第一篇：第一書記(張鵬)

第一書記觀后感

下午，我們組織村兩委以及一些黨員代表觀看影片《第一書記》。作為工作人員，自己也有幸目睹這位引起全國強烈反響的基層干部的風(fēng)采。

影片在安徽省財政廳干部沈浩平淡無奇的機關(guān)生活中開始了，隨著沈浩響應(yīng)組織部門的號召來到鳳陽小崗村任第一書記，村民的風(fēng)涼話、強行收回村集體財產(chǎn)、送奶羊、冒雨修大包干紀(jì)念館、鐵道部為小崗架橋開綠燈......節(jié)節(jié)引人入勝。

“我不圖名不為利有好多話說的是那么的樸實。為了收回被人霸占的集體財產(chǎn)遭人毒打，為了圖利，來到小崗，吃苦受累”，“我是書記，就是要擔(dān)當(dāng)”......沈浩同志引進項目整合土地順利遷墳帶頭披麻戴孝，為了小崗面貌的改變他三留小崗，為了小崗的經(jīng)濟騰飛村民富裕他將生命留在了小崗......感人的場面一幕一幕，好幾次深深地撞擊著自己，當(dāng)沈浩女兒一襲黑紗淚流滿面的在自己鋼琴考級儀式上說出:自己最大的愿望就是希望爸爸媽媽能夠一起坐在觀眾席上聆聽她演奏時，我的淚水再也在眼眶呆不住了。

作為一名省直機關(guān)的公務(wù)員，沈浩可謂衣食無憂、待遇優(yōu)厚，但是就是沈浩說的那就話“在機關(guān)都呆了12年了，還是老樣子，再不抓緊時間干點事，這輩子就真完了”。其實，沈浩留給我們的就是這種不甘平淡干事創(chuàng)業(yè)的熱情和激情，就是這種不計名利甘于吃苦的無私和奉獻，就是這種扎根基層敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木窈蜌舛?。這是永遠(yuǎn)都值得我們學(xué)習(xí)的！

第二篇：新聞稿-張鵬

4月27日，工商八班全體同學(xué)在A4-303教室召開了“祈福雅安，愛心募捐”主題班會。會議旨在針對時下雅安發(fā)生的重大地震災(zāi)情，倡議同學(xué)們伸出援助之手，獻出我們的愛心，為緩解災(zāi)區(qū)人民困境、幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園貢獻微薄之力。

募捐活動在主持人一番講話后拉開了帷幕，首先，在主持人的安排下，我們觀看了雅安災(zāi)區(qū)視頻。同學(xué)們的眼角流露出對災(zāi)區(qū)人民深深的牽掛與同情，并為災(zāi)區(qū)人民默默的祈福的情愫，希望他們能堅強的面對災(zāi)難，重建家園。之后，募捐活動開始，同學(xué)們以宿舍為單位，請宿舍長代表本宿舍上臺募捐。募捐活動在緊張有序的十幾分鐘后結(jié)束，主持詞人致詞，宣布本次募捐活動圓滿完成。

通過這次募捐主題班會，我們看到了同學(xué)們的愛心奉獻，人人送上一片愛心，涓涓細(xì)流匯成愛之河。并且同學(xué)們發(fā)揚了愛國主義情感，用自己的實際行動闡釋著助人為樂、無私奉獻。同學(xué)們的愛心募捐是冬天里的陽光，是饑寒交迫的人感到人間的溫暖。

第三篇：張海鵬 德育論文

德育論文：在初中思想品德課上如何體現(xiàn)德育與心育的有機統(tǒng)一

土城子中學(xué)

張海鵬

積極探索和采用有效的教學(xué)方法，這是成功實施心育的重要途徑。教學(xué)方法是教學(xué)活動中的重要方面，是如何把知識信息傳遞給學(xué)生的重要途徑，它極大地影響著教學(xué)的成效。初中思想品德課的心育的有效性體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)，促進心理健康，幫助德育實效性的提高。而提高個人心理品質(zhì)與進行品格修養(yǎng)，重點在于解決學(xué)生心理和品德發(fā)展中的矛盾和沖突，從而自覺地調(diào)整自己的心態(tài)，自覺地去做。這也說明了初中思想品德課中的心育不同于一般的思想品德課教學(xué)，也不同于一般的心理學(xué)課程，目的不是為了傳授心理學(xué)知識，主要不是解決知與不知的問題，主要不是在于讓學(xué)生“知道”什么是心理健康，而是實際地影響他們的心理健康，教師完全可以放下“學(xué)生學(xué)不到知識”的思想包袱而致力于教學(xué)活動的開展，尋求自己獨特的教學(xué)方式。因而，教師可以借鑒心育課程的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中通過豐富多彩的活動形式，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生主體性，促進學(xué)生的自我認(rèn)識、自我調(diào)節(jié)、自信、自省，從而優(yōu)化心理品質(zhì)。

