第一篇：《我很重要》說(shuō)課稿

《我很重要》說(shuō)課稿

成都市禮儀職業(yè)中學(xué) 謝銳蘭

今天，我要說(shuō)課的題目是《我很重要》，是當(dāng)代作家畢淑敏的散文。（幻燈片1）

眾所周知，語(yǔ)文教育一直兼具語(yǔ)言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新大綱中也明確提出了語(yǔ)文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，我將本著這種教育理念完成這篇教學(xué)設(shè)計(jì)。（幻燈片2）

我將從學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和效果預(yù)測(cè)這幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)。（幻燈片3）

首先是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對(duì)象是以通信運(yùn)營(yíng)服務(wù)為專業(yè)的中職一年級(jí)的學(xué)生，通信運(yùn)營(yíng)服務(wù)專業(yè)是一門以通信課程為主，兼具較高文化培養(yǎng)要求的綜合性專業(yè)。此專業(yè)在語(yǔ)文課程上比較強(qiáng)調(diào)普通話口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本專業(yè)的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價(jià)值感，同時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文能力缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語(yǔ)表達(dá)能力也比較欠缺。（幻燈片4、5）

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從起點(diǎn)看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第一單元閱讀與欣賞的第三課。第一單元是以青春年華為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自我的珍視和樹(shù)立對(duì)自我的信心；第一單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知和通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)課文主旨的閱讀方法。這是需要學(xué)生在《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上、下冊(cè)》中掌握的八種閱讀方式的第一種。我所講授的第三課是第一單元的第三篇課文，重點(diǎn)在于進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會(huì)的閱讀方法，在繼第一課講述青春夢(mèng)想的追求和第二課講述成長(zhǎng)勵(lì)志的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，自信，懂得珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，善于認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備用1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。在教材的處理上，既充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，又補(bǔ)充相關(guān)的例證幫助學(xué)生進(jìn)行理解。（幻燈片6、7、8、9）

根據(jù)前面的學(xué)生分析，教材分析，我擬定本課題的教學(xué)目標(biāo)是

1、繼續(xù)學(xué)習(xí) 整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式；

2、理解“我很重要”的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，珍愛(ài)自己，熱愛(ài)生活，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。（幻燈片10）

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式；突出重點(diǎn)1的方法是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點(diǎn)2的方法是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過(guò)在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)文本的解讀來(lái)達(dá)到對(duì)閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛(ài)自己，熱愛(ài)生活，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。突破難點(diǎn)的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會(huì)，在對(duì)比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對(duì)此的理解和感受，同時(shí)又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。（幻燈片11）

中職校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。（幻燈片12）

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡(jiǎn)談?dòng)^后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限，無(wú)法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時(shí)間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。（幻燈片13）

我的課堂教學(xué)流程由四部分組成，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題計(jì)劃用時(shí)5分鐘；整體感知課文，了解文章大意計(jì)劃用時(shí)10分鐘；第三部分，創(chuàng)設(shè)情景，理解“我很重要”的內(nèi)涵，是教學(xué)重難點(diǎn)，計(jì)劃用時(shí)20分鐘；接著是學(xué)生活動(dòng)啟迪和思考，計(jì)劃用時(shí)5分鐘。（幻燈片14）

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時(shí)對(duì)演員背景作簡(jiǎn)要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請(qǐng)學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)自己，珍愛(ài)生命，發(fā)揮生命價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的可貴，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要。（幻燈片15）

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)到對(duì)文章的初步認(rèn)識(shí)：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點(diǎn)，后又得出什么結(jié)論的語(yǔ)句，理清思路；二是在文中找出作者每說(shuō)一次“我很重要”時(shí)表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說(shuō)出其變化的原因是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)也是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。（幻燈片16）

