第一篇：XX----XX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)

XX----XX學(xué)年小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育

工作總結(jié)

“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識(shí)。而習(xí)慣是人們經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會(huì)，再回過(guò)頭來(lái)強(qiáng)調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長(zhǎng)”之類(lèi)的要求，那是違背教育規(guī)律的。因此，這學(xué)期我們二年組非常重視學(xué)生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開(kāi)展行為規(guī)范活動(dòng)，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。

首先，確定指導(dǎo)思想：、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應(yīng)落到實(shí)處，細(xì)微處入手，可以通過(guò)訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識(shí)相結(jié)合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感受。

一、考查內(nèi)容

（一）行為習(xí)慣方面、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛(ài)護(hù)桌凳；遵守校規(guī)，安全第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參加活動(dòng)，鍛煉身體的良好習(xí)慣。

2、嚴(yán)格到校、休息時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣

讀寫(xiě)規(guī)范，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真；課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；課堂表現(xiàn)，主動(dòng)積極；小組合作，善于交流；喜歡閱讀，注重積累。

（三）文明習(xí)慣

舉止文明，待人禮貌；嚴(yán)格訓(xùn)練，及時(shí)反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必須“曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行”。

二，考查方式

學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。

三、考查結(jié)果

通過(guò)這次考查，全年級(jí)優(yōu)秀率95%，部分同學(xué)課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)不到位。

同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到，養(yǎng)成教育不是校長(zhǎng)、政教處、少先隊(duì)或某個(gè)老師的事，應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學(xué)生成績(jī)，抓教學(xué)質(zhì)量，必須從抓學(xué)生的行為習(xí)慣入手。樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，它需要老師和學(xué)生持之以恒來(lái)完成。

四、取得的成效與努力方向。

在各個(gè)學(xué)生的共同努力和配合下，每人都能根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)完成，取得了一定的成效。學(xué)生都能夠在思想上形成共識(shí)，清楚在知道良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。

雖然取得的成績(jī)也是可圈可點(diǎn)的，但并不表示沒(méi)有問(wèn)題。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不斷學(xué)習(xí)，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的養(yǎng)成教育做得更好。

第二篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

澄邁思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班

一、教育目標(biāo)

通過(guò)培育學(xué)習(xí)使學(xué)生初步形成遵守社會(huì)公德和文明行為習(xí)慣；養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)、艱苦樸素、孝敬父母、關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)公物、文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)護(hù)環(huán)境的良好品德；培養(yǎng)自理、自強(qiáng)、團(tuán)體協(xié)作、辨別美丑的能力；初步具有正直、堅(jiān)強(qiáng)、熱情向上的心理品質(zhì)，最終達(dá)到“知”與“行”的統(tǒng)一。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

班主任總指導(dǎo),班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，其他干部具體負(fù)責(zé)。

三、養(yǎng)成教育主題

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個(gè)方面具體實(shí)施：

1.強(qiáng)化“責(zé)任”教育

強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括教育學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭

負(fù)責(zé)。實(shí)施時(shí)我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于班級(jí)各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)三個(gè)方面的秩序。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及班級(jí)生活秩序化。

3.加強(qiáng)“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。實(shí)施時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實(shí)施，積累滾動(dòng)，形成規(guī)范。

4.落實(shí)“友愛(ài)”教育

一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛(ài)行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛(ài)”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛(ài)只有在心中，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的友好行為。友愛(ài)教育效果的檢驗(yàn)基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會(huì)交往之中。

5.促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)首先是一種意識(shí)，又是一種意志，上進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。

6.強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生”教育

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫(huà)，對(duì)行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實(shí)施步驟

（一）建立規(guī)范行為習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.制定切實(shí)可行的《澄邁思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校五（1）班學(xué)生一日管理常規(guī)》，并統(tǒng)一印刷，每位學(xué)生各執(zhí)一份，給教室貼一份，并要求全體

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2.成立學(xué)生行為規(guī)范檢查小組，班長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別加強(qiáng)對(duì)班干部落實(shí)情況的檢查.3.對(duì)全班學(xué)生統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，在一定的時(shí)間內(nèi)，力爭(zhēng)能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識(shí)。

4、行為引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。任何一種良好習(xí)慣的形成與鞏固都要經(jīng)過(guò)一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的發(fā)展過(guò)程，小學(xué)生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時(shí)，還應(yīng)狠抓行為的訓(xùn)練過(guò)程，可以根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，做到整改一條，鞏固一條；再訓(xùn)練一條，再鞏固更多。通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。

