第一篇：小學(xué)階段古今賢文

小學(xué)階段古今賢文

勸學(xué)篇（三上練習(xí)4、7）

長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。

身怕不動(dòng)，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。三心二意，一事無(wú)成。師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身。熟能生巧，業(yè)精于勤。

環(huán)保篇（三下練習(xí)6）

保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。樹(shù)木成陰，空氣清新。綠了大地，潤(rùn)了人心。功在當(dāng)代，造福子孫。山上樹(shù)木光，山下走泥漿。治山治水不栽樹(shù)，有土有水保不住。植樹(shù)造林鎮(zhèn)風(fēng)沙，遍地都是好莊稼。

合作篇（四下練習(xí)5、7）

人心齊，泰山移。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開(kāi)花藤牽藤，朋友相處心連心。

讀書(shū)篇（六上練習(xí)7）

欲知天下事，須讀古今書(shū)。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。不能則學(xué)，不知?jiǎng)t問(wèn)；讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人。

好曲不厭百回唱，好書(shū)不厭百回讀。讀書(shū)貴能疑，疑能得教益。默讀便于思索，朗讀便于記憶。初讀好書(shū)，如獲良友；重讀好書(shū)，如逢故知。處處留心皆學(xué)問(wèn)，三人同行有我?guī)煛?/p>

真理篇（六下練習(xí)4）

不入虎穴，焉得虎子。近水識(shí)魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音。欲知山中事，須問(wèn)打柴人。兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗。多看事實(shí)，少聽(tīng)虛言。

滿招損，謙受益。知過(guò)必改，聞過(guò)則喜。戶樞不蠹，流水不腐。從善如流，疾惡如仇。鐘不敲不響，話不說(shuō)不明。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第二篇：《24、古今賢文》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)如何修身養(yǎng)性、規(guī)范言行舉止的。2.學(xué)會(huì)本課的生字。聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文的理解。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成邊讀邊想的讀書(shū)習(xí)慣。

二、制定依據(jù)：

1、內(nèi)容分析：

本課是一篇略讀課文，由兩篇短文組成。第一篇是關(guān)于修身的，第二篇是關(guān)于保健的。兩則短文由大量的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)組成，告訴我們修身和保健的重要性和方法，激發(fā)我們修身和保健的意識(shí)，培養(yǎng)我們平時(shí)修身和保健的習(xí)慣。

2、學(xué)情分析：

本課內(nèi)容比較難懂，里面有大量的成語(yǔ)、諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，它們的意思比較難以理解，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式解決這一問(wèn)題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.體會(huì)賢文的句子意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活和上下文體會(huì)賢文的內(nèi)容.三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1/ 激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

古人注重修身養(yǎng)性，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《古今 賢文》，了解古人是如 何規(guī)范自己的言行，修身養(yǎng)性的。讀課題

2/ 整體感知 課文

1.逐段指名讀課文,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。

墨(mò)戒(jiè)逆(nì)寢(qǐn)鍛(duàn)煉(lià n)腐(fǔ)

讀準(zhǔn)這些字的讀音:前鼻音“寢 鍛 練”。2.學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),教師分類指導(dǎo)。

(1)“朱 孰 加勉 樞蠹”等詞語(yǔ)由教師講解

(2)學(xué)生互幫互學(xué),理解部分詞語(yǔ)。

3.學(xué)生默讀課文,想想《修身篇》講了如何修身養(yǎng)性？

學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥?！缎奚砥犯嬖V我們要多結(jié)交好的朋友，要有自知之明，要學(xué)會(huì)借鑒別人，有錯(cuò)就改，多聽(tīng)忠言勸告。

3.《保健篇》主要講了如何保健身體？

《保健篇》告訴我們飲食有節(jié)制，起居有規(guī)律，經(jīng)常鍛煉身體，規(guī)范自己的行為舉止。4.理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)《修身篇》 1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）出示“近朱者赤，近墨者黑。”怎么理解這句話？（“朱、赤”都是指紅色，靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。指客觀環(huán)境對(duì)人有很大影響。）

