欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      說(shuō)課稿
      
        
       2022-11-03下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了這篇《說(shuō)課稿》及擴(kuò)展資料，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《說(shuō)課稿》。

      


      關(guān)于說(shuō)課稿
      關(guān)于說(shuō)課稿1
      一、教材分析
      二、學(xué)情分析
      六年級(jí)學(xué)生已有了一定的知識(shí)積累、情感積累和自主學(xué)習(xí)的能力，閱讀、理解能力比較強(qiáng)。
      三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
      本課需兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，這里我重點(diǎn)說(shuō)的是第二課時(shí)的教學(xué)。
      根據(jù)新課標(biāo)中“語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性”的要求，結(jié)合學(xué)情，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從以下三個(gè)維度作了設(shè)定。
      四、說(shuō)教學(xué)理念：
      本課的教學(xué)以對(duì)語(yǔ)言文字的感悟、積累、運(yùn)用為主線，努力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”、“凸現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用”的教學(xué)理念。
      五、說(shuō)教法、學(xué)法
      教法：
      關(guān)于說(shuō)課稿2
      首先說(shuō)教材。
      教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)和能力目標(biāo)：
      1、掌握重點(diǎn)字詞。
      2、能正確流利地朗讀課文。
      3、了解屏風(fēng)的有關(guān)知識(shí)。
      4、理解文中古詩(shī)詞的含義。
      5、把握說(shuō)明對(duì)象及特征，進(jìn)一步提高說(shuō)明文的閱讀能力。
      過(guò)程和方法目標(biāo)：
      自主合作探究
      情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的智慧，裝點(diǎn)更加美好的生活，感受濃濃的詩(shī)意，進(jìn)一步提高語(yǔ)言感悟能力。
      教學(xué)重點(diǎn)
      1、體會(huì)文章詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言。2、使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。
      教學(xué)難點(diǎn)
      體會(huì)文章中引用的古詩(shī)文的含義。
      其次說(shuō)教學(xué)法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了明確的要求：語(yǔ)文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，自主合作探究的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極提倡。所以采用了“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式，具體如下：
      1、導(dǎo)讀法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
      2、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握方法，在實(shí)踐中提高能力。
      3、利用多媒體教學(xué)，教師制作多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)知識(shí)。
      再次，說(shuō)教學(xué)程序，分四個(gè)步驟來(lái)說(shuō)。
      （一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣教師出示一面屏風(fēng)，由此導(dǎo)入：1、這是一件什么東西，誰(shuí)能說(shuō)明一下？2、大家回憶一下，那篇課文中提到過(guò)這東西？3、除老師提到的外，你還見(jiàn)到過(guò)什么樣的屏風(fēng)？
      問(wèn)題1有實(shí)物導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境揭示課題，激發(fā)興趣，讓學(xué)生身臨其境，并由問(wèn)題2引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，達(dá)到溫故知新的目的。至于問(wèn)題3，《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。結(jié)合這篇自讀課文的特點(diǎn)，此一環(huán)節(jié)盡情發(fā)揮個(gè)人的感受，老師適當(dāng)點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)生適當(dāng)表?yè)P(yáng)，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的目的，同時(shí)也有利于活躍班級(jí)氣氛。
      （二）朗讀課文，整體感知
      1、正音釋義，積累詞語(yǔ)
      關(guān)于說(shuō)課稿3
      尊敬的各位老師：
            上午好！
      我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《口訣求商》，我想通過(guò)說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行今天的說(shuō)課。
      一、說(shuō)教材
      首先，我說(shuō)說(shuō)對(duì)教材的理解，用乘法口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法的求商方法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握2－6的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)表內(nèi)除法以及今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。
      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)
      基于我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)目標(biāo)有3個(gè)：
      1、知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索表內(nèi)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步理解并掌握用口訣求商的基本方法、能正確口算被除數(shù)不大于12的除法算式的商。
      2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘除法的關(guān)系，感覺(jué)用口訣求商的合理性，能聯(lián)系除法的含義解答一些有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
      3、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生積極參與探索算法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得探索算法的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)計(jì)算學(xué)習(xí)的興趣。
      鑒于以上對(duì)教材的理解和教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課的
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。
      教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式，很快地找到相應(yīng)的乘法口訣。
      三、說(shuō)教法學(xué)法
      接著，我說(shuō)說(shuō)本課采用的教學(xué)方法。圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我采用了設(shè)置問(wèn)題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合的方法。
      在教學(xué)中，我采用觀察、討論、游戲等生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中使用多媒體課件輔助教學(xué)，通過(guò)課件把生活中的實(shí)際問(wèn)題帶入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
      最后，我說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)過(guò)程。本課教學(xué)我想采用以下四個(gè)環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，（二）、自主合作，探究口訣，（三）、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固深化，（四）、總結(jié)提煉，課后延伸。下面，我具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)環(huán)節(jié)的安排及我的設(shè)計(jì)意圖。
      第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
      我設(shè)計(jì)了猴媽媽分桃的情境，以生動(dòng)有趣的對(duì)話故事引入，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問(wèn)題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察后回答問(wèn)題：猴媽媽是怎么分桃的？引導(dǎo)學(xué)生搜集圖中的有用信息，并提出用除法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生列出算式后及時(shí)發(fā)問(wèn)：你有什么辦法計(jì)算出12÷3的結(jié)果嗎？把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到探究求商的方法上來(lái)。這樣有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，特別是習(xí)慣于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察身邊的事務(wù)。比方說(shuō)學(xué)生看到猴媽媽分桃圖馬上就會(huì)下意識(shí)的去數(shù)出桌上有12個(gè)桃子，是三個(gè)三個(gè)一分的。學(xué)生看懂了圖意，也就輕而易舉的根據(jù)圖意提出了“12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給幾只小猴？”的問(wèn)題，為接下來(lái)的探究口訣求商方法做好了準(zhǔn)備。
      [這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：這樣的設(shè)計(jì)，以學(xué)生感興趣的講故事入手。同學(xué)們?cè)诟鶕?jù)故事情境提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)在生活中，生活與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。]
      第二環(huán)節(jié)：自主合作探究口訣
      用口訣求商的算法教學(xué)部分我也事先預(yù)設(shè)了幾個(gè)教學(xué)層次：首先放手讓學(xué)生獨(dú)立思考尋找計(jì)算12÷3的方法，再通過(guò)小組交流，得出多種計(jì)算12÷3的商的方法后，進(jìn)行算法優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種方法進(jìn)行比較，最終得到共識(shí)：即采用乘法口訣求12÷4的商的辦法最簡(jiǎn)便。然后通過(guò)有層次的練習(xí)讓學(xué)生充分體驗(yàn)、掌握用口訣求商的方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程力求給學(xué)生留有充分的探索用口訣求商的空間，提高學(xué)生的計(jì)算、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。如學(xué)生提出解決第（1）個(gè)問(wèn)題的方法，并列出12÷3之后，分小組討論解決“怎樣算”。在小組討論的基礎(chǔ)上，交流求商的方法。對(duì)學(xué)生想出的計(jì)算方法給予鼓勵(lì)，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)了解、嘗試各種不同的算法，體會(huì)到“用乘法口訣求商”的方法比較好。體現(xiàn)了優(yōu)化算法的思想。接下來(lái)第（2）個(gè)分桃問(wèn)題意在使學(xué)生掌握用口訣求商的方法。通過(guò)設(shè)計(jì)兩組有層次的口算練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到用口訣求商的關(guān)鍵在于看除數(shù)，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。那么，兩組題目訓(xùn)練下來(lái)，大部分學(xué)生能達(dá)到比較熟練的用2-6的口訣求商的程度。
      [這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)探究能力，自己通過(guò)歸納交流，到了多樣的解題策略的化，緊接著提問(wèn)：這么多種辦法你認(rèn)為哪種方法能很快地解決問(wèn)題？通過(guò)討論交流各自個(gè)性化的算法，讓孩子們?cè)趦A聽(tīng)他人意見(jiàn)時(shí)，反思、完善自己的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡(jiǎn)便，掌握用乘法口訣求商的方法，使學(xué)生懂得算法的最優(yōu)化，培養(yǎng)了學(xué)生的擇優(yōu)意識(shí)。]
      第三環(huán)節(jié)：熟練方法靈活應(yīng)用
      數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)既掌握知識(shí)和技能又能創(chuàng)造性地運(yùn)用，我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)不同程度的練習(xí)題。
      1、計(jì)算小博士：主要是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，為做后面的題作好準(zhǔn)備。
      2、愛(ài)心小天使：讓學(xué)生找到商是1的除法算式的特點(diǎn)，并適時(shí)滲透德育教育
      3、小小設(shè)計(jì)師：側(cè)重于加深對(duì)除法算式含義的理解，在展示學(xué)生設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中初步滲透符號(hào)意識(shí)。
      [這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，既著眼于基本技能的訓(xùn)練，又著眼于相關(guān)知識(shí)的拓展，在這些多層次的練習(xí)中，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決他們學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，既是對(duì)知識(shí)的鞏固，又是對(duì)思維的又一次拓展，使他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。]
      第四環(huán)節(jié)：總結(jié)全課適當(dāng)延伸
      讓學(xué)生談?wù)勛约涸谶@一課后的收獲，將本課的學(xué)習(xí)延伸到以后將要學(xué)的知識(shí)中，為以后的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
      [這一環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)總結(jié)，可以提高學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這課的總結(jié)，可以讓學(xué)生再一次體驗(yàn)成功的喜悅，讓學(xué)生用新知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生再一次體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。]
      關(guān)于說(shuō)課稿4
      今天我說(shuō)課的內(nèi)容是長(zhǎng)春國(guó)標(biāo)版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》一年級(jí)下冊(cè)，第五板塊中的第三課《鳥(niǎo)的樂(lè)園》。
      一、說(shuō)教材
      《鳥(niǎo)的樂(lè)園》是一篇情境識(shí)字課文，由11種鳥(niǎo)類生活的情境圖組成，展現(xiàn)了各種不同的鳥(niǎo)，在大自然中自由自在快樂(lè)生活的情景。在情境圖中，出現(xiàn)了要學(xué)的生字，課后適當(dāng)安排了鞏固性的訓(xùn)練和擴(kuò)展性活動(dòng)。
