第一篇：錯(cuò)過(guò)花開(kāi),你將收獲季節(jié) 2

錯(cuò)過(guò)花開(kāi)，你將收獲季節(jié)

（二）雅藍(lán)格風(fēng)

你相信命運(yùn)嗎？很多人回答是否定的。但有時(shí)你會(huì)覺(jué)得，命運(yùn)卻是實(shí)實(shí)在在地存在著，在左右著我們的生活。比如，你每一天都走著相同的路線(xiàn)，經(jīng)過(guò)那些熟悉的路口，但或許有一天，你偶而發(fā)了一下呆，偶而停下買(mǎi)了個(gè)東西，或許因此錯(cuò)開(kāi)了與你今生至愛(ài)相識(shí)的機(jī)會(huì)。又如，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)異性朋友，相互談得很有感覺(jué)，卻因?yàn)槟撤N原因而不能繼續(xù)。選擇是對(duì)還是錯(cuò)，又有誰(shuí)知道呢？

有些事情，以為明天可以繼續(xù)，有些人，以為明天可以見(jiàn)到，當(dāng)放下或離開(kāi)時(shí)，正是這一轉(zhuǎn)身，一眨眼之間，歲月已輪回流轉(zhuǎn)，無(wú)法回頭了。于是，便有了感嘆“紅顏彈指老，剎那芳華”。所能留住的，大概只有曇花盛開(kāi)時(shí)的記憶。記得校園里，有很多叫不上名字的大樹(shù)，空氣中彌漫著梔子花的清香，到處陰涼片片，到處是葉片青青，到處留下了我們喜悅或憂(yōu)傷的痕跡。

人生是需要隨時(shí)面臨選擇的，不放下過(guò)去的傷痛，就不會(huì)嘗試新的快樂(lè)。不埋葬舊的記憶，就無(wú)法面對(duì)新的開(kāi)始。你有所選擇，同時(shí)，你就有所失去。每一分情感都很美，每一程相伴都令人陶醉。感情是一份沒(méi)有答案的問(wèn)卷，也許有一點(diǎn)遺憾，一絲傷感，但也會(huì)讓這份答卷更久遠(yuǎn)，讓那恒香凝在心底。歲月已經(jīng)爬上了我們的臉，在夕陽(yáng)下悄然回首，曾經(jīng)的依然燦爛，似有流水滑過(guò)指間時(shí)心中的感觸。

學(xué)會(huì)放棄，將昨天埋在心底，留下美好的記憶。光陰從這里行走，沒(méi)有聲響。生活著，無(wú)論是歡樂(lè)還是痛苦，都不會(huì)駐足停留。命運(yùn)，是人間無(wú)數(shù)巧合與巧合的結(jié)合，命運(yùn)總出現(xiàn)在你一生之中，重大的選擇不期而至的時(shí)候。命運(yùn)，其實(shí)就是自然，是人的境遇而已。像感情一樣，痛過(guò)了，才知道應(yīng)該怎么對(duì)待感情。傻過(guò)了，才懂得了應(yīng)該堅(jiān)持還是放棄，在得到與失去中慢慢認(rèn)識(shí)自己。

一個(gè)永遠(yuǎn)不想失去你的人，未必是真愛(ài)你的人，未必對(duì)你忠心耿耿，只有腦袋不清醒的占有欲者，才會(huì)做出這種損人不利己的事情，還覺(jué)得理所當(dāng)然?！霸?jīng)擁有就不要失去”，心中如果有這樣的偏執(zhí)的想法，只會(huì)越走越偏離。有的人，為了得到心儀的東西，甚至不擇手段。也許他得到了所喜歡的東西，但他失去的東西卻無(wú)法計(jì)算，其代價(jià)也是無(wú)法彌補(bǔ)的。喜歡一個(gè)東西也好，喜歡一個(gè)人也好，還是輕松自然地面對(duì)的好，即使有一天放棄或離開(kāi)，自己也學(xué)會(huì)了從容與平靜。

不要因?yàn)檫^(guò)去錯(cuò)過(guò)了，而又錯(cuò)過(guò)未來(lái)更好的機(jī)會(huì)。為什么讓那過(guò)去的憂(yōu)傷或遺憾，繼續(xù)纏繞今天的你呢？它不是已經(jīng)把皺紋刻上了你的臉嗎？壓歪了你的肩膀嗎？因此，我們要把它從你記憶的石板上抹去，并且徹底忘記。從容迎接生活的轉(zhuǎn)機(jī)，才能獲得新的收獲，踏過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，穿越紅塵沉浮的悲喜，才能懂得放手與享有，而擁有一份成熟。

喜歡一個(gè)人，就要學(xué)會(huì)欣賞她，珍惜她，使這分感情更加彌足珍貴。錯(cuò)過(guò)了，就讓它錯(cuò)過(guò)吧。你可以在一種無(wú)怨無(wú)悔，和默默無(wú)聞的等待之中，讓自己的心靈得到超越，一份執(zhí)著和一份自信。才能不以物喜，不以自悲。繼續(xù)走吧，前面會(huì)有荊棘沼澤，也會(huì)有小溪幽蘭。在前面或許會(huì)收獲美麗，等待你的，或許出超越你的想象。朝花夕拾，錯(cuò)過(guò)了花開(kāi)，你將收獲季節(jié)。

第二篇：花開(kāi)的季節(jié)

花開(kāi)的季節(jié)

花開(kāi)的季節(jié)，等待花開(kāi)的日子是漫長(zhǎng)的，忍過(guò)冰天雪地的深冬，經(jīng)過(guò)乍暖還寒的初春，終會(huì)走過(guò)凄美蕭條的秋。但，花開(kāi)，在陽(yáng)光燦爛的日子。

大學(xué)的一切，都充滿(mǎn)了朝氣與活力，或許真的是年輕人的感染力，一切都是20來(lái)歲！在大學(xué)里，度過(guò)人生最美好的時(shí)光，在宿舍里，留住一生最溫馨的記憶??

