第一篇：《一個(gè)都不能少》影評(píng)[小編推薦]

《一個(gè)都不能少》影評(píng)

人性的真善美

——評(píng)影片《一個(gè)都不能少》《一個(gè)都不能少》是繼《秋菊打官司》之后在威尼斯再次奪得金獅獎(jiǎng)，張藝謀成為第一個(gè)在威尼斯雙冠的亞洲人。影片《一個(gè)都不能少》改編自《天上有一個(gè)太陽》，講述的是一個(gè)山村代課教師魏敏芝奉行高老師的囑咐——一個(gè)都不能少，從而展開的一系列故事。從中反映出農(nóng)村的教育落后，得不到物質(zhì)保障，教學(xué)質(zhì)量差的問題。當(dāng)今中國(guó)有13億人口，而農(nóng)村就有8億，上不起學(xué)，中間挫學(xué)的人基數(shù)很大，雖然有希望工程但是只是飲鳩止渴不能解決根本問題。農(nóng)村生活的落后是中國(guó)長(zhǎng)久以來的重大問題。而農(nóng)村的教育問題更是重中之重。但是也反映了魏敏芝的誠(chéng)信和堅(jiān)持

影片講述了一小學(xué)老師教一班窮苦的農(nóng)村學(xué)生，因要回家放假回鄉(xiāng)一個(gè)月，村長(zhǎng)找來只有十三歲的魏敏芝擔(dān)任代課老師，并答應(yīng)給她工錢五十塊。因?yàn)樗饝?yīng)了高老師“一個(gè)都不能少”，并且每天抄一篇課文，什么也不講，也不上學(xué)生出去，就按點(diǎn)下課，天天查人。做著自己所答應(yīng)的諾言“一個(gè)都能少”。當(dāng)其中一個(gè)學(xué)生因?yàn)榕艿每毂话渭馊タh里的學(xué)校上學(xué)，魏敏芝硬是不給人，最后讓村長(zhǎng)硬把人帶走。而另一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)張慧科因?yàn)榧依镓毟F欠錢，上不起學(xué)去城里打工去了，又失了一個(gè)學(xué)生，魏敏芝一連不見了兩個(gè)學(xué)生，不知如何向高老師交代好，于是就決定到城里找張慧科。為了湊夠足夠上縣城的錢，她帶領(lǐng)學(xué)生去搬磚，想進(jìn)辦法去賺錢，甚至逼學(xué)生交錢。最終混上車，但是半路被發(fā)現(xiàn)，一路艱辛的走到城里。到了城里為了找到張慧科他先是發(fā)小廣播，然后寫尋人啟示，最后在電視臺(tái)問口站了一天半，終于見到了臺(tái)長(zhǎng)，上了電視節(jié)目，找到了張慧科，并且得到社會(huì)上熱心的的幫助，得到了許多學(xué)習(xí)用品和資金?！兑粋€(gè)都不能少》反映了農(nóng)村教育的落后和貧苦。也突出了魏敏芝做為一個(gè)小學(xué)老師的責(zé)任心。

影片剛開始魏敏芝因?yàn)楦呃蠋煹囊痪湓挕耙粋€(gè)都能少”而天天看著學(xué)生，甚至不教課，也要保證人數(shù)。剛開始我們可能不理解魏敏芝的做法，只顧保證人數(shù)而不保證質(zhì)量。到了后來因?yàn)槊餍兄豢h里選上而不放人，更讓我們感覺百思不得其解，認(rèn)為她不懂得變通，一昧的遵循規(guī)章制度，其實(shí)她那是一種可貴的品質(zhì)，似雷鋒般的執(zhí)著與倔強(qiáng)，認(rèn)定了一件事就會(huì)義無返顧的做下去。而影片在后面更體現(xiàn)的淋漓盡，讓我們深深被這個(gè)只有13歲的小學(xué)帶課老師所打動(dòng)，被她那種品質(zhì)和責(zé)任心所信服。魏敏芝為了去城里找張慧科想盡了辦法，而到了城里又為了尋找走丟的張慧科而苦苦的尋找三天，不吃不喝，所有的錢都買了筆和紙，張貼尋人啟示。在電視臺(tái)門衛(wèi)以沒有身份證明而不讓進(jìn)，魏敏芝在門口苦苦等了一天半，見帶眼鏡的就問是不是臺(tái)長(zhǎng)，晚上吃別人剩下的面條充饑。為了一個(gè)不相識(shí)的人，只是有一個(gè)月的師生關(guān)系，為了一句“一個(gè)都能少”的諾言，而付出了那么多，這就是人性的真善美，這就是農(nóng)村人的淳樸民風(fēng)。