5、師生相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)。兒童的行為是從模仿開(kāi)始的，教師和家長(zhǎng)要以身作則，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習(xí)慣值得保持？看自己有哪些壞習(xí)慣需要矯正？

6、注重體驗(yàn)，激勵(lì)帶動(dòng)。養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創(chuàng)清潔園”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng)，從而自覺(jué)遵守規(guī)范。與此同時(shí)，組織開(kāi)展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng)，樹(shù)立典型，激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)。

7、家校配合，形成合力。“家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)慣的教師?！?/p>

班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立家校聯(lián)系手冊(cè)的方式，指導(dǎo)和督促家長(zhǎng)從自身做起，配合學(xué)校共同抓好對(duì)孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

4.做到“四有”，獎(jiǎng)罰分明

（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法。明確規(guī)定具體的做法，要特別注重對(duì)已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實(shí)的具體內(nèi)容和形式，包括書(shū)面的和行為的。學(xué)生要每周寫(xiě)好自己的行為習(xí)慣反思日記，班級(jí)要每周進(jìn)行檢查總結(jié)，提出要求。

（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級(jí)要有具體的檢查與通報(bào)，對(duì)不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)，可以集中不符合要求的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

（4）有效可計(jì)：要注重行為效果的體驗(yàn)和總結(jié)，有利于形成自覺(jué)行為和習(xí)慣，定期或不定期的對(duì)形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。但良好的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。

第三篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

1.以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以常規(guī)教育為基本途徑，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育，切實(shí)加強(qiáng)兒童規(guī)范養(yǎng)成教育和思想道德教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)及綜合素養(yǎng)。

2.通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬班級(jí)文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，班級(jí)文化建設(shè)。

二、養(yǎng)成教育主題

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育是學(xué)校德育的重要內(nèi)容，小學(xué)階段是少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期，應(yīng)從小抓、抓小事。通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際，我班養(yǎng)成教育將從以下幾個(gè)方面具體實(shí)施：

1.強(qiáng)化“責(zé)任”教育

強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育。實(shí)施時(shí)我們將根據(jù)具體的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈。

2.狠抓“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺(jué)，學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)三個(gè)方面的秩序。秩序沒(méi)有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中也將根據(jù)班級(jí)學(xué)生的年齡特征及具體表現(xiàn)提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校及班級(jí)生活秩序化。

3.加強(qiáng)“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮貌。禮貌意識(shí)的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會(huì)中去。實(shí)施時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分步驟實(shí)施，積累滾動(dòng)，形成規(guī)范。

4.落實(shí)“友愛(ài)”教育

友愛(ài)是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強(qiáng)化才能增進(jìn)，一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛(ài)行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛(ài)”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛(ài)只有在心中，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的友好行為。友愛(ài)教育效果的檢驗(yàn)基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會(huì)交往之中。

5.促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進(jìn)首先是一種意識(shí)，又是一種意志，上進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。

6.強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生”教育

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫(huà)，對(duì)行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育。

四、學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣實(shí)施步驟

（一）建立學(xué)習(xí)習(xí)慣檢查制度，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。

1.制定切實(shí)可行的《學(xué)生一日管理常規(guī)》。

2.成立學(xué)生行為規(guī)范檢查小組，班長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，全天全方位的檢查，并做好記錄，特別

加強(qiáng)對(duì)班干部落實(shí)情況的檢查，因?yàn)榱?xí)慣形成在于教師在具體的教學(xué)中的要求、檢查和指導(dǎo)，為學(xué)生形成新習(xí)慣創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣只有在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成，而整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程都是在老師的組織和指導(dǎo)下進(jìn)行的，老師根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求，以及學(xué)生的具體實(shí)際情況，憑借教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程和要求，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的特定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.對(duì)全班學(xué)生統(tǒng)一要求和指導(dǎo)，形成最大合力。習(xí)慣形成的最大特點(diǎn)就是在一定時(shí)期內(nèi)，在特定的情景下，不斷地重復(fù)一種行為。注重學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)能夠形成一種良好的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生形成好習(xí)慣的意識(shí)，并注重給學(xué)生提供大量好的學(xué)習(xí)、行為的機(jī)會(huì)。