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段識(shí)字學(xué)習(xí)目標(biāo)中明確提出了“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。”“教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，并從相互交流學(xué)習(xí)的過(guò)程中給學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！被诖耍以O(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
      （一）、知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字和2個(gè)部首。會(huì)寫(xiě)一個(gè)字。在情境教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維并發(fā)展語(yǔ)言能力。
      （二）、過(guò)程與方法：在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索和總結(jié)識(shí)字的方法。
      （三）、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡鳥(niǎo)類，建立保護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和2個(gè)部首。會(huì)寫(xiě)一個(gè)字。
      教學(xué)難點(diǎn)：能利用多種方法識(shí)字。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      二、說(shuō)教法
      本節(jié)課我主要運(yùn)用了情境教學(xué)法。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、增強(qiáng)教學(xué)趣味性，讓識(shí)字過(guò)程在多種情境中完成，使學(xué)生對(duì)識(shí)字興趣盎然，從而激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生能夠在寬松和諧的氛圍中進(jìn)行“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，并交給學(xué)生多種識(shí)字方法，扎實(shí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。同時(shí)注重發(fā)揮了電教媒體的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      三、說(shuō)學(xué)法
      根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“讀一讀，記一記，議一議，說(shuō)一說(shuō)，編一編”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情。通過(guò)自己的努力獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
      四、說(shuō)教學(xué)流程
      依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“尊重學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩、感悟”的理念，現(xiàn)結(jié)合第一課時(shí)設(shè)計(jì)如下教學(xué)環(huán)節(jié)：
      一、激情導(dǎo)入，揭示課題
      新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。因此，在上課伊始，我首先通過(guò)電腦課件出示一幅美麗的森林圖，飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)正嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，學(xué)生被此情此景帶進(jìn)了美麗的大自然、帶進(jìn)了鳥(niǎo)的樂(lè)園，做到了課伊始，趣即生，使課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣盎然，馬上以積極的狀態(tài)投入到教學(xué)活動(dòng)中。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
      本環(huán)節(jié)通過(guò)借助多媒體把課文的插圖展現(xiàn)給學(xué)生，將學(xué)生帶入課文的情境，讓學(xué)生以小導(dǎo)游的身份結(jié)合課前搜集的有關(guān)鳥(niǎo)的資料說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的鳥(niǎo)，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在相互介紹中了解了不同鳥(niǎo)的特點(diǎn)。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的思維并發(fā)展語(yǔ)言能力。
      三、圖文結(jié)合，自主識(shí)字
      （一）讀準(zhǔn)字音
      要想記其字，首先要正其音。所以我先讓學(xué)生用自己喜歡的方式拼讀詞語(yǔ)，然后多媒體出示各種鳥(niǎo)的圖畫(huà)，將鳥(niǎo)與詞語(yǔ)對(duì)照學(xué)習(xí)，通過(guò)指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀等再次拼讀詞語(yǔ)。最后去掉詞語(yǔ)中的熟字，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字，三次拼讀目的就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
      （二）利用多種方法識(shí)記生字
      在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。然后讓學(xué)生通過(guò)生字卡片來(lái)交流記字方法。
      由于識(shí)字本身是很枯燥乏味的，因此在教學(xué)中我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂(lè)地識(shí)字，交給學(xué)生多種識(shí)字方法，如加一加，減一減，換一換，編兒歌，猜字謎等。運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，化抽象為形象。
      如用歸類識(shí)字的方法學(xué)習(xí)“鵲，鵑，鴉，鴕，鷹”這5個(gè)字。
      學(xué)習(xí)燕字通過(guò)字理識(shí)字圖來(lái)記憶。
      結(jié)合丹頂鶴的圖片來(lái)學(xué)習(xí)理解丹的意思。
      學(xué)習(xí)孔字時(shí)認(rèn)識(shí)孔字旁，同時(shí)教師教寫(xiě)孔這個(gè)生字，本著一看二寫(xiě)三對(duì)照的
      原則讓學(xué)生寫(xiě)好這個(gè)字。學(xué)生可用加一加，替換法來(lái)記這個(gè)字。
      為了幫助學(xué)生記憶這些生字，我還給一些生字編了字謎，
      如麻雀的麻字編成“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋兩棵樹(shù)，搓繩它最強(qiáng)?！?/p>
      喜鵲的鵲字編成“雙十一日鳥(niǎo)飛來(lái)。”
      杜鵑的鵑字編成“口月鳥(niǎo)”
      通過(guò)以上學(xué)習(xí)生字的方法，能夠扎實(shí)學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，使識(shí)字教學(xué)落到實(shí)處。
      四、回歸整體，鞏固練習(xí)
      1、小游戲：“猜猜我是誰(shuí)”教師說(shuō)鳥(niǎo)的特點(diǎn)讓學(xué)生猜鳥(niǎo)的名字，然后在通過(guò)開(kāi)火車的形式讀詞語(yǔ)。這個(gè)游戲即能加深學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的特點(diǎn)的了解，同時(shí)又鞏固了本課的生字，起到了一舉兩得的效果。
      2、把本課小鳥(niǎo)的名字編成了一首朗朗上口的小兒歌，使生字再現(xiàn)，學(xué)生讀兒歌的同時(shí)又鞏固了本課的生字。
      五、課外延伸，總結(jié)升華
      通過(guò)讓學(xué)生看小鳥(niǎo)的公益廣告，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法，激發(fā)學(xué)生喜歡鳥(niǎo)類，建立保護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
      總之，我在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上意在讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)，自我探索，自我習(xí)得的學(xué)習(xí)過(guò)程，有效地促進(jìn)學(xué)生自主意識(shí)、自主行為、自主能力的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中如有疏漏與不足，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)與老師給予批評(píng)指正。
      整堂課中，我認(rèn)為學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地獲取新知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高漲。但是在學(xué)生交流識(shí)字方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別學(xué)生參與意識(shí)不夠強(qiáng)烈，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該多關(guān)注這些學(xué)生，使合作學(xué)習(xí)能更好地發(fā)揮它的實(shí)效性。
      關(guān)于說(shuō)課稿5
      一、說(shuō)教材
      1、教材的地位及作用
      2、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)有感情的朗誦能力，學(xué)會(huì)抓住春天景物的特點(diǎn)，用準(zhǔn)確鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言描繪春天美景。體會(huì)本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的情感；培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)理遠(yuǎn)大理想并為之而不懈奮斗的品質(zhì)。
      確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn)“新課標(biāo)”提倡的“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度”并重的教學(xué)理念。
      3、教學(xué)重、難點(diǎn)
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫(xiě)好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會(huì)
      各種寫(xiě)景方法（如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用）
      教學(xué)難點(diǎn)：讀課文，要求讀出有感情，用聲音來(lái)塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
      4、學(xué)情分析：
      初一的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)抒情散文，但具體的學(xué)習(xí)全篇都是寫(xiě)景的抒情散文還是第一次。因此要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫(xiě)景要抓住景物特征，還要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，努力通過(guò)本課，做到在理解課文的基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀時(shí)停頓的長(zhǎng)短、讀音的輕重、語(yǔ)速的快慢和語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)來(lái)傳達(dá)內(nèi)心的感受，并學(xué)會(huì)感受美、創(chuàng)造美。
      二、說(shuō)教法學(xué)法
      本課采用了情景教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、示范分析、師生合作探究教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受美的愉悅，提高審美能力。
      不知多少人讀過(guò)朱自清的《春》，讀了多少年，但讀過(guò)后有些人只能隱隱約約的記住幾個(gè)詞句，而有些人讀過(guò)之后，那一片春色再也無(wú)法從記憶中抹去。兩種不同的閱讀結(jié)果，主要取決于讀的方法。我認(rèn)為像《春》這樣的名篇，如果仍然是教師講、學(xué)生聽(tīng)，那么學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法領(lǐng)略到其意蘊(yùn)悠長(zhǎng)的美。所以，我本著注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用直覺(jué)領(lǐng)悟和心理體驗(yàn)的思維方法，借助多媒體為學(xué)生展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美，帶領(lǐng)學(xué)生自己閱讀。讓課堂成為感知美、欣賞美、品味美、探討美的自由空間，提高審美能力，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)表達(dá)美和創(chuàng)造美。
      本文是抒情散文，要求學(xué)生從課文出發(fā)，采用邊看、邊問(wèn)、邊想、邊讀、邊寫(xiě)?？矗嚎磮D片，欣賞春天美景，進(jìn)而陶冶學(xué)生的審美情趣。問(wèn)：提出問(wèn)題。想：思考并回答教師精心設(shè)置的問(wèn)題。讀：讀順、讀流暢，讀出感情。寫(xiě)：通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用寫(xiě)片斷。
      4、教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)（因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生語(yǔ)文底子薄，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，決定本課教學(xué)用三課時(shí)完成，我上的是第二課時(shí)）
      三、說(shuō)教學(xué)程序
      用一句概括：由表及里，循序漸進(jìn)。
      一、導(dǎo)入
      二、考點(diǎn)回顧
      1、朱自清(1898-1948),字,號(hào)，江蘇揚(yáng)州人,是我國(guó)現(xiàn)代最優(yōu)秀的散文家之一，也是著名的。主要作品有散文、
      、等。
      2、《春》這篇文章可分三部分，分別為、、。
      其中在“繪春”部分又描繪了五幅圖畫(huà)可依次概括為:、、
      、、。（設(shè)計(jì)此題目的在與鞏固上節(jié)課所學(xué)知識(shí)）
      三、賞春
      欣賞幾幅春天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有關(guān)春天的詩(shī)句（設(shè)計(jì)此題步驟目的是將學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的目光由課內(nèi)導(dǎo)向課外，引向豐富多彩的更大空間，使課內(nèi)外結(jié)合，輕松自然的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感，擴(kuò)大教學(xué)容量。）
      四、讀春
      請(qǐng)幾位同學(xué)分別頌讀3－7自然段，教師或?qū)W生對(duì)朗讀予以簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。出示朗讀要求：
      1、讀音正確，聲音洪亮。
      2、把握好感情基調(diào)的變化。
      3、讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的美感。
      （設(shè)計(jì)此題旨在讓學(xué)生在朗讀中感受春天形象，傳達(dá)內(nèi)心喜愛(ài)春天的情感）
      五、品春
      再讀課文，說(shuō)出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖，或者最喜歡哪些詞句，與大家分享，同時(shí)說(shuō)明理由?？梢杂眠@樣的格式：我喜歡句，因?yàn)樗鼘?xiě)出春天的______（景物），用了____修辭，或是從____角度來(lái)表達(dá)_________的情感。
      六、析春
      1、春草圖：寫(xiě)到了哪些景象，分別有什么特點(diǎn)？
      關(guān)于說(shuō)課稿6
      一、說(shuō)教材
      （一）教材出處、分析