思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。初中學(xué)生正處于少年時期，其思想品德的形成與發(fā)展，既需要正確的價值引導(dǎo)，又需要經(jīng)由學(xué)生的獨立思考和親身實踐才能真正內(nèi)化。因此，思想品德課教學(xué)活動應(yīng)該是一種讓學(xué)生主動去體驗的過程。無獨有偶，心育也是通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富有啟發(fā)意義的活動，來造成個體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識的一些心理體驗，增強其心理感受，以達到實際影響他們心理健康發(fā)展的目的。研究與實踐也證明，實現(xiàn)心育更多地依賴于個體在真實情境中的實踐操作與體驗，體驗是學(xué)生心理素質(zhì)形成和發(fā)展的核心。所以，在思想品德課的心育中要突出體驗式教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和體驗作為重點，春充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，運用情境體驗、活動體驗、閱讀體驗等教學(xué)方式，從而不僅使學(xué)生獲得心理健康知識及情感體驗，而且有利于學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。

結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗，筆者重點論述初中思想品德課的心育中體驗式教學(xué)的具體開展：

情境體驗法。它是指在心育中教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中進行心理體驗以達到教學(xué)目的。教學(xué)活動是在一定的教學(xué)情境中發(fā)生的，“教學(xué)活動的成效取決于主體與教學(xué)情境相互作用的性質(zhì)”。生動的教學(xué)情境的設(shè)置，能夠引起學(xué)生的新鮮感，進而產(chǎn)生對所要學(xué)習(xí)的問題的接納感乃至認(rèn)同感。這種情境的設(shè)置，既是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也是師生之間的情感互動、師生與教材之間的情感滲透創(chuàng)造條件，正因為有了這樣的互動和滲透，課堂教學(xué)才更富有活力，如果缺失了這樣的活力，課堂教學(xué)的生成性便難以實現(xiàn)。謝維成老師說得好：“課堂教學(xué)不只是為學(xué)生的成長而付出，也不僅僅是完成別人交付的任務(wù)，它同時也是自己的生命價值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。如果一個教師意識到了這一點，他就不會讓自己生命的園地荒蕪，他會傾情耕耘，他會在課堂上充分感受生活的完滿和意義的充盈，這樣，激情就會在他胸中澎湃，詩意就會在他心中流淌。有了教師的激情，有了教師的詩意，才能喚醒

學(xué)生的激情和詩意。”因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，激起和強化學(xué)生的情感體驗，實現(xiàn)情感互動與共鳴。

1、啟發(fā)探究的問題情境。學(xué)源于思，思源于疑，學(xué)習(xí)和思維都是從疑問開始的。愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題重要?！眲?chuàng)設(shè)問題情境就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入一種與問題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境中的過程，這一過程能有效地誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使學(xué)生的注意、記憶、思維凝聚在一起，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)。例如在教學(xué)《依法保護消費者合法權(quán)益》時，教師引用一則正好在網(wǎng)上看到的新聞報道：郝勁松是京城一法律碩士，在某些單位和管理部門眼里，這人是繼王海之后的又一難纏無比的“刁民”，繼不久前以收費廁所沒有發(fā)票為由把北京地鐵公司告上法庭后，他最近又以火車餐車無發(fā)票侵犯乘客合法權(quán)益為由，把北京鐵路分局起訴到了法院。郝勁松是第一個“因火車銷售商品不開發(fā)票”將中國鐵路告上法庭；第一個站出來反對火車站退票不開發(fā)票；第一個因地鐵收費廁所不開發(fā)票向稅務(wù)部門舉報的人……。聽著教師對案例的介紹，學(xué)生全神貫注。在學(xué)生聽得正酣時，教師趁機提問：郝勁松是不是“刁民”？這一提問猶如催化劑，讓學(xué)生“炸開了花”。當(dāng)學(xué)生討論得情緒熱烈時，教師又順?biāo)浦?，提出了一系列問題：郝勁松用“小人物”的“大行動”，挑戰(zhàn)著某些壟斷行業(yè)的“霸權(quán)”，他這樣接二連三地打官司，有人說他是在炒作自己，你是這樣認(rèn)為的嗎？現(xiàn)在社會上仍存在許多不合理的地方，是否都用得著像他這樣去較真？整個課堂成了一片澎湃的海洋，即便是再慵懶的大腦也愿意思考了，潛心設(shè)計的這些問題激發(fā)了學(xué)