（2）“以人為鏡，可以明得失?！闭f(shuō)明了什么道理？

（把別人當(dāng)作自己的一面鏡子，他人的是非成敗，自己可以反思借鑒。）

(3)這一自然段，說(shuō) 明了幾個(gè)意思？

(說(shuō)明了三個(gè)意思：①多 多結(jié)交好人做朋友。②要有自知之明，明白自

1、小組合作交流，展示。教學(xué)本課，重點(diǎn)在 于理解課文每句話的意思，通過(guò)教師的點(diǎn)撥及小組合作的探究，完成了這一目標(biāo)。

自己的優(yōu)缺點(diǎn)。③學(xué)習(xí)借鑒別人，有利于自己，少犯錯(cuò)誤，少走彎路。）3.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)；有則改之，無(wú)則加勉。”是什么意思？

是說(shuō)人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，關(guān)鍵是有錯(cuò)就改。

（2）“見(jiàn)微者著，防微杜漸?！笔钦f(shuō)什么？ 是說(shuō)要善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的苗頭，把它消滅在萌芽狀態(tài)。

（3）“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”是說(shuō)明什么道理？

讓我們多聽(tīng)進(jìn)一些不動(dòng)聽(tīng)，但是有利于我們的話。

（二）學(xué)習(xí)《保健篇》

1.“ 食不語(yǔ)，寢不言?！笔鞘裁匆馑?？

是說(shuō)吃飯和睡覺(jué)都不要說(shuō)話，這在規(guī)范自己的行為。

2.“流水不腐，戶樞不蠹”是在說(shuō)什么的重要性？

這是打比方說(shuō)明運(yùn)動(dòng)鍛煉的重要性。

3、與教師一起解決問(wèn)題。

五、回顧全文,概括主要內(nèi)容

文章通過(guò)介紹《修身篇》和《保健篇》，告訴我 們?nèi)绾涡奚眇B(yǎng)性，如何規(guī)范自己的言行舉止。今后要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，在日常 生活中自覺(jué)規(guī)范自己的言行舉止，使自己變得更美好！

齊讀課文

六、推薦 閱 讀 《古今賢文合作篇》 推薦 原因

通過(guò)這3篇課文閱讀，讓學(xué)生更好地了解《古今賢文》，明白其中蘊(yùn)含的道理。

《古今賢文志向篇》 《古今賢文勸學(xué)篇》

板書(shū)設(shè)計(jì)古今賢文

近賢人

有自知之明

修身

以人為鏡

防微杜漸

聽(tīng)忠言

飲食有節(jié)制

重在鍛煉

規(guī)范舉止行為

保健

第三篇：古今賢文(讀書(shū)篇) 解釋

古今賢文(讀書(shū)篇)欲知天下事,需讀古今書(shū),學(xué)了就用處處行,光學(xué)不用等于零,不能則學(xué),不知?jiǎng)t問(wèn),讀書(shū)全在自用心,老師不過(guò)引路人.好曲不厭百回唱,好書(shū)不厭百回讀,讀書(shū)貴能疑,疑能得教益,默讀遍于思索,朗讀遍于記憶.初讀好書(shū),如獲良友,重讀好書(shū),如逢故知.處處留心皆學(xué)問(wèn),三人同行有我?guī)?如果要想知道天下大事，必須博覽群書(shū)，博古通今。學(xué)了必須去親自實(shí)踐，只知道書(shū)本知識(shí)沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是不行的。不會(huì)就要去學(xué)，不知道就要去問(wèn)，讀書(shū)全靠自己用心下苦功，老師只不過(guò)起領(lǐng)進(jìn)門的作用。

好歌百聽(tīng)不厭,好書(shū)百讀不厭.讀書(shū)貴在能提出疑問(wèn),這樣能獲得知識(shí).默讀有益于思考,朗讀有利于記憶.一本好書(shū)開(kāi)始讀時(shí),就象獲得一位良友,再讀時(shí),就象與故友相逢.細(xì)心觀察到處都是知識(shí),三個(gè)人中定有可以成為我的老師的.

