第一篇：小說閱讀題型問法問點梳理
小說閱讀題型問法問點梳理
一、作用類：
（一）常見問法： 1.直接型：
《溜索》：本文用不少筆墨寫牛，這對環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？（動物形象作用）《這是你的戰(zhàn)爭》：請?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁猓约皩Ρ憩F人物的作用。（環(huán)境作用）《郵差先生》：“這個小城的天氣多好！”請分析小說結尾處這句話的含義和作用。（環(huán)境作用）作品敘述舒緩，沒有太強的故事性，這樣寫對表現小說的內容有什么作用？請作探究。（情節(jié)作用）《英雄的舞蹈》：小說第一段有什么作用？請簡要說明?！短觐^》：小說的主人公是滿倉，請結合全文探究故事中“我”這個人物的作用。（人物形象作用）文中的畫線句，對小說情節(jié)的發(fā)展有什么作用？ 2.含蓄型：
《這是你的戰(zhàn)爭》：文中第三節(jié)師生問答的內容，與上、下文的人、事敘述有何關聯(lián)？（情節(jié)作用）《畫菊》：小說詳細描寫趙縣長作畫的過程，請?zhí)骄窟@樣安排的用意。（情節(jié)作用）
（二）基本答法： 1.明確問點及其對應知識。2.結合文章內容對號作答。
二、形象類：
（一）常見問法：
《英雄的舞蹈》：試探究題目中的“英雄”在小說中的多重含義?！读锼鳌罚何闹袑戭I隊比較分散，請統(tǒng)觀全文，簡要分析領隊形象?！多]差先生》：文中畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。《畫菊》：請簡要概括小說中“菊花”的特點。《父親的隔年花》：小說中的班主任是一位富有智慧的老師，請簡要分析。
（二）基本答法：
結合情節(jié)分析人物特點，注意“概括/說明、分析/鑒賞、探究”的區(qū)別，有時應注意和環(huán)境、主題和其他人物的關系（探究）。
三、手法類：
（一）基本問法：
《溜索》：文中畫線部分描寫了峽谷險峻氣勢，請分析其表現特色。《剃頭》：文中畫線的句子運用了哪兩種修辭手法，試分析其含義。
（二）基本答法：
首先要分析指向段落的內容，對應相關的手法知識，對號入座。尤其是分析鑒賞時，除了結合文章解釋手法，最重要的是分析該手法對人物塑造、環(huán)境渲染、情境發(fā)展和主題表現的作用。
四、理解類：
（一）基本問法： 《英雄的舞蹈》：張小賴的瘋和死說明了什么？請簡要分析。
《溜索》：本文寫了馱隊飛渡峽谷的故事，請?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N和作者的情感取向。
《這是你的戰(zhàn)爭》：文中的手帕細節(jié)描寫表現了人物什么樣的情感活動？請具體說明。
孟弗之于蔣姓學生、蕭子慰于澹臺偉的對話場景，對比鮮明，請從學生形象和對話情景兩方面加以分析。《父親的隔年花》：文中畫線的兩處，分別表現了父親怎樣的情感和心理？（人物）試探究小說以“父親的隔年花”為題的深意。（情節(jié)-主題）
《剃頭》：如何理解滿倉的“剃頭”行為？（情節(jié)-主題）《不跟年輕人說話》：請結合全文內容，概括出阿貝“現在不相信任何人”的四點原因。（人物-情節(jié)）如何看待阿貝“不跟年輕人說話”這個行為？請?zhí)骄糠治?。（情?jié)-人物）
（二）基本答法：
看理解的問點是指向哪一個要素，綜合考慮其他要素和文章具體內容作出判斷。
第二篇：小說題型歸類強化訓練試題
近五年全國各地高考小說閱讀題型分析
類型二：分析人物形象強化訓練
（一）、閱讀下面的文字，完成16～19題（07湖北?。?/p>
日月行色
楊聞宇
我們村西有一條河，流水清澈，平平的河灘廓大寬展，自遠處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一派銀箔，輕輕閃爍。
農村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重，記得訂了婚的
17．本文在構思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）
18．本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）
19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）
（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（2011浙江，20分）
車廂里看看，這才發(fā)現原來這趟列車有兩節(jié)
意想不到的妙用呢!這時，錢太太開腔了：“干脆說罷，我就怕驗出是AB型的!” 錢太太所以這么說，實在也怪張醫(yī)師，他曾說AB型是不祥之兆。“我丈母娘就是AB型的?！边@時，彭先生忽然冒出來這么一句話。錢太太“咯”地笑了：“還管丈母娘的血型呢!”
張醫(yī)師緊接著說：“提到彭先生的丈母娘，你們別笑，這里還有段戀愛悲喜劇呢!倒是可以請彭先生講給你們聽。”
“談起來，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰著頭，噴著煙，微笑著，他倒真是在做甜蜜的回憶呢!“那時秀鸞在秘書室做打字員，天天從我辦公桌的窗前經過?！?/p>
“你就拿眼盯著看!”有人插嘴。
“不錯，我盯著她那會說話的眼睛，淘氣的鼻子，甜蜜的小嘴兒??”
“結果認識了沒有?”
“我們當然有機會認識啦!日子一久，我們就墜入情網了，互訂終身。熱帶的小姐，實在另有她們可愛之處?！?/p>
“臺灣小姐?”到這時大家才知道是位臺灣小姐?！霸愀獾木驮谛沱[是臺灣小姐。”彭先生接著說。
“我知道，一定是聘金的問題?！庇腥苏f。
彭先生悠然地吸著煙，搖搖頭：“是我那位老丈人的問題!”
“我那老丈人真是鐵打的心腸，任憑秀鸞怎么哀求，就是不許她嫁給我?！?/p>
“他認準了‘外省郎’沒好的。秀鸞跟她爸說，如果不答應，她寧可去死。老頭子也說，你要嫁給那小子，我只當你死了。結果，秀鸞還是投進了我的懷抱?！?/p>
“但是關于你丈母娘的AB型呢?”這時錢太太又想起了這件事。大家笑起來了，彭先生接著講：高&考%資(源#網 “我是很樂觀的，我總以為我們結婚以后，一定會把我們翁婿之間的關系慢慢調整過來。可是一年下來，我的愿望始終就沒實現，有時看著秀鸞挺著大肚子進去，就讓我風里雨里站在門口，我真想沖進去?？墒俏倚奶坌沱[，到底還是忍住了。”
“真慘!”林太太不勝唏噓。
“倒是我那丈母娘會偷偷出來塞給我點心什么的?！?“有一天我獨個兒上了老丈人家的門兒嘍!” “好大膽子!”有位先生插嘴。
“你以為我上門找打架哪，我是報告秀鸞入院待產的消息去了。大胖兒子生下了，算是又見了一代，可是我們的情形并未見好轉，老丈人在他女兒面前連半個字都沒問過我?！?/p>
“迭格【注】老泰山兇得來!” “硬是要不得!” “有一天，”這段回憶大概很有趣，彭先生自己也未語先笑了，“秀鸞匆匆忙忙回來了，慌慌張張地說：‘爸爸病了！’‘什么病呀？’‘腸子！腸子要剪斷！快走。！唉！我那鐵石心腸的老丈人呀！也有一天柔腸寸斷了！”
大家聽到這里哄然大笑。林太太說：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生雖然這么說，可是仍然可以看出他的輕松?！靶沱[說爸爸需要輸血，但秀鸞是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型??”
