第一篇：2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期姜堰市高二年級(jí)語(yǔ)文期中調(diào)研考試答案

2006-2007學(xué)年度第一學(xué)期姜堰市高二年級(jí)語(yǔ)文期中調(diào)研考試參考答案

1．D（A期jī B莞wǎnC漬zì）

2．D（A姍姍來遲B盤桓C喋喋不休）

3．C（A適：去，往 B陵遲：衰頹，指志氣衰微 C矜：顧惜）

4．A（痛定思痛，指悲痛的心情平靜以后，再追想當(dāng)時(shí)所受的痛苦。用在這里不合語(yǔ)境。）

5．B（A搭配不當(dāng) “受到??發(fā)展”不當(dāng)C句式雜糅D關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不當(dāng)）

6．C（鯨魚在海灘擱淺，不是因?yàn)閮?nèi)臟受傷）

7．A（B原文是“主要原因”C文中是“不是??就是”D原文是“限制”）

8．B（鯨魚承受潛水減壓病與海洋噪聲無關(guān)）

9．B（“辟”應(yīng)解釋為“征辟”。）

10．B（A項(xiàng)兩個(gè)“以”都作“用來”講；B項(xiàng)第一個(gè)“乃”為“于是，就”，第二個(gè)“乃”為“才”；C項(xiàng)兩個(gè)“見”都作第一人稱代詞“我”講；D項(xiàng)兩個(gè)“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”）

11．C（“他非常緊張，想用正當(dāng)?shù)睦碛赊q解”錯(cuò)）

12．(1)有違犯的立即處罰，對(duì)聽從教化的一定獎(jiǎng)賞。(2)我順應(yīng)天命接受禪讓，卻聽說有人哭，為什么呢？ 〖評(píng)分說明〗：（1）大意1分，“輒”1分，“教”1分；（2）大意1分，“禪”1分，“而”，1分。

13．臣聞古之圣王不以禽獸害人/今陛下方隆唐堯之化/而以獵戲多殺群吏/愚臣以為不可/敢以死請(qǐng) 〖評(píng)分說明〗：斷錯(cuò)兩處扣1分；錯(cuò)4處，本題不得分。

14．（1）詩(shī)的起句以沅湘的水比興，沅湘的水是流不盡的，流不盡的又豈止是水？更是屈子的深怨??！詩(shī)的前兩句以“不盡”來比擬屈子的“怨”的深長(zhǎng)，以“何深”來比喻屈子“怨”的厚重。（答到“比”給1分，答到“怨”的深長(zhǎng)和厚重各給1分）

（2）詩(shī)的后兩句是用借景抒情（或融情于景或虛實(shí)結(jié)合）的手法來描繪出一幅特定的秋日?qǐng)D景，在景中又讓人仿佛看見屈子失意落魄、滿腹遺恨的形象，含意蘊(yùn)藉而又滿蓄感情。（手法2分，內(nèi)容2分）

15．（1）臣欲奉詔奔馳 則告訴不許（2）曉來誰(shuí)染霜林醉 總是離人淚

（3）用之所趨異也（4）這是怎樣的哀痛者和幸福者

（5）摶扶搖而上者九萬里 去以六月息者也

16．（1）通過景物描寫表現(xiàn)出船泊水邊的凄幽而靈動(dòng)的韻致，給文章增添意境美；

（2）激發(fā)讀者閱讀興趣，為進(jìn)一步探討“泊”的內(nèi)涵作鋪墊。（意思對(duì)即可，答對(duì)兩點(diǎn)給4分）

17．（1）人置身于江汀遠(yuǎn)渚的奇峭、靜謐之中（1分），體會(huì)到一種凄幽、空靈、寧馨素潔的美（1分），既可暫時(shí)逃避喧囂塵纓（1分），又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉。（1分）（如答其他答案，根據(jù)要點(diǎn)酌情給分）

（2）在那湖光水色里，真不知泊過多少柔情蜜意、離愁別緒；也泊過富賈豪紳、腐朽君臣的驕奢淫逸、寡廉鮮恥；晃蕩過孔尚任的南明遺恨，晃蕩過朱自清、俞平伯的文采風(fēng)流；更有不知亡國(guó)恨的商女那靡靡之音，以及“秦淮八艷”、“金陵十二釵”的悲愁哀怨和脂粉血淚。（答對(duì)一點(diǎn)給1分；如用自己的話概括，符合大意也可）1

18．古鎮(zhèn)小溪上木船停泊的情景，表現(xiàn)出平常生活中人們的閑適情懷；“移舟泊煙渚”，表現(xiàn)出文人雅士寄情山水的情懷；江南水鄉(xiāng)的泊船情景，表現(xiàn)出文化長(zhǎng)河中各色人等的紛繁情懷。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，情景和情懷各1分）

19．（1）泊中棲息著文人的高情遠(yuǎn)意，使他們祛除塵廛，清心濾思，偷得浮生半日閑；（2）泊更是一種蓄積和迸發(fā)，準(zhǔn)備以昂然無畏的風(fēng)姿去迎接人生航道上的湍流險(xiǎn)灘，驚濤駭浪。（答對(duì)兩點(diǎn)給4分，大意對(duì)即可，完全照抄原句扣1分）

20．赤潮是在特定的環(huán)境條件下，海水中某些浮游植物、原生動(dòng)物或細(xì)菌爆發(fā)性增殖或高度聚集而引起水體變色的一種有害生態(tài)現(xiàn)象。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：形成定義格式；要點(diǎn)沒有遺漏；內(nèi)容排列合理；語(yǔ)言通順連貫。）

21．在中國(guó)，疊音名字是對(duì)孩子表達(dá)喜愛的一種方式；它們的名字諧音連起來恰好是“北京歡迎你”，表達(dá)北京對(duì)世界各地人民的盛情邀請(qǐng)。

22．（1）能不能如林語(yǔ)堂所認(rèn)為的，哲學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)世界太嚴(yán)肅而用以求得智慧和歡樂的調(diào)劑？

（2）林語(yǔ)堂居然認(rèn)為，哲學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)世界太嚴(yán)肅而用以求得智慧和歡樂的調(diào)劑。