4.做到“四有”，獎(jiǎng)罰分明

（1）有章可循：給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)行為指導(dǎo)，讓學(xué)生知道具體的做法?？稍谀骋浑A段重點(diǎn)提出一至兩項(xiàng)內(nèi)容，明確規(guī)定具體的做法，不僅老師明確，學(xué)生也要具體認(rèn)知和練習(xí)，要特別注重對(duì)已經(jīng)形成的好習(xí)慣，甚至是偶然性的好行為的肯定。

（2）有形可查：有可以檢查落實(shí)的具體內(nèi)容和形式。

（3）有矩可依：有具體的規(guī)章制度，制約不合要求的行為。班級(jí)要有具體的檢查與通報(bào)，對(duì)不合要求的學(xué)生要進(jìn)行要求行為的不斷重復(fù)。

（4）有效可計(jì)：要注重行為效果的體驗(yàn)和總結(jié)，有利于形成自覺(jué)行為和習(xí)慣，定期或不定期的對(duì)形成好習(xí)慣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流和總結(jié)，尤其要注重對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度大的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。

（二）抓好學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成，重在長(zhǎng)抓不懈，持之以恒。

1.任何習(xí)慣都是在不斷重復(fù)的過(guò)程中形成的，做得多了自然就成為一個(gè)習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有重復(fù)這種行為，這個(gè)習(xí)慣也就會(huì)減弱下來(lái)，不稱(chēng)其為習(xí)慣。無(wú)論學(xué)生有多少好的習(xí)慣，在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，安排學(xué)生從易到難，按照要求逐步做好當(dāng)前的事情，讓學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)重復(fù)原來(lái)的不好的學(xué)習(xí)行為，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以得以建立，習(xí)慣的形成是一個(gè)非?？陀^的過(guò)程，不是憑想象養(yǎng)成的，也不是可以憑意志力改掉的。

2.不必埋怨壞習(xí)慣，不給學(xué)生增加改習(xí)慣的壓力和借口。經(jīng)常重復(fù)的埋怨壞習(xí)慣，往往只是提醒了這種習(xí)慣，對(duì)于改正壞習(xí)慣并沒(méi)有作用。

3.重在根據(jù)學(xué)習(xí)要求建立新習(xí)慣，天長(zhǎng)日久，日積月累，不斷重復(fù)一個(gè)好的行為，直至形成自學(xué)行為。各學(xué)科要統(tǒng)一學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，著重檢查落實(shí)。

（三）家?；?dòng)，構(gòu)建利于學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的良好氛圍。

學(xué)生教育需要家長(zhǎng)的密切配合，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是家長(zhǎng)們的迫切希望。通過(guò)觀察與不完全調(diào)查，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)習(xí)習(xí)慣不良學(xué)生的背后都有不良家庭教育或家長(zhǎng)不良生活習(xí)慣的影響。也有許多家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)很關(guān)心，他們對(duì)子女的指導(dǎo)主要是：一是盯著子女做好作業(yè)，二是每次考試后，詢問(wèn)分?jǐn)?shù)。但是對(duì)關(guān)系成績(jī)好差的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大關(guān)心，或不懂得如何指導(dǎo)。為此，我們將采用多種方法如“家長(zhǎng)當(dāng)一日老師制”——一些簡(jiǎn)單的試題交給家長(zhǎng)批改：“家長(zhǎng)學(xué)生合作制”——讓家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成一些假期活動(dòng)式作業(yè)，一起動(dòng)手做做學(xué)具等；“家長(zhǎng)、孩子角色互換制”——讓孩子為家長(zhǎng)提意見(jiàn)，等等。通過(guò)這些活動(dòng)，一是可以讓家長(zhǎng)通過(guò)作業(yè)本及時(shí)了解孩子的近況，二是主動(dòng)讓家長(zhǎng)積極參與到學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作中來(lái)。

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期訓(xùn)練，不斷鞏固，需要教師學(xué)生共同的毅力和耐力才能逐漸養(yǎng)成。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

第四篇：小學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育

小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)小結(jié)