“他們都不能給病人輸血，買血要五百塊錢100CC，共需300CC一千五，秀鸞母女在著急。我對秀鸞說：‘這樣說來，你爸爸是O血型的嘍？’秀鸞點點頭。我說：‘你何必著急呢！現成的大血人在這兒哪！我也是O型的呀！’
“
“你金家伙？是日本話，還是罵人的話？”
“‘你金家伙’，臺灣話‘你真正好’也！我們爺兒倆的手緊緊地握著，兩股熱血交流，一切嫌隙都被血般的事實給溶化了！”彭先生說到這里，向張醫(yī)師擠了一下眼，微笑著，“所以，我要奉勸諸位，血型不可不驗，它實在有意想不到的妙用！”
故事講完了，大家覺得非常有趣，林先生首先說：“血型不可不驗，明天就去驗。張醫(yī)師，先給我掛個號?！?/p>
“對！對！血型不可不驗?！贝蠹彝暤卣f。（有刪改）【注】迭格：吳方言，意為“這個”。1．小說一開始就寫乘涼會上“南腔北調”，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(6分)
2．“外省郎”彭先生有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）
3．小說的題目是“血的故事”，但主要內容是圍繞血型而展開的，如果以“血型的故事”為題，你認為是否合適？請談談你的觀點和具體理由。（8分）
類型四：分析小說題目強化訓練
閱讀下面的文字，完成19-22題（11山東）。
審丑 嚴歌苓
拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無定一會，說：“你出息了，跟你爸一樣教大學了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦。??一個鋼琴得五千哪?！?/p>
老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結了滿嘴的話：“我在想，你還能不能給大爺找那份差事，就是你爸早先找給我的那份兒人體模特兒的差事。小臭兒的一房間家什都是靠那份差事掙來的?！?/p>
“大爺，可現在??”
“你不用說，我知道我現在老得就剩下渣兒了，走了樣了，沒法看了。你跟學校說說，要是給別人十塊，給我八塊就成??”
無定為他爭取到的價碼是十五元一小時。因為無定父親的“審丑說”莫名其妙地熱起來。一個頂信仰 “審丑”原則的學生在全國美展中得了一等獎。許多雜志都刊出了這個“審丑”
創(chuàng)舉——巨大的畫幅上，那丑濃烈，逼真得讓人惡心。
晚秋，老頭又出現在灰色的風里，顛顛簸簸追逐一塊在風中輕捷打旋的透明塑料膜。他告訴無定，小臭兒有了鋼琴，也有了媳婦。他們交談時，不少人默默地注視著老頭，每張臉都板硬，盛著或顯著或含蓄的惡心。
又一年，趙無定被介紹到一個畫商家。敲開門，里面男主人對他叫：“哎呀，是你呀！不認識我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件兒”，锃亮的鋼琴，锃亮的一個女人。
“你媽給過我一塊冰糖呢，那時糖多金貴？忘啦？”
無定明白了，面前這個雙下巴，頭開始拔頂的男人是小臭兒。
“快請進，快請進！唉，咱家來稀客啦！”他對女人說。
無定在寬大的沙發(fā)上落下屁股，挺寒酸地把幾張畫靠在茶幾腿上。
“這幾張畫??”
“先不談生意，先吃飯！哥兒們多少年了！”小臭兒揚聲笑起來，“包了餃子，三鮮餡兒，正下著。冰箱里我存了青島的啤酒。瞅你趕得這個巧！”
這時有人輕輕叩門。媳婦從貓眼兒看出去，踮著腳尖兒退回來：“你爺爺！”“我哪兒來的爺爺？他老臉不要，我可要臉！”小臭兒說。他起身，囑咐媳婦：“先不開飯，不然他下回專趕吃飯時間來！你就告訴他我不在家?！比缓筠D臉向無定，笑又回來了：“拿上你的畫，咱們上臥室談?！?/p>
無定跟著進了臥室,小臭兒將門掛個死,客廳里傳來一清亮一渾濁兩副嗓音?！俺魞河植辉趩?？老也沒見他，想得慌。”
“他一時半會兒還不會回來！”
“那我多等會兒。”
“哎哎！??別往那兒坐，那沙發(fā)是新的！您坐這兒吧！??”
無定早沒了談生意的心思，心墜得他累。一個小時后，老頭走了。一鍋餃子捂在鍋里的時間太長了，全煮過了，成菜了。
無定客氣而堅決地再他們擺開飯桌時離開了。
不久，學校會計科的人告訴無定，老頭的計時工資算錯了，少付了他百把塊錢。無定搞了錢，但從夏天到冬天，一直沒遇到老頭。他只好從學校找了老頭的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一號。街是條偏街，在城郊。無定沒費多少時間便找著了三百四十號——這條街的最后一個號碼，再往前就是菜田了。
無定走出了街的末端，身后跟了一群熱心好事的閑人。在闊大無邊的菜田里，有一個柴棚樣的小房，門上方有一個手寫的號碼：三百四十一。門邊一輛垃圾車??
“哦，您是找他呀！”閑人中有人終于醒悟似的，“曾大爺！他死啦。去年冬天死啦！” 那人說：老頭有個很好的孫子，孝敬，掙錢給爺爺花，混得特體面，要接爺爺去他的新公寓，要天天給爺爺包餃子；但老頭不愿去，天天喂他餃子的好日子他過不慣，他怕那種被人伺候、供著的日子??這是老頭親口告訴街坊的。
“你是曾大爺的什么人？”那人問?！芭笥选?。無定答。
“也認識他孫子小臭子？” “對?！?/p>
“他真對他爺爺那樣好？” 無定停了好大一會兒。說：“真的?！?/p>
（節(jié)選自《審丑》，有刪改）19．根據小說內容，簡要概括曾大爺的形象特點。（4分）
20．結合文意賞析兩處劃線部分。（4分）
21．小說結尾處“無定停了好大一會兒，說：‘真的?！斌w現了人物怎樣的心理？（4分）
22.“審丑”作為小說的標題，意蘊豐富。請結合全文談談你的理解。（6分）
類型五：探究評價強化訓練
閱讀下面的作品，完成12~15題（08江蘇?。?/p>
侯銀匠
汪曾祺
侯銀匠店特別處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。
侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗縫補，事事都做得很精到。
一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說：“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，菊子噗嗤一聲笑了。“笑什么？”——“這個人我認得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。
定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間準備準備?！?/p>
侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我稀罕金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣。”侯銀匠知道這也是給當爹的做臉，于是加工細做，心里有點甜，又有點苦。
爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這頂花轎。” “這是頂舊花轎，你要它干什么?”
“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!”
