第一篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)(考點(diǎn))分單元

人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（考點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)的課文

1、《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的（潮來有）、（潮來時(shí)）、（潮去后）的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特、雄偉、壯觀）。

2、《雅魯藏布大峽谷》首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”（青藏高原）上，與（珠穆朗瑪峰）為鄰。接著，通過（列數(shù)字、作比較）的說明方法，說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。然后，從大峽谷的（雪山冰川、原始林海）以及（生物的多樣性）等方面描繪了峽谷的奇異景觀。

3、《鳥的天堂》記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚（靜態(tài)）的大榕樹和第二天早晨（群鳥活動(dòng)）的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)作者對(duì)大自然生命力的（熱愛）和（贊美）。

4、《火燒云》以形象生動(dòng)的語言，描繪出（火燒云的奇妙景色），為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表達(dá)了作者對(duì)自然景觀的（喜愛與贊美）。

二、背誦《觀潮》第三、四自然段。

默寫：霧鎖山頭山鎖霧

天連水尾水連天

綠水本無憂

因風(fēng)皺面 青山原不老

為雪白頭 水水山山處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇 重重疊疊山

曲曲環(huán)環(huán)路 叮叮咚咚泉

高高下下樹

三、比較詞語

潮（潮濕）

稱（稱贊）

鹽（食鹽）

籠（籠罩）

蒙（蒙受）

沸（沸騰）嘲（嘲諷）

彌（彌漫）

監(jiān)（監(jiān)視）

蘢（蔥蘢）

朦（朦朧）

拂（吹拂）貫（貫穿）

恢（恢復(fù)）

屹（屹立）

滔（滔滔）

脈（山脈）

燦（燦爛）慣（習(xí)慣）

詼（詼諧）

吃（吃飯）

蹈（舞蹈）詠（歌詠）

仙（仙境）爛（絢爛）

竿（魚竿）

槳（木槳）

規(guī)（規(guī)則）

律（紀(jì)律）

株（株連）

霎時(shí)——頓時(shí)

恢復(fù)——復(fù)原

壯麗——壯美

奇異——奇特 映襯——襯托

神秘——神奇

呈現(xiàn)——展現(xiàn)

預(yù)料——預(yù)測(cè) 燦爛——絢爛

陸續(xù)——繼續(xù)

茂盛——茂密

糾正——改正 逼近——靠近

仿佛——似乎

熱鬧——喧鬧

展示——展現(xiàn) 兇猛——兇狠

威武——威嚴(yán)

鎮(zhèn)靜——鎮(zhèn)定

沉靜——寂靜 光明——光亮

七、反義詞

寬闊——狹窄

沸騰——沉寂

屹立——倒塌

平靜——?jiǎng)邮?強(qiáng)烈——微弱

置疑——相信

多樣——單一

美麗——丑陋 靜寂——嘈雜

熱鬧——冷清

興奮——憂愁

模糊——清晰 兇猛——溫柔

鎮(zhèn)靜——慌張

愛好——厭惡

逼近——遠(yuǎn)離

光明——黑暗

奇特——普通

珍貴——低廉

風(fēng)平浪靜——波濤洶涌

八、量詞

一（頭）小白豬

一（條）白線

一（段）石子路

一（只）鳥 一（條）狗

一（座）小山

一（段）紅霞

一（株）榕樹 一（聲）鳥叫

一（根）樹枝

一（堵）水墻

一（只）小船 一（點(diǎn)）縫隙

一（層）薄霧

一（條）峽谷

一（個(gè)）熱點(diǎn) 一（支）樂曲

一（片）綠葉

一（頭）獅子

一（匹）戰(zhàn)馬

九、特殊詞語

ABB式：笑盈盈

紅彤彤

金燦燦

白茫茫

AABB式：恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

郁郁蔥蔥

浩浩蕩蕩 ABAC式：若隱若現(xiàn)

人山內(nèi)海

半紫半黃

一模一樣

十、拓展

1、描寫江河湖海的詞語

細(xì)水長流

奔騰不息

一瀉千里

川流不息

波光粼粼 白浪滔天

驚濤駭浪

碧波萬頃

2、描寫顏色的詞語

色彩斑斕

姹紫嫣紅

五顏六色

五彩繽紛

花紅柳綠

萬紫千紅 五光十色

黑白相間

花花綠綠

金碧輝煌

翠色欲流

浮翠流丹

人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、復(fù)習(xí)課文

1、《題西林壁》這首詩作者抓住了廬山的（姿態(tài)）談感受，贊美了廬山（雄奇壯觀、千姿百態(tài)）的景象，于寫景中寓有一定的哲理。

《游山西村》這首詩生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村（歡悅一片）的氣象和鄉(xiāng)間的（風(fēng)光習(xí)俗），展現(xiàn)了一幅（田園生活）的美好圖畫。贊揚(yáng)了農(nóng)民（淳樸、好客）的品性，表現(xiàn)了（詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情）。

2、《爬山虎的腳》細(xì)致地描寫了爬山虎（生長的地方）、爬山虎的（葉子）、爬山虎的（形狀）和（特點(diǎn)），以及它是如何一步一步往上爬的。讀后使我們也產(chǎn)生了探究的愿望，激起我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

3、《蟋蟀的住宅》圍繞一個(gè)新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀（洞穴）的特點(diǎn)及蟋蟀（建筑住宅）的才能，表現(xiàn)了作者對(duì)（蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞）。

4、《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》講述了德國地球物理學(xué)家魏格納創(chuàng)立（大陸漂移學(xué)說）的故事，贊揚(yáng)了魏格納（善于發(fā)現(xiàn)、勇于求索）的科學(xué)精神。

二、背誦、默寫

1、背誦《爬山虎的腳》全文

2、默寫：《題西林壁》（宋·蘇軾）

《游山西村》（宋·陸游）

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月鳳仙展奇葩，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月蠟梅雪里藏。

三、比較組詞

莫（莫非）

臘（臘月）

渾（渾身）

疑（疑心）

占（占據(jù)）模（模仿）

蠟（蠟燭）

混（混亂）

凝（凝視）

戰(zhàn)（戰(zhàn)士）鋪（鋪開）

勻（勻稱）

疊（重疊）

觸（觸犯）

逐（逐漸）捕（捕捉）

勺（勺子）

桑（桑樹）

解（解決）

遂（遂心）蛟（蛟龍）

宅（宅門）

蔽（隱蔽）

棄（拋棄）

毫（揮毫）

豪放——豪爽

靜謐——寧靜

考察——考證

鼓舞——激勵(lì)