      《我們的影子》選自嶺南版小學(xué)美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第三單元第十課。本課教材以“美術(shù)與科技”為切入點(diǎn)，以影子這一科學(xué)常識(shí)為題材，以“我們”為物象形態(tài)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
      （二）教學(xué)目標(biāo)
      1、知識(shí)目標(biāo)：了解影子形成的因素。
      2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用線與色表現(xiàn)影子并組成有趣的畫(huà)面。
      3、情感目標(biāo)：對(duì)造“影”和創(chuàng)作影子感興趣。
      （三）教學(xué)重點(diǎn)：能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫(huà)面。
      （四）教學(xué)難點(diǎn)：了解影子形成的要素及原因
      二、說(shuō)教法
      依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以我們的影子為線索，充分客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在造影游戲的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中。運(yùn)用想象創(chuàng)造影子人物的現(xiàn)場(chǎng)演示，提供了想象表現(xiàn)的空間，既啟發(fā)了學(xué)生的思維與想象，又激發(fā)了對(duì)影子造型創(chuàng)作熱情。
      三、說(shuō)學(xué)法
      據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用游戲聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
      四、說(shuō)教學(xué)程序
      根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
      （一）游戲?qū)耄私庥白有纬傻囊蛩?/p>
      （二）在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美
      （三）創(chuàng)新與表現(xiàn)
      （四）欣賞與評(píng)價(jià)
      下面，我向各位詳細(xì)介紹一下我的教學(xué)過(guò)程。
      （一）游戲?qū)?，了解影子形成的因?/p>
      以“陽(yáng)光下的影子”導(dǎo)入，讓學(xué)生在陽(yáng)光或燈光下的照射下做各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受“光與影”的美妙，從而認(rèn)識(shí)影子形成的原因，理解小博士的話“物體擋住光線，就會(huì)在后面投射出影子”的科學(xué)道理。這樣的開(kāi)頭不僅使學(xué)生了解了影子的形成因素，同時(shí)又讓他們發(fā)現(xiàn)了影子的美，為學(xué)習(xí)新課奠定基礎(chǔ)。
      （二）在欣賞與造影，感受影子的抽象美和意象美
      接著，讓學(xué)生欣賞《用剪影的方法畫(huà)運(yùn)動(dòng)的人》，模仿一下畫(huà)中人的動(dòng)作，比較畫(huà)中的影子和真實(shí)的人物有什么聯(lián)系又有什么不同。使學(xué)生在比較中感知影子的特點(diǎn)，
      1、影子比人物輪廓簡(jiǎn)潔和概括，省去細(xì)節(jié)，
      2、影子只有輪廓。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，所以在學(xué)生對(duì)影子的特點(diǎn)了解之后我進(jìn)一步學(xué)生自己試一試，擺出各種各樣的姿勢(shì)，想象創(chuàng)造有趣的人物影子，感受影子的變化，以及感知抽象美。根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)為了進(jìn)一步拓展思維，激起興趣，我利用燈光，用手造影，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些影子都像什么使學(xué)生發(fā)現(xiàn)意象美。自己動(dòng)手創(chuàng)作意象手影，鍛煉他們的想像和創(chuàng)造能力。同時(shí)為影子的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了前提。
      五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
      與學(xué)生探究影子的表現(xiàn)方法，
      1、造影
      2、用筆描繪
      3、著色4裝飾影子
      在了解影子的表現(xiàn)方法之后，播放以影子為題材的美術(shù)作品，同時(shí)播放音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作有趣的影子。
      六、欣賞與評(píng)價(jià)
      教師收起幾個(gè)學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來(lái)評(píng)：造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不理想的作品讓學(xué)生自己找出不足，然后讓學(xué)生自己修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
      最后教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，就能用影子創(chuàng)作出美麗的畫(huà)面。
      關(guān)于說(shuō)課稿7
      【教材分析】
      《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作，全文敘述幾個(gè)小伙伴，借著月光，在自家的水門(mén)汀上游戲，描畫(huà)映著的竹影，你一筆，我一畫(huà)，竟然有幾分中國(guó)畫(huà)的意味。孩子的游戲，在成年人眼里也許不屑一頤，但在豐子愷的眼里就有了非比尋常的意義。也許，藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中?！吨裼啊窞槲覀冎赋隽酥灰粜淖约旱纳?，即使看似天真的游戲，有時(shí)也會(huì)給人們帶來(lái)無(wú)窮的受。
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、新課標(biāo)要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我確立與’情感和態(tài)度目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；認(rèn)識(shí)到美在生活中無(wú)處不在。
      2、根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)，以及初一學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，確立知識(shí)和能力目標(biāo)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣：初步了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。。
      3、新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我確立過(guò)程和方法目標(biāo)：在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓語(yǔ)文課具有開(kāi)放性。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。
      【說(shuō)教學(xué)方法】
      借助多媒體課件的教學(xué)手段，采用激趣──感知──品讀──欣賞──遷移的教學(xué)模式，課前讓學(xué)生查找收集資料。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
      【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】
      一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
      導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡猜謎嗎？
      我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來(lái)不開(kāi)口，《影子》。
      請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)首兒歌：影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我，影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我……
      我現(xiàn)在也教我女兒唱這樣的兒歌，每當(dāng)這時(shí)，我就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對(duì)生活的美好體驗(yàn)。
      今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章，希望今天的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)……
      （設(shè)計(jì)這一導(dǎo)語(yǔ)，是按照情意原理。興趣是最好的老師。猜謎是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，充滿童稚的兒歌，更能激發(fā)他們對(duì)童年趣事的美好回憶，以此為切入點(diǎn)，從生活走進(jìn)誅堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)本文的熱情，可為下面環(huán)節(jié)的展開(kāi)作一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。）
      二、作者介紹，力求創(chuàng)新
      學(xué)生交流收集的豐子侶的資料，講述有關(guān)作者由生活中的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行藝術(shù)美的創(chuàng)作的故事。
      （用講故事的形式介紹作者，突破傳統(tǒng)的介紹方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時(shí)也檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力。）
      三、自由朗讀，整體感知
      用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。
      （學(xué)生輕聲朗讀，配以輕音樂(lè)）
      （書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。朗讀是對(duì)課文語(yǔ)言及課文內(nèi)容最直接、真切的感知，也是學(xué)生自主與文章進(jìn)行情感交流最直接的方式，通過(guò)自讀，學(xué)生初步感知了作者的寫(xiě)作意圖。這樣設(shè)計(jì)遵循漸進(jìn)原理，由淺入深，為品讀課文做好鋪墊。）
      四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣
      教師過(guò)渡語(yǔ)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)白天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺(jué)得文中哪些描寫(xiě)最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。
      （學(xué)生找到后小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀水平好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來(lái)朗讀。）
      （課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生對(duì)作品中的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。在品讀交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，引起共鳴，產(chǎn)生更多的火花，當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語(yǔ)段感情就要充沛、真摯。教師對(duì)學(xué)生的朗讀應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。）
      五、拓展欣賞，藝術(shù)熏陶
      教師過(guò)渡語(yǔ)：一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和伙伴們從一次無(wú)意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)各自的魅力，下面讓我們借這次語(yǔ)文課，也來(lái)簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。 （多媒體展示，配音樂(lè)）
      （中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別，是一個(gè)很專一的理論，教師如果過(guò)多的解釋，反而會(huì)越描越黑氣通過(guò)媒體的視聽(tīng)效果，加以音樂(lè)的陪襯，學(xué)生憑借自身的審美力、想象力，去感悟藝術(shù)的美。同時(shí)，擴(kuò)充藝術(shù)的欣賞內(nèi)容，也增強(qiáng)了語(yǔ)文課的容量，學(xué)生得到藝術(shù)的熏陶，對(duì)自己的終身發(fā)展也有益。）
      六、口語(yǔ)交流，人文培養(yǎng)
      教師過(guò)渡語(yǔ)：我們每個(gè)人都擁有過(guò)快樂(lè)的童年，也做過(guò)許多充滿童趣的游戲，但當(dāng)時(shí)沒(méi)能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過(guò)眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)想想，你兒時(shí)做過(guò)的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)？后來(lái)它發(fā)芽成長(zhǎng)了嗎？
      （語(yǔ)文學(xué)習(xí)要出于教材，但又不能僅局限于教材，應(yīng)向生活延伸。由童年的游戲引發(fā)的體驗(yàn)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。在共同的交流切磋中，人人參與說(shuō)話，互相溝通、互相合作，學(xué)生的積極性高，表現(xiàn)欲弦，這也符在合活動(dòng)原理。）
      七、課堂小結(jié)，歸納總結(jié)
      通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你能用一句話來(lái)歸納一下你的感受、收獲嗎？（學(xué)生回答，教師歸納演示板書(shū)）
      藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。
      結(jié)束語(yǔ)：一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽(yáng)光般的快樂(lè)；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中美無(wú)處不在。羅丹也曾說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語(yǔ)文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
      （學(xué)要有所得，通過(guò)大家的合作交流，觸動(dòng)了學(xué)生的靈魂，就能說(shuō)出自。己最深的體會(huì)。教師的寄語(yǔ)，讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課堂的寬度得到延伸。）
      【資料鏈接】
      豐子愷（1898～1975），浙江崇德人。自幼愛(ài)好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)、音樂(lè)，19赴日學(xué)習(xí)音樂(lè)和美術(shù)?；貒?guó)后，曾任上海開(kāi)明書(shū)店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫(huà)、書(shū)法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂(lè)入門(mén)》《緣緣堂隨筆》《豐子愷書(shū)法》等。
      關(guān)于說(shuō)課稿8
      課 時(shí)：二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)卡通畫(huà)的基本知識(shí)。
      2、學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)畫(huà)面。卡通畫(huà)
      3、感受卡通畫(huà)與一般繪畫(huà)不同的美。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      學(xué)會(huì)用卡通形象設(shè)計(jì)卡通畫(huà)畫(huà)面。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)的卡通形象與眾不同。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      范畫(huà)、繪畫(huà)工具、鉛畫(huà)紙等。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)
      二、討論：
      卡通形象與現(xiàn)實(shí)生活中的形象有何不同?