侯菊動手改裝花轎，買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。
轉過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時，菊子說了聲：“爹!您多保重。”鞭炮一響，老銀匠的眼淚就下來了。
花轎沒有再抬回來，侯菊把轎子留下了。
大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢？她有這頂花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都愿意租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！?/p>
陸家一天三頓飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊竟能在一口鍋里煮出三樣飯。
公公婆婆都喜歡三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。
侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”
女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆匆忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會打牌，也不會下棋，他能喝一點酒，也不多，而且喝的是慢酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。侯銀匠忽然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
(選自《汪曾祺全集》，有刪改)12．小說
類型六：分析情節(jié)、賞析語言強化訓練
閱讀下面的文字，完成11～14題。（11安徽卷）
巴爾塔薩的一個奇特的下午
[哥倫比亞] 馬爾克斯
鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多級了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。
“你該刮刮臉啦?！睘鯛柼K拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。
“你能賺多少錢呢？”她問?！安恢溃卑蜖査_回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。” “你先要五十比索，”這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。”
有關鳥籠的消息早就傳開了，老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。
飯廳里擠滿了人，那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。
“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”
“已經賣給別人啦?！睘鯛柼K拉說?！懊设F爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛！” “很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。” 大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？” 巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉?！傲畟€比索。”她說。大夫又看看鳥籠?！罢嫫粒彼潎@著，“漂亮極了?！闭f罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢??！”
財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不僅吃了一驚。開門一看，之間門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。
“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩青島屋里，“我這一輩子都能沒見過這么好的玩意兒。”
“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上?！八€在學校里呢，一會兒就回來?！彼鸬馈＝又a上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！?蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”
“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧他一眼：“是誰的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?蒙鐵爾穿著褲衩就從臥室走了出來?！氨素?！”他大喊了一聲。
“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。
彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親?！澳氵^來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”
孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀?！?孩子咬咬嘴唇，一聲不吭?！懊设F爾！”妻子埋怨了。
蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣模蜖査_，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰?！?/p>
②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴到在地，嚎啕大哭。
蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜?！氨素?！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的鳥籠，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。
“巴爾塔薩，” 蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！?“還給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧?！?巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，” 蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”
“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛?！?巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。
巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的?？墒沁^不了多久，他發(fā)現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。
“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。” “六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。
烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。
（選自高興主編《小說中的小說》，有刪改）11．請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。（5分）
12．依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。（5分）
13．按照要求回答下面兩個問題。（7分）
（1）對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。
（2）指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。
14．小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。（8分）
類型七：表現手法強化訓練
閱讀下面的作品，完成1-4題（（2010年江蘇卷））
溜 索 阿 城
一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。首領也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準備一睹氣貫滇西的怒江，卻不料轉出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動半步。
萬丈絕壁垂直而下，馱隊原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠似涓涓細流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。
首領穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時并不覺得雄壯，此時卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰也動彈不得。
領隊下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動不動。領隊瞟一眼漢子們。一個精瘦短小的漢子站起來，嗖地一下小過去，卻發(fā)現他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風中抖。再看時，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著手倒手拔索，橫在索下的繩也一抖抖地長出去。語文新高考博客
大家正睜眼望，對岸一個黑點早停在壁上。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，三條漢子一個一個小過去。領隊啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應道：“不消。”紛紛走到牛隊里卸馱子。
牛早臥在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，
發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子們飛快地收繩，牛倒垂著，升到對岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會，仍一頭一頭推過去。之后是運馱子，就玩一般了。這邊的漢子們也一個接一個飛身小過去。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領隊吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反而抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛地耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板！”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，腿子抖得站不住，腳倒像生下來
第三篇：高考小說題型歸類 (2000字)
一、要點概括題
概括題解題基本要求
★認真審讀題干，確定有效答題區(qū)域，在答題區(qū)域內梳理層次，采用摘要法、歸納法，摘取關鍵詞語或語句做答。
★依據原文找依據，找答案。
★答題時注意根據要求分點答題，結合分值判斷答題的要點數目，一般而言，3分的題目答三個要點，4分的題目答兩個要點或四個小點，6分的題目一般答三個要點。
★找準陳述的對象,一般用主謂句的形式陳述，注意保持陳述角度及結構形式的一致?！锔爬η蠛喚?、全面、準確，但也不能把簡答題答成填空題。
1、概括小說故事情節(jié)
把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。
情節(jié)概括主要有以下形式
①用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；
②文章寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）。
【解題思路】
對這種題型，我們要牢記三點：
一、對事件的概述，我們必須按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能?。f不可粗枝大葉，丟失了本該有的要素；
二、由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節(jié)的相互交錯；
三、要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。
《病人》：小說為了塑造“她”這個鮮明形象，凸現主旨，重點描寫了電梯中的幾個場景，請加以概括。
2、概括小說中人物形象
文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。
表述人物形象的語言一般都要通過自己分析概括。要根據提問角度組織語言表達，如：xx是一個??的人。作為什么人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。文章通過什么描寫（或通過什么情節(jié)），表現了xx什么樣的性格特點
概括人物性格特征，還必須注意以下幾點：
第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當的結論才能正確解釋全部情節(jié)。
第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特征和典型性。
第四，把握人物性格的發(fā)展變化。
歷年考題
1、（2004春招北京、安徽）20．文中表現了“駝爺”哪些優(yōu)秀思想品質？（結合具體描寫，分點說明）（6分）
2、（2004遼寧）19．回答下列問題。(6分)
（1）請根據原文簡要描述賽艾姆外貌的具體特征。(2分)
（2）這一外貌特征是怎樣呈現出來的？請簡要分析。(4分)
3、（2007寧夏、海南）13．差撥是一個什么樣的人？作者采用了什么表現手法刻畫這個人物？請簡要分析。（6分）
4、（2007湖北）19．簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）
5、（2008浙江）18．本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個詞）（2分）
6、（2008廣東）17．結合作品，請簡要分析“母親”這一人物形象。（5分）
7、（2008江蘇）14．小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關系，請簡要分析。(6分)
8、（2008寧夏、海南）13.小說中的鮑勃具有什么樣的性格？請簡要分析。（6分）
9、《遺璞》從小說看，遺璞村人有哪些性格特點？請作簡要概括分析。
10、《孕婦和?！沸≌f中的孕婦具有什么樣的性格？請簡要概述。
常見題型
1、結合全文，簡要分析文中xxx的形象，或xxx是一個怎樣的人物？
2、xxx有哪些優(yōu)秀的品質？或 xxx具有哪些性格特點？
例題：xxx具有什么性格特點？
列舉要點：xxx具有以下性格特點：（1）（2）（3）
1、分析文中xxx（如鮑勃）的形象。
主人公是一個（描述性語句，揭示人物性格特點）的（標簽式核心名詞）的形象。答案示例：鮑勃是一個重視友情、信守諾言，心直口快、樂觀開朗但又頑劣不改、怙惡不悛的逃犯形象。
2、請簡要分析文中的主人公的形象
答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。
答題示例：女主人很快發(fā)現了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質疑。那時我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經能夠準確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個不叫我就會心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機不用，你有神經病?。课覄偨o她干活時，她對我的稱呼是四個字——文學青年。這四個字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個月后，她叫我的就是這三個字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因為我看上去不像別的人一樣嚇她一跳。
我示意她小聲一點，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個字——農民。我喜歡這個稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實是個地地道道的農民。我認為做個農民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）
問：文中的“女主人”是個怎樣的人物形象？請用一句話加以概括，并舉一例說明。答：是一個鄙視進城打工農民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個字——農民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學青年”“傻瓜蛋”等）
3、概括小說的主題思想
主題是小說的靈魂，欣賞小說必須理解、分析它的主題，并能歸納小說的主題。
（1）、聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，把握住人物形象的時代特征從而達到來把握不說的主題。（《藥》）
（2）、從小說的情節(jié)和人物形象入手把握小說的主題。（《項鏈》）
（3）.從語言的情感色彩看主題；
（4）.從揭示主題的句子來把握作品的主題。
注意：分析要恰如其分，符合實際情況（依據文本），不能隨意拔高或作主觀臆斷?；靖袷剑盒≌f通過??塑造了??形象，表達了（揭示了）??
小說主題的理解是小說閱讀的重點也是難點，往往結合人物、情節(jié)、環(huán)境來命題（見
作用分析題），探究題也常出現小說主題思想的探究（見探究題）。
二、作用分析題
1、情節(jié)的作用（含情節(jié)的安排）
小說，必須通過故事情節(jié)來展示人物性格。一方面，人物性格決定著情節(jié)的發(fā)展；另一方面，情節(jié)又是人物性格向前發(fā)展的依據。小說中，人物性格及情感的變化往往推動故事情節(jié)向縱深發(fā)展；同時，故事情節(jié)的延伸，又往往從各個側面顯示出人物的性格特征。
情節(jié)就是小說的材料，材料作用題總的解題思路有三個方面：
●內容方面、結構方面、給讀者的感受方面（現代文閱讀相同）
小說情節(jié)作用一般從以下方面分析：
①從情節(jié)與人物形象的關系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。
②從情節(jié)與上下情節(jié)的關系考慮，如創(chuàng)造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應；推動情節(jié)的發(fā)展等。
③從情節(jié)與小說主題的關系考慮，表現主旨或深化主題。
④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝??
