第一篇：棠湖中學(xué)校學(xué)生會(huì)教師節(jié)致辭

教師節(jié)致辭

棠湖中學(xué)校學(xué)生會(huì)

致敬愛(ài)的老師

有一雙溫柔的眼睛，流露著信任，鼓舞著每一個(gè)柔怯的心；

有一張靈巧的嘴巴，傳播著知識(shí)，豐富著每一顆稚嫩的心；

有一顆火紅的丹心，燃燒著自己，照亮了漆黑的道路；

有一雙神奇的大手，繪制著歷史，塑造著人類(lèi)曾經(jīng)粗糙的靈魂；

他們像小草一樣奉獻(xiàn)著平凡，他們像高山一樣書(shū)寫(xiě)著輝煌；

他們承接著歷史的文明，他們托舉著明天的太陽(yáng)；

他們的名字，就是——人民教師！

老師，是多么神圣的字眼，老師，為我們開(kāi)啟了智慧的鑰匙，帶領(lǐng)我們一步一步走向成功的彼岸，探索宇宙的奧秘。

只言片語(yǔ)難以表達(dá)我們的感激之情,在第20個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，請(qǐng)接愛(ài)我們誠(chéng)摯的祝福，祝老師們節(jié)日快樂(lè)！

校學(xué)生會(huì)

第二篇：2009年教師節(jié)學(xué)生會(huì)致辭

2009年教師節(jié)學(xué)生會(huì)致辭

——第25個(gè)教師節(jié)

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

站在這里我非常激動(dòng)。在第25個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我非常榮幸地代表全校同學(xué)，向您，親愛(ài)的老師，說(shuō)一聲：謝謝您，老師您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！今天，我們雖然不能獻(xiàn)上一份厚禮，但請(qǐng)您，接受我們心里最誠(chéng)摯的感謝和祝福。

總有一些歲月從來(lái)不曾遺失；總有一些人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記；總有一些感動(dòng)，從來(lái)不曾遠(yuǎn)離。我們，作為普通高中的學(xué)生，對(duì)于那些曾經(jīng)的記憶和感動(dòng)，經(jīng)歷了歲月的洗禮，卻歷久彌新。

無(wú)論是寂寞的春放，還是炎熱的酷暑，也不管是繁忙的秋季，還是凜冽的冬日，您用嚴(yán)格，規(guī)范我們的行為；您用耐心，塑造我們的毅力；您用循循善誘，鋪就我們知識(shí)的階梯；您用慈母般溫馨的教誨，培養(yǎng)著我們的自信，砥礪著我們的意志，澎湃著我們的激情，日益放飛著我們的希望！

講臺(tái)上的慷慨激昂，書(shū)桌旁的點(diǎn)點(diǎn)星光，校園里的書(shū)聲朗朗。。。無(wú)論世界如何變換，您堅(jiān)守著那寧?kù)o的一隅，雕塑著精神的形象。歷經(jīng)滄桑，放走時(shí)光，筆灰，染白了您的青絲，歲月，壓彎了您的脊梁。您用青春的經(jīng)緯，編織我們未來(lái)的康莊，您用生命的歌聲，喚醒了我們現(xiàn)實(shí)的迷茫。于是，老師，在您亮麗的眼眸中，閃爍著人類(lèi)最動(dòng)人的光芒！

親愛(ài)的恩師，是您用智慧培養(yǎng)了我們。拿什么來(lái)報(bào)答您，我們的慈母；用什么來(lái)感激您，我們的嚴(yán)父？簡(jiǎn)短的篇章又怎能吐盡我們的心聲，激昂的傾訴又何以回饋您的賜予！唯有奮發(fā)圖強(qiáng)，唯有實(shí)現(xiàn)理想，才能以實(shí)際行動(dòng)答謝您——我的老師。

作為普通高中的老師，您對(duì)我們說(shuō)：同學(xué)們，你們才是這個(gè)社會(huì)明天的脊梁！

作為普通高中的學(xué)生，我們以青春的名義也向您宣誓：老師，我們將以您的教導(dǎo)為方向，以您的訓(xùn)誡為標(biāo)尺，腳踏實(shí)地，修身正己，勤奮拼搏，刻苦向上，為社會(huì)的和諧，國(guó)家的發(fā)展，民族的復(fù)興貢獻(xiàn)我們的力量！

謝，已不言而喻；恩，將永生難忘！

最后，請(qǐng)?jiān)试S我再次獻(xiàn)上全校同學(xué)對(duì)恩師的祝福：祝您節(jié)日愉快，工作順利，全家幸福安康！

新賓二高中全體同學(xué)

2009年9月10日

第三篇：棠湖中學(xué)校長(zhǎng)熊偉演講稿

四川棠湖中學(xué)校長(zhǎng)熊偉演講稿

(2010-04-11 22:04:18)

棠湖中學(xué)是創(chuàng)建于一九九一年、實(shí)行全方位改革試點(diǎn)的公立學(xué)校。建校三年成為四川省合格高中，五年成為四川省重點(diǎn)中學(xué)，十年成為國(guó)家級(jí)示范性普通高中，被省、市領(lǐng)導(dǎo)譽(yù)為四川省“基礎(chǔ)教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的典范”，產(chǎn)生了蜚聲全川乃至全國(guó)的“棠中效應(yīng)”，為基礎(chǔ)教育階段學(xué)校管理創(chuàng)新與發(fā)展提供了可供研究的鮮活樣本。

