第一篇：社會治理大討論

社會治理大討論

社會的和諧，人民的安居，是一個城市文明的體現(xiàn)。社會的平整度，人民的幸福感，離不開一個良好的社會氛圍。社會治理，管理社會，是權(quán)衡城市文明的標(biāo)尺。社會治理工作的開展始于無患，止于未然，故無患。

正所謂：良醫(yī)者，常治無病之病，故無??；圣人者，常治無患之患，故無患。

古有一則故事，魏文侯問扁鵲：“兄弟三人誰的醫(yī)術(shù)最精？”扁鵲回答：“長兄善于治病于無患，鏟病于未發(fā)作之前，故醫(yī)術(shù)最精；中兄治病于未然，鏟病于萌芽，故醫(yī)術(shù)次之；我治病于危重，故醫(yī)術(shù)不及兄長?！边@則故事雖穿越千年，仍引人深思，醫(yī)病之道在于未及病理，治患之理在于未及患中，相似相通。

一個城市的社會治理，始于無患，需要超前發(fā)現(xiàn)隱患。超前發(fā)現(xiàn)隱患是一個城市社會治理能力和水平的體現(xiàn)。社會之復(fù)雜，社會治理工作之繁雜，通過借助信息化的社會治理平臺，網(wǎng)格化的管理模式，將被動地社會治理變身為主動地管理社會。網(wǎng)格管理工作的開展在摸索中前進，在前進中不斷改進創(chuàng)新。網(wǎng)格員是社區(qū)中的熱心人，是群眾中的聯(lián)系人，是新聞現(xiàn)場的發(fā)現(xiàn)人，是社會治理的參與人。網(wǎng)格員組成了城市文明的巡查隊，建起了社會服務(wù)的參與站。通過區(qū)域網(wǎng)格劃分，網(wǎng)格員站崗，對網(wǎng)格內(nèi)的大小事故隱患，違法違規(guī)，影響城市治安穩(wěn)定、文明程度的因素進行排查，收集并上報。在隱患苗頭初現(xiàn)時解決隱患，故無患。一個城市的社會治理，止于未然，需要做到攻堅克難。社會治理工作中面臨的“老、大、難”的問題，非一己之力，單個部門就能解決，需要專項模塊集中整治，多部門聯(lián)勤聯(lián)動，讓一切隱患在發(fā)作前期終止，社會治理工作做得好不好，不在于做得多，而在于做得精，想群眾之所想，送群眾之所需，解群眾的燃眉之急。激發(fā)群智，形成合力，促成為民辦的大事。

一個城市的社會治理，無患，需要全社會的共同參與。社會治理工作的目標(biāo)是營造更好的社會環(huán)境，人民友善，社會井然有序。一方面需要政府強有力的支撐，建立起社會治理工作開展的長效機制，以及社會治理的網(wǎng)格隊伍，在社會治理工作起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。另一方面需要借助社會力量，形成社會服務(wù)大體系，豐滿社會治理的雙翼，更重要的是，需要全社會的精神自覺，攜手共創(chuàng)，讓社會可以預(yù)治理，易治理。

社會的和諧，城市的文明，離不開社會的治理。創(chuàng)新工作體系，發(fā)現(xiàn)并及時處置大量問題隱患，杜絕惡果之花。社會治理始于無患，止于未然，社會治理工作的開展需要未雨綢繆，方能雨后春筍；需要全員熱情，方能聚力合為。

第二篇：專項治理活動大討論專題座談會

商丘市行知學(xué)校

召開懶政怠政“不想為、不能為、不敢為、不作為”

專項治理活動大討論專題座談會

3月23日下午，我校召開懶政怠政“不想為、不能為、不敢為、不作為”專項治理活動大討論專題座談會。會議由黨支部書記喬效臣主持，各科室和年級組負責(zé)人圍繞“四個不為”問題，以“想干事、能干事、會干事、干成事”為主題開展思想大討論。