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)。我主要通過(guò)對(duì)課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過(guò)朗讀、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過(guò)視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說(shuō)“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)；教師從自然人、社會(huì)人、個(gè)人價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，也是學(xué)生通過(guò)書本感悟“我很重要”的開(kāi)始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，找出作者對(duì)“重要”解釋的語(yǔ)句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無(wú)關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾，是每個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自我的重視。在此基礎(chǔ)上，第三步驟是引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛(ài)生命還有責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出。首先是教師展示學(xué)生自殺的材料提出要求，讓學(xué)生從作者提出的八個(gè)依據(jù)中分析他們除了丟掉自己的生命外，還丟掉了什么？學(xué)生作答；其次是將課前觀看的影片和洪戰(zhàn)輝的事例與此進(jìn)行對(duì)比，探討分辨該怎樣對(duì)待自己的生命，怎樣看待自己的責(zé)任，如何發(fā)揮自己的價(jià)值，談出自己的感受，明確“我很重要”即珍惜生命，承擔(dān)責(zé)任，做最好的自己；最后是學(xué)生放聲充滿自信地朗讀41-42段，在朗讀中感悟和體會(huì)文章的主旨。(幻燈片17、18、19、20)

為了對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，我準(zhǔn)備的教具是一張大白紙，標(biāo)題為“我的生命宣言”，讓學(xué)生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡(jiǎn)短的一段話表達(dá)自己對(duì)“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學(xué)生的易撕貼上，請(qǐng)學(xué)生粘貼在白紙上。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是強(qiáng)化感悟和寫作訓(xùn)練。然后是在課后拓展練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。（幻燈片21）

我對(duì)這堂課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行效果預(yù)測(cè)：（幻燈片22）

教學(xué)目標(biāo)方面，由于教學(xué)目標(biāo)緊貼教材和學(xué)生實(shí)際，定位適當(dāng)，預(yù)計(jì)會(huì)成功實(shí)現(xiàn)。

情景教學(xué)方面，通過(guò)搜集和補(bǔ)充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學(xué)》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學(xué)生自殺的材料等，從上課的導(dǎo)入到課堂的重心都創(chuàng)設(shè)了情景，幫助學(xué)生感悟和理解。情景教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)該讓學(xué)生有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，是有收獲的。

重難點(diǎn)方面，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文主旨的感悟和體會(huì)，詳略得當(dāng)，因而能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生思維的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，能夠突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

謝謝大家！

第二篇：我很重要說(shuō)課稿

期初視導(dǎo)我上課的題目是《我很重要》，是當(dāng)代作家畢淑敏的散文。

本課選自人民教育出版社，中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，語(yǔ)文第一單元放歌如火的青春中的第一課，這就決定了這堂課的特殊性，它是老師和學(xué)生的首次接觸，第一堂課能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課堂，享受課堂，在以后的整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中所起的作用是至關(guān)重要的！

學(xué)生剛從初中來(lái)到這里，知識(shí)層次參差不齊，情感上既有失落，同時(shí)也有所期待！基于這種情況，我對(duì)教材做特殊處理，把字詞，文學(xué)知識(shí)放在課前，眾所周知，語(yǔ)文教育一直兼具語(yǔ)言的工具性和培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的人文性的雙重功效和目的。而在中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文新大綱中也明確提出了語(yǔ)文學(xué)科既要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐應(yīng)用能力，也要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我本著這種教育理念完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

我將從學(xué)生分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和效果預(yù)測(cè)這幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)。首先是學(xué)生分析。本節(jié)課的授課對(duì)象是學(xué)前教育專業(yè)中職一年級(jí)的學(xué)生，將來(lái)從事的是幼兒教師的工作，應(yīng)具備教師基本素養(yǎng)的專業(yè)，此專業(yè)在語(yǔ)文課程上比較強(qiáng)調(diào)普通話口語(yǔ)表達(dá)能力、應(yīng)用文寫作能力和一定的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。而本專業(yè)的學(xué)生普遍自信心不足，心理較自卑，缺乏自我價(jià)值感，同時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，語(yǔ)文能力缺乏，文化素養(yǎng)不高，口語(yǔ)表達(dá)能力也比較欠缺。