【文言文參考譯文】：蘇則字文師，扶風(fēng)郡武功縣人。少年時(shí)就以學(xué)問操行聞名，被推舉為孝廉和茂才，朝廷征召，他都一一謝絕。后來由平民身份出任酒泉太守，調(diào)任安定郡、武都郡郡守，所在之處傳誦他的威名。曹操征伐張魯，經(jīng)過蘇則所管轄的郡，初次見到蘇則，就對(duì)他很欣賞，命他擔(dān)任部隊(duì)的向?qū)?。打敗張魯以后，蘇則平定安撫下辯一帶的各氏族各部落，開通了河西走廊，改任金城太守。當(dāng)時(shí)正是戰(zhàn)亂之后，官吏百姓流離失所，饑餓窮困，戶口劇減，蘇則十分謹(jǐn)慎地安撫流民，對(duì)外招扶羌人、氐人等部落，得到他們的牛羊，用來供養(yǎng)貧困老弱的人。蘇則自己則和老百姓分糧而食，如此僅一個(gè)月的時(shí)間，流民都從外地返回，一共有幾千家。于是蘇則明確宣布禁令，有違犯的立即處罰，對(duì)聽從教化的一定獎(jiǎng)賞。他親自教導(dǎo)百姓耕種，當(dāng)年就獲得了大豐收，因此前來歸附的人越來越多。朝廷征拜蘇則為侍中，與董昭為同事。一次，董昭枕著蘇則的膝蓋睡覺，蘇則把他的頭推下去，說：“蘇則的膝蓋，不是阿諛奉承之輩的枕頭。”當(dāng)初，蘇則與臨淄侯曹植聽說魏氏廢漢自立，都穿上喪服為漢朝悲哀哭泣。曹植的表現(xiàn)魏文帝聽說了，卻不知道蘇則也同曹植是一樣的態(tài)度。文帝在洛陽(yáng)，有一次從容說道：“我順應(yīng)天命接受禪讓，卻聽說有人哭，為什么呢？”蘇則還以為是對(duì)他質(zhì)問，胡須都豎立起來，立即正顏厲色要上前辯論。侍中傅巽連忙掐他說：“不是說你?！碧K則才沒有發(fā)作出來。文帝問蘇則說：“前些時(shí)攻破酒泉郡、張掖郡，和西域互通使節(jié)，敦煌獻(xiàn)來直徑一寸的大珠，還能不能再通過互市買到呢？”蘇則回答說：“陛下如果能把國(guó)內(nèi)治理得和睦融洽，使德化流布西域，寶珠就會(huì)不求自來；靠搜求而獲得，那么也就算不得珍貴了。”文帝默然無語(yǔ)。后來蘇則陪同文帝打獵，攔截野獸的圍欄被撞到，眼見到手的鹿逃之夭夭。文帝大怒，坐在胡床上拔出佩刀，把有關(guān)官吏都抓起來，要處死他們。蘇則長(zhǎng)跪叩頭說：“臣下聽說古代的圣王不因?yàn)榍莴F而害人，現(xiàn)在陛下正推崇唐堯的教化，卻因?yàn)榇颢C的游戲要?dú)⑺肋@么多吏員，愚臣認(rèn)為不能這樣，愿以一死來請(qǐng)求赦免他們！”文帝說：“您很正直?！北惆驯蛔ス倮羧可饷饬?。然而蘇則也因此被文帝忌憚。黃初四年，降職擔(dān)任東平相。途中病死，謚號(hào)為剛侯。

第二篇：2012-2013學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試題答案

2012-2013學(xué)高二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文期中試題

答案

一．每小題2分，共12分。

1.C2.D3.D4.D5.B6.D

二．每小題2分，共8分。

7.A8.D9.D10.B

三．每小題2分，共8分。

11.C12.D13.C14.B

四．本大題共8分，每空1分。

15.① 時(shí)矯首而遐觀

② 既窈窕以尋壑

③ 而莫之夭閼者

④ 騏驥一躍駑馬十駕

⑤ 水擊三千里摶扶搖而上者九萬里

⑥ 樂琴書以消憂

五．本大題2 道小題，共8分。

16．D（3分）

17.（5 分）同意。（1分）本文的詩(shī)眼是“思”。（1分）“月” 貫串整個(gè)詩(shī)境，成為詩(shī)情的誘導(dǎo)物。明月可親而不可近，可望而不可及，如同思友之情。（2分）山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨更加深沉。（1分）

六．本大題共4小題，共16分。

18.（4分）C D 19.（3分）用了欲揚(yáng)先抑的手法（1分），使作者對(duì)螻蟻前后兩種截然不同的態(tài)度形成對(duì)比，在變化的反差中突出作者對(duì)螻蟻的贊美之情（1分），使文章形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。（1分）

20.（3分）不可改變。（1分）三件事情所表現(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)是遞進(jìn)性（層層深入）的（1分），同時(shí)也照應(yīng)作者對(duì)螞蟻的態(tài)度變化。（1分）

21.（6分）聯(lián)想要合理，感悟應(yīng)由聯(lián)想引發(fā)，要有明確的觀點(diǎn)，語(yǔ)言要順暢，表述層次要清晰。（100字左右）

七．本大題共1小題，共40分。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：參照2012年北京高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：高一年級(jí)第一學(xué)期期中語(yǔ)文考試說明

江蘇省東臺(tái)中學(xué)2010～2011學(xué)高二語(yǔ)文周末練習(xí)二

提供∶鄒恒青審核∶徐長(zhǎng)進(jìn)

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（14分，其中選擇題每小題3分）

1．下列詞語(yǔ)中，字形和加點(diǎn)的字的讀音全都正確的一項(xiàng)是

A.摩擦力供認(rèn)不悔對(duì)稱（chèn）窮源朔（shuò）流

B.一拉罐轉(zhuǎn)彎抹角雋（jùn）永令人發(fā)（fà）指

C.紀(jì)傳體多難興邦叨（tāo）擾一氣呵（hē）成D.化裝品整齊劃一傾軋（zhà）囤（tún）積居奇

（節(jié)選自《宋史?康保裔傳》）2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．想當(dāng)初，慈禧太后的陵寢造得多么堅(jiān)固，曾幾何時(shí)，還是禁不住軍閥孫殿英的火藥爆破，A．及再遇陣沒及：趁著。．落了個(gè)一片狼藉。B．尋知代州。移深州尋：不久。．B．導(dǎo)演馮小剛把《集結(jié)號(hào)》中最重要的角色給了谷志鑫，其他演員幾乎成了舉重若輕的人C．會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn)會(huì)：適逢。．物。D．援不至，遂沒焉遂：于是。．C．上屆冠軍挪威隊(duì)以全勝戰(zhàn)績(jī)出線，表現(xiàn)十分出色，其衛(wèi)冕雄心及雄厚實(shí)力令人刮目相看。6．以下各組句子中，全都表明康保裔奮身殺敵的一組是

D．露卡在美國(guó)算是窮人，經(jīng)常得到政府機(jī)構(gòu)的接濟(jì)和幫助，但她并不總是拾人牙慧，而是①保裔選精銳赴之②左右勸易甲馳突以出 主動(dòng)為社會(huì)做些好事。③殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺④身復(fù)戰(zhàn)沒，世有忠節(jié)

3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是⑤屢經(jīng)戰(zhàn)陣，身被七十創(chuàng)⑥腹背受敵，自申至寅力戰(zhàn)