會上，黨支部書記喬效臣首先傳達了商丘市教體局關(guān)于開展“敬業(yè)勇?lián)?dāng)、崗位作貢獻”主題活動的通知。然后，參會人員依次發(fā)言，交流對專項治理活動的看法，梳理存在的缺點和不足，提出下一步改進的措施方法。通過這次大討論，大家普遍認為，對專項治理活動的重要意義和必要性有了更加深刻的認識，有效化解了教職工中存在的各種消極思想和畏難情緒，下一步要直面工作中的困難，敢于亮劍、敢于擔(dān)當(dāng)，與日常工作中的“不想為、不能為、不敢為、不作為”現(xiàn)象作斗爭。

喬效臣書記強調(diào)，要樹立政治意識，遵守政治規(guī)矩，踐行宗旨意識，與市委、教體局保持高度一致。要以上率下、抓住少數(shù)，示范帶動全校工作作風(fēng)持續(xù)提升。要敢于擔(dān)當(dāng)、善做善成，營造善教樂教的良好氛圍。要提高本領(lǐng)、內(nèi)強素質(zhì)，完成教體局交辦的各項工作任務(wù)，堅持把學(xué)生的利益放在第一位，努力創(chuàng)建一流的學(xué)校，切實辦好人民滿意的教育。

此次討論，與會人員尤其是班子成員踴躍發(fā)言，深刻闡述自己的學(xué)習(xí)體會，并結(jié)合自己的工作崗位和職能，充分認識到學(xué)校開展“四個不為”專項治理的重要性和緊迫性，查找了自己存在的問題，完善自我，以務(wù)實重干、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木癫粩嚅_創(chuàng)工作新局面，自覺做到“三嚴三實”和“忠誠干凈擔(dān)當(dāng)”，并對下一步如何開展好“四個不為”專項治理活動提出了有針對性的意見和建議。

第三篇：大討論

唐山市公共交通總公司

關(guān)于開展“解放思想、改革開放、創(chuàng)新驅(qū)動、科學(xué)發(fā)展”

大討論活動的情況匯報

城管局：

根據(jù)市委“大討論”活動的實施方案要求，唐山市公共交通總公司聯(lián)系工作實際，認真開展了大討論活動，努力實現(xiàn)在解放思想上有新進步、在體制上有新突破、在工作上有新作為，確保城市公交與全市發(fā)展大局同步推進?，F(xiàn)將我單位在大討論活動中發(fā)現(xiàn)的問題及改進措施匯報如下：

一、具體問題的查找情況

（一）從外部講，公交面臨的問題主要是：

1、新一輪城市發(fā)展帶來的壓力。隨著我市城市快速擴容，城市人口以及機動車出行率的急劇增長，給公交帶來了前所未有的困境。一是公交路權(quán)問題。目前，我市僅在建設(shè)路使用了一條公交專用道，致使我市公交車正常運營得不到保障，難以吸引群眾愿意乘公交、更多的乘公交。二是擴容區(qū)域群眾需求問題。今年，我們已收到人大、政協(xié)有關(guān)開通、延伸公交線路的建議和提案18件，但均存在很大難度。主要原因有：（1）由于現(xiàn)有公交車數(shù)量有限，難以抽調(diào)車輛開通新線路；（2）開通冷辟線路，會給 1

公交帶來更大的政策性虧損；（3）個體班線在城市區(qū)域運營，致使公交線路開通受到阻撓。

2、綜合治理帶來的壓力。社會車輛侵占公交車停靠站和場站的進出口不按規(guī)定停放等現(xiàn)象嚴重，而公交沒有執(zhí)法權(quán)，對此也是力不從心。

3、缺少履行公益性的政策保障機制。唐山公交自1996年以來，一直嚴格執(zhí)行政府指定的低票價，較好的履行了社會公益性職責(zé)。因我市至今沒有對公交政策性虧損建立保障機制，雖然自2011年開始實行了定額（非足額）補貼，2013年增加到8000萬元，但仍與履行公益性帶來的政策性虧損有很大差距，致使企業(yè)正常經(jīng)營資金缺口較大，影響了企業(yè)良性發(fā)展。