《遺璞》小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。
2、人物形象的作用
小說主要通過塑造人物想象來反映社會，表達情感，表明觀點。
●分析小說人物形象的作用時，總的思路是從形象與主題的關系來考慮，指出形象所揭示的社會意義，傳達的思想感情或觀點態(tài)度，也就是“作品表現出的價值判斷和審美取向”。
小說閱讀命題常從分析人物形象這一角度設置試題，具體說來大致包括以下題型： ①小說對人物進行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；（見要點概括題）③對文中人物進行客觀公正的評析(包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價)；④探究人物形象的意義和審美價值（多以探究題形式設問）。
3、環(huán)境描寫的作用
環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍，它是整個作品中不可分割的構成部分。分析環(huán)境描寫的作用總的來說主要從它與刻畫人物、情節(jié)展開、表現主題的關系上考慮。
●自然環(huán)境（景物描寫）描寫的一般作用
①、渲染氣氛
作家往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，奠定情感基調
從而增強故事的真實性。如《藥》中老栓買藥（人血饅頭）途中夜色的描寫
②、烘托人物形象
環(huán)境本是為人物活動提供一個場所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫，往往是為塑造人物服務的。烘托人物,揭示人物心境，表現人物性格。如《荷花淀》中月夜荷花淀優(yōu)美景色的描寫
③、推動情節(jié)發(fā)展
情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。如《林教頭風雪山神廟》中對“風雪”的描寫
④、暗示社會環(huán)境
優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風情，為讀者提供一副社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當
作是社會環(huán)境的暗示。如《祝?！分恤旀?zhèn)祝福景象的描寫
⑤、揭示或深化作品主題
分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細致分析，也離不開對環(huán)境的認真考察。如《藥》中關于瑜兒墳地“烏鴉”和“花環(huán)”的描寫。
答題格式：
①環(huán)境本身（交代??時間，交代??背景，營造??氛圍，渲染??氣氛）－→②情節(jié)（推動，暗示，鋪墊）－→③人物（烘托，映襯）－→④主題（表達，寄托，暗示，揭示）。
根據要求還可以這樣來組織語言表達：xx具體描寫了??景色，營造（創(chuàng)設）了一種??氣氛；渲染（定下）了??的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動??的情節(jié)發(fā)展。
★ 值得注意的是有些景物描寫的作用往往不是單一的。
《病人》在第（1）段中，“她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放” 這一句描寫在文中有什么作用？
社會環(huán)境 即人物活動、事件發(fā)生的社會背景、時代特征、社會風貌等
（1）交代人物活動的環(huán)境（2）環(huán)境決定、強化人物性格。
社會環(huán)境的作用：如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關的某種感情。如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文，為下文做鋪墊。
《寧夏卷》第12題：第一段寫林沖剛到牢營，就有犯人介紹牢營的情況，這樣寫有什么作用？請簡要分析。
答案為：①概括介紹牢營情況，交代人物活動的環(huán)境。②為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產生波瀾。
景物描寫：景物往往構成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細分為兩類
(1)正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。
(2)反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。2006年安徽卷第17題考了景物描寫的作用和好處。
例如：2008年海南寧夏卷第12題
小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用？（6分）
【1第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；2第二次，渲染氣氛，轉換情節(jié)。每答對一點給3分。意思答對即可?！?/p>
4、小說標題的作用
題目也即文章的標題。通常被稱作文章的“題眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要內容，也即文章的精要內容的提煉、概括、與濃縮。往往好的標題能透射出文章的內容概要，能使人從這“眼睛”中窺探到整篇文章的主要內容。因此在進行現代文閱讀時，一定要認真仔細的看標題。把對標題的解讀作為閱讀的切入點，從標題入手探討標題的作用，通過標題來把握文章內容，為我們準確理解文本奠定基礎。
小說閱讀與其他文體的閱讀一樣，涉及標題的問題時常出現，應與以關注。
●小說標題的一般作用由標題類型而定，概括起來主要有如下作用：
①.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
②.概括小說主要事件，如《范進中舉》、《林黛玉進賈府》、《林教頭風雪山神廟》等。③.貫穿全文起線索作用，如《項鏈》、《藥》等。
④.具有象征意義，揭示小說，畫龍點睛，如《變色龍》、《紅樓夢》、《子夜》、《紅與黑》
等。
⑤交代故事發(fā)生的環(huán)境，如《故鄉(xiāng)》《邊城》等。
從給讀者的感受（效果）來看，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用，如海明威的《喪鐘為誰而鳴》、馬爾克斯的《百年孤獨》、薩特的《骯臟的手》《死無葬身之地》??
引用一個或一些對立或類似的事物、對象
①.起對比或襯托作用，突出主要對象的特點。
②.可以起到豐富文章內容，避免平鋪直敘的作用
③.以有形寫無形，更有情趣。
例如：2008年江蘇卷《侯銀匠》
小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結合全文探究作者這樣安排的理由。(6分)答：①小說的主旨是表現侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細、勤勞等品質，寫侯菊就是表現侯銀匠。
②小說的主旨是表現侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避免平鋪直敘。
③小說的主旨是表現侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描寫侯菊，間接烘托出侯銀匠的人生況味。
④小說的主旨是表現侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。⑤小說的主旨是表現侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，在人物關系中深刻表現中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。
《雁陣》“雁陣”的含義是什么？它的出現對本文主題的表現和情節(jié)發(fā)展起什么作用？
5、表現手法的作用
廣義表現手法也稱表達技巧、藝術手法，小說表現手法豐富多彩，包括表達方式（主要是記敘和描寫）、修辭手法和狹義的表現手法（烘托、象征、襯托、對比、欲抑先揚、先抑后揚），此外還包括情節(jié)安排的技法（懸念、伏筆、線索等）。
答題格式:手法+結合原文分析怎樣運用手法+手法的作用效果
（1）各種描寫手法的作用
肖像、神態(tài)、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特征。
語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節(jié)發(fā)展。
下面重點介紹幾種常見手法的作用。
（2）小說細節(jié)描寫的作用
細節(jié)是文學作品中細膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會環(huán)境和自然景物，是由許多細節(jié)組成的，成功的細節(jié)可以增強藝術感染力。
真實是文學作品的生命，也是文學作品最基本的要求。小說藝術的真實，首先地、也直接地來自于細節(jié)的真實，也就是說小說的細節(jié)的描寫，更增強了人物形象的真實性。沒有細節(jié)，便沒有情節(jié)的生動性、形象的明顯性、主題的深刻性，細節(jié)描寫是小說刻畫人物的主要手段，是非常重要的，有了典型的、生動的細節(jié)，人物才能刻畫得栩栩如生，才能收到很好的藝術效果。所以分析細節(jié)作用時注意細節(jié)從人物、情節(jié)、主題的關系上考慮。