A．①②⑤B．①③⑥ A.隨著“天河一號(hào)”的問世，我國(guó)成為繼美國(guó)后第二個(gè)能夠研制運(yùn)算速度為每秒千萬億次

C．②④⑥D(zhuǎn)．③④⑤ 的超級(jí)計(jì)算機(jī)的國(guó)家，在這一重要科學(xué)領(lǐng)域中躋身前列。

7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 B.該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術(shù)骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量A．康保裔世代行伍出身．一心報(bào)效朝廷。其祖康志忠、其父康再遇先后戰(zhàn)死邊境：他代父成為全國(guó)同行業(yè)銷售額率先突破十億大關(guān)的一個(gè)著名品牌。職后，又隨眾將攻破契丹。宋真宗即位．召他回來，給予賞賜嘉獎(jiǎng)。C.對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說缺乏理論支持、說她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，B．康保裔抱定赴死信念抗擊契丹。契丹大舉入侵，雙方約定次日早晨交戰(zhàn)，契丹卻提前至這表明他們對(duì)這一學(xué)說缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒有掌握其精髓。黎明層層包圍宋軍，保裔不愿茍免于死，戰(zhàn)至兵盡矢絕，最終陣亡。D.那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛國(guó)心、人生觀、C．康保裔戰(zhàn)死沙場(chǎng)引起強(qiáng)烈反響。他的死訊傳來，皇上深深震驚哀悼，停止朝會(huì)兩天天．又事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。賜封其子官職，同時(shí)一再表示，保裔是為王事而死，理應(yīng)厚重褒獎(jiǎng)。4．根據(jù)下面的文字，補(bǔ)寫后面總括性的句子，每句補(bǔ)寫部分不超過15個(gè)字。（5分）D．康保裔品行端正，嚴(yán)謹(jǐn)厚道。他待人接物講究禮貌，又擅長(zhǎng)騎馬射箭，射飛禽走獸無不關(guān)于低碳經(jīng)濟(jì)的解釋較多，例如：“低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模中；在與契丹血戰(zhàn)時(shí)，張凝、李重貴與他共同抗敵，敵軍這才退去。

式”，“低碳經(jīng)濟(jì)就是能源高效利用、清潔能源開發(fā)、追求綠色GDP”，“低碳經(jīng)濟(jì)是通過技術(shù)創(chuàng)8．把(選擇題)文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的（1）貸公錢數(shù)十萬勞軍，沒后，親吏鬻器玩以償。一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)”，“低碳經(jīng)濟(jì)是能源技術(shù)和減排技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和制度創(chuàng)新，以及人類譯文：生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變”。在低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，“低碳技術(shù)”、“低碳發(fā)展”、“低碳生活方（2）凝議上將士功狀，重貴喟然曰：“大將陷沒，而吾曹計(jì)功，何面目也！” 式”、“低碳社會(huì)”、“低碳觀念”等一系列新概念應(yīng)運(yùn)而生。

譯文：可見，作為具有廣泛社會(huì)性的前沿經(jīng)濟(jì)觀念，低碳經(jīng)濟(jì)其實(shí)______①____，低碳經(jīng)濟(jì)也涉

及________②____。9．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（12分）

答：①______________________________② _________________________________（1）仰之彌高，____________；瞻之在前，忽焉在后。（《論語(yǔ)?子罕》））

（2）____________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

二、古詩(shī)文閱讀（31分）（3）桃之夭夭，____________。之子于歸，宜其室家。（《詩(shī)經(jīng)?桃夭》））閱讀下面的文言文，完成5—8題。（4）外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，____________，____________?？当Ｒ?，河南洛陽(yáng)人。祖志忠，討王都戰(zhàn)沒。父再遇，從太祖征李筠，又死于兵。保裔在（5）烏鳥私情，____________。周屢立戰(zhàn)功，及再遇陣沒，詔以保裔代父職，從石守信破澤州，又從諸將破契丹于石嶺關(guān)，領(lǐng)（6）____________，氣息奄奄，人命危淺，____________。登州刺史。尋知代州，移深州，領(lǐng)涼州觀察使。真宗即位，召還，以其母老勤養(yǎng)，賜以上尊酒（7）____________，____________。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。茶米。詔褒之，為高陽(yáng)關(guān)都部署。契丹兵大入，諸將與戰(zhàn)于河間，保裔選精銳赴之，會(huì)暮，約（8）詔書切峻，____________?？たh逼迫，催臣上道；州司臨門，____________。(李詰朝合戰(zhàn)。遲明，契丹圍之?dāng)?shù)重，左右勸易甲馳突以出，保裔曰：“臨難無茍免?！彼鞗Q戰(zhàn)。二密(陳情表》)日，殺傷甚眾，蹴踐塵深二尺，兵盡矢絕，援不至，遂沒焉，時(shí)車駕駐大名，聞之震悼，廢朝

第四篇：高二第一學(xué)期語(yǔ)文期中試題及答案(DOC)

2012—2013學(xué)年第一學(xué)期期中考試高二年級(jí)語(yǔ)文試題

試卷Ⅰ（共18分）

一．（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1——3題

唐宋“國(guó)花”意象與中國(guó)文化精神

唐宋詩(shī)詞上承詩(shī)騷與魏晉風(fēng)流，將“詠花”詩(shī)詞的創(chuàng)作推向極致。唐人尚牡丹，宋人崇梅花，兩代國(guó)花之更替，代表著截然不同的精神氣質(zhì)之轉(zhuǎn)換，折射著潛在的文化裂變與重新整合。

牡丹具有雍容華貴的豐腴之美，因而具有成為盛世精神的最好象征和載體的潛質(zhì)。作為唐代備受推崇的“國(guó)花”，牡丹適逢其會(huì)地呈現(xiàn)出雄視百代的氣勢(shì)與襟懷，折射出大唐帝國(guó)的王者之風(fēng)。唐代文人熱烈的吟詠將牡丹的王者之美烘托得淋漓盡致。

由唐入宋，文化國(guó)情發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。理學(xué)大興使得宋代文學(xué)精神趨向理性化和細(xì)密化，推崇氣節(jié)、品格，梅花的審美特征日益受到關(guān)注，人格寄托意義不斷豐富。在宋代士大夫優(yōu)裕、悠閑、雅致的生活氛圍中，微小的梅花逐漸由自然存在走上了人們審美觀賞的至位。可以說，梅花的種種特質(zhì)與當(dāng)時(shí)的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的心理需求。梅花之成為國(guó)花，是歷代文人在千年間層累所致，尤其在艱難時(shí)世中愈品愈深的結(jié)果。