生的參與意識，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。

2、輕松快樂的愉悅情境。能讓學(xué)生樂于參與、主動求知的教學(xué)，有趣與輕松的學(xué)習(xí)氛圍必不可少。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅情境，寓教于樂，喚起學(xué)生亢奮的心情，使大腦皮層出現(xiàn)“優(yōu)勢興奮中心”，引發(fā)學(xué)生對知識的興趣，使學(xué)生覺得“樂在其中”，從而產(chǎn)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，使他們在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中不斷獲取新知，培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)。創(chuàng)設(shè)愉悅情境的手段有許多，比如音樂引入，利用漫畫、廣告、幽默笑話、游戲、競賽等。其中，幽默在保持人的心理健康上有獨特的功效，它可以放松緊張的心理，解除被壓抑的情緒，是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤滑劑。在教學(xué)過程中教師適當(dāng)運用幽默，能有效激活課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在如沐春風(fēng)的課堂氛圍中陶冶健康心理。例如在教學(xué)《追尋高雅生活情趣》時，教師以“見到蒼蠅后”為題組織學(xué)生進行一次情景表演。內(nèi)容是：幾個不同國家的顧客在某餐廳里喝啤酒，突然發(fā)現(xiàn)啤酒杯里有幾只蒼蠅，便出現(xiàn)了幾種處理方式——英國人以紳士的口氣吩咐服務(wù)員：“請換一杯啤酒來！”日本人命令業(yè)務(wù)員叫來經(jīng)理，訓(xùn)斥到：“你就是這樣做生意的嗎？”沙特阿拉伯人則叫來服務(wù)員：“我讓你喝……。”美國人卻向服務(wù)員微笑說：“以后請把啤酒與蒼蠅分開放置，讓喜歡蒼蠅的客人自行把它放到啤酒里，你覺得怎樣?”這則幽默在學(xué)生夸張而逼真的表演過程中，令學(xué)生深深感受到了幽默的魅力，大大活躍了課堂氣氛，猶如心靈的催化劑，不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生樂觀豁達、熱情開朗的健康心理。

3、形象逼真的模擬情境。模擬情景不僅與真實事物有很大的相似

性，而且可以融入豐富的情感，它比真實的事物更具有啟發(fā)性，更能激發(fā)學(xué)生的情感體驗。模擬情境的創(chuàng)設(shè)可以運用音樂、圖畫、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場。例如在教學(xué)《自信是成功的基石》時，教師播放了劉翔在雅典奧運會比賽前自信的講話和他在比賽時精彩的場面，引起了學(xué)生情境上的震撼和共鳴，確信自信將讓我們獲得成功。類似的視聽情境對學(xué)生還起到暗示的作用，促使他們更加自覺地投入到學(xué)習(xí)之中。還可以運用小品、表演等方式創(chuàng)設(shè)模擬情景，利用角色體驗使學(xué)生獲得身臨其境的感受。又例如在學(xué)習(xí)《受人尊重的奧秘》時，教師采用了活動“盲行游戲”：讓一個同學(xué)扮演盲人，另一人為盲人的拐杖，“拐杖”用絲巾把“盲人”的眼睛蒙住，讓其在原地轉(zhuǎn)三圈，然后“拐杖”帶領(lǐng)其穿越有障礙的路線，“拐杖”不可說話，只可用肢體語言給對方暗示，完成后交換角色進行游戲。通過這一教學(xué)片段讓學(xué)生充分體會了一個殘疾人在生活中遇到的困難和別人對其態(tài)度，從中明白只有彼此尊重才能贏得尊重的道理。

創(chuàng)設(shè)情境的方式多種多樣，各種教學(xué)情境都是為學(xué)習(xí)而創(chuàng)設(shè)的。只有學(xué)生走進情境，去感知、領(lǐng)悟、體驗，綜合能力才能得到鍛煉，綜合素質(zhì)才能得到提高。所以，創(chuàng)設(shè)情境要貼近學(xué)生的實際，要從學(xué)生熟悉的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會生活尤其是社會熱點問題和時代主題。

在思想品德課的心育過程中，教師有意識地組織閱讀活動，“讓學(xué)生用完全敞開的心靈去閱讀，去感受，把閱讀學(xué)習(xí)的過程當(dāng)成自己生命體驗的過程，真正融入作者的感情世界，與作者進行心靈的溝通，進行

生命的對話。這些語言文字中飽含著前人的生命體驗，蘊藏著生活的哲理與智慧，流淌著生命的血液”。運用富有哲理和源自現(xiàn)實生活的故事時，要注意采用真實、新穎、貼近學(xué)生生活的典型故事，從而會引起學(xué)生情感體驗。從中悟出道理，受到啟迪，達到增強他們良好心理品質(zhì)的效果。

第四篇：個人介紹-張鵬

張鵬，男，漢族，中共黨員，1989年12月出生，陜西省寶雞人。就讀于西安理工大學(xué)自動化學(xué)院電氣095班，現(xiàn)擔(dān)任自動化學(xué)院團委學(xué)生會秘書長。2009年9月至今擔(dān)任電氣095班班長，2010年7月-2011年6月曾擔(dān)任自動化學(xué)院團委學(xué)生會班長協(xié)會部長。2010-2011學(xué)年曾先后策劃組織“為西安世園會征集笑臉活動”、?！拜x煌90年”黨史知識搶答賽。曾被學(xué)校評為“優(yōu)秀學(xué)生干部”一次、“優(yōu)秀共青團干部”兩次，曾獲“理奧杯科技節(jié)”二等獎一次，全國大學(xué)生“五月的鮮花”大型文藝演出活動“優(yōu)秀志愿者”等。

