第一篇：沙漠一只船,船上載大山(打一動(dòng)物名)（范文）

沙漠一只船，船上載大山（打一動(dòng)物名）

沙漠一只船，船上載大山。（打一動(dòng)物名）

（點(diǎn)擊下一頁查看答案喲，看看你答對了沒有呢?。?/p>

第二篇：沙漠里的船教案

沙漠里的船

第一部分是第1自然段，主要講駱駝適應(yīng)沙漠生活的原因。課文在介紹駱駝適應(yīng)環(huán)境的獨(dú)特身體特點(diǎn)的過程中，也展示出沙漠廣闊無垠、干旱炎熱、缺少水草、風(fēng)大沙燙、沙地松軟的特點(diǎn)。第二部分是第2―4自然段，主要介紹駱駝成為沙漠里的船的原因。這三個(gè)自然段從不同方面（給人帶路，預(yù)報(bào)大風(fēng)，馱運(yùn)貨物）介紹駱駝在沙漠中的重要作用。所以人們把它看作是沙漠之海里的航船，稱它為“沙漠里的船”。兩部分內(nèi)容有密切的聯(lián)系，正因?yàn)轳橊勥m應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境，能在沙漠中暢通無阻，所以才能當(dāng)之無愧地被稱為“沙漠里的船”。教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2、進(jìn)一步理解“沙漠里的船”的含義。

3、了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫表格，了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生愛動(dòng)物的感情。難點(diǎn)“沙漠里的船”的含義。

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入

猜謎語：沙漠之中一條船，船上載著兩座山。缺水少糧都不怕，風(fēng)沙征途不畏難。師板書課題設(shè)疑：為什么說駱駝是沙漠里的“船”？

二、檢查預(yù)習(xí)

1、大聲朗讀課文。讀出下面詞語。課件

駱駝? 嗅覺 水源? 鼻孔? 燙傷 陷入 貯存 積蓄 維持 廣闊? 沙丘? 牲口

考考你：課件詞語

過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在你們知道沙漠里的船指的是什么了嗎？（駱駝）一望無際、荒無人煙的大沙漠被人們稱為生命的禁區(qū)。然而，駱駝卻能在沙漠里穿行自如，被人們稱為“沙漠里的船”。你對駱駝?dòng)心男┝私?，誰能向同學(xué)們介紹一下。

2、介紹駱駝

過渡：駱駝?wù)媸且环N很特別的動(dòng)物，讓我們走進(jìn)課文進(jìn)一步去了解駱駝好嗎？

3、請同學(xué)們再讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、精讀品位（小組合作學(xué)習(xí)）

自學(xué)要求

1、駱駝的身體有哪些特點(diǎn)和這些特點(diǎn)又有什么作用呢？仔細(xì)默讀第一自然段，相信聰明的你們會(huì)找到答案的。讀完后小組交流：填寫表格

（1）、利用課件展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。沙漠環(huán)境

駱駝的生理特點(diǎn)

作用

寬廣無邊

身體很高、脖子很長

能看到很遠(yuǎn)的地方

水源少

嗅覺靈敏

能找到水源

旋風(fēng)大

鼻孔緊閉

防風(fēng)沙

溫度高

胼胝

不會(huì)被燙傷

沙子松軟

腳掌寬厚，腳趾分開

不會(huì)陷到沙子里

缺食少水

駝峰

積蓄食物，維持生命 用因?yàn)?/p>

所以

說句子

（2）、想一想，課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？（3）、匯報(bào)：

A、駱駝的這些生理特點(diǎn)，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；

B、沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動(dòng)物的習(xí)性，練就了動(dòng)物的本領(lǐng)，動(dòng)物適應(yīng)了大自然。自由朗讀第一自然段，進(jìn)一步體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)和作用。

2、請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀2－4自然段，邊讀邊畫出駱駝幫人們做了哪些事。（2）匯報(bào)

A、駱駝能給人帶路；

B、駱駝能給人報(bào)警；

C、駱駝能幫人馱東西。

四、品讀感悟

1、朗讀全文

2、說一說課文題目用了什么修辭方法？（課文題目采用了比喻的方法稱駱駝為“沙漠里的船”，形象生動(dòng)。文中采用準(zhǔn)確的語言，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的船”，照應(yīng)課題。）

五、總結(jié)全文

1、學(xué)生談感想和收獲

2、教師總結(jié)