作為唐宋國(guó)花的牡丹和梅花，它們晉身之路既有直曲，氣度也分豪與韻，這些都聯(lián)系著它們迥異的命運(yùn)。與梅花走向豐富的多元化意象內(nèi)涵不同，牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵，那就是作為大氣雍容、榮華富貴的盛唐氣象的象征出現(xiàn)在人們的追憶里。為何它沒有能夠像梅花一樣繼續(xù)向縱深發(fā)展呢? 首先牡丹意象作為盛唐文化的表征，在民族記憶強(qiáng)大的恒定力的籠罩下，其內(nèi)涵被剝奪了拓展的可能和空間。其次，牡丹在盛唐之后無端地承擔(dān)了太多的歷史負(fù)載?！凹t顏禍水”和“敗壞世風(fēng)”兩罪相加，使牡丹在人人賞識(shí)其國(guó)色天香的物態(tài)之美的同時(shí)，難免顧忌罵名。第三，李唐王朝與趙宋王朝不同地域文化的遺傳基因，亦在他們對(duì)國(guó)花審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)與賦興比德上，有著支配性的作用。僅從自然地理而言，北地寒旱，宜牡丹而不宜梅，南土溫濕適梅而不適牡丹。自然的選擇也給人們的審美選擇，提供著不同的、具有普遍代表性的對(duì)象。

李氏王朝憑借軍事實(shí)力，在馬背上奪取了天下，有著濃重的質(zhì)樸泥土氣。王公權(quán)貴的喜尚和士人勃發(fā)的歡悅、社會(huì)大眾的需求相契合，構(gòu)成“牡丹”怒放的時(shí)代文化心理的場(chǎng)境。然而，這個(gè)場(chǎng)境因熱鬧而浮躁，由泛眾化而蘊(yùn)淺，使“牡丹”意象在骨子里沾上唐代社會(huì)文化之“俗”。宋室帝王重文抑武，藝術(shù)素養(yǎng)普遍很高。文官政治，也使文士們的“雅”的審美選擇、文化精神，成了社會(huì)文化中的官方主流。這種“雅”“俗”之趣的分流，自然使牡丹降格于民間，使梅花不斷被抬升。牡丹與梅花的“國(guó)花”地位的禪代，在歷史政治、地理、文化等多重因素變遷流異的復(fù)合作用下，也就成了一種自然而必然的事了。

由于宋人著力全面的開發(fā)，梅花成為“歲寒三友”之

一、“花中四君子”之首。高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

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梅花意象由此獲得了貧賤不移、威武不屈的道德操守之義，在歷史的曲折行進(jìn)中不斷吐故納新，容納了中國(guó)文化多重人格的特征，綿延中國(guó)文化貴堅(jiān)忍的生命力，成為中華民族精神的審美圖騰。

(節(jié)選自《新華文摘》)1.下列說法不屬于“牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵”的原因的一項(xiàng)是

A．作為盛唐文化的表征，牡丹意象的內(nèi)涵被剝奪了拓展的可能和空間。B．在盛唐之后牡丹承擔(dān)了敗壞社會(huì)風(fēng)氣、導(dǎo)致國(guó)家衰敗等眾多歷史負(fù)載。C．李唐王朝地域文化的遺傳基因，在其對(duì)牡丹審美選擇、意蘊(yùn)發(fā)現(xiàn)與賦興比德上有著支配性的作用。

D．牡丹沒有能夠像梅花一樣繼續(xù)向縱深發(fā)展，趨向多元化的圓融境界。2.以下有關(guān)牡丹和梅花的比較分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A．牡丹為唐人所崇尚，梅花為宋人所崇尚，兩種花代表著截然不同的精神氣質(zhì)。B．牡丹呈現(xiàn)出大唐雄視百代的氣勢(shì)與襟懷，折射出大唐帝國(guó)的王者之風(fēng)；而梅花的種種特質(zhì)與宋代的文化形態(tài)和文化精神相契合，迎合了兩宋之交的文人追求風(fēng)骨氣節(jié)的需求。

C．牡丹的晉身之路曲折，梅花的晉身之路則順直；牡丹的氣度豪放，梅花的氣度則富意韻。

D．牡丹在盛唐之后呈現(xiàn)出固定的單一化意象內(nèi)涵，而梅花則在宋代之后發(fā)展出豐富的多元化意象內(nèi)涵。

3.根據(jù)原文的內(nèi)容，下列推斷正確的一項(xiàng)是

A．國(guó)花由牡丹到梅花之更替，代表著截然不同的精神氣質(zhì)之轉(zhuǎn)換，是中華國(guó)力由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰微的一個(gè)標(biāo)志。

B．李氏王朝尚武，憑軍事實(shí)力奪取天下。所以唐以牡丹為國(guó)花，是由武將的審美情趣決定的；宋朝國(guó)君重文抑武，故宋以梅為國(guó)花，是由文士的審美情趣決定的。

C．牡丹與梅花成為“國(guó)花”，都是當(dāng)時(shí)歷史、政治、地理、文化等諸多因素綜合作用的結(jié)果，與這兩種花本身的生物特質(zhì)無關(guān)。

D．微小的梅花取代雍容華貴、燦爛絢麗的牡丹，走上了人們審美觀賞的至位．成為“群芳之首”，從這一變化過程中，可以看到中國(guó)文化精神朝著健康且內(nèi)涵豐富的方向發(fā)展。

二、閱讀下面的文言文，回答問題。(選擇題每小題3分)

①尉遲敬德名恭，朔州善陽(yáng)人。武德二年，秦王戰(zhàn)柏壁，與尋相舉地降，引為右一府統(tǒng)軍，從擊王世充。

會(huì)尋相叛，諸將疑敬德且亂，囚之。尚書殷開山曰：“敬德慓敢，今執(zhí)之，猜．．貳已結(jié)，不即殺，后悔無及也?！蓖踉唬骸安蝗?。敬德必叛，寧肯后尋相者邪？”釋之，引見臥內(nèi)，曰：“丈夫以氣相許，小嫌不足臵胸中，我終不以讒害良士?！?/p>

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 2 頁(yè)（共8頁(yè)）因賜之金，曰：“必欲去，以為汝資?！笔侨斋C榆窠，會(huì)世充自將兵數(shù)萬來戰(zhàn)，單雄信者，賊驍將也，騎直趨王，敬德躍馬大呼橫刺，雄信墜，乃翼王出。率兵還戰(zhàn)，．大敗之。王顧曰：“比眾人意公必叛，我獨(dú)保無它，何相報(bào)速邪？”賜金銀一篋。

竇建德營(yíng)板渚，時(shí)世充兄子琬使于建德，乘隋帝廄馬，鎧甲華整，出入軍中以夸眾。王望見，問“誰(shuí)可取者？”敬德請(qǐng)馳往，禽琬，引其馬以歸，賊不敢動(dòng)。