七、反義詞

新鮮——陳舊

舒服——難受

彎曲——筆直

牢固——薄弱 慎重——草率

柔弱——堅(jiān)強(qiáng)

隱蔽——公開

平坦——坎坷 靜謐——吵鬧

無聊——有趣

嶄新——陳舊

豪放——婉約

八、量詞

一（陣）風(fēng)

一（層）薄霧

一（墻）葉子

一（叢）草 一（根）細(xì)絲

一（條）隧道 一（種）巧合一（根）莖

九、拓展

描寫性格的詞語

樂天達(dá)觀

聰明伶俐

雷厲風(fēng)行

優(yōu)柔寡斷

一（座）山

一（個(gè)）鐘頭

一（塊）大陸

一（堵）水墻沉默寡言

自高自大 自命不凡

正氣凜然

人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（考點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《巨人的花園》主要講一個(gè)自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯(cuò)誤，和孩子們一起過上了幸福的生活，告訴我們（能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）。

2、《幸福是什么》主要講了三個(gè)孩子在智慧的女兒的引導(dǎo)下，經(jīng)過十年的親身經(jīng)歷，終于明白了（只有用自己的勞動(dòng)做出對(duì)人們有益的事，才是真正的幸福）。

3、《去年的樹》主要寫鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)地尋找自己的朋友樹，最后面對(duì)著由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌。贊美了（高尚的、令人蕩氣回腸的真摯情誼）。

4、《小木偶的故事》主要講了一個(gè)原本只會(huì)笑的小木偶，在發(fā)生了一系列的事情之后，意識(shí)到，只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，告訴我們（要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活）。

二、比較組詞

溢（洋溢）

允（允許）

牌（木牌）

添（增添）

訓(xùn)（訓(xùn)練）益（利益）

充（充滿）

脾（脾氣）

舔（舔嘴）

馴（馴服）覆（覆蓋）

辣（辣椒）

酷（冷酷）

愉（愉快）

拆（拆開）復(fù)（復(fù)雜）

悚（悚懼）

醋（醋味）

榆（榆樹）

折（折磨）喧（喧鬧）

彼（彼此）

融（融化）

剩（剩余）

伐（伐木）宣（宣傳）

波（波浪）

隔（隔絕）

乘（乘法）

代（代表）煤（煤油）

茸（茸毛）

副（副手）

憐（憐惜）

杖（手杖）媒（媒體）

聳（聳立）

幅（一幅）

冷（寒冷）

仗（打仗）

三、多音字

zuān(鉆研)

sā(撒謊)dǎo(臥倒)jǐn(盡管)鉆

撒

倒

盡

zuàn(鉆石)

sǎ(撒種)dào(倒退)jìn(盡力)

四、填空

1、填入合適的動(dòng)詞

鮮花（凋謝）

樹葉（飄落）

（豎起）告示牌

（收拾）紅背包 鮮果（飄香）

雪花（飛舞）

（切成）細(xì)條條

（拽?。┪舶?/p>

破損——完好

七、量詞

一（副）表情

一（塊）告示牌

一（段）木頭

一（件）好事 一（股）泉水

一（只）熊

一（只）鳥

一（塊）石板 一（個(gè)）花環(huán)

一（人）小潭

一（層）泡沫

一（棵）樹 一（捧）水

一（縷）陽光

一（口）小井

一（座）花園 一（口）泉

一（個(gè)）村子

八、特殊詞語

ABB式：火辣辣

笑嘻嘻

興沖沖

毛茸茸 AABB式：勤勤懇懇

蹦蹦跳跳

嘟嘟囔囔 ABCC式：可憐巴巴

九、拓展

1、描寫四季的詞語

赤日炎炎

春華秋實(shí)

行里冰封

滴水成冰

秋色宜人 驕陽似火

春光明媚

金風(fēng)送爽

2、表現(xiàn)友情的詩語

海內(nèi)存知已，天涯若比鄰?！ㄌ疲┩醪?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?李白

1、填入合適的動(dòng)詞

（漂浮著）亂羽

（沿著）田壩

（警告）雞雛

（開辟）游戲場(chǎng)所（踩?。┬∶坊?/p>

（伏在）地上

（爬在）背上

（掂量）每一步（擠在）翅下

（順著）墻根

（撞在）門上

（飲）一口水（抱著）花枝

（咽進(jìn)）肚里

（蹭）你的腿

（拍打）翅膀（橫成）一排

（摔）跟頭

（直奔）魚竿

（泛起）漣漪（扇動(dòng)）翅膀

（授）軍銜

（收起）扇面

（挺著）脖子（挺直）身子

（合上）掌蹼

（蹲著）靜候

（歪）著頭（打）秋千

（抱著）白鵝

（伸長）頭頸

2、填入合適的修飾詞

（1）步調(diào)（急速）

音調(diào)（嚴(yán)肅鄭重）

（凌亂而泥濘）的路

（可口）的滋味（傲慢）的步態(tài)

（潔凈）的沙灘

（板正）的姿勢(shì)（忠厚）的鴨子

（暖和）的地方

（高傲）的動(dòng)物（負(fù)責(zé)）的母雞

（慈愛）的母雞

（勇敢）的母雞（辛苦）的母雞

（古怪）的貓

（盡職）的貓

（淘氣）的貓

（可愛）的貓

（2）（從容不迫）地走上前

（狠狠）地咬一口

（傲然）地站著

（豐富多腔）地叫喚

（敏捷）地跑過來

（仔細(xì)）掂量

（圓圓）地下垂

六、近義詞

嚴(yán)肅——嚴(yán)厲

看守——看護(hù)

倘若——如果

供養(yǎng)——供給 攀談——交談

掂量——權(quán)衡

舉步——邁步

茂密——茂盛 古怪——奇怪

盡職——負(fù)責(zé)

凝視——注視

淘氣——頑皮 討厭——厭惡

欺侮——欺負(fù)

忠厚——老實(shí)

警戒——戒備 預(yù)備——準(zhǔn)備

凄慘——悲慘

七、反義詞

高傲——謙卑

從容——慌張

奢侈——儉樸

敏捷——遲鈍 仔細(xì)——馬虎

凌亂——整齊

茂密——稀疏

潔凈——骯臟 老實(shí)——淘氣

盡職——失職

溫柔——粗暴

勇猛——怯懦 討厭——喜歡

反抗——順從

忠厚——奸詐

欺侮——愛護(hù) 尖銳——柔和

勇敢——怯懦

112載（記載）

問（問答）

珠（珠子）

提（提議）

雄（雄偉）獅（獅子）

態(tài)（態(tài)度）

眺（眺望）

搏（搏斗）

聳（聳立）師（老師）

汰（陶汰）

跳（跳躍）

博（博士）

茸（毛茸茸）

四、多音字

xuán(旋轉(zhuǎn))

jī(幾乎)

ch?ng(乘車)

lǜ(概率)旋

幾

乘

率

xuàn(旋風(fēng))

jǐ(幾個(gè))

shang(千乘)

shuài(率領(lǐng))

