第一篇：四班級(jí)管理?xiàng)l例

四（1）班班級(jí)管理?xiàng)l例

一、早上到校未佩戴好?？?、紅領(lǐng)巾的，扣一分。

二、遇到老師，要有禮貌，向老師問好。違者扣一分。

三、早上到校先交作業(yè)，再讀書，不能聚在一起聊天。違者扣一分。

四、早操時(shí)，排隊(duì)快，靜，齊。加一分*減一分。

五、做早操動(dòng)作規(guī)范、站姿準(zhǔn)確。加一分*減一分。

六、早操完后迅速進(jìn)入早讀狀態(tài)，坐姿端正，聲音響亮。加一分*減一分

七、第一遍鈴聲打響后，迅速進(jìn)入教室，做好課前準(zhǔn)備，保持安靜，坐姿端正，等待老師前來上課。加一分*減一分。

八、課堂上認(rèn)真聽講不搞小動(dòng)作，不講小話，坐姿端正。加一分*減一分。

九、課間文明守紀(jì)，不追跑打鬧，不竄樓層。違者扣一分。

十、中午放學(xué)后，抬餐同學(xué)提前五分鐘下樓抬餐，其他同學(xué)下課后洗手，收拾課桌，準(zhǔn)

備就餐，打飯、吃飯的過程中，不能有聲音，要保持安靜，整個(gè)過程井然有序。加一分*減一分

十一、中午就餐打飯，吃多少打多少，不要剩飯，要節(jié)約糧食，倒吃剩的殘?jiān)鼤r(shí)不能倒

出菜盤，飯盤要擺放整齊。加一分*減一分。

十二、飲水時(shí)不能將水溢出，保持飲水機(jī)周圍的衛(wèi)生。加一分*減一分。

十三、吃完中餐后，值日生及時(shí)將飯盤抬下樓，及時(shí)打掃教室衛(wèi)生，去午休房午休的同

學(xué)休息五分鐘后排隊(duì)上午休房。加一分*減一分。

十四、12：00點(diǎn)鈴聲一響，馬上進(jìn)教室準(zhǔn)備午休，午休期間，要保持安靜。加一分*減

一分

十五、走讀生遲到的扣一分。課堂上睡覺扣一分。

十六、眼操時(shí)，動(dòng)作規(guī)范，閉眼腰直，課桌上無其他物品。加一分*減一分

十七、下午放學(xué)，第一趟車的同學(xué)排隊(duì)，點(diǎn)齊人才能離開，走讀的同學(xué)16：25出教室

排隊(duì)，第二趟車的同學(xué)打掃完衛(wèi)生后點(diǎn)齊人整好隊(duì)才能下樓排隊(duì)，不允許私自下樓。加一分*減一分

十八、輪到值日的同學(xué)要認(rèn)真做好值日工作，特別是下午值日的同學(xué)，要記得關(guān)窗，關(guān)

電燈，關(guān)風(fēng)扇，關(guān)電腦電源。加一分*減一分

十九、按時(shí)上交各科的作業(yè)，如缺交作業(yè)者一次扣2分，下午留堂做完才能回家。

二十、做好事在學(xué)校為班級(jí)加分的，在班上加2分，愿意幫助同學(xué)的加一分。受到任課

老師表揚(yáng)的加一分，積極為班上事務(wù)付出勞動(dòng)的加一分。

備注：

1、一周積滿十分發(fā)表揚(yáng)信，家長(zhǎng)簽名，在教室展板上展出，扣滿十分發(fā)批評(píng)信。

2、期末根據(jù)扣加分情況評(píng)定三好學(xué)生，優(yōu)秀少先隊(duì)員。

3、積滿三十分的同學(xué)將得到老師贈(zèng)送的精美禮品一份。

第二篇：班級(jí)管理要做到四勤

班級(jí)管理要做到四勤

瓜州縣七墩回族東鄉(xiāng)族鄉(xiāng)學(xué)校王長(zhǎng)忠

從教25年來我一直擔(dān)任班主任工作。在班級(jí)學(xué)生的思想教育管理工作中，作為班主任，要想做好班內(nèi)工作，管理好班集體，首先應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，必須做到“四勤”，以勤治班方能達(dá)到良好的收益。