      小結(jié)：擬人、夸張、變形、創(chuàng)設(shè)卡通畫(huà)形象。
      三、新授
      你知道嗎?卡通漫畫(huà)家族里的成員可多了，獨(dú)幅卡通畫(huà)漫畫(huà)、多格漫畫(huà)和連載漫畫(huà)，是其中的主要成員。漫畫(huà)看了千千萬(wàn)，我們?yōu)槭裁床蛔约壕幚L一個(gè)漫畫(huà)故事呢?(介紹格式)
      ☆獨(dú)幅---二格---四格---六格---連環(huán)畫(huà)
      四、欣賞、討論
      ☆莫迪洛漫畫(huà)---法國(guó)卡通漫畫(huà)---蔡志忠漫畫(huà)---學(xué)生的漫畫(huà)
      ☆這些畫(huà)有何特點(diǎn)?
      ☆你準(zhǔn)備畫(huà)什么?(讓小組成員給你出點(diǎn)子、提建議)
      五、示范卡通畫(huà)的特點(diǎn)
      夸張卡通畫(huà)(大門(mén)牙)
      變形卡通畫(huà)(夸張的胖、)
      擬人卡通畫(huà)(米老鼠的手卡通畫(huà))
      創(chuàng)設(shè)形象卡通畫(huà)(現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的卡通畫(huà)形象)
      六、學(xué)生作業(yè)
      為卡通畫(huà)打草稿。
      七、巡回指導(dǎo)
      第二課時(shí)：一、組織教學(xué)
      二、討論
      儀構(gòu)思、儀構(gòu)圖、儀創(chuàng)設(shè)的形象(以小組的形式討論)
      三、欣賞(討論)
      欣賞同學(xué)們的獲獎(jiǎng)作品
      討論：你喜歡哪幅作品?為什么?
      四、學(xué)生作業(yè)
      繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，作完成稿練習(xí)。
      五、巡回指導(dǎo)
      1、逐一改變學(xué)生作業(yè)。
      2、讓學(xué)生有參考作品，使其有更大進(jìn)步。
      六、小結(jié)、展評(píng)作業(yè)
      辦一個(gè)卡通畫(huà)展覽會(huì)。學(xué)生進(jìn)行交流
      關(guān)于說(shuō)課稿9
      一、教材分析
      本節(jié)課是人教版新課標(biāo)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》第一小節(jié)《口算除法》的第一課時(shí)《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》。
      二、知識(shí)背景
      《口算除法》是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為后面學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實(shí)的知識(shí)和思維基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本節(jié)課教材安排了主題圖和例1，主題圖為我們提供的資源是一幅運(yùn)送蔬菜的場(chǎng)景圖，通過(guò)小精靈的問(wèn)題“你能提出什么問(wèn)題？”引出除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生在交流討論活動(dòng)中理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的口算除法的方法，并能運(yùn)用方法熟練地口算商是整十、整百的一位數(shù)除法。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)讓學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。重視乘、除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和合作意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的方法口算商是整十、整百的一位數(shù)除法。
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握除法口算的思維方法，理解算理。
      四、設(shè)計(jì)理念
      第一，注意突出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)例題之前教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題。這樣做一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，另一方面可以使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
      第二，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，突出數(shù)學(xué)知識(shí)的遷移。在引導(dǎo)學(xué)生探索的過(guò)程中，通過(guò)自主探索、合作交流學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)除一位數(shù)的口算除法，通過(guò)觀察、比較、類推，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。抓住新舊知識(shí)的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)把幾十、幾百、幾千看作幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)想，突出本課的新知識(shí)與表內(nèi)除法的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移。
      五、教學(xué)過(guò)程
      1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
      本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！苯滩某尸F(xiàn)的主題圖是和兒童生活緊密聯(lián)系的，學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)愿望。使學(xué)生體會(huì)自己所學(xué)的知識(shí)能運(yùn)用到生活中去，能解決生活中的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極性就會(huì)得到提高。設(shè)計(jì)中我把數(shù)字稍微改動(dòng)了一下。
      2、自主探索，合作交流。
      現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去“做”數(shù)學(xué)，而不是用眼睛“看”數(shù)學(xué)。因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證。肯定鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特想法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。明算理時(shí)，給足自主探索的時(shí)間，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。通過(guò)質(zhì)疑60真的變成了6了嗎？進(jìn)一步明確了算理，真正完成了“知其然——知其所以然”的和諧性過(guò)渡，豐厚了探究的底蘊(yùn)，為孩子們的進(jìn)一步探究激發(fā)了熱情和欲望。
      3、及時(shí)反饋，內(nèi)化提高。
      練習(xí)是掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了練習(xí)：本次練習(xí)有兩個(gè)層次。（1）基本練習(xí)；這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。（2）內(nèi)化提高。練習(xí)中巧妙設(shè)計(jì)300÷5教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的良好效應(yīng)。相對(duì)課始的探究素材，顯然最高位數(shù)字比除數(shù)小的這類口算除法要復(fù)雜一些，需要學(xué)生認(rèn)真觀察、辨別，對(duì)比練習(xí)，突破難點(diǎn)。
      4、鞏固升華，總結(jié)提升
      在這個(gè)環(huán)節(jié)，我安排了三塊內(nèi)容：一是摘蘋(píng)果游戲，8道口算題?！氨怀龜?shù)末尾要保留零”的情況和不用保留零的情況。二是由關(guān)聯(lián)的兩組口算題。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍，滲透商的變化規(guī)律。三是解決問(wèn)題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。尤其是在自然貼切的解決問(wèn)題情境中，讓學(xué)生利用口算解決問(wèn)題。
      在整節(jié)課的教學(xué)中我覺(jué)得主要體現(xiàn)了三個(gè)特點(diǎn)：一是以有層次的體驗(yàn)貫穿全課，使學(xué)生自始至終都能以極大的興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，彰顯個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二是突出對(duì)教學(xué)實(shí)效性的追求，使教學(xué)目標(biāo)不再是一個(gè)虛架子，而是實(shí)實(shí)在在地分解并落實(shí)到了具體環(huán)節(jié)中。三是廣泛地鏈接周邊的課程資源，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置身于廣闊的背景之下，變得豐富多彩。
      關(guān)于說(shuō)課稿10
      時(shí)間：20xx年9月1日
      地點(diǎn)：三樓探究實(shí)驗(yàn)室（科學(xué)專用教室）
      人物：科學(xué)教師陳建秋+已相處二年的6年級(jí)學(xué)生
      開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天是我們這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課。按慣例，我們這節(jié)課不上具體的教學(xué)內(nèi)容，而是大家一起來(lái)聊天，說(shuō)說(shuō)和科學(xué)相關(guān)的事，下一節(jié)課才正式學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)。那么，我們先說(shuō)點(diǎn)什么呢？
      活動(dòng)一：變與不變
      師：還是在這個(gè)教室，還是上科學(xué)課，似乎沒(méi)有什么變化。真的沒(méi)有變化嗎？仔細(xì)品味，許多東西都發(fā)生了變化……同學(xué)們，那么你能說(shuō)說(shuō)，和去年相比，你發(fā)現(xiàn)了哪些變化的量和沒(méi)有變化的內(nèi)容呢？
      生1：我們的身高變了。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這話時(shí)，許多學(xué)生下意識(shí)調(diào)整了坐姿，坐得筆直。）
      師：是啊，青少年時(shí)期是身體快速成長(zhǎng)的階段，同學(xué)們大了一歲，身體明顯長(zhǎng)高了，我相信大家肯定會(huì)更懂事了。
      生2：我們的座位變了。（有些學(xué)生笑起來(lái)，估計(jì)是覺(jué)得這個(gè)回答太幼稚。）
      師：說(shuō)的好！每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任往往都要重新編排座位，座位確實(shí)是個(gè)容易變化的量。有人歡喜，因?yàn)榻K于可以和討厭的人不坐在一起，或者是終于和喜歡的朋友坐在一起了。也有人不喜歡這個(gè)變化，因?yàn)橥赖暮糜驯换罨畈鹕⒘恕?/p>
      生3：學(xué)習(xí)氣氛變了。
      師：你是說(shuō)感覺(jué)到學(xué)習(xí)更緊張了嗎？（是的。）恩，確實(shí)如此，因?yàn)槟銈兪钱厴I(yè)班，所以任課老師比以前更抓緊了。不過(guò)現(xiàn)在還不明顯，到下個(gè)學(xué)期——嘿嘿（我故意冷笑兩聲），到時(shí)候你就會(huì)真正感受到了。
      生4：班級(jí)人數(shù)變了。
      師：新同學(xué)的到來(lái)，為班集體增加了新鮮的血液。在這老師也提個(gè)建議，需要各位同學(xué)多關(guān)心新同學(xué)，讓他們能早日適應(yīng)新環(huán)境。
      生5：有許多同學(xué)戴眼鏡了。（發(fā)言的是個(gè)平時(shí)很頑皮的學(xué)生，他的這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我很是驚訝。）
      師：這是今天最有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)！科學(xué)家專門(mén)作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生近視有兩大趨勢(shì)，一個(gè)就是近視率明顯上升，二是近視越來(lái)越幼兒化，有些一年級(jí)學(xué)生就有近視的現(xiàn)象。其主要原因就是現(xiàn)在玩電腦、看電視沒(méi)有節(jié)制導(dǎo)致視力下降。所以希望大家一定要認(rèn)真做眼保健操。
      活動(dòng)二：三年回顧
      師伸出手掌，豎著4個(gè)手指，問(wèn)：知道這是什么意思嗎？
      生或是納悶或是搖頭。
      師：這4個(gè)手指表示的是我們小學(xué)的四年科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間。
      師順勢(shì)彎下一個(gè)手指，剩3個(gè)手指豎立，說(shuō)：這三個(gè)手指，表示我們已經(jīng)過(guò)去的三年科學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光。請(qǐng)大家用三分鐘的時(shí)間回顧一下，在這三年中，你有什么印象特別深刻的事，或者是特別想說(shuō)的話？注意前提是和科學(xué)有關(guān)。
      沉思了三分鐘后，部分學(xué)生舉手了。
      生1：我印象最深的是氣球小車比賽。
      師：那我考考你，氣球小車在行進(jìn)中，那個(gè)階段的速度最快？為什么？
      生2：我想起了三年級(jí)的養(yǎng)蠶。
      師：養(yǎng)蠶是個(gè)很有意思的活動(dòng)，如果你認(rèn)真觀察，就會(huì)有許多收獲？比如蠶寶寶的斑點(diǎn)有什么用，它是怎么吃桑葉的，怎樣區(qū)別蠶蛾的雌雄等。
      生3：我喜歡那次女老師給我們上的擺的研究。