啟智學(xué)校彭意芳

小學(xué)生的行為舉動(dòng)是衡量他們道德品質(zhì)的重要標(biāo)志。一個(gè)學(xué)生的道德品質(zhì)如何，不只是聽(tīng)他怎么說(shuō)，更重要的是看他們?cè)趺醋?。?ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人取得的成績(jī)往往取決于性格上的偉大”。而構(gòu)成我們性格的，正是日常生活中我們的一個(gè)個(gè)好習(xí)慣。人民教育家葉圣陶老先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣就是人一生取之不竭的道德資本”。的確，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)。而人的行為習(xí)慣首先取決于能做出什么樣的行為，因此“導(dǎo)行”是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵?！皩?dǎo)行”的關(guān)鍵又在于“曉之以理，動(dòng)之以情”。因此，我們通過(guò)有效的宣傳教育，讓學(xué)生充分了解培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的巨大意義，激發(fā)他們?yōu)樗茉焱昝佬腋５娜松鴱男∽⒅嘏囵B(yǎng)自己的好習(xí)慣、從小事做起以培養(yǎng)自己的好習(xí)慣的激情，首先，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好行為習(xí)慣，使小學(xué)生學(xué)到必要的社會(huì)行為規(guī)范，是小學(xué)教育中社會(huì)領(lǐng)域教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，滲透文明禮貌的思想。古人云：贈(zèng)人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戟?？梢?jiàn)語(yǔ)言文明的重要性。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中，作為教師的我，在講解“禮貌”時(shí)，沒(méi)有停留在禮貌是一個(gè)人的語(yǔ)言、動(dòng)作所表現(xiàn)出來(lái)的謙虛和恭敬這種概念上，還做到生動(dòng)具體和形象化，即“導(dǎo)之以行”。如：我教育學(xué)生，請(qǐng)求別人給予幫助時(shí)要說(shuō)：“請(qǐng)”；對(duì)長(zhǎng)輩稱(chēng)呼或?yàn)榱吮硎緦?duì)別人的尊敬要說(shuō)：“您好”；當(dāng)別人給了方便或給予幫助時(shí)，要說(shuō) ：“謝謝”；給別人添加麻煩或無(wú)意中碰到了別人時(shí)，要說(shuō)：“對(duì)不起”、“請(qǐng)?jiān)彙?；?dāng)別人對(duì)自己表示歉意時(shí)，要說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系”、“不要緊”或“沒(méi)事”；早晨見(jiàn)面問(wèn)聲“早上好！”、“您早！”；午后見(jiàn)面說(shuō)聲“您好！“；分別時(shí)別忘了說(shuō)聲：“再見(jiàn)”。在行動(dòng)上，我教育學(xué)生：進(jìn)門(mén)要喊”報(bào)告“或者敲門(mén)；到別人家去，要得到主人允許方可進(jìn)入；別人講話時(shí)不要打斷；家里來(lái)了客人要“起立”、招呼“請(qǐng)進(jìn)”、“請(qǐng)坐”并倒茶遞水雙手捧上，熱情招待......其次，針對(duì)小學(xué)生年齡小、容易受榜樣感染的特點(diǎn)，我們作為老師要注意做好表率，要認(rèn)識(shí)到榜樣的力量是無(wú)窮的。教師本人的思想言行，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好榜樣。身教往往勝于言教。本學(xué)年接新班的一天，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)廢紙滿地。我沒(méi)有多動(dòng)口舌，立即拿起紙箱，彎腰撿起廢紙來(lái)。此時(shí)，整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲，拾完廢紙后，我發(fā)現(xiàn)幾十雙眼睛不安地望著我，可我只是平靜地走上講臺(tái)，也沒(méi)說(shuō)一句批評(píng)的話。想不到我當(dāng)了一回“清潔工”后，班里亂丟紙屑的現(xiàn)象竟然奇跡般地消失了。以前，學(xué)校、班上天天講，時(shí)時(shí)講，解決不了的問(wèn)題經(jīng)在無(wú)形中解決了，真是此時(shí)無(wú)聲勝有聲。這件事使我想起了孔子的一句話“其身正、不令而行”，同時(shí)也使我加深了對(duì)“身教重于言教”的理解。

再次，在日常生活中要求孩子們做到的，我必須首先做到，堅(jiān)持從小事做起，從自己做起，率先垂范，作出表率，不僅用自己的學(xué)識(shí)、品德、形象去影響學(xué)生，而且用心靈和行為去塑造學(xué)生。如果要學(xué)生完成某些事情時(shí)，我都會(huì)用商量的口吻說(shuō)：“請(qǐng)幫老師做些??好嗎？” “謝謝！”在上學(xué)或放學(xué)路上，經(jīng)常有學(xué)生向我問(wèn)好“老師好！”，我都會(huì)真誠(chéng)地回答一句“你好！”我通過(guò)言傳身教，使學(xué)生耳聞目染，從而達(dá)到潛移默化地影響學(xué)生的目的?，F(xiàn)在，孩子們放學(xué)都會(huì)特意上前，甜甜地道聲“老師，拜拜！”。在平時(shí)的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，從而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)他們個(gè)性品質(zhì)的良好發(fā)展。

