第一篇：教師資格證考試答題技巧

2011年教師資格證考試答題技巧
來(lái)源：考試大 【相信自己,掌握未來(lái),考試大值得信賴(lài)!】 2011年3月2日

2011年教師資格證考試答題技巧(一)選擇題 選擇題分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概 念性、科學(xué)性、靈活性等特點(diǎn)?？疾榈膬?nèi)容往往是識(shí)記性質(zhì)的，要求考生從4個(gè)答案中選擇 正確的選項(xiàng)，這類(lèi)試題一般知識(shí)覆蓋面廣、迷惑性強(qiáng)，表面看似容易，但若不注意審題，特 別容易失分。這部分試題比較簡(jiǎn)單，在考試的過(guò)程中不應(yīng)花費(fèi)大量的時(shí)間，但是選擇題所占 分?jǐn)?shù)較高，是考生得分的關(guān)鍵，不能在這部分失分過(guò)多。(二)填空題 填空題也是識(shí)記性質(zhì)的，主要考查考生記憶知識(shí)的牢固程度。填空題要求所填入的內(nèi)容 一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。在這一部分考生沒(méi)有選項(xiàng)可選，沒(méi)有蒙混過(guò)關(guān)的可能，考生不僅要知道 答案是什么，還要能準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)，錯(cuò)字、別字不能得分。所以，考生一定要仔細(xì)檢查，不 要做無(wú)用功。遇到不會(huì)做的題目，不要花費(fèi)太多時(shí)間，畢竟這一題目所占的分?jǐn)?shù)不多，可以 把剩下的時(shí)間集中到大題上去。(三)簡(jiǎn)答題 這種題目一般來(lái)說(shuō)不應(yīng)答得過(guò)長(zhǎng)，只要把主要知識(shí)點(diǎn)寫(xiě)上，稍作展開(kāi)即可，但應(yīng)該注意 的是，知識(shí)點(diǎn)一定要回答全面．因?yàn)檫@種題型一般是按照知識(shí)點(diǎn)來(lái)計(jì)分的，這就要求考生對(duì) 某個(gè)問(wèn)題大概包含幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)做到心中有數(shù)。另外，答題時(shí)一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號(hào)標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。做此類(lèi)題的時(shí)候一定要控制好時(shí)間，不能無(wú)限制地 拖延，畢竟后面還有更大分值的論述題。對(duì)自己暫時(shí)回憶不起來(lái)的內(nèi)容可先跳過(guò)去，等論述 題答完之后再返回來(lái)作答。(四)論述題 論述題主要考查考生分析和解決問(wèn)題的能力，這類(lèi)題目比較靈活，不局限于書(shū)本知識(shí)，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。答題時(shí)不僅要思路清晰，而且要全面展開(kāi)，先把理論講清楚，再聯(lián)系實(shí)際 作相應(yīng)的陳述。考生在答這類(lèi)題的時(shí)候一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)論述，抓住 了知識(shí)點(diǎn)也就抓住了得分點(diǎn)。同樣，此題也可用序號(hào)標(biāo)明知識(shí)點(diǎn)，并要注意把核心句子放在 段首。如果題目要求聯(lián)系實(shí)際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把它們作為闡述觀 點(diǎn)的材料，觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，語(yǔ)言要精練。答題的順序依個(gè)人習(xí)慣而定，只要能保證在150分鐘內(nèi)答完全部試題即可。如果遇到不 太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會(huì)的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識(shí) 面和知識(shí)積累程度，無(wú)論如何，不能出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人!只要考生在考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過(guò)教師資

學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請(qǐng)者)和《教育心理學(xué)考試大綱》(共3種，分別適用于小學(xué)、中學(xué)、高校教師資格申請(qǐng)者)，這是教師資格制度實(shí)施工作的指導(dǎo)用書(shū)。