在張慧科的要飯過程中，遇到了各種各樣的人，有的人給他吃的，有的人給他活干讓他自立更生。而城市中的熱心人士和冷眼旁觀人士，形成了鮮明的對(duì)比，充分體現(xiàn)出了人性的惡與善。當(dāng)今的世界物質(zhì)與精神發(fā)展極不平衡，人們只重視物質(zhì)生活而放棄精神享受，導(dǎo)致自私自利，以自己為中心，貪圖享樂。在魏敏芝為了能在電視臺(tái)登上尋人啟事，沒有任何證件的她就在電視臺(tái)門口死等臺(tái)長(zhǎng)，每碰到一個(gè)戴眼鏡的人出來，就追上去問人家是不是臺(tái)長(zhǎng)。最終她用自己的執(zhí)著打動(dòng)了臺(tái)長(zhǎng)，當(dāng)臺(tái)長(zhǎng)得知魏敏芝已在門口等了一天時(shí)，他怒斥女門衛(wèi)的怠慢行為。臺(tái)長(zhǎng)的正義感和同情心不禁讓人肅然起敬。臺(tái)長(zhǎng)的舉動(dòng)也讓我們知道了，城市中也有善良人士，城市中不僅僅是赤裸裸的金錢與金錢的關(guān)系，而且還有人道主義，充滿者人文的氣息。在面對(duì)攝像機(jī)鏡頭，循循善誘的女主持人讓魏敏芝講話，魏敏芝卻無言以對(duì)，甚是木訥。但當(dāng)主持人要她對(duì)電視機(jī)前的張慧科講幾句內(nèi)心話時(shí)，這個(gè)女孩再也控制不住委屈，淚流滿面地說，張慧科，你跑到哪里去了呀？我都找你三天了，你怎么還不回來??？魏敏芝的真情告白又一次讓我們動(dòng)容。年僅十三歲的鄉(xiāng)村教師竟有這樣的毅力與執(zhí)著精神，竟然有這樣的責(zé)任心。魏敏芝的舉動(dòng)不僅感染了群眾紛紛捐款捐物，又再一次向我們證明了，人性的真善美，人心的善良與美麗。

影片的結(jié)尾，魏敏芝讓學(xué)生們用手中的彩筆在黑板上每人寫一個(gè)字，魏敏芝先寫了一個(gè)字：天。接下來是同學(xué)們寫，輪到張慧科的時(shí)候，他說，老師我可不可以多寫兩個(gè)字？得到老師的肯定答復(fù)后，他寫下三個(gè)字：魏老師。這是一個(gè)意味深長(zhǎng)而又頗給人以溫暖啟示的結(jié)尾。首先，彩筆意味著孩子們有彩色的未來；其次，在魏敏芝眼里，她對(duì)高老師做出承諾后，她就得履行自己的承諾，高老師告訴她學(xué)生一個(gè)都不能少，她把它看得比天還重，所以即使歷經(jīng)辛苦，也無怨無悔。再次，輟學(xué)被找回的張慧科已經(jīng)懂得回報(bào)師恩。黑板上的字代表是每一個(gè)人的憧憬和愿望，同時(shí)他們因受到熱心人士的捐助生活將從次改變。伸出自己的一只手，哪怕只是小小的指頭，也能帶給別人一絲的幫助與溫暖。展現(xiàn)我們善良的一面，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界讓變成美好的春天！

第二篇：《一個(gè)都不能少》影評(píng)