2010年9月，我們搬入新家——省勞技宿舍樓7#。我們的家庭成員6個(gè)，在一間不是很大的房間里，上演屬于我們的故事，開(kāi)出我們自己的色彩??

“走，咱吃飯去！”

“吃完飯，咱打水去吧！”

“快起來(lái)，咱出去玩了！”

“路上小心點(diǎn)，早點(diǎn)回來(lái)！“

??

無(wú)時(shí)無(wú)刻不回響在我們的宿舍里，處處都充滿(mǎn)了那份關(guān)愛(ài)，那份獨(dú)特的情誼，我們的宿舍，我們的家！我們步調(diào)一致，我們團(tuán)結(jié)努力，我們相互照顧。青春年少，我們揮灑激情、張揚(yáng)個(gè)性，姐妹們，還記得我們做同樣的事，穿同樣的衣服嗎？還記得我們大聲歌唱，肆無(wú)忌憚的大笑嗎？還記得我們一起犯傻，一起瘋狂嗎？其中的樂(lè)趣，只有我們知道，唯有我們能體會(huì)那份真情，掌握那種快樂(lè)的方式。青春是我們的資本，個(gè)性是我們的途徑，無(wú)悔的人生是我們的目標(biāo)。20歲，我們?nèi)松幕ǘ?，開(kāi)的繁華??

日復(fù)一日，我們每天相處在一起，除了舍友，誰(shuí)還能和自己待如此長(zhǎng)的時(shí)間呢？吃飯，學(xué)習(xí)，睡覺(jué)，打發(fā)課余時(shí)間??她，會(huì)一直陪著你！生活處處以和諧為美，追求和諧的路是漫長(zhǎng)的，我們一樣??人們都說(shuō)，最難的就是人與人之間的相處，是的，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)性呢？每個(gè)人的經(jīng)歷不同，觀(guān)念不同，怎么不產(chǎn)生分歧，出現(xiàn)矛盾呢？但我相信，爭(zhēng)吵過(guò)后，矛盾過(guò)后，我們更多的是彼此了解，彼此諒解。這是一種會(huì)生活的方式，這教會(huì)我們更多的處事策略，人生的每一件事，沒(méi)有平白無(wú)故出現(xiàn)的，姐妹們，大學(xué)的舍友，一輩子的姐妹。我們會(huì)分開(kāi)，但我們不會(huì)忘記，也許我們每個(gè)人都不敢想象我們分別的那一刻。相信所有的悲傷總會(huì)留下一絲歡樂(lè)的線(xiàn)索，所有遺憾總會(huì)留下一處完美的角落。20歲，我們?nèi)松幕ǘ?，開(kāi)的嬌艷??

宿舍生活給人一種獨(dú)特的享受，像一個(gè)百花齊放的院子，熱愛(ài)生活的人會(huì)從中品出無(wú)窮無(wú)盡的美妙，置身其中仔細(xì)的觀(guān)察，有暗紅色有血的感覺(jué)，那正是生命的痕跡，有粉色有甜美的感覺(jué)，那真是溫馨的享受，有藍(lán)色有運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)，那真是活力的象征??花中的花蜜，甘甜中有一絲苦澀，如人生一般的迷離，余香沁人心脾，讓人終生受益。

風(fēng)竹林飄蕩看幸福的歌謠，杏花園沾染了青春的芬芳，我回眸最初的那扇門(mén)，它閃著幽藍(lán)幽藍(lán)的光，我們毫不猶豫地走了上去，迎接我們期待的黃金般的人生！

第三篇：收獲季節(jié)

收獲季節(jié)

一、場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地：

會(huì)議室內(nèi)，會(huì)議室內(nèi)有投影和音響，根據(jù)小隊(duì)數(shù)目不同，配置相應(yīng)的桌椅。

2、器材：

2張A4紙（用來(lái)統(tǒng)計(jì)數(shù)目以及裁剪10張紙條，書(shū)寫(xiě)預(yù)估的捕魚(yú)數(shù)目）、一張A3紙（用來(lái)動(dòng)手疊船只造型，當(dāng)然若是有現(xiàn)成船只模型就不需要了）、1支白板筆、1個(gè)紙杯（當(dāng)做漁網(wǎng)，將預(yù)估捕魚(yú)數(shù)目的紙條放入其中）、統(tǒng)計(jì)用excel表格和布置項(xiàng)目的PPT。

二、項(xiàng)目要求：

1、人數(shù)要求：

每個(gè)小隊(duì)擁有一條船，每小隊(duì)人數(shù)5--8人，船的數(shù)目越多，項(xiàng)目操作越難。

2、時(shí)間要求：

項(xiàng)目布置時(shí)間：25分鐘；

項(xiàng)目進(jìn)行時(shí)間：50分鐘；

分享回顧時(shí)間：60分鐘；

總耗時(shí)：不超過(guò)150分鐘；

3、培訓(xùn)目標(biāo)： 3.1、團(tuán)隊(duì)成員對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定； 3.2、多方博弈；

3.3、團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作的重要性； 3.4、資源的合理利用； 3.5、如何保障制度的執(zhí)行。

三、項(xiàng)目布置

1、開(kāi)場(chǎng)白：

將學(xué)員引導(dǎo)至?xí)h室做好，面向大家站好，大家好，我是來(lái)自上海眾基的一名體驗(yàn)式培訓(xùn)師，我叫趙坤。

先用其他話(huà)題吸引注意力，若小隊(duì)人數(shù)太多，請(qǐng)各小隊(duì)長(zhǎng)將人數(shù)均分（根據(jù)能力、性別），分組完畢后，調(diào)侃一下分隊(duì)采用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。（顏值、職能、體重）小隊(duì)數(shù)目過(guò)多，則采用劃分區(qū)域進(jìn)行挑戰(zhàn)（但小隊(duì)之間要與原來(lái)小隊(duì)相對(duì)應(yīng)），每個(gè)小隊(duì)在分好組以后重新起一個(gè)漁船的名字，并按照接力的形式報(bào)隊(duì)名。