現(xiàn)在你們知道為什么“人們把駱駝稱為沙漠里的“船”了吧？人們要想在沙漠里旅行，駱駝是一種重要的交通工具。因此人們把它叫做沙漠里的“船”船上加上了引號表示它并不是真正的船。這是個(gè)比喻句，把駱駝比喻成船。板書設(shè)計(jì)： 7沙漠里的船

生理特點(diǎn)和作用

駱駝 幫人們做事 帶路 沙漠里的船

報(bào)警 馱東西

第三篇：沙漠里的船教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，掌握兩個(gè)多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”認(rèn)讀5個(gè)字。

2、初步了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

3、朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字及新詞，掌握兩個(gè)多音字“卷（juan）”“旋（xuan）”認(rèn)讀5個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過

第一課時(shí)

過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：

一望無際、荒無人煙的大沙漠被人們稱為生命的禁區(qū)。然而，有一種神奇的動(dòng)物卻能在沙漠里穿行自如，被人們稱為“沙漠里的船”。

（二）初讀課文：

1、布置學(xué)生自學(xué)。

2、集體討論。

（三）整體感知課文：

1、檢查朗讀。

2、這片文章的名字叫《沙漠里的船》，看了課文內(nèi)容，你們有什么問題嗎？

3、下節(jié)課我們就重要解決這個(gè)問題。

4、作業(yè)：

1）抄寫生字、詞。

2）熟讀課文。

1）學(xué)生借助字、詞典等工具書自學(xué)生字、新詞。

2）正確流利地朗讀課文。

3）了解文章大意。

4）記下不懂問題。

5）分組討論。

1、提出難讀：寫和理解的字詞。

1）易讀錯(cuò)：

乏fa跪gui

2）易寫錯(cuò)：

丘卷

3）多音字：

卷（juanjuan）

旋（xuanxuan）

4）形近字：

漠—模駱—略

乏—泛跪—桅

5）難理解的詞：

積蓄：

2、朗讀課文。

學(xué)生分組互查。

學(xué)生質(zhì)疑：

船是在水里行走的，沙漠里沒有水，為什么文章的題目叫“沙漠里的船”呢？

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)自學(xué)能力，掃清閱讀障礙。

了解課文內(nèi)容，提出不懂問題。

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1）能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2）了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情。

3）能給課文換題目，進(jìn)一步了解“沙漠里的船“的含義。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在自學(xué)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解“沙漠里的船”的含義

四、教具準(zhǔn)備：

投影片

五、教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)坐上沙漠之舟到沙漠中去游覽。

（二）精讀課文

1、檢查朗讀。

2、默讀課文：

1）根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2）思考：駱駝在沙漠里能幫助人們做哪些事？為什么人們把它叫作“沙漠之舟”？

3、集體討論：

4、文章學(xué)完了，你能試著給文章?lián)Q個(gè)題目嗎？

（三）總結(jié)：

1、你還知道哪些關(guān)于駱駝的知識，介紹給大家。

2、作業(yè)：基訓(xùn)。

學(xué)生分節(jié)讀課文。

1）學(xué)生自學(xué)課文，獨(dú)立填表。

2）小組討論，交流學(xué)習(xí)成果，記下不懂問題。

1）學(xué)生交流填表情況，進(jìn)一步了解駱駝的生理特點(diǎn)及作用，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

2）駱駝可以幫人們帶路、報(bào)警、馱東西，是沙漠里重要的交通工具，所以人們稱它為“沙漠里的船”。

學(xué)生試換題目，體會(huì)原題的準(zhǔn)確和表達(dá)得巧妙。

學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情。

課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬知識面。

板書設(shè)計(jì)：

7、沙漠里的船

外形 適當(dāng)沙漠環(huán)境 為人類服務(wù)

第四篇：一只船孤獨(dú)地航行在海上（范文）

一只船孤獨(dú)地航行在海上，它既不尋求幸福，也不逃避幸福，它只是向前航行，底下是沉靜而碧藍(lán)的大海，而頭頂是金色的太陽。

2009年的情人節(jié)，北京滿街玫瑰，滿街愛情。

我坐在咖啡館，看著柴靜走進(jìn)來。沒有因?yàn)檫@個(gè)日子而妖嬈一點(diǎn)，黑外套黑圍巾，直短發(fā)牛仔褲，她挎著書包抱著書，清新如初。

