第一篇：讀書(shū)交流會(huì)講稿

讓悅讀給生活添點(diǎn)樂(lè)趣

前些時(shí)候，牟校長(zhǎng)布置了一項(xiàng)任務(wù)，要我談?wù)勛x書(shū)的話題。接到這一電話，我覺(jué)得很惶恐。很長(zhǎng)一段時(shí)間搜腸刮肚，還是掏不出東西來(lái)。一直在想，是推薦書(shū)目好呢，還是介紹自己喜歡的書(shū)好，還是談讀書(shū)長(zhǎng)智慧好呢？要是我有所成就，我就可以大談讀書(shū)給我?guī)?lái)多少益處，個(gè)人成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)等；要是我才華橫溢，那我也可以談?wù)勛x書(shū)給了我多少源頭活水。可惜，至今一事無(wú)成，所以沒(méi)什么底氣了，上臺(tái)講話也情緒緊張，到底就有些空虛的表現(xiàn)。

想來(lái)想去，還是談點(diǎn)個(gè)人讀書(shū)的感想吧。讀書(shū)好像沒(méi)給我長(zhǎng)了多少智慧，因?yàn)榈浆F(xiàn)在，我還沒(méi)有什么智慧。我只感覺(jué)讀書(shū)有時(shí)蠻快樂(lè)的。特別在長(zhǎng)假里，有時(shí)，早上醒來(lái)，撩起枕邊散亂的一些書(shū)，隨意翻看，也是一種悠閑。有時(shí)，在家捧著一本心儀的書(shū)，趴著，躺著翻閱，隨著作者的筆觸，進(jìn)入書(shū)中，看看書(shū)中的風(fēng)景，也是一種快樂(lè)。我喜歡讀什么書(shū)呢？我比較喜歡讀讀經(jīng)典，有人和我聊起，說(shuō)看經(jīng)典書(shū)啊，有一大功效，睡前閱讀，昏昏欲睡，當(dāng)然能起到催眠的作用，我當(dāng)時(shí)打趣：如果你頭疼，也可以看看經(jīng)典書(shū)，這樣，你如果讀睡了，那就可以起到鎮(zhèn)痛作用。不過(guò)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有這樣的奇效。我覺(jué)得閱讀經(jīng)典作品，翻開(kāi)紙質(zhì)的書(shū)，撲面而來(lái)的是書(shū)香。這書(shū)香，既有紙質(zhì)的香氣，又有油墨的香氣，更有心理作用在里頭，就是書(shū)中的人文氣息，一種內(nèi)心的期待。有時(shí)，覺(jué)得一本經(jīng)典的書(shū)是有生命的。書(shū)的生命氣息，讓一個(gè)真正愛(ài)書(shū)的人接近了，打開(kāi)了，字里行間的隱隱書(shū)香就滿溢開(kāi)了，書(shū)就激活了。書(shū)的生命激活了，書(shū)中的一個(gè)個(gè)人

物，一幕幕場(chǎng)景也就激活了。越是經(jīng)典的作品，拜讀的人也就越多，拜讀的人多了，書(shū)也就有了靈性。玉需人有人養(yǎng)，玉又能潤(rùn)澤人，這話若是用在經(jīng)典身上，也是吧。以前，讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，讀過(guò)10來(lái)遍，讀著讀著，每一次都有新的感覺(jué)。也許，有人現(xiàn)在是21世紀(jì)，講求效率。你那么慢悠悠地閱讀，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。如果喜歡《紅樓夢(mèng)》，《紅樓夢(mèng)》電視劇，也就可以了。我是很少看看這些名著改編的連續(xù)劇，因?yàn)檫@些連續(xù)劇只是編導(dǎo)從自己的視覺(jué)去看名著的，所呈現(xiàn)的只是編導(dǎo)眼中的《紅樓夢(mèng)》，可以說(shuō)對(duì)于名著的魅力是一種傷害。反正，我看著那些電視劇，仿佛喝了摻了大半水的牛奶，渾身不舒服。每次讀書(shū)都有新的感覺(jué)，這些感覺(jué)和以前是完全不一樣的。書(shū)中的賈寶玉，他與黛玉可謂一見(jiàn)鐘情，雙方初次見(jiàn)面，就有似曾相識(shí)的感覺(jué)，這種感覺(jué)，有些類(lèi)似“原來(lái)你也在這里”；后來(lái)二人日久生情，最終郁郁而終，讓人扼腕嘆息，這個(gè)，也許就是缺憾的美吧。斷臂的維納斯，自然勾起了多少無(wú)盡的遐想。我讀黛玉焚稿，心酸，鼻尖兒一酸，眼角不覺(jué)滾落幾顆淚珠。讀黛玉和寶玉慪氣夜里返回瀟湘館，驚起幾只鳥(niǎo)影，她即景吟出“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”，當(dāng)時(shí)我就脊背生涼。凄冷之境，如在目前。這些感覺(jué)，看看電視，是怎么也看不來(lái)的。所以，對(duì)于名著，我們不妨咀嚼再咀嚼，咀嚼出新的感覺(jué)來(lái)，也是難得的心靈旅行。

讀書(shū)有時(shí)可以讓浮躁的心沉靜下來(lái)。我有空閑，就常看看閑書(shū)，比如，看看古人的禪宗，有時(shí)會(huì)有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。試舉一例：一日，蘇東坡和佛印和尚出游，累了坐在一塊大石頭上休息，蘇東坡就對(duì)著

佛印和尚直笑。佛印和尚不知為何，問(wèn)：“為什么笑？”蘇東坡說(shuō)：“我看來(lái)看去，發(fā)現(xiàn)你真像一堆肉糞?！狈鹩『蜕袥](méi)有不高興，說(shuō)：“我看到你就像一座佛?！碧K東坡不解，他納悶了，我說(shuō)他是糞便的糞，居然一點(diǎn)都不生氣，還說(shuō)我像一座佛。欣喜。于是，就問(wèn)原因。佛印和尚說(shuō)：“心中有佛，隨處是佛?！碧K東坡一聽(tīng)，臉紅了。這樣充滿睿智的回答，讓人讀了玩味再三。

類(lèi)似例子，我在辦公室里閑聊過(guò)，《小白兔釣魚(yú)》：一日，小白兔去河邊釣魚(yú)，他用蘿卜去釣，結(jié)果空手而歸；第二天，他又用蘿卜去釣魚(yú)，也用蘿卜去釣，結(jié)果還是空手而歸。他有些灰心，我怎么就釣不到魚(yú)呢？他想起了媽媽說(shuō)過(guò)的話，要堅(jiān)持，不能半途而廢。第三天，他又去釣魚(yú)了，還是準(zhǔn)備用蘿卜用蘿卜去釣魚(yú)。這時(shí)，一條魚(yú)跳出了水面，很生氣地說(shuō)：“小白兔，你今天如果還是用蘿卜來(lái)釣，我跟你沒(méi)完！”小兔呆了。這件事，至少給我們有三個(gè)思考：

1、自己喜歡的，是不是對(duì)方喜歡的？

2、堅(jiān)持就能成功嗎？如果方向錯(cuò)了，無(wú)疑是南轅北撤。

3、達(dá)成目標(biāo)，難道就只能是一條路嗎？讓魚(yú)上來(lái)，接住了，不也是得到魚(yú)嗎？不一定用釣，用網(wǎng)也行啊，條條大路通羅馬。讀著這些書(shū)，的確讓人心里輕松，可以給我們平淡的生活帶了一些樂(lè)趣。這種樂(lè)趣，也是一種感悟的樂(lè)趣。