一要嘴巴勤

根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)這一生理特點(diǎn)。要經(jīng)常和學(xué)生談心，要讓學(xué)生感覺到你不僅是他們的教師，更樂意做他們的朋友。只有這樣，學(xué)生才能和你講話，和你說真話，說實(shí)話。而要做到這一點(diǎn)是靠嘴勤來實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)生年齡正處在身心迅猛發(fā)展的時(shí)期，對(duì)于許多問題的解決處于朦朧狀態(tài)，他們對(duì)于最基本的最簡(jiǎn)單的怎樣學(xué)習(xí)，怎樣提高自身素質(zhì)，如何和同學(xué)、朋友交往，怎樣做到遵紀(jì)守法，心中還沒有準(zhǔn)則。作為班主任，必須給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生以及幫助他們解決心中的疑惑和不解。該說的要不厭其煩地說，常規(guī)性的東西，如《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《守則》、安全教育要經(jīng)常說，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍，總之容易出現(xiàn)反復(fù)的問題要反復(fù)說，個(gè)別性的問題要單獨(dú)說，普通性的問題要公開說，關(guān)鍵的東西要重點(diǎn)說?？梢猿浞掷贸繒?huì)、夕會(huì)、班會(huì)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間去說。說時(shí)要做到苦口婆心，要有真情實(shí)感，而且還要有針對(duì)性和預(yù)測(cè)性，要有超前意識(shí)。平時(shí)要多打“預(yù)防針”，不能做“消防員”，等到哪里著了火才去撲火。而是要做到未雨綢繆，千萬不能等學(xué)生捅了婁子后再大發(fā)雷霆，大聲訓(xùn)斥。嘴勤，也就意味著一方面要在發(fā)現(xiàn)問題的苗頭時(shí)及時(shí)說，不能貽誤教育時(shí)機(jī)，導(dǎo)致不良后果。另一方面要把掌握的情況及時(shí)與家長(zhǎng)說，以爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。尤其是我們瓜州縣移民區(qū)學(xué)生，很多父母在外打工，留守兒童占一定比例，班級(jí)里出現(xiàn)的問題也比較頻繁，家長(zhǎng)的配合卻無從談起。比如說：在班里有一些少數(shù)民族同學(xué)，平時(shí)對(duì)自己的一言一行也不是很注意和很謹(jǐn)慎。最突出的問題就是不同民族的同學(xué)在一個(gè)班里最容易發(fā)生矛盾。有一次放學(xué)站隊(duì)時(shí)一個(gè)東鄉(xiāng)族同學(xué)和漢族同學(xué)發(fā)生了口角還動(dòng)起了手。當(dāng)時(shí)我看了真的很生氣，覺得他們辜負(fù)了老師一次次的教育，很想把他們當(dāng)場(chǎng)拎出來訓(xùn)斥一番，最終還是控制住了自己。第二天我要他們叫家長(zhǎng)來，他們一出來就說沒家長(zhǎng)。我只好無語。我對(duì)他們說：“那么多同學(xué)站隊(duì)，互相碰撞是很正常的事，老師能理解。但老師教你們民族團(tuán)結(jié)、同學(xué)互助互讓。當(dāng)著全校同學(xué)老師的面你們自己想想看做的對(duì)嗎？”。經(jīng)過耐心的教育，最后他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，并表了態(tài)。我說：“老師相信你們，我要看你們的表現(xiàn)”。以后我就以此為例不時(shí)地去提醒他們，也會(huì)在放學(xué)時(shí)在教室門口不時(shí)地提醒全班，讓他們曉之以理動(dòng)之以情，時(shí)刻聽在腦子里，記在心里。我想如果當(dāng)時(shí)就把他們都拎出來罵一頓，而沒有平等地對(duì)待他們，依他們的個(gè)性，是不會(huì)心服口服的，過后依然會(huì)我行我素。二是要腿腳勤