第五篇：張德鵬語錄

《張德鵬語錄》訂正版

張德鵬，華中科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，在全校本科生和研究生中講授《中國文化 概論》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《科學(xué)社會主義理論與實踐》、《形勢與政策》等課程。網(wǎng)上流傳甚廣的“張德鵬語錄”中有些地方記錄不全，令人產(chǎn)生歧義，這里對部分內(nèi)容 重新進行整理，供各路朋友參閱。

1、我人是普通人，在華中科大這樣才女俊男集中的地方，絕對不會使人一見鐘情，（笑 聲）但我從事的工作不普通，因為我教的是政治課，是影響人的思想，矯正人的不良行為 的，就是教人做人，教人做什么樣的人，以及怎樣做人的；我普通話不好，地方口音較重，你們學(xué)生初聽可能不太適應(yīng)。以前，我在上海上大學(xué)，畢業(yè)時，一位同學(xué)在我的《畢業(yè) 紀(jì)念冊》上留言：“張德鵬同學(xué)，大學(xué)四年來我沒有聽懂你一句話！”（笑聲）后來大學(xué) 畢業(yè)分來華中科大任教，有一次出差廣東，與人談事情，也是用這樣的鄉(xiāng)音表達，別人聽 不懂，搞煩了，就說：“咳，這位先生，請你講中國話！”（笑聲）我普通話不是太好，但你認(rèn)真聽我講課，一節(jié)課不缺，聽到最后，一定聽得懂，而且會發(fā)現(xiàn)我一些話非常不普 通。（笑聲）聽成了習(xí)慣，以后再也聽不成了，還會覺得人生有幾分欠缺。（笑聲）

2、不為稻梁謀，不想照汗青，悄然隱身于華工，高聲傳播濟世之科學(xué)理論，希望于萬千學(xué) 子當(dāng)中培養(yǎng)盡可能多的紅專兼?zhèn)渲?，為我可愛之中華撐起一方美麗的天空。

3、今天第一講，我們講“導(dǎo)言”，亦叫“漫談”。所謂“漫談”就是在內(nèi)容上圍繞主題漫 無邊際的談，在時間上既抓緊時間又快中有慢的談。這兩節(jié)課，保證到點下課?。ㄐβ暎?/p>

4、是不是有人在不認(rèn)真聽課？抬起頭來，看著我?。ㄐβ暎┎粚Ｐ?，是在想心事吧？都是 十七八歲的人，應(yīng)該有心事可想，要是沒有心事可想，可能不正常，不是身體不正常，就 是心理不正常，得去看看醫(yī)生；（笑聲）要是有心事可想，我要恭喜你，因為你是一個正 常人，（笑聲）要是在這里想心事，我要批評你，因為這是課堂，不是想心事的地方。

5、你們看，有的學(xué)生聽課多專心，瞳孔放大，身體前傾，（笑聲）我非常感動，不得不在 心里感嘆：到底是華工的學(xué)生，這樣的學(xué)生以后決非池中之魚，肯定不可限量，我為我們 華工有這樣的學(xué)生而感到驕傲。（笑聲）

6、天才詩人的一般特點是“情旺”和“才高”。一個人要是只有感情沒有才情，憋死人，因為有感情無法表達；一個人要是有才華而感情稀缺，最好去編著《新華字典》，當(dāng)然，編寫軟件程序也是可以的。（笑聲）

7、你要是個梨子，就保持梨子的口味，你要是個蘋果，就保持蘋果的口味。你要相信，世 界上有人喜歡吃蘋果，也有人喜歡吃梨子。一個人要是因為別人的評價而隨意改變自己的 本來面目，到頭來可能什么也不是。要相信，你這個生物個體肯定是獨一無二的，秉持你 的天賦，堅持到底，你一定會達成心中的理想。

8、司馬遷說：“究天人之際，通古今之變，成一家之言。”何意？就是了解我們生活于 其中的大自然，我們應(yīng)該敬畏大自然，研究大自然，并了解多少年來我們?nèi)祟愌芯看笞匀?的各類學(xué)科成就及其進展；了解歷史以來人與人的各種關(guān)系，以及由此引發(fā)的各種矛盾和 斗爭，這其中有許多波瀾壯闊的場面、山重水復(fù)的情節(jié)、群星閃耀的人物。只有這樣，你 的大腦中才會儲存太多信息，當(dāng)出現(xiàn)某種特別場合，這些信息會產(chǎn)生信息鏈，而最后形成 你獨特的創(chuàng)意。