最后，說(shuō)一句，如果你也想擁有一種別樣的快樂(lè)，那就閱讀吧。如果女同胞們想美容，還是去讀書(shū)吧，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。這個(gè)對(duì)我這樣的半老頭是無(wú)效的，特此申明。

第二篇：讀書(shū)交流會(huì)講稿

讀書(shū)交流會(huì)講稿

今天很榮幸能參加這次讀書(shū)交流會(huì)，希望通過(guò)這次活動(dòng)能與各位在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、同事們共同交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)樂(lè)趣，傳遞正能量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

這次我的講稿是以從一般到特殊的邏輯順序來(lái)闡述我個(gè)人的讀書(shū)心得體會(huì)。大家都知道國(guó)學(xué)大師王國(guó)維把做學(xué)問(wèn)分成三個(gè)境界，使用三首詞中的佳句來(lái)凝煉概況的，“獨(dú)上高樓，望盡天涯路“、”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！蔽覀儾环烈舶炎x書(shū)分為三個(gè)層次。第一個(gè)層次就是得其“氣”的層次。我們形容一個(gè)人的氣質(zhì)，用蘇軾詩(shī)句叫“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這就是我們常說(shuō)的讀書(shū)培養(yǎng)人的氣質(zhì)、陶冶人的情操。這是一種單純的愛(ài)好，一種消遣，準(zhǔn)求的是一種與作者交流的感覺(jué)，比如看到可笑處撫掌大笑，看到悲憤處拍案而起，看到傷感處淚流滿面。這種自然的讀書(shū)層次就像混沌之氣尚未開(kāi)化，渾金璞玉尚未雕琢。簡(jiǎn)言之可以概括為讀書(shū)不求有用。第二個(gè)層次我稱(chēng)為得其“形”。的讀書(shū)階段，我們往往是為了解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題而讀書(shū)，比如古代的科舉考試，人們要學(xué)習(xí)四書(shū)五經(jīng)，現(xiàn)代如我們從小到大的升學(xué)考試，入職考試，我們要學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)。當(dāng)我們?cè)谌粘Ｉ顚W(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題，需要看大量的工具書(shū)，找到解決問(wèn)題的方法，這些總結(jié)起來(lái)都可以稱(chēng)之為“形”的讀書(shū)層次，因?yàn)樗菍?shí)實(shí)在在的，摸得著看得見(jiàn)的，也是比較實(shí)用的讀書(shū)方式。概括起來(lái)就是讀書(shū)要學(xué)以致用。最后一個(gè)層次，概括起來(lái)，可以稱(chēng)之為得其“神”的讀書(shū)方式。這種讀書(shū)，需要有一個(gè)很好的知識(shí)積累，可以從書(shū)中汲取作者的精神而為我所用，用來(lái)充實(shí)自己的思想，修正自己的行為。這種層次的讀書(shū)往往以哲學(xué)類(lèi)為主，書(shū)籍的行文沒(méi)有太多精彩之處，大多數(shù)人對(duì)此類(lèi)書(shū)籍并無(wú)多大興趣，但這種讀書(shū)方式卻是最能啟迪人的思想，指導(dǎo)我們行為的讀書(shū)方式。在這里我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)材料，毛主席每次外出考察，都要帶很多書(shū)籍，在主席的書(shū)單上有馬克思主義哲學(xué)，自然辨證法等哲學(xué)書(shū)籍，還有佛學(xué)書(shū)籍，如《六祖壇經(jīng)》，有人很不解，認(rèn)為共產(chǎn)黨人都是唯物主義者，研究佛經(jīng)對(duì)我們的事業(yè)有什么用？后來(lái)看了主席的讀書(shū)筆記才知道，之所以看佛經(jīng)，是為了研究佛教是怎么中國(guó)化的?！氨M信書(shū)不如無(wú)書(shū)”，主席這種達(dá)其神韻，取其精華，為我所用的讀書(shū)方式，可以說(shuō)就是我們講的第三種層次的讀書(shū)，也就是讀書(shū)要活學(xué)活用。

第二部分，我講一下今天和大家分享的這本書(shū)——《左宗棠傳》,首先，為什么要選這本書(shū)？也就是這本書(shū)的看點(diǎn)在哪？大家學(xué)過(guò)歷史都知道，左宗棠是近代著名的政治家、軍事家，清代同治中興重臣，也是一位民族英雄。是與曾國(guó)藩齊名的儒將，當(dāng)代研究曾國(guó)藩的書(shū)很多，他的傳世作品《曾國(guó)藩家書(shū)》、《冰鑒》等也為人熟知，相比之下左宗棠研究的不多，也不為大多數(shù)人所熟悉。本書(shū)的作者是美國(guó)人貝爾斯，他從一個(gè)外國(guó)人的角度去觀察當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，試圖從思想上去理解左宗棠為代表的中國(guó)士大夫階層，為我們了解當(dāng)時(shí)的情況，提供了相對(duì)客觀的資料，這也是本書(shū)比較獨(dú)到的地方。借用三國(guó)演義開(kāi)篇詞“古今多少事，都付笑談中”，腐朽的清政府，依靠士大夫階層的堅(jiān)持，勉力支撐到19世紀(jì)，此后的辛亥革命代表的是新生的力量，是歷史發(fā)展的方向，在歷史大潮的沖刷下，前朝的英雄人物被淡忘是再正常不過(guò)的事情。書(shū)海拾貝，在大浪退去時(shí)，總還有許多的亮點(diǎn)值得我們?nèi)パ芯亢徒梃b，來(lái)指導(dǎo)當(dāng)下，這才是我們讀這本書(shū)的目的。其次，這本書(shū)的內(nèi)容不同于現(xiàn)在的人物傳記。倒是有點(diǎn)像前些年比較火的一套書(shū)《明朝那些事兒》，不過(guò)要說(shuō)的是這本書(shū)成書(shū)于1937年，沒(méi)有山寨的嫌疑。書(shū)的開(kāi)篇介紹了當(dāng)時(shí)的世界格局，點(diǎn)評(píng)了清朝的幾位皇帝，并對(duì)清政府這臺(tái)帝國(guó)機(jī)器的運(yùn)行機(jī)制做了詳細(xì)闡述，讓我們對(duì)其疆域、行政區(qū)劃、官員選拔制度等多方面有了比較清晰的認(rèn)識(shí)。對(duì)我們本書(shū)的主人公左宗棠的介紹也并沒(méi)有太多感情色彩的描述，而是通過(guò)一些實(shí)際發(fā)生的史實(shí)來(lái)表現(xiàn)人物的品格。從他三次科舉失利，隱居山林務(wù)農(nóng)，到39歲出山，沒(méi)有官職卻能做湖廣總督張亮基的幕僚，參與對(duì)太平軍的作戰(zhàn)并連戰(zhàn)連捷，再到興辦洋務(wù)，平定陜西**，收復(fù)新疆，再到中法戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，可以說(shuō)其人生經(jīng)歷跌宕起伏，坎坷崎嶇，但他從未放棄心中盡忠報(bào)國(guó)的思想信念，凡事親力親為，為國(guó)家鞠躬盡瘁，死而后已。在清王朝風(fēng)雨飄搖之際，挽狂瀾于即倒，扶大廈之將傾，更難能可貴的是收復(fù)新疆全境，保全中國(guó)六分之一的國(guó)土，是名符其實(shí)的民族英雄。美國(guó)副總統(tǒng)華萊士說(shuō)：“左宗棠是近百年史上世界偉大人物之一，他將中國(guó)人的勇武精神展現(xiàn)給俄羅斯，給整個(gè)世界?！?用本書(shū)作者的話說(shuō)就是凡事有左宗棠參與的軍國(guó)大事，沒(méi)有一件不是圓滿完成的。這就是這本書(shū)大概的脈絡(luò)，如果大家喜歡，可以仔細(xì)研讀一下，收獲還是有的。最后，我談?wù)勛x這本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義。讀書(shū)有個(gè)好習(xí)慣就是做讀書(shū)筆記，把自己所想所感及時(shí)記下來(lái)。不思考，不記錄的讀書(shū)不會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活起到太大的指導(dǎo)作用。左宗棠作為封建社會(huì)儒學(xué)最后的衛(wèi)道士，為什么會(huì)在如此腐朽的制度下，取得一次又一次的成功？那么這本書(shū)帶給我們的啟迪和思考是什么那？現(xiàn)代有個(gè)作家徐志頻，他對(duì)左宗棠的評(píng)價(jià)能很好的回答這個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)：“左宗棠做人真實(shí)，做事實(shí)在，以凡人標(biāo)準(zhǔn)追求‘一藝一伎之名’，著眼做好分內(nèi)事，真正做到了‘心憂天下’，以至事功蓋世。”大到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政黨的興衰，小到個(gè)人的成敗，實(shí)干造就成功在一定程度上可以說(shuō)是放諸四海而皆準(zhǔn)的道理。