其次是教材分析。我所教授的教材是人教版的中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃新教材《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)》。此本教材重視學(xué)生人文素質(zhì)、道德品格的培養(yǎng)，突出學(xué)生技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從起點(diǎn)看待自己的職業(yè)生活。本節(jié)課的內(nèi)容選自教材的第一單元閱讀與欣賞的第三課。第一單元是以青春年華為主題組成的現(xiàn)代文閱讀單元，意在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)自我的珍視和樹(shù)立對(duì)自我的信心；第一單元的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整體感知和通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)課文主旨的閱讀方法。這是需要學(xué)生在《語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上、下冊(cè)》中掌握的八種閱讀方式的第一種。我所講授的第三課是第一單元的第三篇課文，重點(diǎn)在于進(jìn)一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生感知與領(lǐng)會(huì)的閱讀方法，在繼第一課講述青春夢(mèng)想的追求和第二課講述成長(zhǎng)勵(lì)志的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自尊，自信，懂得珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，善于認(rèn)識(shí)自我價(jià)值。因此，在教學(xué)中，我準(zhǔn)備用1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。在教材的處理上，既充分利用教材的優(yōu)勢(shì)，又補(bǔ)充相關(guān)的例證幫助學(xué)生進(jìn)行理解。

根據(jù)前面的學(xué)生分析，教材分析，我擬定本課題的教學(xué)目標(biāo)是

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)

整體感知課文，領(lǐng)會(huì)文章主旨的閱讀方式；

2、理解“我很重要”的內(nèi)涵；

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的可貴，珍愛(ài)自己，熱愛(ài)生活，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是1.理解“我很重要”的內(nèi)涵；2.學(xué)會(huì)“感知與領(lǐng)會(huì)”的閱讀方式；突出重點(diǎn)1的方法是通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀，分析，討論明確“重要”的內(nèi)涵；突出重點(diǎn)2的方法是在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的閱讀提出具體的要求，通過(guò)在教師的指導(dǎo)下完成對(duì)文本的解讀來(lái)達(dá)到對(duì)閱讀方法的掌握；這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)也是理解“我很重要”的內(nèi)涵，讓學(xué)生意識(shí)到生命的可貴，從而珍愛(ài)自己，熱愛(ài)生活，樹(shù)立生活的信心和責(zé)任意識(shí)。突破難點(diǎn)的方法：選擇了學(xué)生熟悉和感興趣的視頻和材料幫助學(xué)生感悟和體會(huì)，在對(duì)比分析討論中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我很重要”的意義，并在最后以自己創(chuàng)作的名言深化對(duì)此的理解和感受，同時(shí)又在課后拓展練習(xí)中進(jìn)行鞏固。

中職校的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)科課程教學(xué)與專業(yè)核心能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。將這種理念融入到這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景教學(xué)法，朗讀法，而學(xué)生的主要學(xué)法則是自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。

為了順利完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課前，組織學(xué)生觀看影片《背起爸爸去上學(xué)》并讓學(xué)生從生命責(zé)任角度簡(jiǎn)談?dòng)^后感并形成書面作業(yè)；印發(fā)關(guān)于洪戰(zhàn)輝事跡的資料給學(xué)生，讓他們閱讀。因?yàn)檎n堂時(shí)間的有限，無(wú)法讓學(xué)生在課堂上接受很大的信息量，提前在課前準(zhǔn)備中完成，既時(shí)間充裕又可為上課做好相關(guān)鋪墊。

我的課堂教學(xué)流程由四部分組成，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題計(jì)劃用時(shí)5分鐘；整體感知課文，了解文章大意計(jì)劃用時(shí)10分鐘；第三部分，創(chuàng)設(shè)情景，理解“我很重要”的內(nèi)涵，是教學(xué)重難點(diǎn)，計(jì)劃用時(shí)20分鐘；接著是學(xué)生活動(dòng)啟迪和思考，計(jì)劃用時(shí)5分鐘。