(二)參考書(shū)的選擇和使用

考試大綱只是一個(gè)綱領(lǐng)性的文件，對(duì)沒(méi)有接觸過(guò)教育學(xué)和教育心理學(xué)的考生來(lái)講，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，另外隨著人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可，公開(kāi)招聘教師的考試也對(duì)應(yīng)試者的要求越來(lái)越高?；诖耍覀兲亟M織編寫(xiě)了《教師資格認(rèn)定考試專(zhuān)用教材》叢書(shū)。

本套叢書(shū)具有如下特色：

1．緊扣大綱，權(quán)威實(shí)用。本書(shū)是按照教學(xué)大綱的要求編寫(xiě)的，涵蓋了所有的考試內(nèi)容，講解細(xì)致、深入透徹，重點(diǎn)突出，務(wù)求讓考生能真正弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2．體例科學(xué)，內(nèi)容全面。全書(shū)包括“備考手冊(cè)”、“七年真題命題研究”、“命題框架認(rèn)知”、“考點(diǎn)全景透視”、“經(jīng)典考題名家點(diǎn)評(píng)”、“精選習(xí)題特訓(xùn)”、“答案及名家解析”七個(gè)欄目，所設(shè)欄目環(huán)環(huán)相扣，科學(xué)實(shí)用，使考生能夠系統(tǒng)準(zhǔn)確地掌握重點(diǎn)知識(shí)，迅速抓住考試要點(diǎn)。該套叢書(shū)的出版，將有利于推動(dòng)教師資格制度實(shí)施工作順利、健康地進(jìn)行。

(三)試卷結(jié)構(gòu)

1．試卷總分：100分。

2．考試時(shí)間：150分鐘。

3．試卷題型及所占分值比例：選擇題30％；填空題20％

4．認(rèn)知層次及所占分值比例：識(shí)記30％；理解50％；應(yīng)用20

第二篇：教師資格證雙學(xué)考試答題技巧

在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是考生朋友提高復(fù)習(xí)效率的重要保證。

1、形成知識(shí)結(jié)構(gòu)考前復(fù)習(xí)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)幫助自己理解和鞏固知識(shí)點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)使知識(shí)連點(diǎn)成線(xiàn)，聯(lián)線(xiàn)成網(wǎng)?？磿?shū)時(shí)也不必面面俱到，而是先寫(xiě)出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫(xiě)各層次的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書(shū)核對(duì)、小結(jié)或者選幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開(kāi)思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。

2、重點(diǎn)內(nèi)容聯(lián)系具體事例考前復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)再不能夠“空對(duì)空”，而應(yīng)立足于整個(gè)教材，將一些凌亂的基本事實(shí)置于某一重點(diǎn)內(nèi)容的指導(dǎo)之下。多側(cè)面進(jìn)行聯(lián)想，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。

3、難點(diǎn)簡(jiǎn)明某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒(méi)有完全攻克或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出。考前復(fù)習(xí)中若不著力解決，就會(huì)給未來(lái)的考試留下隱患，這期間的難點(diǎn)再不能精讀細(xì)列，而應(yīng)把難點(diǎn)具體化簡(jiǎn)明化、實(shí)用化。

4、疑點(diǎn)拓展深化隨著考前復(fù)習(xí)的深入，自己接觸到的練習(xí)題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點(diǎn)的問(wèn)題也多了，復(fù)習(xí)中如何消除這些疑點(diǎn)也就顯得很重要了。疑點(diǎn)的消除，一是拓寬知識(shí)面，消除知識(shí)間的“隔閡”，二是要深化知識(shí)點(diǎn)，澄清知識(shí)間的“是非”。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。

5、分析考點(diǎn)自學(xué)考試考查點(diǎn)的設(shè)置雖無(wú)一定的規(guī)律性，但考前復(fù)習(xí)中仍可以通過(guò)分析歷年來(lái)的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考查知識(shí)的形式、角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解決這一考查點(diǎn)問(wèn)題的規(guī)

律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點(diǎn)不是消極地應(yīng)付自考，而應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)的原理和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對(duì)考查點(diǎn)解題方法的應(yīng)用也應(yīng)是引導(dǎo)自己運(yùn)用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，千萬(wàn)不能死記硬背套題。