9、我們?nèi)A工好多學(xué)生，每天背個書包，掛個水壺，行色匆匆，忙得像個苕（湖北方言，呢稱），好像在趕一列永遠(yuǎn)趕不上的火車。（笑聲）武漢有這樣的話：“學(xué)在華工?！笔?啊，這些學(xué)生在不知倦怠地學(xué)習(xí)！有人說華工學(xué)生學(xué)呆了、學(xué)傻了，怎么可能？一時的呆 傻是一種了不起的令人肅然起敬的專一，正是因為有這樣的專一和呆傻，才會有我們學(xué)生 明天的成就。面對人家的譏議，走自己的路，試看來日之天下，看誰更風(fēng)流?。ㄕ坡暎┯?人說：“愛在華師！”對此，我不敢茍同，華工美女如云，才子遍地，隨便抓一個就是自 己喜歡的。（笑聲）不過，愛是要講責(zé)任的，所以，我們?nèi)A工學(xué)生暫時捂著愛的沖動，用 行動向世人表明：當(dāng)有一天想愛，愛一樣會轟轟烈烈，石破天驚?。ㄐβ暸c掌聲）

10、前面我講了這個問題，現(xiàn)在請大家舉手發(fā)言，（等了一會兒）為什么還沒有人舉手？ 我給大學(xué)講個故事：以前有一次到廣州聽課，一位臺灣講師給我們講課，我們聽得正興奮，他戛然而止，從西服口袋里掏出一張百元大鈔說：“同學(xué)們，這一百元錢我想送給你們?！庇械娜俗箢櫽遗?，有的竊竊私語，有的人不知所措。有一個小伙子從座位中間拔開眾 人，快步上前，把老師的錢一抓抓到手。（笑聲）這時，臺灣老師對這個小伙子說：“這 一百元錢就歸你了”。故事講完了，但說明了一個人生道理：心動不如行動，行動不如馬 上動，今天不動，明天不動，你的結(jié)果只會是一動也不動?。ㄐβ暎ń酉聛?，學(xué)生舉手 紛紛）

11、有時我想，等我退休了，就拄個拐杖出去要飯。夜晚睡在橋洞下面，想不梳頭就不梳 頭，也許那時我已沒有頭發(fā)可梳了；想不洗澡就不洗澡，任污垢滿身；想不換衣服就不換 衣服，在路人的不屑中充分放飛自己的思想。我是一個天性自由的人，可人生活在制度中 卻時常會感到制度的異化。世界上什么人最痛苦，也許就是我們，因為活物比死物痛苦些，動物比植物痛苦些，高等動物比低等動物痛苦些，聰明的高等動物比愚笨的高等動物痛 苦些，有追求的高等動物比那些沒有追求的高等動物要痛苦些。（笑聲）但我又想，我們 生活于歷史進程中，必須承載這些具有歷史局限的痛苦，所以，到了共產(chǎn)主義社會就好了。

12、“ 文革”中有好多矛盾的地方，譬如時而高唱《東方紅》：“中國出了個毛澤東，他 是人民的大救星。”時而又唱《國際歌》：“從來就沒有救世主，也不靠神仙皇帝?！薄?文革”的不幸不勝枚舉。我們不要抱怨歷史，當(dāng)事情已成為過去，抱怨會使我們情緒激烈，我們現(xiàn)今所要做的是吸取歷史教訓(xùn)，讓歷史不再重演。毛澤東與鄧小平是了不起的人，毛澤東痛恨毛澤東過去時代的歷史，吸取教訓(xùn)，改變了歷史，所以有了新中國；鄧小平吸 取毛澤東晚年經(jīng)濟建設(shè)受挫的教訓(xùn)，同樣也改變了歷史，所以有了今天改革開放的新局面。

13、毛澤東是真正的博導(dǎo)，既博又專。他通曉古今，文武全才，是政治家、軍事家、理論 家，是詩人和書法家。毫無疑問，毛澤東是同時代人中的佼佼者，中國革命深深地打上了 毛澤東性格的烙印。聽說過某某大學(xué)有一位博導(dǎo)研究唐詩，朋友說他既然研究唐詩，想請 教，博導(dǎo)說我可能不知道，因為自己專門研究李白的詩；朋友又說，既然研究李白的詩，那我請教幾首李白的詩也好，博導(dǎo)說我可能也不知道，因為自己只研究李白早期的詩；朋 友又說，既然研究李白早期的詩，那我請教一些李白早期的詩也行，博導(dǎo)說我同樣可能不 知道，因為自己只研究李白早期的那一兩首詩。（笑聲）