（二）從內(nèi)部看，公交面臨的問題主要是：

1、公交車保有量不足?，F(xiàn)階段萬人擁有公交車僅為10.37標(biāo)臺（按照2011年統(tǒng)計城市人口197.08萬計算）。按照現(xiàn)有的人口總量計算，距省要求到2015年達到15臺標(biāo)還需凈增加900余量公交車（按照10米車計算）；再有按照《河北省機動車氮氧化合物排放總量減排實施方案》以及我市據(jù)此擬定的實施方案（代擬稿）要求，我市有890車黃標(biāo)車應(yīng)在2015年前淘汰。現(xiàn)階段，我市已高度重視了公交車的更新，但按照每年500輛更新的速度，到2015年仍達不到省要求，難以滿足城市擴容需求。

22、公交場站不健全。我市公交車進場率為62%，與國家要求的90%以上標(biāo)準(zhǔn)差距甚遠，場站缺口為11.9萬平方米。

3、職工隊伍穩(wěn)定的壓力。公交駕駛員工作時間長、壓力大，但收入和福利待遇低，目前，駕駛員的流失現(xiàn)象凸顯，職工隊伍出現(xiàn)了不穩(wěn)定。

二、采取的舉措及解決的問題

通過大討論對問題進行查找、剖析，我們深刻感到企業(yè)發(fā)展還面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，為此，我們采取了以下措施，讓思想更新，讓理念更新，讓舉措創(chuàng)新，將從思想、行為根源上實現(xiàn)嶄新地突破。

（一）加大全員解放思想、更新觀念的力度。

為貫徹落實市領(lǐng)導(dǎo)提出的“建設(shè)具有實力、活力、魅力的沿海強市、美麗唐山”的總體目標(biāo)，我們結(jié)合大討論活動提出了“建設(shè)美麗公交”的具體要求。美麗公交的標(biāo)準(zhǔn)是要具有“好的班子、好的素質(zhì)、好的環(huán)境、好的秩序”。為此，在全公司開展了“建設(shè)美麗公交、打好四個攻堅戰(zhàn)、優(yōu)化公交發(fā)展環(huán)境”的專項整治活動。四個攻堅戰(zhàn)分別是：勞動用工管理攻堅戰(zhàn)、環(huán)境整治攻堅戰(zhàn)、客運秩序整治攻堅戰(zhàn)、安全管理達標(biāo)攻堅戰(zhàn)。我們以此為契機，形成督導(dǎo)檢查的長效管理機制，促進各項工作不斷邁向新臺階。開展了以提升基礎(chǔ)班組的凝聚力、執(zhí)行力、戰(zhàn)斗力和民主決

3策力為目標(biāo)的“基層班組建設(shè)”活動，進一步強化基層班組民主管理、規(guī)范化管理，全面提升員工的整體素質(zhì)。

（二）不斷延伸精細化管理工作。

挖潛增效是公益性企業(yè)做到讓政府放心、百姓滿意的根本所在。今年唐山公交以“務(wù)實創(chuàng)新年”為主題，再次推進了縱向到底、橫向到邊功能更深層次的精細化目標(biāo)預(yù)算責(zé)任管理，系統(tǒng)推進了五大體系建設(shè)，即：為確保公交運營及公共安全，推進了安全管理體系建設(shè)；為確保車輛保持良好狀況，推進了技術(shù)保障體系建設(shè)；為確保文明服務(wù)再上新臺階，推進了行風(fēng)管理體系建設(shè)；為確保員工素質(zhì)提升，推進了員工培訓(xùn)管理體系建設(shè)；為確保企業(yè)綜治、消防安全，推進了安保管理體系建設(shè)。五大體系將實現(xiàn)全面閉環(huán)運行，使企業(yè)精細化管理程度進一步提升。