細節(jié)描寫包括動作、語言、心理、外貌、景物等方面的細節(jié)描寫。
●細節(jié)描寫的一般作用
①、典型的細節(jié)可以刻畫人物性格，展示人物內心世界。如《荷花淀》中正在編席的水生嫂聽到水生第一個報名參軍的消息，給葦眉子扎破手指，然后把手指放在嘴里“吮“的動作細節(jié)充分體現了水生嫂豐富復雜的內心世界
②、典型的細節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節(jié)，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。
③、典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節(jié)描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節(jié)描寫就推動了情節(jié)的發(fā)展。
④、典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。如魯迅《**》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。⑤、典型的細節(jié)可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜是影射了秋瑾的。《遺璞》小說兩次寫到小孩的涼鞋，各有什么作用？
《想 像》這篇小說的細節(jié)描寫有何作用？請結合文中畫線部分作簡要分析
（3）、插敘、倒敘的作用
倒敘是根據表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提到文章的前邊，然后再從事件的開頭按事情原來的發(fā)展順序進行敘述的方法。
倒敘的類型大致有以下兩種：一是把結局提前，如《祝?！?；二是把中間扣人心弦的部分提前。
●倒敘的作用：
內容上，可以使內容集中，突出中心主題；或前后形成鮮明的對比。
結構上，使敘述有波瀾，使文章的結構曲折多變，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。
效果上，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝,引起讀者思想上的共鳴，起到先聲奪人的效果。
在電影創(chuàng)作中，也經常用這種方法。從故事發(fā)展的結果開始敘述，然后再開始回述以往故事的發(fā)生和發(fā)展。影片《辛特勒名單》、《廊橋遺夢》、《泰坦尼克號》等都用了這種方法。
插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內容的敘述方法。插敘有兩種：一是由于某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述；二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續(xù)敘述。
●插敘的作用
內容上，插敘的內容對主要情節(jié)起襯托和補充作用，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密，使文章的中心意思更加明確。
結構上，更緊湊。為主體部分做好了鋪墊，也能使行文有張有弛，起伏有致，避免了平鋪直敘。
（4）、線索的作用
線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)發(fā)展和思想感情發(fā)展的脈絡，它體現了材料之間的內在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內容，掌握文章的結構，理解文章的中心思想。
● 線索的作用：貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機的結合起來，使文章條理
清楚，層次分明
（5）、懸念的作用
（6）、語言的含義、作用分析
語言含義及作用分析實際是品味語言特色，主要包括重要詞語詞語、句子的含義和作用。小說重要詞語、句子包括人物個性化的語言、含義雋永豐富的詞語句子等
●分析語言作用是從語言特點、修辭、表達效果上考慮
如：描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。人物語言個性化，即顯示性格。敘述語言要簡潔、傳神。語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。語言風格
語體 ① 口語與書面語
② 語言風格（分析時需加入語言風格本身）
莊重嚴肅：用鄭重的語言表達思想、態(tài)度
幽默詼諧：語言風趣，具有諷刺（揭露了?）、啟人思考的效果 優(yōu)美華麗：詞語形象生動、絢麗多彩
質樸：不刻意雕琢，多用白描手法，語言口語化、通俗易懂
簡潔：簡明扼要，語言精練
繁復：從不同角度突出人或物的特點
含蓄：不直接表達感情，而是借助意象，形象鮮明
辛辣犀利：深刻地揭露了??
豪爽直白：氣魄大、無拘束，不加掩飾地表達了??
平和清新：用清麗的語言娓娓道來，給人親切感
三、探究題
1、審明探究任務，把準探究的指向。探究題題干表述有區(qū)別，注意審清題干，有的題干直接說“請你探究一下??問題”；有的不明說，諸如“談談你的看法”
“說說你的理解”；請結合“??”進行探究。等等。
2、要做到觀點明確，具有探究意味?！皩ψ髌愤M行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”要求考生立足自我，感悟和體驗文本。獨立思考，提出自己的見解。根據題目要求，能夠提出有探究意味的觀點。在答題的開始就要亮出自己的觀點，開門見山，直接入題。
3、結合文本或文本的具體事例作合理分析。一般采用 “述 ”和“評”相結合的形式。
4、貼近文本，尊重文本
強調個性閱讀，并不是能夠脫離文本而隨意地天馬行空，一味地陳述自己獨特的見解。而應該是緊扣文本，從文本入手，從文本中引述論據，結合引述論據圍繞已定觀點作分析論述，闡明自己的見解，這樣同樣是個性閱讀。任何個性閱讀都不能夠脫離文本，觀點來自文本，論據同樣不能離開文本。
《遺璞 》小說最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遣璞，并用它去修水渠。作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。（8分）
《孕婦和?！吩袐D并不認識石碑上的字，也不會寫字，卻十分努力的描畫著它們，后來還感嘆：“字是一種多么好的東西??！”小說這樣來寫孕婦，有人認為讓人感動，也有人認為有些做作。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。
小小說解題的語言模式
一、小說的結局
1、分析出人意料的結局。（思維方向）好處：
①從結構安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》，07海南調研題《界河》
②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，上海07春季高考《父愛無價》，廣東卷模擬一（賈平凹）〈羊事〉?！俄楁湣分钡浇Y尾才點出
是假的，但前面以作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。
③從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死，凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題
2、分析令人傷感的悲劇結局。
①從主題上看，能更好地深化主題。如07海南調研題《界河》：主人公意外被打死的悲劇性結局凸顯出戰(zhàn)爭對美好人性的摧殘，有力地控訴了戰(zhàn)爭的罪惡，深化了人類呼喚和平幸福生活的主題。
再如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲?。┙沂玖诵梁ジ锩牟粡氐仔?----沒有發(fā)動群眾。②從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現了群眾（華老栓）的愚昧性格。
③ 這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。
3、分析令人喜悅的大團圓結局。
這種結局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說，目的是要得到快樂；因為真實的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學的夢境結局是圓滿的，以寄托對美好生活的向往之情。如《柳毅傳》。
如07海南調研題《界河》：如果去掉結尾有什么作用？
①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。
4、分析戛然而止，留下空白的結尾。如：
書法家
書法比賽會上，人們圍住前來觀看的高局長，請他留字?！皩懯裁茨?？”高局長笑瞇瞇地提起筆，歪著頭問。“寫什么都行。寫局長最得心應手的好字吧?！薄澳俏揖瞳I丑了?！备呔珠L沉吟片刻，輕抖手腕落下筆去。立刻，兩個勁秀的大字從筆端跳到宣紙上：“同意?！比巳豪锇l(fā)出嘖嘖的驚嘆聲。有人大聲嚷到：“請再寫幾個。”高局長循聲望去，面露難色地說：“??”