2、項(xiàng)目布置：

（以7條漁船為例）接下來(lái)我們要下海做一件事情--捕魚(yú)。能捕多長(zhǎng)時(shí)間，捕多少，怎么捕魚(yú)，由我先給大家介紹。但是捕魚(yú)時(shí)具體的情況，完全取決于大家，我們盡可能的高效率完成。下面這個(gè)項(xiàng)目的名稱(chēng)叫做收獲季節(jié)。請(qǐng)問(wèn)各位，我們收獲的是什么？魚(yú)！區(qū)域之間互不干擾。

現(xiàn)在我們是沿海居住的村落，如：A村、B村，每個(gè)村子都有N條漁船（N為區(qū)域內(nèi)小隊(duì)個(gè)數(shù)）。我們所有人，至少在今天這個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，有一個(gè)統(tǒng)一的稱(chēng)號(hào)“漁民”。

每年漁區(qū)都會(huì)有一個(gè)禁止捕魚(yú)的時(shí)期，用來(lái)恢復(fù)自然生態(tài)平衡，被稱(chēng)為休漁期。現(xiàn)在即將開(kāi)始捕魚(yú)季，會(huì)經(jīng)歷漫長(zhǎng)的10周。在今天項(xiàng)目模擬過(guò)程中，我們用3分鐘代表一周，所以接下來(lái)所有的討論與決策必須在3分鐘之內(nèi)完成，不能在3分鐘內(nèi)結(jié)束怎么辦？我們休息時(shí)間就會(huì)縮短，主要取決于大家的效率。我們要做到事情只有一件，盡可能捕到最多的魚(yú)。簡(jiǎn)單吧？這是最大的目標(biāo)，此外還有幾個(gè)小的目標(biāo)。

第一、每個(gè)漁村捕魚(yú)數(shù)量必須為360條，（必須要加重）；

第二、每條船捕魚(yú)數(shù)不低于50條，（不低于加重）；

第三、10周過(guò)后，捕魚(yú)數(shù)最多的漁船，將被封為船王，（在講之前停頓一下，誘惑的講慢一些）。

請(qǐng)各小隊(duì)利用白紙先為自己制作一艘漁船，請(qǐng)培訓(xùn)老師發(fā)一下道具，這條船就是我們今晚出海捕魚(yú)的工具。好，大家先安靜下來(lái)不要?jiǎng)恿?。A4紙一張是用來(lái)統(tǒng)計(jì)的，另外一張請(qǐng)裁剪成10個(gè)小紙條，正好10周嘛，一周一個(gè)。

船做好各小隊(duì)?wèi)?yīng)該推選出一名船長(zhǎng)，同時(shí)也確定一名大副，所有人右手抬起，握拳，伸出食指，不要伸錯(cuò)??！來(lái)，3、2、1一起指向你認(rèn)為優(yōu)秀的船長(zhǎng)。船長(zhǎng)任務(wù)，帶領(lǐng)你們的船只捕獲到最多的魚(yú)，爭(zhēng)取獲得船王。

第二輪采用同樣的方式選出大副，被指數(shù)最多的為大副，大副舉手示意一下！船長(zhǎng)有了，大副有了，各位接下來(lái)剩余的伙伴統(tǒng)稱(chēng)為水手，桌子上現(xiàn)在還有兩樣工具，一個(gè)紙杯和白板筆，怎么來(lái)使用呢？紙杯就是今天晚上的漁網(wǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)用5分鐘時(shí)間，船長(zhǎng)給水手們分配任務(wù)。大副保管好所有裁好的紙條。所有人一起動(dòng)手制作漁船，想做成什么樣子就做成什么樣子。在船的兩側(cè)寫(xiě)上船名，紙杯上也寫(xiě)上船名。創(chuàng)作完畢后，依次報(bào)出隊(duì)名。馬上就要開(kāi)始激動(dòng)人心的捕魚(yú)季了，請(qǐng)船長(zhǎng)保管好紙條和筆，大副拿好漁網(wǎng)，我們所有的水手由船長(zhǎng)安排工作。之前只講了目標(biāo)，下面請(qǐng)大家聽(tīng)規(guī)則。

3、項(xiàng)目規(guī)則：

下面我會(huì)講這個(gè)項(xiàng)目的規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)講。

我們出海捕魚(yú)的目的地初始擁有100條魚(yú)，經(jīng)過(guò)每一周的捕撈，湖里的魚(yú)會(huì)減少，當(dāng)然它們也會(huì)自然的繁殖，所以每周捕魚(yú)前會(huì)公布魚(yú)群數(shù)量。

每次捕完魚(yú)之后，大體上湖泊內(nèi)魚(yú)的數(shù)量遵守這個(gè)規(guī)律恢復(fù)：

（注：N代表湖內(nèi)魚(yú)的總體數(shù)量）N>=50,湖內(nèi)都將擁有100條魚(yú)；

50>N>=10,湖內(nèi)的魚(yú)的數(shù)量都將在原有基礎(chǔ)上翻番，魚(yú)群數(shù)量少了，內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)減小，繁殖速度也會(huì)快； N<10,湖內(nèi)魚(yú)的數(shù)量都將維持在20條。