14、毛澤東曾是反“左”的杰出代表，后來不幸成了“左”的始作俑者，他曾是歷史的否 定者，最后也在這一點上被歷史無情的否定。否定者又被否定，這是歷史的辯證法。

15、有一些學(xué)生比較喜歡周恩來，特別是女生，為什么咧？曾提問一個女生，該女生說周 恩來長得帥?。ㄐβ暎┻@樣以貌取人，以個人好惡斷人，不正確。要說帥，毛澤東、朱德、鄧小平等都長得好帥。你說周恩來帥，只能說明你喜歡這樣一種帥，但不能為此否認(rèn)別 人的帥。當(dāng)然喲，別人也不會因為你的否定而不帥。有人說鄧小平個子不高，但我卻認(rèn)為 鄧小平帥，在鄧小平時代，每當(dāng)中國出現(xiàn)滔天巨浪的時候，走出來頂天立地的就是這個矮 個子。所以，時人中一些矮個子總愛高喊一句口號：我們要與黨中央高度保持一致。（笑 聲）有一些人不喜歡毛澤東，那是因為你不了解毛澤東，對毛澤東有誤解。鄧小平說過： 要是沒有毛澤東，中國革命會在黑暗中摸索更長的時間。史家說：歷史是不能假設(shè)的，但 史人我說，歷史研究是可以假設(shè)。

16、蔣介石人生格外得意有兩個時期，一個時期是在1927年，這一年，他發(fā)動“四.一二”反革命政變，鎮(zhèn)壓了共產(chǎn)黨，并與宋美齡結(jié)婚，“洞房花燭夜”，幸福得可以；（笑聲）另一個時期是1945年，他被一些不完全了解中國情況的人稱為中國抗戰(zhàn)勝利的領(lǐng)導(dǎo) 人，所以，把他封為世界“四大巨頭”之一，“四大巨頭”就是羅斯福、邱吉爾、斯大林、蔣介石。（笑聲）說實在話，蔣介石也有他的過人之處，不過，遺憾的是，他不應(yīng)該跟 毛澤東生活在同樣一個時代，（笑聲）他厲害，毛澤東更厲害，正所謂：“既生瑜，何生 亮?！保ㄐβ暎?/p>

17、（提問課上，有位學(xué)生遞來紙條，請張老師講講自己的婚戀故事）我曾經(jīng)好希望自己 有這樣的浪漫愛情，我為革命東奔西走，不幸被捕入獄，為了營救我，女友不顧個人安危，同反動派對決。（笑聲）中國近代史上的廖仲愷與何香凝有過這樣的浪漫。后來我和女 友結(jié)婚了，我們夫妻一同為正義而戰(zhàn)，一同被關(guān)進監(jiān)獄，一同勇敢地面對酷刑，最后一同 慷慨赴死。（聲笑）中國近代史上的周文雍和陳鐵軍有過這樣的浪漫。可惜，我沒有這樣 的浪漫。平凡的生活中，我的在別人眼里似乎浪漫的愛情故事其實都是愛情事故，（笑聲）不堪回首。沒有經(jīng)驗，教訓(xùn)多多，卻不知從何說起，所以，不說了，不說了。（笑聲）

18、美國打伊拉克那些時，我每天回家第一件事就是打開電視看新聞，事不關(guān)已，高臺看 戲，感覺日子好充實。此時我說這話還真有一點置人生死于不顧的感覺，心理好陰暗，是 的，人有時候也會無聊。不過，我卻有一千萬個不希望，不希望戰(zhàn)爭發(fā)生在我們中國人身 上。要是“臺海”戰(zhàn)爭爆發(fā)，大中華圈的損失只會令親者痛令仇者快。即使打下了臺灣，一些“臺獨”分子可能不會服氣，那時勝利的我們也不會安寧。突然接到電話，我們?nèi)A工 東九樓某某教室有一個可疑的郵包，也許得趕快疏散學(xué)生，因為我們擔(dān)心恐怖分子搗蛋。（笑聲）到了那時，我們也許就不會再有今天這么安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境了。

19、喻家山下，美麗的華工校園，人才輩出，群星璀燦。名校得有名師，名師中得有名嘴，名嘴是校園厚深文化底蘊的結(jié)晶，是校園學(xué)術(shù)氛圍開明的表征，同樣，也是校園這個“ 泡菜壇子”（華工高教所教授涂又光有“泡菜理論”之說）中味酸味辣的尖椒。廈門大學(xué) 的易中天是名嘴，出盡了風(fēng)頭。我們?nèi)A工也有名嘴，當(dāng)然，我還輪不上。如果說我是一支 槍的話，也只是一支鳥槍。鳥槍也罷，我卻要把這三尺講臺當(dāng)成我施展才藝的舞臺，著力 打造我們政治教師開明教學(xué)和快樂教學(xué)的新形象。