一顆美好的心

——看《一個(gè)都不能少》

縣區(qū)：鳳 翔 縣

學(xué)校：頁渠中學(xué)

姓名：李 俊 蓉

年級(jí)：七年級(jí)四班:指導(dǎo)教師：張 亞 玲

一顆美好的心

——看《一個(gè)都不能少》看了《一個(gè)都不能少》后，我有許多感觸。

電影中的小魏老師真的很了不起，使人不得不欽佩她。她為了學(xué)生能夠不惜一切，而她只有十三歲，十三歲還是那么的弱不禁風(fēng)。而她為了謀生，已經(jīng)踏上了當(dāng)老師的旅途。十三歲，也許在我們之中很多初一學(xué)生也十三歲.同樣十三歲，為什么那位小老師就活得那么精彩，那么有意義?

她像一顆被狂風(fēng)吹到石縫間的種子，頑強(qiáng)，堅(jiān)韌，被過往的人踐踏，但又堅(jiān)強(qiáng)的拼搏著！

是的！她頑強(qiáng)！你看！他被售票員從公共汽車上趕了下來，她用堅(jiān)強(qiáng)的毅力走到了城里。你聽！她正在問：“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎？”“你是臺(tái)長(zhǎng)嗎？”多么頑強(qiáng)?。∷暮魡締拘蚜伺_(tái)長(zhǎng)，喚醒了人心！

再頑強(qiáng)的人也會(huì)落淚，但“英雄落淚不是罪”！在她做節(jié)目時(shí)，在她找到學(xué)生張慧科時(shí)，卻是淚流滿面！

生活是天氣，風(fēng)雨之后必定有彩虹！生活是調(diào)味瓶，有苦與酸，必有甜與樂！在她找到學(xué)生張慧科之后，她的所作所為打動(dòng)了人們，人們?yōu)楹⒆觽兙桢X蓋教室，為她的學(xué)生捐學(xué)習(xí)用品和教學(xué)用具。

??！魏老師！你具有最無私的精神！最美的心靈！最純潔的心！

縣區(qū)：鳳 翔 縣

學(xué)校：頁渠中學(xué)

姓名：李 俊 蓉

年級(jí)：七年級(jí)四班:

指導(dǎo)教師：張 亞 玲

第三篇：《一個(gè)都不能少》影評(píng)

《一個(gè)都不能少》影評(píng)

初中時(shí)，在亞洲電視看了張藝謀的《一個(gè)都不能少》，對(duì)于我們來說，中國(guó)大陸普遍的失學(xué)現(xiàn)象是難以有切身理解的，我們的同情也只能是短暫的寄籍，透過無數(shù)次的學(xué)校集體捐款、參與義工活動(dòng)、饑饉運(yùn)動(dòng)，對(duì)中國(guó)大陸有需要的人民伸出援手，僅此而已，談不上有深刻的心靈震顫。在物質(zhì)豐厚的社會(huì)，我們過著便利的城市生活，舒適的居住環(huán)境讓大部分人看不見更大部分的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而我就壓根忽略了這部電影中的艱澀、樸拙的生活與面對(duì)著的許多沒有實(shí)則經(jīng)驗(yàn)的生活問題?！兑粋€(gè)都不能少》是中國(guó)北方農(nóng)村的一個(gè)切面，這樣一個(gè)切面不偏不倚落在中國(guó)最現(xiàn)實(shí)的教育問題上，而這個(gè)現(xiàn)狀是非?？膳虑覈?yán)重的。初看這樣的電影并沒有甚么東西把我吸引過來，平時(shí)看的大制作多了，故對(duì)這樣電影接觸不多，但這絕不是我謝絕現(xiàn)實(shí)電影的口實(shí)，反而因?yàn)槲覍?duì)文化的深愛，在看完賈平凹、蘇同、余華的一大堆文字后，對(duì)中國(guó)大陸貧困農(nóng)村有更進(jìn)一步的好奇與探勘的欲望。