一位教育家說(shuō)過(guò):“在孩子的心靈播種理想，就會(huì)收獲行為;播種行為，就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，就會(huì)收獲品德;播種品德，就會(huì)收獲命運(yùn)?！薄吧俪扇籼煨?，習(xí)慣成自然?！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長(zhǎng)知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養(yǎng)他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好校的基礎(chǔ)。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。

第五篇：小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

2009-2012年興年小學(xué) 小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

1、以《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開(kāi)展學(xué)生行為規(guī)范教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

2、通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組總負(fù)責(zé)，少先隊(duì)大隊(duì)部具體負(fù)責(zé)。

組

長(zhǎng)：劉迅

副組長(zhǎng)：陳世聰

組

員：各班班主任

三、目標(biāo)及任務(wù)

日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容，在少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期，從小抓、抓小事。通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和現(xiàn)階段學(xué)校教育的實(shí)際，我校養(yǎng)成教育主要突出以下主題：

（1）強(qiáng)化“責(zé)任”教育

強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育。實(shí)施時(shí)我們將根據(jù)不同年級(jí)的教育要求，將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈，以期取得實(shí)效。

（2）狠抓“秩序”教育

秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺(jué)。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序。秩序沒(méi)有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中也將根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。（3）加強(qiáng)“禮貌”教育

禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。禮貌意識(shí)的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會(huì)中去。實(shí)施時(shí)要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出具體的禮貌要求，分布驟實(shí)施，積累滾動(dòng)，形成規(guī)范。（4）落實(shí)“友愛(ài)”教育

友愛(ài)是指人與人之間要友好相處，正確處理與別人交往中的關(guān)系。友好的行為要靠強(qiáng)化才能增進(jìn)，一是外部強(qiáng)化，即提供一些規(guī)范性的要求，采取一些有利于友愛(ài)行為健康發(fā)展的措施，促使其“友愛(ài)”；二是內(nèi)部強(qiáng)化，愛(ài)只有在心中，才會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)的友好行為。友愛(ài)教育效果的檢驗(yàn)基地最終在家庭中，在學(xué)生居家的鄰里之間，在社會(huì)交往之中。

（5）促使“上進(jìn)”教育

上進(jìn)是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。上進(jìn)首先是一種意識(shí)，又是一種意志，上進(jìn)意識(shí)的培養(yǎng)除了宣傳引導(dǎo)外，更主要的是要靠教師的示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的上進(jìn)行為。

（6）強(qiáng)調(diào)“衛(wèi)生”教育

對(duì)學(xué)生行為規(guī)范教育的重點(diǎn)將放在衛(wèi)生習(xí)慣上，嚴(yán)禁學(xué)生在校期間吃零食，嚴(yán)禁學(xué)生亂丟、亂扔、亂畫(huà)，對(duì)行為習(xí)慣不好的學(xué)生進(jìn)行教育.養(yǎng)成教育的功夫不僅在細(xì)微處見(jiàn)精神，更在于鮮明主題的牽引力量上，確定適合于相應(yīng)年齡階段兒童的教育主題是教育的首要任務(wù)和基本著力點(diǎn)。從教育與社會(huì)、教育與家庭相聯(lián)系的角度，審視養(yǎng)成教育，一定會(huì)有更好的視角、更行之有效的思維方式和操作手段，剩下的就只有持之以恒地實(shí)踐了。

為強(qiáng)化學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，真正做好做實(shí)以上工

作，采取“日檢查、周評(píng)比、月講評(píng)”制度，其中日檢查是基礎(chǔ)管理，周評(píng)比是及時(shí)反饋，月講評(píng)是強(qiáng)化教育，以日檢查為基礎(chǔ)，一周一小循環(huán)，一月為一大循環(huán)，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，使學(xué)生的行為規(guī)范最終能達(dá)到要求。

四、具體實(shí)施步驟

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：三年（2009年2月—2012年2月）

第一階段：2009年2月至2009年7月

二月份：

目

標(biāo):為全面開(kāi)展養(yǎng)成教育做輿論鋪墊

主要內(nèi)容:

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練。

2、制定各班工作計(jì)劃。

3、召開(kāi)消委會(huì)成員會(huì)議，布置工作。

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

三月份：

目

標(biāo): 樹(shù)立遠(yuǎn)大理想從身邊小事做起：會(huì)向身邊人學(xué)習(xí)、會(huì)彎腰拾起身邊的雜物、會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)用品、會(huì)自覺(jué)維護(hù)本班教室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生等。

主要內(nèi)容:

1、文明教育月，積極開(kāi)展學(xué)好“小學(xué)生行為規(guī)范”

活動(dòng)，以小學(xué)生行為規(guī)范所述內(nèi)容為自己的活動(dòng)準(zhǔn)則。

2、慶?！叭恕眹?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)。知道母親的辛勞，養(yǎng)成尊重父母的好習(xí)慣。

3、進(jìn)行“植樹(shù)節(jié)”教育，開(kāi)展美化身邊環(huán)境活動(dòng)。（拾撿校園、社區(qū)紙張雜物等）

4、行為規(guī)范大檢查。（統(tǒng)一著裝、班級(jí)衛(wèi)生、公共區(qū)衛(wèi)生）

負(fù)責(zé)人:陳建鋒

四月份：

目

標(biāo): 按時(shí)到校，自覺(jué)晨讀，自覺(jué)背誦經(jīng)典詩(shī)詞，充分利用好課前3 分鐘。

主要內(nèi)容:

1、革命傳統(tǒng)教育，組織學(xué)生祭掃烈士墓。

2、進(jìn)行綠色環(huán)保教育。

3、各班主題班會(huì)觀摩

4、守時(shí)好學(xué)活動(dòng)評(píng)比

五月份：

目

標(biāo): 檢測(cè)“小學(xué)生行為規(guī)范”活動(dòng)學(xué)習(xí)情況，鞏固行為養(yǎng)成習(xí)慣

主要內(nèi)容:

1、熱愛(ài)勞動(dòng)教育，慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

2、每日一詩(shī)學(xué)習(xí)檢測(cè)。

六月份：

目

標(biāo): 初步達(dá)到校園無(wú)人為垃圾、人人自覺(jué)維護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣

主要內(nèi)容:

1、慶?！傲弧眹?guó)際兒童節(jié)。

2、開(kāi)展“6.5世界環(huán)境保護(hù)日”教育活動(dòng)。

3、教師辦公區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生檢查。

七月份：

目

標(biāo): 學(xué)生能自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境

主要內(nèi)容:

1、布置暑假活動(dòng)。

2、衛(wèi)生檢查

3、班級(jí)總結(jié)

第二階段：2009年9月至2010年1月

九月份：

目

標(biāo): 熟知《小學(xué)生日常行為規(guī)范》并以此對(duì)照自己的言行

主要內(nèi)容:

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與訓(xùn)練。（印發(fā)相關(guān)資料）

2、總結(jié)暑假班級(jí)活動(dòng)。

3、制定班級(jí)工作計(jì)劃。

4、召開(kāi)班主任會(huì)議，布置工作。

5、繼續(xù)開(kāi)展“文明班”評(píng)比。

6、慶祝教師節(jié)。

7、深入開(kāi)展“體驗(yàn)教育”活動(dòng)。

十月份：

目

標(biāo): 知榮辱、講文明，樹(shù)立小學(xué)生新形象

主要內(nèi)容:

1、文明教育月，積極開(kāi)展“雙學(xué)”活動(dòng)。（學(xué)優(yōu)秀、學(xué)模范）

2、出國(guó)慶墻報(bào)。

3、進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽。

4、結(jié)合競(jìng)賽組織校委會(huì)干部對(duì)全體進(jìn)行學(xué)生文明行為檢查、督促。

十一月份：

目

標(biāo): 科技活動(dòng)月，教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主要內(nèi)容: 1．舉辦科技節(jié)成果展系列活動(dòng)。（以墻報(bào)形式出現(xiàn)）

2．召開(kāi)各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

3．舉行校“體育節(jié)”競(jìng)賽。

十二月份：

目

標(biāo): 杜絕課桌上垃圾文化,營(yíng)造文明和諧校園

氛圍

主要內(nèi)容:

1、慶祝元旦，班隊(duì)出一期墻報(bào)。

2、開(kāi)展“消除課桌垃圾文化,拒絕不文明行為”主題活動(dòng)

3、檢查各班課桌，并將檢查結(jié)果公示。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片

一月份：

目

標(biāo):