十八年來(lái)，棠湖中學(xué)通過(guò)積極探索、打造積淀、總結(jié)提煉，逐步形成了以下六大辦學(xué)特色——“強(qiáng)化常規(guī)細(xì)則，突出學(xué)校管理特色”、“重視修身立德，突出德育教育特色”、“面向全體學(xué)生，突出分層教學(xué)特色”、“注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，突出多元辦學(xué)特色”、“緊跟時(shí)代步伐，突出信息技術(shù)特色”、“倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，突出學(xué)生社團(tuán)特色”等。

一、強(qiáng)化常規(guī)細(xì)則，突出“精細(xì)”管理特色

聚沙成塔，攢木成舟，天下大事必作于細(xì)。細(xì)節(jié)決定過(guò)程，過(guò)程決定效益，效益決定生存，棠湖中學(xué)在十八年的發(fā)展中，根據(jù)自身實(shí)際，形成了一套科學(xué)實(shí)效的精細(xì)化管理體系：

1、建立目標(biāo)激勵(lì)機(jī)制。在建校之初，學(xué)校就提出了“三年創(chuàng)合格高中，五年創(chuàng)省重，十年創(chuàng)國(guó)重”的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，2001年，又制定了學(xué)校十年發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定，使學(xué)校每個(gè)時(shí)期都有明確的工作目標(biāo)和重點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的工作起到了良好的凝聚和推動(dòng)作用。

2、實(shí)施“三制一包”策略。1991年6月，棠湖中學(xué)創(chuàng)建之初，為了廣納賢才，學(xué)校教師實(shí)行“公開(kāi)報(bào)名，公正評(píng)審，專(zhuān)家考評(píng)，擇優(yōu)選聘”的辦法，首開(kāi)雙流縣招聘教師先河。人才聚集后，學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，充分利用新學(xué)校在辦學(xué)機(jī)制上的優(yōu)勢(shì)，在全縣率先實(shí)施了以“三制一包”（校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、全員聘任制、結(jié)構(gòu)工資制、經(jīng)費(fèi)包干制）為主要內(nèi)容的管理改革，激發(fā)了教職工的工作熱情，實(shí)現(xiàn)了“民主”基礎(chǔ)上的“集中”，取得了顯著成效。

3、實(shí)行“扁平式二元化”管理。實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和部門(mén)責(zé)任目標(biāo)管理制，并制定了一系列管理細(xì)則，使部門(mén)、年級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)與學(xué)校組織目標(biāo)融為一體，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，實(shí)現(xiàn)了決策到實(shí)施的短程化，促進(jìn)了工作進(jìn)程的落實(shí)，使學(xué)校的管理更趨人性化、精細(xì)化、民主化，保障了學(xué)校整體水平的提高，提高了管理效率，實(shí)現(xiàn)了“時(shí)時(shí)有人管，事事有人管”的管理目標(biāo)。

4、堅(jiān)持三個(gè)“精細(xì)化”管理。學(xué)校堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持“精細(xì)化育人、精細(xì)化管理、精細(xì)化服務(wù)” 的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生，因人施教，分層教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生在思想心理健康方面有“德育導(dǎo)師”，在科學(xué)文化學(xué)習(xí)方面有“教

學(xué)導(dǎo)師”、在興趣特長(zhǎng)培養(yǎng)方面有“專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師”、讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲、有所進(jìn)步、有所成功。

5、細(xì)化優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校堅(jiān)持“效益是每一個(gè)課時(shí)，希望是每一個(gè)學(xué)生，成功是每一個(gè)環(huán)節(jié)”的教學(xué)理念，提煉出了“創(chuàng)境設(shè)問(wèn)、互動(dòng)解疑、歸納拓展”的三段式高效課堂教學(xué)模式，通過(guò)更新教師教學(xué)觀(guān)念，改革優(yōu)化教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，實(shí)施“教師課前候課制”、“教案三重制”、“課堂全責(zé)制”等，細(xì)化優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了教師的責(zé)任心和使命感。通過(guò)實(shí)行學(xué)生唱校歌班歌、喊班級(jí)口號(hào)、半小時(shí)演講等措施，振奮團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，實(shí)行備課組長(zhǎng)布置、教研組長(zhǎng)督促、教務(wù)處主任檢查、分管副校長(zhǎng)抽查的三層管理制度，出現(xiàn)問(wèn)題逐層追查責(zé)任。這樣，增強(qiáng)了教學(xué)的目的性和針對(duì)性，使教師和學(xué)生在落實(shí)教育教學(xué)細(xì)節(jié)中人人發(fā)展。

二、重視修身立德，突出德育教育特色

早在1995年，學(xué)校就提出“人人都是德育工作者”的思想。學(xué)校始終把德育放在學(xué)校工作的首位，注重修身立德，關(guān)注學(xué)生心理健康，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)校德育課堂主渠道，營(yíng)造育人環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。