（三）提高干部隊伍整體素質(zhì)。

一是開展了中層以上干部軍訓(xùn)活動，以軍養(yǎng)德、以軍強身、以軍促智，使干部在身體和思想上得到磨礪。二是按計劃系統(tǒng)、有序的推進干部培訓(xùn)工作，不斷提升干部素養(yǎng)和能力。三是組織中層干部參觀了開元集團，組織各級管理人員拓展視野、找差距。四是在全體機關(guān)干部中開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹形象、促發(fā)展、提素質(zhì)”為主題的“下基層、結(jié)對子”活動，幫助基層搞好基礎(chǔ)建設(shè)，通過下基層活動的開展，力求達到“四個促進”，即促進

4我公司基層路隊建設(shè)、促進中層干部素質(zhì)提高、促進基層職工隊伍穩(wěn)定、促進總公司的各項工作任務(wù)的完成。

三、下一步具體措施

下一步，我們針對尚未解決的問題做具體安排如下：

（一）全面落實本重點工作安排。

（二）針對世園會，結(jié)合南湖區(qū)域規(guī)劃，做好公交大客流集散規(guī)劃。

（三）積極與財政、廠家配合推進，盡快落實本500部公交車更新的政府實事工程。

（四）積極探討黃標(biāo)車以外公交車輛的油改氣工作。

（五）在完成OA辦公系統(tǒng)和ERP系統(tǒng)基礎(chǔ)建設(shè)的基礎(chǔ)上，全面推廣實施。

（六）推進智能調(diào)度系統(tǒng)的全面應(yīng)用，取代人工核算。

（七）積極推進公交場站的規(guī)劃和建設(shè)。

（八）進一步學(xué)習(xí)先進企業(yè)管理經(jīng)驗，做好走出去、引進來，提升公交現(xiàn)代化管理程度。

（九）進一步與同行業(yè)做好對標(biāo)定位，查找不足，提升精細化程度。

（十）努力爭取環(huán)保資金、數(shù)據(jù)采集及信息管理平臺課題費、節(jié)水基金、信息服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)資金（電子站牌建設(shè)資金）等項目資金的支持，減輕政府財政投入負擔(dān)，為企業(yè)發(fā)展增強后勁。

（十一）拓展思路，積極推進與開灤、唐鋼等大企業(yè)集團在班車托管運營合作，尋求新的經(jīng)濟增長點。

（十二）積極與市規(guī)劃局溝通，本著切合實際、科學(xué)合理的原則，積極推進加氣站建設(shè)，形成供氣網(wǎng)絡(luò)，保障公交加氣，同時減少運行成本。

總之，針對本次活動查擺的問題及不足，唐山公交將以解放思想為先導(dǎo)、以改革開放為動力、以創(chuàng)新驅(qū)動為抓手、以科學(xué)發(fā)展為目標(biāo)，在主管局指導(dǎo)下，以打造“美麗公交”為主題，努力為建設(shè)具有實力、活力、魅力的沿海強市、美麗唐山”做出新的更大的貢獻。

第四篇：大討論

小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題、原因以及整改措施

語文課程改革實驗已經(jīng)走過了幾個年頭，語文閱讀教學(xué)也在悄然間發(fā)生了很多可喜的變化。學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，“以讀代講”的理念得以落實。但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的閱讀教學(xué)中仍存在著一些亟待解決的問題。

一、教師教學(xué)拔高要求，教學(xué)繁雜。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)倡簡、務(wù)本、求實、有度。教材處理要簡約而不簡單。因此，教師要對教材進行挖掘、梳理、濃縮，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容化難為易，以簡馭繁。其次，教師如果瞄準(zhǔn)課文的重點，訓(xùn)練的難點，學(xué)生的疑點，語言發(fā)展的生長點，就可以在一定程度上克服“拔高要求，教學(xué)繁雜”的問題。