“有事沒事常到教室看看，有時(shí)間勤到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，這是班主任必須做到的。因?yàn)橐霂С鲆粋€(gè)好的班級(jí)，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，最主要的是了解整體和個(gè)體的特點(diǎn)，只有這樣，才能做到有的放矢，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，是否遵紀(jì)守法，有什么興趣、特點(diǎn)和愛好，這不是班主任坐在辦公室里就能了如指掌的。?？纯矗谵D(zhuǎn)轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要讓學(xué)生感覺老師心里始終把他們放在第一位，使學(xué)生在心理上接受你。為了做好班級(jí)工作，堅(jiān)持做到勤跑、勤觀察、勤了解。每天只要學(xué)生一到校，就抓緊時(shí)間出現(xiàn)在教室里，放學(xué)后等最后一個(gè)學(xué)生離校才離開，課間活動(dòng)到教室看看，課間操，隨學(xué)生一起到操場(chǎng)。腿勤，聽得多，看得多，了解得多，便可以掌握大量的實(shí)情和第一手的材料，便可以制定出切實(shí)可行的治班措施。另外，由于腳勤還可解決許多突發(fā)性事件。例如：有一天下午，由于一個(gè)回族學(xué)生，同外班的一位漢族學(xué)生發(fā)生口角，他們互不服氣，并且拿出小刀要扎過去。由于我及時(shí)出現(xiàn)在教室里，才避免了一場(chǎng)事件的發(fā)生；又如班上有位男生成天游手好閑，喜歡惡作劇，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人，影響同學(xué)們的正常自習(xí)和休息。于是我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面，耐心地對(duì)他說：“看來你的功夫不淺，要不在班里進(jìn)行專場(chǎng)表演！”他站了站不好意思地說：“我再也不做了?！庇谑?，我就順?biāo)浦?，讓大家共同監(jiān)督他。最終他改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這都是腳勤的結(jié)果。

三是要勤動(dòng)手

俗話說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。沒有比“言傳身教”更好的教育方式了。班主任雖是班級(jí)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，但不能只做指揮官，而也要做實(shí)施者，在實(shí)際工作中，要求學(xué)生做到的，班主任首先要做好。只有這樣才能建立良好的師生關(guān)系，也只有這樣，班主任才能更具影響力和說服力。在日常班級(jí)管理工作中，要注重多動(dòng)手，以自己的行為去帶動(dòng)學(xué)生。比如，教室里偶爾出現(xiàn)碎紙，我就彎腰撿起來，每次大型清掃衛(wèi)生或冬天掃雪活動(dòng)，我都和同學(xué)們一起干，衛(wèi)生工具擺放不整齊，我總是自己親手?jǐn)[好，于是，漸漸地要我動(dòng)手的機(jī)會(huì)就變得越來越少了。不管是那個(gè)年級(jí)，只要班主任的手勤，自然就縮短了師生間的距離，使學(xué)生在做一些事情的時(shí)候會(huì)想到自己的老師都能做，我豈能不做。因此產(chǎn)生的巨大的感召力和凝聚力，使班級(jí)的一切工作都變得得心應(yīng)手。

四是要勤動(dòng)腦

班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，班主任要匯報(bào)工作，傳達(dá)上情，要開展調(diào)查，要和學(xué)生談心，要接待學(xué)生家長(zhǎng)，處理日常事務(wù)還要傳道授業(yè)等等。要使工作循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)突出，班主任就必須全身心地投入到班級(jí)工作中去，勤動(dòng)腦，勤思考，在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)都要想想用什么方法處理好，學(xué)生才能樂于接受，才能起到最佳的教育效果。腦勤，避免了班級(jí)工作的盲目性和簡(jiǎn)單化，使我牢牢掌握了班級(jí)工作的主動(dòng)權(quán)。有時(shí)有學(xué)生犯了

