第一篇：申論基本題型答題思路

申論考試包括審讀、理解給定的背景材料、概括內(nèi)容、提出對策以及進(jìn)行論證等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣，一個(gè)環(huán)節(jié)答不好就會(huì)影響下一個(gè)環(huán)節(jié)的回答。由于申論題材的多樣性和答題的規(guī)范性，很多應(yīng)試者可能在剛接觸時(shí)無從下手，找不到答題思路。下面我們就按考試題目的要求向應(yīng)試者介紹一下申論考試中概括題型、分析題型以及提出對策題型的基本答題思路。

思路一

請用不超過150字的篇幅，概括出給定材料所反映的主要問題。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：150字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過高或過低原則上都是要扣分。

2.表達(dá)方式：要求答案覆蓋全文主要內(nèi)容，但表達(dá)要求語句精煉、簡明扼要、不冗長、不羅嗦。一般不直接引用具體事例或數(shù)字。

3.范圍限定：只能在給定資料中概括，不能跳出材料圈定的內(nèi)容，旁征博引或隨意發(fā)揮。

4.輕重權(quán)衡：反映的主要問題，也即表達(dá)的主要事實(shí)或觀念。答題時(shí)不要局限于細(xì)枝末節(jié)，要通觀全局、高瞻遠(yuǎn)矚，從宏觀的范圍來把握主要問題。可以認(rèn)為主要問題是在文字帶有傾向性的問題，它在文中決定或支配著思路的走向或觀念的變遷。

【答題步驟】

1.在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句。主要詞句一般不包括具體事例或數(shù)字，也不包括闡述的內(nèi)容。

2.將勾畫出的句子再進(jìn)行分析，去除限定性的語句，只留下其主干成分。

3.用通順的語言把留下的語句組織起來，就是全文所反映的主要問題。

【答題方法】

通過對書上所有答案的分析，我們認(rèn)為一個(gè)完整的答案主要應(yīng)該包括三個(gè)部分，即總括句、分述句和道理句。

1.總括句就是用一句話高度概括全文主要問題。句式模型為“這是一篇關(guān)于主語+事件1+事件2+事件3的文體”。其中，主語是文章涉及的主要人物姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時(shí)候是案例。事件1是指主語的第一個(gè)動(dòng)作，也可理解為事件的第一階段。對于個(gè)別文章因只有一件核心事件，只需要事件1就夠了，如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

2.分述句就是要把總結(jié)句里涉及的內(nèi)容，分條列項(xiàng)地表達(dá)出來。這時(shí)候，可以根據(jù)具體情況采取以下幾種方法（注意：由于《申論》考試的答案一般都是客觀的，有一個(gè)基礎(chǔ)確定的答案，因而以下各種方法只是切入角度不同，但最終答案都應(yīng)該相同的，應(yīng)試者一定要明白這一點(diǎn)，不然就會(huì)違背答題要求）：

（1）環(huán)節(jié)分析法。對于那些以縱式結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間階段性為序或邏輯上的逐層深入為序的文意，可以使用這種方法。

（2）參與方分析法。一件事情可能有幾方參與，或者涉及了不同類別的人或事物，在分述句里我們可以就不同的類型進(jìn)行分述答案。

3.道理句基本句型結(jié)構(gòu)為：“它告訴（或揭示、反映）了…道理（或規(guī)律、性質(zhì)）”?？v觀參考答案，有的答案有道理句，有的答案無道理句。為確保萬無一失，應(yīng)試者應(yīng)當(dāng)用簡潔的語言表述事件對人們的認(rèn)識(shí)或啟示作用，道理句要求應(yīng)試者對給定資料有較強(qiáng)的歸納分析能力，能從中引申出一定的道理來。當(dāng)然，少數(shù)時(shí)候，文中也有現(xiàn)成語句，這需要應(yīng)試者認(rèn)真分析和辨別。

思路二

依據(jù)給定資料，談?wù)勀憧蓮闹械玫侥男﹩⑹?。要求：分析全面，條理清晰，不超過300字。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：150字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過高或過低原則上都是要扣分。

2.表達(dá)方式：依據(jù)給定材料，針對主要問題，展開分析，要求條理清晰，可采用“首先、其次、再次、最后”的表達(dá)方式。

3.范圍限定：以給定材料為基準(zhǔn)，適當(dāng)展開。

4.輕重權(quán)衡：材料中會(huì)反映多個(gè)問題，在全面分析的基礎(chǔ)上把握住主要矛盾和矛盾的主要方面，但要注意不能以偏概全，切忌“眉毛胡子一把抓”。

【答題步驟】

1.在閱讀的過程中勾畫出文中的主要詞句，從而可保證分析的全面性。

2.對勾畫出的詞句進(jìn)行再次分析，并挖掘其深層含義，列出要點(diǎn)。

3.用通順的語言把相關(guān)要點(diǎn)組織起來，理清思路，從主到次相應(yīng)展開闡述，最終成文。

【答題方法】

1.理論分析法：無論是對單個(gè)詞語理解、段落理解，還是對問題發(fā)生的原因分析，都可以依據(jù)現(xiàn)有的哲學(xué)原理和官方的政策文件為指導(dǎo)，展開分析，例如辯證法、科學(xué)發(fā)展觀等

2.多向求異法：在分析問題的思維過程中，必須要從不同的角度、不同的方面對問題進(jìn)行分析。分析出的結(jié)論可先列出要點(diǎn)，再進(jìn)行歸納。

3.因果關(guān)系法：在分析問題的思維過程中，需要對問題追根溯源，分析內(nèi)因與外因，挖掘其根本原因，從而為下文提出對策奠定基礎(chǔ)。

4.比較分析法：對于兩個(gè)或多個(gè)相似的事物，可采用比較分析法，通過比較其中的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，分析出其同與異的實(shí)質(zhì)，取其精華，去其糟粕，最終得出最合理的答案。

思路三

用不超過350字的篇幅，提出解決給定材料所反映問題的方案。要有條理地說明，要體現(xiàn)針對性和可操作性。

【理解題意】

1.字?jǐn)?shù)限定：350字，彈性限度只能在10%以內(nèi)，過高或過低原則上都要扣分。

2.解題對象：針對給定材料，提出解決方案。問題在給定材料之內(nèi)，一般是近涉關(guān)系，很少是遠(yuǎn)涉關(guān)系。

3.適用性：由于招考的公務(wù)員是管理國家事務(wù)的人才，因而所思所想都必須站在政府的角度，提出的方案要就事論事、可以執(zhí)行，不能大而空、要切實(shí)可行。

【答題步驟】

1.根據(jù)前面所述的方法，勾畫出文中反映的主要問題。這是保證對策是否具有針對性的重要依據(jù)。

2.尋找問題發(fā)生的環(huán)境和條件。這是保證解決問題的方案具有可行性的重要依據(jù)。

3.根據(jù)環(huán)境和條件，從不同角度或?qū)用嫣岢鼋鉀Q方案。

【答題方法】

1.分層法：有些問題可以從觀念、制度、具體行為三個(gè)層面來提出解決方法。如“轉(zhuǎn)變觀念，改變現(xiàn)有的……觀念，通過……樹立……觀念”，“建立……制度（體制）……”，“加強(qiáng)……管理，（實(shí)際行動(dòng)）”。

2.職能分類法：回答這類題時(shí)，方案可以是按“企業(yè)或單位”、“政府”、“法律”、“個(gè)人”四方面來分。通常情況都是“企業(yè)應(yīng)當(dāng)做什么”、“政府應(yīng)當(dāng)做些什么”、“法律做些什么”、“個(gè)人應(yīng)當(dāng)做什么”。

3.核心元素分析法：抓住核心元素，提出解決方案。需要注意的是，在涉及到人的行為問題時(shí)，一般需要從觀念和行動(dòng)兩個(gè)方面來提出解決方案

第二篇：2015年申論各題型答題

（一）第一個(gè)小時(shí)——閱讀 5分鐘通覽題目

讀材料55分鐘：20分鐘通讀并確定題目所在范圍；對應(yīng)問題精讀該段，每題約5~10分鐘

（二）第二個(gè)小時(shí)——小題

每道題分配10~20分鐘，依據(jù)字?jǐn)?shù)要求情況不同自行分配時(shí)間

（三）第三個(gè)小時(shí)——作文

歷年真題分析（了解）

一、2000—2014申論主題

（一）申論演變進(jìn)程：省級(jí)與市級(jí)分開命題

（二）申論主題分析：涉及社會(huì)、文化、生態(tài)、經(jīng)濟(jì)

二、申論主題特點(diǎn)

（一）小現(xiàn)象，大視角：升華主題，以小見大

（二）多角度，可重復(fù)：同一話題不同角度呈現(xiàn)

（三）避敏感，隨主流：政策的出臺(tái)、會(huì)議的召開、國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話報(bào)告

三、申論材料的來源

（一）材料出處：來源于報(bào)刊雜志、媒體網(wǎng)站，且時(shí)效性不強(qiáng)

（二）材料類型：時(shí)間闡述型、采訪記錄型、數(shù)據(jù)例舉型、政策文件型、理論分析型、圖表解釋型

四、申論材料的邏輯

（一）常規(guī)型邏輯結(jié)構(gòu)

介紹背景（材料1）→提出問題（材料2、3）→分析問題（材料4）→解決問題（材料5、6）

（二）關(guān)聯(lián)型邏輯結(jié)構(gòu)

一則材料往往涵蓋多方面的內(nèi)容，材料與材料間有一定關(guān)聯(lián)

（三）爭議型邏輯結(jié)構(gòu)

材料中出現(xiàn)針鋒相對的兩種觀點(diǎn)

五、申論材料的特點(diǎn)

（一）國內(nèi)材料和國外材料相銜接

國外材料一般以提供經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)的作用而出現(xiàn)的，重在輔助說明

