第一篇：小升初第四次

1.Mr.Green asked us to stop _______, so we stopped _______ to him at once,A.talking;listeningB.to talk;listeningC.talking;to listenD.to talking;to listen

2.----You are always talking about your pet dog.When does it look like?

----________.A.It likes meatB.It’s three years oldC.It’s small and whiteD.It likes playing with me

3.----Would you like to come to my house?

----________.A.Yes, I likeB.Yes, I’d likeC.Yes, I’d like toD.Yes, I would

4.I _______ think the movie is very interesting, but my sister _______.A./;thinksB.don’t;thinksC./;doesD.don’t;does

5.The basketball player is ________.A.six feet in heightB.six foot in heightC.six feet in tallD.six foot in high

6.Would you like coffee ______sugar and milk in it?

A.withB.hasC.ofD.for

7.Tom often has _____ for breakfast.A.one glass of milk and two eggB.two glasses of milk and an egg

C.two glasses of milks and three eggsD.two glass of milk and two eggs

8.Don’t eat ______ ,or you will get _______ fat.A.too many;too muchB.too much;too muchC.too much;much tooD.much too;too much

9.----Could you please give me some chicken _______ fish?

----Sorry, we have no fish _____ no chicken.A.or;orB.and;andC.and;orD.or;and

10.It _____ rainy yesterday, so we ______ our homework at home.A.was;doesB.was;didC.is;doesD.is;did

11.Tom found a little girl ______ in the street just now.A.cryingB.to cryC.criedD.don’t to go

12.It’s cold and windy today, so we decided ______ out for a walk.A.didn’t goB.not to goC.not goD.don’t to go

13.Too much homework makes the students ______ tired and bored.A.feelingB.to feelC.feelsD.feel

14.Have you ever read the book JANE EYRE _______ Charlotte Bronte?

A.ofB.toC.byD.with

15.Most young girls enjoy ______ to pop music.A.to listenB.listenC.listeningD.listened

16.Don’t shout at him.He is only a “______ boy.A.five years oldB.five-year-oldsC.five-years-oldD.five-year-old

17.Susan doesn’t like talk shows at all.He can’t ______ them.A.knowB.standC.loveD.enjoy

18.----What ______do you need?

----No, thanks.A.otherB.elseC.alsoD.either

19.Hi, Tom!I have _______ to tell you.A.interesting somethingB.interesting anything

C.something interestingD.anything interesting

第二篇：小升初第四次課

一、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（），把錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊改正。A、平易近人

各抒已見(jiàn)

勝氣凌人

滔滔不絕 B、紋絲不動(dòng)

應(yīng)接不瑕

匠心獨(dú)運(yùn)

水天相接 C、絕口不提

波濤洶涌

波瀾壯闊

拔地而起 D、秉燭夜游

崇山峻嶺

高歌曼舞

精兵減政

二、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（），把錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊改正。A、身臨其境

興致勃勃

完璧歸趙

扭轉(zhuǎn)乾坤 B、沒(méi)精打采

高不可攀

收益匪淺

堪稱楷模 C、滔滔不絕

襟漂帶舞

竭盡全力

翠色欲流 D、無(wú)微不止

高歌慢舞

自作自受

安然無(wú)恙

三、改正下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

受益非淺（）

興國(guó)安幫（）實(shí)是求是（）

四、常用詞語(yǔ)填空。

興味（）然

盛氣（）人

翻來(lái)（）去

玲瓏（）透 清（）見(jiàn)底

騰云（）霧

懸（）峭壁

（）前顧后 光陰（）苒

不（）其數(shù)

一絲不（）

春意（）然 負(fù)（）請(qǐng)罪

各（）己見(jiàn)

（）（）而安（）經(jīng)風(fēng)霜（）然淚下

一望無(wú)（）

群星（）（）

五、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（），把錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊改正。A、癡心妄想

金壁輝煌

不可救藥 B、穿流不息

一張一弛

慘無(wú)人道 C、旁征博引

背井離鄉(xiāng)

再接再厲 D、迫不急待

世外桃源

通宵達(dá)旦

六、下列加點(diǎn)字意思完全相同的一項(xiàng)是（）A、和顏悅色

和衷共濟(jì)

和盤(pán)托出 ．．．B、假仁假義

假 公濟(jì)私

狐假虎威

．．．C、精打細(xì)算

精雕細(xì)刻

精心制作

．．．D、患難之交

患得患失

憂患 意識(shí) ．．．

七、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（），把錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊改正。A、五彩班斕

步入正規(guī)

同病相憐 B、走頭無(wú)路

長(zhǎng)年累月

見(jiàn)風(fēng)使舵 C、羽羽如生

甜言蜜語(yǔ)

病入膏肓 D、禮尚往來(lái)

汗流浹背

煥然一新

八、下列加點(diǎn)詞的意思解釋正確的一項(xiàng)（）

A、他這個(gè)病我確實(shí)沒(méi)法治，你們不如另請(qǐng)高明吧。（高明：技術(shù)高超）．．B、班長(zhǎng)春風(fēng)滿面地走進(jìn)教室，告訴我們一個(gè)好消息。（春風(fēng)：很得意的神氣）．．C、走到山腳下，每個(gè)人都已疲憊不堪，可是他們還必須翻過(guò)這座高山。（不堪：承受不了）