電影的背景是中國(guó)河北一農(nóng)村，一個(gè)老頭兒（高老師）教一班窮苦的農(nóng)村學(xué)生，因要請(qǐng)假回鄉(xiāng)一個(gè)月，村長(zhǎng)找來只有十三歲的魏敏芝擔(dān)任代課老師，并答應(yīng)給她工錢五十塊。電影的故事結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單，只有一條發(fā)展線，起點(diǎn)是其中一個(gè)學(xué)生因?yàn)樗艿每毂话渭馊⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)了，魏敏芝硬是不給人，因?yàn)樗饝?yīng)了高老師「一個(gè)都不能少」，她被拔去了，這件事令她的心就是放不下來；而另一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)張慧科到城里打工去了，又失了一個(gè)學(xué)生，魏敏芝一連不見了兩個(gè)學(xué)生，不知如何向高老師交代好，于是就決定到城里找張慧科。故事因此由農(nóng)村場(chǎng)景轉(zhuǎn)移到城里去，展開了魏敏芝尋人的故事。故事十分簡(jiǎn)單，但所探討的問題卻極為沉重。首先，電影帶出了一班純真的農(nóng)村兒童，他們沒見過世面，在農(nóng)村里受教，這里有一點(diǎn)很有趣，他們學(xué)的東西就是“抄課文”，這還是高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝的，抄完了再抄，我會(huì)問：“這樣除了練字外，還能學(xué)到些甚么更實(shí)質(zhì)的東西？”，因此可想而知，高老師的學(xué)歷不高，他所教的就只是把課文一五一十地抄在黑板上，讓學(xué)生一五一十地抄錄，這就算一節(jié)課了。這讓我難以想象，我們平時(shí)修的科目加上課外的有十多科之多，而且老師都經(jīng)過極為嚴(yán)格的考核才能拿到文憑開課，師資優(yōu)良，因此對(duì)于影片中的高老師的封建式教育覺得極之迂腐，但這或許就是電影所要反映的一個(gè)問題：農(nóng)村教師的學(xué)歷不足。而讓只有十三歲的魏敏芝來當(dāng)代課老師，這個(gè)問題也就更顯而易見了。況且，以一個(gè)十三歲的孩子來帶一班學(xué)生是不合理的，出了問題難以應(yīng)付，而本身就會(huì)引出更多的問題來，影片中，魏敏芝要到城里去找張慧科，沒錢乘公交車出城去，因此領(lǐng)著一班學(xué)生去搬磚塊賺取車費(fèi)，這就是一個(gè)問題。

可見在當(dāng)時(shí)舊社會(huì)錢對(duì)人們來說是非常貴重的。當(dāng)時(shí)魏敏芝為了那50塊錢，不惜去茫茫人海中找一個(gè)學(xué)生，就是為了高老師的話，一個(gè)都不能少。另外，影片所勾勒出來的城市面目也令人看了不安，尤其是中國(guó)大陸那種習(xí)慣成自然的上下級(jí)身份，即使是對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村來的小孩子也是如此，影片中魏敏芝到電視臺(tái)要見臺(tái)長(zhǎng)，那個(gè)接待處的女職員對(duì)她說話的口氣和態(tài)度就表明了就種社會(huì)階級(jí)性，城里人瞧不起鄉(xiāng)下人，這活靈活現(xiàn)就是大陸社會(huì)上下級(jí)的例子。以前到內(nèi)地我就有這樣的一種經(jīng)驗(yàn)，我們向一個(gè)蹲在路邊的“公安”問路，他蹲著抽他的煙，完全把我們當(dāng)透明的看；更不能容忍的一點(diǎn)是去廁所要收錢，而那個(gè)看門口的人口氣又大，沒錢滾開的嘴臉讓我哭笑不得，也不就一元，不是我付不起，而是你不覺得這種現(xiàn)象十分可笑嗎？