請(qǐng)問(wèn)大家都清楚規(guī)則了嗎？沒(méi)問(wèn)題的話(huà)講一下如何操作。

漁船在桌子上，漁網(wǎng)在大副手里，在每一輪開(kāi)始前，我們要在船長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)會(huì)討論本周計(jì)劃捕多少條魚(yú)。討論結(jié)束后，船長(zhǎng)會(huì)將數(shù)字寫(xiě)在紙條上，也就是本輪計(jì)劃捕魚(yú)數(shù)量放在漁網(wǎng)里。大副拿著漁網(wǎng)出發(fā)，來(lái)到捕魚(yú)點(diǎn)，也就是每個(gè)區(qū)域相對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)師那里。介紹位置，在項(xiàng)目過(guò)程中，除了大副以外，其他人是不可以亂跑的。第二周結(jié)束，所有船長(zhǎng)會(huì)到外部區(qū)域進(jìn)行交流。

捕魚(yú)的時(shí)候怎么捕，各位請(qǐng)注意，捕魚(yú)點(diǎn)的位置都清楚了吧？大副將“漁網(wǎng)”送至捕魚(yú)點(diǎn)，捕魚(yú)點(diǎn)這邊桌子上放了7張撲克牌，不是按照順序的，隨機(jī)打亂的，工作人員也不知道順序。上面分別是A--7，拿好你的漁網(wǎng)，放在一張牌上你就可以返回了，清楚了嗎？撲克牌上的數(shù)字決定了你捕魚(yú)的順序，誰(shuí)最先找到魚(yú)群的順序。等七個(gè)小隊(duì)全部放好之后，工作人員會(huì)根據(jù)你們選擇的順序來(lái)統(tǒng)計(jì)你們收獲的數(shù)量，確認(rèn)大家是否捕獲到魚(yú)群。

大副將“漁網(wǎng)”收回，紙條上如為“√”，說(shuō)明捕到相應(yīng)魚(yú)數(shù)；如紙條上標(biāo)記“×”，說(shuō)明未能捕到；如紙條上標(biāo)記“0”，說(shuō)明本輪魚(yú)塘內(nèi)無(wú)魚(yú)可捕。舉個(gè)例子，第一輪A3號(hào)大副過(guò)來(lái)，碰巧放在了撲克牌A上面，他是不是可以寫(xiě)100？可以，那100都是他捕獲到的,會(huì)在他的紙條上打“√”。接下來(lái)A2號(hào)大副過(guò)來(lái)了，他還有魚(yú)可以捕獲嗎？沒(méi)有了吧,他的紙條上會(huì)寫(xiě)上“0”。還有一種假設(shè)，第一順位A3寫(xiě)了50條，有魚(yú)吧？有的。第二順位A2號(hào)寫(xiě)了50，有魚(yú)吧，也有的，那么接下來(lái)所有的船只都沒(méi)有魚(yú)了。第三種情況，第一個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了70條，第二個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了40條，那么第二個(gè)小隊(duì)可以捕獲到魚(yú)嗎？不可以了，數(shù)量不夠會(huì)標(biāo)記“×”，第三個(gè)小隊(duì)寫(xiě)了30條，魚(yú)群數(shù)量夠吧？他可以捕獲到的，會(huì)標(biāo)記“√”，接下來(lái)的漁船都沒(méi)有捕獲到魚(yú)，會(huì)標(biāo)記“0”。這點(diǎn)可以理解嗎？有什么疑議嗎？

大副請(qǐng)記住自己的工作，漁網(wǎng)中裝著捕魚(yú)單，放好以后就可以回去了，工作臺(tái)統(tǒng)計(jì)好以后會(huì)通知大副將漁網(wǎng)拿回去。大副回去打開(kāi)一看上面的標(biāo)記就知道本周的收獲。各位先不要著急討論，對(duì)于剛才的規(guī)則和操作有什么問(wèn)題嗎？這樣給大家5分鐘討論時(shí)間，規(guī)則就在這邊，開(kāi)始討論。越早放過(guò)去，意味著你的選擇面越廣，但最終的結(jié)果是什么，就不太清楚了。

討論時(shí)間到，請(qǐng)船長(zhǎng)帶領(lǐng)大副和水手討論第一周捕魚(yú)數(shù)，3分鐘時(shí)間，3分鐘后哪一個(gè)小隊(duì)未交上，本周捕魚(yú)數(shù)為0。第一周開(kāi)始！

四、注意事項(xiàng)

1、客戶(hù)分析：

第一、組織內(nèi)部員工，也包含分公司，是公司直屬。目標(biāo)設(shè)定中等難度；

第二、經(jīng)銷(xiāo)商，與公司是合作關(guān)系，會(huì)出現(xiàn)客大欺主的現(xiàn)象。目標(biāo)設(shè)定難度偏高；

第三、客戶(hù)關(guān)系，目標(biāo)設(shè)定難度偏低，主要是理解共贏(yíng)。

提前了解客戶(hù)，了解相互之間的矛盾點(diǎn)在什么地方。一般也可以根據(jù)內(nèi)向的人員國(guó)企、行政人員，魚(yú)數(shù)量設(shè)定的高一些，外向的銷(xiāo)售、供應(yīng)商設(shè)置的偏低一下。

2、目標(biāo)介紹時(shí)：

第一、先講總體的捕魚(yú)數(shù)量，必須達(dá)到多少條； 第二、其次講每條船不低于多少條；

第三、最后再講船王前要停頓一下，有誘惑力的講慢一點(diǎn)。

前兩個(gè)主要是字面價(jià)值，第三個(gè)是聲音價(jià)值。

3、前期設(shè)定船長(zhǎng)相互交流的次數(shù)，如果是一次的話(huà)，設(shè)定在第二輪。如果是兩次的話(huà)設(shè)定在第二輪和第五輪，第五輪不希望有隊(duì)伍反水，過(guò)早反水會(huì)影響項(xiàng)目進(jìn)行。

要讓團(tuán)隊(duì)努力看到希望，一次討論就足夠，后期魚(yú)不夠養(yǎng)回來(lái)，討論后共識(shí)才會(huì)達(dá)成。討論時(shí)間不能太短，太短達(dá)不成協(xié)議，太長(zhǎng)里面的人會(huì)散掉。