主要內(nèi)容: 1．做好各項(xiàng)評(píng)先工作。

2．做好學(xué)期資料積累、整理歸檔工作。

3．制定假期活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行假期生活指導(dǎo)。

4．寫(xiě)好班級(jí)工作總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表總結(jié)

完成時(shí)間: 2011年1月

負(fù)責(zé)人: 楊際潑

第三階段：2011年2月至2011年7月

二月份：

目

標(biāo): 規(guī)范每周一次的升旗儀式，做到按時(shí)升旗，遇到雨天或別的情況及時(shí)降旗，保護(hù)好國(guó)旗。保證升旗儀式莊嚴(yán)、認(rèn)真。

主要內(nèi)容:

1、總結(jié)寒假生活。

2、第二周起恢復(fù)各項(xiàng)常規(guī)檢查。

3、舉行開(kāi)學(xué)典禮。繼續(xù)執(zhí)行國(guó)旗下優(yōu)秀代表講話制度，充分發(fā)揮國(guó)旗下講話的教育作用，期末評(píng)選優(yōu)秀演講學(xué)生。

4、組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)。

5、制訂班級(jí)工作計(jì)劃。

6、出好板報(bào)，完善班級(jí)布置。

7、班主任要加強(qiáng)對(duì)檢查員的指導(dǎo)力度，完善各項(xiàng)檢查制度，切實(shí)做到公平、公正、公開(kāi)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表計(jì)劃圖片或照片

完成時(shí)間: 2011年2月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

三月份：

目 標(biāo): “說(shuō)文明話、干文明事、創(chuàng)文明班、做文明人”

主要內(nèi)容:

1、各班開(kāi)展“學(xué)雷鋒精神，做四有新人”的活動(dòng)。

2、3月8日前夕，開(kāi)展“送媽媽一個(gè)驚喜”的隊(duì)活動(dòng)。

3、植樹(shù)節(jié)號(hào)召全校學(xué)生每人為家鄉(xiāng)植一棵樹(shù)。

4、邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員作法制講座。

5、開(kāi)展《走向世界的中國(guó)》讀書(shū)教育活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2011年3月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

四月份：

目

標(biāo):

向全體老師及學(xué)生發(fā)出倡議，發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些道德細(xì)節(jié)需要我們共同遵守，然后在各班討論選舉的基礎(chǔ)上評(píng)選出最有價(jià)值意義十條作為細(xì)節(jié)教育的訓(xùn)練重點(diǎn)。

主要內(nèi)容:

1、清明前夕，組織師生祭掃烈士墓。

2、組織春游遠(yuǎn)足活動(dòng)。

3、校園文化布置：標(biāo)語(yǔ)、環(huán)境、衛(wèi)生、墻報(bào)等。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片

完成時(shí)間: 2011年4月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

五月份：

目

標(biāo): 珍愛(ài)生命;杜絕各類(lèi)違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生

主要內(nèi)容:

1、開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)。

2、慶祝“五〃一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，出相關(guān)墻報(bào)。

3、向?qū)W生出示或宣講各種路標(biāo)牌所表示的意義包括紅、綠、黃燈所表示的信號(hào)意義和路上行人的行走規(guī)范等常識(shí)。

4、籌備“六〃一”兒童節(jié)活動(dòng)。

5、各班選出一名“小小交警”，兩名一組，分區(qū)對(duì)校園中的各類(lèi)違規(guī)現(xiàn)象，如：攀高、走廊追逐打鬧、上下樓梯逆向走、集會(huì)解散后的路線錯(cuò)誤等予以監(jiān)督、勸導(dǎo)、制止。受勸同學(xué)只要肯接受，做個(gè)誠(chéng)信改正承諾登記，即可免于一日規(guī)黃牌警告。班主任、要每周一次及時(shí)了解“小小交警”的活動(dòng)情況。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2011年5月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

六月份：

目 標(biāo): 珍愛(ài)生命;快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)分享

主要內(nèi)容:

1、“六一”慶?；顒?dòng)。

2、文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。

3、與同學(xué)分享：分享一本好書(shū)，一盒好碟片，一件開(kāi)心事，一張小賀卡。把心中讓自己快樂(lè)的東西與好友，同

學(xué)分享，可以交換欣賞，也可以互相贈(zèng)送。

5、與老師分享：選一首適合大部分學(xué)生的歌曲，音樂(lè)老師負(fù)責(zé)教唱，在全體學(xué)生集會(huì)結(jié)束時(shí)，齊唱這首歌，并通過(guò)廣播室設(shè)備于課間循環(huán)播放，與全校所有師生共享。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2011年6月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