隱太子嘗以書招之，贈(zèng)金皿一車。辭曰：“敬德起幽賤，會(huì)天下喪亂，久陷逆地，秦王實(shí)生之，方以身徇恩。今于殿下無功，其敢當(dāng)賜？若私許，則懷二心。徇利棄忠，殿下亦焉用之哉？”太子怒而止。敬德以聞。王曰：“公之心如山岳然，雖積金至斗，豈能移之？然恐非自安計(jì)?！背餐豕矇咽看讨?。敬德開門安臥，賊至，不敢入。

其后隱、巢計(jì)日急，敬德入白曰：“大王不先決，社稷危矣！”王曰：“我惟同氣，所未忍。伺其發(fā)，而后以義討之，如何？”敬德曰：“人情畏死，眾以死奉．王，此天授也。天與不取，反得其咎。大王即不聽，請(qǐng)從此亡，不能交手蒙戮?！蓖踉唬骸肮讶酥\，未可全棄，公更圖之?！本吹略唬骸疤幨掠幸煞侵?，臨難不決非勇。王今自計(jì)如何？勇士八百人悉入宮控弦被甲矣，尚何辭？”計(jì)乃定。

……隱太子死，王為皇太子，授左衛(wèi)率。時(shí)坐隱、巢者百余家，將盡沒入之。敬德曰：“為惡者二人，今已誅，若又窮支黨，非取安之道。”由是普原。

[注]①尋相：人名。

4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.今執(zhí)之,猜貳已結(jié) 執(zhí)：逮捕。．B.乃翼王出 翼：遮蔽，保護(hù)。．C.單雄信者，賊驍將也，騎直趨王 趨：追逐。．D.天與不取，反得其咎 咎：錯(cuò)誤。．5．以下各組句子中，全都表明尉遲敬德“勇”的一組是 ①敬德躍馬大呼橫刺，雄信墜，乃翼王出 ②敬德請(qǐng)馳往，禽琬，引其馬以歸，賊不敢動(dòng) ③秦王實(shí)生之，方以身徇恩 ④敬德開門安臥，賊至，不敢入 ⑤人情畏死，眾以死奉王，此天授也 ⑥處事有疑非智，臨難不決非勇 A.① ④ ⑤

B.① ② ④ C.② ③ ⑥

D.③ ⑤ ⑥

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

A.有人懷疑敬德會(huì)步尋相的后塵，但秦王信任敬德、善待敬德、義激敬德，體現(xiàn)了秦王的用人謀略和君王胸懷。

B.隱太子送給敬德大量的財(cái)寶，但敬德在利誘面前不為所動(dòng)，嚴(yán)詞拒絕了隱太子的招延，隱太子為此非常生氣。

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 3 頁(yè)（共8頁(yè)）C.面對(duì)越來越緊急的形勢(shì)，秦王不忍心同室操戈，不想先發(fā)制人，想等到隱太子發(fā)動(dòng)叛亂時(shí)，再以義師征討他。

D.平定隱太子的叛亂以后，敬德反對(duì)進(jìn)一步追究太子余黨，認(rèn)為這樣不會(huì)使國(guó)家獲得安寧。最后，從者都被寬恕。試卷Ⅱ（共

三、（28分）

7．把上一段文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）比眾人意公必叛，我獨(dú)保無它，何相報(bào)速邪？

譯文：（2）若私許，則懷二心。徇利棄忠，殿下亦焉用之哉？

譯文： 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答8-9題。(11分)

貧

女 秦韜玉

蓬門未識(shí)綺羅香，擬托良媒益自傷。誰(shuí)愛風(fēng)流高格調(diào)，共憐時(shí)世儉梳妝。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長(zhǎng)?？嗪弈昴陦航鹁€，為他人作嫁衣裳。

【注】①秦韜玉，唐代詩(shī)人，生卒年不詳，京兆人。應(yīng)進(jìn)士不中，僖宗中和二年賜進(jìn)士及第。曾從僖宗入蜀，依附有權(quán)勢(shì)的宦官田令孜。

②儉梳妝：此處“儉”作“險(xiǎn)”解；儉梳妝意為奇異時(shí)髦的打扮。③壓金線：按捺針線，指刺繡。8．這首詩(shī)寫出了“貧女”的哪些特點(diǎn)？(6分)答：

9．作者借“貧女”的形象，實(shí)際上寄托了怎樣的思想感情？(5分)答：

10．默寫。根據(jù)原文將下列句子補(bǔ)充完整。(7分)(1)

，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)。

(2)漁舟唱晚，，聲斷衡陽(yáng)之浦。(3)

，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入。(4)且夫水之積也不厚。

四、閱讀下面一篇小說，回答11-15題(25分)

③

②

①

132分）

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 4 頁(yè)（共8頁(yè)）

好嘴楊八 馮驥才

津門勝地，能人如林，此間出了兩位賣茶湯的高手，把這種稀松平常的街頭小吃，干得遠(yuǎn)近聞名。這二位，一位胖黑敦厚，名叫楊七；一位細(xì)白精明，人稱楊八。楊七手藝高，只管悶頭制作；楊八口才好，專管外場(chǎng)照應(yīng)，雖然里里外外只這兩人，既是老板又是伙計(jì)，鬧得卻比大買賣還紅火。

楊七的手藝好，關(guān)鍵靠?jī)墒纸^活。

一般茶湯是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻灑在浮頭，這樣做香味只在表面，愈喝愈沒味兒。楊七自有高招，他先盛半碗秫米面，便灑上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又灑一次芝麻。這樣一直喝到見了碗底都有香味。他另一手絕活是，芝麻不用整粒的，而是先使鐵鍋炒過，再拿搟面杖壓碎。壓碎了，里面的香味才能出來。芝麻必得炒得焦黃不糊，不黃不香，太糊便苦；壓碎的芝麻粒還得粗細(xì)正好，太粗費(fèi)嚼，太細(xì)也就沒嚼頭了。

可是，手藝再高，東西再好，拿到生意場(chǎng)上必得靠人吹。三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。到了需要的時(shí)候，就更指著楊八那張好嘴了。

那次，李中堂來天津，地方的府縣道臺(tái)費(fèi)盡心思，究竟拿嘛樣的吃喝才能把中堂大人哄得高興？京城豪門，山珍海味不新鮮，新鮮的反倒是地方風(fēng)味小吃，可天津衛(wèi)的小吃太粗太土：熬小魚刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。琢磨三天，難下決斷，幸虧知府大人原是地面上走街串巷的人物，嘛都吃過，便舉薦出“楊家茶湯”；茶湯粘軟香甜，好吃無險(xiǎn)，眾官員一齊稱好，這便是楊八發(fā)跡的緣由了。