（二）事例與分析相結(jié)合

從事例講述和分析道理相結(jié)合來提升理論高度

六、申論基本題型（詳細(xì)見后面）

（一）歸納概括題

（二）綜合分析題

（三）提出對策題

（四）文章論述題

七、題型發(fā)展最新趨勢（詳細(xì)見后面）

1.短評2.發(fā)言稿3.調(diào)查問卷

4.倡議書5.導(dǎo)游講解稿6.觀點(diǎn)反駁題

7.編者按8.公開信9.宣傳稿10詞語理解闡釋

申論做題總體要求

一、申論作答核心原則

（一）一個(gè)中心 “問什么答什么”，要求：直截了當(dāng)不多答、不漏要點(diǎn)不少答、符合要求不錯(cuò)答

（二）三大原則

1.依據(jù)材料：從材料中直接得到答案；從材料中分析提煉出答案

2.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)：通常除了歸納概括題之外，其它都可能需要結(jié)合自身體驗(yàn)和閱歷來答

3.符合主流：身份和答題角度都要同時(shí)符合主流價(jià)值觀，應(yīng)受社會(huì)道德準(zhǔn)則及公序良俗之約束

二、申論評卷七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

（一）要點(diǎn)

1.要點(diǎn)的個(gè)數(shù)：10分的題大概要點(diǎn)在5個(gè)左右；15分以上的題一般要點(diǎn)在5~10個(gè) 2.要點(diǎn)的要求：閱卷者關(guān)注要點(diǎn)的“關(guān)鍵詞”是否出現(xiàn)

（二）結(jié)構(gòu)：邏輯關(guān)系能夠表現(xiàn)出內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一

（三）格式

1.無需考慮行文格式：要求中明確說明不考慮行文格式 2.需要考慮行文格式：要求中無特別說明

（四）分檔：分為四個(gè)檔次來給分

（五）語氣：一般嚴(yán)肅認(rèn)真即可，注意不同身份和情境的要求

（六）字?jǐn)?shù)：過多過少都會(huì)扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)

（七）文面：書寫工整，每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分

三、如何高效作答的流程

（一）審清題目 1.如何高效審題

（1）作答對象：關(guān)鍵詞（2）作答身份：發(fā)言立場

（3）材料的范圍：提問材料區(qū)域

（4）特殊格式要求：是否需要考慮格式

（5）字?jǐn)?shù)要求：左右一般為少于或超出10%為宜，從第一個(gè)空格開始計(jì)算 2.注意題目中的陷阱（1）作答范圍中的陷阱

看到結(jié)合“給定材料”字樣，就從所給全部材料分析作答（2）作答要求中的陷阱

注意要求中是否提到設(shè)問應(yīng)當(dāng)分類并對分類中的每個(gè)設(shè)問標(biāo)注序號(hào)

（二）提煉要點(diǎn) 1..要點(diǎn)的標(biāo)志性詞匯

（1）提出觀點(diǎn)型：針對......、對此......、當(dāng).....、表示......、認(rèn)為......、稱......（2）表明重點(diǎn)型：但是......、然而......、主要是......、關(guān)鍵在于......（3）作出結(jié)論型：因此......、由此可見......、總之.......2.提煉要點(diǎn)的技巧

（1）顯性要點(diǎn)的提煉：直接重點(diǎn)標(biāo)記，如措施、影響、原因等（2）隱形要點(diǎn)的提煉：通過概括關(guān)鍵詞來完成，不可脫離材料

（3）巧用草稿紙羅列提綱：立足材料、引申材料、梳理邏輯、順序書寫

（三）加工要點(diǎn) 1.要點(diǎn)的初加工

（1）合并要點(diǎn)：相近要點(diǎn)進(jìn)行合并

（2）升華要點(diǎn)：分析、推理，精簡要點(diǎn)表述 2.要點(diǎn)的深加工（1）結(jié)構(gòu)的加工：

①并列結(jié)構(gòu)：表述形式為：第一...第二...第三；首先...其次...再次...；

②總分結(jié)構(gòu)：按照行為主體歸類、按照實(shí)施手段歸類、按照歸屬領(lǐng)域歸類

③順序結(jié)構(gòu)：按照事物本身發(fā)展順序、按照認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序、按照工作流程順序（2）框架的加工：發(fā)言緣由、發(fā)言內(nèi)容、重申主題

（3）語言的加工：作答身份與對象的關(guān)系、任務(wù)的特殊性（4）字?jǐn)?shù)的加工：少則擴(kuò)充、多則濃縮

具體題型及其作答說明

歸納概括題

一、作答基本要求

（一）全面：有關(guān)要點(diǎn)全部體現(xiàn)在答案中

（二）準(zhǔn)確：給定材料中篩選出與題目緊密相關(guān)的要點(diǎn)

（三）客觀：完全忠于給定材料，不可個(gè)人主觀評論、過度引申

（四）簡潔：較少字?jǐn)?shù)表達(dá)清楚要點(diǎn)意思

二、題型的分類

（一）歸納概括主要內(nèi)容 1.出題形式：“概括主要內(nèi)容”“概括主要信息”“整理材料進(jìn)行匯報(bào)”等 2.作答方法

（1）何為主要內(nèi)容

1.現(xiàn)狀：現(xiàn)在的狀態(tài)、情況，一般在前幾句中體現(xiàn) 2.問題：材料中負(fù)面信息、應(yīng)該治理的方面 3.影響：積極或消極的事例、現(xiàn)象所造成的后果 4.原因：引起一定現(xiàn)象發(fā)生的條件

5.已采取措施：針對材料中問題，采取的成功或失敗的措施 6.應(yīng)采取措施：針對材料中問題，應(yīng)當(dāng)怎樣解決或治理（2）作答基本框架

按照“現(xiàn)狀→問題→具體表現(xiàn)→應(yīng)采取措施”的邏輯順序回答

（二）歸納概括主題問題 1.出題形式：概括主要問題”“指出隱患”“概括問題現(xiàn)狀”等 2.作答方法

（1）主要問題與主要內(nèi)容的區(qū)別

概括主要內(nèi)容就是概括材料涉及的所有方面，概括主要問題就是概括材料中負(fù)面的應(yīng)當(dāng)解決的內(nèi)容，因此，概括主要內(nèi)容涵蓋概括主要問題（2）作答基本框架 ①分條作答，羅列要點(diǎn)

適用于要點(diǎn)之間無關(guān)聯(lián)，每個(gè)要點(diǎn)可以單獨(dú)存在的情況。

作答形式為：主要問題一是......主要問題二是......主要問題三是......②抓住核心問題，全面闡述問題的各個(gè)方面

適用于要點(diǎn)之間存在某種聯(lián)系的情況，一般各個(gè)要點(diǎn)只是核心問題的具體表現(xiàn) 作答形式為：核心問題表述→表現(xiàn)1→表現(xiàn)2→表現(xiàn)3......（三）歸納概括部分內(nèi)容

1.出題形式：一般題目要求歸納概括爭議焦點(diǎn)、觀點(diǎn)意見、目的意義、方針政策、影響效果、優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢等 2.作答方法

（1）概括原因：在明確作答范圍的前提下，鎖定與原因相關(guān)的詞、句等提煉要點(diǎn)；

（2）概括危害：則鎖定反映負(fù)面信息的材料，提煉不良后果

綜合分析題

一、作答基本要求

（一）條理清晰

答案按照“總——分”“總—分—總”“是什么—為什么—怎么做”或其他結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織，能夠體現(xiàn)出邏輯層次；并使用區(qū)分層次的詞匯，如“首先......其次......再次”等

（二）觀點(diǎn)明確

支持什么、反對什么，應(yīng)明確陳述，并將觀點(diǎn)體現(xiàn)在首句為佳

（三）分析合理

1.找準(zhǔn)、找全分析對象：問題回答全面

2.合乎事理，符合邏輯：符合由低到高、由淺入深的順序 3.結(jié)合材料，不可主觀臆斷：適當(dāng)引申，且有依據(jù)

二、題型的分類

（一）啟示型分析題 1.提問形式：“說明從....中受到哪些啟示”“談?wù)勀銖?.....中得到哪些啟示”“對....的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等

2.作答方法

（1）借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)

①經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：即成功事例的做法和反面失敗的經(jīng)驗(yàn) ②如何借鑒經(jīng)驗(yàn)：直接經(jīng)驗(yàn)可稍加整理后使用；間接經(jīng)驗(yàn)要轉(zhuǎn)化為符合自身實(shí)際情況后使用 ③如何總結(jié)教訓(xùn)：直接針對問題總結(jié)或?qū)栴}進(jìn)行分析后找出對應(yīng)解決方法（2）作答基本框架

提取事例問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)→正面闡述經(jīng)驗(yàn)借鑒→反面闡述教訓(xùn)不足→啟示一是...→啟示二是......啟示三是......（二）評論型分析題 1.提問形式：“對...進(jìn)行分析”“對此怎么評價(jià)”“就...進(jìn)行分析評論”等 2.作答方法

（1）評論什么：表現(xiàn)兩種態(tài)度即肯定或否定，其所包含內(nèi)容為“是什么、為什么、怎么辦”（2）作答基本框架

①針對某一觀點(diǎn)或現(xiàn)象進(jìn)行評論：破題表態(tài)（正確、錯(cuò)誤、有失偏頗）→具體分析（說明為什么持該觀點(diǎn)、適當(dāng)談?wù)剢⑹净虼胧?/p>

②針對幾種不同觀點(diǎn)或做法進(jìn)行評論：概括評論對象（分別概括評論對象觀點(diǎn)）→做出最后評論（進(jìn)行統(tǒng)籌，吸取正確經(jīng)驗(yàn)，否定消極片面的做法）

（三）關(guān)系型分析題 1.提問形式：“闡述xx與xx的關(guān)系”“談?wù)剎x、xx、xx之間的內(nèi)在聯(lián)系”等 2.作答方法