錯(cuò)，當(dāng)天來不及處理的話，我會(huì)在睡覺前想想應(yīng)該對(duì)他說些什么，怎么說他才能接受，才能達(dá)到目的。

總之，堅(jiān)持把和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系放在第一位，一直用愛心去感化他們，一直用誠心去對(duì)待他們，對(duì)學(xué)生做到 “不離不棄”，并且堅(jiān)持做到“嘴勤、腿勤、手勤、腦勤”，那么就一定能帶出一個(gè)“團(tuán)結(jié)、友愛、拼搏、進(jìn)取”的班集體。

第三篇：班級(jí)管理要做到“四重視”

班級(jí)管理要做到“四重視”

孝南區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

徐紅霞

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速學(xué)生的全面發(fā)展，有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能。當(dāng)然,班級(jí)管理要講究科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，確立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育管理理念，在潛移默化中培育學(xué)生的自我精神和健全人格。通過習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)揮小干部的作用、加強(qiáng)班集體的凝聚力，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證。

一、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

一個(gè)良好的習(xí)慣,能使人受益終生.所以我認(rèn)為培養(yǎng)良好的習(xí)慣,是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平時(shí)的工作中注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生課桌整潔,要求他們撿起細(xì)小的紙屑,以培養(yǎng)他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣.提示他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽講,來培養(yǎng)他們聚精會(huì)神,專注于一件事的習(xí)慣。要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè),每次測(cè)驗(yàn)之后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重視培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

讓每一位學(xué)生感到集體的溫暖,而自己又是這集體中的一員,集體的榮辱直接與自己相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)充滿信心,富有理想,積極進(jìn)取的大家庭。我認(rèn)為班會(huì),校內(nèi)集體活動(dòng),公益勞動(dòng)等都是相當(dāng)好的教育渠道。比如說：組織樹立自信心等方面的主題班會(huì)等，讓學(xué)生共同探討，自由發(fā)言，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參與意識(shí)，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)，要求他主動(dòng)參與,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。另外,多次鼓勵(lì)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)和公益勞動(dòng)，由于班中許多學(xué)生是獨(dú)生子女,集體意識(shí)很淡薄，部分學(xué)生“惟我獨(dú)尊”，我行我素，當(dāng)自己的位置體現(xiàn)不出來時(shí),對(duì)他們是很大的打擊,會(huì)感到強(qiáng)烈的不適,感到不如別人,導(dǎo)致自卑心理,挫傷自信心。因此，在平時(shí)的班級(jí)工作中應(yīng)不斷地教育學(xué)生要多參與集體活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和與人合作的能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。培養(yǎng)學(xué)生的自信心要有長(zhǎng)期性.學(xué)生自信心的培養(yǎng)不會(huì)一蹴而就,不能說通過一次談話或者一次班會(huì)就能牢固建立,必須在教育期間適時(shí)的,持之以恒的培養(yǎng)才能收到好的效果,集體凝聚力才會(huì)增強(qiáng)。

三、重視班干部的培養(yǎng)

在班級(jí)管理中,班干部的選拔,培養(yǎng)是搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。班干部是班主任的好幫手,優(yōu)秀的班干部可以獨(dú)擋一面,協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)，班干部的有些作用是班主任無法替代的。在班干部的選拔中,注重德才兼?zhèn)?因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信,才能起到榜樣作用，并注意揚(yáng)長(zhǎng)避短,給他們充分展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。在任用了班干部之后，給他們較大的自主權(quán),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做貢獻(xiàn)。

