第一篇：我收獲了教訓(xùn)

我收獲了教訓(xùn)

俗話說(shuō)：“吃一塹，長(zhǎng)一智?！倍铱偸侵貜?fù)著相同的錯(cuò)誤。媽媽為此

十分生氣。這次期中考試又犯了粗心的老毛病，以至于成績(jī)很差。不

過(guò)，通過(guò)這次考試，我卻收獲了教訓(xùn)。在每一次考試前晚，我總是睡不著?！皵?shù)羊”，我一只一只的數(shù)著，每只羊的身上都背著100分。第2天早上，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)考場(chǎng)，看著

發(fā)下來(lái)的卷子，覺的很簡(jiǎn)單，不就是幾道題嗎，小菜一碟。結(jié)果試卷

發(fā)下來(lái)，慘不忍睹呀!

第二篇：小學(xué)生作文《我收獲了教訓(xùn)》

我收獲了教訓(xùn)

新華小學(xué)五年級(jí)（3）班 黨正臻

世界上有許多藥，可有一種藥是怎么也買不來(lái)的，那種藥就是后悔藥。

我依然清晰地記著四年級(jí)第一次月考，我的語(yǔ)文成績(jī)被扣去了27.5分，其中作文25分全被扣光了。為什么會(huì)這樣呢？你聽我慢慢說(shuō)。那次試題中作文的題目是《我親愛的老家》，由于之前的答題消耗了我大部分時(shí)間，所以寫作文的時(shí)候，留給我的時(shí)間不多了。為此，我就有點(diǎn)兒緊張?？删褪且?yàn)橛幸稽c(diǎn)點(diǎn)的緊張，令我連一個(gè)好詞、一個(gè)佳句、哪怕是一個(gè)可以開頭的筆畫都想不出來(lái)。一想到快要交卷了，我就很著急。可一著急，連大腦都罷工了——我只是呆呆地盯著考卷看，盼著腦海中突然跳出一絲靈感來(lái)，可搜腸刮肚都沒有一點(diǎn)頭緒。該交卷了，我只好把空白的作文交了上去。下午放學(xué)回家后，媽媽問(wèn)我考試的情況，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地把關(guān)于作文的事如實(shí)交代了一遍。得知我沒有寫作文時(shí)，媽媽有點(diǎn)兒詫異。令我意外的是，她非但沒有因此而責(zé)備我，而且教導(dǎo)我如何分析題目，如何根據(jù)自己的經(jīng)歷去寫好一篇命題作文。經(jīng)媽媽一分析，我立馬明白了該怎樣去寫，可為什么當(dāng)時(shí)在考場(chǎng)上就沒有一丁點(diǎn)兒的思路呢？那一刻，我很想吃后悔藥，可世上根本就沒有后悔藥可吃?。?/p>

零分作文給了我深刻的教訓(xùn)，讓我意識(shí)到自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫字太磨蹭。為此，媽媽給我的勸告是：“只有把平時(shí)的作業(yè)當(dāng)作考試來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間，才能把每一次考試當(dāng)作從容的作業(yè)?！蹦且豢?，我下定決心要改掉磨磨蹭蹭的壞毛病，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛!

第三篇：我收獲了

《我收獲了___》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《我收獲了……》 教學(xué)目標(biāo)：

幫助學(xué)生打開思路，激活學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中收獲成功時(shí)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫清收獲的過(guò)程，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫清收獲的過(guò)程，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生在生活中得到收獲時(shí)的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)學(xué)生興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

2.課件出示秋天收獲的圖片讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)。3.過(guò)渡：俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會(huì)有收獲。我們會(huì)收獲果實(shí)，收獲成功，還會(huì)收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學(xué)們都漸漸長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上你經(jīng)歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習(xí)作。（將作文題目補(bǔ)充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）

有耕耘，就會(huì)有收獲。我們會(huì)收獲果實(shí)，收獲成功，還會(huì)收獲有趣的故事。在平時(shí)的生活中，我們靠自己的努力一定有許多收獲，曾經(jīng)給自己帶來(lái)成功、喜悅、自信……請(qǐng)你以《我收獲了……》為題，展開聯(lián)想，寫出自己在生活中得到收獲時(shí)的情感體驗(yàn)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