（1）常見的關(guān)系類型

①既對立又統(tǒng)一：一方面對立、矛盾，另一方面統(tǒng)一，促進(jìn) ②相輔相成：互相輔助，缺一不可（2）作答基本框架

①簡單闡述關(guān)系：題目要求分析的是哪種關(guān)系 ②拆解關(guān)系，分別詳解闡述

一般采用“一方面，....對......有......作用；另一方面，.....對....有.....作用” ③簡單論述對實(shí)際工作的指導(dǎo)意義：關(guān)系總結(jié)，闡述有怎樣的指導(dǎo)意義

提出對策題

一、作答基本要求

（一）角色意識(shí)

1.題干中沒有虛擬身份要求的試題：站在政府角度，從法律、行政、宣傳等手段提出對策 2.題干中有虛擬身份要求的試題：明確角色，分清角度作答

（二）有針對性

1.符合題目要求：明確問題

2.對策源于材料：不可脫離材料隨意發(fā)揮，切記盲目使用“萬能對策”

（三）有可行性

1.經(jīng)濟(jì)可行性：投入和產(chǎn)出比例合理 2.政治可行性：不提反動(dòng)觀點(diǎn)、不越權(quán)

3.法律可行性：不可違背法律規(guī)定，明確立法機(jī)關(guān)

（四）可操作性

1.要有明確的對策主體：誰實(shí)施 2.要有明確的對策客體：實(shí)施對象 3.要有明確的對策內(nèi)容：如何開展 4.要有明確的對策目的：達(dá)到什么效果

二、題型的分類

（一）直接提出方案的對策題

1.提問形式：一般要求考生針對問題提出對策，答案中僅需要體現(xiàn)對策，無需包含具體問題 2.作答方法

（1）提出對策的方法

①引用材料中的對策：直接引用，稍微加工，如某某人建議、應(yīng)該.....、必須......②根據(jù)問題推出對策：問題對應(yīng)的解決辦法

③根據(jù)原因得到對策：現(xiàn)象產(chǎn)生的原因反推出對策

④根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)總結(jié)對策：國內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可總結(jié)對策（2）對策的加工 ①單條對策加工

主旨句+具體闡述（主體+手段或內(nèi)容+客體+目的）②整體對策加工

a.對策的結(jié)構(gòu)：鋪墊+展開

鋪墊，即寫在對策主體部分之前的話，主要包括對對策針對的問題、對策主體、對策原則以及對策數(shù)量等內(nèi)容的描述

展開，即具體闡述對策的部分，通過鮮明的序號(hào)標(biāo)明 b對策的排序

按對策重要性排序，即制度、對策、其他輔助 按工作流程排序，結(jié)合特定工作流程

并列式排序，適用于重要性相同、或沒有時(shí)間次序的對策排列

（二）需要概括問題的對策題 1.提問形式

（1）題干中明確提出需要概括問題 提問方式：“概括材料所體現(xiàn)的問題”“分析.....的主要問題”“在闡述材料中問題的基礎(chǔ)上......”（2）作答要求中提出需要概括問題 提問方式：要求中采用“問題明確”、“對存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要”等 2.作答方法

（1）何種情況需概括問題

①題干先概括問題在提出對策：如“分析....存在的主要問題”

②題干為要求概括問題，但具體要求中有類似表示，如“問題全面明確”“問題定位準(zhǔn)確”（2）基本作答方法

材料反映的問題表述（第一...第二....第三...）→應(yīng)采取如下措施（第一...第二....第三...）

文章論述題（作文）

一、作答基本要求

（一）觀點(diǎn)明確

1.審清題目要求，理清題干規(guī)定要寫的相關(guān)內(nèi)容，尋求適合角度切入 2.緊扣材料中出現(xiàn)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行論述，從微觀到宏觀表述 3.背景介紹+提出問題+分析原因+提出對策+總結(jié)升華

（二）聯(lián)系實(shí)際

“三貼近、三結(jié)合”原則：貼近具體問題實(shí)際、貼近社會(huì)實(shí)際、貼近自身思想和工作實(shí)際；同自身認(rèn)識(shí)緊密結(jié)合、同材料中具體事例和觀點(diǎn)緊密結(jié)合、同黨和國家的指導(dǎo)思想理論和政策緊密結(jié)合

（三）結(jié)構(gòu)完整：包括：標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾四部分，同時(shí)注意字?jǐn)?shù)

（四）內(nèi)容充實(shí)

1.文章論點(diǎn)要全面：中心論點(diǎn)+各分論點(diǎn)

2.分析充分，有理有據(jù)：觀點(diǎn)提出的依據(jù)、現(xiàn)實(shí)的意義、面臨的問題、問題可能造成的影響、具體措施等

（五）思想深刻 1.研究問題“吃透”，抓住要害和本質(zhì) 2.強(qiáng)化政治理論素養(yǎng)

3.克服蜻蜓點(diǎn)水的浮躁心態(tài)，表現(xiàn)文章深刻見解

（六）視野開闊：立意，思考廣度的要求，不能局限于一時(shí)一地，應(yīng)關(guān)注宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)中具有全局影響和長遠(yuǎn)意義的重大現(xiàn)實(shí)問題

（七）語言合理 1.語言規(guī)范

①使用規(guī)范語種

②使用規(guī)范文字，不寫錯(cuò)別字 ③正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 2.語言準(zhǔn)確

①概念清楚，不會(huì)產(chǎn)生歧義，不使用“大約”“也許”等詞語 ②不要誤用某些詞語或句子，如近義詞

③遣詞造句要合乎語法，少用疑問句、省略句 ④把握分寸，褒貶得當(dāng)，避免出現(xiàn)絕對化的詞語 ⑤用語靈活：根據(jù)提示語整理、感悟，確定主題

二、題型分類

（一）命題作文

1.給出完整標(biāo)題：全命題作文

2.給出部分標(biāo)題：給出副標(biāo)題或給出主標(biāo)題

（二）自由命題作文 1.給出文章主題：“以...為主題”、“圍繞...” 2.給出寫作角度：“從...角度”、“以...為切入點(diǎn)” 3.給出寫作話題：根據(jù)資料一段話或材料寫文章

文章論述題寫作技巧

結(jié)構(gòu)確定

一、分析問題型結(jié)構(gòu)

針對問題提出總論點(diǎn)→提出分論點(diǎn)1、2、3并對問題詳細(xì)分析→簡要提出措施→總結(jié)提升 分析問題型結(jié)構(gòu)，適用于要求分析、論證必要性、重要性、緊迫性、意義的文章中

二、解決問題型結(jié)構(gòu)

提出總體對策→分析影響/原因/必要性→對策分論點(diǎn)1、2、3→總結(jié)提升 解決問題型結(jié)構(gòu)重在提出對策，在給定資料中往往蘊(yùn)涵大量對策

三、駁論型結(jié)構(gòu)

陳述錯(cuò)誤觀點(diǎn)→錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行批駁→陳述自己觀點(diǎn)→結(jié)尾總結(jié)提升

該結(jié)構(gòu)的前提是存在一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并且在資料中明確出現(xiàn)，駁斥結(jié)構(gòu)重在“論”

四、論證A與B型結(jié)構(gòu)

提出A與B→分析闡釋兩者關(guān)系→論述具體措施→總結(jié)提升

文章要論證的對象不止一個(gè)，且個(gè)體觀點(diǎn)之間存在辯證統(tǒng)一的關(guān)系，將“分析闡釋關(guān)系”作為重點(diǎn)，或?qū)ⅰ罢撌鼍唧w措施”作為重點(diǎn)

五、評論型結(jié)構(gòu)

陳述事實(shí)，反映問題→找到核心，樹立靶子→展開論述→提出具體措施→全文總結(jié)提升 評論文通常是指沒有特殊體裁、格式要求的，以論說為主要表達(dá)方式的文章，分析評論為主

立意和論證

一、核心要求

（一）立意的核心要求

1.集中：文章只有一個(gè)總論點(diǎn) 2.正確

①立足材料，統(tǒng)一大主題與小角度。正確的立意是一點(diǎn)帶全局，分論點(diǎn)從屬于主題為其服務(wù) ②觀點(diǎn)符合主流價(jià)值觀：符合政府意志 3.深刻：透過現(xiàn)象抓本質(zhì)

4.新穎：有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，個(gè)性化的分析和解決方案

（二）論證的核心要求

1.有效：論證方法的使用首要是能證明自己的觀點(diǎn)，支撐論點(diǎn) 2.簡明：論證要精，方法要簡明，足以反映觀點(diǎn)問題即可 3.新穎：盡量選用新穎的論據(jù)，創(chuàng)新論證的形式

二、如何確定論點(diǎn)

（一）主挖申論材料

1.抓材料主旨句：挖掘能概括出材料主旨的一句話

2.抓材料關(guān)鍵詞：材料中出現(xiàn)頻率最高、地位最高、來頭最大、最重要的關(guān)鍵詞 3.梳理材料核心內(nèi)容：逐條、逐段分析資料反映的問題，提煉多個(gè)分論點(diǎn)

（二）輔挖作答要求

1.精讀主觀試題：如作答要求中往往有“圍繞...問題”、“從...角度”的表述，體現(xiàn)問題所在 2.細(xì)品客觀試題：如題目明確說明的問題

（三）巧用常用角度

1.思想層面：回答時(shí)，如提高......觀念

2.制度層面：回答時(shí)；如加強(qiáng).......制度建設(shè) 3.利益層面：回答時(shí)，如保障......的合法權(quán)益

三、如何論證論點(diǎn)