五、填空

1、填入合適的動(dòng)詞

（掩映著）宮墻

（手握）寶劍

（撒開）四蹄

（凝視）遠(yuǎn)方（登上）萬壽山

（思念）親人

（手持）兵器

（聽候）號(hào)令（栽）滿了花木

（身披）鎧甲

（頭戴）鹖冠

（享譽(yù)）世界（蓋起）大廳

（排成）軍陣

（栽著）垂柳

（圍著）堤岸（持）弓箭

（執(zhí)）韁繩

（鋪著）方磚

（踏著）方磚

2、填入合適的修飾詞

（1）（金碧輝煌）的宮殿

（方形）的瞭望口

（宏偉）的氣勢(shì)

（氣魄雄偉）的工程

（黃色）的琉璃瓦

（蔥郁）的樹叢

（巨大）的拱形大廳

（輕微）的呼吸聲

（古老）的城樓

（精美）的藝術(shù)珍品

（朱紅）的宮墻

（紅漆）的欄桿

（美麗）的公園

（綠漆）的柱子

（偉大）的奇跡

（陡峭）的山嶺

（五彩）的畫

（巨大）的條石

神態(tài)（莊重）

神態(tài)（各異）

形體（健壯）

肌肉（豐滿）

身材（魁梧）

個(gè)性（鮮明）

規(guī)模（宏大）

類型（眾多）

（2）（惟妙惟肖）的模擬

（生動(dòng)）地再現(xiàn)

（仔細(xì)）端詳

（蜿蜒）盤旋

（細(xì)細(xì)）游賞

六、近義詞

堅(jiān)固——牢固

陡峭——峻峭

凝結(jié)——凝聚

雄偉——雄壯 頷首——點(diǎn)頭

聳立——高聳

蔥郁——蔥蘢

游賞——玩賞 鳥瞰——俯視

統(tǒng)率——統(tǒng)領(lǐng)

魁梧——高大

七、反義詞

巧奪天工

瓊臺(tái)玉宇 千云蔽日

人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（考點(diǎn)）

一、復(fù)習(xí)課文

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》通過寫春天（送別好友時(shí)）的情景，巧妙地將對(duì)好友的一片深情寄托在對(duì)自然景物的動(dòng)態(tài)描寫之中，既表達(dá)了詩人送別好友時(shí)（無限依戀）的感情，也寫出了祖國河山的（壯麗美好）。

《送元二使安西》通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)（勸酒的）情景，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的（戀戀不舍）之情。

2、《塔石》通過描繪（擺搭石、走搭石）等生活中的幾個(gè)平凡情景，贊頌了搭石（默默無聞的奉獻(xiàn)）精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們（無私奉獻(xiàn)）的精神和（一心為他人著想）的傳統(tǒng)美德。

3、《跨越海峽的生命橋》通過講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋的故事，贊頌了兩岸同胞（難以割舍的血脈親情）。

4、《卡羅納》通過講述小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸后，第一天來上學(xué)，老師、同學(xué)給予他的理解、安慰和鼓勵(lì)的故事，使人感受到人與人之間的（真誠理解）和（互相關(guān)愛）。

5、《給予是快樂的》通過講述圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到（“給予是快樂的”），歌頌了小男孩（只求奉獻(xiàn)不求索?。┑拿篮闷焚|(zhì)。

二、默寫

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（唐·李白）《送元二使安西》（唐·王維）《過故人莊》（唐·孟浩然）

三、比較組詞

孟（孟子）

浩（浩蕩）

陵（陵墓）

辭（辭別）

唯（唯一）盂（痰盂）

皓（皓月）

棱（棱角）

詞（詞匯）

維（維護(hù)）舍（宿舍）

君（君子）

暴（暴雨）

漲（漲價(jià)）

褲（褲子）合（合作）

群（群眾）

爆（爆炸）

張（張望）

庫（倉庫）穩(wěn)（穩(wěn)定）

俗（風(fēng)俗）

衡（平衡）

序（順序）

伏（伏倒）隱（隱約）

裕（富裕）

橫（橫線）

矛（矛盾）

狀（形狀）

6嚴(yán)肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——漠然 給予——索取 羨慕——不屑 寬裕——拮據(jù) 濕潤——干燥

八、量詞

一（輛）新車 一（場(chǎng)）地震 一（條）小溪 一（幅）插圖 一（句）俗語 一（陣）余震 一（道）風(fēng)景 一（座）橋 一（行）人

九、特殊詞語

ABB式：甜絲絲 AABB式：痛痛快快 ABCC式：清波漾漾 人影綽綽 步履匆匆

十、拓展

1、表現(xiàn)人間真情的詞語

情真意切 情深似海 手足情深 助人為樂 肝膽相照 風(fēng)雨同舟 赤誠相待 生死相依

2、描寫友情的詩句

相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。——（唐）張九齡《送韋城李少府》 同是天涯論落人，相逢何必曾相識(shí)?！ㄌ疲┌拙右住杜眯小?人生交契無老少，論交何必先同調(diào)。——（唐）杜甫《徒步歸行》

8暉（余暉）楷（楷書）輯（編輯）碼（碼頭）昧（冒昧）揮（揮手）諧（和諧）緝（緝拿）螞（螞蟻）妹（妹妹）析（分析）逾（逾期）漱（漱口）折（折射）愉（愉快）嗽（咳嗽）

四、多音字

chǔ(處理)xiāng(相信)hú(糊涂)qiáng(強(qiáng)盛)處 相 糊 hù(糊弄)強(qiáng) qiǎng(勉強(qiáng))chù(到處)xiàng(相貌)hū(糊墻縫)jiàng(倔強(qiáng))

五、填空

1、填入合適的詞語

（分發(fā)）廣告單（遇到）危險(xiǎn)（設(shè)計(jì)）路線（保持）心態(tài)（趴在）床墊上（介紹）自己（發(fā)現(xiàn)）長處（改正）不足（閃爍）著光點(diǎn)（擺脫）困境（閱讀）書籍（寄）明信片（查）電話號(hào)碼（旅居）德國（游歷）歐洲（請(qǐng)求）幫助（冒著）暑氣（染紅）窗欞（撲入）眼簾（打開）本子（修改）作文（樹立）信心（振興）中華（博得）喝彩（睜大）眼睛（緊握）拳頭（懲處）洋人（闖進(jìn)）租界（離開）家鄉(xiāng)（惹出）麻煩（驅(qū)使）著他（掙）旅費(fèi)（摔）跟頭（碰）釘子（寫）評(píng)語（打）招呼（寫）封信