四、重視與家長(zhǎng)的密切配合

孩子的成長(zhǎng)環(huán)境主要是學(xué)校和家庭,學(xué)校和家庭的教育方向必須一致,必須形成向前的動(dòng)力，絕不能各行其道,相互抵消,這對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和孩子的成長(zhǎng)都是極其不利的。及時(shí)了解家長(zhǎng)的教育方法,教育思想,發(fā)現(xiàn)有抵觸的地方,一定充分交換意見,達(dá)成統(tǒng)一。

總之，班主任工作是細(xì)致的，艱辛的，我們要用自己的愛心，耐心，責(zé)任心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)孩子都幸福，快樂的成長(zhǎng)。

第四篇：班主任班級(jí)管理藝術(shù)（四）-班級(jí)管理

班主任班級(jí)管理藝術(shù)

（四）班級(jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)“細(xì)胞”。班級(jí)管理好了，學(xué)校的教育、教學(xué)工作才會(huì)得以順利。真如赫爾巴特所說：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地捉住管理的韁繩，任何功課的教育將是不可能。”

讀了《班主任的管理藝術(shù)》這本書，我發(fā)現(xiàn)管理一個(gè)班級(jí)，一般有以下幾個(gè)方面是重點(diǎn)：

一、將班級(jí)的管理制度化。

“制度和紀(jì)律”是一個(gè)班集體學(xué)習(xí)的保證一個(gè)班集體如果沒有好的制度，班級(jí)就會(huì)混亂不堪，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有可能對(duì)學(xué)生的思想素質(zhì)產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)待班級(jí)，要堅(jiān)持“法治”，一般新老師都認(rèn)為有“愛”就能感化學(xué)生，但這只是暫時(shí)的“安寧”，學(xué)生還處在缺少自制力的階段。要讓學(xué)生真正遵守紀(jì)律，就得培養(yǎng)他們的規(guī)則意識(shí)。讓他們自己體會(huì)，有了規(guī)則，他們可以活得更好，沒有規(guī)則，不但妨礙別人，自己最終也要倒霉。并且班主任要多和學(xué)生溝通，和學(xué)生共同制定班規(guī)，通過把教師的權(quán)威轉(zhuǎn)化成學(xué)生的集體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制定出科學(xué)民主嚴(yán)明可行的《班規(guī)》是變“人治”為“法治”的有效嘗試。實(shí)行在班規(guī)面前，人人平等的原則，包括班主任，其中也要制定關(guān)于老師的規(guī)定，老師做不好，一樣也要受到懲罰，這樣才能讓學(xué)生感受到維護(hù)班規(guī)的重要性。當(dāng)然，有罰就有獎(jiǎng)，老師要對(duì)良好的行為及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為，以后才會(huì)有更多好的行為出現(xiàn)。

二、為人師表，身正為范

班主任的一言一行，直接影響著學(xué)生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以你對(duì)學(xué)生所有要求，學(xué)生都不愿意去聽，去做，所以要想把自己的班級(jí)管理好，就要發(fā)揮自己的表率作用。首先教師要有一顆寬容的心，學(xué)生犯錯(cuò)之后先試著用理解的角度去詢問原因，站在學(xué)生的角度先想想為什么他會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤，當(dāng)學(xué)生感受到老師是真心為他著想的，那么老師的寬容和善解人意就會(huì)贏得同學(xué)們的愛戴。當(dāng)然，班主任也要注意愛生的方式。不能和生形成“貓和老鼠”的關(guān)系，但也不能和學(xué)生過分親密。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有與生俱來的成功欲望，只要教育得法，學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也是可以造就的，絕不可因?yàn)槌煽?jī)的好壞或其他原因而漠視部分學(xué)生或偏愛部分學(xué)生。

大教育家培根說：“無論何人，失去了耐心，就等于失去了靈魂?！卑嘀魅喂ぷ鞯闹攸c(diǎn)是做好全班的思想工作，做思想工作不可能一僦而就，對(duì)于學(xué)生的不佳表現(xiàn)，我們不要急于做定論，扣帽子，而應(yīng)了解行為背后有沒有別的原因，這樣粗暴、急躁的舉動(dòng)邊不會(huì)產(chǎn)生。千萬不要做損害學(xué)生自尊心的事。