．．D、他這個(gè)人舉止不大方，你讓他出席這樣大的場(chǎng)面，他能行嗎？（大方：自然不拘束）

．．

九、加點(diǎn)詞在句中有貶義的一項(xiàng)是（）

A、他對(duì)自己的工作一絲不茍．．．．。

B、只幾句話就說(shuō)得他心悅誠(chéng)服．．．．。

C、每當(dāng)他進(jìn)入創(chuàng)作的境界，他就會(huì)廢寢忘食．．．．。

D、他太貪得無(wú)厭．．．．。

十、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、小名犯了錯(cuò)誤總好狡辯，你說(shuō)他一句，他就舉一反三．．．．，還你好幾句。B、老同學(xué)見(jiàn)了面，各個(gè)都很開(kāi)心，大家不拘小節(jié)．．．．，那場(chǎng)面可真熱鬧。

C、他們常常在一起討論問(wèn)題，有時(shí)還為了一個(gè)字眼爭(zhēng)得面紅耳赤．．．．。

D、此事一出，全城鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)．．．．。

十一、加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中有貶義的一項(xiàng)是（）A、這是一種卑鄙無(wú)．．．恥．的行為。B、這篇文章言簡(jiǎn)意賅．．．．。

C、面對(duì)邪惡他挺身而出．．．．。

D、這本好書(shū)會(huì)使人愛(ài)不釋手．．．．。

十二、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A、家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子影響很大，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。B、聽(tīng)著他風(fēng)趣的回答，大家都忍俊不禁地笑起來(lái)了。

C、高士其是一位兒童文學(xué)家，他的作品大都寫(xiě)得平易近人。

D、他平時(shí)光玩，要考試了，卻天天開(kāi)夜車，結(jié)果得了病，真是自作自受。

十三、下列反義詞對(duì)應(yīng)關(guān)系不妥的二項(xiàng)是（）

A、團(tuán)結(jié)——分裂

自卑——自負(fù)

B、自滿——自餒

開(kāi)朗——活潑

C、粗暴——溫柔

含糊——明確

D、廣博——狹隘

脆弱——?jiǎng)倧?qiáng)

E、文明——粗野

固執(zhí)——隨和

F、清晰——紊亂

蕭條——荒涼

G、錯(cuò)誤——正確

肯定——否定

H、羞澀——大方

進(jìn)步——落后

十四、填字組成語(yǔ)。

目（）轉(zhuǎn)（）

迫在眉（）

莫（）其妙

（）燭夜游 驚（）動(dòng)（）

不（）之地

安然無(wú)（）

爭(zhēng)（）恐（丟（）棄甲

精兵（）政

一（）莫展

興國(guó)安（）

十五、選出詞語(yǔ)在感情色彩上歸類正確的一組（）

A、頂天立地

精神抖擻

克己奉公

明火執(zhí)仗

B、死心塌地

陰謀詭計(jì)

作壁上觀

指手劃腳

C、煽動(dòng)

嘴臉

庇護(hù)

高興

D、名譽(yù)

如饑似渴

百般刁難

膽戰(zhàn)心驚

十六、選出下列句子用詞不當(dāng)?shù)囊痪洌ǎ?/p>

A、學(xué)習(xí)語(yǔ)文要下巧功夫。B、會(huì)場(chǎng)上響起一陣熱烈的掌聲。

C、種水稻要選擇優(yōu)秀的種子。）

D、富饒的西沙群島。

十七、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一組是（），把錯(cuò)誤的字畫(huà)出來(lái)，并在旁邊改正。

A、遮天避日

完壁歸趙

剛愎自用

千絲萬(wàn)縷

B、按部就班

布置一定

令人恐怖

好高騖遠(yuǎn)

C、利害得失

變本加厲

再接再勵(lì)

厲行節(jié)約

D、驍勇善戰(zhàn)

通宵不眠

直上云霄

報(bào)銷車費(fèi)

十八、下列詞組中加點(diǎn)的字，解釋完全正確的一組是（）

A、危（危險(xiǎn)）峰兀立

無(wú)足（值得）輕重

平易（容易）近人 B、盛氣凌（欺侮）人

喜出望（看外面）外

千鈞一發(fā)（發(fā)）

C、好意難卻（推辭）

愛(ài)不釋（解釋）手

漫（不受約束，隨便）不經(jīng)心 D、贊嘆不已（停止）

拔（超出）地而起

各抒（發(fā)表）己見(jiàn)

十九、按要求每項(xiàng)各寫(xiě)２個(gè)成語(yǔ)。

表示山勢(shì)險(xiǎn)峻的（）（）表示天氣美好的（）（）表 示情況緊急的（）（）

二十、下面句子詞義解釋不準(zhǔn)確的一個(gè)句子是（）

A、我們家的人從早到晚，忙得馬不停蹄。（比喻一刻也不停地做事。）

B、這是眾所周知、不可辯駁的道理。（大家全都知道。）

C、人類語(yǔ)言能夠“隨機(jī)應(yīng)變”。（隨著情況的變化靈活地應(yīng)付。）

D、這次國(guó)際南極科學(xué)探險(xiǎn)活動(dòng)舉世矚目。（任何人都看得見(jiàn)。）

二十一、下面句子中，成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A、當(dāng)你來(lái)到一望無(wú)際的大草原上，一定會(huì)感到心曠神怡。