分析：“書法家”在省略號中結束全篇，但是可以看出這位書法家并非真正的書法家，諷刺了當今官場的一些丑陋現象。它留下了 “空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創(chuàng)造。
二、小說常用的開頭
1、設疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。
如《睡美人》。小說一開頭就說女a角失蹤了，這樣寫有什么好處？
①引起讀者的思考。女a角為什么突然失蹤呢？從而吸引讀者把小說讀下去。②引出下文的情節(jié)。因為女a角的突然失蹤，才有下文女b角的上臺演出。
③突出人物形象。女a角故意失蹤，是為了讓賢，從而表現了女a角善于發(fā)現人才、想方設法使用人才的美好心靈。
④揭示小說的主題。小說通過女a角故意失蹤的故事，告訴人們要了解、重用現實生活中的睡美人。
2、寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。
三、常見表現手法的分析
①鋪墊。如《溫酒斬華雄》（《三國演義》），在關公未斬華雄前，作者寫了華雄勇猛兇狠，他挫敗孫堅，砍殺祖茂等人，這樣寫實際上是為關公的出現作了鋪墊。
②襯托。如《睡美人》，作者寫導演擔心女b角演砸的后果，反襯了女a角豐富的舞臺經驗，精湛的表演藝術；寫女b角與男a角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女a角的識人之準，讓賢之正確。
③細節(jié)描寫。如07海南調研題《界河》：“他”倒下的細節(jié)描寫，突出了作者對“他”的惋惜，刻畫他善良、純真人性，表現了戰(zhàn)爭的殘酷。再如《溫酒斬華雄》（《三國演義》第五回）中“溫酒”（其酒尚溫）的細節(jié)描寫，讓人領略到關羽武藝之高超，獲勝之快速，從而表現了關羽的神勇
④對比。如上海07春季高考《父愛無價》：父親對兒子肖像畫的至愛，與拍賣會上眾人對肖像畫的冷淡形成對比，有力地表現了主題。
⑤象征。如07海南調研題《界河》：“鳥兒在自由地飛翔”，象征了“他”喜歡自由、追求自由的性格。
⑥渲染氣氛。如上海07春季高考《父愛無價》：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了渲染氣氛，反襯父愛無價。
⑦制造懸念。如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”是為了制造懸念，推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
⑧照應。如《睡美人》，結尾寫她在觀眾席上微笑鼓掌，照應了開頭寫女a角突然失蹤，突出了女a角的美好心靈。
除上面介紹之外，還有抑揚法、虛（聯(lián)想、想象）實法等。
四、小說的環(huán)境描寫
1、自然環(huán)境描寫作用。
①推動情節(jié)的發(fā)展。如07海南調研題《界河》，第一句話寫天氣突然放晴，氣候轉暖，推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文的洗澡作鋪墊。
②烘托人物感情，表現人物性格。如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，烘托了主人公熱愛、追求自由的情感。
③襯托主題。如07海南調研題《界河》，自然環(huán)境描寫突顯出大自然的美麗可愛，反襯出戰(zhàn)爭的殘酷、可惡。
④渲染氣氛。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、恐怖的環(huán)境，渲染了夏瑜就義前的悲涼氣氛。
⑤交代故事發(fā)生的時間、地點。
2、社會環(huán)境（人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景、時代特征、社會風貌等）描寫的作用。如《藥》寫士兵衣服前后的一個大白圓圈、人物用的是洋錢等，反映了那個時代特有的氣息。再如《孔乙己》中寫長衫幫、短衣幫的喝酒方式，揭示了當時的社會背景，為孔乙己的出場作了鋪墊。
又如上海07春季高考〈父愛無價〉：作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環(huán)境）的作用是：①渲染氣氛，揭示了競拍者對肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛無價的主題；②制造懸念。推動情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
五、小說的情節(jié)（小說中用于表現人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）。
1、情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。
2、情節(jié)安排評價
①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。如上海07春季高考〈父愛無價〉：父親以子為傲-----父親聽到兒子死訊----父親決定拍賣兒子的肖像畫-----沒人愿買------可得到全部珍品。這樣安排，既有戲劇性，又體現父親對兒子的至愛。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。如《睡美人》，開頭說女a角失蹤，制造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節(jié)完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染凄涼氣氛，暗示了人物命運。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念
④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。如《書法家》。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《睡美人》中的“導演”、《故鄉(xiāng)》中的“我”等。
4、看情節(jié)的發(fā)展如何表現人物性格.如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)
5、看情節(jié)的發(fā)展如何表現主題.如《睡美人》: 女a角失蹤后,導演在沒有辦法之余,只好讓女b角上臺演出,令導演驚訝的是, 女b角與男a角的搭檔天衣無縫。通過這些情節(jié)的描寫，提出了如何去發(fā)現人才、評價人才、使用人才的社會問題。
(答題思路:先歸納情節(jié)，后點出主題)
六、小說的人物形象
1、分析環(huán)境描寫，把握人物性格。
如07海南調研題《界河》，寫天空中的鳥自由地飛翔，刻畫了主人公熱愛、追求自由的情感。
2、分析故事情節(jié)，把握人物性格。
如07海南調研題《界河》：前面寫天氣放晴、春光明媚，體現了他對大自然、對美好生活關注和向往。隨著情節(jié)的發(fā)展，他發(fā)現了敵人，便“飛速向岸邊游回，狂奔到那棵樹下，一把抓起槍，瞄準”，表現了他十分機警，反應快捷的性格；但情節(jié)發(fā)展到最后，他卻被對方打死，這是因為“他實在無法扣動扳機”，從而寫出了他心地善良，向往和平，有人性的品格。
3、分析塑造人物的方法，把握人物性格。
①抓肖像；②抓語言；③抓動作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關系。
4、人物形象表述的方法：《睡美人》：女主人公是一個德藝雙馨的藝術家，她有豐富的經驗、精湛的演技，能善于發(fā)現人才、使用人才；通人物過形象的塑造，告訴人們要去發(fā)現、使用生活中的睡美人。
(答題思路: 是一個怎樣的人+ 性格、品質特征+ 形象的意義)
5、人物形象描寫的方法。
①直接表現：肖像、語言（對話/獨白）、動作、心理、細節(jié)。
②間接表現（側面描寫）：如正襯、反襯等。如：
《睡美人》這篇小說主要是通過側面描寫來表現女主人公的高尚品質。如第5、6自然段，描寫了女b角雍容的舞步、瀟灑的舞姿，以及與男a角的搭檔天衣無縫，（正面）襯托了女主人公善于發(fā)現人才，敢于使用人才的美好心靈。（以人襯人）
