第一篇：生命原本為愛而誕生

生命原本為愛而誕生

——《悲慘世界》讀后感

那么這個(gè)世界真的是悲慘的么？

世界原本沒有悲慘和幸福，人們創(chuàng)造了它們。

一個(gè)面包、一個(gè)燭臺(tái)，他們站在路中央，等待人們給它們定義：贓物還是圣物。

有時(shí)候，人犯錯(cuò)，不是自己的原因，而是是被逼迫到了角落。如果你可以從人為的不可原諒中分辨出這些，請(qǐng)你給犯錯(cuò)的人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他站起來。有時(shí)候他站起來了，就是這個(gè)世界更明亮了。而這個(gè)光，可以照耀更多的黑暗角落。誰知道呢。

雨果說：“只要因法律和習(xí)俗所造成的社會(huì)壓迫還存在一天，在文明鼎盛時(shí)期人為地把人間變成地獄并使人類與生俱來的幸運(yùn)遭受不可避免的災(zāi)禍；只要本世紀(jì)的三個(gè)問題——貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童羸弱——還得不到解決；只要在某些地區(qū)還可能發(fā)生社會(huì)的毒害，換句話說，同時(shí)也是從更廣的意義來說，只要這世界上還有愚昧和困苦，那么，和本書同一性質(zhì)的作品都不會(huì)是無益的?！边@些話，我們看在眼里，念在嘴里，也應(yīng)該永遠(yuǎn)的記在心里。不為了記住這本書本身，而是為了記住這本書要告訴我們的，教會(huì)我們的，希望我們的。

這是一本愛與寬容與救贖的書。人類是不是孤獨(dú)，我們是不是擁有神的庇佑，沒有一個(gè)實(shí)體來告訴我們答案，我們只能相互擁抱才能渡過答案沒有揭曉的漫長(zhǎng)時(shí)光，否則我們就成為天上的星星：哪怕閃耀，卻也各自在黑夜孤單寂寞，無法見到陽光，然后自己殞落。

一本這樣的書，充滿慈悲，充滿愛。讀的時(shí)候，字里行間優(yōu)雅美妙，甚至覺得手指輕輕撫摸過書頁，就有詩歌的曼妙和歷史的深邃。無論是主題、文字、情節(jié)、人物...均為上上乘。必看之書。

第二篇：生命原本為愛而誕生——《悲慘世界》讀后感

生命原本為愛而誕生——《悲慘世界》讀后感

那么這個(gè)世界真的是悲慘的么？

世界原本沒有悲慘和幸福，人們創(chuàng)造了它們。

一個(gè)面包、一個(gè)燭臺(tái)，他們站在路中央，等待人們給它們定義：贓物還是圣物。

有時(shí)候，人犯錯(cuò)，不是自己的原因，而是是被逼迫到了角落。如果你可以從人為的不可原諒中分辨出這些，請(qǐng)你給犯錯(cuò)的人一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他站起來。有時(shí)候他站起來了，就是這個(gè)世界更明亮了。而這個(gè)光，可以照耀更多的黑暗角落。誰知道呢。

雨果說：“只要因法律和習(xí)俗所造成的社會(huì)壓迫還存在一天，在文明鼎盛時(shí)期人為地把人間變成地獄并使人類與生俱來的幸運(yùn)遭受不可避免的災(zāi)禍；只要本世紀(jì)的三個(gè)問題——貧窮使男子潦倒，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童羸弱——還得不到解決；只要在某些地區(qū)還可能發(fā)生社會(huì)的毒害，換句話說，同時(shí)也是從更廣的意義來說，只要這世界上還有愚昧和困苦，那么，和本書同一性質(zhì)的作品都不會(huì)是無益的。”這些話，我們看在眼里，念在嘴里，也應(yīng)該永遠(yuǎn)的記在心里。不為了記住這本書本身，而是為了記住這本書要告訴我們的，教會(huì)我們的，希望我們的。