第一次采訪柴靜，距今已逾10年。

那時(shí)，柴靜是湖南文藝廣播電臺主持人，主持一檔節(jié)目《夜色溫柔》，大受歡迎，電話和信件從北京、香港、天津、西藏等地涌來。她卻主動(dòng)辭職，要去北京讀書。

柴靜不是循規(guī)蹈矩之人。在長沙鐵道學(xué)院讀書時(shí)，她少言寡語，只貪戀廣播里的人聲熱鬧，畢業(yè)后應(yīng)聘去了電臺，完全丟掉了自己的會(huì)計(jì)專業(yè)。

小女生掙不到多少錢，租來的房子在6樓，時(shí)常斷電停水，難免沮喪。19歲生日，房東收完租金，她身無分文，冒著傾盆大雨，濕淋淋地走到電臺。1995年，她主動(dòng)要求加做一檔午夜節(jié)目，不計(jì)工資。

若干年后，散去的聽眾仍記得那個(gè)清冷的開場白：“我是柴靜?；鸩竦牟?，安靜的靜?！币?yàn)楣陋?dú)而始的《夜色溫柔》，打開的，也有她自己的心扉。

那時(shí)，她常說“宇宙洪荒，電光石火”，常放鄭智化的歌：“玩火的孩子燙傷了手，讓我緊握你的小拳頭??”那時(shí)，常有軍人、學(xué)生、小職員在電臺大門外等候，只為送她一盆花、一盒潤喉糖。4年后，她在電臺里依依告別：“感激你們的誠懇，愿意和我共同負(fù)荷人生?！?辭職后，柴靜對記者說：“來到北京，人就像一把剛出鞘的刀，充滿對未來的狂想和激情。” 第二次采訪是在2002年。

柴靜剛從北京廣播學(xué)院畢業(yè)，成為中央電視臺《東方時(shí)空》的子欄目《時(shí)空連線》的主持人。這檔節(jié)目在一塵不染的演播室錄播，柴靜連線各路嘉賓，對時(shí)政事件進(jìn)行深度評論。我在玻璃窗外等，看她錄制結(jié)束語，不知為何，同一處她說錯(cuò)了幾回，屢屢重來。

彼時(shí)的柴靜每天讀大量專業(yè)書籍，整個(gè)人扎進(jìn)工作里，“卻找不到狀態(tài)，甚至不知如何提問”。2003年，柴靜調(diào)到《新聞?wù){(diào)查》欄目任記者，從主題性調(diào)查、事件性調(diào)查到內(nèi)幕調(diào)查，開始深入接觸“新聞當(dāng)中的人”。她關(guān)注他們的生活，認(rèn)知他們的困境，猶如關(guān)注認(rèn)知另一個(gè)自己。面對死亡、黑幕、陰謀和不公，她穿越恐懼，直抵事件核心。

人民網(wǎng)訪談主持人曾問她勇氣來自哪里，她答：“我去采訪討薪8年未果的農(nóng)民，在他坐過的法院臺階上坐著，體會(huì)他的無助；我去采訪拆遷中喪子的母親，看著她淚流滿面；我去采訪注射了‘奧美定’的女人，用手觸摸她胸部里的硬塊，知道這個(gè)將永遠(yuǎn)無法根除??這一切讓你知道你跟這個(gè)時(shí)代的聯(lián)系。如果你僅僅為追求個(gè)人幸福而活著，你將永遠(yuǎn)得不到幸福。”

對人的深度關(guān)切以及出眾表達(dá)，讓柴靜為人所記。

汶川地震時(shí)期，柴靜制作了《楊柳坪七日》，被天涯社區(qū)評為“2008最受網(wǎng)友喜歡的記者”。和當(dāng)時(shí)若干赤裸裸的血淚報(bào)道相比，這個(gè)“七日”淡而有味。

2008年5月26日，柴靜跟隨一對在綿陽體育館避難的葉姓夫婦，回到了他們在楊柳坪的家。家成廢墟。他們正上四年級的兒子，尸骸無存。葉哥指著一個(gè)旮旯兒說：“這是兒子上次跟我下跳棋的地方。”到了六一兒童節(jié)，葉哥跟鄰居的孩子下象棋，心神不定，走了幾個(gè)子就問：“我是輸了吧？是輸了？”