2、填入合適的修飾詞

（1）（溫和又嚴(yán)肅）的面容（溫柔）的小精靈（平衡）的心態(tài)

（風(fēng)和日麗）的星期天（綠蔥蔥）的爬山虎（濃濃）的湖水（耀武揚(yáng)威）的巡警（鏗鏘有力）的話語（迷離）的光點(diǎn)（滿含憂愁）的眼神（厚厚）的大本子（金發(fā)）小姑娘（一連串）的問題（簡(jiǎn)短）的評(píng)語（繁華）的地方（熱鬧）的地方（聰明）的孩子（驕傲）的孩子（衣衫襤褸）的婦女（不幸）的婦女

（2）（模模糊糊）懂得（冒昧）地寫信（踴躍）回答

（自然）地答道（不停）的搖曳（高興）地大叫

（愜意）地看書（搶著）發(fā)言（大聲）吵嚷

021僅（僅僅）繪（繪畫）噸（噸位）盈（盈余）敏（敏捷）儀（儀式）燴（燴面）鈍（遲鈍）盤（盤子）侮（侮辱）捷（快捷）嶄（嶄新）凌（凌晨）例（案例）睫（睫毛）斬（斬?cái)啵├猓ɡ饨牵┵▌C冽）

四、多音字

qí(奇跡)dù(溫度)jiàng(降落)zǎi(記載)奇 度 降 載

jī(奇數(shù))du?(揣度)xiáng(投降)zài(載重)

五、填空

1、填入合適的詞語

（選育）變異植株（培育）新品種 生活（改觀）（依賴）自然（重現(xiàn)）歷史進(jìn)程（寄托）希望（登上）月球（潛入）深海（利用）科學(xué)技術(shù)（洞察）天體（探索）奧秘（發(fā)）指令（穿越）時(shí)空隧道（提取）苦瓜素（改變）生活（創(chuàng)造）神話（篩選）優(yōu)良品種（安裝）電腦（輸入）密碼（儲(chǔ)存）資料（淘汰）變異植株（控制）火候（減弱）風(fēng)力（放滿）熱水（展示）證據(jù)（支撐）身體（研制）良藥 腦顱（膨脹）（躲避）敵害（尋找）食物（開辟）天地（脫離）同類（飛向）藍(lán)天（實(shí)現(xiàn)）夢(mèng)想（搭乘）飛船（推進(jìn)）發(fā)展（產(chǎn)生）變化（研制）良藥（美化）生活（綠化）祖國（保持）水土

2、填入合適的修飾詞

（1）（呼風(fēng)喚雨）的世紀(jì)（騰云駕霧）地神仙（美好）的愿望

（輕松悅耳）的樂曲（五彩斑斕）的孔雀（美好）的生活

（凌空翱翔）的鳥兒（舒適）的生活條件（漫長）的演化

（美妙）的太空之旅（輕靈）的鴿子（美麗）的羽毛

（精美）的化石（有趣）的差異（神奇）的用處

（浩瀚）的太空

（2）（分門別類）地放在地下倉庫（綜合）判斷（自行）關(guān)閉

六、近義詞

改觀——改善 依賴——依靠 探索——探究 回顧——回憶

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第二篇：人教語文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、《草原》

1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒lè —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩

迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業(yè)。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點(diǎn)。

⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。

3、背誦課文第一、二自然段。

4、課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開車的時(shí)候隨心所欲，不必?fù)?dān)心有危險(xiǎn)。

二、《絲綢之路》

1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

2、中國使者拱手致謝，高興地說“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國與安息國聯(lián)系在了一起，使兩國人民友好往來，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國對(duì)中國來使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說明路途遙遠(yuǎn)。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

三、《白楊》

1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)

紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害

2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊嘆。

3、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，服從祖國的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個(gè)設(shè)問句。表白，解釋說明。一個(gè)“也”字，說明爸爸說樹也說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

7、夸夸文中爸爸那樣的祖國的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

四、《把鐵路修道拉薩去》

1、銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無濟(jì)于事，解決不了問題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺。形容勤奮專心。

2、把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當(dāng)時(shí)國內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排除萬難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

五、《語文園地一》

1、聽寫詞語盤點(diǎn)，默寫日積月累和趣味語文中的《涼州詞》。

2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩、（無限）的樂趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會(huì)心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅(jiān)硬）的冰渣子

第三篇：魯教版五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（模版）

魯教版五年級(jí)上冊(cè)語文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xu?）

親戚（qī）

磅礴（b?）千峰萬仞（ran）綿亙（gan）蜿蜒 窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）

返璞（pú）歸真

嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）

謠（謠言）

凝（凝神）

港（港口）

僻（僻靜）延（延安）蜒（蜿蜒）礴（磅礴）撥（撥水）

遙（遙遠(yuǎn)）

疑（懷疑）

巷（小巷）

避（避開）廷（宮廷）蜓（蜻蜓）

?。▎伪。?/p>

四、多音字：

guàn（冠軍）

sàn（散步）

lù（露珠）冠

散

露

guān（雞冠）

sǎn（散開）

l?u（露馬腳）

五、重點(diǎn)段落：

1、《山中訪友》 3、4、5段 2、14頁

日積月累

六、課文內(nèi)容：

1、本組課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿。

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和馬？你好，飛流的瀑布！??