B、他經(jīng)常向老師請(qǐng)教，真是不恥下問(wèn)。

C、有些家長(zhǎng)把自己的子女看作掌上明珠。

D、我們一定要把問(wèn)題查個(gè)山窮水盡。

二十二、下面句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

A、為了演出成功，參加演出的學(xué)生緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。

B、這個(gè)人神出鬼沒(méi)，手段非凡，與眾不同。

C、小說(shuō)成功地塑造了眾多的個(gè)性鮮明的人物，正面的、反面的，呼之欲出，栩栩如生。

D、這里 產(chǎn)柿子，地里、路邊、院子里、山坡上，柿子樹(shù)琳瑯滿目。

文言文閱讀

約不可失

魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之。

注釋：魏文侯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。

虞人：掌管山澤的官。罷：停止，取消。

1.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）魏文侯與虞人期獵（）（2）是日，飲酒樂(lè)，天雨（）（3）公將焉之（）（4）豈可不一會(huì)期哉（）

2.與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（）

A.且焉置土石

B.寒暑易節(jié)，始一反焉 3.翻譯下面句子。

乃往，身自罷之。_________________________________

4.這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來(lái)的 _______________品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。

楊布打狗

楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇衣而返。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無(wú)撲矣，子亦猶是也。向者使汝狗白而往黑而來(lái)，豈能無(wú)怪哉？” 1.解釋加點(diǎn)詞。

（1）天雨，解素衣。（）（2）豈能無(wú)怪哉？（）2.翻譯下面句子。（1）衣素衣而出（2）迎而吠之

3.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（停頓兩處）

向者使汝狗白而往黑而來(lái)

4.讀了這則故事，你明白了一個(gè)什么道理？

鐵杵磨針

【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書(shū)山中，未成，棄去。過(guò)小溪，逢老媼 ．方磨鐵杵，問(wèn)之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。．．．

注：[媼]（ǎo）年老的婦人。[杵]（chǔ）棒槌。[卒業(yè)]完成學(xué)業(yè)

【閱讀訓(xùn)練】

1、解釋文中加點(diǎn)詞的意思

去：（）方：（）欲：（）還：（）

2、解釋下列句子中“之”字各指代什么

1)問(wèn)之，曰：“欲作針?！?)

2)學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

3、翻譯文中畫(huà)橫線的句子

答：______________________________

3．用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括這段文字的中心并且說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。

答：______________________________

第三篇：第四次思想?yún)R報(bào)

第四次思想?yún)R報(bào)

敬愛(ài)的黨組織：

不知不覺(jué)，黨校的學(xué)習(xí)就快要結(jié)束了。在這近一個(gè)月的時(shí)間里，共產(chǎn)黨員這一光榮稱號(hào)不斷激勵(lì)著我，成為我工作、學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力，回想著自己被支部批準(zhǔn)可以進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)的激動(dòng)時(shí)刻，讓我感覺(jué)到有了一種新的歸屬感，在這個(gè)充滿溫暖，充滿力量的集體中，我不斷成長(zhǎng)。在這段時(shí)間里，經(jīng)過(guò)黨的教育、培養(yǎng)，我更加深刻地領(lǐng)會(huì)到我們黨的進(jìn)步性、先進(jìn)性和代表性，從心里感覺(jué)到自己整個(gè)人的思想覺(jué)悟提高了、視野廣闊了、為人民服務(wù)的決心增強(qiáng)了。

周一的時(shí)候，我們進(jìn)行了晨跑。但是我發(fā)現(xiàn)估計(jì)是因?yàn)榇蠹铱纪暝嚵怂尚噶税桑t到甚至不來(lái)的人數(shù)漸漸增多了，甚至在跑步之前，很多女生因?yàn)檎嬲眢w不舒服亦或是裝作身體不舒服逃避晨跑。我覺(jué)得這樣是不對(duì)的。雖然黨校結(jié)業(yè)考試結(jié)束了，但是黨校的學(xué)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。我們應(yīng)該時(shí)刻端正和約束自己，不能松懈，要踏踏實(shí)實(shí)的認(rèn)真完成黨校的各項(xiàng)任務(wù)直至黨校學(xué)習(xí)的結(jié)束。

黨校學(xué)習(xí)的最后一天，黨校負(fù)責(zé)人組織了拔河比賽。或許很多人會(huì)感到奇怪，不懂拔河的意義何在。我想，或許負(fù)責(zé)人是為了培養(yǎng)我們團(tuán)結(jié)的精神，讓我們享受到團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。要讓我們知道，雖然黨校學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是黨的這個(gè)組織還在，我們要始終團(tuán)結(jié)一致，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身。并且從黨校的這個(gè)小集體延伸到各個(gè)民族這個(gè)大集體，提醒我們維護(hù)和發(fā)展平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系，幫助少數(shù)民族和民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，文化和社會(huì)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗，共同繁榮發(fā)展。