這是柴靜記錄的憂傷。

村民們從廢墟里找出鐵鍋、臘肉、米、酒，從田里扯來小菜，聚在一起吃，吃飽了一起修路，搭帳篷。晚上的柴火燒得旺，失去至親的一對叔侄相互安慰。柴靜一手舉著白蠟燭，一手抹了把眼淚。

一個(gè)喪母的孩子，收留了一只小野貓，說一定會(huì)努力讓它活下去。柴靜問：“為什么？”他

撫摩著貓，低頭說：“它也是一條命?！?/p>

這是柴靜記錄的人性。

整個(gè)節(jié)目流暢自然，仿佛直接從楊柳坪切下一塊，放在了屏幕上。

柴靜說：“我會(huì)把解說詞念給同事聽，他們聽不明白馬上改，要用大白話，講清楚哪怕最抽象的東西?！?/p>

彼岸歸來，繼續(xù)點(diǎn)燃燭火。柴靜洗凈鉛華，更加樸素。

我們在小咖啡館聊天。

我們談了一些形而上的東西，從善惡對立說到科學(xué)精神，從無奈喪失說到幸福寬容，也談了她的俗世生活。她讀顧準(zhǔn)、胡適，讀到半夜，激動(dòng)得不能睡，會(huì)發(fā)短信給朋友。她也頻頻談到幾個(gè)人：《讀庫》主編張立憲，經(jīng)濟(jì)學(xué)者周其仁，“三農(nóng)”問題研究員陳錫文。她談到陳虻時(shí)，似斯人猶在。想起她寫的《陳虻不死》，寥寥千字，讓人動(dòng)容：

“只要我們?nèi)阅茉谝粋€(gè)片子中投入我們的淚水、情感和生命，陳虻不死；只要我們在人們都服從于錯(cuò)誤和謊言的時(shí)候仍能站出來說‘這不是真的’，陳虻不死?！?/p>

柴靜在走一條探尋真知的路，人聲鼎沸卻不無孤獨(dú)。也許，你會(huì)隨她同行。

寬容不是道德，而是認(rèn)識

《讀者·原創(chuàng)版》：《新聞?wù){(diào)查》調(diào)查的是損害公共利益并被隱瞞的事件，揭露黑幕，你因此受到過威脅嗎？

柴靜：在深圳，我們曾遭遇黑社會(huì)口頭威脅。這也是個(gè)信息—他們更害怕，才會(huì)言辭粗魯。人都會(huì)有恐懼，但也會(huì)有比恐懼更強(qiáng)烈的感情?，F(xiàn)在，我不是單純揭露黑幕，還希望把瓶底掀過來看看背后是什么。譬如你違法了或者有法可依，那現(xiàn)在我還要探究，那條法規(guī)依據(jù)的又是什么？阿城曾談到陀思妥耶夫斯基，他說別的作家遇到事物，往往都繞過去了，但是陀思妥耶夫斯基“穿”過去了，這需要一種笨重又鋒利的力量—實(shí)際上，這種力量就是邏輯，就是“真”，是“窮盡事理”?！罢妗保芪?。

《讀者·原創(chuàng)版》：在探求真相的過程中，往往要對抗權(quán)勢，陷身于一場力量懸殊的博弈。你會(huì)有堂·吉訶德的感覺嗎？

柴靜：我的職業(yè)理想不是英雄主義的，不是為了當(dāng)勇士。就像有人喜歡唱歌，但他的生活就是為了唱歌嗎？有的人讀了很多書，也不是為了當(dāng)作家。

善與惡的對立，無知與偏見的存在，構(gòu)成了這個(gè)世界的微妙復(fù)雜。我不那么憤怒了，除了斗志，更需要科學(xué)精神—調(diào)查通往認(rèn)知的障礙，首先不會(huì)指向權(quán)力，而是指向頭腦。我所要做的，就是盡量呈現(xiàn)真相，和當(dāng)事人探討解決方法，而不是口誅筆伐。不管你走什么路線，結(jié)果是最重要的，就是去推進(jìn)、完善一個(gè)科學(xué)民主、公平公正的制度。