這是一本愛與寬容與救贖的書。人類是不是孤獨(dú)，我們是不是擁有神的庇佑，沒有一個(gè)實(shí)體來告訴我們答案，我們只能相互擁抱才能渡過答案沒有揭曉的漫長(zhǎng)時(shí)光，否則我們就成為天上的星星：哪怕閃耀，卻也各自在黑夜孤單寂寞，無法見到陽光，然后自己殞落。

河南省實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí):李佩書

第三篇：生命原本脆弱

生命原本脆弱

——讀《命若琴弦》有感

“你的命就在這幾根弦上！”老瞎子是這么對(duì)小瞎子說的。其實(shí)他說錯(cuò)了，他們的生命就是那幾根琴弦。這是一代代傳下來的，從八百根一直到一千到千二根斷弦——只是一根白紙藥方的藥引子，卻可以讓一代一代的盲藝人鍥而不舍的追求光明，日復(fù)一日地彈著三弦兒。這飽含著一種精神。

白巖松說過：“生命原本脆弱，我們只能堅(jiān)強(qiáng)地活著?！鄙腿缒侨覂?，那么易斷——那么不值錢 ——世界上有多少種奪去人生命的方法？可地球上七十多億人都在頑強(qiáng)地活著，在未斷的日子里多彈幾首。我們靠什么堅(jiān)強(qiáng)的活著？老瞎子和小瞎子的悲劇告訴我們，是那永無止境的追求，也是命運(yùn)。

那么何為追求，何為命運(yùn)？每個(gè)人都在命運(yùn)的壓迫下，命運(yùn)讓我們哭，讓我們笑，也可以讓我們成功，讓我們?nèi)f劫不復(fù)。他是單向的且單調(diào)的，終點(diǎn)即為死亡。每個(gè)人都無法打破命運(yùn)的束縛，當(dāng)你自以為自己打破了命運(yùn)，命運(yùn)只是換一種方式束縛你。但我們可以改變命運(yùn)，怎么辦？就是那追求。

書中這些盲藝人——老瞎子的師父，老瞎子和小瞎子以及以后可能出現(xiàn)的小瞎子的徒弟，他們天生失明，不見光彩，這是永遠(yuǎn)無法斬?cái)嗟乃廾５麄優(yōu)榱烁淖冞@人生，一代又一代地彈三弦兒從八百到一千再到千二，只想得到光明。為此他們徒步千里，夜夜辛苦地彈三弦，以在死之前湊夠琴弦做藥引子——但沒有可以醫(yī)好失明的藥方，只有一張封在三弦兒里的白紙——命運(yùn)又換了一種方式束縛人。但彈三弦做藝人的人生畢竟比作無用的人好，所以，他們的追求還是改變了他們的命運(yùn)。而發(fā)現(xiàn)藥方真相的師傅為了讓陷入愛河而萬劫不復(fù)的徒弟振作起來，又將善意的謊言繼續(xù)下去，讓徒弟追求光明，追求幸福，堅(jiān)強(qiáng)地活下來。而這恰好又是師父與師父的師父的經(jīng)歷。這謊言隨著一代代盲藝人們傳承，好似命運(yùn)；但一代代盲藝人為這謊言不停追求，都頑強(qiáng)地活了下來。這只是一篇小說，我們無法得知現(xiàn)實(shí)上是否有這樣的事，但這可以引發(fā)我們對(duì)命運(yùn)與追求的深刻思考。

或許命運(yùn)這種東西生來就應(yīng)該被追求踏于足下吧。金克木先生本來是一個(gè)小小的圖書管理員，小學(xué)學(xué)歷。他本該庸庸碌碌地過完自己的一生?？伤麤]有屈服于命運(yùn)，刻苦自學(xué)，終成與季羨林齊名的梵文大家。而劉備本乃一個(gè)賣草鞋的人，卻不停追求，也成了一方霸業(yè)，不但改變了自己的命運(yùn)，還改變了國(guó)家的命運(yùn)。我們得用追求斬破命運(yùn)，為人生畫上華麗的一筆，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。