這日下晌，李中堂聽過本地小曲蓮花落子，饒有興味，滿心歡喜，身爽腹空，要吃點(diǎn)心。知府大人忙叫“楊七楊八”獻(xiàn)上茶湯。今兒，兩人自打到這世上來，頭次里外全新，青褲青褂，白巾白襪，一雙手拿堿面洗得賽脫層皮那樣干凈。他倆雙雙將茶湯捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，說是聽候吩咐，實(shí)是請(qǐng)好請(qǐng)賞。

李中堂正要嘗嘗這津門名品，手指尖將碰碗邊，目光一落碗中，眉頭忽地一皺，面上頓起陰云，猛然甩手“啪”地將一碗茶湯打落在地，碎瓷亂飛，茶湯潑了一地，還冒著熱氣兒。在場(chǎng)眾官員嚇懵了，楊七和楊八慌忙跪下，誰(shuí)也不知中堂大人為嘛犯怒？

當(dāng)官的一個(gè)比一個(gè)糊涂，這就透出楊八的明白。他眨眨眼，立時(shí)猜到中堂

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 5 頁(yè)（共8頁(yè)）大人以前沒喝過茶湯，不知道灑在浮頭的碎芝麻是嘛東西，一準(zhǔn)當(dāng)成不小心掉上去的臟土，要不哪會(huì)有這大的火氣？

楊八的腦筋飛快地一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了！只見他腦袋撞地，“咚咚咚”叩得山響，一邊叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人。大人不記小人過，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”說完又是一陣響頭。

李中堂這才明白，剛才茶湯上那些黃渣子不是臟東西，是碎芝麻。明白過后便想，這賣茶湯的小子更是機(jī)敏過人，居然一眼看出自己錯(cuò)把芝麻當(dāng)作了臟土。這聰明在眼前的府縣道臺(tái)中間是絕沒有的，于是對(duì)楊八心生喜歡，便說：

“不知者當(dāng)無罪！雖然我不喜歡吃碎芝麻（他也順坡下了），但你的茶湯名滿津門，也該嘉獎(jiǎng)！來人呀，賞銀一百兩！”

這一來，叫在場(chǎng)所有人摸不著頭腦。茶湯不愛吃，反倒獎(jiǎng)巨銀，為嘛？傻啦？楊八趴在地上，一個(gè)勁兒地叩頭謝恩，心里頭卻一清二楚全明白。

自此，楊八在天津城威名大震。那“楊家茶湯”也被人們改稱做“楊八茶湯”了。楊七反倒?jié)u漸埋沒，無人知曉。楊八對(duì)此毫不內(nèi)疚，因?yàn)?11．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）(5分)A．本文以清末天津衛(wèi)為背景，取材于市井生活，反映的是下層百姓的人生百態(tài)，有著濃厚的生活氣息。

B．這篇小說故事生動(dòng)，富有傳奇色彩，人物性格鮮明突出，讓人過目不忘，敘事簡(jiǎn)練，沒有多余筆墨。

C．小說用對(duì)比手法來塑造楊

七、楊八這兩個(gè)人物，在對(duì)比中突出了楊七的作茶湯手藝好而楊八的嘴好。

D．小說用很多筆墨來刻畫李中堂的形象，他有作威作福的蠻橫狡詐的一面，又有隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智的一面。

E．這篇小說雖然精短，卻使用了豐富的表現(xiàn)手法，如反襯，鋪敘烘托，設(shè)置懸念等。

12．從小說的題目看，主要人物應(yīng)是“楊八”，但作者為什么還花費(fèi)很多筆墨寫楊七的“手藝好”及“兩手絕活”？(6分)

答：

13．根據(jù)小說情節(jié)作推斷，補(bǔ)寫結(jié)尾“楊八對(duì)此毫不內(nèi)疚”的原因。(6分)答：

14．試歸納小說的主題思想。(8分)高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 6 頁(yè)（共8頁(yè)）

答：

五、語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用(19分)15．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A．姚明的婚禮掀起了上海灘的新聞大戰(zhàn)，當(dāng)天，上海的體育媒體記者幾乎傾巢出動(dòng)，其他省市的體育媒體記者也一大早就紛紛來到舉行婚禮的酒店．．．．等候。

B．海淀區(qū)十一學(xué)校甘蘭佑老師面對(duì)生活中的變故安之若素，依然堅(jiān)守三尺講．．．．臺(tái)，心系全體學(xué)生，譜寫了一曲感人至深的生命之歌。

C．清華大學(xué)水利工程學(xué)院的師生們?cè)谝淮我巴饪辈熘?，意外發(fā)現(xiàn)了一片原始喀斯特巖溶地貌，那些巖石形態(tài)優(yōu)美，真是巧奪天工。．．．．D．“秦晉之好”這個(gè)成語(yǔ)來源于春秋時(shí)期的秦、晉兩個(gè)國(guó)家，兩國(guó)之間幾代

都有婚姻關(guān)系，可謂是間不容發(fā)。．．．．16．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是(3分)A．國(guó)家發(fā)改委發(fā)布通知，要求各級(jí)主管部門切實(shí)履行職責(zé)，做好糧、油、肉、蛋、奶等主要食品的生產(chǎn)，供應(yīng)和價(jià)格穩(wěn)定。

B、特長(zhǎng)生在專業(yè)上多投放一點(diǎn)時(shí)間和精力無可非議，但是否可以忽視文化課的學(xué)習(xí)呢?從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我認(rèn)為這樣做是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

C．十一長(zhǎng)假在即，有關(guān)部門就旅游景點(diǎn)門票是否提價(jià)一事作了聽證，可是聽證結(jié)果似乎很難讓消費(fèi)者滿意。

D．走進(jìn)長(zhǎng)影世紀(jì)城，如同走進(jìn)夢(mèng)的世界，使人眼花繚亂，體現(xiàn)著設(shè)計(jì)者的匠心，體現(xiàn)著長(zhǎng)影的魅力，體現(xiàn)著長(zhǎng)春人的浪漫與熱情。

17．依次填入下面一段文字中根線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，以至于變化氣質(zhì)；

，譬如漫游“十里洋場(chǎng)”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。

，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴，這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底

③多讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面

②少讀如果徹底

④少讀而不求甚解

⑥世間許多讀書人只為裝點(diǎn)門面

A．②③⑤

B①③⑥．

C．②④⑤

D．①④⑥

18．請(qǐng)從“竹”、“旦”、“月”三字中任選兩個(gè)，參照下面文字中畫線句子的形式進(jìn)高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 7 頁(yè)（共8頁(yè)）

行仿寫。（4分）

中國(guó)漢字有著無窮的魅力。其獨(dú)特的形美和義美，隨時(shí)都能勾起人們無限的聯(lián)想和想象。例如：一個(gè)“馬”字，讓你仿佛看到了鬃毛飄揚(yáng)昂首長(zhǎng)嘯的駿馬，孤獨(dú)躑躅在寂寞的沙場(chǎng)。一個(gè)“雨”字，讓你仿佛看到了漫天的小雨淅淅瀝瀝地灑落，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