《讀者·原創(chuàng)版》：能否講講你和被采訪者的一次沖突。

柴靜：幾乎沒有。有一次，我問了一個(gè)問題，對方大怒，我很平靜。他說從來沒有記者這么提問，我說也從沒遇到過這么沒水平的領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)時(shí)這一幕都被攝像機(jī)錄了下來，如實(shí)播出節(jié)目會(huì)挺好看。但是我考慮了一下，對方也是因暴怒失態(tài)，我們需要的不是“失態(tài)”，而是事實(shí)。這段最終被剪輯掉了。當(dāng)晚，他找到我，我們就事件本身又談了兩個(gè)多小時(shí)。臨別時(shí)我說，請您尊重我的職業(yè)，就像我對您的尊重一樣。

《讀者·原創(chuàng)版》：面對采訪對象，無論是研制推廣“奧美定”的院長，還是陜西“華南虎”的造假者，你都溫文爾雅，這種態(tài)度意味著什么？

柴靜：最初當(dāng)記者，我會(huì)炫技—你看，我的問題多漂亮，我把對方問倒了，我贏了。但僅此而已，對于解決問題有何幫助？在節(jié)目中，不輕易做出褒貶，要做的是細(xì)節(jié)探究和幕后挖掘，能讓對方自由表達(dá)，幫助公眾得到盡可能多的真相。

在《虎照疑云》的調(diào)查中，我和當(dāng)?shù)亓謽I(yè)局的負(fù)責(zé)人溝通時(shí)，他并不知道國外在確證物種存在時(shí)需要5個(gè)證據(jù)。我沒有詰問，而是老實(shí)地告訴他是哪5個(gè)證據(jù)，然后問他：“現(xiàn)在知道

了，你愿意調(diào)整你原來的看法嗎？”從前我不會(huì)這樣。

寬容不是道德，而是認(rèn)識。你了解了人和世界的復(fù)雜性，就會(huì)有寬諒，不會(huì)有輕易責(zé)難和贊美的思維習(xí)慣。

聰明人下笨工夫

《讀者·原創(chuàng)版》：《新聞?wù){(diào)查》的收視率會(huì)給你壓力嗎？你父母會(huì)在乎你的出鏡率嗎？ 柴靜：我希望我可以不關(guān)心收視率。我的父母以前會(huì)在意我的出鏡率，會(huì)在意我的妝化得好不好。我說，我希望你們關(guān)注節(jié)目本身，完全忘了女兒的存在。

我20歲時(shí)想成為奧里亞娜·法拉奇，30歲時(shí)不再有這個(gè)參照。名利好嗎？我在飛機(jī)場的候機(jī)室看書，突然有陌生人問候，書就看不下去了。名利會(huì)妨礙私人生活，有時(shí)我把它看成是這份工作不得不承受的東西。人究竟為了什么工作？想清楚了才能繼續(xù)走下去。

《讀者·原創(chuàng)版》：從早期的《雙城的創(chuàng)傷》到近期的《征地破局》，你一直非常關(guān)切他人的命運(yùn)。對人的關(guān)切是你工作的原動(dòng)力嗎？

柴靜：我承認(rèn)采訪需要冷靜，但采訪有時(shí)也是人情往來，是最樸素的真誠。不能不關(guān)注眼前這個(gè)人，因?yàn)樗簿褪悄阕约骸?/p>

北京奧運(yùn)會(huì)期間，我在MPC（主新聞中心）盯發(fā)布會(huì)，自己又做了期節(jié)目，將鏡頭對準(zhǔn)沒有獲得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員和特殊的勝利者。我希望從個(gè)人角度解讀“不朽的奧運(yùn)精神”。當(dāng)時(shí)我也在問自己，非要這么做嗎？沒有誰逼我，沒有地方播出，時(shí)間也很緊張。但我還是做了，把蘇麗文、施泰納、黃金寶的故事都放了進(jìn)去，記錄生命、情感、永恒。

《讀者·原創(chuàng)版》：很多人對那期《奧運(yùn)瞬間》念念不忘，你制作時(shí)是否煞費(fèi)苦心？

柴靜：當(dāng)時(shí)我只有一個(gè)攝像，請了年輕志愿者做翻譯。采訪伊拉克運(yùn)動(dòng)員時(shí)，我等了8個(gè)小時(shí)。大家都走了，我問自己，非要這樣做嗎？還是等下去。

采訪施泰納，就是那個(gè)舉起亡妻照片去領(lǐng)金牌的德國人，我問：“幸福是什么？”他說他和妻子一起在森林里面跑步，當(dāng)妻子回眸一笑時(shí)，他拍下了她，“那一瞬間就是我的幸福，我的一切”。妻子因車禍去世，他那么悲傷，依靠什么力量奪冠？他剛回答完，小翻譯就哭了，他也哭了。

他說：“是憤怒給了我力量，我恨她的死亡!”

