第一篇：學(xué)生會(huì)演講文稿

大家好；

站在這里，我有說(shuō)不出的激動(dòng)，感覺(jué)很高興，不僅為能參加這次競(jìng)選而榮幸，更是為了檢驗(yàn)自己的能力。

我的名字叫XXX來(lái)自XXX的，今天我站在這里，我的目標(biāo)是競(jìng)選處長(zhǎng)。

相信在座很多人都看過(guò)亮劍這部電視，“俠路相逢勇者勝。今天，站在這臺(tái)上，我把我的劍亮出來(lái)。

要做好XXXX部門(mén)的處長(zhǎng)，首先要對(duì)自身有一個(gè)認(rèn)識(shí)和對(duì)XXX部門(mén)的認(rèn)識(shí)。首先是自我認(rèn)識(shí)：我平時(shí)的愛(ài)好是跑步，打球，聽(tīng)歌。自信是推動(dòng)我工作的源泉，我相信自己有能力做好老師安排的工作。態(tài)度決定高度，認(rèn)真和努力是我做人原則，沉著和冷靜是我遇事的態(tài)度，鉆研和盡職是我工作的要求。我也存在一些不足之處，但我正視缺點(diǎn)和不足，不斷的努力，使自己得到更大提高。

XXXX部門(mén)是一個(gè)集體組織，需要的不是一個(gè)光桿司令，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)，一群為了同一個(gè)目標(biāo)，求同存異、各盡所能的人。任何一項(xiàng)出彩的活動(dòng)的開(kāi)展都不是一個(gè)人努力所能辦到的，他需要的是各個(gè)部門(mén)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。用八個(gè)字總結(jié)就是“團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)，創(chuàng)新?！?/p>

如果我當(dāng)上了XXXX部門(mén)的處長(zhǎng)，我會(huì)用強(qiáng)烈的責(zé)任感和一顆真誠(chéng)的心來(lái)對(duì)待工作，團(tuán)結(jié)處內(nèi)的每一位成員，合理安排好學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間。把握整體、總攬全局調(diào)整局部。做好我們律委會(huì)的品牌活動(dòng)，繼承傳統(tǒng)活動(dòng)，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。明確工作思路，制定完整的計(jì)劃。堅(jiān)持務(wù)實(shí)，保證各項(xiàng)指令準(zhǔn)時(shí)下達(dá)。不斷創(chuàng)新，穩(wěn)步前進(jìn)。記住我們的宗旨，服務(wù)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)。

在座的每一位同學(xué)都有一個(gè)共同的目標(biāo)----搭建一個(gè)自我管理，自我展示，自我提升的平臺(tái)，提升文明督管處在學(xué)校里的影響力。

我不是最優(yōu)秀的，但是我想給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，也希望大家能給我一個(gè)與你共同奮斗的機(jī)會(huì)。挑戰(zhàn)自我，我相信人生沒(méi)有跨越不了的高度。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我愿與你風(fēng)雨同行。

我的演講完畢，謝謝。

第二篇：演講文稿

第五屆教師教育經(jīng)典閱讀演講大賽

教學(xué)勇氣-漫步教師心靈

第一次拿起這本書(shū)，很自然地大概翻閱一遍，第一反應(yīng)是，這內(nèi)容對(duì)于我這個(gè)剛步入教師隊(duì)伍新老師有點(diǎn)“深?yuàn)W”了。書(shū)的封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單純粹，特別是副標(biāo)題——《漫步教師心靈》，“漫步”兩個(gè)字，著實(shí)吸引了我。后來(lái)去了解一下。帕克.帕爾默，加州大學(xué)伯克萊分校博士。美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)高級(jí)理事、Fetzer 研究所高級(jí)顧問(wèn)。一位備受尊敬的作家和教師。本書(shū)的副標(biāo)題英文名稱是Exploring The Landscape Of Teacher's Life，直譯就是探索一個(gè)教師生命中的內(nèi)部風(fēng)景，吳國(guó)珍等翻譯為漫步教師心靈。我有些明白了，顧名思義，本書(shū)主要是探索教師的內(nèi)心生活。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)之美妙不僅在于書(shū)本身的好，還在于我是在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遇上了它。在已經(jīng)歷了兩年的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)始對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題自覺(jué)思考之時(shí)，我有幸再次與帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》相遇，看作者從關(guān)注教師心靈的角度來(lái)解讀教師，解讀教學(xué)，解讀教育,讓我有豁然開(kāi)朗，重獲教育生命之感。