學(xué)校積極打造“階段性德育、序列化德育、常規(guī)性德育”，堅(jiān)持以制度為保障，構(gòu)建德育體系；以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)德育滲透；以科研為指導(dǎo)，增強(qiáng)德育實(shí)效；以培訓(xùn)為手段，打造德育團(tuán)隊(duì)；以創(chuàng)新為動(dòng)力，拓展德育空間；以心理為亮點(diǎn)，構(gòu)建和諧校園；關(guān)注特殊群體，促進(jìn)全面發(fā)展。

由于學(xué)校創(chuàng)造性地將德育教育工作系列化、課程化、生活化，取得了突出成績(jī)，涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)的社會(huì)典型：如，為中央電視臺(tái)所關(guān)注的身殘志堅(jiān)的高2005屆學(xué)生左小萃；獲得首屆成都市“十佳希望之星”的高2006屆貧困學(xué)生黃甜甜等，他們的高尚風(fēng)貌和精彩人生在社會(huì)產(chǎn)生了良好的聲譽(yù)，充分展現(xiàn)了我校德育工作的成就。2008年上學(xué)期，我校接收了65名地震重災(zāi)區(qū)學(xué)生，其中50名是孤兒。學(xué)校為此成立了專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，制定了一系列的管理制度，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面采取了一系列措施，確保他們?cè)谔闹心芙】?、快?lè)、幸福地成長(zhǎng)。2008年9月，中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播兩次報(bào)道我校對(duì)災(zāi)區(qū)學(xué)生的管理情況；2008年11月，央視新聞?lì)l道在棠中對(duì)災(zāi)區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)直播，并對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行全面介紹。

為此，學(xué)校先后榮獲縣市省“文明單位”、“德育工作先進(jìn)集體”、“校風(fēng)示范?！?、“校風(fēng)建設(shè)”先進(jìn)集體、學(xué)校德育工作“先進(jìn)集體”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

三、面向全體學(xué)生，突出分層教學(xué)特色

學(xué)校以“幫助每位師生走向成功”為辦學(xué)宗旨，以“從學(xué)困生抓起，面向全體學(xué)生，對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)”為指導(dǎo)思想，突出“因人施教、分層教學(xué)”的教學(xué)特色。

學(xué)校從分班開(kāi)始，抓住選配班主任、師資配備、教學(xué)標(biāo)高、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)辦法等環(huán)節(jié)入手，承認(rèn)學(xué)生差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同的策略，通過(guò)分層次確定目標(biāo)、分層次備課、分層次上課、分層次布置學(xué)生作業(yè)、分層次輔導(dǎo)、分層次考核等具體辦法，千方百計(jì)地照顧不同程度學(xué)生的不同需要，使各層面的學(xué)生都學(xué)有所得，讓學(xué)困生學(xué)起來(lái)，中等生優(yōu)起來(lái)，優(yōu)等生尖起來(lái)，從而使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

十八年來(lái)，我校學(xué)生共計(jì)獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)1287項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)1955項(xiàng)，市級(jí)獎(jiǎng)2685項(xiàng)，縣級(jí)獎(jiǎng)1753項(xiàng)。我校先后為北大、清華、復(fù)旦等高校輸送了5540名優(yōu)秀學(xué)生，以?xún)?yōu)異的教育教學(xué)成績(jī)?cè)炀土恕暗腿肟?、高出口”的高考神?huà)。

四、注重特長(zhǎng)培養(yǎng)，突出多元辦學(xué)特色

為了讓不同潛能的學(xué)生都能找到立足點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“因人施教”的目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的支撐性環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念，積極打造“多元辦學(xué)，大眾教育”的辦學(xué)品牌。

1、開(kāi)設(shè)特色班級(jí)，張揚(yáng)學(xué)生特長(zhǎng)。學(xué)校通過(guò)設(shè)置數(shù)理特長(zhǎng)班、英語(yǔ)特長(zhǎng)班、藝體特長(zhǎng)班、科創(chuàng)特長(zhǎng)班等特色班級(jí)，充分發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)；通過(guò)組建由民樂(lè)團(tuán)、舞蹈團(tuán)、西洋管樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、校園書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等組成的“海棠藝術(shù)團(tuán)”，大力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生成為綜合性人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)校與中國(guó)人民大學(xué)合作辦學(xué)，共建藝術(shù)人才基地，同清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、電子科技大學(xué)等高校進(jìn)行廣泛深入的交流探討，為高校和社會(huì)培育輸送“德才兼?zhèn)洹⑽乃囯p優(yōu)”與“優(yōu)秀 + 特長(zhǎng)”的高素質(zhì)人才，受到廣泛贊譽(yù)。

2、重組文體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生智能體能。在體育教學(xué)方面，我校創(chuàng)造性地探索了“課堂集中，分項(xiàng)活動(dòng)”的體教模式，被亞足聯(lián)秘書(shū)長(zhǎng)維拉潘先生贊譽(yù)為“值得推廣的‘棠中模式’”，即將傳統(tǒng)的體育課分班進(jìn)行素質(zhì)訓(xùn)練，活動(dòng)課分為足球隊(duì)、棋藝隊(duì)、籃球隊(duì)、射擊隊(duì)、射箭隊(duì)、健美操隊(duì)、網(wǎng)球隊(duì)等。同時(shí)，有效地對(duì)我校體育活動(dòng)課行進(jìn)了改組，組建了?；@球、足球、排球、羽毛球、健美操、棋隊(duì)等校級(jí)代表隊(duì)，讓學(xué)生素質(zhì)得到充分鍛煉，提升學(xué)生團(tuán)體和榮譽(yù)意識(shí)。