我的講稿到這里就結(jié)束了，謝謝大家！

2016.04.28

第三篇：交流會(huì)講稿

各位老師、同學(xué)： 下午好！

很榮幸參加這次畢業(yè)生交流會(huì)，作為即將參加工作眾多學(xué)長(zhǎng)的一員，給大家分享一下我找工作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，希望學(xué)弟學(xué)妹們之后可以少走彎路。

大家現(xiàn)在還記得自己小學(xué)或者幼兒園第一天入學(xué)的場(chǎng)景嗎？我想大家肯定都是新奇而激動(dòng)的。自然，在學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束，馬上就要步入工作的時(shí)候，我們肯定更加激動(dòng)，因?yàn)槿祟?lèi)社會(huì)最為罪惡也最為根本的源動(dòng)力在鼓舞我們，那就是——Money,Money，Money！

為了大家更好的賺錢(qián)，享受優(yōu)質(zhì)的生活質(zhì)量，我在這里拋磚引玉，針對(duì)大家提出的若干熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合自己的經(jīng)歷，與大家分享下經(jīng)驗(yàn)，若有不足之處，之后三位學(xué)長(zhǎng)還有機(jī)會(huì)修正補(bǔ)漏。

針對(duì)巖土工程專(zhuān)業(yè)，如果想去比較大型的設(shè)計(jì)院工作，最關(guān)鍵的還是實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。以我們師門(mén)為例，我的2010級(jí)、2011級(jí)師兄還有我同門(mén)，均是通過(guò)鐵三院暑期的實(shí)習(xí)順利進(jìn)入鐵三院地路處工作，成功率是100%。今年我在鐵四院地路處實(shí)習(xí)，與我一起實(shí)習(xí)的表現(xiàn)較好的，也基本上都留了下來(lái)。注意，我這里講的表現(xiàn)較好的，就是指的做牛做馬、毫不言累、干勁突出，而不是說(shuō)水平有很高，畢竟大家做設(shè)計(jì)都比較少，如果導(dǎo)師平時(shí)做設(shè)計(jì)較多，那么恭喜你，你入門(mén)就比其他人迅速的多。如果實(shí)在要說(shuō)哪些方面的能力重要，我只能說(shuō)人際交往、軟件操作(CAD、Excel、理正巖土之類(lèi))和身體素質(zhì)很關(guān)鍵。如果你個(gè)子高、身體素質(zhì)好，又恰巧擅長(zhǎng)籃球，學(xué)習(xí)能力又不是太渣，那么恭喜你，進(jìn)入鐵路系統(tǒng)設(shè)計(jì)院的希望很大。

另外，有些同學(xué)在問(wèn)考證的問(wèn)題，我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，如果你們導(dǎo)師允許考證，你還在猶豫，只能說(shuō)明你心智不正常。當(dāng)然，作為211、985高校國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的研究生，逢證必考的，也說(shuō)明你心智不正常。這里列舉幾個(gè)常規(guī)、有用的證，研一暑假可以考注研基礎(chǔ)，研二可以考二級(jí)建造師或者二級(jí)注冊(cè)結(jié)構(gòu)工程師；就目前的趨勢(shì)，我認(rèn)為，當(dāng)然只是個(gè)人觀點(diǎn)，人、證合一才是較好的出路。畢竟我們是靠工作吃飯的。

還有同學(xué)問(wèn)到了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，現(xiàn)在土木工程就業(yè)趨勢(shì)是不是開(kāi)始走下坡路？我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人或者至少是我們的張校長(zhǎng)他們應(yīng)該考慮的。作為國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)的重要力量，如果我們都沒(méi)飯吃，估計(jì)這個(gè)社會(huì)離崩潰也不遠(yuǎn)了。經(jīng)濟(jì)學(xué)我不太懂，但是從當(dāng)前國(guó)內(nèi)建設(shè)的數(shù)據(jù)，我看不出來(lái)鐵路建設(shè)領(lǐng)域有很大的滑坡。只從最近的新聞入手，我給大家念一念，鼓舞一下士氣：中國(guó)鐵建獲37億元埃及鐵路大單，中巴簽署鐵路項(xiàng)目可研合作協(xié)議，中國(guó)與印尼簽署高鐵項(xiàng)目合作協(xié)議，中鐵建在非洲簽署近55億美元訂單，合同金額24億美金的莫斯科-喀山高鐵項(xiàng)目等等。我們?cè)谕菩懈哞F“走出去”的戰(zhàn)略同時(shí)，也沒(méi)有停止國(guó)內(nèi)的高速鐵路、地鐵等有軌交通的建設(shè)，投資額達(dá)279.9億元人民幣的川南城際客運(yùn)專(zhuān)線鐵路立項(xiàng)，寧波至余慈城際鐵路一期工程獲得國(guó)家發(fā)改委批復(fù)立項(xiàng)，呼和浩特城市軌道交通建設(shè)規(guī)劃獲國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，北京2015年6條地鐵新線開(kāi)工，北京市中低速磁浮交通示范線進(jìn)入全面施工階段，一帶一路戰(zhàn)略核心省份福建啟動(dòng)福夏客專(zhuān)、吉永泉鐵路等重大項(xiàng)目，等等?？梢哉f(shuō)，我們導(dǎo)師那一代人趕上了改革開(kāi)放的黃金時(shí)間，我們這一代人應(yīng)該也不會(huì)太差，泰銖、印尼盾、盧布什么的多少也會(huì)賺些吧。

