第一篇：如皋市搬經(jīng)中學(xué)2014屆高三回憶錄 4

致我們?nèi)松凶蠲赖囊荒?/p>

----高三 13沈捷

高三一年或許會(huì)成為我一生中最充實(shí)、快樂(lè)、不舍的一年。在這一年我學(xué)會(huì)了很多、收獲了很多。

高三一年我認(rèn)識(shí)了他們趙輝、周志兵、曹久余、王曉蕓、盧紅斌、季小剛。在我看來(lái)他們不僅僅是我的老師，更多的是朋友。我喜歡語(yǔ)文老師（王曉蕓），高三一年語(yǔ)文成績(jī)對(duì)我來(lái)說(shuō)是波動(dòng)最大的一年了，以前語(yǔ)文還算不錯(cuò)的我老師會(huì)進(jìn)入到倒數(shù)幾名的行列。但值得慶幸的是她沒(méi)有放棄我，當(dāng)我想要放棄的時(shí)候，她總會(huì)給我最大的鼓勵(lì)，特別是高考前十幾天，我覺(jué)得她的鼓勵(lì)是支撐我前進(jìn)下去的動(dòng)力。

我們數(shù)學(xué)老師呢（周志兵），他呀是個(gè)非常可愛(ài)的人?；仡櫢咧羞@三年，高三這一年的數(shù)學(xué)我進(jìn)步真的很大，我想如果不是他，我的數(shù)學(xué)在高考中也不會(huì)得到那么多分吧。英語(yǔ)老師（曹久余）在我眼里她是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，給我的感覺(jué)

就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、歷史在到理科上的物理、化學(xué)、生物呢她都會(huì)。

政治老師（趙輝）他呢高二就是我的班主任，雖然表面上一副很兇的樣子，其實(shí)私底下是個(gè)很好的人。如果問(wèn)我高中一年最想感謝的老師，我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)就是他。我覺(jué)得如果我高

二、高三如果上在其他老師手上，我考上大學(xué)的可能性就很小吧。

歷史老師呢（盧紅斌）在歷史上給了我很多幫助吧。高考中歷史得那么多，我覺(jué)得我已經(jīng)很滿意了。

高三一年我遇見(jiàn)了可愛(ài)的她們。偶爾會(huì)和我鬧矛盾的賈桂霞；天生樂(lè)觀的徐巍萍；一直給我鼓勵(lì)的陳偉、房夢(mèng)園、郭慧敏；待人很真誠(chéng)的徐彤彤和李悅；在寄宿時(shí)期很照顧我的吳晶晶；還是老是叫我沈大頭的冒大頭冒韻等等。

我不知道多年之后我們是否還會(huì)聯(lián)系，我堅(jiān)信畢業(yè)季并非分手季。我們就算以后不再聯(lián)系，我們也一定會(huì)記住彼此。

第二篇：如皋市搬經(jīng)中學(xué)2014屆高三回憶錄 1

高三回憶錄

高三13宋璘僡

回首自己的高三歲月，心中有太多的感情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。正如一位學(xué)長(zhǎng)在寫給自己母校的文章中這樣寫道：“??本以為能一氣呵成，沒(méi)想到瑣碎至斯。就好像本來(lái)下決心要拼起一千塊的拼圖，卻發(fā)現(xiàn)每拾起一塊都會(huì)迷失其中，再拼不完全?！痹诎嶂械母呷龤q月,一切都匆匆若流水,想雙手捧起珍藏永恒,它卻從指縫間流走。

在剛剛開始的新鮮的高三歲月里，我們都乖乖地按照老師所講的一步一步去做。剛剛開始的歲月，似乎一切都很風(fēng)平浪靜，似乎與高一高二并無(wú)太大的差別。我甚至常常仰望高三樓，問(wèn)自己，我的夢(mèng)想是什么，我未來(lái)想要的是怎樣一種生活??

就在經(jīng)歷了大大小小的考試后，我的信心一次次受到打擊，整天都是消極的情緒彌漫。還好有老師們對(duì)我不停的鼓勵(lì)，與父母的安慰，讓我漸漸擺正了心態(tài)，重新奮斗起來(lái)。隨著倒計(jì)時(shí)上的數(shù)字一天天變小，我們都隨之愈加緊張卻又激動(dòng)。

我們是文科班，女生簡(jiǎn)直占了全部，但都相處的十分融洽。為數(shù)不多的男生們也都為班級(jí)盡心盡力，班級(jí)里的所有人都團(tuán)結(jié)在一起。高三這一年里，我們一起經(jīng)歷了很多很多，成功的喜悅；失敗的悲痛，聽(tīng)見(jiàn)過(guò)他們悅耳的笑聲；見(jiàn)過(guò)他們悲傷的淚水。一切的一切，仿佛還呈現(xiàn)在眼前，卻不覺(jué)已經(jīng)畢業(yè)了。就像安意如所說(shuō)：“時(shí)間太瘦，指縫太寬，不經(jīng)意的一瞥，已是經(jīng)年”。曾今無(wú)比厭倦的高三，就這樣在不經(jīng)意間結(jié)束了，我還在時(shí)?；貞浿?。班主任，年青熱情，充滿著活力，知識(shí)淵博。閑時(shí)能和我們談天說(shuō)地，嚴(yán)肅時(shí)卻令我們大氣都不敢喘一下。這樣的班主任卻是深得同學(xué)們的喜愛(ài)。

王老師，雖有些年長(zhǎng)卻不失幽默，能和同學(xué)們開玩笑，在她的課上我們是笑的最多的。熱愛(ài)看書，還不忘了給我們讀些有用的知識(shí)。同學(xué)們對(duì)她更多是親近而不畏懼。

曹老師，要求十分嚴(yán)格，總是一副恨鐵不成鋼的樣子，看到我們考的不好，比我們還急，但她的課堂也是十分精彩。在她的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦?，我們班的英語(yǔ)一直取得不錯(cuò)的成績(jī)。周老師，算是同學(xué)們最最畏懼的老師。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，心急的他會(huì)因我們的不認(rèn)真而動(dòng)手，所以數(shù)學(xué)課上同學(xué)們總是注意力高度集中，生怕自己不認(rèn)真被發(fā)現(xiàn)。

盧老師，教學(xué)一直很盡責(zé)，歷史一直是我的難題，盧老師卻沒(méi)有放棄我，但我最后還是辜負(fù)了他的一片苦心。希望他以后的學(xué)生，歷史不再是難題，他也可以不再這么傷腦筋了。高考之后就是忙碌而煩心的填報(bào)志愿。那一時(shí)間，突然感覺(jué)每個(gè)人都在各奔前程，仿佛沒(méi)有時(shí)間去回味自己的高三生活。直到所有的一切都?jí)m埃落定，在夜深人靜的夜里，高三的種種記憶才會(huì)突然涌上心頭，酸甜苦辣咸，人生的五味仿佛在這短短的一年中通通品嘗。感謝高三，讓我知道何謂奮斗，何謂友誼，何謂人生??