3、注重外語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。棠湖中學(xué)自建校起就十分注重外語(yǔ)教學(xué)。從1993年起，就開(kāi)始邀請(qǐng)外教到校指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)。同時(shí)，在校內(nèi)開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，將每年的12月定為“英語(yǔ)文化節(jié)”，還構(gòu)建了適合新課程改革要求的校本課程以及自主、開(kāi)放的新型學(xué)習(xí)方式。學(xué)校與中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)、美國(guó)英語(yǔ)學(xué)會(huì)合作，先后舉辦了10屆為期一個(gè)月的“英語(yǔ)夏令營(yíng)”和暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)班，對(duì)來(lái)自全省各地的2000多名師生進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)和教學(xué)法強(qiáng)化培訓(xùn)。近年來(lái)，我校先后有30多名同學(xué)被北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院（小語(yǔ)種）、四川外語(yǔ)學(xué)院（小語(yǔ)種）錄取。學(xué)校也因此成為了國(guó)內(nèi)外眾多重點(diǎn)大學(xué)的生源學(xué)校：中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)人才基地、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)小語(yǔ)種單獨(dú)招生生源學(xué)校、上海交通大學(xué)生源基地、北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院小語(yǔ)種單獨(dú)招生生源學(xué)校、成都軍區(qū)國(guó)防生源基地、四川外語(yǔ)學(xué)院小語(yǔ)種單獨(dú)招生生源學(xué)校、新加坡政府全額獎(jiǎng)學(xué)金指定公派留學(xué)生學(xué)校、古巴政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目四川省留學(xué)人員推薦學(xué)校。

4、加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系，拓展出國(guó)深造道路。學(xué)校在全面實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，還積極構(gòu)建國(guó)際化、精品化、多樣化的升學(xué)渠道，為學(xué)生升入國(guó)內(nèi)外著名高校、充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、走向成功搭建最好的發(fā)展平臺(tái)。目前，學(xué)校已與美國(guó)加州阿卡迪亞學(xué)校、華盛頓州英迪高級(jí)中學(xué)、阿肯色科技大學(xué)、英國(guó)布魯克豪斯學(xué)、加拿大倫敦國(guó)際學(xué)院等幾十所國(guó)外學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校有20余名畢業(yè)先后被美國(guó)耶魯大學(xué)、英國(guó)劍橋大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)、德國(guó)亞琛技術(shù)學(xué)院等世界知名大學(xué)錄取。學(xué)校因此被授予或成為：聯(lián)合國(guó)教科文組織北京教育學(xué)術(shù)交流中心定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校、美中教科文組織中國(guó)重點(diǎn)合作學(xué)校、AFS國(guó)際文化交流項(xiàng)目定點(diǎn)派出和接待學(xué)校、美國(guó)美中文化教育基金會(huì)“成都交流中心”。

五、緊跟時(shí)代步伐，突出信息技術(shù)特色

棠湖中學(xué)建校之初，正值微型計(jì)算機(jī)發(fā)展之時(shí)，學(xué)校牢牢抓住這一歷史機(jī)遇，樹(shù)立超前意識(shí)，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，于1992年引進(jìn)CSC辦公系統(tǒng)，率先步入以信息技術(shù)為特色的快速發(fā)展之路。目前，學(xué)校每個(gè)教學(xué)班都配置了計(jì)算機(jī)、電子白板、投影機(jī)、視頻展示臺(tái)、音響系統(tǒng)等多媒體設(shè)備，每位教師配置了辦公用多媒體計(jì)算機(jī)。學(xué)校建成了資源豐富、功能強(qiáng)大的校園網(wǎng)，組建了校園電視臺(tái)、校園廣播站、機(jī)器人工作室和設(shè)備齊全的網(wǎng)絡(luò)教室等，并把計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)列入了高、初中一年級(jí)的必修課程。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富的信息技術(shù)課外活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自己的計(jì)算機(jī)水平和興趣愛(ài)好報(bào)名參加“機(jī)器人制作”、“程序設(shè)計(jì)”、“電腦創(chuàng)作”、“電子報(bào)刊”、“電視節(jié)目制作”、“節(jié)目主持”等活動(dòng)，大大提升了學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。目前，我校學(xué)生獲國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)30人次，省級(jí)138人次，市級(jí)65人次。

同時(shí)，學(xué)校通過(guò)強(qiáng)化信息技術(shù)在管理中的應(yīng)用、探索信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，使教師的信息技術(shù)運(yùn)用能力得到很大提升。2005年至2008年，我校共派出36位教師參加全國(guó)“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合大賽”，獲得一等獎(jiǎng)22個(gè)，二等獎(jiǎng)14個(gè)，名列全國(guó)參賽學(xué)校前茅。

學(xué)校開(kāi)展的遠(yuǎn)程教育課題研究，受到了國(guó)際協(xié)作組織的極大關(guān)注，學(xué)校成為中央電教館的示范窗口，主研人員多次受到中央電教館的指派到各大區(qū)培訓(xùn)班進(jìn)行示范講學(xué)。