三、促進(jìn)學(xué)生的自我管理

教是為了不教，管是為了不管，班主任要時(shí)刻注意自己的教育方式，從而促進(jìn)學(xué)生“自我教育、自我管理”能力的提高。班主任要想了解學(xué)生內(nèi)心的隱秘，就必須先去的學(xué)生的信任，就必須成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生喜歡你，愿意接近你，愿意向你傾訴。（班主任）學(xué)生都喜歡民主的老師。當(dāng)代中小學(xué)生見多識(shí)廣，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理安排自己班級(jí)的強(qiáng)烈愿望，有展示自己個(gè)人才華的積極心態(tài)。所以少一些包辦，多給一些自主。

四、構(gòu)建優(yōu)良班級(jí)文化

(1)班主任要營造寬松和諧的班級(jí)人際關(guān)系。

(2)有目的，有意識(shí)地組織和吸引學(xué)生參加各種集體活動(dòng)。

(3)充分利用輿論陣地

(4)把我學(xué)生自我教育的時(shí)機(jī)

五、班級(jí)管理無小事

管理好自習(xí)課的紀(jì)律：在自習(xí)課紀(jì)律差的班級(jí)，班主任可以用開班會(huì)的形式和學(xué)生一起討論自習(xí)課的性質(zhì)和目的，注意這里千萬不要說教，而應(yīng)通過，民主交流的方式讓學(xué)生明白自習(xí)課到底是什么。很多學(xué)生在自習(xí)課上“胡作非為”，很大一部分原因是他們不知道要做什么，所以一開始老師可以幫著這些人“找點(diǎn)事”做，慢慢地培養(yǎng)他們形成自覺性，并且嚴(yán)管“出頭鳥”。班級(jí)座位、班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)環(huán)境布置等都是需要精心考慮的問題。

六、引導(dǎo)學(xué)生走出青春期的迷惘

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解異性，別讓他們對(duì)彼此形成一種神秘感，引導(dǎo)他們異性之間正常交往從而減少早戀現(xiàn)象

七、成為學(xué)生的心理專家

“教育學(xué)生猶如開墾一片荒草地一般，需要教師的耐心、信心、愛心的滋潤與澆灌，才能化光禿為青翠。”班主任要為孩子提供心理支持和輔導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)做自己“情緒的主人”，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)各種壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

這本書的語言樸實(shí)易懂，并且列舉了相關(guān)的實(shí)例，讓讀者更容易體會(huì)到其提出的觀點(diǎn)，并有助于讀者更好地把理論應(yīng)用到班級(jí)管理中。他讓我明白了班級(jí)管理確實(shí)是一門不簡(jiǎn)單的藝術(shù)，需要我們不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)并在而這個(gè)過程中知道怎樣更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)會(huì)反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：班級(jí)管理-班級(jí)管理

班級(jí)管理

（一）我認(rèn)為，在接手這個(gè)班級(jí)之前，應(yīng)該先與之前的班主任進(jìn)行溝通，對(duì)于班級(jí)的狀況進(jìn)行基本的了解，尤其對(duì)于“重點(diǎn)分子”進(jìn)行一定的了解，最好再了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境，這樣，更利于了解學(xué)生如此行為的原因。