有時(shí)候當(dāng)我們遇到困難，我們會(huì)抱怨命運(yùn)的不公，可我認(rèn)為這是不對(duì)的，為什么？這不是命運(yùn)的安排，而是被羈絆的命運(yùn)，誰都無能為力，唯有信念不變，追求不止，才能讓命運(yùn)暢通。

我的命運(yùn)對(duì)我也有安排：我想到遠(yuǎn)方看看，但命運(yùn)注定我買不起車票；我想讓小鳥飛到我窗前唱歌，但注定那鳥會(huì)飛走；我想快樂地活著，但總有不開心。那沒關(guān)系，不管命運(yùn)是什么，霉運(yùn)悲運(yùn)，一起斬破好了！自己就是那刀。我追求遠(yuǎn)方，結(jié)果我終將到達(dá)，因?yàn)槲铱倳?huì)得到車票；鳥飛走了，那我就下樓追逐那只小鳥，聽聽它的叫；我不開心了，那我就干點(diǎn)樂事，不能任憑命運(yùn)擺布。我在命運(yùn)面前是那么脆弱，失敗，眼淚??但我永不停息地追求，改變命運(yùn)——就像給快斷的弦上點(diǎn)油。決不能任憑命運(yùn)擺布，像木偶，庸庸碌碌。

回到書中，老瞎子小瞎子都是斬破命運(yùn)永追求的人哪！雖然他們?cè)诿\(yùn)面前一敗涂地，但總比任人宰割好。

總比任命運(yùn)擺布好。

第四篇：生命因愛而最美

《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮觀后感想

生命因愛而最美

——觀“《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”有感

淮北市梅苑學(xué)校馬苗苗

生命因愛而最美

——觀“《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”有感

我很慶幸自己是懷著敬仰的心情虔誠(chéng)地觀看了“《尋找最美鄉(xiāng)村教師》大型公益活動(dòng)頒獎(jiǎng)典禮”。因?yàn)楫?dāng)你認(rèn)真看完后，你必定會(huì)認(rèn)為觀看中的一絲絲不專注都是對(duì)“最美鄉(xiāng)村教師”的輕慢，是對(duì)扎根于鄉(xiāng)村教育事業(yè)神圣的褻瀆！我更慶幸自己是跟他們從事著同一份職業(yè)——教師！

這些鄉(xiāng)村教師，他們的事跡很感人，可是他們質(zhì)樸的話語、淳樸的性情、無私溫暖的愛、堅(jiān)守深山不為名的淡泊、更有一種讓人潸然淚下的力量！他們，就是鄉(xiāng)村最美的風(fēng)景線；他們，就是深山中怒放的生命；他們，就是最美的！

當(dāng)看著這些鄉(xiāng)村教師們從家人、學(xué)生手中接過神圣的獎(jiǎng)杯時(shí)，那耳邊響起的一聲聲“老——師——好”就像千斤石撞擊著人們的心湖，所有人都一起感動(dòng)了，流淚了。因?yàn)樗麄冎肋@沉甸甸的獎(jiǎng)杯和那一聲聲的“老師好”的背后是怎樣的付出與辛勞！

這些鄉(xiāng)村教師，用自己樸素的心對(duì)抗惡劣的生存環(huán)境；用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批孩子叩響求知的大門；用自己無私的付出成就了山里孩子的人生；用自己溫暖的愛給山里孩子播種希望的種子。他們，的確是最美的！