6、熱點(diǎn)變形自學(xué)考試所考查的基礎(chǔ)知識(shí)，解題思路變化并不大，只是在題目的設(shè)計(jì)上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復(fù)習(xí)要注意充分領(lǐng)會(huì)所學(xué)知識(shí)會(huì)為與適用條件和范圍，特別應(yīng)注意運(yùn)用自己所掌握知識(shí)在新情景下解決問(wèn)題。為了強(qiáng)化熱點(diǎn)，適應(yīng)考題變化，考前復(fù)習(xí)應(yīng)認(rèn)真分析熱點(diǎn)題的演變，利用現(xiàn)有習(xí)題通過(guò)“改頭換面”，一題多變，進(jìn)行定點(diǎn)練習(xí)。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深化和擴(kuò)大知識(shí)面，提高應(yīng)變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。

三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象

復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見(jiàn)進(jìn)步，反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學(xué)習(xí)毫無(wú)進(jìn)步，而是某幾部分進(jìn)步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復(fù)習(xí)成效未從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復(fù)習(xí)進(jìn)入高層次的復(fù)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期；或發(fā)生在臨考復(fù)習(xí)的中、后期。

當(dāng)考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中遭遇高原期時(shí)，切忌急躁或喪失信心，應(yīng)找出自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)積極性等方面的原因，向成功者請(qǐng)教，樹(shù)立起成功的信念。需要強(qiáng)調(diào)指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過(guò)高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會(huì)遭遇數(shù)次，這就需要及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度，在科學(xué)用腦，提高復(fù)習(xí)效率上多下功夫。

四、重視復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”

錯(cuò)誤往往是很難避免的；同時(shí)也是很有價(jià)值的，錯(cuò)誤對(duì)我們的價(jià)值就在于“吃

一塹，長(zhǎng)一智”。如果在復(fù)習(xí)中不善于從錯(cuò)誤中走出來(lái)，缺陷和漏洞就會(huì)越來(lái)越多，任其下去，最終就會(huì)蟻穴潰堤。在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題就是找出原因，不斷復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”。即定期翻閱錯(cuò)題，回想錯(cuò)誤的原因，并對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類(lèi)整理。對(duì)其中那些反復(fù)錯(cuò)誤的問(wèn)題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。錯(cuò)誤原因大致有：概念理解上的問(wèn)題、粗心大意帶來(lái)的問(wèn)題，以及書(shū)寫(xiě)潦草凌亂給自己帶來(lái)的錯(cuò)覺(jué)問(wèn)題等。如果在應(yīng)考復(fù)習(xí)中注意復(fù)習(xí)“錯(cuò)誤”，就能有效地避免在考試時(shí)再犯相同類(lèi)型的錯(cuò)誤。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)按部就班、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行迎考復(fù)習(xí)。

第三篇：教師資格證高中化學(xué)答題技巧

改進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)： 1.（一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改正）

①用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象明顯，說(shuō)服力強(qiáng)，XXX的驗(yàn)證無(wú)干擾，反應(yīng)現(xiàn)象直觀可信。②現(xiàn)過(guò)程對(duì)環(huán)境的污染很小，幾乎實(shí)現(xiàn)了有害氣體的零排放。

③通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，學(xué)生對(duì)裝置的各部分作用以及對(duì)反映本質(zhì)的理解進(jìn)一步加深。④裝置簡(jiǎn)單，儀器易取，操作簡(jiǎn)便，反應(yīng)物用量少。

⑤用針筒進(jìn)行加液，克服了氣壓的阻力，適合教師演示或者學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。2.（改進(jìn)前與改進(jìn)后，兩個(gè)裝置）

①?gòu)膶?shí)現(xiàn)本身來(lái)講，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中所有條件除所加藥品不同外，其他均保持一致，原理相同，具有科學(xué)性。②從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)講，由于同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)直接對(duì)比，與分開(kāi)實(shí)驗(yàn)相比現(xiàn)象更明顯，更有助于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思考，③從價(jià)值觀角度來(lái)講，可以節(jié)約加熱時(shí)間及能量損耗，有助于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。④從課堂效率上講，同時(shí)進(jìn)行，可以節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，提高教學(xué)效率。平時(shí)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)我們需要注意的哪些方面：（1）（2）（3）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要具備科學(xué)性，原理正確，現(xiàn)象明顯，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律 實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要便于課堂實(shí)施，利于學(xué)生觀察和操作，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要作用。