這是一段最單純的日子，因?yàn)槊總€(gè)人都在為自己的理想而奮斗努力；

這是一段最艱苦的日子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)生活的壓力曾讓我們都疲憊不堪，直喊放棄；這是一段最激情的日子，因?yàn)槲覀冊(cè)鵀楣餐哪繕?biāo)擁抱鼓勵(lì)；

這是一段最感動(dòng)的日子，因?yàn)閹熒g的情意讓我們久久銘記；

這是一段最難忘的日子，因?yàn)闊o(wú)論身處何方，擁有回憶，我們時(shí)刻都心暖依依。

第三篇：如皋市搬經(jīng)中學(xué)2014屆高三回憶錄5

我的高三回憶

高三13班尹穎

高考與高三一起，夢(mèng)一般的結(jié)束了，當(dāng)我坐在回校的大巴上時(shí)，整整三天的高考就是個(gè)夢(mèng)，本來(lái)我應(yīng)當(dāng)很開心，如釋重負(fù)地哭著踏上大巴，可我沒(méi)有，我閉上眼睛居然想起三年前的今天，我身處高一教室，看著窗外回校的大巴，心里期盼著自己坐上大巴的那一天，到如今才知道，老師們說(shuō)過(guò)很多謊，但有一句永遠(yuǎn)都是真的；時(shí)間過(guò)起來(lái)真的很快。

剛踏進(jìn)熱騰騰的高三教室，一眼啾見(jiàn)了老師趙輝匍匐在講臺(tái)上，明明長(zhǎng)得挺可愛(ài)卻老是兇巴巴的，這是我第一學(xué)期對(duì)他的印象，我印象中，上學(xué)期的我不知怎的老是惹到他，然后他就會(huì)生氣，那段時(shí)間心里很矛盾，覺(jué)得自己也沒(méi)有錯(cuò)，但似乎他又確實(shí)怒了，還好到了下學(xué)期自己收斂不少，也不怎么喜歡瘋了，所以我和他相處得平安無(wú)事。

我們老趙，大部分時(shí)間喜歡以理服人，身為一個(gè)政治老師，不得不說(shuō)他的辯論出神入化，引用事實(shí)，類比，舉例什么，最后讓我們，至少是我挺信服的，他留給我的代表性印象事物是那個(gè)小本子，記錄著很多東西，滿滿都是愛(ài)。

曉云老師對(duì)我來(lái)說(shuō)很特殊，我對(duì)她的尊敬和喜愛(ài)已經(jīng)達(dá)到無(wú)語(yǔ)的境界，曹老師雷厲風(fēng)行，周老師人其實(shí)很好，也挺幽默，盧老師他也很好，我印象中他從來(lái)不生氣，而且有個(gè)教學(xué)準(zhǔn)則，從來(lái)不打女生

這些老師脾氣個(gè)性鮮明，在我的青春歲月里留下了五彩的痕跡，因?yàn)樗麄?，讓我的我的高三雖然辛苦但不至于無(wú)味，體味失敗卻不會(huì)沉淪。

高三的生活確實(shí)是累的，聽(tīng)以前的前輩說(shuō)他們白天復(fù)習(xí)晚上就考，頓時(shí)心中生出欣喜心情，我還有一個(gè)秘訣，就是實(shí)在累得不想做作業(yè)時(shí)就會(huì)想在腦中幻想自己的美的大學(xué)生活，這樣又會(huì)有動(dòng)力前行了

經(jīng)歷過(guò)高三，又經(jīng)歷過(guò)高考，你會(huì)看到在你身邊有許多美好的東西，在你的青春里有你念念不忘的，也有你后悔莫及的，但這才是高三，這才是青春。

第四篇：守得住才放得開 - 江蘇省如皋市搬經(jīng)中學(xué)

閱讀教學(xué)：“守”得住才“放”得開

如皋市搬經(jīng)中學(xué)徐海峰

“開放”是課改的鮮明旗幟。確實(shí)，“守株待兔”式的傳統(tǒng)閱讀教學(xué)弊病顯而易見(jiàn)：教師固守以教參為代表的那種嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)、全面的解讀，忽視了自己的閱讀體驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際接收能力，從而使閱讀教學(xué)的內(nèi)容脫離學(xué)情，顯得枯燥乏味，對(duì)學(xué)生束縛甚嚴(yán)；過(guò)分注重知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)教學(xué)方法的研究，多用灌輸說(shuō)教，教學(xué)顯得生硬，學(xué)生顯得被動(dòng)；忽視了對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)注，從而使教學(xué)效果不理想，顯得高耗低效。教師就像守著“標(biāo)準(zhǔn)答案”的農(nóng)夫，等待著學(xué)生“自投羅網(wǎng)”，可是由于“誘餌”不太新鮮或難以下咽，學(xué)生很難被吸引，到頭來(lái)老師等到的只是“自問(wèn)自答”。

這種窘病，原因自然很多，但我們認(rèn)為病根在“固守”，固守“傳統(tǒng)”的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師缺少自己“加減”教學(xué)內(nèi)容的意識(shí)，或者有意識(shí)但顯得“保守”。這種窘病，確實(shí)有待“開放”這劑良藥來(lái)醫(yī)治。正如所有的疾病醫(yī)治一樣，即便用對(duì)藥，如果用藥不準(zhǔn)，過(guò)猶不及。經(jīng)過(guò)課改狂飆突進(jìn)的十年，開放的觀念深入人心，但是“開放”的水平、運(yùn)用卻出現(xiàn)了參差不齊的狀況，有一種“開放的異化”值得我們關(guān)注。

一、過(guò)猶不及的“開放”——大而無(wú)邊，大而不當(dāng)

1.目標(biāo)的空泛?！缎抡n標(biāo)》提倡從“知識(shí)與能力”、“方法與過(guò)程”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，三個(gè)維度是開放性的，但也是需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)?shù)娜∩岷图?xì)化，而不是面面俱到，籠而統(tǒng)之。比如說(shuō)，教《拿來(lái)主義》，如果說(shuō)從開放性的角度出發(fā)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，設(shè)置這樣一個(gè)目標(biāo)：“熟悉和把握魯迅的說(shuō)理風(fēng)格”，這就顯得大而無(wú)邊，魯迅的說(shuō)理風(fēng)格包括說(shuō)理的語(yǔ)言、論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)等等，這哪是一篇《拿來(lái)主義》可以說(shuō)的清楚的。這樣的開放性目標(biāo)顯得無(wú)針對(duì)性，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也缺乏可操作性，如果把目標(biāo)表述得準(zhǔn)確一些，“熟悉和把握《拿來(lái)主義》的說(shuō)理風(fēng)格”，那么處理起來(lái)就更合理了。

2.活動(dòng)的粗放。新課改重視教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)掌握知識(shí)，獲得方法，而不是在單純的說(shuō)教中被動(dòng)接受?！昂献餍詫W(xué)習(xí)”、“探究性學(xué)習(xí)”的提出使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)出了開放的特點(diǎn)，但這種群體性的學(xué)習(xí)僅僅是開放學(xué)習(xí)手段的一種形式，在現(xiàn)在所謂的一些開放的課堂中，教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)單粗糙：老師提出問(wèn)題——學(xué)生小組合作、討論——學(xué)生展示結(jié)果。一堂課就是這樣的2到3個(gè)粗放的活動(dòng)。整個(gè)課堂為開放而開放，為活動(dòng)而活動(dòng)，課堂鬧哄哄，沒(méi)有“靜”下來(lái)思考的時(shí)間，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)顯得粗放，這樣的教學(xué)活動(dòng)顯得隨意、做作，這樣的“合作、探究”難免有虛假的影子。

3.評(píng)價(jià)的無(wú)效。新課改的評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，不再是過(guò)去簡(jiǎn)單的“對(duì)與錯(cuò)”，拓寬了評(píng)價(jià)的內(nèi)涵。及時(shí)有效的評(píng)價(jià)是引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的必要手段。這樣的評(píng)價(jià)其實(shí)對(duì)教師的應(yīng)激反應(yīng)、教學(xué)機(jī)智要求甚高，如果缺乏這樣的能力，那評(píng)價(jià)很容易變成就無(wú)效評(píng)價(jià)。一堂課下來(lái)，教師就是“好”“你真棒”“還有嗎”，這樣的評(píng)價(jià)其實(shí)是無(wú)效的，本質(zhì)上還是“守株待兔”的，沒(méi)有作相應(yīng)的引導(dǎo)。