談到研究生期間的生活和學(xué)習(xí)怎么安排，講到這里，我想分享一段TED演講里面的話，放在我們身上，大概是這么說(shuō)的：

在我們碩士研究生畢業(yè)的時(shí)候，大多數(shù)人的年齡已經(jīng)是25歲及以上了。馬上面臨工作的壓力，接下來(lái)是婚姻，再下來(lái)是孩子，甚至傷病、死亡也是很接近的。我們畢業(yè)工作之后除了一張文憑外，幾乎是一無(wú)所有。而立之年貌似也不怎么遠(yuǎn)了，在這么一個(gè)人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，我們能做些什么呢？有三點(diǎn)，雖然聽(tīng)起來(lái)很平淡，但其實(shí)很重要：

①要有一技之長(zhǎng)。無(wú)論你是學(xué)術(shù)做得好，還是人際交往強(qiáng)或者說(shuō)身體很棒，至少要有一點(diǎn)，步入工作之后能讓你挺起腰板，與眾不同，能夠安身立命。這個(gè)是基礎(chǔ)，必須要有。

②要有一個(gè)圈子。當(dāng)然，大家可以理解為關(guān)系網(wǎng)。不過(guò)我這里講的是學(xué)生式的圈子，等大家以后發(fā)達(dá)了，就可以升級(jí)為關(guān)系網(wǎng)了。這個(gè)圈子平時(shí)可能只是打打球，喝個(gè)小酒，搓搓麻將，但是到了就業(yè)季，這個(gè)圈子的功效就應(yīng)該很大了。在這個(gè)圈子里，我們可以比別人更快捷地獲得信息，比如某些招聘信息；比別人更方便地獲得機(jī)會(huì)，比如某些轉(zhuǎn)瞬即過(guò)的面試；不過(guò)，如果你有個(gè)好爹，就當(dāng)我廢話。

③組建一個(gè)家庭。這點(diǎn)在學(xué)校里面貌似很遙遠(yuǎn)，不好意思，走出校門(mén)之后，這個(gè)問(wèn)題絕對(duì)是第一位的。雖然導(dǎo)師們對(duì)于我們的感情生活遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有父母?jìng)冴P(guān)注，但至少在這個(gè)問(wèn)題上，我們不要聽(tīng)導(dǎo)師的話。一個(gè)美滿的家庭永遠(yuǎn)最大，什么職業(yè)規(guī)劃，什么人生理想，都不能成為我們追求美好婚姻，美好家庭的阻礙。像我們從事土木這一行的，同學(xué)們，大家工作要放在前面啊！可以想象，等你入職后，如果是單身，條件還不錯(cuò)，有一天主任把你叫過(guò)去，有這么一段談話：小李啊，平時(shí)生活寂寞不寂寞啊？我有個(gè)叔叔的阿姨的女兒，跟你很配啊，要不要去看看？如果配還好，但是如果長(zhǎng)得跟如花一樣，全靠你來(lái)養(yǎng)活，小姐脾氣還不小，誰(shuí)受的了！所以，如果你現(xiàn)在有個(gè)相依為命的女友，那么就好好疼她，畢業(yè)就啟動(dòng)結(jié)婚程序吧。畢竟古語(yǔ)有云，安身立命，成家立業(yè)。

最后的建議，買(mǎi)身西裝，照個(gè)帥氣的證件照，做個(gè)漂亮的簡(jiǎn)歷，然后就投入招聘的洪流吧。相信等你收到若干offer后，身邊的同學(xué)們對(duì)你只會(huì)說(shuō)一個(gè)字：“請(qǐng)吃飯吧”。

謝謝！

第四篇：讀書(shū)交流會(huì)

“讀書(shū)交流會(huì)”簡(jiǎn)案

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書(shū)情況,把握學(xué)生課外讀書(shū)動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書(shū)活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。增加文化積累,宏揚(yáng)民族文化,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生讀書(shū)的速度以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,體驗(yàn)好書(shū)的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書(shū)、好讀書(shū)的良性循環(huán)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書(shū)成果,展示個(gè)人的口才，懂得關(guān)愛(ài)別人。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學(xué)聽(tīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書(shū)目??

2、推選主持人

3、主持人會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書(shū)交流會(huì)分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報(bào)、交流。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）主持人開(kāi)場(chǎng)白

（二）讀有關(guān)讀書(shū)的名言

（三）出示讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會(huì)

我們班許多同學(xué)喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書(shū)感受。

2、派出代表上講臺(tái)講（分別請(qǐng)一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報(bào)

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)，把自己的感受和大家交流。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

2、以“（）教會(huì)我

（）”的句式說(shuō)一句話。

3、小結(jié)：《愛(ài)的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！（配樂(lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

4、同學(xué)們手上都有很多好書(shū)，誰(shuí)能為大家推薦一些？（指名上臺(tái)介紹自己的好書(shū)）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛(ài)的教育》、《草房子》

（要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。）

《愛(ài)的教育》讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)記錄

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流讀書(shū)體會(huì)，使學(xué)生受到愛(ài)的教育，引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。

2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

3、通過(guò)讀書(shū)交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)小作品的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。

4、能以“愛(ài)”為主題，寫(xiě)寫(xiě)親身經(jīng)歷過(guò)的小故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同閱讀《愛(ài)的教育》一書(shū)，圈圈畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)下自己的感受。

2、查閱亞米契斯、《愛(ài)的教育》相關(guān)資料。

3、學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)閱讀所得?；顒?dòng)過(guò)程：

一、激情引入活動(dòng)

師：愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿溫暖。我們上學(xué)期在第六單元中學(xué)習(xí)了《搭石》、《跨越海峽的生命線》、《卡羅納》等課文，猶如一首首“愛(ài)的旋律”，唱出了令人感動(dòng)的人間真情。其實(shí)呢，古今中外，許多文學(xué)作品也頌揚(yáng)了這樣純真的情感。一個(gè)月來(lái)，我們共同閱讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，今天我們來(lái)交流一下，分享一下讀書(shū)的快樂(lè)和收獲。

二、漫談《愛(ài)的教育》

1、暢談作者生平：

師：我們知道，《爭(zhēng)吵》《卡羅納》都選自《愛(ài)的教育》一書(shū)。對(duì)這部書(shū)的作者——亞米契斯，你們有哪些了解？

生1：亞米契斯（1846～1908），意大利作家，民族復(fù)興時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報(bào)道、短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。

生2：亞米契斯周游世界各國(guó)，撰寫(xiě)了許多游記，記敘各國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的宗旨。

生3：他的日記體小說(shuō)《愛(ài)的教育》一經(jīng)出版，即轟動(dòng)意大利，僅出版的頭兩個(gè)月，該書(shū)就再版40多次。在它出版后的100多年里，已有100多種文字的譯體?！稅?ài)的教育》被公認(rèn)為是一部人生成長(zhǎng)中的必讀書(shū)。

2、簡(jiǎn)介主要內(nèi)容：

師：的確如此，《愛(ài)的教育》是一部風(fēng)行全球、膾炙人口的偉大著作。誰(shuí)能用幾句話簡(jiǎn)單介紹一下這本書(shū)的主要內(nèi)容？

生1：《愛(ài)的教育》一書(shū)是以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生的口吻來(lái)寫(xiě)作的，全書(shū)共100多篇文章。它通過(guò)安利柯寫(xiě)的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的情感——愛(ài)。生2：《愛(ài)的教育》主要介紹安利柯的生活與學(xué)習(xí)。寫(xiě)了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，和父母在他的日記本上寫(xiě)下的勸誡啟發(fā)的文章，及老師在課堂上宣讀的“每月故事”。