在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，我先播放視頻《千手觀音》（節(jié)選），同時(shí)對(duì)演員背景作簡(jiǎn)要介紹，目的是讓學(xué)生帶著驚嘆和期待觀看視頻。然后請(qǐng)學(xué)生談感受，教師總結(jié)、引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)愛(ài)自己，珍愛(ài)生命，發(fā)揮生命價(jià)值的角度認(rèn)識(shí)到個(gè)體生命的可貴，從而引出作者觀點(diǎn)：我很重要。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，我設(shè)計(jì)兩個(gè)問(wèn)題，達(dá)到對(duì)文章的初步認(rèn)識(shí)：一是讓學(xué)生默讀課文，勾畫出作者先提出什么觀點(diǎn)，后又得出什么結(jié)論的語(yǔ)句，理清思路；二是在文中找出作者每說(shuō)一次“我很重要”時(shí)表現(xiàn)其心理感受的句子，領(lǐng)會(huì)作者的情感變化，并說(shuō)出其變化的原因是什么。這個(gè)環(huán)節(jié)也是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。然后自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)──感悟“我很重要”，理解其內(nèi)涵。

這個(gè)環(huán)節(jié)是突破教學(xué)重難點(diǎn)。我主要通過(guò)對(duì)課文的分析及創(chuàng)設(shè)情景引申理解來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。首先是通過(guò)朗讀、勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句、歸納概括與分析理解“重要”的內(nèi)涵；然后是通過(guò)視頻和圖片資料的輔助，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生，引申理解“我很重要”的內(nèi)涵。第一步驟是學(xué)生分組朗讀課文9-29段，找出依據(jù)，為什么作者說(shuō)“我很重要”；要求學(xué)生用筆勾畫出文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，并逐一進(jìn)行概括，把握作者觀點(diǎn)；教師從自然人、社會(huì)人、個(gè)人價(jià)值三個(gè)角度進(jìn)行歸納與總結(jié)。這既是對(duì)本單元閱讀方法“感知與領(lǐng)會(huì)”的運(yùn)用，也是學(xué)生通過(guò)書本感悟“我很重要”的開(kāi)始。接著第二步驟是理解“重要”的內(nèi)涵和意義；由教師朗讀37-40段，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，找出作者對(duì)“重要”解釋的語(yǔ)句，得出結(jié)論，明確“重要”與身份，地位，財(cái)富，事業(yè)無(wú)關(guān)，它不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾，是每個(gè)人對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)自我的重視。在此基礎(chǔ)上，第三步驟是引申探究，理解“我很重要”不僅是珍惜生命，熱愛(ài)生命還有責(zé)任的承載與愛(ài)的接受與付出。首先是教師展示學(xué)生自殺的材料提出要求，讓學(xué)生從作者提出的八個(gè)依據(jù)中分析他們除了丟掉自己的生命外，還丟掉了什么？學(xué)生作答；其次是將課前觀看的影片和洪戰(zhàn)輝的事例與此進(jìn)行對(duì)比，探討分辨該怎樣對(duì)待自己的生命，怎樣看待自己的責(zé)任，如何發(fā)揮自己的價(jià)值，談出自己的感受，明確“我很重要”即珍惜生命，承擔(dān)責(zé)任，做最好的自己；最后是學(xué)生放聲充滿自信地朗讀41-42段，在朗讀中感悟和體會(huì)文章的主旨。

為了對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)加深認(rèn)識(shí)和鞏固理解，在啟迪與思考中，首先是設(shè)計(jì)了學(xué)生活動(dòng)，我準(zhǔn)備的教具是一張大白紙，標(biāo)題為“我的生命宣言”，讓學(xué)生在理解了“我很重要”的意義后，以“我的生命宣言”為主題，自己創(chuàng)作一句名言或用簡(jiǎn)短的一段話表達(dá)自己對(duì)“我很重要”的理解，寫在發(fā)給學(xué)生的易撕貼上，請(qǐng)學(xué)生粘貼在白紙上。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是強(qiáng)化感悟和寫作訓(xùn)練。然后是在課后拓展練習(xí)中讓學(xué)生對(duì)比閱讀李炳青的文章《你真有那么重要嗎？》寫出自己的感受。

我對(duì)這堂課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行效果預(yù)測(cè)：

教學(xué)目標(biāo)方面，由于教學(xué)目標(biāo)緊貼教材和學(xué)生實(shí)際，定位適當(dāng)，預(yù)計(jì)會(huì)成功實(shí)現(xiàn)。