二、閱讀教學(xué)——守與放的均衡

開放不等于粗放，不等于不講究，不等于做“甩手掌柜”，應(yīng)該在堅(jiān)守中進(jìn)行高效的真實(shí)的開放。

（一）、選好堅(jiān)守點(diǎn)，使開放有的放矢。我們倡導(dǎo)的堅(jiān)守，有別于傳統(tǒng)課堂的保守。傳統(tǒng)的閱讀課，問(wèn)題過(guò)小，對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生而言，問(wèn)的“太專業(yè)”，對(duì)答案的準(zhǔn)確性要求極高，不具有開放性的特點(diǎn)，自然學(xué)生的主體性就得不到發(fā)揮。堅(jiān)守點(diǎn)是指良好的觸發(fā)點(diǎn)，這是開放成功的前提，這是一個(gè)抓手。比如對(duì)《諫太宗十思疏》一文的處理，有的教師選擇“分析魏征忠君思想”作為開放性教學(xué)的點(diǎn)，其實(shí)，這是一個(gè)沒(méi)有價(jià)值的探究點(diǎn)，在魏征那樣的時(shí)代、處境，以及他接受的思想，決定了他必須忠君，沒(méi)有不的余地。第二，《諫太宗十思疏》的重心在于“十思”的建議，建議君王戒驕、戒奢、戒淫、戒逸。于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)哪怕普通人來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有那個(gè)機(jī)會(huì)，灌輸這樣的價(jià)值觀也是沒(méi)有價(jià)值的。教什么呢？黃厚江老師在教這一文時(shí)，處理價(jià)值觀這一目標(biāo)點(diǎn)時(shí)，他先引導(dǎo)：有朋友送給他一幅字，他很喜歡，字就是提取的這十思中的，“謙沖自牧”。他說(shuō)自己有時(shí)取得一點(diǎn)成就容易驕傲，他把這幅字作為對(duì)自己的警醒。同學(xué)們也可以根據(jù)自己的一些不足，從中提煉出整齊的句子，作為自己的座右銘。同樣，學(xué)生閱讀的出發(fā)點(diǎn)變成針對(duì)自己，主動(dòng)性大大增加，他們提煉、整合，自我剖析，取得非常好的教學(xué)效果。

（二）、教學(xué)目標(biāo)的制定：守得準(zhǔn)，才放得深。比如，《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)（中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)2009/04），其目標(biāo)為：“1．學(xué)習(xí)文章基本內(nèi)容及寫作思路。2．通過(guò)言語(yǔ)篇章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解文中深含的情感。

3．在情感分析中，盡可能地體味文章包含的父愛(ài)、中年情結(jié)和人生感悟等多重主題?！?/p>

有人這樣指出：“這里的三個(gè)目標(biāo)似乎都有“放之四海而皆準(zhǔn)”的特色。其第一條，因?yàn)槊恳黄恼露际亲杂衅鋬?nèi)容和思路的，這樣的教學(xué)目標(biāo)，明顯是游離于本課教學(xué)之外。其第二條，“在情感分析中”，似乎作者要抓住的是本文的“情感”，這樣抓未必不對(duì)，但顯然又將全文的其他信息遺漏了?！氨M可能”，則表現(xiàn)作者教學(xué)的“不自信”。至于“中年情結(jié)”是一種什么“情結(jié)”？是不是這篇課文的教學(xué)重心，可能沒(méi)有人能說(shuō)清楚?！叭松形颉笔钦l(shuí)的“人生感悟”“感悟”什么樣的“人生”？完全是一筆糊涂帳。不僅是定位模糊，缺乏邏輯，連起碼的學(xué)習(xí)方向都沒(méi)有。這樣的目標(biāo)，可以說(shuō)，在教學(xué)中是根本不可能完成，或者說(shuō)即使完成，也是拆東墻補(bǔ)西墻，沒(méi)有任何本質(zhì)的意義?！?/p>

（三）、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：守得住，才放得開。黃厚江老師在教學(xué)《孔乙己》一文中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)手段，沒(méi)有讓學(xué)生滿地打滾地去找孔乙己的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，而是讓學(xué)生去關(guān)注孔乙己的“手”，進(jìn)而由“手”的模樣、變化，去把握人物特點(diǎn)和作者主旨，學(xué)生的解讀呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的開放，有放有收，教學(xué)效果非常好。守住了這樣一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生的閱讀更加有針對(duì)性，閱讀體驗(yàn)更深刻，獨(dú)辟一條捷徑。

上個(gè)世紀(jì)初梁?jiǎn)⒊壬蛣窀娼處熞N好自己的田地，不能種了別人的地，荒了自己的田。我們要做一個(gè)合格的“農(nóng)夫”，就不能守株待兔，也不能盲目開放、迷失自己，而是要堅(jiān)守住語(yǔ)文這塊田地的“本色”，在此基礎(chǔ)上，開放教學(xué)內(nèi)容，開放教學(xué)方法，更重要是開放自己的思想。這應(yīng)是教改對(duì)教師提出的核心要求，也是我們語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的。

江蘇省中小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)

字?jǐn)?shù)2560

第五篇：搬經(jīng)中學(xué)《偉人故事》讀后感

留下抗?fàn)幱?踏上圓夢(mèng)路

——讀《偉人故事·抗?fàn)幘瘛酚懈?/p>

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（1）周佳煒 指導(dǎo)老師：洪海軍

當(dāng)我第一次翻開《偉人故事·抗?fàn)幘瘛窌r(shí)，他倔強(qiáng),勇于抗?fàn)幍男蜗筌S然紙上。

或許是年少輕狂的叛逆，或許是父親近于苛刻的管教，或許是骨子里與生俱來(lái)的桀驁不馴，使他在輝煌的一生中留下更為耀眼的抗?fàn)幨?。書中的他，即使面?duì)父親的威嚴(yán)，老師的權(quán)威，族長(zhǎng)的聲望，也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，保衛(wèi)自己和鄉(xiāng)親們的權(quán)益。正是少年時(shí)期的抗戰(zhàn)精神，促使他不安于現(xiàn)狀，一步步讓中國(guó)人民站起來(lái)。

人生能有幾回搏！成功人生定會(huì)留下抗?fàn)幱?。生活在?dāng)代的我們最需要的不就是這份抗戰(zhàn)精神嗎？

還記得那個(gè)一生衰敗，走向絕境的孔乙己?jiǎn)幔空巧倭诉@份抗?fàn)?，他才慢慢變得麻木不仁；正是缺乏抗?fàn)巹?，他才陷入失望，走入絕望；正是不敢抗?fàn)?，才?huì)有他悲劇的一生。真是“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”??！

在我們的生活中，又有多少人敢于抗?fàn)幠?面對(duì)著數(shù)學(xué)難題，我們有多少人不是對(duì)其置之不理呢；面對(duì)著生活學(xué)習(xí)中的逆境，我們當(dāng)中又有多少人能夠迎難而上，奮勇抗?fàn)幠?？?duì)于“學(xué)歷門”、“郭美美炫富”等事件，我們還能有多少人不斷抗?fàn)帲种曝?fù)能量呢？

幸運(yùn)的是，這個(gè)時(shí)代從不缺少榜樣，從不缺少抗?fàn)幍目?。無(wú)臂青年劉偉一次又一次與命運(yùn)抗?fàn)?，在黑白的琴鍵上留下最美的旋律。盡管命運(yùn)無(wú)情地縛住雙臂，然而他抗?fàn)幹?，依然?zhí)著地為夢(mèng)想插上翅膀；盡管別人嘆息著生命的悲哀，而他抗?fàn)幹?，依舊執(zhí)著地為希望揚(yáng)帆起航；盡管他不能振臂高呼，但他抗?fàn)幹?，用那變幻的旋律，劃出飛翔的軌跡。

年華易逝，即使不能為夢(mèng)想劃出印跡，也要不懈抗?fàn)帯?2年，轉(zhuǎn)眼即逝；12年，花兒就從枝頭散落；但12年中，她不曾停下腳步。12歲的女孩何玥在殘酷命運(yùn)中，像天使一樣飛翔，迎接人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。也許她來(lái)不及裝點(diǎn)自己的人生，也許她不能為懷揣的夢(mèng)想前行，但她抗?fàn)庍^(guò)，她用她平凡生命最后的閃光把人間照亮。

因?yàn)樗麄兊目範(fàn)?，因?yàn)樗麄兊牟恍缸非螅磐衅鹆宋覀兊闹袊?guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)需要拼搏，需要我們年輕一代，為自己，為祖國(guó)，為中華民族之崛起而抗?fàn)?。中?guó)夢(mèng)，我們的夢(mèng)。我們更應(yīng)像他們一樣勇于抗?fàn)?，學(xué)好知識(shí)，練好本領(lǐng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力。用我們的行動(dòng)與社會(huì)負(fù)能量抗?fàn)帲梦覀兊目範(fàn)庤T就中國(guó)夢(mèng)。