六、倡導(dǎo)個(gè)性張揚(yáng)，突出學(xué)生社團(tuán)特色

為了進(jìn)一步落實(shí)我?！傲鶗?huì)一長(zhǎng)”的育人目標(biāo)，活躍校園文化，引導(dǎo)學(xué)生課余生活向健康化、規(guī)范化、有序化發(fā)展有著非常積極的作用，成為我校落實(shí)“自我實(shí)踐、自我管理、自我教育”的有效載體。我校積極組建各類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，讓興趣、愛(ài)好相同的學(xué)生集中起來(lái)，為他們搭建興趣交流的平臺(tái)，讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮才能。目前，已成立學(xué)習(xí)型、科技型、興趣愛(ài)好型、志愿服務(wù)型等四類(lèi)學(xué)生社團(tuán)，具有自主性、業(yè)余性、群眾性、多樣性等特點(diǎn)，包括《春曉》雜志社、恰同學(xué)少年社、心理協(xié)會(huì)、科創(chuàng)協(xié)會(huì)、書(shū)法協(xié)會(huì)、街舞社、音樂(lè)社、動(dòng)漫協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、愛(ài)心教育基金會(huì)等16個(gè)社團(tuán)，現(xiàn)有注冊(cè)會(huì)員755人。

學(xué)校通過(guò)制訂《棠湖中學(xué)社團(tuán)管理規(guī)定》等社團(tuán)管理制度、評(píng)選星級(jí)社團(tuán)等方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的引導(dǎo)管理。同時(shí)，通過(guò)招聘競(jìng)選社長(zhǎng)、委派指導(dǎo)教師等方法，注重培養(yǎng)社團(tuán)干部，建立起了科學(xué)的學(xué)生干部體系。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐、探

索、努力，我校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面取得了顯著成效：棠湖文學(xué)社先后被授予“全國(guó)優(yōu)秀中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)百家”“全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位”等光榮稱(chēng)號(hào)，其機(jī)關(guān)刊物《春曉》被評(píng)為“全國(guó)中學(xué)生優(yōu)秀校報(bào)刊”。2008年地震期間，棠湖中學(xué)愛(ài)心教育基金會(huì)成員自發(fā)上街進(jìn)行愛(ài)心募捐，青年志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員更是積極投入到雙流機(jī)場(chǎng)的搬運(yùn)救災(zāi)物品的志愿者行列中，而恰同學(xué)少年社的同學(xué)自發(fā)組織起來(lái)加入到雙流募捐志愿者的行列，彰顯了棠中人的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，產(chǎn)生了凝重的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

棠湖中學(xué)學(xué)生社團(tuán)借助實(shí)踐教育機(jī)制張揚(yáng)個(gè)性、交流興趣、砥礪品格，提高組織、策劃、交流、合作等適應(yīng)社會(huì)所必須的能力，為學(xué)生交流興趣、張揚(yáng)個(gè)性、提高素質(zhì)提供了一個(gè)綜合性發(fā)展平臺(tái)，在高中和大學(xué)之間搭起一座橋梁。

文化貴在傳承，思想務(wù)求創(chuàng)新，新舊思想的碰撞促生了鮮明而獨(dú)特的棠中文化！學(xué)校也根據(jù)學(xué)生的智力特點(diǎn)，家長(zhǎng)的不同需求，開(kāi)展各種不同類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)班、開(kāi)發(fā)豐富多彩的校本課程，組織形式多樣的社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生多元智力潛能，突顯學(xué)生鮮活的個(gè)性特長(zhǎng)。在棠湖中學(xué)，學(xué)生的情緒、欲望和德行得到和諧，知識(shí)、能力和方法得到統(tǒng)一，智商、情商和特長(zhǎng)得到發(fā)展，心靈、愿景和人格得到升華。學(xué)校也憑借卓越的教育教學(xué)成績(jī)，先后榮獲了一系列令人矚目的殊榮：全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”單位、國(guó)家級(jí)示范性普通高中、全國(guó)“百?gòu)?qiáng)中學(xué)”、全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位、全國(guó)素質(zhì)教育示范學(xué)校、中國(guó)青少年素質(zhì)教育團(tuán)體研究單位、四川省首批校風(fēng)示范校、全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體常務(wù)理事學(xué)校、全國(guó)心理輔導(dǎo)特色學(xué)校、中國(guó)師德建設(shè)示范單位、全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂(lè)部、全國(guó)青少年影視教育先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、四川省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)校、全國(guó)中學(xué)生文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)示范單位、全國(guó)少年兒童科學(xué)體驗(yàn)示范學(xué)校、全國(guó)外語(yǔ)特色學(xué)校教育研究會(huì)理事學(xué)校、北京2008奧林匹克教育示范學(xué)校、國(guó)際機(jī)器人奧林匹克培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、第一屆全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教研工作示范學(xué)校、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)研究中心實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在新的歷史時(shí)期，棠湖中學(xué)將秉承“在完善中發(fā)展、在創(chuàng)新中超越”的發(fā)展原則，堅(jiān)持“仁、德、志、譞”的校訓(xùn)和“協(xié)、健、恒、卓”的校風(fēng)，堅(jiān)持“開(kāi)放、民主、求實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)思想和“六會(huì)一長(zhǎng)”（會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造、有特長(zhǎng)）的育人目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的支撐性環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，永爭(zhēng)一流”的棠中精神，為把棠湖中學(xué)打造為全國(guó)知名的素質(zhì)教育示范學(xué)校，實(shí)現(xiàn)“從優(yōu)秀到卓越”的跨越式發(fā)展，達(dá)到學(xué)校品牌輻射，實(shí)現(xiàn)“大辦學(xué)觀(guān)”的目標(biāo)而不懈努力！