在這一個(gè)星期中，我一直在思考自己的入黨動(dòng)機(jī)，我一直在想自己到底為什么要入黨?；蛟S剛開(kāi)始我的入黨動(dòng)機(jī)還不是那么的純粹，因?yàn)榧依锶硕际屈h員，所以從小耳提面命的教導(dǎo)我也要成為一名黨員，亦或者是因?yàn)槔习指艺f(shuō)在大學(xué)里成為黨員找工作會(huì)加分，或許還有我覺(jué)得我既然已經(jīng)上了青共校，所以一定要繼續(xù)上黨校?？傊砰_(kāi)始的時(shí)候，我只是會(huì)跟著黨校學(xué)習(xí)的步驟一板一眼的推進(jìn)，但是卻從未思考過(guò)自己入黨的原因。

但是經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我深深的感覺(jué)到了黨的力量。黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。作為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，作為一名優(yōu)秀的中國(guó)人，我們要堅(jiān)決維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身。

為此，我們需要用實(shí)際行動(dòng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，努力樹(shù)立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一個(gè)人入黨的動(dòng)機(jī)是不是正確，往往同他對(duì)共產(chǎn)黨事業(yè)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的認(rèn)識(shí)正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問(wèn)題，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，才能對(duì)上述問(wèn)題有更明顯和深刻的認(rèn)識(shí)。事實(shí)也證明，一個(gè)人對(duì)共產(chǎn)黨事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認(rèn)識(shí)，他的入黨動(dòng)機(jī)才會(huì)端正。

其次，在生活，工作中，我要挑起重?fù)?dān)，起先鋒模范作用，正確處理好學(xué)習(xí)與工作，專業(yè)學(xué)習(xí)與全面素質(zhì)提高的關(guān)系，成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。發(fā)揚(yáng)艱苦樸素，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

最后，要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，同一切不良現(xiàn)象，錯(cuò)誤思想作斗爭(zhēng)，牢記黨的宗旨，為人們服務(wù)。總之，我要自覺(jué)用黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持按照黨章的規(guī)定時(shí)刻約束和規(guī)范自己，處處服從組織的決定，積極完成組織交給的任務(wù)。在實(shí)踐中鍛煉自己，改造自己，完善自己，不斷提高自己的政治理論修養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)，政治體制修養(yǎng)，組織紀(jì)律修養(yǎng)，科學(xué)文化修養(yǎng)，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，是自己更進(jìn)一，步向黨組織靠攏。

我希望早日有那么一天，我面向黨旗進(jìn)行宣誓：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

此致 敬禮！

第四篇：第四次思想?yún)R報(bào)

思想?yún)R報(bào)

尊敬的黨組織：

今天是黨校的第四節(jié)課，尹院長(zhǎng)給我們講了關(guān)于“黨的組織制度和黨的紀(jì)律 ”！而當(dāng)我開(kāi)始寫(xiě)這篇心得的時(shí)候，我的心里是很激動(dòng)的。不知不覺(jué)，課程已經(jīng)過(guò)半了！突然我為自己有機(jī)會(huì)參加這次入黨校學(xué)習(xí)而感到慶幸與欣慰。以前真的是對(duì)黨的認(rèn)識(shí)很膚淺，每天會(huì)從電視中了解到黨的活動(dòng)，黨的方針政策，大都是抱著可看可不看的態(tài)度。這節(jié)課對(duì)我的教育是非常大的！

通過(guò)對(duì)黨的組織制度和黨的紀(jì)律的學(xué)習(xí),我了解到:黨的組織制度是民主集中制是中國(guó)共產(chǎn)黨的根本組織原則,黨的十七大規(guī)定：“黨是根據(jù)自己的綱領(lǐng)和章程，按照民主集中制組織起來(lái)的統(tǒng)一整體。黨的民主集中制的基本原則是：

1、“四個(gè)服從”即：“黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從全國(guó)代表大會(huì)和中央委員。

2、“黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除他們派出的代表機(jī)關(guān)和在非黨組織中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。

3、“黨的最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的全國(guó)代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。黨的地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，是黨的地方各級(jí)代表大會(huì)和他們所產(chǎn)生的委員會(huì)。黨的各級(jí)委員會(huì)向同級(jí)的代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作。

4、“黨的上級(jí)組織要經(jīng)常聽(tīng)取下級(jí)組織和黨員群眾的意見(jiàn)，及時(shí)解決他們提出的問(wèn)題，黨的下級(jí)組織既要向上級(jí)，組織請(qǐng)示和報(bào)告工作，又要獨(dú)立負(fù)責(zé)地解決自己職責(zé)范圍內(nèi)的問(wèn)題。