當(dāng)初剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書(shū)，多一些經(jīng)驗(yàn)，一切都會(huì)好起來(lái)的。而如今,已上了快半個(gè)學(xué)期的課程，每每走進(jìn)課堂時(shí)，卻并不如我當(dāng)初所想的那樣游刃有余。我依然困惑，依然茫然，依然是每節(jié)課后，我都能找到一大堆存在的問(wèn)題，以致于我有時(shí)都懷疑自己到底適不適合做一名教師。我常常為教學(xué)而痛苦，為教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為課堂上無(wú)法激起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)時(shí)不能作出迅捷的明智的引導(dǎo)，為苦心孤詣的教育卻看不到相應(yīng)的效果……

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛(ài)教育，同時(shí)為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂(lè)意學(xué)習(xí)，我們希望自己的教學(xué)生涯充滿成功。但現(xiàn)實(shí)往往是不盡如人意。有時(shí)，我們甚至想放棄，失去了繼續(xù)努力的勇氣。

為什么會(huì)處于這樣一種狀態(tài)中呢？是學(xué)科知識(shí)的淺薄？是教育方法、技巧的缺乏，還是對(duì)學(xué)生的研究不夠？我們自我反思著。反思中，唯獨(dú)缺少了對(duì)自己內(nèi)心的關(guān)注。然而，帕爾默告訴我，核心問(wèn)題是“認(rèn)識(shí)自我”，是自我認(rèn)同和自身完整。他說(shuō)：“當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我就不了解我的學(xué)生們是

第五屆教師教育經(jīng)典閱讀演講大賽

誰(shuí)?！?dāng)我還不了解自我時(shí)，我也不能夠懂得我的學(xué)科?！眱?yōu)秀教學(xué)需要教師的內(nèi)心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨(dú)特的眼光，嶄新的視角。

讀書(shū)也如作者談的教書(shū)一樣，是需要“自身認(rèn)同”的，只有我們內(nèi)心認(rèn)同了的書(shū)，才能對(duì)我們發(fā)揮作用?！耙磺虚喿x都是以自身底色作基礎(chǔ)。”能夠進(jìn)入心靈的閱讀才是愉快的有效的閱讀。在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，最令我愉快的是，時(shí)時(shí)都有美麗的風(fēng)景。如作者關(guān)于“恐懼”文化的論述，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中六大悖論的詮釋，對(duì)教育改革計(jì)劃的論證等。在反復(fù)閱讀《教學(xué)勇氣》一書(shū)的過(guò)程中，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動(dòng)，驚奇于這本書(shū)豐富的資源。我會(huì)繼續(xù)閱讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典。

亭北莊學(xué)校：劉麗萍

郵箱：355511826@qq.com 電話聯(lián)系：***

第三篇：演講文稿

教學(xué)勇氣-漫步教師心靈

第一次拿起這本書(shū)，很自然地大概翻閱一遍，第一反應(yīng)是，這內(nèi)容對(duì)于我這個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)的新老師有點(diǎn)“深?yuàn)W”了。書(shū)的封面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單純粹，特別是副標(biāo)題——《漫步教師心靈》，“漫步”兩個(gè)字，著實(shí)吸引了我。后來(lái)去了解一下。帕克 ·J ·帕爾默，加州大學(xué)伯克萊分校博士。美國(guó)高等教育協(xié)會(huì)高級(jí)理事、Fetzer 研究所高級(jí)顧問(wèn)。一位備受尊敬的作家和教師。本書(shū)的副標(biāo)題英文名稱是Exploring The Landscape Of Teacher's Life，直譯就是探索一個(gè)教師生命中的內(nèi)部風(fēng)景，吳國(guó)珍等翻譯為漫步教師心靈。我有些明白了，顧名思義，本書(shū)主要是探索教師的內(nèi)心生活。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)之美妙不僅在于書(shū)本身的好，還在于我是在一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)候遇上了它。在已經(jīng)歷了幾年的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)始對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題自覺(jué)思考之時(shí)，我有幸與帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》相遇，看作者從關(guān)注教師心靈的角度來(lái)解讀教師，解讀教學(xué)，解讀教育,讓我有豁然開(kāi)朗，重獲教育生命之感。

當(dāng)初剛剛走上講臺(tái)，面對(duì)讓我棘手的課堂，我總喜歡這樣安慰自己：等我再多教幾年書(shū)，多一些經(jīng)驗(yàn)，一切都會(huì)好起來(lái)的。而如今,已上了快半個(gè)學(xué)期的課程，每每走進(jìn)課堂時(shí)，卻并不如我當(dāng)初所想的那樣游刃有余。我依然困惑，依然茫然，依然是每節(jié)課后，我都能找到一大堆存在的問(wèn)題，以致于我有時(shí)都懷疑自己到底適不適合做一名教師。我常常為教學(xué)而痛苦，為教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)法找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，為課堂上無(wú)法激起所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)時(shí)不能作出迅捷的明智的引導(dǎo)，為苦心孤詣的教育卻看不到相應(yīng)的效果??