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的重要作用。不僅重視知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作技能，還要強(qiáng)化安全意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)點(diǎn)：（1）（2）（3）（4）將化學(xué)知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)，結(jié)合其他學(xué)科創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。學(xué)生可以更多的學(xué)習(xí)和聯(lián)系實(shí)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力。學(xué)生可以學(xué)到有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，考慮問(wèn)題更加全面。色彩鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

診斷題：錯(cuò)因分析

一般都是直接分析，點(diǎn)名錯(cuò)誤原因，若需要答題語(yǔ)言，則有如下：學(xué)生掌握的知識(shí)不全面，僅僅知道片面的知識(shí)，不了解反應(yīng)背后的原理，不能從根本上分析化學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而得出了錯(cuò)誤的理論。案例分析題

教學(xué)情境在課堂教學(xué)中的作用：（1）（2）（3）教學(xué)設(shè)計(jì)題 答案參考模板：（1）三維目標(biāo)： 利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位

增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，完整實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo) 培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

知識(shí)與能力：基本知識(shí)，基本內(nèi)容，書(shū)上明確可以找到的知識(shí)點(diǎn)，黑體字。例：了解乙醇分子的結(jié)構(gòu)，了接羥基的結(jié)構(gòu)特征，知道乙醇的化學(xué)性質(zhì)。

掌握硫酸的物理化學(xué)性質(zhì)，復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念，深入理解物質(zhì)的氧化性還原性。例：過(guò)程與方法：通過(guò)……的學(xué)習(xí)，學(xué)到……的能力/的方法

通過(guò)乙醇化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的探究，學(xué)習(xí)觀察現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解反映事實(shí)的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)乙醇在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)形成事物具有兩面性的觀點(diǎn)。/培養(yǎng)科學(xué)方法的重要作用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：書(shū)中知識(shí)重點(diǎn)。乙醇的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。硫酸的強(qiáng)氧化性。

教學(xué)難點(diǎn)：和重點(diǎn)有關(guān)，學(xué)生難以理解的知識(shí)。乙醇發(fā)生催化氧化的機(jī)理，硫酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)(重點(diǎn)在與教學(xué)互動(dòng)，別的別出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤就行。)1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課/溫故知新，導(dǎo)入新課 2.師生互動(dòng)，講授新課/講練結(jié)合，講授新課 3.講練結(jié)合，鞏固提高 4.師生互動(dòng)，小結(jié)作業(yè)

如何達(dá)成“過(guò)程與方法”的目標(biāo)

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的意義和基本過(guò)程，增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述有關(guān)的信息，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歸納和概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，學(xué)會(huì)了分析目標(biāo)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)（1）（2）（3）（4）明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo) 調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行全面觀察 引導(dǎo)學(xué)生集中精神，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)信息 引導(dǎo)學(xué)生客觀觀察，如實(shí)記錄現(xiàn)象

教學(xué)流程圖：（教學(xué)思維設(shè)計(jì)）是表格形式，分為導(dǎo)入、觀察思考、實(shí)驗(yàn)探究、小結(jié)、作業(yè)。教學(xué)過(guò)程：分為教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)，即教師所做的行為與學(xué)生的行為。流程圖表示本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)：重點(diǎn)在于“圖”，用圖表示教學(xué)流程。教學(xué)設(shè)計(jì)：就是教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)于目標(biāo)要求的說(shuō)明

本標(biāo)準(zhǔn)對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求分為不同的水平。對(duì)同一水平的學(xué)習(xí)要求可用多個(gè)行為動(dòng)詞進(jìn)行描述，現(xiàn)作如下說(shuō)明。