19．閱讀下面兩則材料，回答問題。（6分）

由中國(guó)出版科學(xué)研究所主持進(jìn)行的第七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查，于4月19日在北京發(fā)布調(diào)查結(jié)果。

從國(guó)民對(duì)各類出版物接觸時(shí)長(zhǎng)看，2009年，我國(guó)18—70周歲識(shí)字國(guó)民人均每天讀書時(shí)長(zhǎng)為14.70分鐘，人均每天讀報(bào)時(shí)長(zhǎng)為21.02分鐘，人均每天讀雜志時(shí)長(zhǎng)為15.40分鐘，人均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為每天34.09分鐘。與上年相比，國(guó)民每天平均接觸報(bào)紙、圖書、期刊的時(shí)間有所下降。

從國(guó)民對(duì)自己閱讀情況的評(píng)價(jià)看，58.1%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。對(duì)個(gè)人閱讀情況表示不滿意的比例占32.1%，遠(yuǎn)高于對(duì)個(gè)人閱讀情況表示滿意的比例（16.1%）。請(qǐng)概括國(guó)民閱讀調(diào)查的結(jié)果：

答：___

__

六、寫作(60分)20．閱讀下面材料，按要求作文。(60分)有人說：“每一次困難，都是一次機(jī)會(huì)。”

請(qǐng)結(jié)合個(gè)人生活、時(shí)事、歷史或文學(xué)作品中的例子，寫一篇作文支持或反對(duì)這個(gè)說法。題目自擬，文體自定，不得套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 8 頁(yè)（共8頁(yè)）一(每小題3分)1．D（重復(fù)題干的說法，并未分析牡丹意象內(nèi)涵單一化原因，答非所問。）

2．C（聯(lián)系全文看，“它們晉身之路既有直曲，氣度也分豪與韻”句中，“直”與“豪”是指牡丹，“曲”與“韻”是指梅花）

3．D(A“國(guó)花由牡丹到梅花之更替??是中華國(guó)力由強(qiáng)盛轉(zhuǎn)向衰微的一個(gè)標(biāo)志”的推斷于文無據(jù)，且與本文作者對(duì)這種更替的褒揚(yáng)態(tài)度相違；B把牡丹成為唐國(guó)花，梅花成為宋國(guó)花的原因說得太偏狹。據(jù)文意，其中的原因是多方面的，并非只由主流社會(huì)的情趣所決定；C“牡丹與梅花成為國(guó)花??與這兩種花本身的生物特質(zhì)無關(guān)”的推斷違背文意。)

二、（9分,每小題3分）

4．D（咎應(yīng)為“災(zāi)害、災(zāi)禍”）

5．B（③⑤表現(xiàn)“忠”⑥表現(xiàn)“智”。）6．B（“嚴(yán)詞拒絕”錯(cuò)。）

三、（29分）

7．（1）近來眾人猜想公一定會(huì)背叛，我獨(dú)自保證你沒有他意，怎么這么快就回報(bào)了我呢？

（2）如果私下應(yīng)允，那么心懷二意，謀求私利拋棄忠誠(chéng)，殿下要我又有何用呢？

8．貧女家境貧寒，風(fēng)流高格，心靈手巧，辛苦勞作。

9．寄托了封建社會(huì)出身貧寒的士人，空有滿腹才華，卻無人舉薦，寄人籬下，不為世用的憤懣和不平。

10．(略)

四、(23分)11.C(“在對(duì)比中突出了楊七的作茶湯手藝好而楊八的嘴好”不準(zhǔn)確)D(“狡詐”“機(jī)智”不準(zhǔn)確)12．寫楊七有“手藝好”及“兩手絕活”，做的茶湯非常好吃，但茶湯出名卻沒有因?yàn)檫@些，只是因?yàn)闂畎说暮米?，更反襯了楊八的能言善辯，突出了“好嘴”這一特點(diǎn)。

13．參考示例：“自己成名，靠的是自己一張好嘴，李中堂并沒有喝茶湯呀！”

14．通過楊八的人情練達(dá)、能言善辯，曲意逢迎，諷刺了人們的奴性心理；揭露并批判了封建官僚的兇暴蠻橫與虛偽。

五、(19分)15．B

16．C(A“做好”缺少賓語(yǔ)；B語(yǔ)義不明；D缺少主語(yǔ)，“使”“體現(xiàn)”的主語(yǔ)是長(zhǎng)影世紀(jì)城)

17．A 18．示例：一個(gè)“竹”字，讓你仿佛看到了翠綠秀頎的萬竿斜竹，在陽(yáng)光里篩下斑駁的影子，耳邊竹風(fēng)颯颯，地上竹影婆娑。一個(gè)“旦”字，讓你仿佛看到了一輪紅彤彤的太陽(yáng)從地平線上冉冉升起，云蒸霞蔚，氣象萬千。

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

第 9 頁(yè)（共8頁(yè)）

19．國(guó)民每天平均閱讀時(shí)間有所下降，認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，對(duì)個(gè)人閱讀情況表示滿意的人很少。

六、(60分)

略

[參考譯文] 尉遲敬德，名恭，朔州善陽(yáng)人。武德二年，秦王戰(zhàn)于柏壁，（尉遲敬德）與尋相一起獻(xiàn)出地盤投降，（秦王）引薦他任右一府統(tǒng)軍，跟隨進(jìn)擊王世充。

適值尋相反叛，各將領(lǐng)懷疑尉遲敬德將作亂，將他囚禁起來。尚書殷開山說：“尉遲敬德輕健勇猛，現(xiàn)在捕捉他，已經(jīng)有猜疑離心，不馬上殺掉，后悔就來不及了?！鼻赝跽f：“不是這樣。尉遲敬德一定要叛逆的話，難道肯在尋相之后嗎？”釋放了他，引入臥室內(nèi)相見，說：“大丈夫以義氣相許，小的嫌隙不值得放在心中，我終究不會(huì)因讒言傷害良士?！庇谑琴n予他黃金，說：“如果一定要離去，這作為你的路費(fèi)。”這一天在榆窠打獵，恰巧王世充親自帶兵數(shù)萬前來挑戰(zhàn)，善雄信這個(gè)人，是賊軍的勇將，騎馬直撲秦王，尉遲敬德躍上馬大喊著左右沖殺，善雄信落馬，于是保護(hù)秦王沖了出來，率軍返回再戰(zhàn)，大敗敵軍。秦王看著他說：“近來眾人猜想公一定會(huì)背叛，我獨(dú)自保證你沒有他意，怎么這么快就回報(bào)了我呢？”賜予金銀一小箱。