柏楊在《丑陋的中國(guó)人》說：「我們是這樣大的一個(gè)國(guó)家，有資源，有人口，八億或者十億，能夠同心協(xié)力的話，我們?cè)趤喼薜那闆r，哪里會(huì)不及日本？由于長(zhǎng)期的專制封建社會(huì)制度的斫喪，中國(guó)人在這個(gè)醬缸里醬得太久，我們的思想和判斷，以及視野，都受醬缸的污染，跳不出醬缸的范圍。年代久遠(yuǎn)下來，使我們多數(shù)人喪失了分辨是非的能力，缺乏道德的勇氣，一切事情只憑情緒和直覺反應(yīng)，而再不能思考。一切行為價(jià)值，都以醬缸里的道德標(biāo)準(zhǔn)和政治標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。因此，沒有是非曲直，沒有對(duì)錯(cuò)黑白。在這樣的環(huán)境里，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，很少去進(jìn)一步地了解分析。」這種「醬缸」文化即是所有中國(guó)人共有的弊病，從這部電影里你就能領(lǐng)教不少，或者說，在日常生活中你就能領(lǐng)教上不少不少不少了。

如想了解中國(guó)社會(huì)如今的怪誕，可去圖書館找專著來研讀，可到研究所聽講師的漫長(zhǎng)的講座，或者更便利的方法是去看看余華的小說《兄弟》，那種中國(guó)社會(huì)由六十年代的文化大革命開始的光怪陸離，在這本小說中一露無遺。我不想在此談中國(guó)社會(huì)問題，這種問題太沉重、太大了，大到我不能承受的程度，就交給大學(xué)的社會(huì)系去深討吧。我們說到電影，電影是以一種紀(jì)錄的形式呈現(xiàn)社會(huì)上的各形各色的問題，像我們身上的第三只眼睛，從不同的角度出發(fā)看我們身處的這個(gè)世界。

指導(dǎo)老師：雷新麗

學(xué) 校：城關(guān)第三初級(jí)中學(xué) 班 級(jí)：七年級(jí)十六班 姓 名：馬繼燕

第四篇：《一個(gè)都不能少》影評(píng)

《一個(gè)都不能少》影評(píng)

電影《一個(gè)都不能少》根據(jù)施祥生的小說《天上的太陽》改編。影片的劇情并不復(fù)雜，以紀(jì)錄片式的風(fēng)格統(tǒng)御了整部影片的美學(xué)，非職業(yè)演員、紀(jì)實(shí)性的拍攝手法、貧困的山村小學(xué)，這里面追求一種真實(shí)感。導(dǎo)演張藝謀無劇情安排的真實(shí)表達(dá)才是最感人的地方，促成了影片最成功的一處。

故事發(fā)生窮鄉(xiāng)僻壤的廣西水泉鄉(xiāng)，水泉小學(xué)唯一的教師高老師，告假照顧病危的母親，鄉(xiāng)長(zhǎng)便臨時(shí)請(qǐng)了十三歲并只有小學(xué)水平的魏敏芝來做代課老師。高老師覺得她年紀(jì)小，可是無奈找人不容易，只好囑咐魏敏芝，每天給他們抄課文，準(zhǔn)確清點(diǎn)人數(shù)。原本30多個(gè)學(xué)生，因?yàn)榧依镓?fù)擔(dān)不起，所以只剩下了26個(gè)。臨走時(shí)再三叮囑要好好留住學(xué)生：一個(gè)也不能少。

可是高老師走后不久，明新紅同學(xué)由于天生練就一雙〝飛毛腿〞，被挑選到縣里去，而頑皮小子張慧科又因家里欠債需到城里打工還債。魏敏芝眼見快守不住諾言，焦急萬分，想盡辦法到城里尋找張慧科。她到達(dá)城里后，卻跟張慧科聯(lián)絡(luò)不上，在好心人的幫助下驚動(dòng)電視臺(tái)，上演了一幕感人的“尋人”特備節(jié)目，在城里激起了一陣回響，最終山區(qū)的孩子得到了社會(huì)的極大關(guān)注。

影片通過一系列的行為來表現(xiàn)人物個(gè)性，魏敏芝是一個(gè)淳樸憨厚、熱愛自己的學(xué)生、有點(diǎn)倔、極富責(zé)任心的。，影片從頭到尾幾乎沒有任何一個(gè)浪費(fèi)鏡頭，比如她唱著跑調(diào)的兒歌，她追著村長(zhǎng)要錢等。而學(xué)生對(duì)魏敏芝的感情也在一幕幕戲中展現(xiàn)微妙的變化，從魏敏芝剛