這句話刺穿了我。當(dāng)時(shí)，我覺得空氣里都有一種震顫。雖然語言不通，但我看到他的眼神，彼此理解。得到金牌的那個(gè)夜晚，他說自己很孤獨(dú)，因?yàn)閻鄣娜瞬辉谏磉叀?/p>

采訪結(jié)束他要離開時(shí)，我給了他一個(gè)擁抱。我想告訴他，他并不孤獨(dú)。

《讀者·原創(chuàng)版》：萬一這期節(jié)目無法播出，你會(huì)不會(huì)失落？包括之前《新聞?wù){(diào)查》已經(jīng)制作但不能播出的節(jié)目，你也付出了心血。

柴靜：不以功利為先導(dǎo)，耕耘本身就是收獲。做事，有時(shí)僅僅出自天性。

六哥（張立憲）當(dāng)初做《讀庫》時(shí)，也沒設(shè)想什么商業(yè)前景，想做而已。當(dāng)很多人在學(xué)四兩撥千斤的技巧時(shí)，他主張聰明人下笨工夫。他說現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，聰明容易達(dá)到，笨很難實(shí)現(xiàn)。上期的《讀庫》采訪了盲人歌手周云蓬，作者跟了周云蓬半年多，包括他的排練、演出和生活，寫了三萬多字。值得費(fèi)這么大勁嗎？六哥覺得值，只要是讀者想知道的，他就要下工夫。六哥還談到臺灣的舒詩偉。這個(gè)人在美國留學(xué)生活了11年。1993年，舒詩偉去臺灣農(nóng)村考察，一住就是15年，和農(nóng)民一起解決一些臺灣的“三農(nóng)”問題，至今還在農(nóng)村，不肯回城。這都是人性中最質(zhì)樸的東西。

《讀者·原創(chuàng)版》：在《征地破局》中也涉及了內(nèi)地的“三農(nóng)”問題，你有什么特別體會(huì)？ 柴靜：那期節(jié)目我采訪了“三農(nóng)”問題專家陳錫文。采訪他前，他就穿著一條老北京常穿的秋褲，很樸實(shí)。我和陳錫文聊了四個(gè)多小時(shí)，都是技術(shù)問題。他的解答專業(yè)冷靜，不焦躁，不偏激，耐心又寬容。當(dāng)我謝謝他的細(xì)致時(shí)，他說，我多說一點(diǎn)，你就多知道一點(diǎn)。

之前我查閱了很多資料，自新中國成立以來的土地政策基本過了一遍，還是有個(gè)問題很困惑。

當(dāng)我問出的第一秒，他就給出了答案，好像一直在等著我問。那一線脈絡(luò)，他得拂開歷史的浮塵，通過各種復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，才能剔出來。

一個(gè)人了解中國的農(nóng)業(yè)問題如此之深，也深味各種矛盾積怨之深，苦口婆心地傳達(dá)了很多年，不管如何，始終勤勉如一。中國有這樣的學(xué)者官員，我還能抱怨什么？

《讀者·原創(chuàng)版》：你跟陳錫文很熟悉嗎？

柴靜：在《時(shí)空連線》時(shí)就認(rèn)識了。就是那個(gè)人，說起有一所農(nóng)民工子弟小學(xué)被拆了，小孩們哭了，他從褲兜里掏出一塊皺巴巴的藍(lán)布手絹擦眼淚??他1950年出生，當(dāng)過農(nóng)民，現(xiàn)在是中央農(nóng)村工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任。他說這幾十年來只想為農(nóng)民做一些實(shí)事，讓他們繼續(xù)對明天有信心。

《讀者·原創(chuàng)版》：工作至今，你會(huì)有職業(yè)困惑嗎？

柴靜：沒有。我只對自己有困惑。思考都來自于困惑，就看是真困惑還是假困惑。年輕人是不承認(rèn)無奈的《讀者·原創(chuàng)版》：2007年7月到2008年6月，你的博客是空的，那段時(shí)間文字都寫在了哪里？

柴靜：表達(dá)是種誘惑，也是種陷阱。每天更新博客，證明自己一直在思考，而且很快得出了結(jié)論—這太浮躁了。尤其擁有部分話語權(quán)時(shí)，更要謹(jǐn)慎。