接下來(lái)是今天關(guān)于黨的組織制度的理解:發(fā)展黨內(nèi)民主，充分發(fā)揮全黨的積極性包括

1、黨內(nèi)民主是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的本質(zhì)；

2、發(fā)展黨內(nèi)民主就是要尊重黨員的主體地 位；

3、發(fā)展黨內(nèi)民主必須建立和完善黨員權(quán)利保障機(jī)制；

4、發(fā)展黨內(nèi)民主主要著力提高黨員的民主素養(yǎng)!而發(fā)展黨內(nèi)民主必須堅(jiān)持和遵循的三個(gè)基本原則是：發(fā)展黨內(nèi)民主要以實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)為目的；發(fā)展黨內(nèi)民主要以引導(dǎo)、保護(hù)和發(fā)揮全黨積極性為出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)；發(fā)展黨內(nèi)民主必須在黨的章程和紀(jì)律規(guī)定的范圍內(nèi)，緊密結(jié)合黨的組織職能和黨員的權(quán)利、義務(wù)展開(kāi)。關(guān)于加強(qiáng)民主基礎(chǔ)上的集中，有力地執(zhí)行黨的路線方針政策堅(jiān)持民主與集中的統(tǒng)一，加強(qiáng)民主基礎(chǔ)上的集中。堅(jiān)持“四個(gè)服從”的原則，自覺(jué)維護(hù)黨中央的權(quán)威。堅(jiān)持和完善集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。加強(qiáng)和健全黨內(nèi)監(jiān)督制度。

黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為準(zhǔn)則，是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，完成黨的任務(wù)的保證。黨組織必須嚴(yán)格執(zhí)行和維護(hù)黨的紀(jì)律，共產(chǎn)黨員必須自覺(jué)接受黨的紀(jì)律的約束?！秉h的紀(jì)律的主要原則：堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨的原則.堅(jiān)持黨員在黨紀(jì)面前，人人平等的原則,堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,堅(jiān)持民主集中制的原則,堅(jiān)持懲前毖后，治病救人的原則

1、政治紀(jì)律：與黨的路線、方針、政策保持高度一致

2、組織紀(jì)律：核心是四個(gè)服從，包括有：集體領(lǐng)導(dǎo)制度，請(qǐng)示報(bào)告制度，選舉制度，組織生活制度，黨費(fèi)繳納制度等等。

3、黨的經(jīng)濟(jì)紀(jì)律：清正廉潔，反對(duì)以權(quán)謀私。

4、黨的群眾紀(jì)律：核心是群眾利益至上，保持黨和群眾的血肉聯(lián)系。

5、黨的保密紀(jì)律！黨的紀(jì)律是貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的重要保證。黨的紀(jì)律是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，完成黨在新時(shí)期的繁重任務(wù)的保證。黨的紀(jì)律是解決好兩大歷史性課題的重要保證。黨的紀(jì)律是堅(jiān)持黨的先進(jìn)性和維護(hù)全國(guó)各族人民根本利益的重要保證。

這次學(xué)習(xí)是對(duì)于我個(gè)人靈魂的一次洗禮?，F(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了入黨不僅是一種光榮，更重要的是應(yīng)該有堅(jiān)定的信仰，為我們黨的事業(yè)出謀劃策，用更多的熱情和更好的務(wù)實(shí)精神支持黨的共產(chǎn)主義偉大事業(yè)，要坦率真誠(chéng)，相信黨組織。經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，使自己在思想上與黨組織靠近，加強(qiáng)自己在社會(huì)實(shí)踐各方面的鍛煉，嚴(yán)格要求自己的一言一行，爭(zhēng)取早日加入我們的中國(guó)共產(chǎn)黨并且成為其優(yōu)秀的一員，用黨的思想來(lái)武裝自己，深刻理解里面的精髓，用于指導(dǎo)實(shí)際行動(dòng)!

匯報(bào)人：裴興旺

2009年10月23日

第五篇：第四次教案

三年級(jí) 語(yǔ)文 韋啟蓮

《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．以“保護(hù)環(huán)境”為主題展開(kāi)綜合性實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力，口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。

3．積累反義詞。

4．背誦描寫(xiě)景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、口語(yǔ)交際

1．導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)美嗎？但是我們美好的生活環(huán)境中卻出現(xiàn)了一些不和諧的狀況。這段時(shí)間，你觀察到了哪些環(huán)境問(wèn)題？

2．交流：各調(diào)查小組派出代表，根據(jù)本組的調(diào)查情況，采用數(shù)據(jù)、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進(jìn)行匯報(bào)交流：調(diào)查的哪方面內(nèi)容？采用什么方法？在調(diào)查中有什么發(fā)現(xiàn)？了解到周圍的環(huán)境受到哪些污染？污染的原因是什么？

3．討論：以“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”為題，對(duì)改善家鄉(xiāng)的環(huán)境提出幾條切實(shí)可行的具體建議。

各調(diào)查小組先在組內(nèi)討論，然后推選出代表在全般介紹，其他組的同學(xué)可以共同出謀劃策。

二、習(xí)作

1．同學(xué)們，大家圍繞“環(huán)境保護(hù)”做了很多調(diào)查研究工作，通過(guò)剛才的交流，你一定對(duì)保護(hù)環(huán)境有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，你愿意把自己了解到的情況寫(xiě)成一篇短文嗎？可以寫(xiě)自己調(diào)查了解到的情況，可以寫(xiě)幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，也可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事情。

2．學(xué)生自由寫(xiě)作，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)。

3．交換習(xí)作，互相修改，教師就學(xué)生習(xí)作中存在的共同問(wèn)題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，并組織學(xué)生展示自己的習(xí)作。