第四篇：我看棠湖中學(xué)三段教學(xué)

我看棠湖中學(xué)三段教學(xué) 編者按

棠湖中學(xué)熊偉校長(zhǎng)提出的“三格教育”和“三段教學(xué)“立足本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)并科學(xué)制定教學(xué)流程受到了師生、家長(zhǎng)的歡迎，老師的優(yōu)秀是通過(guò)學(xué)生的優(yōu)秀體現(xiàn)的，學(xué)生的精彩才是真正的精彩。今天，我們?cè)诒姸鄟?lái)稿中選登幾篇，讀者可以從中品賞“三格”“三段”教育和教學(xué)的精彩。

我看三段 高一·28班白桂桃

夏猶未盡，梔子飄香，我們步入了神圣的殿堂；伴著淡淡的桂花香，我們淡淡地走過(guò)，卻貪婪地吮吸著；寒風(fēng)凜冽之際，有醇醇的臘梅香滋潤(rùn)心房，我們倍感溫馨，也可謂“如火如荼”地激戰(zhàn)到了最后。這是我們求學(xué)的三段。

巧妙地把課堂僅有的40分鐘化成三段，“杜、理、練”可謂相輔相成。我們有幸在課堂上，切身體會(huì)這樣的“黃金比例”：先是自己閱讀教材，提出疑問(wèn)，再是在老師的配合幫助下，理清思路，弄懂疑問(wèn)，加深記憶，最后充分利用剩下的十幾分鐘時(shí)間動(dòng)筆操練，有自己的看法和認(rèn)知，這便是我校的三段教學(xué)。

我看三段，它與眾不同，無(wú)論是我從小到大接受的教學(xué)方式，還是我外地的朋友現(xiàn)在正在接受的方式，都不曾有現(xiàn)今這樣的。對(duì)我校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，我感到無(wú)限的敬仰與欽佩。他們敢說(shuō)敢做，敢走自己的路。

我看三段，它并非只在形式上標(biāo)新立異，吸引人的眼球，在內(nèi)容上，也是相當(dāng)有用，還記得剛步入這個(gè)大熔爐時(shí)，見(jiàn)人才濟(jì)濟(jì)，不由覺(jué)得自我渺小，信心全喪，有了三段，我發(fā)現(xiàn)我變了。討論問(wèn)題，靈感的對(duì)碰摩擦，新靈感的萌發(fā)，都是拜他所賜。說(shuō)“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”沒(méi)錯(cuò)，但真正想自學(xué)成才，可沒(méi)那么容易。三段恰如一張鼓足的風(fēng)帆。給了我們推理，使我們?cè)趶V袤的海面，不再孤單彷徨！

享受這場(chǎng)教學(xué)盛宴 高三·15班吳雪楓

如果求知之路是漫長(zhǎng)坎坷的，三段教學(xué)就是一場(chǎng)教學(xué)盛宴，知識(shí)不只是用手傳遞的火炬，更是用心綻放的煙花，如果求知之路是無(wú)邊浩瀚的，三段教學(xué)就是一次飛翔演繹。課堂不再只是用目光拼湊的，更是用思維連接的翅膀。

當(dāng)語(yǔ)文老師將滔滔不絕的邊城講解變?yōu)榍擅钣腥さ膾伌u引玉，一個(gè)個(gè)話(huà)題在同學(xué)們妙語(yǔ)連珠的辯論中變成了思維的精靈，構(gòu)造出多彩的夢(mèng)之國(guó)。當(dāng)?shù)乩砝蠋熡伞皩?dǎo)游”變成“剪輯

手”，讓我們親自在單薄的書(shū)頁(yè)中挖掘出廣闊的世界發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)“新大陸”，讓腦海跟著地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)出新宇宙，再交給“剪輯手”將片段重合。我們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)數(shù)學(xué)不再是嚴(yán)肅的長(zhǎng)者有著死板的面孔，也可以是活潑的孩子盡灑純粹的快活。英語(yǔ)不再是將一種語(yǔ)言硬塞進(jìn)一些儲(chǔ)存?zhèn)}庫(kù)，也可以是彼此交流探索著語(yǔ)言的美妙之處。教室像一片草地，講桌是一棵大樹(shù)，而我們靠著它在天地之間歌唱，沐浴這知識(shí)的陽(yáng)光，揮灑著青春最暢揚(yáng)的閃亮。

一個(gè)個(gè)曾經(jīng)沉默地順著老師尋覓的足跡，進(jìn)入幻化作自信的舞姿，從容地渴望下一次展示的時(shí)刻，欣喜地把握每一次綻放的快感。原來(lái)屬于青春那份最深的倔強(qiáng)透過(guò)書(shū)本方可顯出張力，洗滌出藏匿的自信。學(xué)習(xí)不正是褪去塵埃洗滌一點(diǎn)點(diǎn)塑造最美麗的過(guò)程嗎？三段式讓每一顆渴求知識(shí)的心都學(xué)會(huì)了飛揚(yáng)。