接手班級(jí)之后應(yīng)制定下班規(guī)，并說明賞罰的措施，而且一定要賞罰分明，嚴(yán)格的按照制度進(jìn)行，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的觀察，找出班級(jí)紀(jì)律不好的主要原因，如果期間有同學(xué)嚴(yán)重的違反了紀(jì)律或者起到了不好的帶頭作用，一定要進(jìn)行一定的教育和懲罰，但是，我覺得同時(shí)也要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，不能一味的進(jìn)行批評(píng)和懲罰，畢竟不同的孩子，對(duì)待同樣的處理方式，會(huì)有不同的反應(yīng)，尤其是那些經(jīng)常搗蛋的學(xué)生，往往性格上會(huì)有些偏激，處理不好會(huì)適得其反。同時(shí)，觀察這些學(xué)生的能力，有些學(xué)生，雖然愛擾亂紀(jì)律，但是往往都有一定的號(hào)召能力，所以，才會(huì)讓其他學(xué)生與他一起搞破壞，所以，可以抓住這個(gè)特點(diǎn)，也可以利用這樣的學(xué)生，以鼓勵(lì)或者獎(jiǎng)勵(lì)為主，促使他們成為老師的助手。其實(shí)，畢竟班級(jí)紀(jì)律不好，往往都是少數(shù)學(xué)生起的作用，所以，只要抓住源頭，這樣，班級(jí)的紀(jì)律就會(huì)有所改善。要定期對(duì)各組，進(jìn)行一定的評(píng)比，多以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生逐漸自主的進(jìn)行改正。

當(dāng)然，學(xué)生畢竟已經(jīng)是四年級(jí)了，習(xí)慣等已經(jīng)逐漸的行成了，而且，學(xué)生也逐漸的產(chǎn)生了叛逆心理。所以，讓他們一時(shí)改正過來不太可能，所以，就需要班主任不斷的提醒，指點(diǎn)，促使他們意識(shí)到自己應(yīng)該如何去做，這樣，才會(huì)逐漸的有所改善。

班級(jí)管理

（二）給某班上課時(shí)，看到班主任為學(xué)生的分工包括每扇窗子，每張桌子，事無巨細(xì)分部分配給所有的學(xué)生，這是學(xué)校新近提出的讓每個(gè)學(xué)生都有事做的活動(dòng)。學(xué)校的初衷是好的，但為什么要把這些應(yīng)該是值日生應(yīng)完成的工作分配給每個(gè)學(xué)生呢？這不是有點(diǎn)多此一舉嗎？況且這對(duì)班級(jí)管理好像也沒有起到多大作用，值日生值日還是一如既往的慢，班級(jí)還是一如既往的亂。

我想可不可以這樣理解，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，一方面是讓學(xué)生真正做到成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理的方方面面，使學(xué)生自己管理學(xué)生自己；另一方面是從小培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，正義感，從小自律自愛，如果是這樣，可不可以換個(gè)方式去實(shí)施。

比如：設(shè)立班級(jí)法庭，選舉幾個(gè)公正有正義感的學(xué)生做法官，請(qǐng)全體同學(xué)做聽眾，一起解決班級(jí)內(nèi)的糾分與爭(zhēng)端；設(shè)立班級(jí)銀行，由同學(xué)把自己的零用錢存入班級(jí)銀行，讓學(xué)生自己管理自己的零用錢，用每一分錢需說明干什么用，由專人負(fù)責(zé)檢查核實(shí)；設(shè)立班級(jí)“交警”，監(jiān)督學(xué)生的樓內(nèi)外、校內(nèi)外的走路行為等等。

換句話說，學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影，出了學(xué)校就要進(jìn)入社會(huì)，為什么不能讓學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的方方面面呢？

以上提出的只是幾個(gè)方面，在班委會(huì)的基礎(chǔ)上，還可以設(shè)立衛(wèi)生檢查、行為檢查、監(jiān)督執(zhí)行人員的紀(jì)檢人員等部門，這樣班級(jí)就像完善的小型政府，每個(gè)人都在行使著自己的僅得，同時(shí)又在監(jiān)督與被監(jiān)督著每個(gè)學(xué)生，每個(gè)崗位可以每周評(píng)選亦可每月評(píng)選，對(duì)執(zhí)行好的學(xué)生進(jìn)行表彰，貼光榮照，把每天在學(xué)校發(fā)生的事記錄成冊(cè)，年終就是一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)的紀(jì)錄。這對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、正義感、自律的培養(yǎng)都有極大的幫助。