情景教學(xué)方面，通過(guò)搜集和補(bǔ)充的很多課外材料如《千手觀音》的視頻，電影《背起爸爸去上學(xué)》以及洪戰(zhàn)輝的事跡和現(xiàn)代學(xué)生自殺的材料等，從上課的導(dǎo)入到課堂的重心都創(chuàng)設(shè)了情景，幫助學(xué)生感悟和理解。情景教學(xué)的實(shí)施，應(yīng)該讓學(xué)生有從感性到理性的認(rèn)識(shí)，是有收獲的。

重難點(diǎn)方面，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)突出了對(duì)學(xué)生閱讀方法的鞏固練習(xí)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)課文主旨的感悟和體會(huì)，詳略得當(dāng)，因而能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，讓學(xué)生能理解“我很重要”的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生思維的特點(diǎn)和學(xué)生的生活實(shí)際，能夠突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

謝謝大家！

第三篇：我很重要說(shuō)課稿

高中漢語(yǔ)說(shuō)課稿《我很重要》說(shuō)課稿

各位老師，你們好！今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是《我很重要》，下面我從說(shuō)課標(biāo)、說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)生，說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思八個(gè)方面來(lái)對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

一、說(shuō)課標(biāo)

《漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高中階段的漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求是：“能正確、流利、有感情地朗讀課文?！薄霸谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，能理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用?！薄皩?duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題?！蓖瑫r(shí)指出，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文本，在主動(dòng)積極的閱讀思維中，加深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀?！卑凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重朗讀，注重對(duì)重點(diǎn)詞句的品味和理解，注重學(xué)生的獨(dú)特感受，通過(guò)合作交流，解決本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教材

《我很重要》是高中漢語(yǔ)第四冊(cè)第五單元的第二篇課文，作者從親情、友情、事業(yè)等方面反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我很重要”，提出要“珍視自己、珍愛(ài)生命”的人生觀。

大家都知道，中國(guó)人自古就認(rèn)為“謙虛是美德”，在謙虛傳統(tǒng)的影響下，我們經(jīng)常一味地強(qiáng)調(diào)別人的重要，而忽視了自己，所以，把握本文的情感有一定的難度，針對(duì)以上學(xué)情，結(jié)合教材的特色以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字、新詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章富有哲理的語(yǔ)言，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。

3、正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

（二）過(guò)程與方法

1、以讀為主，自讀自悟。

2、發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，讀中釋疑。

3、讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、感受生命的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，珍愛(ài)自己。

2、樹(shù)立勇于直面人生的信心和決心。

根據(jù)本課的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：品味文章富有哲理的語(yǔ)言，體會(huì)文章的深刻內(nèi)涵。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：正確辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

本課的設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)閱讀教學(xué)要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)新理念：一是變“講課文”為“學(xué)語(yǔ)言”。二是變“讀課文”為“學(xué)閱讀”。三是變“悟課文”為“學(xué)表達(dá)”。力求做到“樸素的課堂，有效的教學(xué)?！?/p>

三、說(shuō)學(xué)生

我本次出課的班級(jí)是延邊一中高2.15班。這是一個(gè)文科班，學(xué)生素質(zhì)較好，能夠看出他們平時(shí)特別注重生字詞的訓(xùn)練。可能是因?yàn)榫幼≡谏贁?shù)民族聚居的地區(qū)，在朝語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，所以漢語(yǔ)水平相對(duì)于朝語(yǔ)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)不是特別好。因此，要讓學(xué)生能夠品味語(yǔ)言，首先要讓學(xué)生熟讀文章、理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，在此基礎(chǔ)之上才能談品味文章語(yǔ)言，體會(huì)文章內(nèi)容。在進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)解決了詞語(yǔ)上的疑問(wèn)，并且熟讀文章，理清了文章的內(nèi)容，明確了，畢淑敏寫《我很重要》是通過(guò)對(duì)自然、對(duì)父母、對(duì)伴侶、對(duì)孩童、對(duì)朋友和密友、對(duì)工作和事業(yè)這些方面的描寫，來(lái)說(shuō)“我很重要”的。學(xué)生明確了文章的題材、文章的欲揚(yáng)先抑的手法的細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，為第二課時(shí)做了充分的準(zhǔn)備。在第二課時(shí)的教學(xué)中，通過(guò)課前測(cè)試重新檢測(cè)自己是否掌握了文中出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞。在解決品味語(yǔ)言這一環(huán)節(jié)和合作探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生敢于說(shuō)出自己的真實(shí)感受，這一點(diǎn)難能可貴。對(duì)于少數(shù)民族學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言必須鍛煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。這樣才不會(huì)脫離漢語(yǔ)教學(xué)的根本。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和漢語(yǔ)作為少數(shù)民族第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，我制訂了下面的教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)：