《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂美好、純潔的心靈。（以景襯人）《父愛無價》作者寫拍賣會上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面（社會環(huán)境），反襯了父親對兒子的至愛。（以場面襯人）
七、場面描寫(人物活動的舞臺)
作用：暗示主題/烘托人物/渲染氣氛/推動情節(jié)。如《父愛無價》：
通過寫拍賣會上“死一般的沉寂”“越發(fā)安靜”“附和聲此起彼伏”“人聲鼎沸”的場面，①渲染了氣氛，揭示了競拍者對肖像畫的態(tài)度，反襯了父愛無價的主題；②制造了懸念，推動了情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。
八、小說的語言（有表現力、感染力）
①描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親臨其境。②人物語言個性化，即顯示性格。③敘述語言要簡潔、傳神。④語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。
九、小說的主題（寫作目的）
1、主題的評價：以小見大，立意深遠。
2、歸納主題的方法
①抓人物形象；②抓情節(jié)發(fā)展； ③抓寫作背景。如：
《孔乙己》：通過對斷腿前后的孔乙己遭遇的描寫（情節(jié)），刻畫了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層知識分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。
第四篇：淺談小說教學導入法
略談小說教學導入法
黎埠中學語文組
陳景強
著名特級教師于漪曾經這樣說過：“教語文，要緊的是把學生的心抓住，使學生產生一種孜孜不倦、鍥而不舍的學習愿望?！痹谛≌f教學中，如果有一個良好的導入，就更能激發(fā)學生的學習興趣，使學生心馳神往，倍受吸引，產生深入學習小說的愿望，收到事半功倍的效果。小說教學導入法多種多樣，下面我根據自身的教學經驗略談幾種。
一、同類相比，同中求異
烏申斯基說：“比較是一切理解和思維的基礎，我們正是通過比較了解世界上的一切的?！边\用比較的方法，引導學生由被動接受轉化為主動探索，學生通過自己動腦思考，求得結論，領悟規(guī)律，形成知識體系，以至舉一反三，觸類旁通。在小說教學中，將故事情節(jié)、思想內容比較接近的小說進行比較閱讀，找出它們的相同點和不同點，鞏固掌握的舊知識，在比較中欣賞鑒別，進而探求其本質。如在學習了《孔乙己》之后，再來學習《范進中舉》時可以這樣導入：“封建社會的科舉制度，使讀書人一旦中舉，就會有享不盡的榮華富貴，這就誘使讀書人一心追求功名利祿?？滓壹阂簧非蠊γ?，但他沒有中舉，而又好喝懶做，迂腐可笑，以至貧困潦倒，被當作笑料，最后因偷竊而遭毒打，凄涼死去，成了科舉制度的犧牲品?？滓壹旱脑庥觯羁探衣读丝婆e制度的罪惡。今天我們來學習的課文中，也有一位讀書人，歷經坎坷，從20歲起屢試不第，直到54歲才考中，改變了艱難的處境。這是否能說明科舉制度給讀書人帶來好處呢？”
二、裝扮形象，角色導入
角色導入可讓學生直觀感覺作品中所描寫的人物形象，從而深刻地體會人物的思想靈魂和作品的內容主旨。如在教學《我的叔叔于勒》時，我首先讓三個學生分角色扮演菲利普夫婦和于勒，表演菲利普夫婦船上巧遇于勒的故事情節(jié)，讓學生在直觀感覺中先把握課文的核心部分，然后由此發(fā)散拓展開去，激起學生的求知欲。
三、聯(lián)系舊課，串聯(lián)導入
如在講授魯迅先生的《故鄉(xiāng)》時，聯(lián)系舊課文《社戲》來導入：“ 魯迅先生的《社戲》，主要講‘我’在平橋村得到的優(yōu)待，平橋村地美人淳厚，平橋村是‘我’的樂土，表達了‘我’對少年時代生活的懷念，特別是對農家小朋友誠摯情誼的眷戀。平橋村是‘我’的記憶中少年時代所生活過的故鄉(xiāng)。后來，中年的‘我’回到了闊別20多年的故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的人物和環(huán)境都發(fā)生了變化，‘我’的心情也發(fā)生了變化。想一想，作者是怎樣顯示這些變化的，從這些變化里能看到些什么，悟出些什么?！边@樣導入新課，既聯(lián)系了舊課文，復習了舊知識，又自然轉入學習新課文，引導學生學習新課文。
四、活躍氣氛，歌曲導入
很多小說都拍成了電影或電視劇，如《水滸傳》、《三國演義》等，劇中的歌曲很多學生都熟悉，有的甚至成了流行歌，學生都很喜歡。講授小說時，如果用有關的歌曲導入新課，會使課堂氣氛非?；钴S，學生群情激昂，輕輕松松地進入課文的學習。例如講授《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，先放一遍劉歡演唱的《好漢歌》，然后提問學生：“這是哪一部電視劇中的歌曲？你能把你所知道的好漢的姓名說出來嗎？”學生回答問題后，很自然地切入課題。
四、明知故問，以錯導入
如講授《變色龍》一課時，可這樣導入新課：“變色龍是蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨四周物體的顏色而改變。本文就是一篇介紹變色龍的說明文?！崩蠋熢捯魟偮洌A習過課文的學生就會搶著說：“不是寫變色龍的說明文，是寫人記事的小說。”老師隨即加以引導：“既然是寫人記事的小說，為什么要用蟲的名字來命名呢？讓我們來學習這篇課文，一起來解決這個問題吧?！苯處熥鬟@樣的明知故問，刺激了學生大腦的興奮點，使學生情緒飽滿、精神十足地進入課文的學習。
小說導入新課的方式很多，上文只是略述幾種。這幾種方式也可綜合運用或交叉運用，力圖做到激發(fā)學生的興趣，刺激學生的思維，創(chuàng)設良好的教學情境，為整篇課文的教學作鋪墊，起到“良好的開端是成功的一半”的作用。
第五篇：高中語文外國小說欣賞知識梳理
高中語文外國小說欣賞知識梳理
一:注音
贗品腳踝撇下呆滯箭鏃鳥窠梗條蕪菁鬈發(fā)撞城槌掙斷痙攣顛躓颶風殲滅麥秸傾圮膻味發(fā)綹傴僂嬌妍騸馬闃無一人
狗吠狺狺宅邸渾身解數疵點蜷縮犄角牝雞脖頸呱呱直叫獰笑麋集龜裂趿拉不啻樹杪剮刑麥垛黏泥量體裁衣供應勛綬皺襞毗鄰情愫詭譎逾越雞仔大腹便便冰雹捋著裝幀蒙騙費勁 二:判斷寫法并修改
碳塊嘎然而止合攏振憾見風駛舵編碼偌大扛鼎之作人才流逝 就地收集心生報怨工作檢查尋物啟示民族融合遍地蹤跡登報聲明
肖象畫懸而未決稟賦林蔭道瓷實克勤克儉美輪美奐頤指氣使品頭論足交鴻運欠收膘肥體壯安貧若素銷聲匿跡剝啄有聲付之一炬臨摩記事簿煞有介事閃爍其詞不過爾爾氣喘吁吁百般支吾三:填空與課文內容的理解
1: 《橋邊的老人》作者海明威，______記者和作家。長篇代表作有《喪鐘為誰而鳴》《太陽照樣升起》《永別了，武器》。他的小說《太陽照樣升起》描寫了在歐洲參戰(zhàn)的青年流落巴黎街頭的生活情景，成為“__________”的代表作,1954年因中篇小說《____________》獲諾貝爾文學獎。《橋邊的老人》小說中的對話成為推動敘述的主要力量,反映了______內戰(zhàn)造成的民不聊生和作者對戰(zhàn)爭的厭倦。海明威有一個眾所周知的理論，叫“____________”。
2: 伍爾芙,__________女作家，意識流小說的代表人物之一。被認為是二十世紀現代主義與女性主義的先鋒之一?！秹ι系陌唿c》是她第一篇典型的意識流作品。這是一篇____人稱敘述的小說，小說通篇以內心獨白貫穿。在假定沒有其他人傾聽的情況下，一個人物把自己的所感所思毫無顧忌地直接表露出來，就是“內心獨白”。這是意識流文學最常用的技巧。3:< 炮獸》節(jié)選自《_______》。這部小說圍繞共和國志愿軍粉碎旺岱地區(qū)反革命叛亂的斗爭，描繪了一個史詩般驚心動魄的時代，再現了大革命時期嚴酷的階級斗爭和革命形勢。課文節(jié)選中，那個被船員們稱為“鄉(xiāng)下人”的“老頭”其實就是從英國去法國組織叛亂的叛軍最高統(tǒng)帥___________。同時作者通過對特定場景的描寫，很好地烘托出了主人公的剛毅性格，塑造出一個鐵腕叛軍統(tǒng)帥的形象。雨果創(chuàng)作主張“_____________”，場面之間的對照映襯，顯示出浪漫主義瑰麗的藝術效果。
4:《安東諾夫卡蘋果》伊凡?蒲寧_____國作家。1933年獲文學獎。“安東諾夫卡蘋果”是全文的靈魂，與其說它是一種美味的水果，毋寧說它是一個象征，它象征著豐收、甜美、富足的鄉(xiāng)村生活。整篇小說都籠罩在“安東諾夫卡蘋果”的馥郁甜香中，作者用回憶的口吻，將我們徐徐帶入那個已經逝去的田園夢境中。在對昔日美好的深情緬懷中，抒發(fā)__________________________________。