讀罷《偉人故事·毛澤東讓中國(guó)人站起來(lái)》，掩卷沉思，不禁發(fā)覺(jué)：我們每個(gè)人人生中的抗?fàn)幱?，正是邁向中國(guó)夢(mèng)的腳印。只有我們整個(gè)民族一同抗?fàn)?、追求，才能?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。

農(nóng)民也可以撐起自己的一片天

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（9）班 萬(wàn)婷

指導(dǎo)老師：洪海軍

在美麗的韶山上，誕生了這樣一個(gè)人——毛澤東。毛澤東是地地道道的農(nóng)民的兒子，她的家系也極其普通，雖然兒時(shí)比較富裕，但是他一直用自己的雙手辛勤勞動(dòng)著。一位勤勞賢慧,樂(lè)于助人的母親，一位為人精明，善持家務(wù)的父親，便鑄就了毛澤東的不朽傳奇。

讀罷《偉人故事·農(nóng)民的兒子》，掩卷沉思，感慨萬(wàn)分。

我們同樣是農(nóng)民的后代，頑強(qiáng)拼搏是我們一貫的作風(fēng)，吃苦耐勞是我們堅(jiān)守的原則，時(shí)間會(huì)證明我們不比任何一個(gè)人差。沒(méi)有汗水與淚水的澆灌是不會(huì)開出美麗的花朵的。無(wú)論何時(shí)何地，我們都不能忘記根本，我們同樣是農(nóng)民的后代。

曾幾何時(shí)，你獨(dú)自背上行囊拜別家人，走上了漫長(zhǎng)的謀生生涯。仍忘不了，那不舍的眼神，那含淚時(shí)的信念與執(zhí)著，令家人潸然淚下。而如今的你，不負(fù)眾望，大張旗鼓的進(jìn)了家門，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的前來(lái)探望，而你卻是視而不見(jiàn)，道貌岸然。揮一揮手，一大筆錢打了水漂，父母再三阻止，你卻聳聳肩，不在意的丟了一句：沒(méi)事媽，咱有錢了，不怕。你可曾注意到母親的眼神里充滿了無(wú)奈與猶豫，真不知你出去闖蕩失去對(duì)了，還是去錯(cuò)了。別人卑躬屈膝的請(qǐng)求支援而你卻再三推辭那趾高氣昂的神情，你沒(méi)有想到，你同樣也是農(nóng)民的兒子，一個(gè)從農(nóng)村走出的孩子。

莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：最好的光榮應(yīng)該來(lái)自自己的行動(dòng)，而不是依捇家門。毛澤東這樣一個(gè)偉人，同樣也有相似的經(jīng)歷。他向世人證明，農(nóng)民也可以撐起自己的一片天。

我想告訴大家，丑小鴨也可以創(chuàng)造美麗的世界。我們都讀過(guò)《皇帝的新裝》，《賣火柴的小女孩》，《丑小鴨》等引人入勝的童話故事。創(chuàng)作出這些不朽作品的丹麥作家安徒生，卻是在極度困窘的逆境中，度過(guò)了自己的童年生涯。由于貧窮，安徒生被那些人稱為“下流人”的兒子。安徒生10歲那年，流浪到丹麥?zhǔn)锥几绫竟?。他靠一個(gè)好心人介紹，到一所歌唱學(xué)校學(xué)習(xí)。在歌唱學(xué)校里，安徒生有機(jī)會(huì)接觸到書籍，他像久旱的禾苗遇到了甘霖一樣，拼命的吸收知識(shí)。有一次，安徒生到朋友惠特家里，看到惠特有整架的豐富藏書，安徒生又驚奇又興奮，就像見(jiàn)到了寶庫(kù)一樣。他向朋友借了還，換了借，貪婪的閱讀著咀嚼著。學(xué)習(xí)，吩咐了他的知識(shí)；敲開了理想的心扉，他心中燃起了創(chuàng)作的激情，他想用筆來(lái)抒發(fā)自己的感情。于是，他開始寫詩(shī)，寫戲劇?？墒撬膭?chuàng)作同他的作品一樣，被斥為“沒(méi)有教養(yǎng)的人寫的作品”，根本得不到上演的機(jī)會(huì)。但是，就是這個(gè)“下流人”的兒子安徒生，后來(lái)在一座舊房子的破頂樓上，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力夜以繼日的寫作，創(chuàng)作出一篇篇經(jīng)久不衰的作品，成為享譽(yù)世界的偉大作家。命運(yùn)掌握在自己手中，只有用自己的汗水與血水才會(huì)開出美麗的花。

宋代汪萃曾說(shuō)過(guò)：鐵可折，玉可碎，海可枯，不論窮達(dá)生死，直節(jié)貫殊途。安于現(xiàn)狀的人，機(jī)遇永遠(yuǎn)不會(huì)靠近你。鷹擊長(zhǎng)空，因?yàn)樗X(jué)得理想比生命更重要。

即使是農(nóng)民，你也可以有追夢(mèng)的翅膀，即使翅膀斷了也要飛翔，農(nóng)民也可以撐起自己的一片天。

農(nóng)民同樣可以撐起自己的一片天，像毛主席一樣，去吧，放手去博，勝利正在前方向你招手，你看到了嗎？家人在為你尖叫，你聽(tīng)到了嗎？

夢(mèng)想也需要抗?fàn)?/p>

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（12）班 叢猷瑧 指導(dǎo)老師：陳 泳 讀了《偉人故事·毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》，感慨良多，毛澤東，在那個(gè)兵荒馬亂的時(shí)代，他的智慧熠熠閃光，他以他的果斷勇敢統(tǒng)一了中國(guó)。人長(zhǎng)大后的性格與年輕時(shí)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，就像毛澤東幼時(shí)倔強(qiáng)的性格、抗?fàn)幍木褚粯?，自然也少不了與別人的對(duì)峙。

可沒(méi)想到的是對(duì)象竟然是他的父親。

而來(lái)源就是父親暴躁的性情和近于苛刻的管教。

第一次與父親對(duì)抗是在宴席上。換做普通人，應(yīng)該會(huì)聽(tīng)父親的話，乖乖地招待客人吧?？墒敲珴蓶|先生就偏不，不喜歡就避開。如果放在現(xiàn)代，應(yīng)該會(huì)被認(rèn)為“有個(gè)性”?？上r(shí)代不同，他的做法引起了父親得不滿，當(dāng)眾指責(zé)他。而毛澤東卻字字鏗鏘有力反駁他，父親竟變得啞口無(wú)言。在大庭廣眾之下贏得了人生一場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利。也許因?yàn)檫@樣他才意識(shí)到抗?fàn)幍闹匾浴?/p>

在現(xiàn)代社會(huì)，出席宴會(huì)的人數(shù)不勝數(shù)，形形色色的人為了自己的一丁點(diǎn)兒利益也不會(huì)放過(guò)。哪怕自己不心甘情愿做的事，也得戴個(gè)假面具來(lái)偽裝自己。我想他們應(yīng)該每天活的都很累，但是他們?nèi)绻枷衩珴蓶|先生一樣，對(duì)待這類事能夠抗?fàn)帲呐率〉目範(fàn)幰埠?，至少不必壓抑自己的感情，那么辛苦地活著?/p>

我想毛澤東先生幼時(shí)一定是個(gè)敢想敢做的人，在私塾學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)得尤為突出。

當(dāng)然具有抗?fàn)幘竦拿珴蓶|先生，對(duì)于老師無(wú)故打?qū)W生的行為是非常氣憤的。他選擇的斗爭(zhēng)方式卻是只有膽大，天不怕，地不怕的學(xué)生才能做的。沒(méi)錯(cuò)，就是逃學(xué)。逃學(xué)變成了他鋒利的武器，也是唯一能引起老師注意的法子。不管是否有效，總得要試一試。幸運(yùn)女神很照顧他，抗?fàn)幘钩龊跻饬系某晒α耍赣H與老師的態(tài)度明顯有了好轉(zhuǎn)。成功，這短短兩個(gè)字，韻意無(wú)窮，毛澤東先生倍受鼓舞。這一次他清楚意識(shí)到抗?fàn)幈确母兄行?。這倒讓我想起課堂的抗?fàn)幨贰?/p>