來時(shí)學(xué)生的好奇，因?yàn)閺埢劭婆c老師的爭(zhēng)執(zhí)而毀壞粉筆，到后來師生一起商討去搬磚頭湊路費(fèi)找回張慧科，幾十個(gè)學(xué)生和老師一人一口喝著一瓶可樂，到最后開心地和老師一起小心翼翼地在黑板上一人寫一個(gè)字…

在演播室的時(shí)候，主持人讓魏敏芝對(duì)著鏡頭跟張慧科說話，她看著鏡頭一句話也說不出，只是眼眶濕潤(rùn)，抿了抿唇，抹去豆大的眼淚，哽咽著：“張慧科，你跑到哪去了？我找了你三天了，你都快把我急死了，你怎么還不回來啊?！毖蹨I突然泉水似的涌了出來，嗚咽著說不下去了。簡(jiǎn)短而普通的幾句語言，卻飽含著魏敏芝最真誠(chéng)的情感，將她內(nèi)心的焦灼，對(duì)張慧科的牽掛與擔(dān)憂、自己進(jìn)城后飽含辛酸的委屈等諸般感受，全都展露無遺。而電視那頭的張慧科盯著屏幕，淚水滾落……

影片的最后一幕主要寫了兩個(gè)場(chǎng)面，一是回鄉(xiāng)的汽車上，記者對(duì)他們的采訪記者問道“你們對(duì)城里最深刻的印象是什么？”張慧科回答 ：“就是我去要飯……印象最深刻?！本蛶讉€(gè)字，足以讓多少人心酸。一是捐贈(zèng)儀式上接受城里好心市民捐的東西。雖然東西不多，卻足夠孩子們用他們未敢幻想過的彩色粉筆在黑板上寫字，一人寫一個(gè)字，甚至可以多寫兩個(gè)，把魏老師也寫上去，他們很開心。城里人也捐了很多錢，校長(zhǎng)許諾會(huì)用這些錢來重新修一下學(xué)校。故事就在他們往黑板上寫字的同時(shí)，開始上結(jié)束字幕：導(dǎo)演張藝謀。

故事的結(jié)局未知。雖然張慧科回去了，但他的家人，躺在床上他的生病的母親，是否能夠繼續(xù)支撐那個(gè)窮困的家，這個(gè)家是否能讓他

很好的完成學(xué)業(yè)。雖然不出意外，校長(zhǎng)足夠信守承諾，用那些錢蓋了新校舍。高老師一個(gè)人，加上魏老師（也許她不再繼續(xù)呆在那里），但可以肯定她會(huì)舍不得那些孩子。但加上她也只有兩個(gè)老師，他們是否有能力利用抄課文這樣的教育手段讓這些孩子得到應(yīng)有的教育，而不僅僅是讓他們認(rèn)幾個(gè)字，會(huì)算幾道數(shù)學(xué)題，這么簡(jiǎn)單。

一個(gè)都不能少，多少孩子想讀書，卻苦于貧困，多少孩子因?yàn)橛袝x而欣喜若狂，即使只是一個(gè)簡(jiǎn)陋的學(xué)校，幾張破凳子，甚至還有那些晴天四面風(fēng)的露天教室，幾張石凳子，只要有書讀，就能聽到他們朗朗讀書聲，那是最震撼人心的吶喊。一個(gè)都不能少，就是不能讓一個(gè)孩子失學(xué)，不能毀滅任何一點(diǎn)希望。

故事并沒有把那些未知都圓滿。在故事的最終，我們開始體會(huì)到導(dǎo)演的良苦用意。但對(duì)待這個(gè)故事，我們是否還能考慮更多，特別是真正和這些問題相關(guān)聯(lián)的那些高高在上的人們。感謝張藝謀，他沒有讓故事結(jié)束。而正是這種結(jié)尾，讓我們?cè)谒伎己蠼o出了應(yīng)有的態(tài)度。

