺的著名主持人沈冰請來了，給我們介紹美國著名作家海倫·凱勒：

（甲學(xué)生以標(biāo)準(zhǔn)的普通話，深情介紹）

——海倫·凱勒(1880-1967)，美國作家，教育家，是美國的驕傲，雖集盲聾啞于一身，卻身殘志堅，成就卓越。她畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)，主要著作《我生活的故事》《愿我們充滿信心》《從黑暗中出來》 ??

1964年被授予美國公民最高的榮譽(yù)——總統(tǒng)自由勛章

1965年又被推選為世界十名杰出婦女之一

2、下面我們有請普通話大使“王小丫”看她給我們帶什么來了？乙同學(xué)聲情并茂：我今天給大家?guī)砹艘槐竞脮?，這本書是2005年世界圖書銷量排行榜的第一名暢銷書——《假如給我三天光明》。這本書是一本奇書，美國家庭幾乎家家都有這本書。作品以一個身殘志

堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。這本書對我們的成長非常有益，可以幫助我們樹立正確的人生觀和價值觀，可以讓我們獲得無窮無盡的“生”的力量。

3、請大家拿出你們準(zhǔn)備好的書《假如給我三天光明》。

手捧著書，最想說的是什么呢？

4、讀書先看的是目錄，我們也先看看目錄中有什么內(nèi)容。

第一章苦難是人生最好的試金石

第二章希望就躲藏在絕望的背后

第三章鼓滿信心風(fēng)帆駛向成功彼岸

第四章知識是人生最大的財富

第五章?lián)肀钣H近自然

第六章用愛及感恩的心態(tài)面對生活

第七章創(chuàng)造奇戀的人——海倫筆下影響她一生的老師：安妮·莎莉文

第八章假如給我三天光明

看了目錄，你感受到了什么？

5、目錄就有這樣的感染力了，今天老師還帶來了4段作品中的文字，下面請同學(xué)們自由地讀一讀。

美文賞讀

（1）、我們誰都知道自己難免一死。但是這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，誰又會整日惦記著它。于是便飽食終日，無所事事。

(2)、有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該有多好?。∵@就更能顯出生命的價值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那樣有意義、有朝氣，那樣充滿熱情。

(3)、我們對待生命如此怠倦。在對待自己的各種天賦及使用自己的器官上，又何嘗不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕Ｈ欢?，那些耳聰目明的人卻從來不好好地利用他們的這些天賦。他們視而不見、充耳不聞，無任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它。人們得了病才想到健康的幸福。如果讓每個人在他成人后的某個階段瞎上幾天、聾上幾天，黑暗將使他們更加珍惜光明；寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的歡樂??

(4)、請你思考一下這個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？想到三天后，太陽再也不會在你的眼前升起，你又將如何度過你那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？

6、用自己的語言來描述一下你心中的海倫

7、感受海倫·凱勒的精神力量

(1)對生命的珍愛，對生存的渴望；

(2)、對人類的友善情感；

(3)、戰(zhàn)勝困難的堅定信念。

8、今天畢福劍也來湊熱鬧了，他帶來了兩個問題。看??

（1）、海倫凱勒是盲聾啞集于一身的人，她是怎樣學(xué)會說話的呢？她又是怎么和別人交流的呢？

（2）、她是如何進(jìn)行寫作的？她是憑什么考上哈佛大學(xué)的呢？ 俺的問題是兩個！要在看書過程中才能發(fā)現(xiàn)的??

9、你準(zhǔn)備怎么去讀這本書呢？

（1）、作記號

（2）、眉批、旁注

（3）、做摘錄卡

（4）、讀后感（讀書心得）

（5）、記讀書筆記

（6）、做讀書小報

??

9、贈箴言師生共勉

(1)、讀書可使女人變美，男人變帥，孩子變聰明，老人變睿智！

(2)、書是精神的食品，一日不讀，靈魂就會饑餓，人就會無聊和空虛。

(3)、讀一本好書，就是和高尚的人談話。（笛卡兒）

10、祝同學(xué)們讀書快樂！再見（音樂：讀書郎）

第五篇：假如給我三天光明閱讀指導(dǎo)

《假如給我三天光明》

——閱讀指導(dǎo)教案

邵曉云

賈艷俠

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本文樸素、真摯的語言。

2、體會作者以情馭景，以景顯情所創(chuàng)設(shè)的“物”我”之間完美的融合與統(tǒng)一。

3、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力。教學(xué)重難點

1、細(xì)膩生動的心理描寫，認(rèn)識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。

2、品味文章精警句段。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（出示《二泉映月》的畫面及播放《二泉映月》的音樂。）教師語：生活在光明世界里的人，是很難體會殘疾人所忍受的各種困難和痛苦的，尤其是盲人，他的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的《二泉映月》中聽出的是……（坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)，凄涼的心境），今天，我們一起走進(jìn)一位集盲、聾、啞于一身的美國女作家海倫·凱勒的精神世界，去品味這被譽(yù)為“精神楷?！钡慕艹雠骷医o我們展示的豐富情感。