二、打開學(xué)生思路。過(guò)渡：寫作之前，老師想和大家做個(gè)闖三關(guān)游戲，每闖過(guò)一關(guān)，你就會(huì)有一點(diǎn)收獲，當(dāng)你順利闖過(guò)三關(guān)之后你就會(huì)輕松地收獲今天的作文了。同學(xué)們感興趣嗎？

（一）進(jìn)入第一關(guān)

1.課件出示第一關(guān)：想一想，《我收獲了……》這個(gè)題目，你準(zhǔn)備寫哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據(jù)提示把自己想說(shuō)的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結(jié)并板書：確定內(nèi)容

（二）進(jìn)入第二關(guān)

1.課件出示第二關(guān)：小組交流：（1）在收獲的過(guò)程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過(guò)你嗎，他們是怎么做的？

2.對(duì)照第二關(guān)的問(wèn)題好好想一想，然后說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。說(shuō)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：一要按照一定的順序把收獲的過(guò)程中所經(jīng)歷的事情說(shuō)清楚。二要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面說(shuō)一說(shuō)。

3.請(qǐng)兩小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。4.小結(jié)并板書：寫清過(guò)程。進(jìn)入第三關(guān)

1.出示第三關(guān): 想一想，當(dāng)你取得收獲時(shí)心情會(huì)怎樣？有怎樣的感受或者是體會(huì)？

2.想好了就直接在本子上寫下來(lái) 3.指名獨(dú)處自己的內(nèi)心感受。4.小結(jié)并板書：抒發(fā)感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導(dǎo)回顧三關(guān)內(nèi)容

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己記下的三關(guān)內(nèi)容連起來(lái)再看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天的作文草稿已經(jīng)初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，教師歸納并出示具體的習(xí)作要求。

五、學(xué)生獨(dú)立作文。板書設(shè)計(jì)

我收獲了-----確定內(nèi)容 寫清過(guò)程 抒發(fā)感受

四年級(jí)上冊(cè)第四單元作文“我收獲了---”說(shuō)課稿

《讀寫結(jié)合說(shuō)真話 抒真情》

本次四年級(jí)選擇了作文教學(xué)為授課內(nèi)容，旨在通過(guò)本次教學(xué)與大家共同探討小學(xué)中段教學(xué)怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好半命題作文。這次我說(shuō)課的主題是《讀寫結(jié)合說(shuō)真話 抒真情》。下面我就四個(gè)方面說(shuō)說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)。

一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念及意圖

現(xiàn)代課程觀認(rèn)為，教師即課程。教師不應(yīng)只是課程的執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者，決策者。因而，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)情，立足教材，而不拘泥于教材，既憑借教材，又能跳出教材；既遵循教材，又不囿于教材；活用教材，超越教材。賦予教材生命的活力。

本次習(xí)作訓(xùn)練依據(jù)新課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需求，特整合教材，設(shè)計(jì)本次作文訓(xùn)練。寫自己的收獲，寫出自己的真情實(shí)感。設(shè)計(jì)力求充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

二、說(shuō)教材

本次習(xí)作是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第四單元作文訓(xùn)練。在本單元的作文教學(xué)中，要求我們要結(jié)合本單元課文主題，以“我收獲了-----”為話題寫自己的收獲，寫出自己的真情實(shí)感。

三、說(shuō)學(xué)法教法

作文教學(xué)是農(nóng)村教育的難點(diǎn)。主要是農(nóng)村小學(xué)社會(huì)實(shí)踐少，活動(dòng)少，學(xué)生無(wú)話可寫。生活是寫作的源泉，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在生活中接觸作文，以消除他們對(duì)作文的恐懼感，讓他們情緒飽滿地參與生活。

(一)激發(fā)學(xué)生興趣

作文教學(xué)要從內(nèi)容入手，首先要解決“寫什么”。作文是生活的反映，學(xué)生作文要以他們已有的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)及一定的習(xí)作水平為前提，教師要引導(dǎo)學(xué)生多觀察，以豐富生活，積累情感；多思考，以獲取靈感，提高認(rèn)識(shí)，多練筆，以表達(dá)意愿，鞏固技法。所以我先讓學(xué)生觀察關(guān)于收獲的圖片，學(xué)生知道收獲不僅僅是果實(shí)，還可以收貨成功，收獲喜悅，收獲有趣的故事。

