第一篇：一年級語文復習(人教版)

一年級語文復習（人教版第一冊）

一、把下面的字按筆順規(guī)則寫在橫線上。

日 小 公 魚 把 同 羊 白 春 向 禾 山 大 們 青 去 關(guān) 水

先上后下先外后里先左后右先撇后捺先橫后豎先中間后兩邊先里頭后封口

二、把筆畫相同的字寫在一起。

見 去 出 尖 看 風 星 會 是 毛 東中 右 后 們 關(guān) 水

四畫五畫六畫九畫

三、用下面的詞寫成不同的句子，再讀一讀。

1、我的2、小明的3、我是

4、小明是

四、選字組詞。

青 們 飛 果 禾 米 門 兩

開（）我（）?。ǎǎ┥?/p>

水（）鳥（）苗（）萬（）

五、照樣子寫一寫。

條 一條 一條大魚個（）（）把（）（）

只（）（）頭（）（）口（）（）

座（）（）朵（）（）面（）（）

六、照樣子，寫字和詞語。

艸（苗）禾苗 樹苗 人（）扌（）

女（）亻（）宀（）

七、把表示秋天到了的語句找出來，畫上“——”。

小草出來了。大雁南飛。菊花開了。柳樹發(fā)芽。

荷花開了。玉米熟了。水結(jié)冰了。

2日（）灬（）蘋果熟了。

第二篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學目的

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風”、“春燕”幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

教學方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學時間：二課時。教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學習第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導書寫。

①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復習

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導寫字

1、學生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學目的 1．認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學生主動積累詞語的意識。

教學方法：以讀代講、讀中感悟。

教學用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學時間：兩課時

教學過程

第一課時

一、視頻導入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標記好自己不認識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認識生字

1、請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認識的字，就教教他，還可以問其他同學，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進入下一環(huán)節(jié)。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學配樂表演讀，學生評價

6、同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導積累。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學題……

線 紡線 棉線……

三、指導寫字，擴展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學目的

1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。

教學重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學難點

“顏”的認識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學習，認讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學習困難學生適當點撥。

2、同桌互查：生字會認沒有，課文是否讀通。

3、開火車認讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當作以補充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導

1、引導學生觀察田字格中的字。

2、請學生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機指導或示范，重點指導雙人旁的寫法。

3、學生獨立描紅、臨寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學生讀長句子的情況，及認讀生字的情況。

2、讀生字，給生字擴詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認識嗎？快和小組同學交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習。

《古詩兩首》教案示例

教學目的

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學重點

認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學難點

認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學方法

以讀代講、讀中感悟。

教學用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學時間

二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入

1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學生認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學習第一首古詩，誰能讀準？（板書：春曉，指導讀準“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。

2、學生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導學生回憶自己見到過的花落的過程。）

學到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風雨聲）哦，我明白了，是夜晚風吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應該怎樣讀這首詩呢？

3、指導朗讀。

4、以各種方式練習讀。

四、讀詩想畫面，指導背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導背誦。

五、擴展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導讀準平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風景下放風箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導背誦

1、師配樂朗讀，學生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴展活動

開展放風箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風箏的過程。

2、寫字練習。

第三篇：人教語文一年級上下生字組詞造句擴展訓練復習

人教版一年級語文上冊生字組詞

《金木水火土》

yī

一（一個）（一人）（一只）ar

二（二手）（二月）（二人）sān

三（三天）（三個）（三年）

shànɡ 上（上下）（上車）（上山）（上來）

《口耳目》

kǒu

口（人口）（出口）（門口）（開口）（口水）mù

目（頭目）（耳目）（目中無人）（書目）ěr

耳（木耳）（耳目）（耳朵）（中耳）shǒu

手（手巾）（手電）（手心）（手足）

《日月水火》

rì

日（日子）（日月）（今日）（日本）tián

田（水田）（田里）（田地）h?