板書：假如給我三天光明

二、整體感知

1、從文題來看，這是作者設(shè)想的三天光明生活；快速跳讀課文，這三天光明帶給海倫一種怎樣的感受？

2、眼睛是心靈的門窗。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們傳送信息的重要工具之一。秋波一送，表達(dá)千般風(fēng)情；眼神一瞥，會有萬種暗示?？墒蔷哂姓Ｒ暳Φ娜四隳芟胂蟮玫揭粋€永遠(yuǎn)處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？

提問：讓我們一起來感受這三天美妙的時光，（自讀課文，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，將自己感受較深的句子勾畫出來。）第一天 白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。（親人，友人）

第二天 白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。夜晚：看戲（藝術(shù)）

第三天 白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。（平常生活）

小結(jié)：三天的活動，雖是想象的，卻真實地表現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界。是作者精神世界和人格的寫照。

三、透視語言，體會思想感情（對比閱讀）

(課前印發(fā)閱讀材料，引發(fā)學(xué)生比較思維，激發(fā)閱讀興趣。布置學(xué)生對《盲人看》和《假如給我三天光明》仔細(xì)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊將自己的感受較深的地方勾畫出來，供上課討論研讀用。)

1、海倫·凱勒三天光明的日子里，她最急切看到的是安排在第一天的內(nèi)容，她最希望看到的是……，流露出怎樣的情感？（指導(dǎo)學(xué)生重點朗讀對麥西夫人打量這段，體會其情感之真。）（提示：抓住課文的關(guān)鍵語句和典型材料揣摩玩味，作者第一眼要看的是那些“好心的、溫和的、友好的、使我的生活變得有價值的人們”。而這其中首先“長時間凝視”的是她的啟蒙老師——安妮·莎莉文·麥西夫人。）

學(xué)生閱讀、討論、回答。

海倫把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命和智慧，表現(xiàn)了她對自己周圍的人是懷著極其真摯的友愛之情的。這里體現(xiàn)的是一種親情美。海倫稱其為“再塑生命的人”。擴(kuò)展閱讀：《再塑生命的人》之“杯子與水”片斷；

（再次朗讀此節(jié)文字，讓我們一起來感受老師麥西夫人的溫柔和耐心，海倫對老師的感激而尊敬之情。）

2、閱讀海倫的第二天活動，從中找出這樣的語句，并比較兩位作者的情感。

學(xué)生閱讀、討論、回答。

提示：學(xué)生會勾畫出的語句：（略）

她在這三天的假想活動中，“看”到了人類燦爛的歷史文明和豐富的文化藝術(shù)，有著一種藝術(shù)的美。

3、對比閱讀《盲人看》，盲人聽說停電，就趕緊批了蠟燭來賣，其目的卻是“我只知道……黑了，難受”?！耙粋€盲人，在為明眼人操勞”，閱讀海倫第三天的活動，看一看她是對日常世界擁有怎樣的心態(tài)？ 學(xué)生閱讀、討論、回答。閱讀方法指導(dǎo)：在這里我們運(yùn)用的是一種對比閱讀的方法，不失為一種好的閱讀方法，但在對比閱讀中我們必先明確：要對比什么，要達(dá)到什么樣的目的，怎樣進(jìn)行對比的廣度和深度——確定對比專題（表現(xiàn)作者的情感異同，還是語言特色各有千秋等）。師小結(jié)

四、自主探究

透過這些“美妙的回憶”我信能感到她是用“心”在感受生活的真諦，也正如《盲人看》里的盲人說：“別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點不比別人少啊?！笨v觀全文，我們看海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這想象中的三天光明旅行的。

學(xué)生能聯(lián)系課文內(nèi)容、閱讀資料的簡介，討論、交流。

四、教師在學(xué)生的熱烈討論中，收束全文：

同學(xué)們，我們從海倫的三天光明中，絲毫沒有看到恐懼、凄涼、悲哀，看到的是光明的內(nèi)心世界，堅強(qiáng)的意志，對生活充滿的愛。因此，海倫的人生之路是一曲《二泉映月》嗎？不是！應(yīng)該是： 《命運(yùn)交響曲》（師生在《命運(yùn)交響曲》的伴奏下，結(jié)束全文。）簡要板書：

親情

美妙的回憶 藝術(shù)

美

生活