二、教師教學(xué)死摳教材或無度拓展。

有些教師認為，凡是教材中出現(xiàn)的內(nèi)容，都是正確的；凡是教材中提到的知識，都是重要的。因此，從字詞句段篇等角度一一出題讓學(xué)生回答，把學(xué)生當(dāng)作規(guī)范答題的機器，不考慮問題的難易度以及學(xué)生回答問題的角度和思路。教材是最重要的、最基本的課程資源，體現(xiàn)了課程目標(biāo)和能力培養(yǎng)的要求，但教材不是給教師樹立一個必須遵從的“權(quán)威”，而是搭建一個創(chuàng)造性勞動的“平臺”。新課程倡導(dǎo)開發(fā)的教材觀，要求教師做教材的主人，成為教材的鑒賞者和開發(fā)者，創(chuàng)造性的使用教材，做到“用教材而不是教教材”。創(chuàng)造性的使用教材是一個優(yōu)秀教師必須具備的基本素養(yǎng)。

三、朗讀指導(dǎo)重技巧，情感體驗不深刻。

當(dāng)前，很多教師都認識到了“以讀代講”的重要性，并努力在閱讀教學(xué)中加以實施。但在實踐過程中，更多的教師將重點放在朗讀技巧的指導(dǎo)上，如重音、停頓、節(jié)奏等，或是籠統(tǒng)地提出朗讀的要求，如“讀得美一些”、“讀出作者??的感情”等。這樣的指導(dǎo)，不能觸及文本的深層，學(xué)生的朗讀只能是飄浮在文字的表面，不能對課文有更加深入的理解，也無法表達自己的真實情感。朗讀技巧的指導(dǎo)是必要的，但重要的是從重點的詞句入手，從學(xué)生的情感體驗著眼，結(jié)合文本的內(nèi)容和語言文字表達的思想感情，通過教師的點撥、引導(dǎo)和啟發(fā)，體會語句暗含的意思，學(xué)生的讀才有根。在實踐中可嘗試以下做法。

讓學(xué)生了解作者以及文本創(chuàng)作的相關(guān)背景資料，拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生與文本零距離接觸；借助媒體手段和教師語言等創(chuàng)設(shè)情境甚至再現(xiàn)情境，讓學(xué)生感同身受；開啟學(xué)生想象的大門讓學(xué)生換位體驗。在學(xué)生情感體驗的過程中，教師加以點撥、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生在讀中體會、讀中感悟，達到以讀代講的目的?？傊挥杏眯撵`引導(dǎo)心靈誦讀心靈，才能讀出形，讀出意，讀出情，讀出味，讀出神。

四、教師教學(xué)過分依賴教材和備課資料。

在備課時，一些教師大致看看課文，就急于讀教材，甚至照著教參寫教案，搞"教材搬家”。這中間缺少獨立思考，沒有“化”的過程，雖然把教學(xué)要求、教學(xué)步驟方法寫在了自己的教案上，但由于沒有消化，還是人家的，肯定不會收到好的閱讀效果。

五、教師對教材把握不準(zhǔn)、處理不當(dāng)。

仔細分析一些課例，許多課的問題都出在教材的把握和處理上，有文意把握不準(zhǔn)、教材理解有誤、切入點找的不好，缺乏整體把握問題。引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，教師必先鉆研文本，才能幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng)。

六、追求形式，浮華空泛

閱讀教學(xué)時常遭遇這樣的尷尬：教師神采飛揚、學(xué)生積極踴躍、教學(xué)進程順利，課后反饋卻很不理想。為什么？環(huán)節(jié)設(shè)計似乎沒什么疏漏，學(xué)生的發(fā)言也都切合文本主題，那么問題出在哪里？

小組討論、多媒體輔助??教學(xué)方式、手段本身無錯，關(guān)鍵在于教師運用是否妥當(dāng)。有的老師過于追求形式，使語文課堂呈現(xiàn)浮躁之氣，其間欠缺了思考——冷靜的、有深度的思考。很多時候?qū)W生沒有充足“讀”（尤其是默讀）的時間，發(fā)言順應(yīng)老師思路，而非自我生成。更直白些講，過分形式化的課堂，使學(xué)生的視覺聽覺不斷受到?jīng)_擊，容易產(chǎn)生思維疲憊。這種情況下，學(xué)生往往是根據(jù)老師的暗示，猜測老師想要什么樣的答案，而不是考慮自己收獲了什么。沒有思考，何來感悟？浮華之下，自然只剩了空泛。