竇建德駐扎在板渚，當(dāng)時(shí)王世充兄長(zhǎng)的兒子王琬出使在竇建德處，乘坐的是隋朝皇帝馬廄中的馬，鎧甲華麗精整，出入軍中在眾人面前夸耀，秦王望見后，問：“誰(shuí)能把他抓來？”尉遲敬德請(qǐng)求騎馬奔去，生擒了王琬，牽上他的馬返回，賊人不敢出動(dòng)。

隱太子曾寫信招他，贈(zèng)送一車金器。他推辭說：“我尉遲敬德起自微賤，正逢天下喪亂，長(zhǎng)期處在逆境，實(shí)在是秦王使我再生，正要以身殉節(jié)報(bào)恩。現(xiàn)在沒有為殿下立功，怎敢擔(dān)當(dāng)賞賜。如果私下應(yīng)允，那么心懷二意，謀求私利拋棄忠誠(chéng)，殿下要我又有何用呢？隱太子生氣作罷。尉遲敬德報(bào)告秦王。秦王說：“你的心胸像山岳一樣，即使堆積一斗黃金，怎能改變呢？但恐怕不是求得自身安全的計(jì)策?！背餐豕慌蓧咽咳ゴ虤⑺?。尉遲敬德敞開房門安然睡覺，刺客到來，不敢進(jìn)入。

之后隱太子，巢王日益加緊策劃，尉遲敬德入見報(bào)告說：“大王不先決策，國(guó)家就危險(xiǎn)了！”秦王說：“我想著同胞之情，不忍心下手。等他們動(dòng)手，然后以義討伐他們，怎么樣？”尉遲敬德說：“怕死是人之常情，眾人以敢死尊奉大王，這是上天授予的。上天給予而不取，反而會(huì)受到它的懲罰。大王如果不聽，請(qǐng)?jiān)试S我現(xiàn)在就離開這里，不能自縛雙手蒙受殺戮?！鼻赝跽f：“寡人的計(jì)謀，不能全放棄，你再籌劃一下?！蔽具t敬德說：“處事有疑慮不是明智之舉，臨難不決定不是勇敢之士。大王今天自己的計(jì)謀怎樣？八百名勇士全部入宮拉開弓弦穿上甲衣了，還推辭什么？計(jì)策才定下來。

??隱太子死后，秦王為皇太子，授任他左衛(wèi)率。當(dāng)時(shí)受隱太子、巢王牽連的有百余家。準(zhǔn)備全部抄沒入宮。尉遲敬德說：“作惡的是隱太子、巢王二人，現(xiàn)在已經(jīng)被誅殺，如果再窮究余黨，不是取得安定的辦法。”因此全部寬恕。

高二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科試卷

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第五篇：高二年級(jí)學(xué)期期中總結(jié)

高二期中總結(jié)

有些同學(xué)常在月考之后會(huì)反問自己——為什么我的成績(jī)總上不去呢？為什么下一次考試我沒能夠坐進(jìn)前一兩個(gè)考場(chǎng)呢？為什么曾經(jīng)躊躇滿志的學(xué)習(xí)計(jì)劃到后來卻煙消云散呢？

有的同學(xué)認(rèn)為這是缺乏恒心，這種說法太空泛了。我認(rèn)為須要的是行動(dòng)，即多反思，多總結(jié)。每周回憶或總結(jié)一次。完成計(jì)劃任務(wù)時(shí)，可以給自己一點(diǎn)點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)。如去購(gòu)點(diǎn)物品，買點(diǎn)零食犒勞一下自己；或買下自己早就心儀的物品。如沒有完成，給自己一點(diǎn)懲罰，如取消某項(xiàng)活動(dòng)；或縮減這一周的零花錢；或體力上懲罰一下。與此同時(shí)，要求自己完成下一周的任務(wù)，確立學(xué)習(xí)方向。一個(gè)月也要總結(jié)一下，看看這個(gè)月完成的如何?？梢栽诩抑械膲ι袭嬕粋€(gè)坐標(biāo)示意圖，每個(gè)月用一個(gè)點(diǎn)表示，完成任務(wù)的量為縱坐標(biāo)，時(shí)間為橫坐標(biāo)。這樣下來，我們每周反思總結(jié)，每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃大體上能夠完成。我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就能夠得到穩(wěn)步提高，下一次考試時(shí)你所在的考場(chǎng)就會(huì)提前！

為什么我在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面會(huì)一頭霧水，甚至有一些題型根本就不會(huì)呢？為什么有一些題目在考試一結(jié)束就會(huì)呢？這些問題太大，要全面解釋清楚不是三言兩語(yǔ)可以解決的。例如，有一些同堂上課時(shí)不夠認(rèn)真，認(rèn)為自己會(huì)的，就不去聽；自己不會(huì)的，又聽不懂，也不去聽，甚至厭惡這一學(xué)科的老師。這是態(tài)度方面的問題。也有一些同學(xué)沒有及時(shí)掌握新知識(shí)，作業(yè)也不能及時(shí)完成，練習(xí)時(shí)速度不夠快，拖拖拉拉。這是行為上沒跟上。理由可能會(huì)是五花八門的，但我只想從以下兩方面來談?wù)勎覀€(gè)人的看法。

首先，理科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念要掌握牢。就像數(shù)學(xué)老師李老師所說的，每天要復(fù)習(xí)一下前一天所講的基礎(chǔ)概念，而且不能僅局限于上課聽懂，而要達(dá)到滾瓜爛熟，會(huì)靈活應(yīng)用。因?yàn)樗谢A(chǔ)題的考查，都只是對(duì)一些重要的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念的考查。而所謂的難題，只不過是幾個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此針對(duì)難題時(shí)，須認(rèn)真審清題目，找出所給的全部條件，與此同時(shí)，頭腦要清晰，理清條理，應(yīng)用相應(yīng)的基礎(chǔ)概念，開始有條理地認(rèn)真答題。

其次，理科的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念要鞏固。有人提到題海戰(zhàn)術(shù)的概念。有人對(duì)此非常地抵觸，有人卻受益匪淺。有些人抵觸，是因?yàn)樾睦?，無目的，而且無結(jié)果。有些人受益匪淺，是因?yàn)樗麄儾皇菃渭兊刈鲱}，他們會(huì)反思，會(huì)總結(jié)。如想一想這些題目是考查了那些基礎(chǔ)知識(shí)和概念。到后來，他們甚至?xí)偨Y(jié)出某些概念或知識(shí)可以怎樣來考，怎樣來出題。這些心得就是同學(xué)們口中常說的“熟練”，所以后者在考試中能夠得心應(yīng)手，而且心情愉悅。因此，對(duì)理科基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念的鞏固，須要通過大量的題型來完成，以形成完整的知識(shí)體系。與此同時(shí)也能夠提高解題速度，答題也就會(huì)條理！