禾（禾田）（禾苗）

huǒ

火（火車）（上火）（水火）（生火）（大火）

《對韻歌》

ch?nɡ 蟲（飛蟲）（蟲子）（蟲牙）yún

云（白云）（烏云）（一片云）

shān

山（大山）（山羊）（上山）（下山）（火山）《園地一》

bā

八（八個）（八天）（八月）（八方）shí

十（十個）（十天）（十年）（十月）

《秋天》

le

了（走了）（來了）

zǐ

子（兒子）（日子）（口子）（天子）r?n

人（人口）（大人）（人中）（人生）（人力）dà

大（大?。ù笕耍ù竺祝ù蠓剑?/p>

《小小的船》

yua

月（月牙）（日月）（半個月）（十月）?r

兒（兒子）（少兒）（女兒）

t?u

頭（木頭）（開頭）（心頭）（個頭）（頭皮）lǐ

里（心里）（手里）（里頭）（公里）

《江南》

kě

可（可口）（認可）（可以）dōnɡ 東（東西）（東方）（東風）xī

西（東西）（西方）（西風）

《四季》

tiān

天（今天）（天上）（天下）（天文）（天平）sì

四（四個）（四天）（四年）（四月）shì

是（不是）（可是）（是的）

《園地四》

nǚ

女（女兒）（母女）（女生）（女人）kāi

開（開門）（開水）（開心）（開口）（開車）

《畫》

shuǐ 水（水果）（水田）（水車）（水平）qù

去（出去）（回去）（來去）（去處）lái

來（回來）（來電）（本來）（出來）bù

不（不行）（不見）（不公平）（不三不四）

《大小多少》

xiǎo 小（大?。ㄐ∶祝ㄐ▲B）（小子）shǎo 少（少了）（少見）（少兒）（少年）niú

牛（牛羊）（牛毛）（牛皮）（小牛）ɡuǒ

果（水果）（瓜果）（果皮）（果子）niǎo 鳥（小鳥）（飛鳥）（鳥兒）

《小書包》

zǎo

早（早上）（早日）（早安）shū

書（書本）（書皮）（書生）dāo

刀（大刀）(小刀)（刀子）chǐ

尺（尺子）（米尺）（公尺）

běn

本（書本）（本子）（本來）（本人）

《日月明》

mù

木（木頭）（木門）（木馬）（木工）lín

林（林子）（山林）（叢林）（林地）tǔ

土（風土）（土山）（土里）

lì

力（用力）（電力）（出力）（火力）xīn

心（開心）（用心）（手心）（小心）

《升國旗》

zhōnɡ中（中文）（中心）（中年）（人中）（中午）wǔ

五（五天）（五年）（五月）（一五一十）lì

立（立正）（自立）（起立）（立定）zhanɡ正（公正）（正門）（正方）（立正）《影子》

zài

在（正在）（不在）（在哪）

h?u

后（后果）（后來）（后面）（前后）wǒ

我（我們）（我的）

hǎo

好（好人）（好比）（只好）（正好）《比尾巴》

chánɡ 長（長年）（長江）（太長）bǐ

比（比一比）（好比）（對比）bā

巴（下巴）（大巴車）（中巴車）bǎ

把（一把刀）（火把）

《青蛙寫詩》

xià

下（上下）（下車）（下山）（下來）ɡa

個（幾個）（半個）（兩個）

yǔ

雨（雨水）（下雨）（風雨）（雨衣）men

們（他們）（她們）（我們）

《雨點兒》

wan

問（問好）（學問）（問號）

yǒu

有（有無）（有名）（沒有）（只有）bàn

半（半個）（半天）（半年）（一半）c?nɡ

從（從前）（從來）（從此）（從小）nǐ

你（你們）（你好）（你的）

《明天要遠足》

cái

才（人才）（天才）（才干）（才華）mínɡ

明（明天）（明白（明日）

t?nɡ

同（合同）（共同）（同學）（一同）xu?

學（放學）（同學）（學會）（學習）《大還是小》

zì

自（自己）（自大）（自來水）（自由）jǐ

己（自己）

yī

衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（風衣）

《項鏈》

bái

白（白天）（白云）（白馬）（白開水）de的（好的）（高高的）

y?u

又（又一個）（又一天）（又是）h?