生3：這本書(shū)記載了小學(xué)生安利柯整整九個(gè)月的四年級(jí)生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨。小說(shuō)講述了一個(gè)個(gè)平凡卻感人的小故事，抒寫(xiě)了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛(ài)。

3、回放精彩故事：

師：《愛(ài)的教育》是一部愛(ài)的贊美詩(shī)，書(shū)中的每一個(gè)故事都能在不經(jīng)意間打動(dòng)人心。那么，哪一個(gè)故事最令你感動(dòng)？為什么？

生1：最令我感動(dòng)的故事是《有毅力的人無(wú)往不勝》。故事講的是原本呆呆笨笨的斯塔笛通過(guò)自己的努力，在考試中取得了全班第二的好成績(jī)，令所有人感到驚訝。從這個(gè)故事中，我更加明白了什么是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。如果我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都能像斯塔笛那樣專(zhuān)心、用功，就一定可以取得好成績(jī)的。

生：我最喜歡《打掃煙囪的小孩》這篇文章。故事講的是一個(gè)打掃煙囪的小男孩把掙到的錢(qián)弄丟了，女校的同學(xué)知道后，紛紛為他捐錢(qián)，送他鮮花的感人故事。女生們的同情心和愛(ài)心深深打動(dòng)了我，讀著讀著，我仿佛看到了一個(gè)個(gè)穿著五顏六色衣服的女孩把衣著破爛的小男孩圍在中間，不斷地往他手里塞錢(qián)，朝他身上插花的感人場(chǎng)面。

生2：《高尚的俠義行為》這個(gè)故事最令我感動(dòng)。故事講的是克洛西在被欺負(fù)得忍無(wú)可忍的情況下，抓起墨水瓶朝弗蘭提扔去，正巧砸到了老師。當(dāng)老師質(zhì)問(wèn)時(shí)，卡隆勇敢地站起來(lái)代替克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤。我覺(jué)得卡隆很了不起！

生：我喜歡的是“每月故事”《佛羅倫斯的小抄寫(xiě)員》。故事講的是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生敘利奧為了減輕父親的負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月默默忍受父親一次次的誤解和越來(lái)越嚴(yán)厲的責(zé)備，偷偷幫父親抄寫(xiě)簽條掙錢(qián)養(yǎng)家的事。敘利奧小小年紀(jì)就懂得關(guān)心、體貼父母，幫父母掙錢(qián)養(yǎng)家，他真是一個(gè)懂事的孩子呀！今后我一定以他為榜樣，課余多幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活。

生3：我喜歡《帕都亞的小愛(ài)國(guó)者》（生朗讀書(shū)中片段）多么有骨氣的少年呀！他雖然衣衫襤褸，很需要那些別人施舍的錢(qián)，但他是那么高傲地說(shuō)：“拿走你們的臭錢(qián)，我不接受侮辱我們國(guó)家的人的施舍！”

生4：每月故事《爸爸的小護(hù)士》令人感動(dòng)。男孩西西洛代替母親去照顧住院的爸爸，護(hù)士卻把他帶到一個(gè)陌生人的病床前。五天來(lái)，西西洛衣不解帶地照顧著完全不認(rèn)識(shí)自己的“爸爸”。當(dāng)西西洛的父親來(lái)帶他回家時(shí)，他還是決定留下來(lái)照顧病人，他說(shuō)：“我實(shí)在不忍心這樣離開(kāi)，……爸爸，請(qǐng)讓我暫時(shí)留在這里吧！”多么善良的西西洛！我感動(dòng)得都流淚了呢！

生5：最令我難忘的是《窮爸爸 富爸爸》這個(gè)故事。故事講的是諾比斯認(rèn)為自己的父親很有錢(qián)，就侮辱貝蒂的父親是叫化子，結(jié)果諾比斯的父親當(dāng)場(chǎng)要求兒子道歉，并和賣(mài)炭人握手，還讓他們倆成為朋友。當(dāng)我讀到“請(qǐng)他原諒你。照我的話說(shuō)：?我請(qǐng)您諒我說(shuō)的話,我用愚蠢、卑鄙的言詞侮辱了你的父親。能和你父親握手,是我父親最大的榮幸。?”這段話時(shí)，我覺(jué)得那位紳士很了不起，他能以自己言行，教育孩子要學(xué)會(huì)尊重他人……

師：我們被一個(gè)個(gè)精彩的故事感動(dòng)，因?yàn)樗麄儛?ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)，讓我們?cè)谧x書(shū)、生活中學(xué)習(xí)“愛(ài)”，做個(gè)懂得付出與回報(bào)的人吧！

4、評(píng)點(diǎn)書(shū)中人物：

師：書(shū)中哪個(gè)人物給你留下深刻的印象？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。

生1：鐵匠的兒子普雷科西給我留下深刻的印象。他身體瘦弱，學(xué)習(xí)十分用功；他常遭到酗酒的父親的打罵，卻從不抱怨。他的孝行和勤奮好學(xué)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

生2：我喜歡安利柯。他活潑可愛(ài)，待人友善，富有進(jìn)取心。我認(rèn)為我們應(yīng)該像他那樣真心待人，那么同學(xué)之間就不會(huì)有什么矛盾了。

生3：我覺(jué)得安利柯的父母很會(huì)教育孩子。他們通過(guò)自己的言行，言傳身教，對(duì)安利柯循循善誘，很平等地將孩子所犯的錯(cuò)誤講明白，并且提出了如何改進(jìn)的建議及注意事項(xiàng)，而不像我們的父母，總是不問(wèn)青紅皂白地訓(xùn)我們一通。真希望我們的家長(zhǎng)能好好讀讀這本書(shū)。

生4：書(shū)中的卡隆給我留下了深刻的印象。當(dāng)小涅利受到欺負(fù)時(shí)，他充當(dāng)起涅利的保護(hù)人；當(dāng)克洛西誤砸到老師時(shí)，他毅然代克洛西承擔(dān)錯(cuò)誤。他真是一個(gè)勇敢、樂(lè)于助人、富有正義感的人！生5：班長(zhǎng)得洛西給我留下的印象最深。他學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂(lè)于助人，從不歧視他人。

生：我喜歡書(shū)中的老師。他們對(duì)待學(xué)生是那么寬容、親切，就像一位位可親的長(zhǎng)輩。他們從不吝嗇表?yè)P(yáng)，每個(gè)學(xué)生都能得到老師的稱(chēng)贊。擁有這樣的老師，真是一件幸福的事！

……

5、分享讀書(shū)收獲：

師：讀了這本書(shū)，你最大的收獲是什么？用一兩句話來(lái)概括。

生1：讀了這本書(shū)，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學(xué)會(huì)尊重他人。否則，一句無(wú)心的話，甚至一個(gè)下意識(shí)的動(dòng)作，都有可能傷了別人的自尊心。

生2：讀了這本書(shū)，我受到了愛(ài)的教育，懂得了一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話，都可以表達(dá)我們對(duì)他人的關(guān)心。

生3：讀了這本書(shū)，我想到了爸爸媽媽平時(shí)那么無(wú)微不至地照顧我，而我卻不用心讀書(shū)，真是不應(yīng)該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母的愛(ài)。