第四篇：古今賢文教案

《古今賢文》誦讀教案

★ 教材說(shuō)明

《古今賢文》是中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《增廣賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于明朝萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。

《古今賢文》的內(nèi)容大致有這樣幾個(gè)方面，一是談人際關(guān)系，二是談命運(yùn)，三是談如何處世，四是表達(dá)對(duì)讀書(shū)的看法。

★ 教學(xué)目標(biāo)

1、能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。

2、運(yùn)用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達(dá)到熟讀成誦。

3、讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。

4、在反復(fù)誦讀中體會(huì)文意，從而熏陶學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

★ 教學(xué)重難點(diǎn)：

疏通文意，熟讀成誦。

★ 教學(xué)策略：

1、朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。

2、合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會(huì)文章。

★ 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、背詩(shī)導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，詩(shī)歌是人間最美的藝術(shù)花朵。我們會(huì)背很多的詩(shī)。這節(jié)課我們就先來(lái)個(gè)誦詩(shī)會(huì)，把這學(xué)期要求背誦的25首詩(shī)展示一下。同學(xué)們背過(guò)幾首了？ 我們從背誦的25首詩(shī)中找出5首，由一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦，其他同學(xué)打好節(jié)奏背誦，注意每首詩(shī)的最后三個(gè)字的節(jié)拍要慢。生齊背。

古代的詩(shī)歌寫(xiě)得太好了！吟誦著如此美妙的古詩(shī)文，我們覺(jué)得這些古代的大詩(shī)人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，那么，你們想知道這些偉大的詩(shī)人小時(shí)候是讀什么書(shū)入門的嗎？

《千字文》就是其中一本。我們學(xué)習(xí)《千字文》的時(shí)候是這么說(shuō)的，現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)《古今賢文》。

2、簡(jiǎn)介《古今賢文》：

《古今賢文》是中國(guó)古代兒童啟蒙書(shū)目。又名《昔時(shí)賢文》、《增廣賢文》。書(shū)名最早見(jiàn)于明代萬(wàn)歷年間的戲曲《牡丹亭》，據(jù)此可推知此書(shū)最遲寫(xiě)成于明朝萬(wàn)歷年間。后來(lái)，經(jīng)過(guò)明、清兩代文人的不斷增補(bǔ)，才改成現(xiàn)在這個(gè)模樣，稱《增

廣昔時(shí)賢文》，通稱《增廣賢文》。作者一直未見(jiàn)任何書(shū)載，只知道清代同治年間儒生周希陶曾進(jìn)行過(guò)重訂，很可能是民間創(chuàng)作的結(jié)晶。

周希陶引出周興嗣（插入千字文故事和唱誦）

《古今賢文》的內(nèi)容大致有這樣幾個(gè)方面，一是談人際關(guān)系，二是談命運(yùn)，三是談如何處世，四是表達(dá)對(duì)讀書(shū)的看法。

二、回顧前四部分。

同學(xué)們，對(duì)于古今賢文，我們?cè)谇懊娴恼Z(yǔ)文課本的練習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了四部分，下面我們先來(lái)回憶一下，看同學(xué)們能不能記起來(lái)！提示：勸學(xué)篇、讀書(shū)篇、合作篇、環(huán)保篇。

我們先來(lái)看那一部分呢，同學(xué)們說(shuō)我來(lái)點(diǎn)，我點(diǎn)到之后同學(xué)們就大聲誦讀一遍，好不好？看哪些同學(xué)讀得有激情。

三、學(xué)習(xí)第四部分。

同學(xué)們讀得很好。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)古今賢文的真理篇這一部分。請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)課本

頁(yè)默讀一遍。好，學(xué)習(xí)這一部分，我們還是分三步來(lái)學(xué)習(xí)。

（課件展示）。

（一）字正腔圓 知讀音

字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤(rùn)，宏亮。

1、學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會(huì)讀的字，動(dòng)動(dòng)筆圈起來(lái)。

2、請(qǐng)學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽(tīng)讀注意生字的讀音。

3、教師強(qiáng)調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章。

（二）二讀賢文 知其意

不入虎穴，焉得虎子——不進(jìn)老虎窩，怎能捉到小老虎。比喻不親歷險(xiǎn)境就不能獲得成功。

近水識(shí)魚(yú)性，近山識(shí)鳥(niǎo)音——說(shuō)明要了解一個(gè)人或一種東西，一定要接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察。

欲知山中事，須問(wèn)打柴人——表示要熟知一件事一定要向精于此道的人請(qǐng)教 兼聽(tīng)則明，偏信則暗——廣泛地聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)，就能明白事情的真相，作出正確的判斷，只聽(tīng)信一方面的意見(jiàn)就會(huì)不了解真相，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。滿招損，謙受益——驕傲自滿招致?lián)p害，謙遜虛心得到益處。