4、項(xiàng)目整體操作過(guò)程中，會(huì)經(jīng)由以下幾個(gè)階段：

第一、一開(kāi)始的分歧；

第二、中期達(dá)成共識(shí)；

第三、階段性的合作。

讓學(xué)員體驗(yàn)不同的心理階段。

5、在分享階段，也可以通過(guò)分析船王與總捕魚(yú)數(shù)之間的關(guān)系，不同的價(jià)值體現(xiàn)，個(gè)體目標(biāo)與集體目標(biāo)之間的關(guān)系。那么總捕魚(yú)數(shù)是不是我們的大目標(biāo)呢？它是不是更大于船王呢？

五、項(xiàng)目回顧

1、項(xiàng)目結(jié)束后，請(qǐng)所有人員坐好，培訓(xùn)師快速統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、好，項(xiàng)目挑戰(zhàn)結(jié)束，我建議，首先將掌聲送給那些在項(xiàng)目過(guò)程中沒(méi)有遵守規(guī)則的伙伴。你們是本項(xiàng)目當(dāng)中的英雄。這是需要很大的勇氣。

第二次掌聲送給誰(shuí)呢？大家想一想在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，誰(shuí)最辛苦？，我們大副，對(duì)不對(duì)，所有掌聲再次送給大副！

大家覺(jué)得我們的船長(zhǎng)，怎么樣？來(lái)所有掌聲響起來(lái)！

只有他們這個(gè)項(xiàng)目是完不成的，因?yàn)轫?xiàng)目的進(jìn)行離不開(kāi)水手的智慧以及搗亂的能力，對(duì)不對(duì)，掌聲送給所有的水手們，你們辛苦啦??

大家回想一下，在大家談判之后，我們的樣子??是不是很期待每次公布數(shù)量的時(shí)候？目不轉(zhuǎn)睛的盯著這里，每次公布完結(jié)果，都會(huì)引起一片嘩然，沒(méi)有你做不到的，只有你想不到的。

在結(jié)果全部揭曉之前，想問(wèn)一下大家，所有的船長(zhǎng)帶領(lǐng)各自的船員進(jìn)行討論，討論什么？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題：

3、提問(wèn)：

第一、在項(xiàng)目過(guò)程中，我們做的最好的一方面是什么？一句話(huà)來(lái)概括出來(lái)；

第二問(wèn)、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，做的最不好的方面，兩句話(huà)來(lái)概括出來(lái)。

開(kāi)始討論。三分鐘討論時(shí)間。

討論時(shí)間到，接下來(lái)我們有請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和大副之外的一位伙伴，來(lái)作為小隊(duì)的新聞發(fā)言人好不好？?jī)蓚€(gè)問(wèn)題，我們?cè)陧?xiàng)目過(guò)程中做的最好的地方？做的最差的地方？用兩句話(huà)來(lái)概括出來(lái)。一會(huì)兒他們?cè)诳偨Y(jié)的過(guò)程中，希望大家認(rèn)真的聽(tīng)。如果說(shuō)的好，我們給予他熱烈的掌聲。所有人掌聲有請(qǐng)。

六、分享要點(diǎn)

各小隊(duì)已經(jīng)把剛才項(xiàng)目過(guò)程中發(fā)生的情況，做了總結(jié)。我們哪些地方做的好和不好的地方。重新的回憶和梳理了一下。那么我們做這個(gè)項(xiàng)目，你們覺(jué)得，通過(guò)收獲季節(jié)這個(gè)項(xiàng)目，我們想要傳達(dá)什么？信任？團(tuán)結(jié)？大局觀(guān)？合作？領(lǐng)導(dǎo)力？很好啊，所有的點(diǎn)和面都說(shuō)了，但是個(gè)人覺(jué)得，還有其他一些東西，想要和大家交流一下。

在說(shuō)之前呢，我們先回顧一下整個(gè)過(guò)程。打開(kāi)投影ppt，播報(bào)各村的捕獲數(shù)量。

第二輪結(jié)束后會(huì)有商量的機(jī)會(huì)，最終其他小隊(duì)會(huì)將自己的船恭恭敬敬的送到船王那里。不解釋不爭(zhēng)執(zhí)，說(shuō)過(guò)程。

說(shuō)一下開(kāi)始布置時(shí)的那幾個(gè)目標(biāo)。小隊(duì)，村落，船王。計(jì)算一下，看起來(lái)很容易完成，但是為什么會(huì)出現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程中的情況呢？接下來(lái)我們改變一下座位。各小隊(duì)坐在一起，換好座位以后，開(kāi)始提問(wèn)。

在整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中，我們有哪幾個(gè)角色？

船長(zhǎng)、大副、水手。

第一個(gè)問(wèn)題，人員角色是如何安排任務(wù)的？有沒(méi)有明確分工，尤其是水手。在沒(méi)有分配任務(wù)，沒(méi)有明確分工的情況下，有沒(méi)有參與這個(gè)項(xiàng)目？那么小隊(duì)內(nèi)部明確分配好任務(wù)和一無(wú)所知，兩者之間的表現(xiàn)有沒(méi)有區(qū)別？我從一個(gè)觀(guān)察者的角度來(lái)說(shuō)，六個(gè)人來(lái)參與捕魚(yú)這件事，你覺(jué)得有幾種角色劃分是最好的？不要緊，這個(gè)只是提一個(gè)想法。第二個(gè)問(wèn)題是，在剛才的過(guò)程中，我們擁有最大的資源是什么？體力？腦力？全隊(duì)人的聰明才智。

第三個(gè)問(wèn)題。你覺(jué)得在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，我們小隊(duì)面臨最大的困難是什么？捕魚(yú)？有困難么？對(duì)手？

這三個(gè)問(wèn)題就是接下來(lái)要討論的問(wèn)題。

第一、我們的人員分工有沒(méi)有做好，如果讓我們重來(lái)一次，怎么樣做會(huì)幫助我們走的更遠(yuǎn)？

第二、剛才項(xiàng)目過(guò)程中，哪一個(gè)資源是最核心最關(guān)鍵的？怎么去利用這些資源去做事情？

第三、我們面臨最大的困難，也就是造成我們小隊(duì)沒(méi)有完成基礎(chǔ)指標(biāo)，造成我們沒(méi)有拿到船王，造成我們沒(méi)有拿到全村目標(biāo)的原因是什么。

就這三個(gè)問(wèn)題，大家清楚了嗎？請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)，還有兩個(gè)船長(zhǎng)帶著全隊(duì)的伙伴一起思考一下這三個(gè)問(wèn)題??