生4：讀了這本書(shū),我懂得了同學(xué)之間應(yīng)該像兄弟姐妹一樣，互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，就像卡隆對(duì)待小涅利一樣。

生5：讀了這本書(shū)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校生活是多么豐富多彩呀！

……

三、總結(jié)激勵(lì)

師：同學(xué)們，聽(tīng)了你們情真意切的話語(yǔ)，老師知道你們都是熱愛(ài)讀書(shū)、善于思考的孩子，我打心底里感動(dòng)！希望你們用心讀書(shū)，與好書(shū)交朋友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命，進(jìn)而體驗(yàn)生活的美好，感受愛(ài)與被愛(ài)的幸福吧！

四、布置作業(yè)，課外延伸

1、小組繼續(xù)交流讀書(shū)體會(huì)。

2、以“愛(ài)”為主題，寫(xiě)寫(xiě)親身經(jīng)歷的事。

第五篇：讀書(shū)交流會(huì)

愛(ài)的力量

---------《秘密花園》讀書(shū)交流會(huì)

寒假里,我與學(xué)生共讀了白涅德夫人的代表作《秘密花園》，這是一本描寫(xiě)世間萬(wàn)物及兩個(gè)孩子與春天共同“蘇醒”過(guò)來(lái)的美妙童書(shū)。曾經(jīng)先后十幾次被改編成電影、電視、卡通片、話劇、舞臺(tái)劇。幾乎任何一個(gè)西方的兒童文學(xué)經(jīng)典書(shū)目，都會(huì)收入這部小說(shuō)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

任性孤僻的富家小女孩瑪麗因?yàn)橥粊?lái)的瘟疫變成了孤兒，被送往英國(guó)古老莊園里的親戚家中收養(yǎng)。在幽僻寧?kù)o的鄉(xiāng)野和淳樸的鄉(xiāng)人中間，她的性情漸漸變得平易。一天，她發(fā)現(xiàn)了莊園里被關(guān)閉多年的秘密花園，孩子們?cè)谏鷻C(jī)蓬勃的小天地里不受干擾地玩耍，學(xué)會(huì)了友愛(ài)待人，并幫助表兄科林恢復(fù)了純真快樂(lè)的天性?！睹孛芑▓@》是美國(guó)兒童文學(xué)作家白涅德夫人最負(fù)盛名的作品，世界兒童文學(xué)作品中的經(jīng)典。

一、名言導(dǎo)入

每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏爾泰 當(dāng)你第一次和這位朋友見(jiàn)面，看到它的名字時(shí)，最想了解的是什么呢？（為什么叫秘密花園？有什么秘密？）

二、交流話題：

1、為什么這個(gè)花園叫秘密花園？

小結(jié)：１０年來(lái)沒(méi)有人可以自由出入這個(gè)地方，莊園里的每個(gè)人對(duì)此都避而不談，或者談花園色變。真的是一個(gè)好神秘的花園。

2、花園里到底有什么秘密？

（１）花園-鑰匙-知更鳥(niǎo)

小結(jié)：一座荒廢了十年的花園，一把埋入地下十年的鑰匙，可供出入的園門(mén)已被重重疊疊的常春藤遮蓋，從外面看根本無(wú)跡可循，只有飛來(lái)飛去的知更鳥(niǎo)等待有緣之人的探尋，發(fā)現(xiàn)。

（2）瑪麗、迪肯、柯林把快樂(lè)藏在了花園里；把柯林身體逐漸好轉(zhuǎn)的喜訊藏在了花園里；把他們找見(jiàn)鑰匙并進(jìn)了花園的秘密藏在了花園里??所以，秘密花園的秘密就是快樂(lè)、喜訊、童真。

3、書(shū)中的主人公有誰(shuí)？他們以前是什么樣的孩子？后來(lái)呢？是什么改變了他們？

書(shū)中的主人公有：瑪麗、迪肯、柯林，瑪麗以前是面黃肌瘦、脾氣暴躁的女孩子；柯林以前是特別瘦小、幾乎是個(gè)小憂郁癥患者；迪肯卻永遠(yuǎn)是那么陽(yáng)光、那么自信、那么熱愛(ài)大自然。后來(lái)，他們都變了，都變得可愛(ài)、惹人喜歡、陽(yáng)光有朝氣的孩子，即使瑪麗、柯林想假裝發(fā)脾氣都裝不成。這些都是被瑪麗稱(chēng)為“秘密花園”的改變了他們，使他們的內(nèi)心不再有傷口，永遠(yuǎn)都是那樣的開(kāi)心、快樂(lè)。

4、瑪麗怎樣幫助柯林？他們?cè)谝黄鹱隽耸裁词拢?/p>

瑪麗給柯林講外面的世界，令他對(duì)屋外無(wú)限向往；他們一起看圖書(shū)、有說(shuō)有笑；瑪麗為柯林唱歌，哄他入睡??她就這樣幫助著他，讓他打開(kāi)心靈的窗戶，忘掉一切從前的煩惱、憂愁。讓他向快樂(lè)出發(fā)！他們?cè)谝黄鸪栽绮?、喝茶、玩耍。他們?cè)诨▓@里幫助柯林走路；他們?cè)谝黄鸫蚶砘▓@，讓這個(gè)花園起死回生??

瑪麗用愛(ài)心征服了柯林的心，用自己的智慧與勇氣幫柯林走出了那件小黑屋。他們一起恢復(fù)了封鎖十年的秘密花園，讓它重現(xiàn)生機(jī)。

5、你喜歡迪肯嗎？為什么？

6、如果你的朋友有困難，你會(huì)怎樣幫助他？

7、你有自己的秘密花園嗎？

8、以“瑪麗，我想對(duì)你說(shuō)”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話。

三、總結(jié)拓展

1、秘密花園是一座愛(ài)的花園，因?yàn)槲铱吹浆旣惖谝淮蝸?lái)到花園，發(fā)現(xiàn)小小的綠芽時(shí)，親自動(dòng)手給它們拔草，為的是能夠讓那些小綠芽透透氣，她學(xué)會(huì)了照顧小草。秘密花園是一座（）的花園，因?yàn)椋ǎ?/p>

2、總結(jié)：愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的鮮花，給人以芬芳；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望；愛(ài)可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛(ài)是理解，是寬容，是力量，是永恒的語(yǔ)言，是一輩子也讀不完的書(shū)，獻(xiàn)出你的愛(ài)，獻(xiàn)出我的愛(ài)，世界將會(huì)變得更精彩！

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，法國(guó)著名思想家、文學(xué)家這樣說(shuō)：

（出示）每當(dāng)?shù)谝槐樽x一本好書(shū)的時(shí)候，我仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我再一次讀這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。

2、這學(xué)期，我們讀得《秘密花園》這本書(shū)，你們讀了幾遍了？讀了這么多遍，我想你們和這位老朋友應(yīng)該很熟了吧。今天這節(jié)課，讓我們一起圍繞《秘密花園》這本書(shū)做一個(gè)讀書(shū)交流會(huì)。希望每個(gè)同學(xué)能

將自己的讀書(shū)收獲與大家分享。

二、與文本對(duì)話

環(huán)境描寫(xiě)