戶樞不蠹，流水不腐——流動(dòng)的水不會(huì)發(fā)臭，經(jīng)常轉(zhuǎn)動(dòng)的門軸不會(huì)腐爛。比喻經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的東西不易受侵蝕。

聞過(guò)則喜，知過(guò)必改——聽(tīng)到別人說(shuō)自己有錯(cuò)應(yīng)當(dāng)高興，知道自己的過(guò)失應(yīng)當(dāng)不隱諱，而改正自己的過(guò)錯(cuò)應(yīng)當(dāng)毫不害怕。

從善如流，疾惡如仇——對(duì)好的行為要隨從，對(duì)不好的事情要堅(jiān)決反對(duì)，善打抱不平。

鐘不敲不響，話不說(shuō)不明——要勇敢地發(fā)表自己的想法。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行——好藥雖苦卻有利于治病，忠誠(chéng)的話雖不順耳卻對(duì)端正行為有幫助?，F(xiàn)在常用來(lái)說(shuō)明應(yīng)該正確對(duì)待別人的意見(jiàn)和批評(píng)。

（三）三讀成誦 明其理

兼聽(tīng)則明，偏信則暗：唐朝時(shí)，唐太宗問(wèn)宰相魏征：“我作為一國(guó)之君，怎樣才能明辨是非，不受蒙蔽呢？”魏征回答說(shuō)：“作為國(guó)君，只聽(tīng)一面之辭就會(huì)糊里糊涂，常常會(huì)作出錯(cuò)誤的判斷。只有廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，采納正確的主張，您才能不受欺騙，下邊的情況您也就了解得一清二楚了?！?成語(yǔ)“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”就是從魏征勸太宗的話演變而來(lái)。

聞過(guò)則喜，知過(guò)必改：孔子的弟子子路是個(gè)謙虛的人，孟子曾夸獎(jiǎng)他說(shuō)：“子路，人告之以有過(guò)，則喜?！蹦纤蔚乃枷爰谊懢艤Y用這一典故，擴(kuò)充了關(guān)于知過(guò)必改的含義，提出了三層意思。首先，不怕人指出錯(cuò)誤；其次，知道錯(cuò)了不自欺欺人，自己仔細(xì)分析錯(cuò)誤的由來(lái)，最后，堅(jiān)決地改正。

出自陸九淵<<與傅全美>>

四、總體讀古今賢文真理篇。

熟讀成誦。（播放音樂(lè)）背誦

五、課堂小結(jié)：

讓音樂(lè)和著美文，流淌在我們的生命里，讓美文伴著音樂(lè)，流淌在我們的歲月里。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，想一想你有什么樣的收獲呢？大家趕快來(lái)交流一下吧！作業(yè)：

1、把《古今賢文》中的一句話做成書(shū)簽贈(zèng)給你最知心的朋友！

2、把你的體會(huì)、感受和收獲，記錄在我們的接力日記里，讓大家共同分享吧！

同學(xué)們，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，一個(gè)心中有無(wú)數(shù)美文的人是多么豐富而幸福的人啊，我希望今天的古今賢文，能在你們幼小的心靈中生根，發(fā)芽。也希望你們能與經(jīng)典結(jié)緣，以經(jīng)典為伴，誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，伴一路書(shū)香！

第五篇：16《古今賢文(合作篇)》

[16《古今賢文（合作篇）》]

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，16《古今賢文（合作篇）》。

2、記住文中警句，諺語(yǔ)，格言，明白做人的道理。

3、背誦課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)課文。

1、讀通課文，給課文標(biāo)上自然段符號(hào)。

2、理解文中的詞語(yǔ)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《16《古今賢文（合作篇）》》

3、流利、通順、正確的朗讀課文。

二、指名朗讀。

三、分析課文

1、自讀課文，思考：

課文告訴我們哪些做人的道理？

你是怎么體會(huì)到的？

2、舉例說(shuō)明。

文中哪些語(yǔ)句對(duì)你的啟發(fā)最大？你能用現(xiàn)實(shí)中的具體事例來(lái)說(shuō)明嗎？

3、討論、交流。

4、把課文熟讀背誦。16《古今賢文（合作篇）》