想必，大家都會(huì)想起，有的男同學(xué)在課堂上總是很不安分，他們才不會(huì)像女生一般當(dāng)個(gè)乖順的小綿羊。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，最喜愛(ài)的莫過(guò)于惡作劇。這樣的抗?fàn)幰呀?jīng)略顯幼稚了，它們讓同學(xué)討厭，讓老師心煩，可不能接受。

而我們的抗?fàn)?，是與自己的同學(xué)單挑，面對(duì)面爭(zhēng)鋒相對(duì)。課堂猶如戰(zhàn)場(chǎng)，硝煙彌漫。最佳活動(dòng)時(shí)間莫過(guò)于語(yǔ)文課。老師的一聲號(hào)令，激起了全場(chǎng)同學(xué)澎湃的心。一個(gè)問(wèn)題剛剛下達(dá)，同學(xué)們個(gè)個(gè)亮出寶劍，畢竟名額有限，先到先得嘛。但出局的選手從不氣餒，伺機(jī)等待時(shí)機(jī)再度出現(xiàn)。

抗?fàn)幱肋h(yuǎn)無(wú)法停歇，因?yàn)樵谥R(shí)的海洋中，我們每個(gè)人都像海綿吸水般，越吸越多，越沉重，越豐富。我想毛澤東先生一定是把知識(shí)看做一種寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)，正因?yàn)槿绱?，他為人正直。無(wú)論是誰(shuí)，總會(huì)路見(jiàn)不平，拔刀相助。

村里，一個(gè)農(nóng)民帶領(lǐng)窮人吃大戶，揭發(fā)族長(zhǎng)丑行?？墒亲彘L(zhǎng)公報(bào)私仇，用一個(gè)子虛烏有的罪名讓他受刑。令人憤慨之時(shí)，卻無(wú)人敢出來(lái)說(shuō)話。這時(shí)，有一個(gè)

人，他敢，他敢讓族長(zhǎng)住手，他敢據(jù)以力爭(zhēng)，把族長(zhǎng)說(shuō)的啞口無(wú)言。因?yàn)樗挠赂遥驗(yàn)樗恼?，勝利女神再度降臨。

現(xiàn)在的中國(guó)有很多像毛澤東先生，正直善良的人。它們敢于揭露社會(huì)的不良現(xiàn)象，無(wú)論是小商小販，還是國(guó)家機(jī)關(guān)人員，都一視同仁。全社會(huì)所憎惡的，就是整個(gè)中國(guó)人民所厭惡的。當(dāng)一個(gè)個(gè)腐敗官員被揪出之時(shí)，每個(gè)人的心悲喜交加。

對(duì)于這種危害社會(huì)的行為，每個(gè)人都應(yīng)該有抗?fàn)幰庾R(shí)，決不能讓它禍害人間。這也是建筑美好中國(guó)夢(mèng)的良好開端。

每個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)必定要辛勤耕種，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要我們中華兒女的共同奮斗。讓我們共同攜起手來(lái)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)之夢(mèng)共同抗?fàn)帯?/p>

蛻變中的堅(jiān)守

如皋市搬經(jīng)中學(xué) 高一（7）史玉蓉

指導(dǎo)老師：陳 泳

《偉人故事·投筆從軍》講的是：武昌起義后，毛澤東決定棄筆投戎，在部隊(duì)中，毛澤東辦事勤快，很愛(ài)讀書，從書中，他知道了“社會(huì)主義”這個(gè)名詞，半年的軍旅生活讓毛澤東實(shí)現(xiàn)了由內(nèi)到外的偉大蛻變。

讀著這些歷史在日歷上的浮現(xiàn)和沉沒(méi)，就有了細(xì)數(shù)年華的滋味。仿佛一串零落的腳印，深深淺淺，無(wú)言里讓你深記。

毛澤東思想的變化就像那氣味一樣。氣味是一種很奇妙的存在，它看不見(jiàn)，摸不著，非得你親自聞了才能感受到它的存在。在這篇文章中，我可以嗅見(jiàn)氣味變化的微妙。起初是冰雪消融時(shí)的濕土味，然后有花朵醞釀的淡香，等丁香開了，便是太陽(yáng)炙烤襯衣的暖暖氣息，把人心都融化成蜜。

毛澤東年輕時(shí)心中就懷有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的抱負(fù)，我就知道，總有這樣的一天，春天會(huì)像從罐子里出逃的精靈，把我們?cè)缫蚜?xí)慣的這個(gè)禁錮我們思想的世界顛覆，再裝飾一新。

這是一次由內(nèi)到外蛻變的春季，棄筆從戎，標(biāo)志著毛澤東內(nèi)心世界的改變。

漸漸地，仿佛覺(jué)得自己立在風(fēng)中，綠樹的灰影子在我腳下婆娑。想著一些很遠(yuǎn)，一些很近的事情，所有在堅(jiān)強(qiáng)里掙扎的喘息。

對(duì)，我們是從那里，那個(gè)全國(guó)情勢(shì)危急，前進(jìn)道路被濃霧所籠罩的地方，來(lái)到了這里，迎來(lái)眼前滿目光明，高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，舉國(guó)繁榮的現(xiàn)在。

這全虧了一雙手，一雙將我們拉向自強(qiáng)的手。

想必為此，毛澤東的十指，定撫摩過(guò)田埂的風(fēng)絲游移，觸動(dòng)國(guó)人的臂膀，定輕握初雪的單純涼意，捏碎安靜的光陰，在樹影婆娑的白墻。

那么多零碎的知覺(jué)充斥著艱辛，從指縫間流失，一去不返。

在如白駒過(guò)隙的日月，我們可堪固守的，又有多少，又有幾分價(jià)值？陷落于城市的紅塵霓虹，你我連對(duì)星空的目睹，也漸成想象。

那時(shí)，我們懷著的夢(mèng)，哪里去了？通過(guò)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)來(lái)共同對(duì)抗敵人的精神哪里去了？

小悅悅的事情，想必也寒透了很多人的心?，F(xiàn)在的中國(guó)是強(qiáng)大了，出現(xiàn)了很多繁榮的城市。這城市，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)傳奇和財(cái)富，可這城市，又扼殺了多少天真和浪漫？

不要將中國(guó)夢(mèng)建立在物質(zhì)和金錢上，它并不牢固。

其實(shí)，毛澤東就已經(jīng)用行動(dòng)告訴了我們，只要勇敢地去闖，去承擔(dān)，無(wú)論是幸福，還是痛楚。只要在無(wú)風(fēng)的下午，萬(wàn)物明凈，心如晶亮的水晶，在陽(yáng)光里透明，就足夠了。

中國(guó)夢(mèng)的放飛，很簡(jiǎn)單。

腳踏實(shí)地，共追偉大中國(guó)夢(mèng)

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一(6)班 薛 琪 指導(dǎo)老師：陳 泳

閑暇之余，偶讀《偉人故事·我是工人代表》，文中闡述了毛澤東發(fā)展黨員及開展工人運(yùn)動(dòng)并取得極大勝利的偉大歷程。

毛澤東自幼便有自己的“中國(guó)夢(mèng)”—-領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)，解放全中國(guó)。他的夢(mèng)想促使他不懈奮斗，一年多的時(shí)間，他便取得不小的成就，而成功的關(guān)鍵除了他本身的淵博的文化知識(shí)，我更以為是他實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的奮斗精神。

當(dāng)今，“中國(guó)夢(mèng)”已成為家家戶戶所十分熟悉的一個(gè)詞語(yǔ)。作為中學(xué)生的我們亦擁有屬于自己的中國(guó)夢(mèng)，作為社會(huì)的一份子，每個(gè)人也都有一份自己的中國(guó)夢(mèng)?？粗覀兊纳裰劬盘?hào)同天宮一號(hào)成功對(duì)接了，蛟龍?zhí)枬撊肷詈Ａ耍侥搁_始起航了，海監(jiān)船執(zhí)法釣魚島了。很多人開始熱血沸騰、心潮澎湃，大喊：我的夢(mèng)想是用自己的知識(shí)讓我國(guó)成為第一科技強(qiáng)國(guó)！我的夢(mèng)想是與我們的航母海監(jiān)船一同護(hù)衛(wèi)我國(guó)的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立！