改進措施：

1、要以情感人，引起共鳴。學(xué)生情感發(fā)展容易受到老師語言、神態(tài)的感染，在課堂上教師應(yīng)充分發(fā)揮語言神態(tài)等感召效應(yīng)，引起學(xué)生的情感轉(zhuǎn)移，最終能達到共鳴的學(xué)習(xí)效果。

2、巧設(shè)問題，啟發(fā)討論。如《六個小矮人》一文，這六個小矮人以什么來生活？他們過得幸福嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，使學(xué)生興趣濃厚，積極思考，大膽展開想象，作出判斷，讓學(xué)生通過這篇課文，得到啟發(fā)：懂得只有靠辛勤的勞動才能獲得幸福的道理。

3、要借助情景，導(dǎo)情入文。即借助生活展現(xiàn)、實物演示、圖畫再現(xiàn)、播放音樂、扮演角色、語言描繪等情境的創(chuàng)設(shè)，來引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，實現(xiàn)知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度和價值觀形成的統(tǒng)一。

4、教師要在閱讀教學(xué)中，想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂，讓學(xué)生自主選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式、閱讀的內(nèi)容、幫助自己解決問題的伙伴；讓學(xué)生自主地進行質(zhì)疑問難，讓學(xué)生自己去提出問題、分析問題、解決問題。這些由學(xué)生自主參與課堂的實踐活動，使學(xué)生能夠通過語文課的學(xué)習(xí)，有可能成為具有生活情趣的文化人。

5、少做或者不做追求形式，浮華空泛的課堂教學(xué)。不盲目進行“精彩賞析”，不顧文本特點，經(jīng)常拋出類似“讀喜歡的段落”的籠統(tǒng)要求，忽略全局，肢解課文，造成閱讀的“斷層”。

總而言之，學(xué)生只有具備了廣泛的閱讀興趣，才會積極主動地去閱讀，才會自主地選擇閱讀材料，不斷擴大自己的閱讀面，增加自己的閱讀量。

公會鎮(zhèn)中心小學(xué)2011年9月

第五篇：大討論

關(guān)于參加“組工論壇——什么是組工干部的黨性”

大討論活動的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委：

為認真落實中組部提出的?以‘一迎雙爭’為主題，深化‘講黨性、重品行、作表率’活動?精神要求，結(jié)合正在開展的保持黨的純潔性學(xué)習(xí)教育活動，經(jīng)縣委組織部部務(wù)會議研究，決定在全縣組織系統(tǒng)開展?組工論壇——什么是組工干部的黨性?大討論活動?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下:

一、參加討論人員：

1、縣委組織部各科（室）負責(zé)人；

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委確定1名副書記或組織委員。

二、討論時間：

擬定3月13日（星期二）

三、有關(guān)要求：

1、每人登臺發(fā)言時間3—5分鐘，不超過5分鐘；

2、3月12日（星期一）上午前將討論稿發(fā)至whj9637@163.com，不超1000字；

3、討論稿要緊密結(jié)合崗位或工作實際，從一個側(cè)面或角度闡述對?什么是組工干部的黨性?的看法，有觀點，有事例，有理有據(jù)，簡明扼要，不要泛泛而談、空洞說教；

4、參加討論時要脫稿，不要照本宣科；

5、因本次討論要進行現(xiàn)場錄播，參加討論時要注意儀表和著裝。望接知后迅速確定參加討論人員，并積極做好準(zhǔn)備工作，于3月8日（星期四）前將參加討論人員名單上報。具體討論時間及地點另行通知。

中共陵川縣委組織部

2012年3月6日