五分鐘討論時(shí)間。所有人參與，先民主后集中。

在討論過(guò)程中，插一句話(huà)，我們所有討論的想法和思路都是正確的。并沒(méi)有規(guī)定一定要往哪個(gè)方向引，不會(huì)去扣帽子，所有的說(shuō)法都是合理的，我們只是在進(jìn)行剛才項(xiàng)目過(guò)程中的一個(gè)回應(yīng)，想到的寫(xiě)出來(lái)就可以了。

好，討論時(shí)間到。剛剛已經(jīng)聲明過(guò)了，所有的討論結(jié)果都在合理范圍內(nèi)。下面哪一個(gè)小隊(duì)先來(lái)說(shuō)一下他們的觀(guān)點(diǎn)。

1、分享要點(diǎn)之一 明確團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的分工

分工明確之后，每個(gè)人都會(huì)有自己的責(zé)任，這個(gè)責(zé)任會(huì)推動(dòng)他去完成團(tuán)隊(duì)要完成的目標(biāo)。但是，我們沒(méi)有一個(gè)監(jiān)督機(jī)制，破壞了規(guī)則卻沒(méi)有人制止。

通過(guò)剛剛幾位伙伴的發(fā)言，做一些交流，首先申明一點(diǎn)，沒(méi)有任何針對(duì)性，說(shuō)的好的聽(tīng)進(jìn)去，說(shuō)的不好的就當(dāng)我沒(méi)有說(shuō)。

在項(xiàng)目過(guò)程中，有沒(méi)有明確的溝通，每個(gè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部有沒(méi)有溝通，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間可不可以合作？是不是？在一個(gè)公司內(nèi)部，我們有不同的崗位不同的工種，我們合作是什么概念？合作的目的是不是為了更好的完成工作，讓團(tuán)隊(duì)更好的發(fā)展。每個(gè)人都明確自己的職責(zé)，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。

那么在剛才項(xiàng)目過(guò)程中，大家的表現(xiàn)怎么樣？我覺(jué)得各位心里應(yīng)該是有答案了。

水手們?nèi)绾慰焖俚膸痛L(zhǎng)做出決策？

2、分享要點(diǎn)之二

資源的合理利用

第二個(gè)是資源，規(guī)則、魚(yú)群數(shù)量、大家的聰明才智、每一輪的數(shù)據(jù)等等都是我們的資源，并不只是那些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字。而每一輪結(jié)束以后，紙條上的標(biāo)識(shí)又影響著我們接下來(lái)的決策，有沒(méi)有人想過(guò)共享資源？

各位，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我們一直在強(qiáng)調(diào)，大副把漁網(wǎng)放好，送到臺(tái)前，捕魚(yú)的順序是隨機(jī)的對(duì)不對(duì)？ 有沒(méi)有說(shuō)過(guò)你去拿的時(shí)候，能不能知道順序？你可不可以問(wèn)，沒(méi)有限制過(guò)吧??各位，你在跟零和叉、勾聯(lián)系起來(lái)，你能不能判斷出來(lái)有多少條魚(yú)？我們很多時(shí)候在制定規(guī)則上去說(shuō)服別人是因?yàn)椴恢绖e人的底牌，相互之間去猜，猜來(lái)猜去更不信任了。資源會(huì)像不同的人去傾斜，你擁有的資源比我擁有的資源多，實(shí)際上在同一個(gè)制度下，擁有的資源是同等的，所以說(shuō)，公司內(nèi)部不缺少資源，只是缺少發(fā)現(xiàn)資源的眼睛。我們獲取資源的途徑會(huì)不同，導(dǎo)致了我們認(rèn)為資源不均衡。

3、分享要點(diǎn)之三

確保制度的執(zhí)行

第三個(gè)，我們面對(duì)的最大困難。我們是缺少制度嗎？不是，缺少合作的方式嗎？不是。缺少溝通的途徑嗎？也不是。我們?nèi)鄙俚氖鞘裁?？?duì)制度的制約。是不是？我們遇到過(guò)這樣的一種情況，你們不相信我們對(duì)不對(duì)，那好，這是我們團(tuán)隊(duì)中最德高望重的人，我們把他壓在這里，結(jié)果怎么樣？還是變化了，為什么？因?yàn)槲覀儼阉_(kāi)除了??

但是你要想一想，在完善的制度，沒(méi)有執(zhí)行的保障是什么？是無(wú)用的空的。那么我們回頭再想一下，項(xiàng)目過(guò)程中，這些船長(zhǎng)有沒(méi)有辦法保障制度的執(zhí)行？

可不可以所有人把紙條帶出來(lái)，幫你們寫(xiě)掉？有沒(méi)有限制過(guò)你們不讓這么做？沒(méi)有吧？剛才整個(gè)過(guò)程中，這才是暴露出來(lái)最大的問(wèn)題??是我們沒(méi)有一定要執(zhí)行它的決心，是不是？而不是我們沒(méi)有達(dá)成共識(shí)，做出犧牲，都不是。所以說(shuō)最重要的是達(dá)成這件事的決心，我們都很清楚最終的目標(biāo)，但有沒(méi)有這個(gè)決心呢？以及未來(lái)這個(gè)決心而尋找的方法呢？剛剛第二輪船長(zhǎng)討論的時(shí)間，在做什么?