夢(mèng)想或大或小，對(duì)我們自己而言都是美好的。然而成功是給有準(zhǔn)備的人，失敗是留給沒(méi)有進(jìn)取的人。當(dāng)有些學(xué)生上課懶散、呼呼大睡，而社會(huì)上也有些人工作不認(rèn)真對(duì)待；有些學(xué)生總是抱怨學(xué)習(xí)辛苦，殊不知幾年后回頭會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)也不過(guò)如此，而社會(huì)上也有些人因工作稍微辛苦就辭職，卻不知付出自己汗水的工作充滿溫馨；當(dāng)人們普遍浪費(fèi)著社會(huì)的資源，卻不曾注意這也應(yīng)為中國(guó)夢(mèng)的一部分。態(tài)度不認(rèn)真，不能腳踏實(shí)地，就不能前進(jìn)。

毛澤東的實(shí)踐告訴我們：想實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，少不了實(shí)事求是、腳踏實(shí)地。當(dāng)今社會(huì)，有著更多的浮躁。作為中學(xué)生的我，在面對(duì)充滿競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)面前，有時(shí)會(huì)顯露出不耐心、自以為是的心態(tài)。

在英國(guó)矗立著一塊猶太思想家的墓碑，上面刻著一段非常著名的文字，其中有兩句給我印象很深：“如果起初我先改變自己，接著我就能依次改變家人。然后，在他們的激勵(lì)下，我或許就能改變我的國(guó)家?！币虼?，我以為要實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)，應(yīng)先從自己著手，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，提高文化素質(zhì)，擁有積極向上的心態(tài)，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。

讓我們像蜜蜂那樣樂(lè)于付出自己辛勤的勞動(dòng)，像雄鷹那樣奮勇拼搏。來(lái)吧，讓我們共鑄美好中國(guó)夢(mèng)。

以全新的方式成長(zhǎng)

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（2）班 王婷 指導(dǎo)老師：洪海軍

《偉人故事·“牛司令”》中講的是：毛澤東小時(shí)候家境還算寬裕，但他并沒(méi)有因此而變得衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，而是勤勤勉勉，跟其他小伙伴一起放牛，為他們出謀劃策。因?yàn)樗穆斆?，獲得了“牛司令”的光榮稱號(hào)，同時(shí)也為他成為一代偉人打下基礎(chǔ)。

作為新一代的我們，享受著充實(shí)的物質(zhì)條件，也正是在這種豐衣足食的情況下變得過(guò)分依賴別人。在我們遇到困難時(shí)，是否想過(guò)靠自己，去闖出一片天？

剛剛叱咤娛樂(lè)界的郭美美，在我們腦海中留下“不可泯滅”的印象。臉龐稚嫩、打扮時(shí)髦，名包、名車、別墅，網(wǎng)上流傳她憑借著是中國(guó)紅十字會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭長(zhǎng)江的女兒這一身份，在微博上大肆炫富。在這富麗堂皇的外表背后，隱藏的是怎么樣的一顆丑陋的心！紅十字會(huì)原本是救濟(jì)百姓的媒介，可如今卻成為官員貪污的載體?？稍脒^(guò)，在你買LV，買蘭博基尼時(shí)，還有這么一群孩子忍受著饑渴，還有這么一群人在橋洞下躲著風(fēng)霜雨雪；可曾想過(guò)，在你曬出51億的存款時(shí)，有多少人連銀行卡都辦不起；可曾意識(shí)到，沒(méi)了你賴以生存的身份，你還有什么，你還是什么。

盡管如此，我們身邊還是有那么一些人，堅(jiān)持靠自己，用自己的努力，拼搏出一片屬于自己的天?！吨袊?guó)達(dá)人秀》，失去雙臂的男孩劉偉出場(chǎng)后，沒(méi)有講述任何苦難，而是用雙腿演奏他美妙的夢(mèng)想的感人事跡讓他一夜成名。

劉偉是個(gè)普通的北京男孩，10歲時(shí)因?yàn)橐馔庥|電而失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而意志消沉，相反的，他開始了另一段他自己堅(jiān)信的人生：他開始學(xué)習(xí)游泳，后來(lái)因?yàn)樯o(wú)法劇烈運(yùn)動(dòng)，只好放棄了這個(gè)愛(ài)好。19歲時(shí)，他開始學(xué)習(xí)用雙腳彈鋼琴，“我就是自己喜歡，這是我的興趣愛(ài)好，沒(méi)有人強(qiáng)迫過(guò)我?！痹趯W(xué)鋼琴時(shí)，他對(duì)自己說(shuō)過(guò)：“要么精彩的活著，要么趕緊死去?！蓖ㄟ^(guò)無(wú)數(shù)汗水的澆灌，只屬于他的成功之花燦爛綻放，身體上的缺陷非但沒(méi)有成為他的瑕疵，反而成就了他的光芒。他自己的拼搏，終于為他在感動(dòng)中國(guó)的十大人物中贏得了一席之地。恰在2012年十八屆一中全會(huì)中新一屆的領(lǐng)導(dǎo)班子便提出了中國(guó)夢(mèng)的概念，劉偉正是以自身的行動(dòng)積極響應(yīng)了黨中央的號(hào)召，他的精神是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想必不可少的條件。

而歷史也告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都與國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密相連。國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要一代又一代中國(guó)人共同為之努力?，F(xiàn)在國(guó)民的素質(zhì)已經(jīng)有了很大的提高，只要能改掉那些代代言傳的無(wú)良做法，相信不久后的今天，中國(guó)夢(mèng)可以在我們新生代的手中得以實(shí)現(xiàn).少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年志則國(guó)志。我相信，只要我們堅(jiān)信自己的夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，全力以赴，就一定能闖出自己的一片天，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

追尋偉人的足跡，灑下奉獻(xiàn)的痕跡

——讀《毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》有感

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（13）班 萬(wàn)舒雨 指導(dǎo)老師：陳 泳

《偉人故事·毛澤東讓中國(guó)人民站起來(lái)》一書介紹到：有一次，私塾中的一位同學(xué)因?yàn)榧依锖芨F在吃午飯的時(shí)候都沒(méi)有飯吃，毛澤東就伸出援助之手幫助了他，而他的午飯一口也沒(méi)吃。被他媽媽發(fā)現(xiàn)以后，他如實(shí)的告訴了媽媽，媽媽認(rèn)為他這種做法是對(duì)的，于是就讓毛澤東每天帶兩份“中飯”到私塾。

樂(lè)于助人自古以來(lái)就是中華民族的傳統(tǒng)美德，有利于當(dāng)下構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，樂(lè)于助人，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是我們和偉人一樣都肩負(fù)著的歷史重任。

眾所周知的小悅悅事件，一個(gè)下午，廣東佛山，兩歲小女孩悅悅被一輛面包車撞倒和碾軋。兩名路人先后路過(guò)，均對(duì)倒地的悅悅不理睬，接著悅悅被一輛車再次碾壓。之后5分鐘往來(lái)的十余個(gè)路人無(wú)一人伸出援手，直到一位拾荒阿姨看見(jiàn)并救起小悅悅，但最后還是搶救無(wú)效，一個(gè)小生命就這樣離開了人世，美好的未來(lái)她永遠(yuǎn)也不能擁有了。人性的冷漠，值得每一個(gè)人的深思。

盡管如此，我們不能否認(rèn)，這個(gè)社會(huì)上也存在著那么一群好心的、樂(lè)于助人的人。公交車上人們都能主動(dòng)的給老弱病殘?jiān)袐D讓座，而且屢見(jiàn)不鮮，這就是一個(gè)很好的現(xiàn)象。就在我們的身邊也有很多樂(lè)于助人的人。那天晚上我去打電話，可是突然發(fā)現(xiàn)電話卡里沒(méi)錢了，我猶豫不決想要問(wèn)別人借，但又不好意思，最后還是開口了，她想都沒(méi)想就借給了我。