20、課要結(jié)束了，希望同學(xué)們能通過政治課學(xué)習(xí)而有愿望，通過專業(yè)課學(xué)習(xí)而有能力，為 我們偉大而又神圣的可愛又可親的祖國做出更多更大更扎實的貢獻。離開這間教室，也許 我不會認(rèn)得你了，不過，只要你說你是華工某系某級的學(xué)生，我會知道你是我的學(xué)生。若 干年后，你們要是還記得我，我高興。不過，成了人物的你們要請我吃飯。要是真的請我 吃飯，請不要跟我說：“張老師，我打算坐15路公汽來，請你騎自行車到華工校門口，我 們在那里會合。”要是這樣，我不去。你最好跟我這樣說：“張老師，我開的寶馬車已經(jīng) 到了您的樓下，正在等您，您年歲已高，下樓不方便，我讓兩個身強力壯的保鏢把您抬下 來吧。”（笑聲）21、1949年10月1日，北京秋高氣爽，藍(lán)天白云；天安門城樓巍然屹立，紅旗招展。曾經(jīng)滄

海，大浪淘沙，歷史洪流選擇了站在天安門城樓上的中國共產(chǎn)黨。中國人民永遠(yuǎn)記得毛澤 東的這樣一個聲音：“中華人民共和國成立了，中國人民從此站起來了。”

22、中國知識分子的特點之一就是，“達則兼濟天下，窮則獨善其身。”所以，你們以后 有能力，要為國家做更轟烈的事，要為人民做更偉大的事。這使我想起電影《蜘蛛俠》中 的一句臺詞：你的能力越大，你的責(zé)任越大。（笑聲）如果以后你能力平平，如果你的生 活注定了平庸：理想變得遙不可及，成功成了別人的風(fēng)景，心儀的美女偏偏嫁作他人婦，那平庸就平庸吧，做一個平庸的人，“知恥、惜福、慎獨”。平庸的人似乎一事無成，但 幸福的人往往就是這樣的人。

23、一個重視金錢的社會應(yīng)該說比一個重視特權(quán)的社會要進步得多。改革開放前，中國一 些掌握公共財產(chǎn)分配權(quán)的人受到人的追捧，現(xiàn)如今，有錢的人成了大爺。今天中國是社會 主義社會，卻是社會主義初級階段，實行的是市場經(jīng)濟，金錢這個一般等價物受到重視也 無可厚非，所以，社會上有這樣的話：一個人什么東西都可以有，就是不要有病，一個人 什么東西都可以沒有，就是不要沒有錢，有病無錢的日子是可以過的，但過起來會很難、很難，這就好像沒有風(fēng)帆的船是可以走的，但走起來會很慢、很慢。（笑聲和掌聲）我希 望我們?nèi)A工的學(xué)生在以后都能成為政治精英，成為科學(xué)泰斗，對政治理想的向往、對科學(xué) 真理的追求猶如對宗教一般狂熱，對戀愛一般執(zhí)著。當(dāng)然，也希望有人做致富的帶頭人，成為大款，用掙錢來體現(xiàn)自己的人生價值。只要你合法掙錢，也是為我們社會主義事業(yè)作 貢獻。不過，不能為掙錢而掙錢，成了金錢的奴隸，要把掙錢當(dāng)事業(yè)來做，認(rèn)識到掙錢是 在用自己的本事和能力為社會增進財富，掙了錢也要為我們社會的共同富裕盡到自己的責(zé) 任。

24、同學(xué)們，聽得高興，有收獲，就美在心里，笑在臉上，但不要說話。安靜鳥（了），請安靜鳥（湖北天門話）。是不是有個別人在睡覺？別睡了，醒醒吧?。ㄐβ暎┒际菍W(xué)校 的“三早”害的。（掌聲）我這樣高聲講課，沒有吵著你吧？（笑聲）要是實在想睡，可 別打鼾。非打鼾不可，鼾聲也別太大。即使鼾聲大也別旋律悠揚。（笑聲）

25、晚清的悲劇，關(guān)鍵在于封建制度嚴(yán)重不適應(yīng)社會發(fā)展，中國封建制度的大終結(jié)不可挽 回，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。慈禧太后想改變歷史沒有這個能力，她有這個能力也是 拉歷史倒車。民族的時代悲劇由某個執(zhí)政者來負(fù)責(zé)，這偏離了實事求是的客觀標(biāo)準(zhǔn)。在這 一悲劇當(dāng)中，要是慈禧太后等人表現(xiàn)出色反而是悲劇，他們越是不出色越是喜劇。慈禧太 后的悲劇是歷史過程中的悲劇，她是歷史必然性中的悲劇人物。

26、（課間，抽煙，問之，則答）。抽的是紅金龍，抽紅金龍，家里窮。不過，人窮志不 窮，浩氣貫長虹，人丑心不丑，信義秉千秋。

27、（自我介紹時講）：你們要把我的名字記在心坎上，不要記在課本上，有的同學(xué)課本 是新的，上面還沒有他的名字（學(xué)生笑）。要是記在你的課本上，只有我的名字，以后，課上完了，考試結(jié)束了，你們把課本丟了，丟在教室里了，你們?nèi)俗吡?，打掃衛(wèi)生的大姐 和大嫂來了。誰的課本??？一看是張德鵬的，又看還是張德鵬的，跟我打電話，我掉得大。（笑聲）