都說老師是蠟燭，可又有誰能真正地燃盡自己照亮別人？都說老師是春蠶，可又有誰能真正把畢生精血奉獻(xiàn)他人？扎根高原做好基礎(chǔ)教育的錚錚塔尖的宋玉剛做到了！用微笑與愛上好每一節(jié)課的鄧麗做到了！用自己的一雙手為孩子們開辟求知之路的徐德光做到了！用山一般沉厚的付出撐托起瓊中孩子人生之路的肖山做到了！為孩子們的生命添加溫度的于貴勤做到了！處處皆課堂、給孩子播撒夢(mèng)想的種子的劉效忠做到了！成為孩子們心靈成長(zhǎng)教科書的馬復(fù)興做到了！用愛走進(jìn)留守兒童的內(nèi)心世界的“媽媽老師”陳萬霞做到了！忠實(shí)地為孩子們做一塊平凡而堅(jiān)實(shí)的吳金成做到了！用自己的青春陪伴孩子們的成長(zhǎng)、用心血澆灌帕米爾高原上綻開的花朵的阿力甫夏做到了！為力求給山里孩子平等選擇人生機(jī)會(huì)而聚集在達(dá)祖小學(xué)的教育志愿者做

到了！他們做到了！這些鄉(xiāng)村教師，他們做到了！他們用愛澆灌著鄉(xiāng)村孩子們的心田，用雙手托舉起了鄉(xiāng)村孩子們的明天；他們用愛詮釋了基礎(chǔ)教育的真諦，用青春書寫了生命的華章。

如果說，知識(shí)是孩子們通向未來的路，那夢(mèng)想就是他們騰飛的翅膀；如果說，夢(mèng)想是孩子們通向希望的路，那教師的愛就是他們夢(mèng)想的點(diǎn)燃者！在最窮最苦最偏最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，這些最有文化的鄉(xiāng)村教師其實(shí)是最有條件選擇別樣的、更好的生活方式的一群人。可是，為了鄉(xiāng)村里的孩子能夠走出去、能夠見識(shí)外面的世界，這些鄉(xiāng)村教師，放棄了一切繁華，走進(jìn)了鄉(xiāng)村，俯首甘愿躬耕于鄉(xiāng)村，堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，給鄉(xiāng)村孩子們當(dāng)一塊塊平凡而堅(jiān)實(shí)的“墊腳石”！他們，的確就是最美的！

因?yàn)樗麄儯覀円娮C了青春的華美綻放。

因?yàn)樗麄儯覀円娮C了堅(jiān)守的偉大力量。

因?yàn)樗麄儯覀円娮C了教師的愛之光芒。

因?yàn)樗麄?，就是甘為人梯、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師！就是最真最善最美的鄉(xiāng)村教師！

這些鄉(xiāng)村教師，他們平凡又真實(shí)，卻有一種震撼人心的魅力，因?yàn)樗麄冊(cè)笇⒔K生化作雨露，悄然落下滋潤(rùn)萬物。感動(dòng)之余，更讓我的內(nèi)心堅(jiān)定了一份信念——愿作春蠶吐絲盡，執(zhí)著于教育事業(yè)，即使風(fēng)雨兼程，也無怨無悔！也許一生含辛茹苦，亦甘之如飴！因?yàn)閺淖蠲类l(xiāng)村教師身上，我看到一種生命的美麗已經(jīng)悄然綻放，似乎也已經(jīng)嗅到了它醉人的芳香。

第五篇：生命因愛而美麗

生命因愛而美麗

五年級(jí)六班楊佳銘

老師好，同學(xué)們好！

今天我演講的題目是“生命因愛而美麗”。

生命是短暫的，對(duì)于我們來說不過是幾十年而已。人們都說：我們死亡的日子比活著的日子更長(zhǎng)。所以我們要珍惜生命，珍惜那些愛我們的人和我們愛的人。當(dāng)時(shí)光飛逝，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事猶如過往的云煙，都忘記了，縈繞在我們心頭久而不去的只有愛，所以我說“生命因愛而美麗”。