（一）舉例論證

1.定義：運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法 2.方法

（1）準(zhǔn)確選取事例：一是巧用申論材料；二是調(diào)用自身儲(chǔ)備

（2）恰當(dāng)敘述事例：一是敘述故事法；二是概括排比法，即選一組事例

（3）充分議論事例：一是原因分析法“為什么...關(guān)鍵在于...”二是假設(shè)分析法

（二）對比論證

1.定義：把兩種事物加以對照、比較后推導(dǎo)出它們之間的差異，使結(jié)論映襯而出的論證方法 2.方法

（1）正面與反面事例、錯(cuò)誤與正確做法對比（2）現(xiàn)在與過去對比，產(chǎn)生強(qiáng)烈效果

（三）引用論證

1.定義：引用公理、名言警句、經(jīng)典著作等分析問題，說明道理的論證方法 2.方法（1）直引式：直接引用來證明文章中心論點(diǎn)（2）修飾式：文章中作定語來修飾論點(diǎn)

（3）鑲嵌式：把引用的理論論據(jù)，組織進(jìn)自己的敘述或議論中

（四）比喻論證

1.定義：用打比方形象地對論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法，但不宜作為主要方法 2.方法

（1）比喻說理（2）比喻評價(jià)

（五）反面論證

1.定義：就是從反面看觀點(diǎn)，不直接論證觀點(diǎn)，而是間接論證觀點(diǎn)，一般為“如果....那么...” 2.方法

（1）反證論點(diǎn)（2）反證論據(jù)

標(biāo)題的寫法

一、核心要求

（一）簡明、精煉：最少字?jǐn)?shù)表達(dá)文章中心思想

（二）體現(xiàn)材料主題：主旨

（三）提出總論：準(zhǔn)確概括文章中心論點(diǎn)

（四）書寫要規(guī)范：居中，或空四格書寫，盡量兩邊均勻

二、擬題技巧

（一）概括資料主題

（二）化用熟語熱語

（三）引入新詞熱語

（四）借用修辭手法

（五）展現(xiàn)前后承接

開頭的寫法

一、核心要求

（一）有吸引力：可以使用設(shè)懸念、用典故、引名言、擺問題、亮靶子等技巧形式

（二）快速切入主題：開頭點(diǎn)明主題

（三）流暢地引出下文：考慮段與段，層與層之間的組合銜接

二、開頭方式

（一）緊扣題目式：開頭部分對題目中的話進(jìn)行引述、闡釋，而后發(fā)表自己評論和觀點(diǎn)

（二）鋪陳開來式：交代問題產(chǎn)生背景，肯定成績是主流后，指出總體存在問題

（三）分析論述式：直接對問題進(jìn)行深入的論述

（四）實(shí)例導(dǎo)入式：反映同一個(gè)主題的時(shí)事用簡短語言概括后，加以評論

（五）引經(jīng)據(jù)典式：1.引用經(jīng)典表述 2.引用權(quán)威論述

（六）妙用修辭式：開頭用對比、排比、比喻、設(shè)問等修辭手法闡述文章論題

主體段落的寫法

一、核心要求

（一）分說總論點(diǎn)

1.分論點(diǎn)支撐總論點(diǎn)：分論點(diǎn)要具體，詳細(xì)，不可高于總論點(diǎn)或與其平起平坐

2.分論點(diǎn)間界限清晰：每個(gè)分論點(diǎn)只講一個(gè)角度，并且分論點(diǎn)之間不可交叉，要各說各 3.規(guī)避序數(shù)詞的使用：保持分論點(diǎn)句式、字?jǐn)?shù)的一致性或相似性即可，不要使用1、2、3等

（二）深談分論點(diǎn)

1.控制分論點(diǎn)數(shù)量：分論點(diǎn)數(shù)量保持在2~4個(gè)，才能保證有相對足夠的論證篇幅 2.點(diǎn)出深層次問題：深入問題本質(zhì)，點(diǎn)出深層含義

3.具體、充分論述分論點(diǎn)：少說空話、套話，如“立即啟動(dòng)”、“科學(xué)施救”等

（三）論證有力：注重論據(jù)典型性、新穎性、多樣性，注重行文的論證性，巧用修辭

（四）層次分明：明確主題的結(jié)構(gòu)，如是什么—為什么—怎么辦；各段有醒目觀點(diǎn)

二、經(jīng)典主體段落的寫法

（一）對策中心式

1.基本特點(diǎn)：先論后策，前輕后重；以論為引，以策為心，即30%左右評論+70%左右對策 2.框架圖式：

開頭→主體段落<承接段：問題表現(xiàn)+原因分析+后果影響+擬制對策必要性； 對策段：主旨句+具體闡述(主體+手段或內(nèi)容+客體+目的）>→結(jié)尾

（二）對策框架式

1.基本特點(diǎn)：對策、評論向結(jié)合，寓評論于對策；以對策為表，以評論為里，比例不固定 2.框架圖式

開頭→主體段落<第一段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）；第二段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）；第三段（主旨句+現(xiàn)狀+原因+影響+必要性+對策）>→結(jié)尾

（三）評論中心式

1.基本特點(diǎn)：對策評論相結(jié)合，著眼于評論；以評論為主，以對策為輔，70%評論+30%對策

（四）評論并舉式

1.基本特點(diǎn)：一方面評論問題或現(xiàn)象，另一方面展開論述；先評后論，各有側(cè)重

結(jié)尾的寫法

一、核心要求

（一）完整簡潔

（二）言之有物

二、作答方法

（一）照應(yīng)總論點(diǎn)

1.照應(yīng)標(biāo)題：結(jié)尾是對標(biāo)題的擴(kuò)展句 2.照應(yīng)開頭：結(jié)尾處重申論點(diǎn)

（二）總結(jié)分論點(diǎn)：對全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納的結(jié)尾方法

（三）展望號(hào)召式：一般采用感嘆、反問等加重語氣。展望未來，升華主題

（四）借用名言式：引用名言警句，與文章論點(diǎn)結(jié)合最新題型與作答方法

短評

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn) 1.短小精悍 2.緊扣材料

（二）作答要求 1.觀點(diǎn)明確 2.簡明深刻 3.有邏輯性

二、作答方法

（一）作答流程

1.表明態(tài)度：持何種觀點(diǎn)，態(tài)度要鮮明 2.具體分析：陳述原因，有理有力

3.總結(jié)論述：再次說明自己觀點(diǎn)，總體符合總分總結(jié)構(gòu)

發(fā)言稿

一、題型概述

（一）分類

（1）按用途劃分：開幕詞、閉幕詞、會(huì)議報(bào)告

（2）按性質(zhì)劃分：動(dòng)員發(fā)言、總結(jié)性發(fā)言、指示性發(fā)言、紀(jì)念性發(fā)言

（二）作答難點(diǎn)

1.格式：問候應(yīng)該是屬于正文的一部分，需要另起一行，空兩格開始書寫 2.措辭：根據(jù)不同情況適當(dāng)調(diào)整，風(fēng)格輕松愉快、通俗易懂

（三）作答要求

1.格式正確：標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾 2.切合主題 3.語言簡潔明快

二、作答方法

（一）作答流程：

發(fā)言緣由（開場白）→發(fā)言內(nèi)容（活動(dòng)性質(zhì)、宗旨、任務(wù)、要求、安排）→重申主題

調(diào)查問卷

一、題型概述

（一）題型分類

（1）按問題答案劃分：結(jié)構(gòu)式、開放式、半結(jié)構(gòu)式（2）按調(diào)查方式劃分：自填問卷、訪問問卷

（3）按問卷用途劃分：甄別問卷、調(diào)查問卷、回訪問卷

（二）作答難點(diǎn)

1.格式結(jié)構(gòu)：應(yīng)包括標(biāo)題、說明（告知調(diào)查對象調(diào)查者身份、調(diào)查目的以及保密的承諾）、具體題目和答案，最后的致謝）如遇到“分類表述并將問題序號(hào)標(biāo)清即可”不用考慮格式 2.語言風(fēng)格：用語得體 3.躲過“陷阱”：是需要擬出題目？或是設(shè)計(jì)問卷？ 4.有邏輯性：按時(shí)間、類別等順序合理排列

5.問題數(shù)量：控制字?jǐn)?shù)、要點(diǎn)信息數(shù)量合并、回答問卷時(shí)間在20分鐘左右

（三）作答要求

1.明確具體：有鮮明的主題和問題，具體問題設(shè)置明確，重點(diǎn)突出，問題周密 2.內(nèi)容全面：反映生活狀況、工作狀況、心理和思想等各個(gè)方面 3.用語得體：（1）開場白誠懇（2）問題字眼謹(jǐn)慎 4.格式清晰：（1）標(biāo)題（2）說明（3）主體（4）致謝語

二、作答方法

（一）作答流程

明確主題（目的、內(nèi)容、調(diào)查對象）→問題分類（層次分明）→組織排列（科學(xué)、合理）

倡議書

一、題型概述

（一）題型分類

個(gè)人發(fā)布的倡議書、組織發(fā)布的倡議書、面向全社會(huì)的倡議書、面向有關(guān)單位的倡議書

（二）作答難點(diǎn) 1.行文格式

完整格式包括：標(biāo)題、稱謂、正文、落款（發(fā)文單位、發(fā)文日期）

標(biāo)題書寫有三種：①倡議內(nèi)容+文種、倡議者+倡議內(nèi)容+文種②文種名字直接單獨(dú)組成，即倡議書 ③采用正、副雙標(biāo)題的形式

稱呼可根據(jù)倡議對象兒選用適當(dāng)稱呼，如“廣大青少年朋友”“全體機(jī)關(guān)人員”等 正文包括倡議事由、倡議事項(xiàng)、呼吁號(hào)召

落款即在右下方寫明倡議者的單位、集體或個(gè)人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日期 2.指向明確