《大公報(bào)》的創(chuàng)辦人胡政之說過，下筆切忌嬉笑怒罵，要有公心和誠意。

媒體平臺不是用來表達(dá)個(gè)人思想的，是提供事實(shí)與信息，讓觀眾、讀者思考。正如康德所說，啟蒙只能是自我的覺醒，不是傳教士式的自上而下的教導(dǎo)。傳媒所為何來？就是為大眾提供一個(gè)公共空間，讓不知者知情，讓無聲者發(fā)言，讓異見者表達(dá)，讓爭論者自由。去年，我有比較多的時(shí)間讀書，還記筆記，就像小時(shí)候抄寫名人名言一樣熱情?！蹲x者·原創(chuàng)版》：最近常讀的有什么書呢？

柴靜：正在讀《顧準(zhǔn)日記》。那時(shí)動(dòng)蕩不安，他身染重病，還是堅(jiān)持自己的治學(xué)、思考，取得了很大的學(xué)術(shù)成就。如果給他一張寧靜的書桌，再給他10年，他能走得更遠(yuǎn)?? 我現(xiàn)在就擁有這張書桌，只希望自己能夠活得更長久一些，能看到未來更多的可能性?！蹲x者·原創(chuàng)版》：今年年初，土豆網(wǎng)上有位“柴米”特意給你寫道：“阿城說，無奈是人生最深刻的感覺。你怎么理解這句話？”

柴靜：這兩年，我對“無奈”這個(gè)詞體會(huì)很多，這對我的采訪、對世界的認(rèn)識都有影響。年輕人是不承認(rèn)無奈的。懂得很多事情不是一己之力就能解決，很多失去不是努力就可挽回，就懂了無奈。

最大的無奈是什么？死亡。去年的汶川地震讓人們在一瞬間經(jīng)歷了喪失，懂得了死亡。在錄制《楊柳坪七日》時(shí)，我很少追問。那些人正經(jīng)歷喪失和無奈，不需要喋喋不休的同情，最好的就是陪伴。他們燒火做飯，我在一旁待著，他們說話喝酒，我也喝一點(diǎn)。

我拍攝過廢墟，山里很靜，鳥兒飛過去的聲音都能聽見。葉哥葉嫂就站在他們坍塌的房屋前，久久凝望。那一刻，沉默勝過了千言萬語。

《讀者·原創(chuàng)版》：那一刻，你忘了自己的職業(yè)，只是陪著他們面對無奈。

柴靜：如果他們說著，而你麻木地記著，就只是“記者”，而不是“人”了。

顧準(zhǔn)在日記中，記載人們得了浮腫病相繼死去。前一篇他客觀看待世界，筆端冷靜到殘酷，后一篇，他仍無法避免心臟涌起的陣陣絞痛。

無奈是無法規(guī)避的，必須和身邊的人們一起承擔(dān)。我們都是如此。

《讀者·原創(chuàng)版》：少女時(shí)代你不是很合群，但現(xiàn)在你完全融入了人群中，這種情感能持續(xù)下去嗎？

柴靜：凡·高畫的《向日葵》，大家都說是瘋狂的、有激情的，阿城卻說，你仔細(xì)觀察那些向日葵，凡·高的每一筆都是冷靜克制的。

激情唯有憑借冷靜才能長久。

《讀者·原創(chuàng)版》：與10年前相比，生活本身有沒有變化？

柴靜：我還住著10年前的房子，其他女孩子有的喜怒哀樂、俗世生活，我也沒有兩樣。我喜歡萊蒙托夫的一首詩，大致是：“一只船孤獨(dú)地航行在海上，它既不尋求幸福，也不逃避幸福，它只是向前航行，底下是沉靜而碧藍(lán)的大海，而頭頂是金色的太陽?！?/p>

第五篇：《沙漠里的“船”》教學(xué)設(shè)計(jì)(詳細(xì)講解)

《沙漠里的“船”》教學(xué)設(shè)計(jì)（詳細(xì)講解）

教材分析：

本單元講述和說明動(dòng)物的故事和它們的可愛，旨在引導(dǎo)學(xué)生逐步培植一個(gè)觀念：可愛的動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物之間完全可以建立和諧的關(guān)系，動(dòng)物是豐富多彩的生活的一個(gè)主要的不可忽視的組成部分。愛護(hù)動(dòng)物是每一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任?！渡衬锏拇肥且黄f明性的短文，課文介紹了駱駝的生理特點(diǎn)、生活習(xí)慣和特殊本領(lǐng)。說明都十分生形象，充分地表達(dá)了作者對動(dòng)物的贊美與喜愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能按要求默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫表格。