和（和平）（和氣）（和風）（和聲）

《雪地里的小畫家》

zhú

竹（竹子）（竹葉）（竹林）（竹園）yá

牙（門牙）（牙口）（月牙）（出牙）mǎ

馬（馬車）（木馬）（馬上）（白馬）y?nɡ

用（用心）（用力）（公用）（不用）jǐ

幾（幾個）（幾天）（幾年）

《烏鴉喝水》

zhǐ

只（只有）（只要）（只是）（只好）shí

石（石頭）（石子）（石塊）（石油）duō

多（多少）（多年）（多心）（不多）

chū

出（日出）（出來）（出入）（出口）（出門）jiàn

見（會見）（再見）（開門見山）（不見）《小蝸牛》

duì

對（對面）（對立）（對白）（對方）mā

媽（媽媽）（大媽）（奶媽）quán

全（大全）（齊全）（完全）

huí

回（回去）（回家）（回來）（回頭）

《園地八》

ɡōnɡ工（工人）（工作）（工業(yè)）（工廠）（工業(yè)）

一年級語文下冊生字組詞和造句

人：（小人）（人口）（大人）

大人：爸爸是大人。

口：（開口）（人口）（出口）（路口）（門口）

門口：門口有一只貓。

八：（八天）（八只）（八人）（八個）（八月）

八只：樹上有八只小鳥。

目：（目標）（耳目）（目光）

目光：媽媽的目光投向遠方。

上：（上下）（上課）（桌上）（上面）

上面：桌子上面有一本書。

馬：（馬上）（小馬）（上馬）（馬兒）

馬兒：馬兒在草地上跑。

日：（日出）（日子）（日落）（生日）

生日：今天是爸爸的生日。月：（月兒）（月光）（月亮）

月亮：今晚的月亮很圓。

刀：（刀子）（菜刀）（小刀）

小刀：我有一把小刀。

小：（小刀）（小馬）（小雨）（小氣）（小花）

小花：草地上有許多小花。

山：（高山）（小山）（山上）

山上：山上有許多樹。

火：（大火）（小火）（火花）（火車）

火車：我和媽媽去坐火車。

我：（我的）（自我）（我們）

我們：我們是小學生。

我的：我的書包很大。

土：（土地）（泥土）（土豆）

土豆：我愛吃土豆。

云：（白云）（云朵）（烏云）（云彩）

白云：天上有一朵白云。

云朵：天上有許多的云朵。

大：（大?。ù笕耍ㄩL大）（大山）

大人：我不是一個大人。

長大：我已經(jīng)長大了。

禾：（禾苗）（禾田）

禾苗：田里的禾苗長大了。

習：（見習）（學習）（習慣）（溫習）（復習）

學習：我正在學習。我要向老師學習知識。

有：（沒有）（所有）（有趣）（擁有）

沒有：我家里沒有種花。

有趣：這本書真有趣。

樂：（快樂）（可樂）（樂觀）（樂意）

可樂：我喜歡喝可樂。

快樂：我每天都很快樂。

同：（共同）（相同）（同學）（一同）（同樣）（同桌）

同學：小明是我的同學。

一同：我和媽媽一同出門。

木：（木材）（木頭）（樹木）

木頭：這里有許多木頭。

樹木：我們要愛護花草樹木。

開：（開水）（開門）（開口）（開始）

開水：我在喝開水。

開門：我?guī)桶职珠_門。

水：（開水）（喝水）（河水）（口水）

河水：這里的河水真干凈。

喝水：我在喝水。

耳：（耳朵）（木耳）（耳目）（耳邊）

耳朵：我的耳朵很大。

木耳：我喜歡吃木耳。

雨：（大雨）（小雨）（雨水）（雨滴）（雨衣）（雨傘）

大雨：今天下大雨。

雨衣：下雨要穿雨衣。

田：（稻田）（田地）（田野）（種田）（耕田）（農(nóng)田）

田野：田野里有小兔子。

種田：農(nóng)民伯伯在種田。

北：（北邊）（北方）（東北）（北極）（北京）（北風）

北京：我想去北京玩。

北方：北方的冬天很冷。

東：（東北）（東西）（東邊）（東風）（東方）

東方：太陽從東方升起來了。

東西：媽媽買了很多東西。

魚：（小魚）（魚兒）（金魚）（釣魚）

釣魚：爸爸帶我去釣魚。

小魚：河里有許多小魚。

西：（東西）（西邊）（西風）（西北）（西方）

西邊：太陽從西邊落下。

兒：（兒童）（少兒）（兒子）（女兒）（馬兒）（魚兒）

兒童：我們都是兒童。

兒子：他是老師的兒子。

兩：（兩個）（兩只）（兩人）（兩位）

兩個：我有兩個蘋果。

天：（天空）（天上）（天下）（白天）（明天）（天氣）（春天）（天天）

天上：天上有一只風箏。

明天：明天我要去上學。

只：（只有）（只要）（只在）（只會）（只好）（只是）

只是：我只是一個小孩子。

只有：我只有一支筆。

也：（也許）（也好）（也要）（也有）（也是）

也是：小紅也是一個好孩子。

也許：明天也許要下雨。

風：（大風）（西風）（東風）（南風）（北風）（臺風）

大風：今天刮大風。

走：（走路）（走開）（行走）（走了）

走路：我走路去上學。爸爸走路去上班。

在：（不在）（現(xiàn)在）（正在）（在乎）（存在）

現(xiàn)在：我現(xiàn)在要寫字。