1、熟讀課文，了解文章內(nèi)容。

2、掌握文章中的生字詞，能夠做到活學(xué)活用。第二課時(shí)：

1、通過(guò)品味文章富有哲理的語(yǔ)言理解文章的主旨。

2、辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教無(wú)定法，貴在得法，教師在教學(xué)中靈活地采用恰當(dāng)?shù)慕谭?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的智能，陶冶學(xué)生的道德情操，真正做到“寓教于樂(lè)”，收到事半功倍的教學(xué)效果?；诖?，我采用了引導(dǎo)法，范讀法，引讀法。引導(dǎo)法可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，使學(xué)生面對(duì)疑難豁然開(kāi)朗。本文有一些感情濃厚而又難讀的內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較淺薄，老師深情并茂的朗讀對(duì)學(xué)生是引領(lǐng)，可以使學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容理解得更深刻，從而讀得更有滋味。其實(shí)，引讀不是適合每篇文章，但對(duì)于本文的最后三段，學(xué)生在老師的引讀下反復(fù)齊讀，可以增強(qiáng)感染力，形成旋律美，培養(yǎng)短時(shí)高效記憶力，使背誦最后三段的目標(biāo)在課堂上相機(jī)完成，可謂一舉多得。

一直很欣賞著名特級(jí)教師的肺腑之言，他說(shuō)：“語(yǔ)言課，就是讀讀說(shuō)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)讀讀，寫寫改改，改改寫寫。把課文讀好，把自己的感受寫出來(lái)，這就是學(xué)語(yǔ)言?！睂?duì)于本課，我引導(dǎo)學(xué)生以品讀為主，自讀自悟，進(jìn)行“個(gè)性化”的閱讀，讓學(xué)生潛心文本，從語(yǔ)言文字中去體驗(yàn)和感悟，感受作者的人生體驗(yàn)，在積極的思維和情感活動(dòng)中去理解、發(fā)現(xiàn)；讓學(xué)生以自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，以學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。另外，我還注重讀寫結(jié)合，使學(xué)生在課堂上學(xué)到的好的寫法，產(chǎn)生的獨(dú)特想法在自己的習(xí)作當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)，做到學(xué)以致用。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（我打算用兩課時(shí)完成本課的教學(xué)任務(wù)。）第二課時(shí)

（一）目標(biāo)導(dǎo)入。（用目標(biāo)導(dǎo)入可以使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)目標(biāo)明確。）

（二）生字詞測(cè)試。（漢語(yǔ)是第二語(yǔ)言，無(wú)論學(xué)習(xí)哪一門語(yǔ)言，詞語(yǔ)是必須掌握的工具，只有詞語(yǔ)扎實(shí)了，才能在品味語(yǔ)言、領(lǐng)會(huì)文章主旨時(shí)降低理解的難度。而且，第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，工具性是第一位的。）

（三）通過(guò)有感情地練讀自己喜歡的語(yǔ)段，談?wù)勛约合矚g它的理由，進(jìn)而品味文章富有哲理的語(yǔ)言。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)文章中語(yǔ)言的哲理美、修辭美等，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有哲理、能夠引起學(xué)生審美個(gè)體的情感共鳴等去品味語(yǔ)言，進(jìn)而體會(huì)“我很重要”的深刻內(nèi)涵。）

（四）辨析“我很重要”和“我最重要”的異同。（這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)小組討論的方式解決，教師在這一環(huán)節(jié)中只是引導(dǎo)者，學(xué)生通過(guò)討論舉實(shí)例論證自己的觀點(diǎn)。這可以鍛煉學(xué)生的思辨能力、合作探究能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，同時(shí)也體現(xiàn)了漢語(yǔ)言的工具性，體現(xiàn)了漢語(yǔ)言作為第二語(yǔ)言的基本要求。）