1．認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

2．技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

3．體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平

大綱要求三維目標(biāo)

知識(shí)與技能

1．了解化學(xué)科學(xué)發(fā)展的主要線(xiàn)索，理解基本的化學(xué)概念和原理，認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，理解化學(xué)變化的基本規(guī)律，形成有關(guān)化學(xué)科學(xué)的基本觀念。

2．獲得有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法，能設(shè)計(jì)并完成一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)。3．重視化學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)、技能與方法分析和解決一些化學(xué)問(wèn)題。

二、過(guò)程與方法

1．經(jīng)歷對(duì)化學(xué)物質(zhì)及其變化進(jìn)行探究的過(guò)程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。

2．具有較強(qiáng)的問(wèn)題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，勤于思索，逐步形成獨(dú)立思考的能力，善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神。

3．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、查閱資料等多種手段獲取信息，并運(yùn)用比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。

4．能對(duì)自己的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行計(jì)劃、反思、評(píng)價(jià)和調(diào)控，提高自主學(xué)習(xí)化學(xué)的能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂(lè)于探究物質(zhì)變化的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。

2．有參與化學(xué)科技活動(dòng)的熱情，有將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問(wèn)題做出合理的判斷。

3．贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的思想。

4．樹(shù)立辯證唯物主義的世界觀，養(yǎng)成務(wù)實(shí)求真、勇于創(chuàng)新、積極實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信。

5．熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為中華民族復(fù)興、為人類(lèi)文明和社會(huì)進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感。

第四篇：教師資格證考試面試技巧

教師資格證考試面試技巧

面試分為說(shuō)課和考官提問(wèn)兩部分。

考試之前會(huì)給你一個(gè)說(shuō)課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內(nèi)所有的篇目都準(zhǔn)備一下，如果沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話(huà)，可以查看一下有關(guān)教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)上有很多教案或說(shuō)課稿的。關(guān)于怎么說(shuō)課，網(wǎng)上也很多的。在我的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，有一些要點(diǎn)：首先，說(shuō)課和試講不一樣，試講面對(duì)的是學(xué)生，說(shuō)課面對(duì)的是教學(xué)專(zhuān)家，也就是說(shuō)你是面對(duì)專(zhuān)家老師把你的教學(xué)思路講出來(lái)，而不是像上課一樣面面俱到，千萬(wàn)不要把專(zhuān)家當(dāng)成學(xué)生。

說(shuō)課的內(nèi)容一般包含教學(xué)目標(biāo)，一般一課有兩三個(gè)目標(biāo)就可以了，不要太多；

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是兩三個(gè)可以了。教學(xué)用具，教學(xué)步驟是重點(diǎn)，你要把你所設(shè)計(jì)的所有步驟都說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)一個(gè)思路，怎么上，另外，說(shuō)完一個(gè)步驟之后還要說(shuō)一下為什么要安排這個(gè)步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說(shuō)下你的教學(xué)原則和方法；

最后是把你的板書(shū)說(shuō)一下，不需要把你的板書(shū)全都寫(xiě)在黑板上的，只要寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題什么的，然后就說(shuō)出來(lái)，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個(gè)區(qū)域要寫(xiě)什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說(shuō)課的話(huà)主要是考查你的思路，還有你的表達(dá)能力，所以還有一些地方要注意的，一個(gè)是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語(yǔ)速不要太快，最重要的一點(diǎn)是要和在座的專(zhuān)家老師有目光的交流，不要一直盯著說(shuō)課稿或教材。

考試當(dāng)天有一定的準(zhǔn)備時(shí)間，會(huì)給你教材，有時(shí)間讓你寫(xiě)說(shuō)課稿，如果你之前把范圍內(nèi)的篇章都準(zhǔn)備一下，考試的時(shí)候時(shí)間肯定是夠的。

考官的提問(wèn)可能會(huì)涉及說(shuō)課內(nèi)容，但主要是關(guān)于教育教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)啊，政治思想理論啊，或者關(guān)于你個(gè)人的，比如為什么想當(dāng)老師等等?？偟膩?lái)說(shuō)，提問(wèn)不是重點(diǎn)，說(shuō)課才是重點(diǎn)，提問(wèn)只要如實(shí)回答，應(yīng)該不會(huì)有太大問(wèn)題的。