（二）打開學(xué)生思路，激發(fā)表達(dá)欲望

把作文訓(xùn)練看成生活中的一次現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言交際，學(xué)生就會(huì)受到感染，充滿熱情，產(chǎn)生表達(dá)的欲望和沖動(dòng)。通過(guò)闖關(guān)游戲讓學(xué)生回憶成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，解決了沒有習(xí)作素材，作文無(wú)從下手的問(wèn)題。

同學(xué)們，我們的日常生活離不開工藝品，我們家庭中室內(nèi)美化環(huán)境很多地方需要工藝品，今天這節(jié)課我們集中介紹民族工藝品，你想介紹哪樣呢？空竹、風(fēng)車、糖人、福。。。讓學(xué)生自由發(fā)言，聚集話題。讓學(xué)生思考，要介紹哪些方面，如顏色、樣子、甚至玩法、在哪能看到等等。如果有人想買一個(gè)回去送人，你怎么說(shuō)服他買你這個(gè)工藝品呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解到歷史背景，以及寓意。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

本次作文指導(dǎo)課，根據(jù)本單元教學(xué)時(shí)間安排，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，安排兩課時(shí)完成。因此我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生興趣

4.同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？為什么？

5.課件出示秋天收獲的圖片讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)。6.過(guò)渡：俗話說(shuō)“一分耕耘，一分收獲”，有耕耘，就會(huì)有收獲。我們會(huì)收獲果實(shí)，收獲成功，還會(huì)收獲有趣的故事。

回憶，美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的期盼。同學(xué)們都漸漸長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上你經(jīng)歷了些什么事情，從中你收獲了些什么，今天這堂作文課就讓我們以《我收獲了……》為題，完成一篇習(xí)作。（將作文題目補(bǔ)充完整。）

板書命題：我收獲了-----4.提出作文要求（課件出示）（1）學(xué)習(xí)有順序的、有條理地進(jìn)行敘述,大膽展開想象和聯(lián)想。（2）抓住其中你最感興趣的地方進(jìn)行描繪。(3)語(yǔ)句要通順、想象合理，內(nèi)容豐富。

二、打開學(xué)生思路。

過(guò)渡：寫作之前，老師想和大家做個(gè)闖三關(guān)游戲，每闖過(guò)一關(guān)，你就會(huì)有一點(diǎn)收獲，當(dāng)你順利闖過(guò)三關(guān)之后你就會(huì)輕松地收獲今天的作文了。同學(xué)們感興趣嗎？

（一）進(jìn)入第一關(guān)

1.課件出示第一關(guān)：想一想，《我收獲了……》這個(gè)題目，你準(zhǔn)備些哪方面的收獲？

2.指名回答。

3.根據(jù)提示把自己想說(shuō)的寫在紙上 4.指名讀出自己所寫的。5.教師小結(jié)并板書：確定內(nèi)容

（二）進(jìn)入第二關(guān)

1.課件出示第二關(guān)：小組交流：（1）在收獲的過(guò)程中，你遇到了什么困難？怎樣克服的？（2）你身邊的朋友幫助過(guò)你嗎，他們是怎么做的？

2.對(duì)照第二關(guān)的問(wèn)題好好想一想，然后說(shuō)給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。說(shuō)的時(shí)候要注意兩點(diǎn)：一要按照一定的順序把收獲的過(guò)程中所經(jīng)歷的事情說(shuō)清楚。二要抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面說(shuō)一說(shuō)。

3.請(qǐng)兩小組同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)。4.小結(jié)并板書：寫清過(guò)程。進(jìn)入第三關(guān)