28、偶爾聽到一些高校有學(xué)生自殺的事情，你們不要自殺啊，萬一有了這樣的念頭，一定 要跟我聯(lián)系。我也不想活了，（笑聲）所以聯(lián)系我，算上我一個，我們在一起討論怎么個 死法，（笑聲）是上吊，還是跳樓？是跳長江大橋，還是跳長江二橋？我們在討論中突然 認(rèn)識到了生活的美好，說不定不想死了。大學(xué)生青春鼎盛，為什么要死？這樣的死，沒有 讓人感動的花環(huán)，沒有令人尊敬的墓碑，上對不起黨和人民的培養(yǎng)，下對不起父母的生養(yǎng) 之恩和無限期望。人生多美好，盡管一時有失去，但相對你一生來講，只是失去了一點點，而死了呢，你則失去了一切，失去了所有。同學(xué)們要記住，此門不開，自有柳暗花明處，翻過了這一座山，前面一定還有一片綠洲，還有屬于你的太平洋，輕賤生命是懦弱的表 現(xiàn)。

29、（自我介紹時講）你們應(yīng)該記得老師的名字，記得老師的名字，說明老師的講授對你 們形成了真正的影響，對你們的思想有一些切實的幫助。我也希望你們記得我的名字。我 記得有一次給高年級學(xué)生上課，問幾個學(xué)生：你們大一時，給你們上這門課的教師是哪個 ？有個學(xué)生說，不記得了，后來想了一會說：“好像個女的！”（笑聲）另有個學(xué)生說，我們的老師長得比較黑，普通話不是太好，頭發(fā)也不多，“中間飛機場，兩邊鐵絲網(wǎng)”。（笑聲）我就問，這個老師是不是我？學(xué)生想了好久才說：“好像不是您！”（笑聲）

30、飾以珠寶，飾以黃金，美侖美奐，金甌無缺，如同《一千零一夜》中的一千零一個夢，這就是清帝離宮園明圓，可惜毀于強盜之手。毀滅園明圓的一些理由竟如此荒唐：讓中 國人知道中國的失敗鐵證如山，讓中國人知道中國人還有這樣的屈辱。

31、有人在蔣經(jīng)國彌留之際問他下一任接班人是誰，蔣經(jīng)國含糊不清地說：“你等會兒?！苯Y(jié)果，別人把接班人誤聽為李登輝了。（笑聲）這是坊間的說法，不可信。不過，李登 輝在蔣經(jīng)國面前大耍兩面派手段是可信的。臺灣現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)人陳水扁也是耍兩面派的高手，不時有一些“臺獨”的新動作，不得不使人這樣想：陳水扁欠扁！（笑聲）

32、以前有個學(xué)生說：“張老師啊，聽您上課，我的心一直提在嗓子眼里，您下課了，我 才放下心來了。”這話叫我擔(dān)心，所以，你們聽課別長時間注意力高度集中，也要適時地 放松放松。否則，今天這樣，明天這樣，這個星期這樣，下個星期又這樣，久而久之，你 不得精神病，也會得神經(jīng)病，起碼也會得神衰，晚上睡不著，在床上如同烙燒餅翻過來覆 過去的。（笑聲）

33、屁股決定腦袋。人的經(jīng)濟地位影響人的政治態(tài)度。所以，毛澤東革命找窮人革命，到 窮地方去革命。我們現(xiàn)在只要說那個地方是革命老區(qū)，馬上會想到什么呢？（一些學(xué)生一 起回答）“那里窮啊！”（笑聲）

34、不學(xué)習(xí)我們的政治課，我不能說你們以后肯定不成功，因為美國的比爾.蓋茨就 沒有學(xué)習(xí)過我們的政治課，他照樣成功。但是，在現(xiàn)實條件下，你學(xué)習(xí)好了你的本專業(yè)，具備了扎實的專業(yè)知識和超人的專業(yè)能力，同時，又學(xué)習(xí)好了我們的政治課，對你一定能 起錦上添花的作用。姑且不說你掌握了先進的思想方法和工作方法，就說你以后當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)說 不定也當(dāng)?shù)目煨?。不是?jīng)理也是車間主任，下崗回家，也是家長，被老婆轟出家門，流落 在外，也可能是丐幫的幫主。（笑聲）

35、同學(xué)們以后要是不記得我了，也無妨。與其相濡以沫，不如相忘于江湖。但愿你是一 條大白鯨，生活在印度洋，我是一條大黑鯊，生活在大西洋，我們各得其所，雖然你不記 得我，我也不記得你，但是，我們天高任鳥飛，海闊任魚躍，這樣更好。（掌聲）

未完待續(xù)

標(biāo)簽: 張德鵬