（1)倡議者明確，即作答身份

（2)倡議對象明確，倡議目的明確，避免啰嗦

（三）作答要求

1.內(nèi)容具體：采用“主旨句+具體闡述”形式 2.語言生動(dòng)：號(hào)召力、感染力、通俗易懂

二、作答方法

（一）作答流程

闡明倡議事由（背景、原因、目的、意義）→寫明倡議事項(xiàng)（怎樣的活動(dòng)、做哪些事情、具體要求是什么、有哪些價(jià)值和意義）→發(fā)出呼吁號(hào)召（某種建議，一般不寫表示敬意的話）

導(dǎo)游講解稿

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn)

1.表述生動(dòng)：一是重視講解效果，重視游客感受；二是增強(qiáng)語言的通俗性、親和力、感染力 2.突出、全面展現(xiàn)講解事物的特點(diǎn)：針對某一主體或特定事物，展現(xiàn)游客最感興趣的特征

（二）作答要求

1.對象明確：服務(wù)對象為游客

2.準(zhǔn)確全面：立足于材料，提取關(guān)鍵信息

3.邏輯清楚：一般不寫標(biāo)題，直接寫內(nèi)容，注意行文邏輯

二、作答方法

（一）作答流程

開頭語（問候語、歡迎語、介紹語、注意事項(xiàng)、希望）→概括介紹（事物的位置、范圍、地位、意義、歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展前景等）→重點(diǎn)講解（講解事物全方位展示，采用時(shí)間方式、空間方式、特征方式）→結(jié)束語（感謝語、惜別語、征求意見語、致歉語、祝福語）

觀點(diǎn)反駁題

一、題型概述

（一）作答難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)全面：一分為二的看待問題，堅(jiān)持兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一 2.緊密結(jié)合資料：正面舉例和反面舉例相結(jié)合

（二）作答要求

1.觀點(diǎn)明確：支持什么、反對什么

2.條理清楚：表明態(tài)度—分析原因—總結(jié)論述，每一層次使用區(qū)分詞匯 3.分析合理：緊密圍繞反駁對方觀點(diǎn)和嚴(yán)格依據(jù)給定資料作答

二、作答方法

（一）作答流程 表明態(tài)度（完全反對或是既有合理方面也有不合理方面）→具體分析（正面舉例和反面舉例）→總結(jié)論述（簡單提出措施，總—分—總）

編者按

一、題型概述

（一）題型分類

（1）介紹性的編者按：篇幅比較長，以梳理情節(jié)、歸納主題、點(diǎn)出最大特點(diǎn)為主要內(nèi)容（2）評論性的編者按：特點(diǎn)不太鮮明，需要自己的分析將文章特點(diǎn)加以凸顯（3）綜合性的編者按：根據(jù)文章自身特點(diǎn)，確定側(cè)重點(diǎn)

（二）作答難點(diǎn)

1.言簡意賅：對正文主旨和寫作目的了如指掌 2.格式：在行文前寫上【編者按】

（三）作答要求

1.言簡意賅：直截了當(dāng)做出分析、評判和表態(tài) 2.針對性強(qiáng)：引導(dǎo)作用，明確正文講什么 3.思路清晰：邏輯性

4.明快犀利，講究分寸：立場鮮明，有明確的態(tài)度和傾向性

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份、寫作立場（簡介，客觀評價(jià)）→明確正文內(nèi)容主旨（輪廓作答）→組織要點(diǎn)，進(jìn)行寫作

公開信

一、題型概述

（一）題型分類

（1）鼓勵(lì)、慰問性的公開信：表揚(yáng)、問候、鼓勵(lì)的作用，與普通書信基本相同（2）警示、勸誡性的公開信：針對一定社會(huì)問題，提出要求（3）澄清事實(shí)真相的公開信：一要事關(guān)重大、二要內(nèi)容真實(shí)、三要慎于發(fā)表（4）宣傳政策、立場的公開信：以勸說方式

（二）作答難點(diǎn)

1.格式表達(dá)通俗易懂、貼近群眾

（三）作答要求 1.格式正確

（1）標(biāo)題：正文中寫“公開信”或“xxx致xxx的公開信”或不寫（2）稱謂：“尊敬的”字樣，第一行定格，加冒號(hào)

（3）正文：另一行，空兩格，內(nèi)容可若干段落，結(jié)尾“此致敬禮”（4）落款：注意發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期，祝福語另起一行，右下角書寫 2.用語得體，通俗易懂：運(yùn)用群眾語言

3.內(nèi)容具體，符合實(shí)際：發(fā)布目的明確、情況陳述準(zhǔn)確、分析情況屬實(shí)深入、對策方法有效

二、作答方法

（一）作答流程

原因及背景（為什么寫公開信）→闡釋及說明（主體時(shí)間具體分析，解釋分析和措施說明）→呼吁及祝愿（收束全文，展望未來）

宣傳稿

一、題型概述

（一）題型分類（1）宣傳手冊（2）宣講稿（3）宣傳短文

（二）作答難點(diǎn)

1.具有吸引力，但不空喊口號(hào)：具有煽動(dòng)性 2.避免出現(xiàn)常識(shí)性錯(cuò)誤：不能過分的夸張

（三）作答要求

1.內(nèi)容具體，針對性強(qiáng)：注重介紹事件本身，突出報(bào)道事件重點(diǎn) 2.語言凝練，邏輯性強(qiáng)：確立一條主線

3.用語恰當(dāng)，通俗易懂：盡量避免生僻字和費(fèi)解字詞

二、作答方法

（一）作答流程

明確讀者身份，確定寫作主題（對內(nèi)嚴(yán)肅，對外溫和）→閱讀給定材料，選取適用要點(diǎn)→確定寫作邏輯，寫作宣傳稿件（是什么、為什么、怎么辦）

詞語理解闡釋

一、題型概述

（一）題型分類 1.詞語闡釋：“請對.....進(jìn)行闡釋/解釋” 2.句子理解：“談?wù)剬?..的認(rèn)識(shí)”

（二）作答難點(diǎn)

1.對關(guān)鍵詞的理解：概念+給定材料語境內(nèi)涵 2.作答的全面性：內(nèi)涵+外延

（三）作答要求 1.準(zhǔn)確 2.簡明 3.完整

二、作答方法

（一）詞語闡釋

1.作答流程：解釋內(nèi)涵（實(shí)質(zhì)）→闡釋外延（內(nèi)容）→總結(jié)加工（重要性、關(guān)系）

（二）句子理解

1.作答流程：直接點(diǎn)明本質(zhì)含義（本質(zhì)寫于最前方）→回到資料深入闡述（目的、意義）→結(jié)合實(shí)際適當(dāng)引申（因此、由此）

題型預(yù)測與強(qiáng)化訓(xùn)練

活動(dòng)方案

一、題型概述

（一）考查形式：起草一份活動(dòng)方案...（二）考查能力：綜合分析能力、解決問題能力

（三）作答要求 1.格式要求

（1）格式正確：標(biāo)題+正文

（2）條理清晰：包括活動(dòng)目的、主題、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容 2.事項(xiàng)全面：除了交代活動(dòng)的一般要素，靈活選擇其他必要事項(xiàng) 3.契合主題：尋找答案要點(diǎn)的提示詞

二、作答方法

（一）明確活動(dòng)主題：仔細(xì)審題，明確是活動(dòng)方案還是活動(dòng)提綱

（二）申明活動(dòng)目的：正文部分，首段寫明開展目的，體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)涵和深意

（三）設(shè)置活動(dòng)事項(xiàng)：最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容等基本事項(xiàng)

回帖

一、題型概述

（一）考查形式：...給他們寫一個(gè)回帖

（二）考查能力：綜合分析能力、閱讀理解能力

（三）作答要求

1.身份要求：一是回帖者身份；二是發(fā)帖者身份 2.內(nèi)容要求

（1）立場明確：先概括原帖的觀點(diǎn)，在說明自己的立場（2）語句精煉：抓重點(diǎn)、說關(guān)鍵、重濃縮、要全面（3）論述有力

二、作答方法

（一）概括網(wǎng)友觀點(diǎn)

（二）表明自己觀點(diǎn)

（三）論證自己觀點(diǎn)

（四）提出相應(yīng)措施

通知

一、題型概述

（一）考查形式

1.分類：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、指示性通知、任免性通知、事務(wù)性通知 2.考察情況

（二）考查能力：貫徹執(zhí)行能力

（三）作答要求

1.格式要求：標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)（受文對象）、正文、落款（發(fā)文機(jī)關(guān)、發(fā)文日期）2.內(nèi)容要求

（1）內(nèi)容周全：包括目的、名稱、內(nèi)容、參加人員、會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)等（2）條理清楚：緣由——事項(xiàng)——要求（3）具體可行：措施可從材料中提煉或概括 3.語言風(fēng)格：注意語言風(fēng)格的具體要求

二、作答方法

（一）概述通知緣由：正文的第一部分，一般包括背景、意義、現(xiàn)狀、目的

（二）列舉通知事項(xiàng)：通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、時(shí)間和人員、措施和步驟等事項(xiàng)，都在這部分表達(dá)

（三）總結(jié)執(zhí)行要求：通知的結(jié)尾部分，一般包括要求、希望、呼吁號(hào)召等內(nèi)容

熱點(diǎn)專題

熱點(diǎn)專題一 黨風(fēng)廉政建設(shè) 熱點(diǎn)專題二 新型城鎮(zhèn)化 熱點(diǎn)專題三 安全生產(chǎn)管理 熱點(diǎn)專題四 收入分配制度改革 熱點(diǎn)專題五 暴力執(zhí)法與臨時(shí)工現(xiàn)象 熱點(diǎn)專題六 社會(huì)道德與文明素質(zhì) 熱點(diǎn)專題七 科學(xué)精神與科學(xué)素養(yǎng) 熱點(diǎn)專題八 農(nóng)村環(huán)境治理

熱點(diǎn)專題九 生態(tài)文明與美麗中國建設(shè)