      生4：我有次科學(xué)考試考了50分。
      生5：我想起了綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。
      還有許多學(xué)生沒(méi)有發(fā)言
      師：如果三年回顧，你什么都沒(méi)有想起的話，有兩個(gè)人很失敗。一個(gè)就是你們的科學(xué)老師，他辛辛苦苦教了你們?nèi)?，卻什么都沒(méi)有給你留下，這是他的失敗。還有一個(gè)就是你自己，三年啊，你白白在教室里學(xué)了三年卻一無(wú)所獲，真的是糟蹋生命！
      師把前3個(gè)手指收起，豎起食指，有意識(shí)地在押晃動(dòng)幾下，說(shuō)：小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)習(xí)就剩最后一年了，希望大家好好努力，爭(zhēng)取有所收獲。
      活動(dòng)三：新書(shū)閱讀
      師：現(xiàn)在給大家五分鐘左右的時(shí)間，翻開(kāi)新書(shū)，看看這個(gè)學(xué)期我們要學(xué)些什么，有沒(méi)有你特別感興趣的.內(nèi)容。
      生饒有興致的翻看著，有的同學(xué)悄聲和周圍同學(xué)討論。
      之后，教師對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行了簡(jiǎn)要說(shuō)明，主要強(qiáng)調(diào)了“書(shū)本使用”、“作業(yè)要求”、“實(shí)驗(yàn)室管理”等。
      關(guān)于說(shuō)課稿11
      題目：(小、中、大)班(領(lǐng)域)活動(dòng)《活動(dòng)名稱》
      開(kāi)頭可以這樣說(shuō)：尊敬的各位老師大家好，我是今天的xx號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是xx，我將從以下九個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課：
      一、說(shuō)教材
      選擇《綱要》或《指南》中的一句話，下面是我自己用的，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己覺(jué)得好用的
      語(yǔ)言活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)秀，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
      健康活動(dòng)：在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂(lè)觀合作的態(tài)度。
      藝術(shù)活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
      科學(xué)活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，要有好奇心和求知欲。
      數(shù)學(xué)活動(dòng)：教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍事物的數(shù)量、形狀、時(shí)間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲。
      社會(huì)活動(dòng)：屬于xx班社會(huì)領(lǐng)域(自我意識(shí)、人際交往、社會(huì)行為規(guī)范、社會(huì)環(huán)境與社會(huì)文化)活動(dòng)類型的內(nèi)容，有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
      《綱要》中指出，……，所以我設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)。
      如果怕麻煩不想多背，萬(wàn)能的
      根據(jù)《綱要》和《指南》中的要求，《課題》符合x(chóng)x班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，所以我設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
      二、說(shuō)學(xué)情
      xx班幼兒活潑好動(dòng)，充滿好奇心和求知欲，根據(jù)此年齡特點(diǎn)，選擇此次教學(xué)活動(dòng)。
      三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
      活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)xx班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確定了認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面的目標(biāo)。
      認(rèn)知：了解……理解……知道
      情感：喜愛(ài)……樂(lè)于……
      技能：學(xué)會(huì)……掌握……
      四、活動(dòng)重難點(diǎn)
      活動(dòng)設(shè)計(jì)的順利組織和實(shí)施，要求教師必須對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)有一個(gè)清晰的把握，因此根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)重難點(diǎn)。
      重點(diǎn)：
      難點(diǎn)：
      結(jié)合情況選擇兩個(gè)目標(biāo)就可以。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難得就是難點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)情感目標(biāo)比較難，比如喜歡祖國(guó)大好河山，熱愛(ài)祖國(guó)，不是組織一節(jié)活動(dòng)就可以養(yǎng)成的，但是體育活動(dòng)樂(lè)于參加體育活動(dòng)。幼兒本身就比較喜歡參加體育活動(dòng)，所以這個(gè)就不算難點(diǎn)。
      五、說(shuō)教法學(xué)法
      在教學(xué)過(guò)程中，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)的一切活動(dòng)都必須強(qiáng)調(diào)以幼兒的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)這一理念結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容和特點(diǎn)以及幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)主要采用以下方法。
      教法、學(xué)法：教法學(xué)法可以通用，可以根據(jù)自己的說(shuō)課時(shí)間選擇一個(gè)到兩個(gè)。這一部分，我把它們是什么，和使用依據(jù)都對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，大家說(shuō)教法學(xué)法的時(shí)候只說(shuō)是什么就可以了。后面說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的時(shí)候，如果你用了什么教法或者學(xué)法，后面可以對(duì)應(yīng)著說(shuō)設(shè)計(jì)意圖。
      1.提問(wèn)引導(dǎo)法：是教師根據(jù)幼兒已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)幼兒經(jīng)過(guò)思考得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)發(fā)展智力的方法。
      依據(jù)：《綱要》中指出，鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，逐步發(fā)展幼兒的表達(dá)能力和思維能力，在讓幼兒在感知理解的基礎(chǔ)上，用一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒思考，推動(dòng)活動(dòng)的實(shí)施。
      2.講解示范法：(體育活動(dòng)常用)通過(guò)用語(yǔ)言講解并動(dòng)作示范指導(dǎo)幼兒掌握基本動(dòng)作技能的一種方法。
      依據(jù)：采用這種方法可以幫助幼兒快速掌握動(dòng)作的關(guān)鍵步驟和要領(lǐng)，以便順利開(kāi)展動(dòng)作練習(xí)，以達(dá)成本次活動(dòng)的(認(rèn)知或者技能)目標(biāo)。
      3.講述法：(故事)教師邊播放背景音樂(lè)，邊聲情并茂地完整的講述故事內(nèi)容。通過(guò)生動(dòng)形象的講述激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的方法。
      依據(jù)：教育心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，能更精確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。
      4.直觀法：通過(guò)展示(圖片實(shí)物和視頻)，讓幼兒更加形象直觀真實(shí)的感受……
      依據(jù)：通過(guò)直觀的演示可以使得一些較為抽象的知識(shí)具體化形象化，讓幼兒更加形象直觀真實(shí)地感受到……從而有助于幼兒的理解，促使幼兒很快的進(jìn)入到教學(xué)情境中去。
      5.游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。將游戲和本次活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，避免單一的活動(dòng)方式，技能，使活動(dòng)充滿趣味性，又能在游戲中幫助幼兒鞏固(知識(shí)或動(dòng)作)。
      依據(jù)：《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性趣味性與教育生活和游戲中。
      6.小組合作法：以合作小組為基本形式，共同實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的一種方法。小組合作法可以使幼兒優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。
      依據(jù)：《綱要》中指出，幼兒同伴群體和幼兒教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。
      7.練習(xí)法：幼兒在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正反復(fù)地完成操作/動(dòng)作，以形成技能技巧的方法。
      依據(jù)：練習(xí)法在鞏固幼兒知識(shí)，引導(dǎo)幼兒把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際發(fā)展幼兒的能力方面具有重要的作用。
      8.多元鼓勵(lì)法：通過(guò)多種方式鼓勵(lì)幼兒使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的一種方法。
      依據(jù)：采用多元鼓勵(lì)法對(duì)幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒增加了學(xué)習(xí)的自信心，給幼兒帶來(lái)幸福感和滿足感。
      建議:游戲法，多元鼓勵(lì)法、小組合作法，提問(wèn)引導(dǎo)法萬(wàn)能。什么活動(dòng)都可以做游戲，老師都可以鼓勵(lì)，分小組討論，分小組聯(lián)系，老師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)。
      六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
      兵馬未動(dòng)，糧草先行，為了更好地完成本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)教法學(xué)法，我進(jìn)行以下準(zhǔn)備：
      物質(zhì)準(zhǔn)備:
      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
      七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
      德國(guó)著名教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
      更多說(shuō)課稿、面試咨詢可以咨詢我們，服務(wù)于您。
      關(guān)于說(shuō)課稿12
      根據(jù)新課標(biāo)的理念、對(duì)于本節(jié)課、我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路、從教材分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面加以說(shuō)明。
      一、教材分析
      本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)上冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容之一—方向、是初中地理的重要內(nèi)容之一。
      1、【教學(xué)目標(biāo)】
      [知識(shí)與技能]
      讓學(xué)生掌握地平面上的八個(gè)基本方向、并且學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向的兩種主要方法。
      [過(guò)程與方法]
      通過(guò)課堂活動(dòng)、比較并聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)、使學(xué)生初步具備在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖辨別方向的能力、幫助學(xué)生初步建立起圖的空間概念。
      [情感態(tài)度與價(jià)值觀]
      引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)、激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣、并結(jié)合鼓勵(lì)性語(yǔ)言、課堂活動(dòng)等、使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度、讓學(xué)生感受到“生活中學(xué)地理、學(xué)習(xí)有用的地理”。
      2、【教學(xué)重難點(diǎn)】