這樣的結(jié)尾，才是完美。

第五篇：電影 《一個(gè)都不能少》影評(píng)

《 一個(gè)都不能少》

———視聽語言分析

? 劇情介紹

水泉小學(xué)的高老師要回家看望病重的母親，村長(zhǎng)從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個(gè)月課。高老師見魏敏芝只有十三歲，教不成書，不想要。村長(zhǎng)說，找這么一個(gè)人不容易，她能給你把娃看住。先讓她湊合一個(gè)月等你回來再說。

水泉小學(xué)原先有三四十個(gè)學(xué)生，每年都有學(xué)生流失，現(xiàn)在只剩二十八個(gè)了。高老師臨走時(shí)再三叮囑魏敏芝，一定要把學(xué)生看住，一個(gè)都不能少。魏敏芝整天讓學(xué)生抄課文，每天清點(diǎn)人數(shù)，誰要把學(xué)生弄走，就跟誰急，連村長(zhǎng)的話也不聽。學(xué)生見她人小，又不會(huì)上課，不聽她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問，只是守在教室門口，不到時(shí)間不讓走。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學(xué)到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進(jìn)城之路，十三歲的魏敏芝開始茫茫人海里的尋找，終于在電視臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的幫助下，找回了張慧科并得到了好心人的幫助，得到了大量的粉筆和文具。

? 畫面分析

1.開場(chǎng)：在一個(gè)偏僻的的小山村的一條泥濘的小路上，一個(gè)小女孩背著行囊跟著一個(gè)大人來到一所小學(xué)。2.場(chǎng)景：①一所破爛的，充滿學(xué)生歡聲笑語的學(xué)校。說明那個(gè)小女孩魏敏芝接下來的生活就是在這里。② 村外小路上 高老師對(duì)魏敏芝說等他回來要看到學(xué)生一個(gè)都不能少。③教室 魏敏芝給學(xué)生們上課。④磚場(chǎng) 搬磚湊去城里找張慧科的車費(fèi)。⑤廣播站 說明魏敏芝還是很聰敏的。⑥車站寫尋人啟事 說明魏敏芝負(fù)責(zé)盡責(zé)。⑦電視局 說明魏敏芝韋找學(xué)生堅(jiān)持不懈。3.視點(diǎn)：近景：攝取人物上半身或人體局部形象的一種景別畫面，交代人物情緒，展示內(nèi)心活動(dòng)，增強(qiáng)畫面空間感。全景：是人鏡頭有廣闊的空間既能看清人物又能看清周圍的景物，把人物與景物相結(jié)合阮然的一中氣氛，創(chuàng)造出生動(dòng)的場(chǎng)面。4.運(yùn)動(dòng)：使用推鏡頭來增強(qiáng)內(nèi)部情緒。列如 魏敏芝奔跑去追那輛拖拉機(jī)。5.剪輯：使用對(duì)比蒙太奇，當(dāng)魏敏芝在電視上尋找張慧科的時(shí)候，顯示張慧科在菜市場(chǎng)的畫面。敘事蒙太奇。講述張慧科錯(cuò)學(xué)進(jìn)城打工事情經(jīng)過。復(fù)現(xiàn)蒙太奇，影片中反復(fù)出現(xiàn)魏敏芝在鬧市中尋找張慧科的身影。

? 聲音

有孩子們歡快的笑語聲，有農(nóng)村特有的牛、羊的叫聲。帶有鄉(xiāng)音的普通話，這些都說明了這個(gè)故事具有一定的真實(shí)性。

? 評(píng)論

張藝謀導(dǎo)演用一群非專業(yè)性的演員，以獨(dú)特的視角演繹了一部反應(yīng)有關(guān)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。利用真實(shí)的事情演繹了一場(chǎng)真情的故事。通過平凡的人物、平實(shí)的語言、平淡的現(xiàn)實(shí)狀況，揭示、烘托人性的本質(zhì)。從這部片子中我們可以學(xué)到一種責(zé)任，一種堅(jiān)持，一份純真。