作為一個(gè)班的學(xué)習(xí)委員，作為一名中學(xué)生，更作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)祖國(guó)美好未來(lái)的重任，做一個(gè)有理想的青年，一個(gè)有抱負(fù)的青年，一個(gè)時(shí)刻將建設(shè)偉大祖國(guó)放在心上的青少年?，F(xiàn)在的我們還不能干成什么大事，但是我們可以從身邊的一切小事做起，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，幫助班主任管好班級(jí)，在生活上，在學(xué)習(xí)上，在各個(gè)方面都主動(dòng)地伸出自己的援助之手，幫助有困難的人。不求回報(bào)，只求自己的人生價(jià)值能得到提高，能夠?yàn)樯鐣?huì)貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

偉人是偉大的，是值得我們學(xué)習(xí)的，但那已經(jīng)成為了歷史，祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的明天，等著我們?nèi)?chuàng)造，等著我們?nèi)ラ_拓。

偉人是怎樣煉成的

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（4）班 丁羽佳 指導(dǎo)老師：陳 泳

偉大的宗師，偉大的領(lǐng)袖，偉大的舵手，偉大的統(tǒng)帥，這便是毛澤東--當(dāng)代最偉大的馬克思列寧主義者，他天才地、捍衛(wèi)地、發(fā)展地、創(chuàng)造地發(fā)展了馬克思列寧主義，把馬克思列寧主義提高到一個(gè)嶄新的階段。

《偉人故事·“牛司令”》中介紹說(shuō)，毛澤東少年時(shí)代和同伴放牛時(shí)，經(jīng)常在山坡上玩耍，一玩起來(lái)往往就誤了放牛，要么是到了時(shí)間牛還沒(méi)有吃飽，要么是牛跑到人家的田里去啃莊稼。怎樣才能既保證放好牛，又讓大家玩得痛快？毛澤東和大家商量了一個(gè)辦法。他把同伴們組織起來(lái)分成三班：一班看牛，不讓它們吃了莊稼；一班割草；一班去采野果子。每天輪班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。這樣，各人都有自己的工作。快到晌午的時(shí)候，大家都回到了原來(lái)聚會(huì)的地方?？磁５暮⒆觽?，讓牛吃得飽飽的；割草的孩子們，都裝滿了一大簍子；采野果子的孩子們，從山里帶回來(lái)大堆大堆美味的野果??這時(shí)候，毛澤東就把草和果子拿來(lái)，合理地分給每個(gè)人。有時(shí)不夠分了，他就少分一點(diǎn)。而有剩余的草，他就用繩拴起吊在樹枝上，誰(shuí)能跳起來(lái)抓著就歸誰(shuí)。和毛澤東一起，不僅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都樂(lè)意同毛澤東一起放牛，稱他為“牛司令”。

在我看來(lái)，偉人要的是一腔熱血，一顆對(duì)國(guó)家熱愛(ài)的心以及奉獻(xiàn)精神，而毛澤東就具備了這樣的精神，他才是真正的偉人。

就是這樣一個(gè)偉人，憑著著一腔熱血，如此精神引領(lǐng)了中國(guó)人的騰飛，但是如今的中國(guó)人并不是每個(gè)人都是這樣。最靠近我們的身邊的便是我們自己和社會(huì)上的每一個(gè)人。就拿當(dāng)我們?cè)诏偼鏁r(shí)以及我們社會(huì)上的每個(gè)人在忙于自己的工作時(shí)，有誰(shuí)會(huì)想到自己的任務(wù)，怎樣高效完成，想的只是什么時(shí)候才能完成，想的只是瘋玩，有幾人像毛澤東一樣，雖跟著大人一起下田勞動(dòng)，但從不瘋玩，有的只是去精心認(rèn)真地完成自己的工作；而且作為一個(gè)高中生，學(xué)習(xí)便是天職，可是有時(shí)一個(gè)成語(yǔ)，一個(gè)名句，我們記起來(lái)還是落洞百出，不能完全記得清清楚楚，而同樣出自農(nóng)村的毛澤東，雖然小時(shí)候就隨家人一起出去勞動(dòng)，但是他卻能將一些名著故事記得清清楚楚，并且講的惟妙惟肖；再者，如今社會(huì)上的腐敗氣息依然盛行，但是卻沒(méi)有幾人像毛澤東同志一樣有一腔熱血，有著為別人奉獻(xiàn)的精神，和這樣一個(gè)偉人，一個(gè)偉大的領(lǐng)袖相比，我們這些人真的是差遠(yuǎn)了！

可是像他一樣的人并不是沒(méi)有，如中國(guó)偉大的作家魯迅先生，為救生養(yǎng)自己的父親，不惜遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)；但是日本因?yàn)橐粋€(gè)短片---中國(guó)人被日本人肆意屠殺，可是觀看此短片的中國(guó)人，不僅不以此為恥，卻跟著日本學(xué)生后肆意大笑，此時(shí)目睹這一切的魯迅突然發(fā)現(xiàn)與其診治中國(guó)人的身體，倒不如先徹底診治中國(guó)人的心靈，所以他斷然選擇棄醫(yī)從文，只因一腔熱血，一種對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)之情，在我看來(lái)他是偉人，他有著和毛澤東同志一樣的斗志，和一腔熱血！

若有人問(wèn)偉人是怎樣煉成的？那我會(huì)說(shuō)：也許偉人是這樣煉成的，有一腔熱血，有一顆愛(ài)國(guó)的心，有一種執(zhí)著和斗志！

暢游書海 堅(jiān)守經(jīng)典

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（14）班 謝慧敏 指導(dǎo)老師：洪海軍

近來(lái)，枕旁一本《偉人故事》帶我走進(jìn)偉人的世界，讓我有機(jī)會(huì)跟偉人近距離接觸。其中《偉人故事·發(fā)憤自學(xué)》這一節(jié)介紹到：在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，毛澤東毅然選擇了一條通往夢(mèng)與理想的捷徑---刻苦自學(xué)。毛澤東每天早早侯在省立圖書館門外，然后借了圖書靜靜的讀，他自己說(shuō)自己到了圖書館，“就像牛進(jìn)了菜園”，他像牛一樣啃食了亞當(dāng)·斯密的“原富”，達(dá)爾文的“物種源始論”和盧俊的“論人類不平等的起源和基礎(chǔ)”、“民約論”等中外書籍。這樣的自學(xué)生涯僅僅維持了半年，但他對(duì)此評(píng)價(jià)為“極有價(jià)值”。

在我看來(lái)，自學(xué)，未必不是通向夢(mèng)與理想的捷徑。日前，我們得出這樣一點(diǎn)有悖于悠久文化積淀的形容——浮躁。是啊，浮躁，社會(huì)是浮躁的，人的思想是浮躁的，文化是浮躁的。有人夢(mèng)想可以一夜成名，為了成名可以不擇手段，當(dāng)下的文化可以很粗俗，沒(méi)有多少人會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，所謂的“自學(xué)”似乎成了當(dāng)今浮躁的人類的笑料?！白詫W(xué)？你以為個(gè)個(gè)都是張海迪?。　边@是我一朋友曾對(duì)我說(shuō)的話，我不能對(duì)當(dāng)時(shí)那種嘲弄的表情做出任何的批判，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)有他一樣的想法的人太多了。

自學(xué)是條通往成功的捷徑，但我想退學(xué)是沒(méi)必要的，我們可以利用自己課外的閑暇的時(shí)間來(lái)自學(xué)，靜下心來(lái)，走進(jìn)“紅樓夢(mèng)”你會(huì)為林黛玉那弱柳扶風(fēng)、滿腹才情、多愁善感所迷醉；翻開亞當(dāng)·斯密的“原富”，你會(huì)懂得勞動(dòng)和資本如何在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中生產(chǎn)出國(guó)民財(cái)富；或許，你更愿意走進(jìn)“邊城”，它不是什么驚世大作，但你一定會(huì)被湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情所感動(dòng)，你會(huì)感嘆翠翠與儺送的愛(ài)情悲劇，就我個(gè)人而已，我很喜歡這部作品，非常樸素的文字，平凡的事情，合上書閉上眼，回想，卻使人怎么也無(wú)法忘懷，似乎可以聞到茶峒山經(jīng)散發(fā)出的迷人幽香，那份平時(shí)的感動(dòng)正是當(dāng)今這個(gè)浮躁的社會(huì)生活中的人人們已失去太久了的。