以上的感受,相信很多老師都有，我們熱愛(ài)教育，同時(shí)為教育痛苦。我們不辭辛苦，我們樂(lè)意學(xué)習(xí)，我們希望自己的教學(xué)生涯充滿成功。但現(xiàn)實(shí)往往是不盡如人意。有時(shí)，我們甚至想放棄，失去了繼續(xù)努力的勇氣。

為什么會(huì)處于這樣一種狀態(tài)中呢？是學(xué)科知識(shí)的淺?。渴墙逃椒?、技巧的缺乏，還是對(duì)學(xué)生的研究不夠？我們自我反思著。反思中，唯獨(dú)缺少了對(duì)自己內(nèi)心的關(guān)注。然而，帕爾默告訴我，核心問(wèn)題是“認(rèn)識(shí)自我”，是自我認(rèn)同和自身完整。他說(shuō)：“當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我就不了解我的學(xué)生們是誰(shuí)。??當(dāng)我還不了解自我時(shí)，我也不能夠懂得我的學(xué)科?！眱?yōu)秀教學(xué)需要教師的內(nèi)心世界資源，因此，我們要去探索教師的心靈世界。這是帕爾默獨(dú)特的眼光，嶄新的視角。

讀書(shū)也如作者談的教書(shū)一樣，是需要“自身認(rèn)同”的，只有我們內(nèi)心認(rèn)同了的書(shū)，才能對(duì)我們發(fā)揮作用?！耙磺虚喿x都是以自身底色作基礎(chǔ)?！蹦軌蜻M(jìn)入心靈的閱讀才是愉快的有效的閱讀。在閱讀此書(shū)的過(guò)程中，最令我愉快的是，時(shí)時(shí)都有美麗的風(fēng)景。如作者關(guān)于“恐懼”文化的論述，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中六大悖論的詮釋，對(duì)教育改革計(jì)劃的論證等。在反復(fù)閱讀《教學(xué)勇氣》一書(shū)的過(guò)程中，我不斷有新的發(fā)現(xiàn)和感動(dòng)，驚奇于這本書(shū)豐富的資源。我會(huì)繼續(xù)閱讀，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，也希望更多的朋友去探索其中的寶藏，共享這美妙的教育經(jīng)典。

亭北莊學(xué)校：劉麗萍

郵箱：355511826@qq.com 電話聯(lián)系：***

第四篇：演講文稿

演講稿

尊敬的各位老師、親愛(ài)的同事們：

大家上午好!

我是來(lái)自人事部的季興盛，泰州人，性格穩(wěn)重。下面是我的競(jìng)職演講：

我很高興能站在這里同大家參加競(jìng)選。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好兵”。我想我不僅要做元帥，而且要做一名出色的、成功的、能為大家謀利益的元帥——人事部部長(zhǎng)。我自信在你們各位的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作。先來(lái)說(shuō)說(shuō)我為什么想來(lái)競(jìng)選！。

在人事部，我是大一干事之一，起初加入人事部是為了湊熱鬧，因?yàn)槲冶緛?lái)就是一個(gè)愛(ài)熱鬧的男孩子，但時(shí)間長(zhǎng)了之后，才覺(jué)得人事部作為一個(gè)服務(wù)于內(nèi)部的團(tuán)體，是提高人工作能力的地方。我深深的被它給征服了！我對(duì)自己說(shuō)，一定要堅(jiān)持到底，培養(yǎng)自己對(duì)工作的勝任能力。

假如我當(dāng)選人事部部長(zhǎng)，在工作中，緊密圍繞學(xué)生會(huì)中心工作，積極開(kāi)展適合同學(xué)們特點(diǎn)各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生會(huì)搞好、創(chuàng)造好的環(huán)境。讓人事部成為學(xué)生會(huì)內(nèi)部溝通的橋梁和紐帶，加強(qiáng)各個(gè)部門(mén)的協(xié)作交流，共同進(jìn)步。