正在：小力正在看書。

長：（長大）（生長）（成長）（長高）

長大：我想要快點長大。

長高：我已經(jīng)長高了。多音：長短 長跑 加長

興：（興趣）（高興）（興致）

興趣：我對畫畫有興趣。

高興：我今天真高興。

蟲：（小蟲）（蟲子）（益蟲）（昆蟲）（懶蟲）

蟲子：地上有一條蟲子。

昆蟲：花園有許多昆蟲。

當：（上當）（當真）（恰當）

上當：我們千萬不要上當。多音： 應當

又：（又快又好）（又是）（又高又大）（又大又紅）

又大又紅：這個蘋果又大又紅。

又是：今天又是吃面條。

書：（看書）（讀書）（書本）（書寫）（書法）

看書：爺爺正在看書。

手：（大手）（小手）（手指）（洗手）（手心）

洗手：吃飯前要洗手。

本：（書本）（本子）（日記本）（一本）（課本）

一本：我有一本本子。

了：（完了）（笑了）（走了）（開了）（變了）

走了：大家都走了。

開了：樹上的花開了。多音：了不起 字了

后：（后面）（前后）（以后）（后來）（王后）

后面：我的后面是黑板。

以后：我以后要好好努力學習。

五：（五個）（五只）（五顆）（五朵）（星期五）

五朵：我今天得了五朵紅花。

五只：地上有五只小雞。

會：（不會）（學會）（開會）（機會）

開會：老師正在開會。

學會：我學會了洗碗。

（五角星）自：（自己）（自我）（自身）（自然）（自從）

自己：自己的事情自己做。

己：（自己）（知己）（舍人為己）

知己：阿姨是媽媽的知己。

子：（桌子）（刀子）（尺子）（兒子）（果子）

桌子：桌子上有一本書。

尺子：我有一把尺子。

果：（果子）（蘋果）（水果）（火龍果）（結(jié)果）

蘋果：我給爺爺洗蘋果。

水果：媽媽買了很多水果。

去：（出去）（下去）（回去）（來去）

回去：我要回去學校。

出去：媽媽出去了。

工：（工作）（工人）（做工）（工廠）

工作：爸爸工作很忙。

工人：工廠里有很多工人。

正：（真正）（正中）（正在）（正好）（正確）（方正）（正方體）

正確：我們要學會正確地學習。

正在：我正在學習。

才：（人才）（天才）（口才）（才能）（才會）

天才：小剛是個天才。

回：（回來）（回去）（回家）（回歸）

回家：我們一起回家。

門：（大門）（開門）（關(guān)門）（校門）（門口）（門前）

開門：我?guī)桶职珠_門。

門口：我家門口有一只貓。

七：（七個）（七點）（七歲）（七只）（七天）

七點：我早上七點起床。

七歲：我已經(jīng)七歲了。

米：（米飯）（大米）（小米）（米粒）（玉米）

米飯：我愛吃米飯。

玉米：媽媽買了玉米。

車：（汽車）（卡車）（公車）（開車）（火車）（馬車）

開車：爸爸正在開車。

卡車：路上有一輛大卡車。

光：（陽光）（光線）（光芒）（燈光）（目光）（光頭）（光榮）

陽光：今天的陽光真好。

燈光：我在燈光下看書。

中：（中間）（正中）（當中）（中心）（中國）

中間：我在爸爸和媽媽中間。

中國：我是中國人。

公：（公司）（公車）（公民）（公平）（公正）（公園）（公雞）

公園：我喜歡去公園玩。

公司：爸爸去公司上班了。

電：（電視）（電話）（電燈）（閃電）

電視：我在看電視。

電話：媽媽正在打電話。

萬：（百萬）（一萬）（萬一）（千萬）

一萬：媽媽有一萬元。

千萬：我們千萬要小心。

民：（公民）（民工）（農(nóng)民）（人民）（民眾）

農(nóng)民：農(nóng)民伯伯在種田。

民工：這里有許多民工。

百：（百萬）（一百）（百花）（百貨）（百姓）

一百：我有一百元。

竹：（竹子）（竹葉）（竹林）（竹竿）（竹節(jié)）（竹筒）

竹子：熊貓愛吃竹子。

竹筍：我愛吃竹筍。

鄉(xiāng)：（鄉(xiāng)下）（家鄉(xiāng)）（老鄉(xiāng)）（故鄉(xiāng)）（鄉(xiāng)村）

家鄉(xiāng)：我的家鄉(xiāng)很美麗。

鄉(xiāng)下：奶奶住在鄉(xiāng)下。

是：（不是）（但是）（只是）（也是）（可是）

只是：我只是一個學生。

也是：媽媽也是一名老師。

頭：（光頭）（頭發(fā)）（木頭）（石頭）

頭發(fā)：媽媽的頭發(fā)很長。

石頭：地上有一塊大石頭。

九：（九個）（九天）（九只）（九頭）（九月）

九頭：農(nóng)場有九頭牛。

九個：小鴨有九個哥哥。

四：（四月）（四個）（四肢）（四只）（四天）（四年）

四天：還有四天就放假了。

四年：這本書買了四年了。

女：（女孩）（女兒）（女王）（女子）（女人）（女士）

女孩：小麗是一個美麗的女孩。

女士：媽媽是一位漂亮的女士。

六：（六年）（六歲）（六個）（六月）（六天）