七月份：

目

標(biāo):

主要內(nèi)容:

1、慶祝黨的生日，墻報(bào)檢查評(píng)比。

2、期末復(fù)習(xí)迎考。

3、養(yǎng)成復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表

完成時(shí)間: 2011年7月

負(fù)責(zé)人: 陳建鋒

第四階段：2011年9月至2012年2月

九月份：

目

標(biāo): 尊重老師，能見(jiàn)到老師行規(guī)范隊(duì)禮

主要內(nèi)容:

1.開(kāi)學(xué)后，以中隊(duì)為單位組織管理各班的花，以“種花”為主題辦一期“板報(bào)”，校委會(huì)干部將不定期進(jìn)行檢查評(píng)比。

2.第1周，各班開(kāi)一次座談會(huì)，談?wù)劇敖處煿?jié)”我們應(yīng)該怎樣做。

3.第2周，各中隊(duì)積極組織隊(duì)員投入到“體驗(yàn)教育”活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)規(guī)范的少先隊(duì)隊(duì)禮。

4.第3周，學(xué)校重組護(hù)旗手、升旗手，加強(qiáng)訓(xùn)練。

5.第4周，各班組織隊(duì)員為國(guó)慶知識(shí)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片

完成時(shí)間: 2012年9月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十月份：

目 標(biāo): 開(kāi)展好“公民道德建設(shè)”宣傳活動(dòng)，知道我國(guó)的基本國(guó)情，知道養(yǎng)成教育的12條，24個(gè)詞。

主要內(nèi)容: 工作思路：慶“國(guó)慶”，排練節(jié)目。

1.國(guó)慶假前，各班組織進(jìn)行“國(guó)情知多少”知識(shí)競(jìng)賽。

2.第5周，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的“德育教育”，辦一期以“誠(chéng)信”為主題的板報(bào)。

3.學(xué)校訓(xùn)練護(hù)旗手、升旗手，為新舊隊(duì)員交替做好準(zhǔn)備。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表圖片或照片

完成時(shí)間: 2011年10月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十一月份：

目 標(biāo): 珍愛(ài)生命;遠(yuǎn)離毒品

主要內(nèi)容:

1、知識(shí)講座。組織一期“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的知識(shí)講座，利用早會(huì)時(shí)間，通過(guò)廣播宣傳，結(jié)合班主任、早會(huì)宣傳，讓學(xué)生有個(gè)平臺(tái)，以了解毒品對(duì)人類(lèi)的危害，了解毒品的種類(lèi)，以及一些預(yù)防毒品的知識(shí)方法。

2、圖片宣傳。我校舉辦一期“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”大型圖片宣傳教育活動(dòng)。要通過(guò)活生生的事實(shí)和鮮明的數(shù)字，讓全體學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)到毒品的危害。同時(shí)每一位學(xué)生成為“關(guān)愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”活動(dòng)的宣傳員，讓生命在明媚的陽(yáng)光下健康地閃光。

3、各班隊(duì)要通過(guò)主題班會(huì)、征文活動(dòng)與觀后感等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)離毒品的認(rèn)識(shí)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表計(jì)劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2011年11月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

十二月份：

目

標(biāo): 繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育，讓養(yǎng)成教育深入學(xué)生心中，會(huì)做，指導(dǎo)自己的言行。

主要內(nèi)容: 1.開(kāi)展找優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“我能行，我快樂(lè)”教育，讓每位學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)及潛在價(jià)值，讓每位學(xué)生在自信、快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

2、各班要通過(guò)主題活動(dòng)，讓每位學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、同學(xué)、他人等優(yōu)點(diǎn)，共享優(yōu)點(diǎn)，共同成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表計(jì)劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2011年12月

負(fù)責(zé)人: 劉迅

二月份：

目

標(biāo): 繼續(xù)貫徹落實(shí)養(yǎng)成教育的指導(dǎo)方針，做好課題結(jié)題的各項(xiàng)工作。

主要內(nèi)容:

1、做好各類(lèi)資料的整理、收集、匯總工作。

2、完成課題結(jié)題、驗(yàn)收工作。

實(shí)驗(yàn)成果呈現(xiàn): 觀察校園評(píng)比表計(jì)劃總結(jié)圖片或照片視頻資料

完成時(shí)間: 2014年2月

負(fù)責(zé)人: 劉迅、陳世聰、趙永長(zhǎng)、陳建鋒