1、秘密花園究竟是一個(gè)怎樣的花園？當(dāng)文中的主人公瑪麗第一次踏進(jìn)這個(gè)花園時(shí)，她眼中看到的是

一個(gè)怎樣的花園？出示片段。

2、這是一段什么樣的描寫(xiě)？你能用哪些詞語(yǔ)形容一下這個(gè)花園？

3、其實(shí)，書(shū)中還有很多這樣的環(huán)境描寫(xiě)，你還能找到哪些片段？

4、讀一本書(shū)時(shí)，我們要關(guān)注書(shū)中環(huán)境的描寫(xiě)，很多是環(huán)境描寫(xiě)可以烘托出人物的心理或是性格特點(diǎn)，為表現(xiàn)文章的主題打下伏筆，作下了鋪墊。

（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)）

故事情節(jié)

1、這個(gè)秘密花園里究竟藏著哪些秘密呢？

2、指名復(fù)述。

3、我們?cè)陂喿x一本書(shū)時(shí)，還要關(guān)注作品中故事情節(jié)的描寫(xiě)。（板書(shū)：故事情節(jié)）

人物描寫(xiě)

1、同學(xué)們，剛才我從你們的口中聽(tīng)到了很多熟悉的名字。讀了這本書(shū)，你認(rèn)識(shí)了哪些人物？

2、指名交流。

3、你最喜歡哪個(gè)人物？為什么？（交流書(shū)中主要任務(wù)的性格特點(diǎn)）

瑪麗 科林 迪肯

4、我們?cè)陂喿x一部文學(xué)作品時(shí)，還要關(guān)注作品中人物的描寫(xiě)。可以抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神

態(tài)、外貌的語(yǔ)句來(lái)品味。（板書(shū)：人物描寫(xiě)）

三、與作者對(duì)話

1、是什么讓他們發(fā)生了如此大的變化？

片段一（120）

片段一中的“魔力”，你認(rèn)為是指什么？

學(xué)生交流：師相機(jī)板書(shū)：愛(ài) 自信、希望、大自然的吸引力、好奇心等。

2、希望、自信、愛(ài)、互相幫助，生命的活力，是這個(gè)秘密花園散發(fā)出的神奇的魔力，這種魔力使這

個(gè)秘密花園發(fā)生了翻天覆地的變化。

1）片段二（120）播放背景音樂(lè)，指名學(xué)生讀一讀。2）如今的秘密花園，已經(jīng)變成一幅怎樣的畫(huà)面了？交流。

3、花園里的每個(gè)人也發(fā)生了巨大的變化?？础?/p>

1）出示片段三（122）

2）齊讀，這個(gè)片段讓你想到哪些詞語(yǔ)或句子形容？指名交流。

4、其實(shí)，我們每個(gè)人心中都有一個(gè)秘密花園，它深藏在我們的心靈深處。在成長(zhǎng)的路上，我們難免會(huì)遇到困難和挫折，每當(dāng)這時(shí)，我們要自信樂(lè)觀一些，要相信希望就在前方，并始終微笑著面對(duì)，這樣困難也會(huì)畏懼你。我想這也正是這本書(shū)的作者想要通過(guò)此書(shū)傳達(dá)的。

5、小結(jié)：

同學(xué)們，我們?cè)谛蕾p文學(xué)作品時(shí)，不僅要與文本對(duì)話，關(guān)注文本中的環(huán)境描寫(xiě)、人物描寫(xiě)以及故事情節(jié)描寫(xiě)，還要學(xué)會(huì)與作者對(duì)話，想想作者想通過(guò)此書(shū)要表達(dá)些什么。等你明白了這些，這本書(shū)也就基本

上讀懂了。（板書(shū)：與作者對(duì)話）

四、尾聲

最后，老師送給大家一段話：

愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的鮮花，給人以芬芳；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的生長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望；愛(ài)可以趕走荒蕪，留下濃濃春意。愛(ài)是理解，是寬容，是力量，是永恒的語(yǔ)言，是一輩子也讀不完的書(shū)，獻(xiàn)出你的愛(ài)，獻(xiàn)出我的愛(ài)，世界將會(huì)變得更精彩！

希望每一位同學(xué)都能在愛(ài)的懷抱里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

秘密花園》讀書(shū)交流教案

共讀目標(biāo)：

1、對(duì)本書(shū)內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)

2、了解瑪麗和柯林變化的原因

3、理解《秘密花園》的主題 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：播放滿江的《秘密花園》片段

師：是呀，我們每個(gè)人的內(nèi)心深處都有屬于自己的一片秘密花園，只有我們自己才能決定這花園里的一切。那么這節(jié)課我們大家一起來(lái)造訪美國(guó)女作家伯內(nèi)特的《秘密花園》，看看在她的秘密花園里發(fā)生了什么神奇的事情。今天我們共讀課的主題就是：走進(jìn)《秘密花園》，尋找傳說(shuō)中的魔力 板書(shū)：走進(jìn)《秘密花園》，尋找傳說(shuō)中的魔力

二、走進(jìn)書(shū)中人物

師：這本書(shū)的主人公是誰(shuí)？ 生：瑪麗

師：誰(shuí)能列舉書(shū)中和瑪麗關(guān)系比較密切的幾個(gè)人呢？ 生：瑪莎、狄肯、柯林、克拉文先生

師：誰(shuí)能簡(jiǎn)單講一下他們和瑪麗都是什么關(guān)系或者說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的？ 生：瑪莎是瑪麗的女仆人，柯林是瑪麗的表哥，克拉文先生是瑪麗的姑父，狄肯是瑪麗的好朋友，是瑪莎的弟弟。

三、探討人物變化的原因

那么在這本書(shū)中這五個(gè)人物中誰(shuí)的變化最大？ 生：瑪麗和柯林

師：那么咱們先來(lái)說(shuō)說(shuō)瑪麗

瑪麗原來(lái)和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。原來(lái)：P1 后來(lái) P24、29 師：柯林 柯林原來(lái)和變化后分別是什么樣的？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句。原來(lái)：P70、80 后來(lái) P17 師：那么引起他們變化的原因是什么呢？在文中找出相關(guān)語(yǔ)句?？铝郑?26、135 瑪麗 17、18 師：而柯林把引起自己變化的原因歸結(jié)為：魔力。大家在第二十三章找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)讀讀 師：真的是魔力嗎？ 生：不是

師：正像柯林自己說(shuō)的那樣，魔力在我身上?，旣惡涂铝衷诿孛芑▓@里玩耍、種花、等待小草發(fā)芽、鮮花盛開(kāi)，正是這種對(duì)事物充滿期待的心情，讓瑪麗和柯林對(duì)生活充滿了希望，他們從沒(méi)有像現(xiàn)在一樣熱愛(ài)生活，他們的生活和心態(tài)也由此在慢慢地發(fā)生著好的變化。那么我們可以說(shuō)魔力就我們自己。

四、探討兩個(gè)問(wèn)題

1、你最喜歡書(shū)中的哪個(gè)人物？為什么

2、讀了這本書(shū)，你有什么感受

五、小結(jié)

師：最后伴著音樂(lè)老師把《秘密花園》電影版結(jié)束時(shí)瑪麗說(shuō)的幾句話送給大家：詛咒被解除了，我的姑父學(xué)會(huì)了笑，而我學(xué)會(huì)了哭泣，秘密花園如今一直開(kāi)著，開(kāi)著??