3、《草蟲的村落》 作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。

第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語：

阻撓

輕蔑

艱巨

嘲笑

毅然

勉勵(lì)

惡劣

隧道

泥漿

塑像

避免

真摯

朦朧

凄涼

描繪

勘測(cè)

懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號(hào)

寢不安席

頻來入夢(mèng)

可見一斑

二、重點(diǎn)字音：

阻撓（náo）

要（yāo）挾（xi?）

悵（chàng）望

氣氛（fēn）

噩（a）夢(mèng)

剛勁（jìng）

蹣（pán）跚（shān）

莽莽(mǎng)暈（yùn）船

大禹（yǔ）

狂風(fēng)怒號(hào)（háo）

競(jìng)（jìng）相開放

三、形近字：

挾（要挾）

撓（阻撓）

施（施工）

漿（豆?jié){）

廷（宮廷）狹（狹窄）

饒（饒命）

馳（奔馳）

槳（船槳）

庭（家庭）瞄（瞄準(zhǔn)）

撒（撒謊）

焊（焊接）

措（措施）

奏（演奏）描（描寫）

撤（撤離）

悍（強(qiáng)悍）

借（借口）

秦（秦朝）

四、多音字：

bēn（奔跑）

hào（口號(hào)）

sǎn散文

qiáng（強(qiáng)大）奔

號(hào)

散

強(qiáng)

jiàng（倔強(qiáng)）ban（投奔）

háo（狂風(fēng)怒號(hào)）

sàn 散步

qiǎng（勉強(qiáng)）

kēng（吭聲）

mēn（悶熱）

jìn（用勁）

hǎ（哈達(dá)）吭

悶

勁

哈

háng（引吭高歌）man（納悶）

jìng（剛勁）

h?。ㄐ?/p>

五、重點(diǎn)段落：

1、《詹天佑》 第四段

2、《懷念母親》 第一段、第二段 3、34頁的《日積月累》

六、課文內(nèi)容：

1、《詹天佑》文章以詹天佑的愛國精神貫穿全文，按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法。

2、《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。

第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)詞語

侮辱

盜賊

招待

威風(fēng) 規(guī)矩 囚犯

撒謊

敝國

柑橘

取笑

解釋

賠不是

面不改色

安居樂業(yè)

了如指掌

不惜代價(jià)

負(fù)責(zé)

完好無損

舍本逐末 字音重難點(diǎn)：“侮”是三聲；“矩”是三聲；“囚”的拼音易錯(cuò)。課文重點(diǎn)：

1、《楊氏之子》要全文背誦并會(huì)默寫，要能用自己的話理解全文。

2、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次（1、進(jìn)城門

2、見楚王

3、赴酒宴）侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。掌握人物性格特點(diǎn)：

晏子：大義凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊 楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)

3、回顧拓展三的日積月累部分要掌握：（四副對(duì)聯(lián)）回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地

天連碧水水連天

數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中 疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

4、掌握成語故事：舍本逐末：用來比喻做事不抓住主要問題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)詞語

妒忌

膽怯

逃避

山寨

擂鼓

支援

都督

工匠

私自

吶喊

和氏璧

負(fù)荊請(qǐng)罪

同心協(xié)力

神機(jī)妙算

攻無不克

戰(zhàn)無不勝

自有妙用

軍令狀

理直氣壯

無價(jià)之寶

喜不自勝

天造地設(shè)

伸頭縮頸

踉踉蹌蹌

推卻 詞語解釋：

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。理直氣壯：理由正確充分，說話氣勢(shì)壯盛。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國。這個(gè)成語常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)：背著。荊：荊條，用來打人的東西。這個(gè)成語用來表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

無價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

神機(jī)妙算：神，妙，形容高明。機(jī)，算，指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜多變的情勢(shì)，決定策略。課文重點(diǎn)：

1、《將相和》以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對(duì)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。

全文由三個(gè)小故事組成，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。人物特點(diǎn)：藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴；有勇有謀，顧大局、識(shí)大體。廉頗：勇于改過、知錯(cuò)就改。

2、《草船借箭》選自于《三國演義》，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。人物特點(diǎn)：諸葛亮：知人善用、神機(jī)妙算 周瑜：妒賢忌能，心胸狹隘 魯肅：忠厚守信，顧全大局 曹操：多疑謹(jǐn)慎

3、其他

《景陽岡》節(jié)選自中國古典名著之一的《水滸傳》第23回。課文寫的是廣為流傳的“武松打虎”的故事。《水滸傳》的作者：元末明初的施耐庵。

《猴王出世》選自另一中國古典名著《西游記》，作者：吳承恩 日積月累部分： 歇后語要牢記：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無（吳）用

孫猴子的臉——說變就變

第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn) 多音字

tiāo（挑選）

zhē（折騰）

ji?。▕A住）

ch?。ú铄e(cuò)）挑

折 zh?（打折）

夾

差

chà（太差）

tiǎo（挑撥）

sh?（折本）

jiá（夾層）

chāi（出差）重點(diǎn)識(shí)記

1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)??

2、研究報(bào)告分問題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。

3、晉代陸凱的詩《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春。

“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。

第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)

重點(diǎn)詞語

磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私 易錯(cuò)字音

páng bó

wēi yí

qíng

shuài

chóu chú

gā lá 磅

礴

逶

迤

高 擎

率 領(lǐng)

躊

躇

旮

旯 b?

jī

chuī

tiáo zhou chōng jǐng

tì 簸

箕

炊事員

笤 帚

憧

憬

警

惕 形近字

崖（懸崖）

副（副食）

誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）涯（天涯）

幅（篇幅）

挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）課文重點(diǎn)

1、《長征》全詩要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語的意思。

作者是毛澤東，寫于1935年，全詩的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄主義和大無畏的革命樂觀主義精神。

2、《開國大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對(duì)新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。

4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

5、大公無私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒有私心。

第七單元復(fù)習(xí)資料

一、重點(diǎn)詞語

宇宙

脊梁

小艇

船艄

船艙

皮墊

保姆 禱告 嘩笑 停泊 花團(tuán)錦簇

姹紫嫣紅

應(yīng)接不暇

耐人尋味

縱橫交叉 手忙腳亂

熟視無睹 彬彬有禮

沖鋒陷陣 翩翩起舞

搖頭晃腦

繁花似錦

含情脈脈

大飽眼福

目不暇接

二、分辨字音

削（xiāo）鉛筆

剝削(xūe)

削(xuē)價(jià)

經(jīng)濟(jì)(jì)濟(jì)(jǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(jǐjǐ)

同舟共濟(jì)(jì)

擰(nǐng)螺絲

擰(níng)耳朵 擰(níng)衣服 越說越擰（nìng）東莞（guǎn）莞（wǎn）爾一笑 重（zh?ng）要 重（ch?ng）新 熾(chì)熱 天穹（qi?ng）綻（zhàn）開 粗獷(guǎng)碩（shu?）大 滲（shan）透 殷(yīn)切希望

殷（yān）紅

三、比一比，再組詞

錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）綿（連綿）瑕(無瑕)艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）肺（肺部）

四、重點(diǎn)段落

1、背誦21課《自己的花是讓別人看的》第3自然段

2、背誦22課《威尼斯的小艇》（4—6）自然段 3、134頁《日積月累》

五、課文內(nèi)容

“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是耐人尋味的?！薄斑@一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”。“頗”是“很；非常”的意思?！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。這句話是說：每個(gè)人心中要有他人，為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)，就會(huì)換來“人人為我”的結(jié)果。