假如我當(dāng)選人事部部長(zhǎng)，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)！我的首要任務(wù)是加強(qiáng)自身建設(shè)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，在工作中不斷塑造自己的性格，力爭(zhēng)做到位，同時(shí)，我還嚴(yán)格要求自己，使工作精益求精。

競(jìng)爭(zhēng)給優(yōu)勝者帶來(lái)歡樂(lè)，但同時(shí)又給失敗者帶來(lái)痛楚，但我想無(wú)論我競(jìng)選成功與否，我都坦然處之，因?yàn)橐粋€(gè)懂得競(jìng)爭(zhēng)真諦的人絕不會(huì)因?yàn)槟炒问Ю⒐⒂趹?。希望是自信的?dòng)力，自信是成功的源泉，我堅(jiān)信，通過(guò)今天的洗禮，明天的我必將受益匪淺，在人事部的工作鍛煉中，一只雛鳥(niǎo)必將長(zhǎng)起豐滿的雙翼。我也堅(jiān)信，青春的舞臺(tái)由我主宰會(huì)更好!最后，真誠(chéng)地請(qǐng)各位支持我，投我一票!謝謝！我的演講到此結(jié)束！

第五篇：學(xué)生會(huì)競(jìng)選文稿

第一

次

換

屆

培

訓(xùn)

心

得

社區(qū)服務(wù)中心

劉文萍

換屆培訓(xùn)心得

通過(guò)參加南校區(qū)學(xué)生會(huì)第十一屆換屆培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)并收獲了很多，古語(yǔ)有云：“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)?！苯裉爝@次培訓(xùn)，我讀到的不僅是書(shū)，更是“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)！開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的說(shuō)，培訓(xùn)不是目的，增強(qiáng)內(nèi)心責(zé)任感，提升思想水平，明確“中國(guó)夢(mèng)”才是核心。當(dāng)然，這僅僅是我的個(gè)人理解和感想，下面則是我結(jié)合這次培訓(xùn)所談的具體個(gè)人體會(huì)。

人的偉大在于人具有思想，思想成就人的偉大。這次培訓(xùn)，每一位同學(xué)都具有自己與眾不同的思想見(jiàn)地，不論是正式交流，還是簡(jiǎn)單的自我介紹，都讓這次培訓(xùn)碰撞出了思想上的火花。關(guān)于：審視自己

1、明確未來(lái)：

未來(lái)的方向決定著一個(gè)人的走向，我們是什么樣的人？為什么？怎樣做？這三點(diǎn)也許不能總括全部，但卻能夠表達(dá)我們的大部。我們的目標(biāo)指引著我們前進(jìn)，我們立足與服務(wù)農(nóng)大學(xué)子，于是我們加入了南校區(qū)學(xué)生會(huì)，在對(duì)未來(lái)的預(yù)想下，我們要繼續(xù)為大家服務(wù)，我們要更加努力，于是我們堅(jiān)持到了現(xiàn)在。一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)目標(biāo)。

我是一名農(nóng)大學(xué)子，是南校區(qū)學(xué)生會(huì)的一員，我要成為一名無(wú)愧他人無(wú)愧自己的農(nóng)大學(xué)生、校會(huì)成員。無(wú)愧他人，作為學(xué)生會(huì)一員，服務(wù)大家，奉獻(xiàn)自己是我們的責(zé)任，見(jiàn)賢思齊，不斷成長(zhǎng)、成熟，不能迷失自己是對(duì)自己的無(wú)愧。未來(lái)，我還是一名服務(wù)者，不論是在哪里。

2、立足當(dāng)下：

我們從過(guò)去走到現(xiàn)在，我們有得也有失，現(xiàn)在我們要做的就是，立足當(dāng)下，汲取歷史的養(yǎng)料，思考我們經(jīng)歷了哪些，我們收獲了哪些，我們需要保持哪些，又需要改正哪些。走過(guò)的路，總有腳印為我們證實(shí)著我們所做過(guò)的事，對(duì)的或者是錯(cuò)的。正視過(guò)去，立足當(dāng)下，不忘初心，方得始終。

平和自己的心境，享受當(dāng)下的挫折，趁著年輕去享受失敗，然后堅(jiān)定的爬起來(lái)，牢記教訓(xùn)，我們將會(huì)更加優(yōu)秀，將會(huì)更加有能力去服務(wù)他人，服務(wù)自己。在其位，謀其事，守其正，得其心。我們從同學(xué)中來(lái)，就要到同學(xué)中去，把大家的事，校會(huì)的事當(dāng)做自己的事盡心盡力，竭誠(chéng)去做，我相信農(nóng)大將會(huì)更加美好，一切將會(huì)更加美好！