      使學(xué)生掌握在地圖上辨別方向的方法和技能；為突破難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程通過(guò)典型實(shí)例分析、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
      3、【教學(xué)手段】
      本節(jié)內(nèi)容教學(xué)方法以“讀圖分析、學(xué)以致用”為主、講授法相結(jié)合、并設(shè)置教學(xué)情境與課堂活動(dòng)等教學(xué)活動(dòng)、充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
      二、教學(xué)方法分析
      初中地理是義務(wù)教育階段學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境、形成地理技能和可持續(xù)發(fā)展觀念的一門(mén)必修課程、兼有社會(huì)學(xué)科和自然學(xué)科的性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和探究意識(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和愛(ài)國(guó)主義情感、使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”、要讓學(xué)生學(xué)好地理必須從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。要搞好初中地理教學(xué)、教學(xué)方法很重要、
      基于本節(jié)教材的特點(diǎn)、我主要采用了以下的教學(xué)方法。
      1、合作討論法：課堂是地理教學(xué)的主要陣地、必須充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)作用、不斷提高教學(xué)效率。這就要求我們教師上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備好讓學(xué)生思考的問(wèn)題供學(xué)生思考和討論。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、必要時(shí)、可以讓學(xué)生自己講授和演示。
      2、圖片演示法：圖具有簡(jiǎn)明直觀的特點(diǎn)、充分運(yùn)用地理圖是地理區(qū)別于其他學(xué)科的重要特征、利用好地圖、對(duì)學(xué)生理解、記憶課本中的文字有良好的效果、那么圖片演示教學(xué)就顯得尤為重要。
      我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不識(shí)字的人、而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”、因而、我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)、讓學(xué)生從機(jī)械的“問(wèn)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變、從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變、成為學(xué)習(xí)的真正主人。
      四、教學(xué)過(guò)程分析
      在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中、我注重突出重點(diǎn)、做到條理清晰、緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
      [設(shè)計(jì)思路]
      ：從生活中來(lái)、到生活中去。
      1、導(dǎo)入新課。由創(chuàng)設(shè)情境設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)是從同學(xué)們的生活中碰到的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。
      2、講授新課。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生了解地平面上的八個(gè)方向
      （2）重點(diǎn)使學(xué)生掌握如何在地圖上判別方向的兩種方法
      首先、分別強(qiáng)調(diào)兩種定向法定向的方法和步驟。
      其次、讓學(xué)生動(dòng)手上黑板畫(huà)、以加深印象。再根據(jù)學(xué)
      生動(dòng)手畫(huà)的情況、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。
      最后、再通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)、角色扮演等、學(xué)以致用。
      （3）讓學(xué)生了解如何在野外判別方向、重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用指南針和用指南針定方向。
      3、課堂訓(xùn)練、鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。
      4、課堂小結(jié)、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。課堂小結(jié)、可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。簡(jiǎn)明扼要的課堂小結(jié)、可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的引用。為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、我設(shè)計(jì)了這么兩個(gè)問(wèn)題：
      ①通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)；
      ②通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)、你最大的體驗(yàn)是什么；
      各位老師、本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律、采用了直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法、以‘教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體’完成了教學(xué)。教師的‘導(dǎo)’立足于學(xué)生的‘學(xué)’、在教學(xué)中要放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)、使他們主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程中、在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水、并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
      我的說(shuō)課完畢、謝謝！
      關(guān)于說(shuō)課稿13
      一、說(shuō)教材
      1、教材的地位和作用：
      平行四邊形是在學(xué)習(xí)了平行線和三角形之后編排的，是平行線和三角形知識(shí)的應(yīng)用和深化。同時(shí)又是為了后面學(xué)習(xí)矩形、菱形、正方形、圓，甚至高中立體幾何打基礎(chǔ)的，起著承上啟下的橋梁作用。
      平行四邊形在生產(chǎn)生活實(shí)踐中應(yīng)用也很廣泛，學(xué)習(xí)他可以把理論和實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，更好地為實(shí)現(xiàn)科技現(xiàn)代化服務(wù)。
      在前一章《三角形》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)幾何“證明”開(kāi)始入門(mén)，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的推理論證的能力得到進(jìn)一步的鞏固和提高，對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力也有一定的幫助。
      為此，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫(xiě)教材的意圖，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和素質(zhì)教育的要求，確定本課的教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)如下：
      2、教學(xué)目標(biāo)：
      （1）雙基目標(biāo)：使學(xué)生掌握平行四邊形的概念和性質(zhì)，理解平行線間距離，并會(huì)運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
      （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、猜想、歸納知識(shí)的自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、類比、轉(zhuǎn)化、推導(dǎo)、論證、演繹、抽象知識(shí)的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。
      （3）非智力目標(biāo)（思想目標(biāo)）：滲透從具體到抽象，特殊到一般，未知到已知的數(shù)學(xué)思想以及事物之間互相轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
      3、教學(xué)重點(diǎn)：
      理解并掌握平行四邊形的概念、性質(zhì)以及性質(zhì)的應(yīng)用。
      4、教學(xué)難點(diǎn)：
      平行四邊形性質(zhì)的靈活應(yīng)用。
      二、說(shuō)教法
      “教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的保證，按教學(xué)論中教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的原則，教師的任務(wù)是制定目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)，控制教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，并隨機(jī)應(yīng)變、排除障礙，承認(rèn)和尊重學(xué)生的主體地位。為了適應(yīng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力，本節(jié)課采用“五點(diǎn)”教學(xué)法。具體如下：
      1、以“問(wèn)題”為學(xué)生學(xué)習(xí)的“起點(diǎn)”；
      2、以“范式”為學(xué)生學(xué)習(xí)的“焦點(diǎn)”；
      3、以“變式”為學(xué)生學(xué)習(xí)的“重點(diǎn)”；
      4、以“創(chuàng)新”為學(xué)生學(xué)習(xí)的“難點(diǎn)”；
      5、以“評(píng)價(jià)”為學(xué)生學(xué)習(xí)的“疑點(diǎn)”；
      三、說(shuō)學(xué)法
      教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)的活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，真正做到課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，針對(duì)本課內(nèi)容和以上教法，采用的學(xué)法如下：
      四、說(shuō)過(guò)程
      1、設(shè)問(wèn)激趣，導(dǎo)入新課（起點(diǎn)）：
      首先復(fù)習(xí)四邊形的概念、明確四邊形的性質(zhì)，然后用特殊化方法設(shè)計(jì)一問(wèn)題：若四邊形的兩組對(duì)邊分別平行，則該四邊形是什么樣的四邊形？這樣導(dǎo)入新課的目的是使學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上去探索數(shù)學(xué)發(fā)展的規(guī)律，達(dá)到用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓學(xué)生敢于探索和猜想。
      2、誘導(dǎo)思維，以誘達(dá)思（焦點(diǎn)）：
      其次通過(guò)設(shè)問(wèn)、質(zhì)疑，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平行四邊形與一般四邊形，進(jìn)而猜想出平行四邊形的特殊性質(zhì)。同時(shí)教師整理出一種推導(dǎo)平行四邊形性質(zhì)的范式，再讓學(xué)生聯(lián)想范式，演繹其他推導(dǎo)模式，這樣做的目的是讓學(xué)生去觀察、猜想出平行四邊形的性質(zhì)，在教師的范式的有誘導(dǎo)下，達(dá)到演繹數(shù)學(xué)論證過(guò)程的能力。
      3、變式問(wèn)題，突出“重點(diǎn)”：
      通過(guò)具體問(wèn)題的觀察、猜想、演繹出一些不同于一般四邊形的性質(zhì)，進(jìn)一步由學(xué)生歸納總結(jié)得到平行四邊形的性質(zhì)。通過(guò)投影不同層次的典型習(xí)題給不同層次的學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生自己去掌握“重點(diǎn)”。
      4、引導(dǎo)創(chuàng)新，化解“難點(diǎn)”：
      設(shè)計(jì)“無(wú)圖形”和“無(wú)結(jié)論”問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題、畫(huà)圖、觀分析、猜想、歸納，然后把問(wèn)題中所有可能的結(jié)論推導(dǎo)出來(lái)，通過(guò)這種開(kāi)放式問(wèn)題的解決，既達(dá)到突出“重點(diǎn)”，又化解“難點(diǎn)”的目的。
      5、反饋補(bǔ)缺，消除“疑點(diǎn)”：
      在學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到自己無(wú)法解決的疑難問(wèn)題時(shí)，教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和提示，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)不足之處，從而達(dá)到消除“難點(diǎn)”的目的。
      6、總觀全課，找到收獲：