如果你通過(guò)正確的方法看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)世界就是一個(gè)花園。

讀書(shū)交流會(huì)”簡(jiǎn)案

大朗鎮(zhèn)崇文小學(xué) 劉妙霞

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解學(xué)生課外讀書(shū)情況,把握學(xué)生課外讀書(shū)動(dòng)態(tài),把學(xué)生課外讀書(shū)活動(dòng)引導(dǎo)到知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性上來(lái)。增加文化積累,宏揚(yáng)民族文化,提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

2、提高學(xué)生讀書(shū)的速度以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、提高學(xué)生的讀書(shū)興趣,體驗(yàn)好書(shū)的魅力,實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生積極讀好書(shū)、好讀書(shū)的良性循環(huán)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在感動(dòng)中懂得關(guān)愛(ài)別人，學(xué)會(huì)幫助和關(guān)心他人。

二、教學(xué)重點(diǎn):匯報(bào)讀書(shū)成果,展示個(gè)人的口才，懂得關(guān)愛(ài)別人。

三、教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生自主準(zhǔn)備交流會(huì)內(nèi)容,并把自己喜歡的故事形成演講稿,能夠講給同學(xué)聽(tīng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件、感人的文章、故事，推薦書(shū)目……

2、推選主持人

3、主持人會(huì)前了解同學(xué)們閱讀情況，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)讀書(shū)交流會(huì)分為兩大板塊:一是皮皮魯、馬小跳系列故事賽；二是感恩閱讀匯報(bào)、交流。

五、教學(xué)過(guò)程:

（一）主持人開(kāi)場(chǎng)白

（二）讀有關(guān)讀書(shū)的名言

（三）出示讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽題目---搶答

（四）皮皮魯、馬小跳系列故事會(huì)

我們班許多同學(xué)喜歡讀皮皮魯、馬小跳系列故事，這些故事中，有哪些故事和人物給你留下了深刻的印像？

1、在小組里講故事、交流讀書(shū)感受。

2、派出代表上講臺(tái)講（分別請(qǐng)一人講皮皮魯、馬小跳的故事）

（五）感恩閱讀匯報(bào)

（1）小組交流：向小組里的同學(xué)推薦自己喜歡的故事，選擇自己欣賞的片段讀給大家聽(tīng)，把自己的感受和大家交流。（引導(dǎo)：你為什么喜歡這個(gè)故事？為什么對(duì)這個(gè)故事印象深刻？）

（2）各小組推薦一位代表和全班交流。（3）欣賞感人的片段

（四）小結(jié)

1、從這些人和事中，你有沒(méi)有受到什么啟發(fā)？

2、以“（）教會(huì)我（）”的句式說(shuō)一句話。

3、小結(jié)：《愛(ài)的教育》、“感恩閱讀”系列教給我們用一顆善良的心、感恩的心去愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)、愛(ài)弱小，我們?cè)趷?ài)中受到了教育，相信只要人人都心懷感恩，人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間?。ㄅ錁?lè)：《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

4、同學(xué)們手上都有很多好書(shū)，誰(shuí)能為大家推薦一些？

（指名上臺(tái)介紹自己的好書(shū)）

5、（出示）特別推薦：“感恩閱讀”系列：《感恩父母》、《感恩老師》、《感恩朋友》、《感恩親人》、《感恩自然》、《感恩生活》以及《愛(ài)的教育》、《草房子》（要求選擇自己喜歡的一本進(jìn)行閱讀，要持之以恒，讀完整本書(shū)。采用多種方式留下自己讀書(shū)的痕跡。）

“小小讀書(shū)交流會(huì)”中隊(duì)主題活動(dòng)方案

相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 三(2)中隊(duì)

一、活動(dòng)實(shí)施背景：

書(shū)籍，傳承著人類(lèi)文化的結(jié)晶，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，我中隊(duì)為了讓這一財(cái)富在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮重要作用，充分利用好人類(lèi)的文化遺產(chǎn)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，開(kāi)展“小小讀書(shū)交流會(huì)”讀書(shū)匯報(bào)中隊(duì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)對(duì)象：相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)三(2)中隊(duì)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

自制的讀書(shū)卡、、一本值得推薦的好書(shū)、讀書(shū)名言、名人勵(lì)志故事

五、活動(dòng)目的

1、感受多讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，激勵(lì)自已不斷進(jìn)步。

2、在集體中能與同學(xué)互相、學(xué)習(xí)、交流、分享、感受活動(dòng)成果。

3、珍惜他人的勞動(dòng)成果，能在師生的幫助下提升自己獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。

六、活動(dòng)過(guò)程

中隊(duì)委：親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，下午好!三(2)中隊(duì)“小小讀書(shū)交流會(huì)”讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)即將開(kāi)始。

出旗、敬禮!(出旗)唱隊(duì)歌!(唱)

禮畢!請(qǐng)坐!下面讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出兩位節(jié)目主持人。

周佳怡：勤勞的蜜蜂愛(ài)跟花朵交朋友!

吳裕成：有為的孩子愛(ài)跟好書(shū)交朋友!

周佳怡：好書(shū)，能使我們暢游浩瀚的知識(shí)海洋!

吳裕成：相城區(qū)黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)三(2)中隊(duì)“小小讀書(shū)交流會(huì)”主題隊(duì)會(huì)

合： 現(xiàn)在開(kāi)始!

周佳怡：好書(shū)，能使你明辨是非，分清美丑!

吳裕成：好書(shū)，能讓你追求理想，奮發(fā)向上!

1、周佳怡：請(qǐng)聽(tīng)小組詩(shī)朗誦《我和好書(shū)交朋友》!

(詩(shī)朗誦《我和好書(shū)交朋友》)

2、吳裕成：是啊，書(shū)是知識(shí)的海洋，是我們前進(jìn)的階梯!

周佳怡：最近，我們班級(jí)同學(xué)也開(kāi)展了一系列的讀書(shū)活動(dòng)!那就請(qǐng)幾位同學(xué)介紹一下吧!

(指名介紹讀書(shū)心得或好書(shū)推薦)

吳裕成：真沒(méi)想到，同學(xué)們的活動(dòng)開(kāi)展得如此豐富多彩!

3、交流關(guān)于讀書(shū)的名人名言。

(交流讀書(shū)名言)

4、各小組推薦選手進(jìn)行講名人勵(lì)志故事比賽。

(故事大王比賽)

周佳怡：讓我們以書(shū)為友!去釀造智慧的甜漿!下面請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員老師講話!

輔導(dǎo)員講話

吳裕成：請(qǐng)中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)我們呼號(hào)!

中隊(duì)長(zhǎng)：退旗!敬禮

一、活動(dòng)目的：

書(shū)是人類(lèi)的朋友，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯！為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)

實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，在班內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成博覽群書(shū)的好習(xí)慣。

3、通過(guò)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高

三、活動(dòng)地點(diǎn)：四（3）班教室

四、活動(dòng)方式：小組推選 班內(nèi)交流

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、背誦讀書(shū)名人名言2條

發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)——蘇軾

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)——李苦禪

2、教師發(fā)言

3、小組內(nèi)交流讀書(shū)心得，每組評(píng)選一名同學(xué)參加全班交流評(píng)選。

4、評(píng)選獲勝者，授予“小百科全書(shū)”稱(chēng)號(hào)。

5、拍照留念。

6、教師總結(jié)。

7、齊誦讀書(shū)名言：

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。