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。

2．發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？

3．你能仿照例子說(shuō)一組這樣的句子嗎？

日積月累

二、讀讀認(rèn)認(rèn)：

1．學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

2．抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。

3．拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。

三、讀讀背背：

1．學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。

2．采取多種形式讀古詩(shī)句。

3．采取多種形式背古詩(shī)句。

四、展示臺(tái)：

安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示?？梢圆扇≈谱鞅Ｗo(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書(shū)、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

9、寓言兩則

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告、把式、盤(pán)纏、硬要”等詞語(yǔ)。

2．朗讀課文，能用自己的話講講這兩則寓言故事。3．了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)重點(diǎn)： 了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn)，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。教學(xué)難點(diǎn) ：在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意。教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖、有關(guān)教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí) 預(yù)習(xí)提綱

1、查找關(guān)于寓言的資料。

2、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。第一課時(shí)

一、談話激趣揭示課題

1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？

2、過(guò)去我們學(xué)過(guò)哪些寓言？

3、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

4、“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

5、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。我們先學(xué)習(xí)第一則寓言?？蠢蠋煂?xiě)課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀，齊讀。

二、熟字新解，理解課題。

１、板書(shū)“亡、牢”：

你能說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于亡和牢的詞嗎？通過(guò)這些詞，你知道它們通常表示什么意思？

２、板書(shū)“羊、補(bǔ)”：

在亡羊補(bǔ)牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？認(rèn)真讀書(shū)，一定會(huì)找到答案的。

三、交流體會(huì)，明了寓意

（課件：出現(xiàn)一個(gè)羊圈，上面有一個(gè)窟窿）話外音：現(xiàn)在，一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書(shū)：少了一只羊）養(yǎng)羊人是怎么做的？

１、請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

２、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。

３、學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，討論解疑。

⑴“街坊”（提示：指名一個(gè)學(xué)生回?你家住在哪里？“誰(shuí)家和他住在同一條街上（或小區(qū)）？”“街坊”就是什么？

⑵“后悔”出示課文中的原句。理解：

他后悔什么？為什么會(huì)后悔？

回答后，給課件配音：如果你是街坊，會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？你是養(yǎng)羊人，聽(tīng)了街坊們的勸告后，會(huì)怎么想？（如果他像你一樣就好了，可惜這個(gè)養(yǎng)羊人 _______）（板書(shū)：不聽(tīng)勸）（課件：有個(gè)窟窿的羊圈前，養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起），再男女生對(duì)讀對(duì)話。

⑷誰(shuí)知夜里，狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊（課件）（板書(shū)：又少一只羊）

現(xiàn)在，你有沒(méi)有理解“后悔”的意思呢？（板書(shū)：后悔）

“不該不接受”早知道，當(dāng)初就________，“不該不”，兩個(gè)“不”說(shuō)明他真的很后悔。

羊連丟了兩只，你是養(yǎng)羊人，心里也會(huì)__________，試試看，將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(lái)（指名讀、齊讀）

（引讀）轉(zhuǎn)念一想，__________。于是，他是怎么做的？__________。結(jié)果怎樣？__________。

結(jié)合理解“從此”：“此”表示“此時(shí)、此地”，“從此”就是從“__________”開(kāi)始。他怎么補(bǔ)的？補(bǔ)得怎么樣？（課件：羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）

（板書(shū)：堵上窟窿；羊再也沒(méi)有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸結(jié)合板書(shū)理解“亡羊補(bǔ)牢”。

５、齊讀課文。

６、（課件：養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃著草）看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，羊兒一只也沒(méi)有少，養(yǎng)羊人此時(shí)會(huì)想些什么？

四、回顧全文，揭示寓意

1、齊讀全文。

2、（課件：再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件）剛剛上課的時(shí)候，老師給大家看了這些畫(huà)面，它們上面出現(xiàn)了窟窿，該怎么辦？

如果，這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn)，又該怎么辦呢？

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記生字。

（一）識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

（二）寫(xiě)字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。

2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。

3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。

六、總結(jié)

《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言故事，情節(jié)簡(jiǎn)單。它使我們明白了，做錯(cuò)了事或出了問(wèn)題，及時(shí)改正或補(bǔ)救，還不晚。所以人們常說(shuō)：“亡羊補(bǔ)牢，為未晚也！” 第二課時(shí)

一、游戲?qū)搿?/p>

吸引學(xué)生，請(qǐng)一名學(xué)生向相反方向取一物品，學(xué)生們會(huì)立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤，追問(wèn)為什么取不到，由此引出本文，在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人，他要去的地方在南方，偏要往北走，現(xiàn)在我們就一起看看他，出示課題。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

（一）初讀課文

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字利用工具書(shū)掌握它。

2、正音，指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

3、互檢，同桌互相讀，檢查字音。

（二）識(shí)字

1、把你認(rèn)識(shí)的生字卡找出來(lái)，貼到黑板上，并讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

2、一起給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)想出來(lái)的多。

3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀，考一考。

（三）寫(xiě)字

1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置，指出你認(rèn)為難寫(xiě)的地方，提醒大家來(lái)注意。

2、指導(dǎo)，就小朋友們提出的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，其他字學(xué)生對(duì)照田字格自己寫(xiě)。