5:《丹柯》高爾基，蘇聯(lián)文學的創(chuàng)始人，社會主義、現實主義文學奠基人，政治活動家。主要代表作有長篇小說《________》、自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。《丹柯》具有浪漫主義色彩,民間傳說和寓言式的結構方式其中占有重要地位,是一篇以人物為主的小說，故事緊緊圍繞美少年丹柯展開，最驚心動魄的一幕發(fā)生在故事結尾，丹柯為了打消眾人的疑慮、引領大家走出黑森林，毅然抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進的道路。這一高貴的舉動必將付出生命的代價，丹柯的形象藉此霎時高大起來，那顆被誤解的心明亮地燃燒著，敘說著丹柯一心為公、義無反顧的勇氣和執(zhí)著的信念。不僅一直抱怨不停的族人嚇呆了，就連剛才還氣焰囂張的森林也安靜下來，給他們讓開了道路。丹柯帶領大家最后抵達了草原，那充滿安寧、自由的空氣，不由得讓人心動，丹柯死而無憾，他那顆驕傲的、燃燒的心最終卻被踏為藍色的火星，小說的主題在于_______________________________
6:《煉金術士》保羅·戈埃羅，巴西作家。西班牙少年_______經過種種磨難和考驗，他終于領悟到了財寶埋藏的地方。小說象征性地描述了一種人類可能的成長歷程；只有相信夢想的力量，歷盡九死一生的追尋，才會發(fā)現自己身邊的財富，才能領略人生的真諦。7:托爾斯泰19世紀_______最偉大的現實主義作家。他的《戰(zhàn)爭與和平》、《________________、《_______》被視作經典的長篇小說。課文《娜塔莎》選自《_______》。小說的主人公除了娜塔莎,還有___________、________________。
8:泰戈爾，印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家，1913年（詩集《_______》）獲得諾貝爾文學獎，是第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人?！端匕拧穼懥艘粋€美麗聰慧的啞女的生活狀態(tài)和遭遇。
9:志賀直哉是日本“__________”的代表作家，《清兵衛(wèi)與葫蘆》體現了作者_______________________的主題。它有兩層題旨。首先，它表達了對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批評，也表達了對追求個性自由發(fā)展的期望。其次，在更深一層，這篇作品也傳達了作者對美和自然在惡俗的時代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。10:伯爾，_______小說家，1972年獲諾貝爾文學獎?！对跇蜻叀沸≌f的主題，在表面上看是愛情，__________________________________，而深層則是_______________________。從小說的字里行間，尤其是透過反諷手法的運用，我們能夠體會到這一層意蘊的存在。人“不應該被乘、被除、變成空洞的百分比”。
11:卡爾維諾，___________作家，小說《牲畜林》描寫了一個傳奇的故事：農民朱阿的小母牛把一個德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中，德國兵像猴子掰苞谷一樣，不斷地放下這個牲畜，去抓另外一個，而朱阿舉著獵槍不敢開槍，生怕誤傷了牲畜??
《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，卡爾維諾選擇了“牲畜林”這一意象來結構全篇，面對戰(zhàn)爭，“牲畜林”是一個特殊的所在，仿佛與戰(zhàn)爭隔絕，樹林和牲畜們仍然生機勃勃，沒有對戰(zhàn)爭的恐懼。正是這最自然的生命力，給人以生活的希望，這希望，則是殺死戰(zhàn)爭這妖魔的基礎。這就是小說的主題所在。
12:《半張紙》作者__________，瑞典作家。作品表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。
13:《山羊茲拉特》辛格，美國猶太裔小說家，1978年獲諾貝爾文學獎。作品講述的是一只老山羊和一個貧窮家庭和主人公___________的親情故事。小說通過描摹出人與動物間有可能恒久存在的親情狀態(tài)，告訴人們它可以超越任何時代的貧困和窘迫，成為一個物質匱乏的世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。
14:加西亞·馬爾克斯，哥倫比亞作家，_________________的代表作家。1982年（《_______》）獲諾貝爾文學獎?！抖Y拜二午睡時刻》把情感作為推動情節(jié)發(fā)展的暗流，力圖展示因各種原因不得不被壓抑和克制的情感關系，風格上也較為內斂。如果說《山羊茲拉特》集中表達的是情感和貧困的較量的話，那么《禮拜二午睡時刻》交織的則是情感和道德的糾結。
《禮拜二午睡時刻》里，最讓我們回味的，是死去的“小偷”的母親在世人面前的鎮(zhèn)靜以及神父在這位母親面前的不安。這種鎮(zhèn)靜與不安的“倒錯”說明了什么？“小偷”被世人唾棄，他的死似乎是不值得同情的。然而在母親那里，卻超越了道德、倫理等價值觀，只有無邊無際的母愛。即使在世人面前孩子死得毫無尊嚴，但在母親心目中，他卻永遠得到尊重和愛憐。母愛的無所畏懼與無所不在，深深地感動了我們。
15:博爾赫斯,阿根廷作家,20世紀短篇小說大師?！渡持畷愤@篇小說可以看成是一篇游戲之作，同時，“沙之書”所代表的“無限之物”，也可以做多方面的闡釋。它可以看做是對無窮盡的存在的隱喻，可以看做是無限時間空間的模型，可以看做是對人類浩瀚知識的象征，還可以看做是對文學的某種認知：制造一本無始無終的小說。《沙之書》提供了一個人遭遇“無限之物”的心理感受過程，這一經驗是新鮮的、獨到的，因而是迷人的。
16:弗蘭茨?卡夫卡, 20世紀最偉大的小說家之一。名作有《變形記》等?！厄T桶者》這篇小說延續(xù)了卡夫卡小說一貫的主題：人與世界的不通融性。這是一次借煤的失敗，也是一次交流的失敗。小說最后一句視角的變化意味深長, “我浮升到冰山區(qū)域，永遠消失，不復再見”的這一刻，似乎也可以看做是“我”徹底棄絕世界的暗示。四:書本習題的復習
1:請歸納記敘類文章中人稱運用的不同作用.2:請表述場景描寫的作用.3:如何分析小說的標題含義,概括人物性格,思考結構上的出乎意料與情理之中?
4: 分析《禮拜二午睡時刻》在不同的背景中，文中三處出現神父勸阻母女倆立刻去墓地的句子,表述人物的情感轉變.(1)．“天太熱了，”他說，“你們可以等到太陽落山嘛！”（背景：神父瞅了女孩一眼，又看了看那個女人，然后又透過紗窗望了望萬里無云的明朗的天空。）(2)．“等一會兒走吧，”他說。（背景：有人把鼻子貼在紗門上往里瞧??在杏樹下還聚集著一群群的大人。神父一看大街上亂哄哄的反常樣子，心里頓時就明白了。他悄悄地把大門關上。）(3)．“等到太陽落山再去吧！”神父說。（背景：她透過紗門朝大街上看了看，然后從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去。女孩子跟在她的后面。）
5:閱讀下面<炮獸>的選段,回答問題
它那樣子像是發(fā)了脾氣,;再也沒有比這種無生命的憤怒更無情的了.這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷,大象的重量,老鼠的靈巧,斧子的堅硬,波浪的突然,閃電的迅速,墳墓的疵聾.(1)簡析文中”報復”一詞的含義和表達效果.(2)從修辭運用的角度賞析畫線句子.6:學校進行課本劇匯演時,某班表演<娜塔莎>的課本內容,但是根據課本內容,第二幕(舞會上)和第三幕(索尼婭很遲回來的晚間)之間缺少很多的內容,請你寫一段中間部分的串詞,將兩段中娜塔莎的突出性格特點概括出來,使觀眾便于理解內容.7:請用對聯(lián)的形式概括<炮獸>中炮隊隊長和神秘老頭這兩個人物的性格與相關事件.8:請用第一人稱敘述如下情節(jié).從此,他片刻也不離這個葫蘆,還帶到學校去.終于因為在上課時也偷偷地藏在桌子底下摩挲,給級任教員看見了…………于是這個一心熱愛的葫蘆,終于被當場沒收,清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲.
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