結(jié)語(yǔ)：

各位一起來(lái)看一下。

第一、我們整體的分工不夠，我們沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)頭人！

第二、最大的資源是什么？資源無(wú)處不在，用的好和用的不好，怎么去用它。

第三個(gè)，制度的執(zhí)行和怎么保障他去執(zhí)行，以及執(zhí)行它的決心??

所以在此基礎(chǔ)上，本項(xiàng)目不再多說(shuō)，感謝大家的全情參與??

補(bǔ)充分享點(diǎn)：

1、分享要點(diǎn)之一

目標(biāo)的設(shè)定

是什么會(huì)干擾我們對(duì)目標(biāo)的設(shè)定? 有一個(gè)年輕人去買(mǎi)碗，來(lái)到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其它碗輕輕碰擊，碗與碗之間相碰時(shí)立即發(fā)出沉悶、渾濁的聲響，他失望地?fù)u搖頭。然后去試下一只碗···

他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒(méi)有一只滿(mǎn)意的，就連老板捧出的自認(rèn)為是店里碗中精品也被他搖著頭失望地放回去了。

老板很是納悶，問(wèn)他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思？ 他得意地告訴老板，這是一位長(zhǎng)者告訴他的挑碗的訣竅，當(dāng)一只碗與另一只碗輕輕碰撞時(shí)，發(fā)出清脆、悅耳聲響的，一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說(shuō)：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗”。

他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗都在輕輕地碰撞下發(fā)出清脆的聲響，他不明白這是怎么回事，驚問(wèn)其詳。老板笑著說(shuō)，道理很簡(jiǎn)單，你剛才拿來(lái)試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗那聲音必然渾濁，你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。。

就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞需要付出真誠(chéng)才能發(fā)出清脆悅耳的響聲。自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。

2、分享要點(diǎn)之二

多方博弈

第一、零和博弈；

第二、正和博弈，（雙方都有好處）；

第三、負(fù)和博弈，（雙方都沒(méi)有好處）。

老農(nóng)和蜜蜂的故事。

第四篇：付出,你將收獲更多

付出，你將收獲更多

小時(shí)候聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事講的是一個(gè)冬天，一個(gè)賣(mài)包子和一個(gè)買(mǎi)被子的同到一座破廟中多避風(fēng)雨。天晚了，賣(mài)包子的很冷，買(mǎi)被子得很餓，但他們相信對(duì)方會(huì)有求于自己，所以誰(shuí)也不先開(kāi)口。

過(guò)了一會(huì)兒，賣(mài)包子的說(shuō)：“吃一個(gè)包子?！辟I(mǎi)被子的說(shuō)：“蓋上條被子?！?/p>

又過(guò)了一會(huì)兒，賣(mài)包子的說(shuō)：“再吃個(gè)包子?！辟I(mǎi)被子的說(shuō)：“再蓋上條被子。”

就這樣，賣(mài)包子的一個(gè)接一個(gè)吃包子，買(mǎi)被子的一條接一條蓋被子，誰(shuí)也不愿向?qū)Ψ饺ブ?。到最后，賣(mài)包子的凍死了，買(mǎi)被子的餓死了。

吝嗇。不肯付出，是人生一大敵人。自我欣賞的結(jié)果，必然使我自我封閉給別人一條路，也等于給自己一條路；給別人一個(gè)機(jī)會(huì)，也等于給自己一個(gè)機(jī)會(huì)。

我若敬人，人便敬我；我若愛(ài)人，人便愛(ài)我；我若予人，人便予我。兩人僵持到死，不是不肯付出包子和被子，而是不肯付出一點(diǎn)求人的尊嚴(yán)，最后只能一個(gè)凍死，一個(gè)餓死。

只有給予和付出，人才能達(dá)到最高境界。

古交市十二中初二 呂知恒

第五篇：收獲 錯(cuò)過(guò) 感激

收獲

錯(cuò)過(guò)

感激

------十二月份工作總結(jié)

張同煥

2014年12月31日

十二月在匆匆中度過(guò)，在匆匆中送走2014迎來(lái)2015，心中有著太多的不情愿，很想讓時(shí)間的腳步再慢一些，讓我仔細(xì)品味這其中的點(diǎn)滴，感受許多精彩的一幕幕。

短短的一個(gè)月時(shí)間，我卻有將近一半的時(shí)間在河大參加國(guó)培，培訓(xùn)中收獲不?。?/p>

1、開(kāi)封市劉玉珠教研員的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)》讓我知道了做為數(shù)學(xué)教師必須具備的素養(yǎng)，老師要想教好孩子們必須準(zhǔn)確把握教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)；不能滿(mǎn)堂問(wèn)、不能滿(mǎn)堂講、不能動(dòng)不動(dòng)就進(jìn)行毫無(wú)價(jià)值的小組合作；教學(xué)過(guò)程中簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能復(fù)雜化、復(fù)雜的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單化；老師不能過(guò)度的依賴(lài)多媒體，要科學(xué)合理的讓多媒體為教學(xué)服務(wù)；教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)孩子們把一些易混知識(shí)弄清楚。

2、錢(qián)守旺老師的《打造“動(dòng)感課堂”的24個(gè)策略》，讓我感受到“動(dòng)感課堂”的魅力所在，課堂是教學(xué)的主陣地，如何讓孩子們喜歡上數(shù)學(xué)課，需要老師多下一番功夫，教學(xué)中不在于老師的語(yǔ)言多么生動(dòng)有趣，重要的是老師如何引導(dǎo)孩子們高效的投入課堂中，孩子們能說(shuō)的老師不要代說(shuō)，孩子們能做的老師不要代做，老師要學(xué)會(huì)把孩子們推向幕前，老師學(xué)會(huì)退到幕后，讓課堂成為孩子們思維碰撞、思想交流的樂(lè)園。