3、評(píng)價(jià)，自評(píng)，互評(píng)相結(jié)合。

三、自由閱讀，個(gè)人質(zhì)疑。

1、可質(zhì)疑詞句意以及個(gè)人想了解的問(wèn)題。

2、個(gè)別指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行閱讀。

3、學(xué)生說(shuō)問(wèn)題，教師歸納問(wèn)題。

詞義：盤(pán)纏 硬要

問(wèn)題：“南轅北轍”講了一個(gè)什么故事？

《南轅北轍》中那個(gè)坐車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰(shuí)想法對(duì)？為什么？

四、討論解疑

1、隨機(jī)閱讀，結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際理解詞義。

盤(pán)纏（路費(fèi)）硬要（一定要）

2、通讀課文，進(jìn)一步認(rèn)知課文。（讀中思考問(wèn)題）

3、學(xué)習(xí)小組組織討論。

⑴組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員。

⑵針對(duì)問(wèn)題討論，組長(zhǎng)歸納小組意見(jiàn)。

⑶選代表作答。（可以把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給膽小的同學(xué)，讓他體會(huì)到成功的喜悅）

五、小組匯報(bào)、講讀課文

1、組員匯報(bào)形式（自由選）：讀文作答、口頭說(shuō)答、自由表演

2、評(píng)點(diǎn)講析

⑴動(dòng)畫(huà)演示故事梗概。（結(jié)合演示評(píng)析學(xué)生作答內(nèi)容，加深對(duì)課文的了解。）

⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問(wèn)題。

A角色：坐車人

B角色：朋友

⑶結(jié)合課件動(dòng)畫(huà)、生活實(shí)際，認(rèn)知“坐車人”和“朋友”誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。

課件片段說(shuō)明（動(dòng)畫(huà)展示）北▲

結(jié)果：離楚國(guó)越來(lái)越遠(yuǎn)

南▼（楚國(guó)）

3、引申闡發(fā)道理

⑴總結(jié)故事內(nèi)容，復(fù)述故事。

⑵講說(shuō)道理，理解“南轅北轍”詞義。

本來(lái)要往南而車子卻向北走，比喻行動(dòng)和目的相反。

⑶結(jié)合實(shí)際、課件演示深刻理解故事。

告訴我們做事要明確方向，如果方向錯(cuò)了，無(wú)論條件多好，也不能到達(dá)目的。

六、興趣表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復(fù)述。

2、小組結(jié)合，導(dǎo)演故事。

3、總結(jié)小評(píng)，啟發(fā)教育。

做事要明確方向不能背道而馳，要聽(tīng)取別人善意的意見(jiàn)。

10、驚弓之鳥(niǎo) 教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“驚弓之鳥(niǎo)、魏國(guó)、射箭、打獵、大雁、拉弦、大吃一驚、本事、悲慘、愈合、孤單失群、裂開(kāi)”等詞語(yǔ)，懂得“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

2．分角色朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

3．從課文的學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察、善于分析，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)對(duì)事物進(jìn)行分析推理的方法。

教學(xué)重點(diǎn) 聯(lián)系上文理解最后一個(gè)自然段更羸說(shuō)的話。

教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解、體驗(yàn)更羸觀察、分析、判斷、推理的思維過(guò)程上。教具準(zhǔn)備 小黑板、生字詞卡片 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課 預(yù)習(xí)提綱

1、收集原來(lái)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)故事。

2、讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字詞利用工具書(shū)解決。第一課時(shí)

一、教師引入教學(xué)講話，揭示課題

同學(xué)們，在兩千多年前，有個(gè)叫更羸的人，射箭的本領(lǐng)特別高強(qiáng)，他不用箭，只要拉一下弓，就能使天上飛的一只大雁掉下來(lái)。你們相信嗎？這是為什么？通過(guò)學(xué)習(xí)“驚弓之鳥(niǎo)”（板書(shū)）這篇課文我們就會(huì)明白其中的道理。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞。

1、自由默讀課文。要求：

(1)一邊讀一邊將遇到的生字、生詞圈畫(huà)出來(lái)。(2)把每個(gè)自然段用數(shù)碼標(biāo)記清楚。

2、自由朗讀。要求：

(1)看清句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，試著讀出說(shuō)話人的語(yǔ)氣來(lái)。(2)把不理解的詞抄寫(xiě)在本子上，查字典或聯(lián)系上下文理解。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)指名學(xué)生朗讀全文，結(jié)合正音。

(2)指名學(xué)生列舉不理解的詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)查閱工具書(shū)的同學(xué)幫助解釋。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、思考、討論。

1、課文寫(xiě)到幾個(gè)人物？主要寫(xiě)誰(shuí)？為什么？（更羸、魏王兩個(gè)人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只張弓不搭箭就使大雁從半空里直掉下來(lái)。）

追問(wèn)：更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？

2、討論：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大雁掉下來(lái)？

(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句：“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴?！?/p>

(2)引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞語(yǔ)，誘發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而產(chǎn)生邏輯推理：①大雁一般是成群地飛翔，這里卻是“一只”，說(shuō)明什么？②“慢慢地飛”又說(shuō)明什么？為什么用“鳴”而不用“叫”？③學(xué)生自由談自己的看法。（不做統(tǒng)一的要求。）