你對(duì)教師職業(yè)的看法,為什么你會(huì)選擇這個(gè)職業(yè),另外還會(huì)涉及到青少年教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等。

一般面試時(shí)間約10分鐘，面試成績(jī)?yōu)楹细窕虿缓细?。要求：不攜帶任何資料，即問(wèn)即答，談話(huà)式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質(zhì)文雅，師德良好。使用普通話(huà)，語(yǔ)言清晰、流暢、準(zhǔn)確、完整，有感染力。解答針對(duì)擬教學(xué)科以及教育學(xué)、心理學(xué)、相關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的有關(guān)問(wèn)題。

第五篇：教師資格證筆試考試技巧

2013教師資格證在教師面試答辯的注意事項(xiàng)和技巧

教師資格證教師面試答辯作為一種有效的測(cè)評(píng)手段，是評(píng)委與應(yīng)試者之間的認(rèn)識(shí)性、情緒性等信息交流以及相互作用的過(guò)程，也是在短時(shí)間內(nèi)評(píng)價(jià)一個(gè)人的客觀有效的形式。在多年培訓(xùn)課程中育德教育的老師總結(jié)出了很多教師資格證面試答辯的技巧，都可作為教師面試答辯的借鑒，教師面試答辯的基本原則如下：

一、儀表得體、舉止大方的原則面試禮儀是很重要的，得體的著裝、優(yōu)雅的談吐，不僅能給面試考官留下良好的第一印象，也能提升自己的信心。

第一，一定要守時(shí)，無(wú)論你有什么理由，遲到都會(huì)被視為缺乏自我管理和約束能力的表現(xiàn)。應(yīng)試者要提前到達(dá)考場(chǎng)，以利用考前的時(shí)間調(diào)節(jié)自己緊張的情緒，迅速適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境。第二，著正裝，教師面試是很正式、很?chē)?yán)肅的，務(wù)必穿正裝出席，寧可保守一點(diǎn)也別標(biāo)新立異。男士最好穿深色西服，打領(lǐng)帶;女士選擇相對(duì)多一些，但要以整潔美觀、穩(wěn)重大方為原則，服飾色彩、款式、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì)、膚色、狀態(tài)和教師職業(yè)相協(xié)調(diào)，還要與自己所教授的學(xué)科、學(xué)生年齡相吻合，這樣的著裝會(huì) 提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

第三，面試中要杜絕晃腿、吐舌、轉(zhuǎn)筆、伸指等不雅的小動(dòng)作，這些動(dòng)作容易給考官留下此應(yīng)試者不成熟、不穩(wěn)重、不 自信等印象，自然會(huì)認(rèn)為這樣的人不適合做教師。面試中語(yǔ)調(diào)要平衡，語(yǔ)速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評(píng)委留下用語(yǔ)不清、冗長(zhǎng)、不認(rèn)真及缺乏自信的感覺(jué)。

二、緊扣題目的原則答辯必須根據(jù)試題的要求答辯，需要怎么回 答，就怎么回答，不能答非所問(wèn)，也不能隨意擴(kuò)大或縮小試題和問(wèn)題的內(nèi)容或范圍。例如，有些組織類(lèi)題目明明問(wèn)“作為一名教師，對(duì)這次活動(dòng)你是如何計(jì)劃的”，很多應(yīng)試者不假思索地開(kāi)始按答題套路分成事前計(jì)劃、事中實(shí)施、事后總結(jié)來(lái)答題，而忽視了題目的問(wèn)法，結(jié)果適得其反，給考官留下此應(yīng)試者只會(huì)生搬硬套，不能 夠變通，遇到問(wèn)題不能隨機(jī)應(yīng)變的印象，自然也就得不到高分。因此一定要緊扣題目來(lái)作答，以問(wèn)題為中心，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，才能有所突破，獲得高分。