1.出示第三關(guān): 想一想，當(dāng)你取得收獲時(shí)心情會(huì)怎樣？有怎樣的感受或者是體會(huì)？

2.想好了就直接在本子上寫下來(lái) 3.指名獨(dú)處自己的內(nèi)心感受。4.小結(jié)并板書：抒發(fā)感受

四、輕輕松松寫作文。1.引導(dǎo)回顧三關(guān)內(nèi)容

2.請(qǐng)同學(xué)們把自己記下的三關(guān)內(nèi)容連起來(lái)再看一看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)今天的作文草稿已經(jīng)初步形成了。把你的草稿讀給同桌聽聽吧。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，教師歸納并出示具體的習(xí)作要求。

五、學(xué)生獨(dú)立作文。板書設(shè)計(jì)

我收獲了-----確定內(nèi)容 寫清過(guò)程 抒發(fā)感受

第四篇：我收獲了自信

我收獲了自信

一位哲人說(shuō)過(guò)，“擁有自信就是成功的一半”，幾年前的一件事讓我收獲了自信，使我不再膽怯。

那是一節(jié)語(yǔ)文課，大家互相交流作文，前幾位同學(xué)都受到了好評(píng)，我非常緊張，就在這時(shí)，老師點(diǎn)到了我的名字。

同學(xué)們“呼啦”一下都看著我，我非常非常緊張，“我的作文不是很優(yōu)秀，萬(wàn)一在同學(xué)們面前出丑，那可就完蛋了！”我猶豫著。在同學(xué)們的催促聲中，我只能硬著頭皮慢悠悠的站起來(lái)，離開座位，一步一步緩慢的走向講臺(tái)，不知怎么回事，我的雙腿就像灌了鉛一樣，每走一步就覺得十分艱難。“光陰似箭??”我小聲的念著，此時(shí)的心情已經(jīng)不能用緊張來(lái)形容。第一次，我覺著一分鐘不再是60秒；第一次，我覺著我的心似乎要跳出來(lái)了，終于把第一段的完了。

“寫的不錯(cuò)！”老師對(duì)我說(shuō)，我的作文居然能受到老師的表?yè)P(yáng)！

就是這件事，讓我遇到困難，就對(duì)自己說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是最棒的！”就是這句話，帶領(lǐng)我一步步走向成功！

市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí):王亦舒

第五篇：我收獲了自信

我原來(lái)一直沒有勇氣表達(dá)自我,特別是在大庭廣眾之下,我連大氣都不敢出一聲?？墒墙衲甑囊患赂淖兞宋?讓我收獲了自信。

記得那是開學(xué)一個(gè)月后,我們班要改選中隊(duì)委。我本來(lái)覺得我能先上的,但當(dāng)老師介紹競(jìng)選流程時(shí),我傻眼了。老師說(shuō):“這次先中隊(duì)委要經(jīng)過(guò)自薦、推薦和票選三個(gè)環(huán)節(jié),只有先自薦才有資格參選,回家可以準(zhǔn)備演講稿!”“啊”我目瞪口呆。“看來(lái)我這次是評(píng)不上了啊......”我自言自語(yǔ)著。由于不敢當(dāng)眾演講,所以我也沒有準(zhǔn)備演講稿。轉(zhuǎn)眼間,第二天到了?！罢?qǐng)自薦同學(xué)站起來(lái)!”,我既然沒準(zhǔn)備演講稿,那我就不站起來(lái)了吧!我這樣想著?！敖B峰,你不站起來(lái)嗎?”陳老師柔美的聲音在我耳旁響起,“沒關(guān)系的,就是簡(jiǎn)單介紹一下自己,勇敢一些,沒什么大不了的!站起來(lái),給自己一個(gè)機(jī)會(huì)!”陳老師這一句仿佛點(diǎn)了我的穴一般,我一下子明白過(guò)來(lái)了:是啊,不就是介紹自己幾句嗎?又不是上刀山下火海,這為什么不能呢?想到這里,我也自信滿滿地站了起來(lái)。到我演講了,大家好,我是殷紹峰......這好像很簡(jiǎn)單啊!我心里想著。于是,在評(píng)選中我順利地選上了,真高興啊!演講完了,陳老師找我說(shuō)“:你看,當(dāng)眾演講沒那么可怕吧!要相信自己,你是最棒的!老師為你高興!”是啊,我努力戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼,收獲了自信,我也很高興!