“三格”駐我心 高2012級(jí)26班余焱

在充滿(mǎn)書(shū)香氣息的棠湖中學(xué)里，在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的棠湖環(huán)境中，在“三格”教育的棠中教育下，作為棠中學(xué)生，生活在棠中，成長(zhǎng)在棠中的我們深深地體會(huì)到了帶給我們各方面的變化。

“三格”教育樹(shù)立起了我們不卑不亢的國(guó)格，高尚理想的人格，還有健康完美的性格，為我們今后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，國(guó)家有用的人做了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在的我們是作為華夏子孫生活在這一片遼闊的土地上，但何曾有人自問(wèn)過(guò)是否擁有不卑不亢的人格。棠湖中學(xué)的“三格”教育正在這恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻給我們敲響了警鐘，讓我們的腦海中時(shí)刻浮現(xiàn)“為中華之崛起而讀書(shū)”幾個(gè)字，在我們身上通過(guò)“三格教育”的熏陶，已經(jīng)漸漸樹(shù)立起了不卑不亢的國(guó)格，也讓我們對(duì)祖**親的感情更深一層。

“三格”教育的最后一格—品格，一個(gè)人的性格可以決定一個(gè)人的一生，擁有一個(gè)健康完美的品格對(duì)于每一個(gè)成功人士來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。正因如此，樹(shù)立學(xué)生健康完美品格成了棠湖中學(xué)的重要任務(wù)。隨著“三格”教育的落實(shí)深入，仿佛周?chē)瑢W(xué)都在開(kāi)始使自己的品格變得健康端正，同時(shí)我自己也深受其影響。

在我的心中，“三格”教育已駐在我的內(nèi)心深處，在它的影響下，我嚴(yán)格要求自己，把樹(shù)立不卑不亢的國(guó)格、高尚理想的人格、健康端正的品格作為我的終身目標(biāo)，成為一名“三格”教育下的合格棠中人。

談“三格”教育 ——我的快樂(lè)高三 高2010級(jí)1班黃麗娟

望天空，幸福的微笑抑制不住，朵朵白云，從這片希望之地輕舞飛揚(yáng)。張開(kāi)雙臂，感受希望之風(fēng)，我的高中生活在棠中，我無(wú)悔！

選擇棠中是幸運(yùn)的，也是幸福的。她給了我希望，給了我自信，給了我生命的激情。也正因?yàn)椤叭瘛苯逃呷辉俪翋?，不再無(wú)助，不再淚水飛揚(yáng)。因?yàn)椤叭问健苯虒W(xué)，我的高三很快樂(lè)，并學(xué)會(huì)了很多。

我學(xué)會(huì)了欣賞，有了欣賞的眼光，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)變得很輕松。小組討論中，我領(lǐng)悟到“三人行，必有我?guī)熝伞?。我放開(kāi)心去學(xué)習(xí)，看天，天杰；看地，地靈；看人，人勤。有了這種心態(tài)，我就不會(huì)相信世界上會(huì)有不亮的天、地球上會(huì)有不通的路。我也在欣賞別人中展現(xiàn)出自身人格的魅力。

我學(xué)會(huì)了勇敢，曾經(jīng)在困難面前，我止步不前，我淚灑被褥，我感覺(jué)無(wú)窮絕望……可是，自從采用“三段式”，我多了好多好多知心朋友。他們的默默支持，我深深感動(dòng)，我更愛(ài)笑了。笑，是一種力量，是生命的能源，是一種最佳的生命狀態(tài)，是一片永遠(yuǎn)燦爛的生命陽(yáng)光，一朵永遠(yuǎn)鮮艷的青春花朵！笑，是一種武器，笑是勇敢和宣言！笑，是勇者另一種方式的呼吼。

現(xiàn)在，“三段式”又給了我高三應(yīng)有的狀態(tài)。從容，是一種境界，這樣的教學(xué)方式，我不再擔(dān)心有問(wèn)題而無(wú)法解決；不再害怕考試；不再畏懼未來(lái)。我以瀟灑寧?kù)o的姿態(tài)面對(duì)后來(lái)的日子。我有堅(jiān)定的信心，我能行！從從容容，平平靜靜，安心進(jìn)考場(chǎng)！

“三格”教育，“三段式”教學(xué)，我感謝你，棠中，我愛(ài)你！

點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)建于1991年，作為四川省乃至全國(guó)一顆璀璨教育明珠的——四川省棠湖中學(xué)，在辦學(xué)工作中緣何贏得社會(huì)各界的廣泛關(guān)注？關(guān)鍵是學(xué)校以科學(xué)發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，以“辦好人民滿(mǎn)意教育”為己任，堅(jiān)持“教育第一、育人第一、服務(wù)第一”的辦學(xué)思想，實(shí)現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。熊偉校長(zhǎng)被授予“中國(guó)教育管理杰出人物、全國(guó)中學(xué)杰出校長(zhǎng)、全國(guó)百名優(yōu)秀中學(xué)校長(zhǎng)”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，成為四川省的一面旗幟，值得肯定。