三、實(shí)事求是的原則實(shí)事求是指在回答考官提問(wèn)時(shí)，要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應(yīng) 對(duì)考官的發(fā)問(wèn)。比如，當(dāng)考官問(wèn)及你的家庭情況時(shí)，你應(yīng)如實(shí)簡(jiǎn)單相告。如果問(wèn)及你在大學(xué)本科或研究生階段都學(xué)過(guò)多少門(mén)課程時(shí)，你如記得清楚，就如實(shí)報(bào)告，如記不準(zhǔn)，就說(shuō)個(gè)大概，切不可隨意編出個(gè)數(shù)字來(lái)。當(dāng)問(wèn)及你的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹?，切不可談得過(guò)多、過(guò)高。在面試中涉及專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)，更要實(shí)事求是 地回答。如果你對(duì)考官所提的問(wèn)題回答不出來(lái)，就坦率地承認(rèn)“不知道”并表示歉意，因?yàn)橐粋€(gè)人的知識(shí)面總是有限的。當(dāng)問(wèn)到你熟悉的問(wèn)題時(shí)，你應(yīng)盡量發(fā)揮得充分些。

四、沉著冷靜、隨機(jī)應(yīng)變的原則 育德教育的老師發(fā)現(xiàn)，面試考官比較看重應(yīng)試者隨著情況的變化而靈活應(yīng)付的應(yīng)變能力，對(duì)此應(yīng)試者要有充分的準(zhǔn)備。例如，當(dāng)你進(jìn)入面試考場(chǎng)之后，如遇考官們都不發(fā)問(wèn)，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。這時(shí)候，你可“主動(dòng)出擊”，以改變這種被動(dòng)局面。你可以先作自我介紹，甚至可以向考官們提出一些問(wèn)題，以顯得自己是位頭腦靈活、反應(yīng)敏捷、能夠隨機(jī)應(yīng)變的人。

一般來(lái)說(shuō)，在面試過(guò)程中當(dāng)考官提出問(wèn)題以后，應(yīng)試者應(yīng)稍作思考，不必急于回答。即便是所提問(wèn)題與你事前準(zhǔn)備的題目相似，也不要立即答題，因?yàn)槟菢咏o考官 的感覺(jué)可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準(zhǔn)備好的答案。如果是以前完全沒(méi)有接觸過(guò)的題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能導(dǎo)致文不對(duì)路、東拉西扯或是沒(méi)有條理、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過(guò)思考，理清思路后抓住要點(diǎn)、層次分明地答題，會(huì)給考官留下較好的印象。

五、條理清晰、層次分明的原則邏輯思維能力是面試測(cè)試中不可或缺的內(nèi)容，而這種能力的高低能通過(guò)應(yīng)試者的答辯顯示出來(lái)，條理清晰、前后一致是這種能力的具體表現(xiàn)。

要注意考官不是看你 答什么而是看你怎么答，這就要求應(yīng)試者在聽(tīng)到面試題后，首先要思維有邏輯性，然后便是陳述要有邏輯性，這種邏輯性要求應(yīng)試者的回答層次清晰，條理分明，前后銜接緊密，表述前后呼應(yīng)。依此作答才能征服考官

六、有理有據(jù)、言近旨遠(yuǎn)的原則面試答辯本身就 有理論測(cè)試的特性，因此，應(yīng)試者回答問(wèn)題應(yīng)該有一定的理論高度。比方說(shuō)，回答問(wèn)題要有理有據(jù)，引經(jīng)據(jù)典，言近旨遠(yuǎn)，或是黨的教育方針政策，或是國(guó)家教育法律法規(guī)，或是新課程理念，或是教育名人名言等，這些都需一定的理論功底，應(yīng)試者平時(shí)應(yīng)注重這方面的積累

七、推陳出新的原則面試中，考官一般比較看重應(yīng)試者個(gè)性化的回答。因此應(yīng)試者的回答富有新意，能夠做到推陳出新，別出心裁，就能給考官留下好的印象，為面試成功增加砝碼。