因?yàn)榘职謰寢尩膼畚襾淼搅诉@個(gè)世界，因?yàn)榘謰尩膼凼刮医】档某砷L(zhǎng)，從咿呀學(xué)語到蹣跚學(xué)步，從懵懂不知摘星事到背起書包上學(xué)堂，每一天、每一刻、每一分都在父母的關(guān)愛和牽掛下走過。如今，每當(dāng)閑暇的時(shí)候，我總是拉著爸媽的手給我講我小時(shí)候的事，他們也總是津津樂道，講我第一次會(huì)喊爸爸媽媽，第一次會(huì)走路，第一次會(huì)認(rèn)字，第一次把好吃的東西放到他們的嘴里時(shí)他們的感動(dòng)，第一次送我去上幼兒園時(shí)的擔(dān)心和憂慮。一切一切在他們那里像數(shù)家常一樣張口說出。最讓我感動(dòng)的是我一歲的時(shí)候，爸爸抱著我洗澡突然滑倒，為了不傷到我，他硬是讓自己重重地摔在地板上，至今身上還有傷疤。我就是愛，并且是人世間最崇高的愛。爸爸也經(jīng)常教育我要孝敬老人，說“子欲養(yǎng)而親不在”，不要當(dāng)老人不在了，再去后悔沒能孝敬他們。如今我長(zhǎng)大了，有時(shí)覺得父母的叮嚀變成了嘮叨，有時(shí)還會(huì)反駁上幾句，總是等事情過去了，才知道自己是錯(cuò)的，這時(shí)候爸媽總是說:“沒

有關(guān)系，下次注意就好了”。于是每天都重復(fù)著從做錯(cuò)到下次要改的怪圈，直到老師讓我演講的時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)，我辜負(fù)了爸媽對(duì)我的愛，所以我呼吁我的同學(xué)和朋友，從現(xiàn)在起我們都要做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的、誠(chéng)實(shí)的、善良的、有愛心的好孩子！

自從來到實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大家庭，我們班上49名同學(xué)在老師愛的呵護(hù)下走過了五個(gè)年頭，在老師的辛勤勞動(dòng)下我們的成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊诶蠋煇鄣奶炜障挛覀冋钩犸w翔，在老師愛的港灣里自由游弋。學(xué)校就是我們的家，因?yàn)檫@里有像媽媽一樣的老師，有像兄弟姐妹一樣的同學(xué)，我每天都在快樂地學(xué)習(xí)，快樂地生活著。記得剛上學(xué)的時(shí)候，我們的老師還是剛畢業(yè)的學(xué)生，她把一切心思都用在了教學(xué)上，用在了我們身上，無論是上學(xué)時(shí)間還是放學(xué)后，她總是在為我們操勞。記得有一次我不舒服，老師發(fā)現(xiàn)了就趕緊跑過來摸摸我的額頭，讓我及時(shí)地吃了藥。雖然老師在這個(gè)平凡的崗位上沒有做出什么轟轟烈烈的大事，但是她點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛卻哺育了我們茁壯成長(zhǎng)。時(shí)間過的真快，我們長(zhǎng)大了，老師也有寶寶了，而她還是把精力放到我們身上，把寶寶舍到家里。所以我想說的是，老師把愛都給了我們，就讓我們都做老師聽話的孩子吧！好好學(xué)習(xí)，天天向上，讓五年級(jí)六班取得的好成績(jī)成為我們送給老師最好的禮物！

愛，是人類以及一切生物的起點(diǎn)，是生命永恒的主題。無論哪個(gè)時(shí)代，哪個(gè)民族，人們都歌頌著愛，渴望著愛。因?yàn)楦改傅膼郏医】档爻砷L(zhǎng)；因?yàn)槔蠋煹膼?，我從一個(gè)不懂事的孩子成為一名德、智、體全面發(fā)展的小學(xué)生。也因?yàn)閻?，讓我知道了什么是感恩，什么是?/p>

生最美好、最寶貴的東西。

生命因?yàn)橛辛藧鄣呐惆槎利悺驉鄱利悾?/p>