第三篇：現(xiàn)代文閱讀題型及答題思路

現(xiàn)代文閱讀題型及答題思路

一、概括文章內(nèi)容

尋找發(fā)現(xiàn)文中標(biāo)志性的語句，包括文章標(biāo)題中心句、主旨句、過渡句、總說句和結(jié)論句；采用歸并法，將若干內(nèi)容要點(diǎn)歸納合并

答題角度：誰做了什么事，結(jié)果怎樣。三要素:人物+事件+結(jié)果 小技巧：可以根據(jù)題目進(jìn)行擴(kuò)充。例題:《冬夜的燈光》：我冒著生命危險(xiǎn)出診，沿途農(nóng)家的燈為我指路。

二、記敘文中重要句段的作用

1.記敘文開頭句子的作用：①開篇點(diǎn)題；②總領(lǐng)全文；③引起下文，為下文作鋪墊。④設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。⑤為下文寫 埋下伏筆

記敘文開頭句子的作用：

2.記敘文中間句子的作用：①單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；②段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）

3.記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：①篇末點(diǎn)題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；④點(diǎn)明中心，升華主題；⑤令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

4.一句話在文中的作用：

文首：內(nèi)容上（開篇點(diǎn)題、渲染氣氛、埋下伏筆、設(shè)置懸念）結(jié)構(gòu)上（為下文作鋪墊、總領(lǐng)下文）文中：（承上啟下、承接上文、開啟下文）文末： 結(jié)構(gòu)上（總結(jié)全文，與題目或開頭、前文照應(yīng)。）內(nèi)容上（點(diǎn)明中心、深化主題或升華主題、啟人深思）例：請從文體知識(shí)的角度品析下面文段。

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。（《散步》莫懷戚）

參考答案：

①文體知識(shí)角度：這段文字簡明地點(diǎn)出了記敘的有關(guān)要素：地點(diǎn)（田野），人物（一家四口），事件（散步）。

②從寫法角度：開篇點(diǎn)題。

③在語言表述中，長短句的配合，以1—4—7的字?jǐn)?shù)遞增，增強(qiáng)了節(jié)奏感。

三、描寫的種類及作用

描寫是記敘文最常見的表達(dá)方式之一，運(yùn)用描寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。描寫主要有人物描寫和景物描寫。

人物描寫：語言、動(dòng)作、心理、外貌、神態(tài)

描寫的角度：正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)、感官（聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺??）

1.肖像(外貌)描寫[包括神態(tài)描寫](描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等)：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。(作用)2.語言(對話)描寫

3.行動(dòng)(動(dòng)作)描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。(作用)4.心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)。(作用)答題套路：人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）5.環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫

（1）自然環(huán)境(描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)作用

（2）社會(huì)環(huán)境(描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè))： 景物描寫在記敘文中的作用：

①交待要素（暗示時(shí)間②渲染氣氛。③烘托人物心情。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。⑤幫助塑造人物性格

答題格式：描寫方法+描寫內(nèi)容 +表達(dá)感情 例題1：《風(fēng)箏》開頭景物描寫作用:營造肅殺的氣氛，烘托坐著沉重的心情。例題2：《生命的意義》環(huán)境描寫作用：渲染肅殺、陰森氣氛，揭示戰(zhàn)爭痕跡。描寫墓前景物和新春氣息，為后文哲理性抒情、揭示人生意義做鋪墊。

例題3：《散步》景物描寫作用：①謳歌生命，對生命力的禮贊。②對生活的酷愛，對生命的珍愛。

6.描寫角度：A正面描寫：直接對人物肖像，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫。突出人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。B側(cè)面描寫 ：通過他人言行襯托人物的某種感情和性格特征。

細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對于肖像語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。

四、修辭方法及作用。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

1.比喻：運(yùn)用了比喻的修辭方法，把 比作，生動(dòng)形象地寫出xx事物的xx特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的感情。

例題：看，像牛毛，向化鎮(zhèn)，像細(xì)絲，密密的斜織著。

運(yùn)用了比喻、排比的修辭方法，把春雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲，并組成排比句，生動(dòng)形象的突出了春雨細(xì)密迷蒙的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對春雨的喜愛之情。

2.擬人：運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予 以人的性格、思想、感情和動(dòng)作（或把 人格化），生動(dòng)形象的寫出了＋對象＋狀態(tài)或特點(diǎn)，表達(dá)了作者 的感情。

例題：小草兒偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

運(yùn)用了擬人的修辭方法，把“小草兒”人格化（賦予人的感情色彩和動(dòng)作），生動(dòng)形象的寫出了小草兒破土而出的擠勁，表達(dá)了作者對春天生機(jī)（或?qū)π〔輧海┑馁澝乐椤?/p>

例題：不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

運(yùn)用了比喻和擬人的修辭方法，把“春風(fēng)”比喻成“母親的手”，并把春風(fēng)人格化（或賦予春風(fēng)以人的感情色彩和動(dòng)作），生動(dòng)形象的寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情，表達(dá)了作者對春風(fēng)的喜愛贊美之情。

3.夸張：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。

4.排比：把 形成排比，強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特征，增加感染力和說服力，強(qiáng)烈抒發(fā)了

的感情。

5.對偶：使語言簡練工整。形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。

6.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。有強(qiáng)調(diào)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容的作用

7.設(shè)問：強(qiáng)調(diào)問題，引起人們注意，啟發(fā)人們思考。用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；

8.反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)肯定(否定)語氣。9.引用：說明文、記敘文：既增強(qiáng)了說服力，又使文章充滿詩情畫意，趣味盎然。10.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，能起到突出形象，使之具體、生動(dòng)的效果。11.對比：突出強(qiáng)調(diào)其中某一對象的特點(diǎn)。

12.反語：以說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

五、具體詞語的含義與作用

要先聯(lián)系本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。

這類詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。格式為：“××”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。

六、如何賞析記敘文中的句子：

1.找出關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析+抓住關(guān)鍵詞語來詮釋句子含義+表現(xiàn)作者情感或觀點(diǎn) 2.“賞析”修辭方法、重點(diǎn)字詞、描寫方法+對象+特點(diǎn)+情感 3.從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

例題1：小草兒偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用）“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺，同時(shí)，這樣寫使無意識(shí)、無情感的小草兒似乎有了意識(shí)，有了情感?！澳勰鄣模G綠的”放在句末，強(qiáng)調(diào)突出小草嫩綠的特點(diǎn)；使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。

例句2:油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。（《從百草園到三味書屋》）賞析：這句話運(yùn)用了擬人修辭，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“彈琴” 生動(dòng)形象地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲動(dòng)聽，寫出了百草園充滿生機(jī)，有無限的樂趣。

例句3: 因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。

賞析:作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

例句4．《偉大的悲劇》(節(jié)選)中的題目：聯(lián)系上下文，說說第①段中的“心中的海市蜃樓”的含義。

賞析：這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“心中浮現(xiàn)的美好事物”比作“心中的海市蜃樓”，兩者相通之處是“再也無法擁有”，“心中的海市蜃樓”生動(dòng)形象地表明了斯科特此時(shí)心中浮現(xiàn)的卻再也無法擁有的美好事物。

例句4：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。

七、文章題目分析

1.為文章擬標(biāo)題：找文章的線索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）作者情感 2.分析題目的作用（或好處）： A內(nèi)容 B主題 C線索 D設(shè)置懸念

①交代文章的寫作內(nèi)容。②表現(xiàn)文章主題，表達(dá)文章情感。③設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。

④交代文章行文線索。⑤標(biāo)題運(yùn)用的修辭手法或?qū)懽魇址ā＃ū扔?、雙關(guān)、設(shè)問、擬人、象征、反復(fù)等）

例題1：《走一步，再走一步》題目作用

①交代文章的寫作內(nèi)容:“我”童年時(shí)的以此“脫險(xiǎn)”，是通過“走一步，再走一步”實(shí)現(xiàn)的。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。③表現(xiàn)了文章主題。暗示人生道路上常常會(huì)遇到意想不到的困難，告誡人們要一步一步戰(zhàn)勝困難，不要急于求成，更不能畏懼困難。

例題2:《生命 生命》題目含義：運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識(shí)和積極的人生態(tài)度，表達(dá)了對生命的敬畏和禮贊。

例題3：分析題目的含義：表層含義+深層含義

《冬夜的燈光》題目含義：表層義:指在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光。深層義:冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。表現(xiàn)了人與人之間相互關(guān)愛的主題。

例題4：《爸爸的花兒落了》題目好處：運(yùn)用了雙關(guān)的修辭方法，表層含義是：爸爸種的夾竹桃花凋謝了。深層含義是：爸爸去世了，也預(yù)示我長大了

例題5：《走一步，再走一步》題目含義： 表層義：我在父親的鼓勵(lì)下一步步走下懸崖。

深層義：把大困難化解成小困難，一個(gè)個(gè)擊破，就會(huì)成功。分析標(biāo)題的含義答題技巧：

表層義：標(biāo)題的字面義、文中內(nèi)容

內(nèi)容（定關(guān)鍵詞，補(bǔ)要素）(何人+做何事+結(jié)果）深層義：引申義、象征義、比喻義 主題（抒情、議論句）（重首段和尾段）2014青島模擬中考《半碟冷菠菜》 文章標(biāo)題為“半碟冷菠菜”，請簡析其妙處。（3分）參考答案：

1.“半碟冷菠菜”是行文線索，貫穿全文，使文章脈絡(luò)清晰；2.文章寫老婆婆送我半碟冷菠菜，表現(xiàn)了老婆婆惜物的美德，有利于突出文章主題；

3.吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣。

八、分析人物形象 從兩個(gè)方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。重點(diǎn)分析人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)特點(diǎn)

九、開放性試題應(yīng)注意：

談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等

①平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。

②“談”時(shí)要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

③“談”時(shí)要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字?jǐn)?shù)量的要求）。