      教師對(duì)此課學(xué)生的表現(xiàn)作一小結(jié)、評(píng)價(jià)，特別是對(duì)“兩頭”的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，告訴學(xué)生本節(jié)是本章及以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要求他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)中會(huì)用平行四邊形的性質(zhì)去解決實(shí)際問(wèn)題。
      7、布置做業(yè)：
      有針對(duì)地布置少量重、難、疑點(diǎn)知識(shí)的家庭作業(yè)，可以把“單一性結(jié)論”問(wèn)題改為“無(wú)結(jié)論”問(wèn)題，以鞏固知識(shí)。
      關(guān)于說(shuō)課稿14
      一、說(shuō)教材
      1、教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)析
      平行四邊形的面積是學(xué)生在掌握了平行四邊形的特征以及長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算入冊(cè)掌握四邊形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí)。清楚了平行四邊形平行的底和高的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在理解的基礎(chǔ)上掌握公式，運(yùn)用遷移和同化理論，使平行四邊形面積計(jì)算公式這一新知納入到已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)之中。有利于學(xué)生學(xué)會(huì)推導(dǎo)方法，為三角形、梯形的面積公式推導(dǎo)做準(zhǔn)備。
      2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握平行四邊形的面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算平行四邊形的面積
      教學(xué)難點(diǎn)：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)方法及過(guò)程。
      二、說(shuō)教法
      整個(gè)教學(xué)由復(fù)習(xí)引入、探究體驗(yàn)、實(shí)踐應(yīng)用幾個(gè)環(huán)節(jié)組成。在復(fù)習(xí)引入階段，使學(xué)生感到長(zhǎng)方形與平行四邊形有內(nèi)在的聯(lián)系，并復(fù)習(xí)了長(zhǎng)方形、平行四邊形的特征，長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。為后面的學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。
      在探究與體驗(yàn)階段，分為三個(gè)層次：
      第一個(gè)層次，數(shù)方格。讓學(xué)生體驗(yàn)光靠數(shù)方格的方法太麻煩，必須尋求一個(gè)計(jì)算平行四邊形面積的更簡(jiǎn)便的方法。由“為什么不同的圖形面積卻相等？”找出平行四邊形與長(zhǎng)方形的關(guān)系，進(jìn)而大膽猜測(cè)平行四邊形面積可能等于什么？
      第二個(gè)層次，探索平行四邊形面積計(jì)算公式。
      在這個(gè)過(guò)程中，我首先布置了兩項(xiàng)任務(wù)：
      1、如何把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的圖形？
      2、平行四邊形與轉(zhuǎn)化成的圖形之間有什么關(guān)系？
      填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單讓學(xué)生在操作的過(guò)程中目的更明確一些。然后，在學(xué)生操作的過(guò)程中，老師注意巡視學(xué)生的操作，方法，并加以引導(dǎo)，把典型的方法幾下來(lái)，我提前考慮到有這么幾種情況，接著，在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，老師多注意學(xué)生的語(yǔ)言的準(zhǔn)確性強(qiáng)調(diào)“平移”。最后，有老師的一個(gè)問(wèn)題：“在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，什么變了，什么沒(méi)變”學(xué)生結(jié)合報(bào)告單得出：面積沒(méi)變，形狀變了，平行四邊形的底=長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，平行四邊形的高等于長(zhǎng)方形的寬，從而很順暢的得出因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)*寬，所以平行四邊形的面積等于底*高。這樣學(xué)生通過(guò)剪一剪，移一移拼一拼、觀察、比較、歸納總結(jié)出了平行四邊形面積計(jì)算公式。讓學(xué)生真正動(dòng)了起來(lái)，親身經(jīng)歷了公式的推導(dǎo)過(guò)程。
      第三個(gè)層次是自學(xué)公式的字母表示形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
      在實(shí)踐應(yīng)用階段，分為基礎(chǔ)聯(lián)系和拓展練習(xí)。在基礎(chǔ)練習(xí)里，首先完成了例1，直接利用公式計(jì)算面積，然后在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，讓學(xué)生主動(dòng)去尋找計(jì)算面積所必須的條件，并根據(jù)這些條件去求面積。最后把平行四邊形變換姿勢(shì)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的找到底和高，并計(jì)算出面積，完成做一做1、2題。通過(guò)這一部分的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)面積公式的理解和應(yīng)用。
      在拓展練習(xí)里，首先安排了判斷題，選擇題。通過(guò)辨析、選擇，讓學(xué)生進(jìn)一步理解平行四邊形面積的大小與底和高兩個(gè)因素有關(guān)，求面積用面積單位，求平行四邊形面積必須是一組對(duì)應(yīng)的底和高等知識(shí)。接著出現(xiàn)了一道開(kāi)放性題目：“一個(gè)平行四邊形的面積24平方厘米，他的底和高可能是多少？（底和高都是整數(shù)）。如果不限制小數(shù)呢？既活躍了學(xué)生的思維，又把這節(jié)課推向了高潮。最后出現(xiàn)了一道思考題”長(zhǎng)方形框架，長(zhǎng)15厘米，高10厘米，周長(zhǎng)和面積分別是多少？拉成平行四邊形周長(zhǎng)和面積會(huì)怎樣？通過(guò)這一部分練習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)平行四邊形面積公式的理解與應(yīng)用，達(dá)到熟練，靈活掌握的目的。
      關(guān)于說(shuō)課稿15
      各位評(píng)委老師：
      上午好！
      我今天說(shuō)課的題目是《春風(fēng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
      一、說(shuō)教材
      《春風(fēng)》是北師大版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文，是講讀課。該單元以“斑斕春色”為主題展開(kāi)。
      本文最大的寫(xiě)作特色是：
      1、動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感；
      2、采用了對(duì)比烘托和欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，突出了北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之美。
      結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
      1、掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
      2、領(lǐng)略自然景物的美，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的感情。
      3、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。
      4、學(xué)習(xí)文中對(duì)比襯托和欲揚(yáng)先抑手法。
      【教學(xué)重點(diǎn)】
      1、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力
      關(guān)于說(shuō)課稿16
      大家早上好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)上冊(cè)六單元第1節(jié)《口算乘法》，首先我先對(duì)教材進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
      一．說(shuō)教材
      1、本節(jié)內(nèi)容：《口算乘法》是九年義務(wù)教育新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P56—57的內(nèi)容。
      2、學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，能夠正確地口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課時(shí)著重從生活情境中讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題相結(jié)合，融合了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生再熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)計(jì)算數(shù)學(xué)，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。
      3、教學(xué)目標(biāo)：
      一節(jié)成功的課堂教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生能夠從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并主動(dòng)地去探求知識(shí)。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
      （1）知識(shí)與技能目標(biāo)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不僅為的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
      （2）過(guò)程與方法目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
      (3)情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
      4、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算
      教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)以及不進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
      二、教學(xué)策略
      1、設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，知識(shí)要由學(xué)生自主建構(gòu)，讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者、探索者。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，互動(dòng)學(xué)習(xí)把新知納入舊知。
      2、教法
      (1)情境教學(xué)法
      (2)問(wèn)答法
      (3）練習(xí)法
      通過(guò)這些教學(xué)方法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)習(xí)新知，經(jīng)歷探索，獲得知識(shí)。
      3、學(xué)法
      有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是單純的依賴模仿和記憶而是有目的的主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)在本節(jié)課中，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法為：
      （1）自主探究法。
      （2）觀察發(fā)現(xiàn)法。
      （3）合作交流法。讓他們?cè)谙胍幌?，練一練，?xiě)一寫(xiě)，看一看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
      三、教學(xué)流程
      （一）設(shè)景激趣，導(dǎo)入新課
      通過(guò)搶答的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做了必要的鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)生能說(shuō)出口算時(shí)的算理，這些復(fù)習(xí)題就是為學(xué)習(xí)重點(diǎn)做鋪墊。
      （二）、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
      1、探究整十整百整千乘一位數(shù)的規(guī)律
      教學(xué)時(shí)先出示游樂(lè)園的場(chǎng)景圖，通過(guò)學(xué)生觀察主題圖后，自己提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題，由問(wèn)題列出20×3這一新授內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)本上自己動(dòng)手做一做。學(xué)生在計(jì)算20×3時(shí)有的學(xué)生是直接算，有的用加法列式計(jì)算，有的口算，有的筆算，計(jì)算的正確率和計(jì)算速度也不同。這時(shí)我會(huì)結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生感悟出口算與筆算的聯(lián)系及各自的特點(diǎn)，從而在鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算方法多樣化的同時(shí)，又注重計(jì)算策略的優(yōu)化選擇。