不僅這些經(jīng)典的文學(xué)作品可以讓你從中受益，獲得人生感悟，閑暇之時(shí)你可以翻翻漢語(yǔ)詞典或英語(yǔ)詞典，細(xì)心點(diǎn)，耐心些，你會(huì)驚嘆中國(guó)漢字的精妙，漢語(yǔ)文化的博大精深，你可以領(lǐng)略到英語(yǔ)的奇妙之處，發(fā)現(xiàn)那種語(yǔ)言的唯美，作為一名英語(yǔ)愛(ài)好者，翻開英語(yǔ)詞典，學(xué)著讀讀那些陌生的單詞或了解一層熟詞的深意，亦或記下一句英語(yǔ)哲言、諺語(yǔ)，我覺(jué)得那是一種浪漫的邂逅，那種美與奇妙無(wú)法言語(yǔ)。

我比不上毛澤東，像牛進(jìn)了菜園那般啃食精神食糧，我也沒(méi)有閱讀大量的中外書籍，向更高一層次提高自身的修養(yǎng)，穆勒的“名學(xué)”我不一定看得懂，孟德斯鳩的“法意”對(duì)我來(lái)說(shuō)也許太深?yuàn)W，但是我會(huì)利用好一切時(shí)間接受文學(xué)的熏陶。自學(xué)那是一種能力更是一種境界。

雖說(shuō)這個(gè)社會(huì)是浮躁的，但是仍有一些人保持著心靈的那塊凈土，在自己那片潔凈的天空自由的翱翔，他們拿起筆桿子呼吁社會(huì)追求精神或許是一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的選擇，物欲橫流的社會(huì)消磨了人性美，善良與純潔的概念已被欲望與財(cái)富所取代。我希望再多出那樣的一些人吧，充當(dāng)凈化器，讓我們的世界變得更加潔凈美好。

作為一個(gè)學(xué)生我的力量是薄弱的，我干不出什么驚天動(dòng)地的大事來(lái)改變當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀，正所謂眾人拾材火焰高，就希望吧，更多的人，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在當(dāng)今社會(huì)這個(gè)問(wèn)題，驅(qū)除浮躁之風(fēng)，踩著實(shí)地干實(shí)事，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)與理想。

用筆墨勾勒出中國(guó)夢(mèng)

如皋市搬經(jīng)中學(xué)高一（8）班 王文興

指導(dǎo)老師：洪海軍

《偉人故事·不動(dòng)筆墨不看書》中介紹到，“不動(dòng)筆墨不讀書”是毛澤東優(yōu)良的品質(zhì)，也是他的終身習(xí)慣，在他讀書期間，他注重把讀書、思考、記錄、批注結(jié)合起來(lái)，寫了讀書筆記，講堂錄，閱報(bào)摘錄本，抄寫本，隨感錄和日記。他并且在自己所讀的書注上自己的觀點(diǎn)，劃上了各式符號(hào)，這就是他的讀書習(xí)慣。1929年，國(guó)民黨軍隊(duì)到韶山抄他的家，族人為了保全性命，將他的書籍拿去焚毀，其中他的一位私塾老師從火中救出他的兩本書。足以見(jiàn)其珍貴。

初讀此文便覺(jué)毛澤東是非凡的，不僅僅是因?yàn)樗萌c(diǎn)，知道自己內(nèi)心所想的，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，更因?yàn)槭撬粫?huì)人云亦云。他會(huì)反駁別人的觀點(diǎn)，他知道盡信書不如無(wú)書的道理。他曾在書上作批道“誠(chéng)不然”“此節(jié)不當(dāng)”“吾意不應(yīng)以此立說(shuō)”等等。他不會(huì)死讀書，他仍會(huì)聯(lián)系中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，做到理論不空。由此看出，他讀書精于思考，有自己獨(dú)立的創(chuàng)見(jiàn)。也許這為他領(lǐng)導(dǎo)新中國(guó)成立做了鋪墊吧！

聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)，想想我們自己。我們都擁有自己的中國(guó)夢(mèng)，且殊途同歸，都是將中國(guó)打造成物質(zhì)文明和精神文明都繁榮的國(guó)度。再細(xì)細(xì)的品讀此文，認(rèn)真的思忖一下。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)我們離中國(guó)夢(mèng)已經(jīng)很近了，讀書看報(bào)現(xiàn)在似乎已經(jīng)成了我們每個(gè)人的習(xí)慣了?？墒亲x書用筆，用上心，卻是少見(jiàn)。我知道我們?nèi)鄙俚氖沁@一步之遙。只要我們邁開這一小步，那我們的中國(guó)夢(mèng)就會(huì)向前推進(jìn)一大步。

現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，書也變得多了起來(lái)且容易得到了。各式各樣的書應(yīng)有盡有。學(xué)校里大部分學(xué)生讀書時(shí)，目的是放松自己的腦細(xì)胞，在學(xué)習(xí)之余輕松一下。我不想對(duì)此做出任何評(píng)價(jià)?？墒怯械耐瑢W(xué)看書一目十行，進(jìn)入了書中的情節(jié)，陷阱去了，無(wú)法自拔。這是為什么？這是因?yàn)樗麄冏屪约旱墓P空閑著做擺設(shè)，卻忘記拿起它們來(lái)寫自己的思考了。隨著學(xué)業(yè)的加重，以前同學(xué)們還知道寫讀書筆記，現(xiàn)在卻拋諸于腦后，懶得動(dòng)手了。想想自己吧。讀書，是的，很喜歡。卻發(fā)現(xiàn)自己只是盲目的讀，到頭來(lái)什么記憶也沒(méi)留下。放眼望去，社會(huì)大眾看報(bào)紙雜志屢見(jiàn)不鮮，上班族也擁有這些習(xí)慣，令人覺(jué)得可喜?？墒撬麄冸S著路途的顛簸，他們卻是這副神情，雙手捧著報(bào)紙，埋下了頭，隨著路途的乏味，他們的頭越發(fā)的埋進(jìn)了報(bào)紙里，彷佛在啃它們一般。他們是太累了？又或者是無(wú)法集中注意力？其實(shí)不難分析。得出結(jié)論，他們都忘記了執(zhí)筆閱讀了。

中國(guó)夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)，中華要復(fù)興，國(guó)人要自強(qiáng)！令人可喜的是，學(xué)校也已經(jīng)增加了閱讀時(shí)間，學(xué)生們也有精力去好好看書了。他們會(huì)摘錄他們認(rèn)為書上好的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感悟，認(rèn)真品味，提高自己的素養(yǎng)。遇到不懂的，他們可以問(wèn)老師，做到真正的理解，并且這種理解延伸下去。社會(huì)的公眾們依然會(huì)有人在忙碌之余，抽出一個(gè)小本子認(rèn)真的記錄著什么，充實(shí)自己匱乏的內(nèi)心。我也曾這樣試過(guò)卻發(fā)現(xiàn)自己的理解更加深刻了，更加明了了。與不讀書相比，拿筆讀書圈點(diǎn)，真的可以使人受益匪淺。

其實(shí)想成功，想富強(qiáng)，想要實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，并不難。中國(guó)夢(mèng)就在腳下。關(guān)鍵是靠我們?nèi)绾尾删蛩?。千里之行，始于足下。作為學(xué)生的我們需要拿起自己稚嫩的筆挺，用上自己的智慧和靈魂去勾勒，描摹出中國(guó)的藍(lán)圖，奏出新時(shí)代屬于中國(guó)自己的篇章。

最后我認(rèn)為中國(guó)夢(mèng)要實(shí)現(xiàn)就要讀書，就要?jiǎng)庸P，就要用上自己的靈魂與智慧。