例：中考試卷閱讀文選《謙卑的人有?！返?5題：

作者認(rèn)為先民造出廟宇叩拜，是對造物主或大自然的謙卑，是明智的位置選擇，你同意他的說法嗎？說說你的理由。

參考答案：同意與否，只要言之有理，視貼切深刻程度，酌情給分。以下說法供參考：①同意。先民由于生產(chǎn)力低下，看到自己在大自然面前力量有限，于是采取這一做法，表現(xiàn)了他們對自己在大自然中的作用的恰當(dāng)認(rèn)識(shí)。②不同意。先民的這一做法雖然迫不得已，但他們低估了人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，在大自然面前顯得無能為力，這種做法不可取。

九、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。時(shí)間的交代有的具體，有的籠統(tǒng)；人物主要是指最能體現(xiàn)文章主題的主人公。

十、概括文章主要內(nèi)容或文章的中心思想。（1）從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達(dá)出來的信息，可以捕捉到作者所要表達(dá)的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。

（2）從文章的開頭和結(jié)尾入手。有的文章開門見山，直抒胸臆;有的篇末點(diǎn)題，卒章顯志：而這“點(diǎn)題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關(guān)。

（3）從寫作背景入手。因?yàn)閷懽鞅尘巴俏恼庐a(chǎn)生的大環(huán)境，它會(huì)告訴我們作品產(chǎn)生的根源、作者寫作的意圖，幫助我們把握文章的主旨。

（4）從文章中含義深刻的語句入手(議論句,抒情句)。文章中含義深刻的語句往往蘊(yùn)涵著作者所要表達(dá)的主要觀點(diǎn)、情感。概括記敘類文章的主旨時(shí)，對文中那些抒情、議論類的句子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。（5）從刻畫的人物形象入手。人物形象寄托著作者的思想感情，分析人物形象也是解讀文章主旨的一條通道。

表述格式：本文記敘了（描寫了）??的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)了（反映了、歌頌了、揭露了、批判了）??的思想（性格、精神、實(shí)質(zhì)），抒發(fā)了作者??的感情。

十一、材料組織特點(diǎn)：緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

十二、劃分文章層次：結(jié)構(gòu)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

按時(shí)間的推移；按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；按情節(jié)的發(fā)展；按人物的變換；按感情的變化；按事件的內(nèi)容；總分總等。

十三、線索及作用

線索：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。

1.以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文

2.以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

3.以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)

4.以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺(tái)與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。

6.以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。

技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

怎 樣 找 線 索：①文章的標(biāo)題②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感

線索的作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

十四、為文章擬標(biāo)題：根據(jù)文章線索或中心，可用核心人物、核心事物、核心事件、作者情感作為題目。

十五、記敘順序及作用

順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

十六、語言特色

格式為：此句運(yùn)用了??，寫出了??。結(jié)合語境、修辭。

從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、句式整齊、幽默風(fēng)趣、言簡義豐、批判諷刺

十七、寫作(表現(xiàn))手法及作用：渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、卒章顯志 格式：明確寫法+結(jié)合內(nèi)容+體悟情感

（1）擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

（2）比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3）夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文 章的表現(xiàn)力。

（5）對比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。例題：《冬夜的燈光》對比手法的作用：小鎮(zhèn)的荒涼，冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對比，使文章的主題鮮明而突出。

（6）襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫： 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。

（7）諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。

（8）欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。

例題：《冬夜的燈光》開頭運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法，給讀者留下懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，能更好的表現(xiàn)主題，表現(xiàn)對小鎮(zhèn)的熱愛之情。

（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（10）設(shè)置懸念：能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

（11）借景抒情：通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充滿詩情畫意。

十八、詞語題分析

領(lǐng)會(huì)詞在語言環(huán)境中的意義和作用：①理解詞語的淺（表）層意思和深層含義。②體會(huì)詞語的表達(dá)效果與表達(dá)作用。

（1）具體詞語的含義與作用。要先聯(lián)系本義，解釋在文中含義，找出其指代的具體內(nèi)容。這類詞常是動(dòng)詞、形容詞、副詞等，對于表現(xiàn)人物心理、揭示人物性格、突出文章主題起著重要作用。

格式為： 解詞(“X X”一詞原指??，這里指??）+表達(dá)作者 感情（或人物 心理，或起到了 的作用）

（2）某詞能否換其它詞。方法：①回答能否（大多不能）②動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了?? 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。

（3）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)棰倥c人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。②分別解釋兩詞。③說關(guān)系：該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

十九、記敘順序及作用

1.順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

2.倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。

3.插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

第四篇：散文閱讀題型及答題思路

散文閱讀題型及答題思路

閱讀三步驟：仔細(xì)審題，尋找有效信息（散文閱讀中尤其明顯）

回歸文本，精讀上下語段

篩選整合，盡量用原文詞句回答

一、事物特點(diǎn)概括題型

11．根據(jù)全文，用幾個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括古井的特點(diǎn)。（3分）（06年）答：古老、清澈、冬暖夏涼、豐盈(不枯竭)答題要點(diǎn)：

1.從全文中尋找相關(guān)詞句 2.對字詞進(jìn)行比較分析，篩選掉語意重合的詞句 3.如果只概括事物本身特點(diǎn)，一般不用生動(dòng)形象的詞語來概括

4.托物言志類文章概括景物特點(diǎn)時(shí)，隨著文本升華，可用生動(dòng)形象的詞語來概括（如“二月蘭”的“執(zhí)著”蒲公英的“思鄉(xiāng)”）

二、指代性題目（詞的含義）答題要點(diǎn)：

1、理解詞語的意思，往往是有比喻義的，答出本體。

2、注意修飾詞與中心語

3、注意修飾語的感情色彩，中心詞的詞性（如“美麗的聲音”）

三、考句子的含義及作用題（段落作用題）

12.文章結(jié)尾說，“我的橡樹，我的啄木鳥，你們現(xiàn)在還好嗎？”這句話在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？具有怎樣的含義和作用？（4分）

（03年）

答：第一問：用第一人稱、第二人稱抒寫，用親切詢問的語氣。第二問：表達(dá)了作者親近大自然、珍愛大自然的深切情感。

14第4段中說，“故園的綠卻始終留在我的心底，如同兒時(shí)父母慈愛的目光始終浸潤著我的心田。”這句話有什么含義和作用？（07年）

含義：難以忘懷故園的綠，感激故園的綠給自己的精神滋養(yǎng)；作用：點(diǎn)出本文的主旨。13.文章寫庭院的綠，可是第3段卻詳寫了兒時(shí)捉蜜蜂的趣事。這樣寫有什么作用？（3分）答：寫出了故鄉(xiāng)的庭院是我兒時(shí)的樂園，表達(dá)了對青青庭院的深深懷念，同時(shí)間接地寫出了綠的盎然生機(jī)。點(diǎn)明文章中心。答題要點(diǎn)：

1、“含義”往往包含表層含義和深層含義。

2、“作用”往往從兩個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容作用，二是

結(jié)構(gòu)作用。

3、內(nèi)容作用往往包含：為下文作鋪墊、點(diǎn)明中心、升華主題。結(jié)構(gòu)作用包含：承上啟下、總結(jié)、總起、引出下文。

4、段落的“作用”也從2、3兩點(diǎn)考慮。

四、句子理解題（“為什么”“原因”“怎樣理解”）

11．第1段中說，母親一見木槿花，就會(huì)含著淚嘴唇哆嗦著責(zé)備自己：“我那時(shí)好糊涂，好糊涂啊?！蹦赣H為什么要反復(fù)責(zé)備自己“好糊涂”?根據(jù)文意，作簡要回答。(4分)（03年）答：痛悔自己競不明白廖醫(yī)生的良苦用心，不知道廖醫(yī)生謊稱木槿花可作中藥，并收購木槿花，目的是使自己能心安理得地接受幫助，堅(jiān)持為兒子治好病。

13．后來，兩口古井終于見底，幾乎枯竭。請簡要分析其原因。（3分）

（06年）答：毀林改地，人為地破壞生態(tài)環(huán)境；遭遇自然災(zāi)害，過度用水

12.為什么作者覺得庭院中的綠“又是搖曳多姿，空靈深邃”的？請根據(jù)全文作簡要回答。（4分）（07年）答：油亮深濃，錯(cuò)落有致，生機(jī)盎然；浸潤心田，令人陶醉，難以忘懷。答題要點(diǎn)：

1.做到句不離段，要回歸文本 2.有時(shí)要圍繞中心回答

3.從“為什么”入手，把問題分解開提問，不要遺漏答題點(diǎn)。（例如：為什么說蒲公英是“到城里尋找它的親戚”？題目可以分解為：為什么蒲公英在城里有親戚？為什么要尋找？）

五、考表達(dá)方式、寫作手法、語言特點(diǎn)題 表達(dá)方式：記敘 議論 抒情 描寫 說明

寫作手法：對比 襯托 象征（白描）以小見大 托物言志 直抒胸臆 聯(lián)想 以物喻人 先抑后揚(yáng) 語言特點(diǎn)：有形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。同時(shí)還有人稱的變化，例如第一人稱，第二人稱，第三人稱

13．文章結(jié)尾說，母親墳?zāi)怪車_滿了“圣潔無比的木槿花”。這“圣潔無比的木槿花”有什么象征意義?請作簡要回答。(2分)（04年）答：象征人世間純潔善良、扶弱濟(jì)困的美好情感。

13.文中把美國宇航船登月和父親得月作對比。這樣寫的作用是什么？3分

（05年）答：強(qiáng)調(diào)了人要有美好的精神向往，要具有豐富的精神世界。

六、中心理解題

14.關(guān)于這篇文章的中心，有人認(rèn)為是“要熱愛生命，珍惜生命”，有人認(rèn)為是“要感恩大自然，珍愛大自然”。你同意哪一種？為什么？請根據(jù)文章簡要說明理由。（4分）