四、齊讀全文，理清敘述的順序。

課文先寫(xiě)更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉下來(lái)；接著試了一下，只拉弓，不用箭，大雁果然從半空里直掉下來(lái)；最后更羸介紹他是怎樣知道只要拉一下弓。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

1、小黑板出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，檢查正音。

2、說(shuō)一說(shuō)課文的敘述順序。

二、講讀全文

１、指名朗讀１～３自然段：

要求有感情，其他同學(xué)看小黑板思考問(wèn)題。

提問(wèn)討論：

⑴什么是有名的射箭能手？這樣開(kāi)頭有什么好處？學(xué)生回答：射箭經(jīng)驗(yàn)特別豐富，技術(shù)特別好的人。這樣開(kāi)頭使我想知道更羸是怎樣一個(gè)射箭能手。

⑵有一天，更羸跟魏王到郊外去打獵看見(jiàn)了什么？你怎么知道是更羸看見(jiàn)的？學(xué)生回答：“看見(jiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來(lái)，邊飛邊鳴”。是更羸指給魏王看的。

⑶更羸與魏王的對(duì)話，使你知道了什么？學(xué)生回答：知道更羸不用箭，只要拉一下弓，這只雁就會(huì)掉下來(lái)。知道魏王不相信自己的耳朵，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

教師過(guò)渡語(yǔ)：更羸說(shuō)的話能實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)看下文。

２、指名朗讀４～６自然段：

要求有感情，其他同學(xué)思考以下問(wèn)題。

提問(wèn)討論：

⑴更羸是怎樣使那只大雁掉下來(lái)的？那只大雁又是怎樣掉下來(lái)的？畫(huà)出關(guān)鍵詞。

學(xué)生回答，老師板書(shū)：

更羸：左手拿弓 右手拉弦 嘣 大雁：直往上飛 拍翅膀 掉

⑵大雁掉下后，魏王的表情怎樣？“啊”這個(gè)詞帶有什么感情？學(xué)生回答：大吃一驚，有贊嘆之情，有驚奇之情，還有莫名其妙之情。

教師過(guò)渡語(yǔ)：

你看到這種情景感到奇怪嗎？請(qǐng)看下文，仔細(xì)分析就會(huì)明白。

３、默讀第三部分７～９自然段：

思考后討論以下問(wèn)題：

⑴更羸怎么知道不用箭，只要一拉弓，就使那只大雁掉下來(lái)？從文中對(duì)話中找畫(huà)后讀。學(xué)生畫(huà)后讀：“因?yàn)槲抑?，這是一只受過(guò)箭傷的鳥(niǎo)”。

⑵理解最后一個(gè)自然段：

①提問(wèn)：這一自然段共幾句話，哪些講的是看到的聽(tīng)到的？哪些講的是他分析的？學(xué)生回答：共四句。第一句話講的是看到的、聽(tīng)到的。后三句講的是他分析的。

②他是怎樣一步步分析的？你覺(jué)得他的分析有道理嗎？正確嗎？教師導(dǎo)讀并板書(shū)：

飛得慢──因?yàn)槭苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)愈合，還在作痛。

叫得慘──離開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。

學(xué)生回答：分析有道理。因?yàn)榍懊娴氖聦?shí)證明了“拍了兩下翅膀”說(shuō)明大雁在使勁?！爸钡粝聛?lái)”說(shuō)明大雁一點(diǎn)也不能飛了，這與更羸說(shuō)的傷口又裂開(kāi)了掉下來(lái)是一致的，他的分析是正確的。

⑶找三位同學(xué)分別朗讀最后一自然段：

全班同學(xué)共同體會(huì)文章是怎樣將這段話寫(xiě)清楚的。

４、分角色朗讀課文，教師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理，理解“驚弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)。

從課文前后聯(lián)系中我們發(fā)現(xiàn)，更羸說(shuō)的每一句話都是有根據(jù)的、正確的。那么你認(rèn)為他是射箭能手嗎？你是只佩服他不用箭只拉弓使大雁掉下來(lái)嗎？（學(xué)生回答：不是）那是什么？學(xué)生回答：我佩服他會(huì)觀察，同時(shí)會(huì)分析。

教師總結(jié)：

對(duì)，我們平時(shí)就要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣、分析的習(xí)慣，同時(shí)隨著知識(shí)的增多，更要學(xué)會(huì)善于觀察、善于分析。這樣才能使自己的結(jié)論趨于正確。今天，我們學(xué)習(xí)了“驚弓之鳥(niǎo)”請(qǐng)你們用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。

學(xué)生回答：被弓箭嚇怕的鳥(niǎo)，比喻有的人受過(guò)驚嚇，遇到一點(diǎn)情況就害怕得了不得。

三、根據(jù)板書(shū)情況進(jìn)行復(fù)述練習(xí)

要求：復(fù)述表情要自然，不要背書(shū)?？捎棉D(zhuǎn)述方法，講給別人聽(tīng)。

四、作業(yè)

將成語(yǔ)講給父母聽(tīng)，評(píng)價(jià)反饋。文章來(lái) 源