關(guān)于：審視校會(huì)

1、學(xué)生會(huì)的本質(zhì)：

我經(jīng)常把學(xué)生會(huì)比作“橋梁”，它不是彩虹橋，擁有光鮮亮麗的外表卻遙不可及，它是“趙州橋”，連通兩地，佇立不倒，支撐百年，它的佇立源于它的堅(jiān)實(shí)。學(xué)生會(huì)為師生服務(wù)，它是紐帶、是橋梁，我們則是橋梁的維系著，是服務(wù)者！本著從同學(xué)中來(lái)到同學(xué)中去的原則，我們應(yīng)該積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，做好同學(xué)們的代言人，為同學(xué)們服務(wù)，為同學(xué)們發(fā)言！

2、學(xué)生會(huì)的夢(mèng)想

中國(guó)夢(mèng)、農(nóng)大夢(mèng)、校會(huì)夢(mèng)，這不僅是“夢(mèng)”，更是一份信任、一份責(zé)任！服務(wù)先鋒隊(duì)，思想引領(lǐng)者，精英孵化器，這就是我們致力于校會(huì)建設(shè)的目標(biāo)。在學(xué)生會(huì)，我們共同的夢(mèng)想就是真正實(shí)現(xiàn)為農(nóng)大師生服務(wù)，讓大家滿意，得到大家對(duì)咱們學(xué)生會(huì)的認(rèn)可。團(tuán)結(jié)高效，追求卓越，我們永不放棄，還是那句話，不管在或不在“這里”，我依舊不會(huì)放棄這個(gè)“夢(mèng)”，不會(huì)放棄自己的初衷，亦不會(huì)放棄那份責(zé)任！

3、學(xué)生會(huì)的道路

“條條大路通羅馬”，但是卻要看你選擇了哪一條道路。咱們學(xué)生會(huì)的道路就是為師生鋪平溝通之路，實(shí)現(xiàn)農(nóng)大師生的利益最大化。學(xué)生會(huì)的道路不可能是平坦的，我們會(huì)在道路通向“羅馬”的歷程中遭受批評(píng)，遭受質(zhì)疑，但是我們必須要堅(jiān)持，更何況，此時(shí)不做更待何時(shí)？不要等我們真正離開(kāi)時(shí)，才后悔還有好多沒(méi)有做的事，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程！堅(jiān)持下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己變得成熟了，其實(shí)收獲最大的不僅是被服務(wù)者，更多的應(yīng)該是服務(wù)者。遇到挫折，去正視挫折，戰(zhàn)勝挫折！這就是我們?cè)趯W(xué)生會(huì)，在以后的人生道路上應(yīng)該做的。

對(duì)于本部門(mén)的工作，我最想強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)就是圖書(shū)漂流，我們應(yīng)該抓好圖書(shū)漂流的工作，加深新老生對(duì)該工作的了解，不能讓圖書(shū)漂流“漂”出大家的視野！需要我們?cè)诠ぷ鲿r(shí)進(jìn)行落實(shí)，想好、說(shuō)好、不如落實(shí)好，這就是我們最應(yīng)該做的！我們也會(huì)本著服務(wù)大家的原則，繼續(xù)將本部門(mén)工作做好，與此同時(shí)協(xié)助校會(huì)各部門(mén)做好工作，真正實(shí)現(xiàn)校會(huì)分部不分家。

對(duì)于咱們校會(huì)，我認(rèn)為各部門(mén)之間還是缺乏交流，培訓(xùn)上起來(lái)發(fā)言的同學(xué)，有的出現(xiàn)部分失誤，比如說(shuō)間校會(huì)部門(mén)職能混雜，這一點(diǎn)的細(xì)節(jié)可以看出我們還沒(méi)有真正全方位了解咱們校會(huì)，我們還有很多不足，我們還需努力，我們還需要保持我們的熱情，積極參與校會(huì)工作，為校會(huì)鞠躬盡瘁，問(wèn)心無(wú)愧！

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感悟到很多，收獲到很多。不論是參與培訓(xùn)的同事，還是沒(méi)有參與培訓(xùn)的同事，我都認(rèn)為他們是極為優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者，更是合作者，在這里他們是我的老師，教我讀懂自己，教我走向成熟，學(xué)姐的一番話總會(huì)讓我在一些地方恍然大悟，原來(lái)自己還有好多不足，我將會(huì)堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)奔馳！不忘初衷，奮發(fā)前進(jìn)！