第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語

戰(zhàn)役

封鎖

暫時(shí)

硝煙

情誼

偵察

靠近憂慮 保佑 魁梧

繩索

噩耗

呼嘯

洶涌澎湃

忐忑不安

深情厚誼

無邊無涯

昏迷不醒

沖鋒陷陣

奄奄一息

迫不及待

一聲不吭

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

勢(shì)不可當(dāng) 全心全意

喜出望外

雪中送炭

二、查字典的方法

1、知道字音不知道字怎么寫，用部首查字法

2、知道字怎么寫不知道字音，用音序查字法

3、知道字形，不知道字音和部首，用數(shù)筆畫查字法

三、多音字

擔(dān)(dān)心 朝鮮(xiǎn)炮彈(dàn)解(jiě)開

曾(c?ng)經(jīng)

空(k?ng)地 重?fù)?dān)(dàn)鮮(xiān)艷 彈(tán)琴 押解(jia)曾(zēng)孫

天空(kōng)

四、形近字組詞

吹（吹風(fēng)）衰（衰弱）協(xié)（協(xié)助）繡(繡花)斑(斑馬)斷（折斷）炊（野炊）哀（哀求）脅（威脅）銹(生銹)班(班級(jí))繼（繼續(xù)）卷（卷子）涌（涌現(xiàn)）魁（魁梧）慮(考慮)建(建設(shè))魂（靈魂）蜷（蜷縮）誦（朗誦）魄（氣魄）虛(謙虛)鍵(健康)槐（槐樹）

四、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)內(nèi)容

1、背誦25課《再見了，親人》第一自然段。2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。

3、《夢(mèng)想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第四篇：人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)分單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是“自然奇觀”。

2、本單元介紹哪幾處自然景觀？

雄偉壯觀的錢塘江大潮 世界最深最長的河流峽谷—雅魯藏布大峽谷

南國風(fēng)光“鳥的天堂” 絢麗多變的火燒云

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《觀潮》

（1）課文按照什么順序介紹錢塘江大潮？潮來前——潮來時(shí)——潮來后

（2）文中哪些詞語、句子讓我們感受到錢塘江大潮的雄偉壯觀？

（3）積累有關(guān)錢塘江的名詩句。

（4）背誦課文的3、4自然段。

5、復(fù)習(xí)《鳥的天堂》

（1）了解本篇課文的作者是有名的作家巴金，曾寫過《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）讀全文最后一句，說一說加引號(hào)的“鳥的天堂”指什么？（大榕樹）不加引號(hào)的鳥的天堂又是指什么？（鳥兒快樂生活的家園）

（3）大榕樹有什么特點(diǎn)？例舉文中的句子說明。（大、充滿生機(jī)）

（4）學(xué)完這篇課文有什么感受？

（5）背誦課文的第8自然段。

6、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)2類文：讀一讀文中喜歡的句子。

7、復(fù)習(xí)語文園地一

（1）讀日積月累并補(bǔ)充課外描寫風(fēng)景的對(duì)聯(lián)。

（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯(cuò)的字。

8、、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：籠罩 籠—蘢 薄霧 沸騰 潮—朝 恢—灰 縫隙 縫—逢 耀 律

寂 貫

第二單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：學(xué)會(huì)觀察 用心思考 講了觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。

2、課文講述了哪些發(fā)現(xiàn)，哪些趣事？

古詩兩首《題西林壁》《游山西村》 爬山虎的腳 蟋蟀的住宅

世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的那篇課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)古詩二首

（1）背誦兩首古詩。

（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。

（4）用自己的語言說說詩意。

（5）體會(huì)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”與“山重水

復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的含義：要想對(duì)事物有全面的認(rèn)識(shí)就必須站在客觀的立場(chǎng)上，俗語“當(dāng)局者迷，旁觀者清”；形容陷入困境意境毫無希望，忽然絕處逢生，出現(xiàn)新的契機(jī)，增強(qiáng)克服困難的信心。

（6）背誦課外蘇軾和陸游的詩。

5、復(fù)習(xí)《爬山虎的腳》

（1）了解本篇課文的作者是著名作家葉圣陶，出版了我國第一部童話集《稻草人》

（2）用文中句子說一說爬山虎的腳是什么樣的？

（3）用文中句子說一說爬山虎是怎么爬的？抓住幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作詞“觸、變、巴、拉、緊貼”

（4）請(qǐng)幾名學(xué)生背誦本篇課文。

6、復(fù)習(xí)《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》。

（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）為什么說蟋蟀是勤勞的 ？結(jié)合文中句子談一談。

（4）為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程看？結(jié)合文中的句子談一談。

7、復(fù)習(xí)語文園地二

（1）讀日積月累，知道每個(gè)月份有那種典型的花開放。

（2）強(qiáng)調(diào)日積月累中易寫錯(cuò)的字。

8、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

第三單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：中外童話

2、本單元介紹了哪些童話？

《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的古詩》

3、談?wù)勀阕钕矚g的童話，并說說為什么？

4、說一說你還看過哪些課外的童話故事。

5、復(fù)習(xí)《巨人的花園》

（1）了解本篇童話的作者是德國著名作家王爾德。

（2）用自己語言簡(jiǎn)述這個(gè)童話故事。

（3）用文中句子說一說圍墻拆掉之前花園的景象，用一個(gè)詞語概括。

（4）用文中句子說一說圍墻拆掉之后花園的景象，也用一個(gè)詞語概括。

（5）從這篇通話中你讀懂了什么？ 明白快樂應(yīng)和大家分享的道理。

6、復(fù)習(xí)《去年的樹》

（1）用自己的語言簡(jiǎn)述這篇童話古詩。

（2）文中寫了幾次對(duì)話？鳥兒分別與誰對(duì)話？（樹、樹根、門、女孩）

（3）從這篇短文中你明白了什么道理？（信守諾言，珍惜友情；要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木；人與自然和諧相處，共同發(fā)展；要無私奉獻(xiàn)）

7、你認(rèn)為幸福是什么？讀第十課的倒數(shù)第三自然段，理解幸福是什么。

8、積累有關(guān)幸福的名言。9、12課描寫人物表情的詞語很豐富，請(qǐng)你們找出來：板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、生氣、齜牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可憐巴巴、放聲大哭

10、復(fù)習(xí)語文園地三

（1）讀日積月累。

（2）仿寫2、3小結(jié)。

11、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：洋溢 益—溢 允許 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝視 凝—疑 愉—偷