六歲：弟弟已經(jīng)六歲了。

六月：六月一日是兒童節(jié)。

牛：（小牛）（大牛）（牛奶）（奶牛）（牛頭）（牛肉）

牛奶：我每天都喝牛奶。

小牛：草地上有一頭小牛。

午：（上午）（下午）（中午）（午后）（午飯）（午休）

上午：今天上午我在學校里。

中午：我中午吃了很多東西。

力：（力氣）（氣力）（大力）（力量）（電力）（用力）

力氣：爸爸的力氣很大。

大力：我很大力。

牙：（牙齒）（門牙）（大牙）（刷牙）（刷牙）

刷牙：我每天都刷牙。

門牙：我的一顆門牙掉了。

王：（王子）（大王）（女王）（國王）

王子：我喜歡看青蛙王子。

女王：媽媽是女王。

石：（石頭）（石子）（石塊）（寶石）（鉆石）（玉石）

寶石：國王有很多寶石。

石頭：公園里有很多石頭。

下：（下來）（下雨）（下去）（下樓）（上下）（下課）下雨：今天下雨了。

下來：蘋果從樹上掉下來。

下

貝：（寶貝）（貝殼）（海貝）

寶貝：我們是媽媽的寶貝。

貝殼：海里有很多貝殼。

不：（不是）（不見）（不好）（不只）（不能）（不行）

不能：我們不能做壞事。

不見：我的尺子不見了。

見：（看見）（再見）（見面）（相見）（見到）

看見：我看見一架飛機。

再見：我和老師說再見。

氣：（力氣）（生氣）（火氣）（空氣）（大氣）（氧氣）

生氣：媽媽很生氣。

力氣：我的力氣很小。

出：（出來）（日出）（出入）（出來）（出去）（出門）（出口）

出來：小東從家里出來。

日出：我和媽媽去看日出。

幾：（幾個）（幾何）（幾只）（幾天）

幾只：樹上有幾只小鳥？

幾個：我有幾個蘋果。心：（心情）（愛心）（手心）（開心）（圓心）（用心）

開心：我今天很開心。

愛心：我們要有愛心。

心情：媽媽的心情很好。

個：（個數(shù)）（幾個）（每個）（一個）（個人）

每個：我們每個人都在寫字。

一個：我有一個書包。

他：（他們）（其他）（他的）（他人）

他們：他們正在玩耍。

他的：他的書不見了。

友：（朋友）（友好）（友愛）（友人）（親友）

朋友：我和小民是好朋友。

友好：小猴子對我們很友好。

古：（古詩）（古代）（古人）（古老）

古詩：我會背很多古詩。

古代：古代的人沒有電視。

升：（上升）（升起）（升高）（升級）（升旗）

升起：太陽從東邊升起。

里：（里面）（里外）（家里）（屋里）（書里）（這里）（那里）

這里：這里是小貓的家。

那里：那里有一條小河。

辦：（辦法）（辦公室）（辦事）（辦公）

辦法：我有一個好辦法。

辦公室：老師在辦公室。

多：（多少）（很多）（多余）（多想）（多么）

很多：我認識很多生字。

多少：這里有多少多花？

可：（可是）（可愛）（可以）（可樂）

可愛：小兔子真可愛。

可以：我可以自己洗澡。

太：（太好）（太陽）（太太）（太空）

太陽：太陽像一個大火球。

太空：我想去太空。

白：（白色）（白云）（白雪）（白天）

白色：我種了一棵白色的花。

白天：白天媽媽要上班。豐：（豐收）（豐厚）（豐富）（豐盛）

豐收：秋天是一個豐收的季節(jié)。

豐富：電視里的節(jié)目很豐富。的：（是的）（好的）（我的）（他的）（你的）（偉大的）

你的：你的書包真好看。

我的：我的尺子借給你。

飛：（飛機）（飛翔）（飛向）（起飛）（飛行）（飛鳥）

飛機：我喜歡坐飛機去玩。

飛翔：小鳥學會了飛翔

你：（你的）（你們）（你好）

你們：你們在干嗎？

你的：我可以借你的筆嗎？

鳥：（小鳥）（鳥窩）（鳥蛋）（飛鳥）

鳥窩：樹上有一個鳥窩。

小鳥：小鳥在樹上唱歌。

早：（早上）（早操）（早期）（早晚）（早起）（早晨）

早操：我每天要做早操。

早上：早上，我去上學了。

xiáng

來：（回來）（過來）（上來）（下來）（未來）（將來）

將來：將來我要做一個科學家。

回來：媽媽買菜回來了。

老：（老人）（古老）（老師）（老年）

老師：我們要尊敬老師。

老人：爺爺是一位慈祥的老人。

第四篇：人教六上語文單元復習

六年級上冊語文復習資料

第 一單 元 復習

形近字

激（激動）

邀（邀請）

俏（俏麗）

峭（陡峭）

悄（悄悄）

津（津津樂道）律（紀律）

供（供應）

烘（烘烤）

暴（暴露）瀑（瀑布）龍（巨龍）龐（龐大）港（香港）巷（巷子）

俠（俠客）

峽（峽谷）

烤（烘烤）

拷（拷問）

辯（辨論）辨（辨別）

辮（辮子）

近義詞

輕盈──輕快

清晰──清楚 柔軟──柔和

啼囀──婉轉(zhuǎn)

輕捷──輕快

辨認──分辨

異常──非常

膝（膝蓋）漆（漆黑）

歡悅──愉悅優(yōu)雅──文雅 宛若──好像濕潤──潮濕融化──消融幽靜──寂靜

凝聚──凝結(jié)