（03年）

答：應(yīng)是第二種理解。文章寫作者遇險(xiǎn)獲救的經(jīng)歷，是為下文揭示獲救原因，抒發(fā)對大自然的感激、關(guān)愛之情服務(wù)的。文中雖有關(guān)于身臨絕境、渴望生命，最終擺脫困境的描寫，但不是文章的主旨

所在。（4分。取第二種理解的，能從上下文關(guān)系作出合理分析，給4分，分析有欠缺酌扣；取第一種理解的，若能作出有據(jù)的分析，最多給2分，若理由不充分，給一分，明顯不合理不給分）14.關(guān)于作者在文中所要表達(dá)的觀點(diǎn)，有以下三種不同的說法。你同意哪一種？請簡述理由。（5分）（05年）

第一種：不該用技術(shù)去洞穿天地奧秘，扼殺人的精神生活。第二種：與審美對象保持一定的距離，才能產(chǎn)生美感。第三種：人必須與天地精神往來，不斷豐富自己的精神世界。

得分點(diǎn)：同意前兩種，材料充足有理的給3分，同意第三種的，材料充足分析有理的給滿分。答題要點(diǎn)：

1、中心理解題 一般出現(xiàn)在題目最后，以選擇的形式出現(xiàn)，拿到文章后先閱讀文本，同時(shí)參照該題提示來對主旨理解（先做中心理解題）

2、中心的推出，要結(jié)合原文中句子與段落來進(jìn)行表述，切記緊扣文本，闡述具體，不可籠統(tǒng)。

3、注意文本開頭、結(jié)尾、標(biāo)題、以及反復(fù)出現(xiàn)的句子，尤其是文章末尾的段落。

4、一般回答為什么選該選項(xiàng)時(shí)不用排除法來做，要結(jié)合內(nèi)容正面闡述。

七、賞析類題型

13.文中劃線的兩處環(huán)境描寫，各具有什么作用？根據(jù)文意作簡要回答。（4分）（03年）答：①渲染了作者身處的困境和心中的絕望。②烘托了作者獲救后萬分欣喜、充滿希望的心 12．以下是有關(guān)母親的描寫，根據(jù)文意，分別指出其表達(dá)作用。(4分)（04年）

①臉色晴朗了許多，可片刻后，又一臉的陰云。

②可母親不敢去，只是默默地流淚。

答：①得知兒子的腿能治好，心里感到寬慰；但又為貧窮無錢治病而犯愁。

②因無力支付醫(yī)藥費(fèi)而失卻了繼續(xù)醫(yī)治的勇氣，為無力治好兒子的腿而傷感。

12．本文有關(guān)古井的描寫極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請從下列例子中選擇兩例進(jìn)行 具體賞析（6分）（1）清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長長的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。

（2）突然覺得手心傳來一絲鈍痛疼，我要掙開手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開，合手搓揉多次，才回暖起來。

（3）有時(shí)有婦女彎腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步，高高遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把吊桶里的水向石盆傾去，水瀉成一彎弧線，幾吊桶后，石盆里水漸滿并濺起水花。然后她就站在石盆邊洗衣。（06年）

答：.⑴用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫出井水的清澈和靈動(dòng)。⑵用手覺鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖，寫出古井的陰涼。

⑶用“吊”“擎”“退”“傾”等動(dòng)作和水瀉呈弧線，描繪婦女汲水洗滌的優(yōu)美姿態(tài)。寫出了古井與人們生活的密切關(guān)系。

11.下列句子中加點(diǎn)的文字生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力，收到了很好的表達(dá)效果。請作簡要分析。

（1）北屋前的石榴樹就急急地綴滿了火紅火紅的花朵，躲在油亮的深綠里逼著你的眼。（07年）．．．．．（2）爬墻虎在南屋的墻面上像瀑布一樣潑灑下來??窗兒在上面像眼睛一般地眨著。（4分）．．．．．．．．答：（1）寫出了石榴花的火紅，襯托出綠的深濃。（2）用眨眼喻寫窗戶的閃亮，襯托出綠的滿而深。答題要點(diǎn)：

ⅰ、分清賞析題的三種類型：人物描寫賞析、環(huán)境描寫賞析、景物描寫賞析。

2、人物描寫:語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)描寫,主要表現(xiàn)人物的性格與心理.3、景物描寫的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在景物的特點(diǎn)與人物的情感。（不一定都有，不過為了體現(xiàn)思路完整性，還是全部答上去）

4、環(huán)境描寫的作用是渲染氣氛；為下文作鋪墊；烘托性格；交代背景。

5、答題時(shí)要規(guī)范完整，答出表現(xiàn)手法、主要內(nèi)容、以及表達(dá)效果三步驟。

6、賞析類題答表現(xiàn)手法時(shí)，句子中只要運(yùn)用了修辭的，都先答修辭。

7、要回歸語段，在文中尋找相關(guān)信息。

8、景物類賞析要明確陳述的主體。（如《青青庭院》中通過石榴花的紅來襯托出綠）

八、概括性題型

11.文中說，“同伴聽了我的奇特經(jīng)歷萬分驚訝?！闭埜爬ā拔摇钡钠嫣亟?jīng)歷。（不超過60個(gè)字）（4分）

（03年）

答：11.我在原始森林中迷失了方向，饑寒交迫，陷入絕境。后來意外發(fā)現(xiàn)橡子，靠橡子獲得希望，恢復(fù)體力，走出困境。（4分。兩層意思，每層兩分。每層內(nèi)容要點(diǎn)齊備，有欠缺酌扣）答題要點(diǎn)：

1、對核心事件的概括，要包含起因經(jīng)過與結(jié)果。

2、對多個(gè)事件的概括，越簡潔越好

3、注意關(guān)鍵修飾詞

PS.白描：是文學(xué)創(chuàng)作中描寫手法之一。也是我國文學(xué)中為群眾所喜聞樂見的傳統(tǒng)的描寫手法。用最精練、最節(jié)省的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌。要求作家準(zhǔn)確的把握住人物最主要的性格特

征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化，而魯迅的小說是白描的典范作品。

第五篇：觀點(diǎn)類題型之答題思路

結(jié)構(gòu)化面試之綜合分析題答題技巧

一、真題示例

現(xiàn)在很多人說中國人信仰缺失,并且根據(jù)調(diào)查 60.2%的人承認(rèn)現(xiàn)在自己信仰缺失, 對此你怎么看? ［2015年6月18日吉林省公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試真題］

二、思考誤區(qū)

何為信仰？很多考生對信仰缺失存在困惑，曾經(jīng)參加此次考試的一位考生回憶他在考場的狀態(tài)是不知道何為信仰，導(dǎo)致答題時(shí)完全找不到著重點(diǎn)，最后放棄了此次考試。另有考生答題時(shí)想到的信仰是宗教信仰：耶穌、基督、佛教等。這兩種情況導(dǎo)致考生在答此綜合分析題的時(shí)候不但觸及不到深度，也達(dá)不到高度，從而難拿高分。

三、思路梳理

此題問法為：怎么看，很顯然是綜合分析題；題干內(nèi)容是現(xiàn)象，因此題型為現(xiàn)象類的綜合分析，屬智能型問題，考察考生綜合分析能力、言語表達(dá)能力。按照現(xiàn)象類綜合分析答題思路為：態(tài)度—分析—對策—升華。首先，表態(tài)時(shí)先對題干性質(zhì)有所判斷，中國人信仰缺失很顯然不是好現(xiàn)象，在表態(tài)時(shí)就要鮮明指出此現(xiàn)象并不是好事，值得引起深思。第二步，考生若想對此題答出深度和高度，必須對“信仰”有明確認(rèn)知，信仰是指對某種事物的無條件信賴，以此指導(dǎo)自己的行為準(zhǔn)則。信仰缺失是指當(dāng)下中國人行為準(zhǔn)則的缺失，由此出現(xiàn)種種社會(huì)亂象，如老人摔倒不敢扶為代表的誠信缺失，拜金主義背后的勤勞上進(jìn)精神的缺失、投機(jī)倒把后的敬業(yè)精神的缺失、盲目跟風(fēng)下的不理性愛國行為等等。知道這些信仰缺失的深層次表現(xiàn)，就可在分析時(shí)運(yùn)用“背景闡述法”將信仰缺失的表現(xiàn)答出來，再從國家、社會(huì)、學(xué)校教育、個(gè)人等主體分析存在的原因，第三步即可針對原因提對策，最后總結(jié)升華。

四、參考解析

此現(xiàn)象表明我國存在信仰缺失的重大問題，應(yīng)引起全社會(huì)關(guān)注，當(dāng)前信仰缺失表現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)方面：如老人摔倒不敢扶為代表的誠信缺失，拜金主義背后的勤勞上進(jìn)精神的缺失、投機(jī)倒把后的敬業(yè)精神的缺失、盲目跟風(fēng)下的不理性愛國行為等等。這些行為背后有深層次原因，國家宣傳引導(dǎo)不足，社會(huì)氛圍充斥種種迷茫、跟風(fēng)狀況，學(xué)校教育不重視行為標(biāo)準(zhǔn)要求，個(gè)人行為利己主義和盲目跟風(fēng)。針對此原因，提出以下解決措施，國家整合多種宣傳渠道宣傳推廣社會(huì)主義核心價(jià)值觀；政府部門加強(qiáng)對各個(gè)層面的監(jiān)督管理，尤其個(gè)人愛國、敬業(yè)、誠信、友善方面的督促力度；社會(huì)媒體多傳導(dǎo)正能量事件，引導(dǎo)風(fēng)氣改變；學(xué)校從小培養(yǎng)孩子社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；個(gè)人加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)和執(zhí)行力。只有這樣，才能建立和諧有序的社會(huì)氛圍，才能倡導(dǎo)人人有信仰的社會(huì)秩序。