拆—折 覆蓋 酷暑 融化 伐|—代

第四單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：作家筆下的動(dòng)物

2、本單元介紹了哪些動(dòng)物？

高傲的白鵝 高傲的白公鵝 既古怪又可愛的貓 負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的母雞

3、復(fù)習(xí)《白鵝》

（1）了解本課的作者是豐子愷。

（2）課文從哪幾方面寫鵝的高傲？讀第二自然段。

（3）鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的描寫中，哪些詞語或句子特別讓你感受到鵝的高傲。（音調(diào)嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、步調(diào)從容，大模大樣、三眼一板、一絲不茍、從容不迫）

（4）背誦第四自然段。

4、復(fù)習(xí)《貓》

（1）了解本課作者是有名作家老舍，曾創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》

（2）貓的古怪表現(xiàn)在哪里？（既老實(shí)又貪玩，及貪玩又盡職，既膽小又勇猛）

（3）讀一讀表現(xiàn)貓老實(shí)、貪玩、盡職、膽小、勇猛的句子。

（4）貓的可愛表現(xiàn)在哪里？讀一讀相關(guān)的句子。

（5）背誦2、4自然段。

5、復(fù)習(xí)2類課文，讀一讀文中的好詞好句。

6、復(fù)習(xí)語文園地三

（1）讀日積月累，積累帶有動(dòng)物的成語，并補(bǔ)充課外帶有動(dòng)物的成語。

（2）強(qiáng)調(diào)這些成語中易錯(cuò)的字。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：勁—頸 歷—厲 餐 飲—飯 侍—待 蹲—尊 跌—鐵 任憑 抓癢

踩—彩

第五單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：我國的的世界遺產(chǎn)

2、本單元介紹了我國的哪些世界遺產(chǎn)？

氣魄雄偉的長城 景色怡人的頤和園 惟妙惟肖的秦兵馬俑

3、談?wù)勀阕钕矚g的世界遺產(chǎn)？

4、簡(jiǎn)單介紹你還知道的世界遺產(chǎn)的特點(diǎn)。

5、復(fù)習(xí)《長城》

（1）介紹了長城的哪些特點(diǎn)？（長、高大堅(jiān)固）

（2）從那些詞語句子感受長城的長及高大堅(jiān)固？朗讀相關(guān)的語句。

（3）談?wù)劄槭裁凑f長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

（4）毛澤東曾經(jīng)說過“不到長城非好漢”。

（5）本篇課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

贊美我國古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國的熱愛之情。

（6）讀課后資料袋，了解我國還有哪些世界遺產(chǎn)。

6、復(fù)習(xí)《頤和園》

（1）從哪幾處描寫頤和園？（按照參觀順序?qū)懥碎L廊—萬壽山—昆明湖）

（2）其中作者又通過介紹哪幾處風(fēng)景來描寫萬壽山和昆明湖？（佛像閣、排云殿和長堤、湖心島、十七孔橋）

（3）你喜歡拿出景物，就讀一讀描寫這處景物的句子。

（4）背誦第四自然段。

7、讀一讀《秦兵馬俑》中你所喜歡的句子。

8、復(fù)習(xí)語文園地六

（1）背誦日積月累中描寫風(fēng)景名勝的對(duì)聯(lián)。

（2）強(qiáng)調(diào)對(duì)聯(lián)中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：崇—宗 旋—旅 嘉—喜 磚—專 隔—融 屯—噸 頓 鈍 仗—丈

智慧 氣魄 魄—魂

第六單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：人間真情

2、本單元通過哪些故事介紹了人間真情？

古詩兩首：送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》 搭石

跨越海峽的生命橋 卡羅納 給予是快樂的

3、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪個(gè)故事，為什么。

4、復(fù)習(xí)古詩兩首

（1）背誦兩首古詩。

（2）弄清兩首詩的詩人。

（3）理解課本中的注釋，搶答形式回答。

（4）用自己的語言說說詩意。

（5）說一說兩首詩送別的地點(diǎn)與時(shí)間分別是什么。

（5）感悟兩首詩說所表達(dá)的感情：表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情；表達(dá)對(duì)友人留戀、關(guān)切與祝福。

（6）背誦一首課外的送別詩。

5、復(fù)習(xí)《搭石》

（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。

（2）讀一讀文中你所喜歡的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、默默無聞的精神）

6、復(fù)習(xí)《跨越海峽的生命橋》

（1）用自己的語言講述這個(gè)故事。

（2）讀一讀文中令你感動(dòng)的句子。

（3）學(xué)了這篇課文你有什么感受？（感受到臺(tái)灣人民和大陸人民之間難以割舍的骨肉親情。）

7、復(fù)習(xí)二類課文，簡(jiǎn)要講述這兩個(gè)故事，懂得關(guān)愛他人、助人為樂、無私奉獻(xiàn)，并了解《愛的教育》一書。

8、復(fù)習(xí)園地六

（1）背誦日積月累《過故人莊》。

（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：陵—凌 唯—堆、誰 舍—舌 暴—爆、瀑 告辭 漲潮 懶惰平衡 襲擊 暫停 血脈 同胞 空曠 海峽

第七單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：成長的故事

2、本單元講述哪些成長的故事？

周恩來的故事《為中華之崛起而讀書》 肖復(fù)興的故事《那片綠綠的爬山虎》

《烏塔》《尺有所短寸有所長》

3、你最喜歡本單元中的哪個(gè)故事，為什么？

4、復(fù)習(xí)《為中華之崛起而讀書》

（1）用自己的語言講一講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

（2）理解“為中華之崛起而讀書”。

（3）還讀過哪些有關(guān)周恩來的故事？《飛機(jī)遇險(xiǎn)時(shí)》《難忘的潑水節(jié)》《周總理的睡衣》

（4）學(xué)完本課有什么感受？（感受到周恩來博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。）

（5）談?wù)勛约簽槭裁炊x書。

5、復(fù)習(xí)《那片綠綠的爬山虎》

（1）用自己的語言講講這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

（2）讀一讀本文中令你感觸很深的句子。

（3）學(xué)完本課你認(rèn)為葉圣陶爺爺是個(gè)怎樣的人？

（4）背誦本課中要求背誦的兩個(gè)片段。

6、讀《烏塔》中的句子，感受烏塔的獨(dú)立自主。

7、掌握寫信的格式。

8、復(fù)習(xí)語文園地七

（1）背誦日積月累中的古代名句，積累相關(guān)的課外名句。

（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

9、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：租—祖 振—震 帝國主義 闖進(jìn) 規(guī)范 巡警 叫嚷 婦女 懲處 篇—編