賦予──給予

雕琢──雕刻 萬仞──萬丈

綿亙──綿延 反義詞

清晰──模糊

干燥──潮濕 幽靜──喧鬧

柔軟──堅硬 異常──正常 詞語搭配

德高望重的老人 清涼的山泉 汨汩的溪流

飛流的瀑布 陡峭的懸崖

悠悠的白云 淘氣的云雀 別有深意的儀式 濕潤的山風

無字的歌謠 奇妙無比的琴鍵 優(yōu)雅的小曲

幻想的色彩 輕捷柔軟的手指 火一般的紅色 水淋淋的嫩綠 清脆的音響

天然的美

野性的美 驚險的美

磅礴的美

隨心所欲的美 不拘一格的美

熙熙攘攘地往來

意味深長地對視

不斷地左沖右撞

悠悠忽忽地漫游

一條幽徑

一個老朋友

一位老人 一棵樹 一朵落花 一片落葉 一塊石頭一群歸鳥 幾聲犬吠 一路月色一陣山風 一縷縷云霧

一曲歌謠

一個音符

一首小曲

一叢綠草 一只鳥兒 一場山雨

詞語意思

幽徑：隱蔽、僻靜的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。

波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。

唱和：一個人做了詩或詞，別的人相應作答。

津津樂道：很感興趣地談?wù)?。輕捷：輕快敏捷。

飄飄灑灑：飄舞著落下來。優(yōu)雅：優(yōu)美雅致。啼囀：鳥婉轉(zhuǎn)地叫。

余韻：遺留下來的韻致。輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

靜謐：安寧而平靜。

花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思

綿亙：接連不斷（多指山脈等）。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。暄：溫暖的意思。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。

色：這里指神態(tài)。

吟詠：“詠”的基本意思是指有節(jié)奏地誦讀詩文?！耙鳌蓖霸仭边B在一起，含義有相同之處，也有不同之處。婷婷玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。窈窕淑女：窈窕，（女子）文靜而美好。淑女，美好的女子。惡作?。鹤脚Ｐ?，使人難堪。如：同學之間切不可搞惡作劇的把戲。

蕩滌：洗滌。如：這里的山光水色，足以蕩滌胸懷。解析課文、語句 《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

１、作者為什么把進山看風景說成是“山中訪友”？

作者之所以將古橋、鳥兒、露珠、樹木、山泉、小溪、白云、瀑布……這些自然景物看成是自己的“山中朋友”，將進山看景，說成是“山中訪友”，是為了表達自己對大自然的熱愛之情。

2、啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

3、“走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己……”

作者發(fā)揮想象和聯(lián)想將自己寫成一棵樹，這充分表現(xiàn)作者與樹木融為一體，與自然融為一體，熱愛自然的感情。

4、你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時運用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

６、在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲。這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時間雖然短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見“遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間隆隆的回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間的變遷，生命的輪回。2.《山雨》這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹?/p>

１、飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。

這句話描寫雨聲。作者把雨中的山石樹木比做“奇妙無比的琴鍵”，把雨絲比做“無數(shù)輕捷柔軟的手指”。作者用優(yōu)美的文筆描繪了雨聲的韻律與意境，抒發(fā)了熱愛大自然的美好感情。

3.《草蟲的村落》是一篇散文，它在表達上頗具特色。充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動翅膀發(fā)出聲音的時候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。

4.《索溪峪的“野”》題目中的“野”意思是“野性的”，是天然的、自然的意思。作者認為索溪峪的美就在于它的“野”；它的野體現(xiàn)在四個方面：山是野的，水是野的，動物是野的，人也變“野”了。本文圍繞索溪峪的“野”，依次描繪了那兒的山野、水野、動物野及游人野，體現(xiàn)了一種天然之美。表達了作者對索溪峪自然景色的無比喜愛和輕松愉快的心情。

1、文學常識《山中訪友》作者李漢榮，著名詩人、散文家；《山雨》作者是趙麗宏；《草蟲的村落》作者郭楓著名詩人、作家；《索溪峪的“野”》作者曹敬莊，作家、教授，編有《現(xiàn)代散文精選》。