3、孔凡哲教授的《義務(wù)教育2011版課標(biāo)解讀》，讓我真正認(rèn)識(shí)到課標(biāo)的重要性，讀懂課標(biāo)能更好的把握教材，有助于教師更好的把握每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，教學(xué)中不至于拔高或降低對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求，同時(shí)也能做到知識(shí)間的前后聯(lián)系，做到舉一反三，教師教學(xué)更有的放矢。

4、王瑤教授的《中小學(xué)生心理健康講座》讓我了解了六年級(jí)孩子們的心里，知道如何對(duì)待這個(gè)時(shí)期的孩子，在保護(hù)孩子們自尊心的前提情況下，正面引導(dǎo)能幫助孩子們向積極、健康的方面發(fā)展，粗魯?shù)恼f(shuō)教只會(huì)讓孩子們更叛逆，更不好管理，王教授的一個(gè)個(gè)真實(shí)案例和有效地做法，讓我改變了以往的想法，走進(jìn)孩子們，了解孩子們，才能更好地教育孩子們。每一位教師都應(yīng)該好好研讀心理健康方面的書(shū)籍，讓心理健康教育貫穿到每一門(mén)課的教學(xué)過(guò)程中。

5、劉富森老師的《解析數(shù)學(xué)教學(xué)中的疑惑問(wèn)題》更是與數(shù)學(xué)教師教學(xué)密不可分，老師們?cè)诮虒W(xué)中易混問(wèn)題成為本次培訓(xùn)的重點(diǎn)，劉老師將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的存在疑惑的問(wèn)題進(jìn)行了歸納總結(jié)，通過(guò)講解和互動(dòng)，讓我真正意識(shí)到教學(xué)中出現(xiàn)的一些知識(shí)性錯(cuò)誤，如“正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、圓這4種圖形周長(zhǎng)相等的情況下面積的大小關(guān)系，以及這4種圖形面積相等的情況下周長(zhǎng)之間的關(guān)系”，通過(guò)先判斷再分析，讓我知道了看待平行四邊形的面積和周長(zhǎng)要以動(dòng)態(tài)的眼光去看待，劉老師的多個(gè)實(shí)際“疑惑問(wèn)題”分析對(duì)老師們的數(shù)學(xué)教學(xué)失分有用。一場(chǎng)場(chǎng)培訓(xùn)、一節(jié)節(jié)課例，我從中收獲了許多，好好消化所學(xué)知識(shí)，讓這些知識(shí)為教學(xué)更好的服務(wù)。

收獲雖然不小，但是我在這段時(shí)間錯(cuò)過(guò)了許多。在我校舉行的全區(qū)思品優(yōu)質(zhì)課大賽十分精彩，我卻沒(méi)有聽(tīng)一節(jié)；其他科目的賽課活動(dòng)我也失之交臂；語(yǔ)文老師們帶領(lǐng)孩子們精心準(zhǔn)備的誦讀比賽，可謂是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，我沒(méi)能親眼目睹、親耳傾聽(tīng)，聽(tīng)老師們說(shuō)這次誦讀比賽質(zhì)量特別高，很有創(chuàng)意；卡拉ok大賽更是盡顯老師們的才能，好多老師一展歌喉、一鳴驚人，大家玩的特別進(jìn)行；最具特色的圣誕節(jié)，全體教職工戴著紅色的圣誕帽同孩子們一起慶祝圣誕節(jié)，讓孩子們感受到氣氛，尤其是下午的各班的圣誕聯(lián)歡，王校長(zhǎng)裝扮成圣誕老人給孩子們送禮物，孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。我錯(cuò)過(guò)了這一次次有趣的活動(dòng)，心中充滿(mǎn)了遺憾，把這些遺憾轉(zhuǎn)化成工作的動(dòng)力，努力做好工作中的點(diǎn)滴。

外出學(xué)習(xí)的那些日子，更多的是感激，我們班的數(shù)學(xué)課沒(méi)法上，同課頭的三位數(shù)學(xué)老師主動(dòng)擔(dān)起了我們班的數(shù)學(xué)課，扈老師負(fù)責(zé)將我們班的數(shù)學(xué)課做了分工，孟老師、任老師積極配合，她們?nèi)顺松虾米约喊嗟臄?shù)學(xué)課和其他年級(jí)的品德課，還盡心盡力的上好我們班的數(shù)學(xué)課，那半個(gè)月可把她們忙壞了、累壞了，可從來(lái)不曾聽(tīng)她們發(fā)過(guò)牢騷?？蓯?ài)的同事們你們真的令我佩服，你們真的太敬業(yè)了，感激之情無(wú)以言表。

積極上進(jìn)的同事們，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大集體，愿我們共同努力，共同成長(zhǎng)，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)心度過(guò)每一天。在這里放飛夢(mèng)想，在這里收獲希望。附本月反思：

反思題目

字?jǐn)?shù)

日期

1、**班期中數(shù)學(xué)試卷分析

2114個(gè)

12月1日

2、總結(jié)

分享

提高

1098個(gè)

12月5日

3、有趣的跳繩比賽

1006個(gè)

12月12日

4、動(dòng)感課堂給我的啟發(fā)

1869個(gè)

12月17日

5、心里健康伴我同行

652個(gè)

12月18日

6、從數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中我認(rèn)識(shí)到它的重要性 986個(gè) 12月19日

7、有趣的數(shù)與形

1289個(gè)

12月23日

8、神奇的數(shù)字編碼

1260個(gè)

12月23日

9、收獲

錯(cuò)過(guò)

感激

1663個(gè)

12月31日