燥—澡、噪、躁 洽—恰 推薦 翻開 窗簾 刪除 握手 黃昏 模糊

第八單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握本單元生字詞的拼音與書寫。

2、弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。

3、感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。

4、背誦本單元要求背誦的篇目。

5、掌握語文園地中的日積月累部分的內(nèi)容。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文的主要內(nèi)容，背誦重點(diǎn)篇目和日積月累。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

體會(huì)課文中的重點(diǎn)語句，想象課文所描繪的景象，掌握一些筆畫復(fù)雜的生字的書寫。

復(fù)習(xí)過程：

1、弄清本單元課文的專題是：科技成就

2、本單元介紹了哪些科技成就？

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》 《電腦住宅》 《飛向藍(lán)天的恐龍》 《飛船上的特殊乘客》

3、談?wù)劚締卧心阕钕矚g的課文，為什么？

4、復(fù)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

（1）理解什么是“呼風(fēng)喚雨”（現(xiàn)在比喻能夠支配自然）

（2）理解呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)，誰呼風(fēng)喚雨，靠什么呼風(fēng)喚雨。

（3）掌握什么是設(shè)問句。

（4）理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。

（5）在現(xiàn)代“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”都已成為現(xiàn)實(shí)，它們分別指什么？

（6）你還知道哪些科技成就。

5、復(fù)習(xí)《飛向藍(lán)天的恐龍》

（1）說一說恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

（2）讀一讀課文中你所喜歡的語句。

（3）背誦第一自然段。

6、復(fù)習(xí)語文園地八

（1）背誦日積月累中關(guān)于探索科學(xué)的名人名言，并積累課外相關(guān)的名言。

（2）強(qiáng)調(diào)默寫過程中易錯(cuò)的字。

（3）改正廣告語中的錯(cuò)別字，補(bǔ)充課外的內(nèi)容。

7、復(fù)習(xí)本單元字詞

（1）帶學(xué)生讀本單元課文中帶拼音的詞語。

（2）請(qǐng)生說一說自己認(rèn)為本單元的生字中有哪些是容易寫錯(cuò)的，應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)：賴—懶、嫩 駕—架 幻—幼 核—該 聯(lián)—連 哲—折 歸—婦 過程 潛水 控制 耕地 笨重 停頓 遲鈍 描繪 敏捷 輕盈 嶄新 鴿子

第五篇：人教語文五年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、《將相和》

1、趙zhào趙國、趙王璧bì璧玉、和氏璧召zhào召集、召見諾 nuò諾言、承諾怯qia膽怯、怯場(chǎng)瑟sa鼓瑟、瑟縮拒jù拒絕、抗拒諸zhū諸位、諸君 荊jīng荊條、荊棘削xiāo（削皮）xuē（剝削）

2、無價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。絕口不提：因回避而不說。

失信：答應(yīng)別人的事沒做到，失去信用。理屈：理虧。示弱：表示比對(duì)方弱，不敢較量。抵御：抵擋、抵抗。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。負(fù)荊請(qǐng)罪：向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。完璧歸趙：把東西完好無損地歸還原主。

3、《將相和》寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過的精神。課文根據(jù)《史記.廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝肥且徊亢苡袃r(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無韻之離騷”。作者是漢代的史馬遷。

4、“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換玉，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。

5、他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒摔碎在這柱子上！“說完，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

理直氣壯，指理由充分，說話有氣勢(shì)。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)“撞“字表現(xiàn)他勇敢無畏，才智過人。

6、秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國啊!”

這段話說了兩層意思。一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國家的利益，為國家著想。另一層意思是說將相和與不和與國家安危的關(guān)系：將相和，國家則安；將相不和，國家則危。秦國之所以不敢攻打趙國，是因?yàn)椤拔溆辛H，文有藺相如”。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

7、于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

二、《草船借箭》

1、妒dù妒忌、妒恨忌jì妒忌 肆無忌憚曹cāo姓曹、吾曹督dū督察、督導(dǎo)

甘gān甘甜、甘心魯lǔ粗魯、魯莽延yán延遲、延誤幔màn幔子、布幔私sī自私、私自寨zhài山寨、寨子丞ch?ng丞相、縣丞吶nà吶喊

援yuán支援、援助擂léi(擂鼓)lèi(擂臺(tái))得dé（得到）děi（真得）

妒忌：對(duì)比自己好的人心懷怨恨。遲延：耽擱、拖延。調(diào)度：調(diào)用。虛實(shí)：指內(nèi)部情況。

2、這篇課文是根據(jù)我國著名長篇?dú)v史小說《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中。

3、《草船借箭》課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、顧全大局；刻畫了周瑜陰險(xiǎn)狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹；魯肅忠厚老實(shí)；曹操謹(jǐn)慎多疑等鮮明的人物性格。軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。周瑜之所以高興是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)入圈套，到時(shí)任務(wù)完成不了他就可以治諸葛亮的罪了。

4、諸葛亮能成功借箭的原因：（1）、諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。（2）、利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。（3）、考慮周全，安排巧妙。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開，兩面受箭。

5、這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

“大霧漫天”，說明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)椤敖线B面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭?！按^朝西，船尾朝東”這樣既能兩面受箭，又便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷?。把船只“用繩索連接起來”，“一字兒擺開”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。

6、周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

“神機(jī)妙算”驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥?，才能挫敗周瑜的陰謀，使周瑜自嘆不如。

7、諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在：①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。②熟悉天文、地理。③對(duì)曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。④草船借箭布置周密、準(zhǔn)確。

三、《景陽岡》

1、《景陽岡》記敘了武松在陽谷縣一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用。本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，作者是施耐庵。

2、“??說時(shí)遲，那時(shí)快，武松見大蟲撲過來，一閃，閃在大蟲背后。??原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半?！?/p>

這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。

3、武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲門面上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過人的高大形象。

4、篩酒：倒酒。如何：為什么。但凡：凡是。豈：難道。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。恥笑：鄙視并嘲笑。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。酥軟：肢體軟弱無力。平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。

四、《猴王出世》

1、《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回，作者吳承恩。課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)石猴活潑可愛、敢做敢為的特點(diǎn)。作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。

2、名曰：名字叫作。石竅：石頭邊隙。石碣：石碑。鐫：刻。造化：福氣，運(yùn)氣。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。家當(dāng)：家產(chǎn)。序齒：按年齡長幼來排列順序。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂得無計(jì)可施的樣子。

力倦神疲：太累而全身無力，精神不好。拱伏無違：伏在底墑，朝上禮拜，沒有違抗的。人而無信，不知其可：一個(gè)人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。

3、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。

這一句話寫石猴入洞的情景，“暝、蹲、縱、跳”等一系列的動(dòng)作描寫寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

五、