2、日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開無花。（元?。?/p>

第 二單 元

多音字

水滸傳zhuàn

傳chuán來

盡更習朝zhāo陽 朝cháo向 復

哈hǎ達

纖xiān維

嘻嘻哈哈hā

纖qiàn夫 沉悶mèn

似shì的 悶mēn熱

形近字

拖（拖拉）施（施工）譏（譏笑）饑（饑餓）

撤（撤退）

撒（播撒）

涉（干涉）頻（頻繁）

恨（悔恨）艱（艱巨）槳（船槳）漿（泥漿）岔（岔道）盆（臉盆）侵（侵入）寢（寢食）

好似

sì

墩（矮墩墩）瑞（瑞士）

敦（倫敦）

端（端詳）受（接受）

授（教授）

熱（悶熱）

摯（真摯）近義詞

勉勵──鼓勵 竣工──完工 艱巨──艱難

惡劣──險惡 回擊──還擊 要挾──挾制

班（上班）

斑（可見一斑）

藐視──輕視 主持──主辦 精密──周密 阻撓──阻攔 控制──操縱

反義詞

藐視──重視

馬虎──認真

贊嘆──批評惡劣──良好

縮短──延長凄涼──幸福普通──特別

甜蜜──苦澀

詞語搭配

有力的回擊 真摯的愛慕 沉悶的氣氛 杰出──平庸

孤寂──熱鬧

增添──縮減

愛戴──憎惡的敬意的薄暗

巍峨峻拔的高原

崇高朦朧 彩色的翅膀 蒼蒼茫茫的草原 巍峨峻拔的高原

剛勁端莊的方塊字

如歌如畫的唐詩宋詞

翱翔的雛鷹 璀璨的詩篇

嶄新的畫卷 強悍的牧民 沉默地站著

有節(jié)奏地前后晃蕩

細細地端詳 輕輕地聞著

慢慢地咬著

一個條件 一口氣 一條鐵路 一口豎井 一座小城一場暴雨 一片歡笑

詞語意思

精密：精確而周密。狂風怒號：猛烈的風大聲吼叫。杰出：才能出眾。干線：指主要線路。譏笑：譏諷和嘲笑。

竣工：工程結(jié)束，完工。藐視：輕視、小看。

贊嘆不已 ：已：止，完。不斷地稱贊。真摯：（感情）真誠懇切。棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺恨。

薄暗：昏暗。

沮喪：灰心失望。

艷陽天：指明媚的春天。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。

強悍：強壯勇猛。

矮墩墩：形容矮而粗壯。要挾：利用別人的弱點，強迫別人滿足自己的要求。

高山深澗：澗：山間流水的溝。高山深澗指山很高，山間的水溝很深，形容山勢險要。懸崖峭壁：懸崖：高而陡的山崖。峭壁：陡直的山崖。懸崖峭壁形容山勢險峻。

勘測：施工前對地形、地質(zhì)等進行勘探和測量。

攀山越嶺：攀：攀登。越：跨越。攀山越嶺就是攀越山嶺。思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。

心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖**親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。

碧空如洗：青藍色的天空像洗過一樣的明凈。碧空：青藍色的天空。

水落石出：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。課文指作者想搞清小高紙箱里的秘密。

立地頂天：也作“頂天立地”，詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學步：學走路時，搖擺不穩(wěn)的樣子。陽關(guān)道：原指古代經(jīng)過陽關(guān)（在今甘肅敦煌西南）通向西域的大道，后來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。敖包：蒙古族人做路標和界標的堆子，用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。

哈達：是一種生絲織品，紡得稀松如網(wǎng)，也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，是向?qū)Ψ奖磉_自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。解析課文、語句

《詹天佑》本文記敘了杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事跡，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在他身上表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量。

詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。?大概?，?差不多?，這類說法不應該出自工程人員之口?！?/p>

這句話說明詹天佑對工程一絲不茍、高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

6.《懷念母親》以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親懷著“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

１、我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，心中無限思念。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖**親的懷念表達得非常充分。

３、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！皭澩姨臁?，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

《彩色的翅膀》通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德?！恫噬某岚颉氛n題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。１、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，也為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。２、他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長著生機勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠離大陸的海島上，實在令人不可思議，卻又是事實。戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動，表達自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個指頭捏起一小片來，細細地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進了每個戰(zhàn)士的心田。

這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對自己勞動成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動詞表現(xiàn)出來?！凹毤殹钡囟嗽?，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會不愛我們祖國的海島，會不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚小昆蟲，實際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點明了文章的中心。

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時生動、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應。

《中華少年》者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。，“雪蓮”喻指純潔，“海燕”喻指勇敢樂觀，“雛鷹”喻指抱負遠大，“山丹丹”喻指熱烈頑強，１、東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人，／五千年文化植根在我們心田。

屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。２、要做旗艦去長風破浪，／要做火箭去推動飛船，／要像利劍把貧窮斬斷，／要用愛心把世界相連。

這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比，再加押“an”字韻，讀起來瑯瑯上口，一氣呵成，中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。

必背內(nèi)容 ＊ 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計訊息工期的鐵路干線。

＊ 居唐關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定捧腹從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道長一千一百多米，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打一口豎井，再分別從向兩頭開鑿。＊ 鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大。詹天佑順著山勢，了一種“人”字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進，過了“人”字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進。

＊ 季羨林《懷念母親》：我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖**親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。＊ 《中華少年》作者：李少白。

＊ 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）第 三單 元 復習呼嘯xiào 擱gē板 心驚肉跳 抱怨yuàn 填tián飽 保佑yòu 自言自語 掀xiān起 寡guǎ婦 唉ài 蜷quán縮 裹guǒ住 忐tǎn忑tè不安 嗯eg 揍zòu罵 魁kuí梧wú