2、進(jìn)一步理解“沙漠里的船”的含義。

3、了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫表格，了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，產(chǎn)生愛動(dòng)物的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“沙漠里的船”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、收集駱駝的相關(guān)資料 教學(xué)過程：

一、兒歌導(dǎo)入

欣賞兒歌《沙漠里的船》（播放），今天我們就來學(xué)習(xí)課文3《沙漠里的船》（板書課題：沙漠里的船）

為什么要把它稱作“沙漠里的船”呢？這節(jié)課我們就來一起研究這個(gè)問題。

二、初讀感知

讀文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，圈出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍。（課件）

1、認(rèn)讀生字：教師演示，學(xué)生讀。

2、你們喜歡駱駝嗎？你對它有哪些了解？（學(xué)生交流課外資料）

三、精讀課文

（一）咱們一起來看看課文中又是怎樣來介紹駱駝的。提出自學(xué)要求：（課件）

1、默讀課文第一自然段，想一想駱駝?dòng)心男┥硖攸c(diǎn)和作用。

2、讀完后小組交流：填寫表格

（1）利用課件展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。沙漠環(huán)境駱駝的生理特點(diǎn)、作用

寬廣無邊身體很高、脖子很長能看到很遠(yuǎn)的地方 水源少嗅覺靈敏能找到水源 旋風(fēng)大鼻孔緊閉防風(fēng)沙 溫度高胼胝不會(huì)被燙傷

沙子松軟腳掌寬厚，腳趾分開不會(huì)陷到沙子里 缺食少水駝峰積蓄食物，維持生命

（2）想一想，課文為什么要將沙漠的惡劣環(huán)境和駱駝的生理特點(diǎn)結(jié)合在一起寫？這樣寫有什么好處？

（3）匯報(bào)：

①駱駝的這些生理特點(diǎn)，適應(yīng)沙漠的惡劣環(huán)境；

②沙漠的這種惡劣環(huán)境，改造了動(dòng)物的習(xí)性，練就了動(dòng)物的本領(lǐng)，動(dòng)物適應(yīng)了大自然。

③自由朗讀第一自然段，進(jìn)一步體會(huì)駱駝的生理特點(diǎn)和作用。

（二）學(xué)習(xí)二至四自然段。

1、駱駝能幫助人們做哪些事呢？布置自學(xué)要求：（課件）

（1）默讀二至四自然段，用最簡練的語言概括出駱駝幫人做了哪些事？（2）匯報(bào)： ①駱駝能給人帶路； ②駱駝能給人報(bào)警； ③駱駝能幫人馱東西。

2、請你再讀課文，結(jié)合剛才的表格說一說駱駝為什么能給人帶路（報(bào)警、馱東西）。

(1)學(xué)生自由說理由。(2)讀相關(guān)的句子。

3、投影

它是沙漠里重要的交通工具，所以人們把它叫做“沙漠里的船”

（1）聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“它是沙漠里重要的交通工具”的意思。（2）說一說為什么稱駱駝為“沙漠里的船”？

四、品讀感悟

1、朗讀全文。

2、說一說課文題目用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？

（課文題目采用了比喻的方法稱駱駝為“沙漠里的船”，形象生動(dòng)。文中采用準(zhǔn)確的語言，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠中駱駝能幫人們做好多事，因而人們稱它為“沙漠里的船”，照應(yīng)課題。）

3、學(xué)生試換題目，體會(huì)原題的準(zhǔn)確和表達(dá)得巧妙。激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生了解駱駝的生理特點(diǎn)和作用，以及在沙漠里駱駝能幫人們做很多事，產(chǎn)生喜愛動(dòng)物的感情。（課內(nèi)外相結(jié)合，拓寬知識面。）

五、情感升華并小結(jié)

由于人為的原因，我國內(nèi)蒙古地區(qū)沙化的不斷擴(kuò)大，及水草的破壞。就連極其耐饑渴的駱駝的數(shù)量也急劇減少。

1、學(xué)生談感想和收獲。

2、教師總結(jié)。