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

由于漢語(yǔ)是第二語(yǔ)言，所以學(xué)生必須對(duì)文章內(nèi)容十分熟悉，才能夠談得上去品味語(yǔ)言。因此設(shè)計(jì)了這樣的板書，通過(guò)品味語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句理解文章內(nèi)容的方法，同時(shí)通過(guò)辨析詞語(yǔ)，理解準(zhǔn)確用詞的重要性。這樣就能很自然地引出對(duì)“我很重要”和“我最重要”的辨析。我認(rèn)為這樣的板書設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了這節(jié)課的重點(diǎn)，也體現(xiàn)了這節(jié)課的難點(diǎn)，使這節(jié)課的思路更加清晰。

八、說(shuō)教學(xué)反思

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，能夠以親切的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)待學(xué)生，能夠關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，不脫離漢語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)，不脫離第二語(yǔ)言的特點(diǎn)教學(xué)，努力以簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)化的教學(xué)過(guò)程，簡(jiǎn)便的教學(xué)媒介，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，體現(xiàn)扎實(shí)、厚實(shí)的教學(xué)效果，正所謂“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教漢語(yǔ)，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展?！?/p>

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，還有很多不如意的地方，如在教學(xué)過(guò)程中還要鍛煉自己的課堂應(yīng)變能力，在面對(duì)學(xué)生生成性問(wèn)題時(shí)還不夠靈活，對(duì)板書重視不夠，對(duì)整個(gè)課堂時(shí)間的調(diào)配還不夠靈活。

我的說(shuō)課難免有不足之處，希望大家多包涵，多提寶貴的建議，你們的中肯建議是對(duì)我最好的幫助。我的課就說(shuō)到這里，謝謝大家！

第四篇：安全知識(shí)很重要活動(dòng)方案

“安全知識(shí)很重要，我為孩子捐本書”

啟動(dòng)儀式方案

一、時(shí)間：2012年3月2日上午10：00——11：00

二、地點(diǎn)：黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)綜合樓報(bào)告廳

三、與會(huì)人員：

1、市委領(lǐng)導(dǎo):王浩明同志

2、市慈善總會(huì)會(huì)長(zhǎng)、副會(huì)長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)

3、相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)：市教育局領(lǐng)導(dǎo)、市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)，民政局白局長(zhǎng)、鄒局長(zhǎng)。

4、愛(ài)心捐助企事業(yè)代表

5、實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)3—8班全體師生

四、新聞媒體：黃岡日?qǐng)?bào)、鄂東晚報(bào)、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、楚天都市報(bào)。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、全體起立，奏國(guó)歌（少先隊(duì)員敬隊(duì)禮）

2、市委領(lǐng)導(dǎo)王浩明同志講話

3、皮校長(zhǎng)講話

4、企業(yè)代表講話

5、學(xué)生代表講話

6、現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放部分書籍

六、注意事項(xiàng)：

五年級(jí)3-8班全體同學(xué)星期五上午穿校服佩戴紅領(lǐng)巾。下第二節(jié)課后不做廣播體操，由班主任帶領(lǐng)，直接到報(bào)告廳就坐，3、5、7班坐面向主席臺(tái)的左邊，4、6、8班坐右邊。會(huì)場(chǎng)請(qǐng)保持安靜。黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012-2-28

第五篇：我要上學(xué)說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師，你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的課題是《我要上學(xué)》

我準(zhǔn)備從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課 一，說(shuō)教材

《我要上學(xué)》是山美版《思品與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。本單元的主題是我的權(quán)利，以學(xué)生熟悉的家庭生活、學(xué)校集體生活和社會(huì)生活為研究對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單了解與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，《我要上學(xué)》以貼近學(xué)生生活的家庭和學(xué)校生活為切入點(diǎn)，了解公民的權(quán)利，培養(yǎng)自我保護(hù)能力，為下面學(xué)習(xí)《做明白的消費(fèi)者》和《我們來(lái)選舉》起到鋪墊作用。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我確定以下教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與能力目標(biāo)