吱嘎gā 黧lí黑 倒霉méi 憂慮lǜ 搔sāo癢 流連忘返 溜liū之大吉 瞥piē見 刻骨銘míng心 不由分說 囁niè嚅rú 一如既往 躡niè手躡腳 悠悠 儀yí式 傾聽抱歉qiàn 水槽cáo 縫縫補補 大吃一驚 興高采烈 怒目圓睜 撕sī破 介意 濕淋淋 荒唐 泰然 焦黃 瘦削 割gē舍洶xiōng涌澎péngpài 自作自受

多音字 縫féng補

出差chāi

xīng奮

盡jǐn管

chōng鋒 望著zhe 縫fèng隙

差chā高興xìng

盡jìn力

chòng床 著zháo迷 形近字

欣（欣然）林（樹林）湃興沖別 沖語

（語言）虛（虛心）儀（儀式）留（留下）沮（沮喪）掀（掀起）淋（濕淋淋）梧（魁梧）慮（焦慮）議（議論）溜（溜走）阻（阻擋）

蠕（蠕動）倦（疲倦）賺（賺錢）怒（憤怒）騷（風騷）槽（水槽）

嚅（囁嚅）蜷（蜷縮）歉（抱歉）怨（抱怨）搔（搔癢）糟（糟糕）

近義詞

偶然──偶爾

泰然──坦然 依然──依舊

羞愧──慚愧 強制 ―強行

叮囑──叮嚀

拒絕──回絕 允許──準許

山窮水盡――窮途末路 反義詞

潮濕──干燥

陰冷──明媚 憂慮──平和

溫暖──寒冷 舒適――難受

責備──贊賞

熱情──冷漠 寬宏大量──心胸狹窄

虛情假意――真心實意 詞語搭配

狂風的怒吼 波濤的轟鳴 洶

涌澎湃的海浪 瘦削的臉 怒目圓睜的臉 從未有過的感覺 茫然的眼睛 悠悠的小令 偉大的事情 獨享的幽靜 無法割舍的愛好 奇妙的電話機

林中的和諧 詩一般的語言 唯一的聽眾 慈祥的眼神 無所不知的小精靈 深深的潭水

飛快地跑 忐忑不安地想 不由分說地抽 香甜地吃 躡手躡腳地走 靜靜地坐平靜地望盡心盡力地演奏 偷偷地聊天 耐心地回答 幸福地唱歌 詞語意思 舒適：舒服、安逸。一般指生活環(huán)境。

抱怨：就是埋怨。

熬過去：艱難地度過。

自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。

黧黑：形容（臉色）黑。寡婦：指死了丈夫的婦女。眼簾：眼皮或眼內(nèi)。

蜷縮：身體彎曲地縮著。舒適：舒服、安適。顧惜：顧全愛惜。

喃喃：連續(xù)地小聲說話。心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，害怕不安。

毛票：口語，就是面值一角的人民幣紙幣。攥：握。

一如既往：跟過去完全一樣。瞥見：一眼看見。

尷尬：處境困難，不好處理。荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。

聲望：為眾人所仰望的名聲。著迷：對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。

謀面：彼此見面，相識。興高采烈：形容興致高，精神

第五篇：人教初二語文三峽復習材料

《三峽》（酈道元 北魏著名地理學家、散文家）

1、文學常識：作者：酈道元，北魏著名地理學家、散文家?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。

2、實詞：自：從。嶂：像屏障一樣的高山。曦月：陽光，月亮。

襄：漫上。沿：順流而下。溯：逆流而上。

御：駕。獻：山峰。良：實在、真。

肅：寂靜。屬：連續(xù)。引：延長。絕：消失。

清榮峻茂 素；白色。旦；早晨。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流的水。

4、區(qū)別：

屬：屬引凄異（連續(xù)）絕：久絕（消失）。自三峽??（從）

有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻：極 自非??（如果）

屬予作文以記之（囑咐）。阻絕：斷

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。

6、重點句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長嘯，屬引凄異

7、理解性背誦：

1）寫山連綿不斷（長）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見曦月。

3）寫夏水的句子：

（1）寫水勢兇險的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時朝發(fā)白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點的句子：素湍綠潭，回清倒影。

5）烘托三峽秋景凄涼的語句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

8、中心內(nèi)容及結(jié)構(gòu)：文章先寫三峽地貌，（總寫）（第一段）再寫三峽四季壯麗景色，表現(xiàn)作者對祖國山水的熱愛之情。（分寫）

9、運用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄異景象將一去不復返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點，為寫水設(shè)置了條件或為下文作鋪墊，山高水的落差大，水速自然急速。）

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點？說出喜歡的原因。如；用詞精當，趣；表愉快心情?；?引用漁歌起反襯作用。

（2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時，因急流險灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧靜，故以“綠”字修飾“潭”字。）