四川省棠湖中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)表明：在全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，始終貫穿了黨和國(guó)家提出的“教育是民族振興的基石”的發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮了基礎(chǔ)教育在構(gòu)建和諧社會(huì)中不可估量的特殊作用，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，走出了一條“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、打造品牌、全速發(fā)展”的特色辦學(xué)之路；值得突出宣傳。

四川省棠湖中學(xué)在發(fā)展中凸顯的是“一所好的學(xué)校需要一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)集體能打造出一所好的學(xué)?！钡目茖W(xué)發(fā)展觀(guān)；關(guān)鍵是有一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)集體；離不開(kāi)全體教職員工的共同努力，離不開(kāi)當(dāng)?shù)攸h委、政府和主管部門(mén)的重視支持。特別是在熊校長(zhǎng)等開(kāi)拓、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、勤政型領(lǐng)導(dǎo)集體的帶領(lǐng)下，為四川省和我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。通訊員熊波記者楊祖繼

第五篇：雙流縣棠湖小學(xué)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)

雙流縣棠湖小學(xué)垃圾分類(lèi)工作總結(jié)

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，特別是學(xué)校，每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。2014年，在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下下，學(xué)校德育處、大隊(duì)部和全校同學(xué)群策群力、集思廣益，在“垃圾的分類(lèi)”活動(dòng)中取得了不錯(cuò)的成績(jī)?，F(xiàn)將該活動(dòng)情況作如下總結(jié)。

一、提高認(rèn)識(shí) 強(qiáng)化落實(shí)

小學(xué)是孩子們養(yǎng)成教育的重要實(shí)施地，要讓全體師生都能明白垃圾分類(lèi)回收的重要意義，那么就要經(jīng)常性的開(kāi)展相關(guān)的知識(shí)培訓(xùn)。棠湖小學(xué)的舉措是：

1、邀請(qǐng)專(zhuān)家到校進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn)。

2、德育處進(jìn)行相關(guān)信息傳達(dá)、專(zhuān)題會(huì)議知識(shí)培訓(xùn)。

3、班級(jí)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)。

4、學(xué)校舉行有關(guān)分類(lèi)回收主題的大型辯論活動(dòng)。

5、學(xué)校少先隊(duì)利用升旗儀式、宣傳欄，深化宣傳力度。讓每一個(gè)孩子都能明白垃圾分類(lèi)回收的重要性。

6、布置相關(guān)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生家庭的認(rèn)知率，大隊(duì)部舉辦了垃圾分類(lèi)回收手抄報(bào)活動(dòng)，要求以家庭為單位參與活動(dòng)，經(jīng)統(tǒng)計(jì)99%的家庭參與了活動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

7、不定時(shí)進(jìn)行班級(jí)回收工作檢查，檢查納入文明班隊(duì)評(píng)比，強(qiáng)化落實(shí)。

8、大隊(duì)委干部進(jìn)行問(wèn)題知識(shí)常規(guī)檢查，要學(xué)生清晰明白的知道分類(lèi)回收知識(shí)。

9、利用家校通，把應(yīng)知應(yīng)會(huì)的垃圾分類(lèi)知識(shí)發(fā)給家長(zhǎng)，督促家長(zhǎng)與孩子一起共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、立足課堂 扎實(shí)推進(jìn)

課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，教師在各科教學(xué)，尤其是班隊(duì)、思品、語(yǔ)文、自然、社會(huì)等學(xué)科的教學(xué)中有機(jī)地滲透環(huán)保教育；在每周星期一和星期五的班隊(duì)會(huì)定為環(huán)境教育主題會(huì)，利用唱歌、小品、相聲、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)等形式進(jìn)行教育，形成了良好的垃圾分類(lèi)宣傳氛圍；班級(jí)成立了環(huán)保科技小組，認(rèn)真收集信息，整理資料，進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的研究和探索。

三、利用活動(dòng)載體 深化環(huán)保行為

校園內(nèi)堅(jiān)持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無(wú)角、無(wú)環(huán)境污染源，組織學(xué)生干部每日進(jìn)行檢查。在“植樹(shù)節(jié)”、“愛(ài)鳥(niǎo)周”、“世界環(huán)境日”不失時(shí)機(jī)地舉行“保護(hù)環(huán)境、美化校園”專(zhuān)題講座，號(hào)召全體少先隊(duì)員行動(dòng)起來(lái)，綠化美化家園，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，組織學(xué)生們走上街頭打掃衛(wèi)生、清理垃圾，要求隊(duì)員以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)鄰里及社會(huì)共同創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，達(dá)到良好效果。

棠湖小學(xué)在本學(xué)期舉行了兩次大型的垃圾分類(lèi)回收知識(shí)宣傳活動(dòng)，其中最突出的就是舉行關(guān)于垃圾分類(lèi)的班會(huì)課活動(dòng)與垃圾分類(lèi)的手抄報(bào)比賽，全校每個(gè)班級(jí)都參加活動(dòng)?；顒?dòng)受到全體師生的歡迎。

垃圾分類(lèi)回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類(lèi)可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染、節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類(lèi)知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類(lèi)處理政策，建設(shè)一個(gè)綠色、和諧、美麗、節(jié)約型的校園。在下一步的工作中，棠湖小學(xué)將再接再厲，努力使這項(xiàng)活動(dòng)更加富有成效。

雙流縣棠湖小學(xué)

2014年12月