﹙1﹚ 簡(jiǎn)單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。

﹙2﹚ 學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)自我保護(hù)能力及守法意識(shí)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)情境體驗(yàn)、合作探究、知識(shí)問(wèn)答等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解每個(gè)公民的合法權(quán)益及如何維護(hù)的方法。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)了解黨和政府保護(hù)未成年人的合法權(quán)益所做的大量工作，深刻體會(huì)到自己是在黨的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)和感激之情，并逐步養(yǎng)成守法習(xí)慣 三．說(shuō)教法學(xué)法

為達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，我將采用創(chuàng)設(shè)情境法、活動(dòng)探究法、知識(shí)問(wèn)答等方法，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面主要采用分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法，為更好的落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在上課之前我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查搜集，從不同角度、不同側(cè)面了解黨和政府為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益做了那些工作，及周圍小伙伴合法權(quán)益受到侵害的事例。使學(xué)生獲得第一手資料，為課堂開(kāi)展合作交流活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，我將從情境導(dǎo)入，案例交流、拓展延伸、知識(shí)競(jìng)賽、布置作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課 第一環(huán)節(jié)，情境導(dǎo)入揭示課題

播放一段《我要上學(xué)》的視頻，引導(dǎo)談話，看了視頻你有什么樣的感受和體會(huì)？接著指導(dǎo)讀劉芬得事例，進(jìn)入 第二環(huán)節(jié)案例分析獲得新知、首先指導(dǎo)學(xué)生交流思考，劉芬的媽媽做的對(duì)嗎？錯(cuò)在哪里？ 師小結(jié)從中明白的道理：接受教育是每個(gè)公民的權(quán)利，我們要維護(hù)自己的合法權(quán)益。指導(dǎo)學(xué)生齊讀。這樣設(shè)計(jì)的目的是由案例做引子，引導(dǎo)學(xué)生閱讀分析案例引發(fā)思考，獲得要維護(hù)自己受教育的合法權(quán)益

接著，師問(wèn)：我們還有那些合法權(quán)益受到侵害呢？請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看46頁(yè)的插圖并結(jié)合自己課前搜集的資料談一談，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，師出示4個(gè)未成年人合法權(quán)益受到侵害的案例學(xué)生討論交流圖中的那些人的那些行為侵犯了我們的合法權(quán)益？當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)學(xué)生談到用法律的武器保護(hù)自己時(shí)，老師就適時(shí)出示《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》及《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中的相關(guān)條例。讓學(xué)生讀一讀，理解其內(nèi)容。黨和政府除了制定法律法規(guī)來(lái)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益外，還做了哪些工作呢？根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可能交流的很少，在此我適時(shí)的出示課件補(bǔ)充相關(guān)資料。并以此引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)自己是在黨的關(guān)懷下成長(zhǎng)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)和感激的之情，并逐步養(yǎng)成守法習(xí)慣 第三環(huán)節(jié)，知識(shí)競(jìng)賽，鞏固新知

本環(huán)節(jié)，教師緊扣本科知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)十道選擇題，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式進(jìn)行搶答，使學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固本科重點(diǎn)知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)聚焦生活，拓展延伸

現(xiàn)在我們國(guó)家的許多偏遠(yuǎn)的山區(qū)因經(jīng)濟(jì)條件較差等原因，還有很多失學(xué)兒童，并出示相關(guān)圖片和資料，作為同齡人的我們應(yīng)該為他們做點(diǎn)什么呢？無(wú)論學(xué)生說(shuō)什么，老師都會(huì)適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展一些拓展延伸活動(dòng)，如：設(shè)立愛(ài)心信箱、開(kāi)展手拉手聯(lián)誼活動(dòng)、節(jié)約每一分錢捐給家庭困難的學(xué)生等最后課件出示愛(ài)心宣言：讓我們用愛(ài)填滿孩子的心，關(guān)愛(ài)失學(xué)兒童。此時(shí)學(xué)生的心靈得到凈化，情感得到升華。第五環(huán)節(jié)布置作業(yè)

1.向周圍人宣傳《未成年人保護(hù)法》

2.辦一期維權(quán)手抄報(bào)

五，說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。