      教學(xué)完20×3這道題學(xué)生在初步掌握了整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算方法后，提出一個(gè)新問(wèn)題200×3和20xx×3讓同學(xué)們自主探索得出答案，在計(jì)算過(guò)程中發(fā)現(xiàn)整十、整百整千乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
      最后老師進(jìn)行總結(jié)歸納出整十整百整千乘一位數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。
      2、探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)的規(guī)律
      通過(guò)同學(xué)們提出的關(guān)于坐過(guò)山車的問(wèn)題列出算式12×3,提問(wèn)學(xué)生是怎樣進(jìn)行計(jì)算的，小組交流后有學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，學(xué)生觀察后由老師給出計(jì)算方法。
      （三）、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高
      在練習(xí)設(shè)計(jì)中我設(shè)計(jì)了多種形式的題目訓(xùn)練。
      (四)、全課總結(jié)，拓展延伸
      “通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？”這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，對(duì)在獲取新知中體現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法策略進(jìn)行反思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。
      （五）、板書(shū)設(shè)計(jì)。
      至于本節(jié)課的板書(shū)，我致力于條理清晰，簡(jiǎn)明扼要。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      口算乘法
      20×3=6012×3=36
      關(guān)于說(shuō)課稿17
      一、說(shuō)課內(nèi)容
      河北版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第三課《面對(duì)自然災(zāi)害》。
      二、解讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)
      本單元《農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展》、以“農(nóng)業(yè)的歷史發(fā)展為主線”設(shè)計(jì)了《我門(mén)的衣食之源》、《農(nóng)業(yè)大家庭》、《面對(duì)自然災(zāi)害》、《考察農(nóng)業(yè)的歷史》《蒸蒸日上的新農(nóng)村》五個(gè)主題。第三個(gè)主題《面對(duì)自然災(zāi)害》分為三個(gè)小的版塊：抗災(zāi)保生產(chǎn)、草場(chǎng)的悲哀、生靈的吶喊。主要是通過(guò)一些資料圖片，了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，體現(xiàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好辦法?；谶@種認(rèn)識(shí)，我把教學(xué)目標(biāo)定為：
      知識(shí)：了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)。
      能力：在搜集資料，調(diào)查中初步形成多角度分析問(wèn)題的能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性。
      其中“了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)；體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”是重點(diǎn)，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)了解自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所造成的巨大破壞，了解人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所做的斗爭(zhēng)，才能懂得尊重勞動(dòng)者和珍惜勞動(dòng)成果。才能體會(huì)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。而這些僅從書(shū)中的幾幅圖去了解是不夠的，必須通過(guò)收集大量的資料，然后分析、整理，才能徹底的理解和感悟。所以把“體驗(yàn)人類與自然災(zāi)害做斗爭(zhēng)的可貴品質(zhì)，懂得合理利用自然條件的重要性”確定為教學(xué)難點(diǎn)。
      那么，怎樣組織教學(xué)活動(dòng)，才能有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)呢？
      三、說(shuō)學(xué)情
      本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)小學(xué)生，他們天真活潑、好動(dòng)、好奇、好問(wèn)，喜歡直接有趣的故事，并且樂(lè)于參與教學(xué)，樂(lè)于想象，有一定的自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的精神。因此，教師必須在課堂上營(yíng)造一種輕松和諧的氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)收集資料、觀察圖片、體驗(yàn)交流等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象能力和思維，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中感知人類與自然災(zāi)害作斗爭(zhēng)的精神，并懂得合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。
      四、說(shuō)教法、學(xué)法
      1、教法、學(xué)法
      新課標(biāo)指出：“課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體。”教學(xué)中我們要作好三維目標(biāo)的整合，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單的疊加，要以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分體現(xiàn)在過(guò)程和方法中。基于這一基本理念，在《面對(duì)自然災(zāi)害》的教學(xué)中，我的主要教學(xué)方法是情境體驗(yàn)法，我不僅用好書(shū)上的文字和圖片，還補(bǔ)充了一些音頻、視頻材料，營(yíng)造濃濃的情感氛圍，以得到在情景中悟理，在情境中陶冶情操的教學(xué)境界。其次輔以合作、交流討論法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給孩子。在學(xué)習(xí)方法上，我主要引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)，合作探究，凸現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
      2、教學(xué)流程
      創(chuàng)設(shè)情景――引入課題
      “良好的開(kāi)頭是成功的開(kāi)始”。上課開(kāi)始，我播放歌曲《在希望的田野上》同時(shí)欣賞美麗的田野風(fēng)光引入課題：如此優(yōu)美的風(fēng)景，大家喜歡嗎？此時(shí)話題一轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀看受災(zāi)后的圖片，這樣形成強(qiáng)烈的對(duì)比，把學(xué)生引入研究自然災(zāi)害的課題中從而激發(fā)了興趣。
      自主探究――循序漸進(jìn)、激發(fā)情感
      在學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望下，我讓孩子們聯(lián)系課本結(jié)合資料，進(jìn)行研究討論，自然災(zāi)害有哪些，危害有多大，如何預(yù)防？學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，我相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生合作探究，通過(guò)視頻、圖片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)造成的巨大破壞。然后，我再引導(dǎo)：“孩子們這些災(zāi)害都是自然形成的嗎？還是有人為因素呢？”讓孩子們明白：由于人類的破壞，使生態(tài)失去平衡，大自然正用自己方式向人類報(bào)復(fù)。最后讓孩子們懂得：合理利用自然條件，才是防止自然災(zāi)害的最好辦法。這樣，由淺入深、循序漸進(jìn)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)由理性提升到感性，形成了課堂教學(xué)的主線。
      教學(xué)延伸――強(qiáng)化情感體驗(yàn)
      給學(xué)生播放有關(guān)自然災(zāi)害的影片或幻燈片出示各種自然災(zāi)害圖片，然后讓學(xué)生通過(guò)探究自然災(zāi)害自己得到的收獲。接著讓學(xué)生進(jìn)一步思考：面對(duì)自然災(zāi)害我們?cè)撛趺崔k？讓學(xué)生知道在災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，我們不應(yīng)躲避，應(yīng)積極面對(duì)，進(jìn)行抗災(zāi)、救災(zāi)。因?yàn)槲覀冇袌?jiān)強(qiáng)的后盾――國(guó)家、人民及社會(huì)各界的支持幫助。從而讓學(xué)生體會(huì)到眾志成城、團(tuán)結(jié)一心的重要性。
      激勵(lì)踐行――升華道德情感
      《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)不止是讓學(xué)生了解‘是什么’，明白‘為什么’，更重要的是懂得‘用觀點(diǎn)指導(dǎo)行動(dòng)’，實(shí)現(xiàn)從明理到導(dǎo)行的順利過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)知情意行的有機(jī)結(jié)合”。所以在全班同學(xué)了解了自然災(zāi)害的危害性及防治措施后，我引導(dǎo)孩子們開(kāi)展防災(zāi)宣傳活動(dòng)。通過(guò)形式多樣化，讓課堂教學(xué)與學(xué)生生活得到和諧統(tǒng)一，最終完成《品德與社會(huì)》教學(xué)“導(dǎo)行”的目標(biāo)。
      這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念中“提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)模式下，從嘗試中學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，在課堂上暢所欲言，并對(duì)他們給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。另外，在現(xiàn)存教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步活化教材，發(fā)掘各種內(nèi)在因素，這些都有利于品德與社會(huì)學(xué)科資源的開(kāi)發(fā)與利用。
      關(guān)于說(shuō)課稿18
      一、說(shuō)教材分析
      《我的勞動(dòng)感受》是《品德與社會(huì)》學(xué)科小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“我的成長(zhǎng)與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來(lái)的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)結(jié)果?！?/p>
      由于過(guò)去對(duì)尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者的教育只是停留在道德認(rèn)知的層面上，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)膚淺，感受匱乏。本課通過(guò)身體力行的不同勞動(dòng)，重在讓學(xué)生“零距離”接觸，真切體驗(yàn)和感受勞動(dòng)過(guò)程。進(jìn)而學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際水平，我把這一課的教學(xué)目標(biāo)定為：
      1、通過(guò)學(xué)生在校參與勞動(dòng)，感受、體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情；
      2、讓學(xué)生了解校園內(nèi)的各個(gè)工作崗位，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)者的尊重和理解；
      3、讓學(xué)生在勞動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：感受、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程的情感，讓學(xué)生“零距離”、有意識(shí)地參與勞動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、提前一周，要求每位學(xué)生參與一項(xiàng)勞動(dòng)，可以涉及家庭、學(xué)校等多方面的勞動(dòng)。
      2、讓學(xué)生寫(xiě)一篇?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)日記。
      二、說(shuō)教學(xué)理念：
      新課標(biāo)指出：品德與社會(huì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路應(yīng)以兒童的社會(huì)生活為主線。因此，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及在實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在參與合作中體驗(yàn)勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，使學(xué)生形成新的勞動(dòng)價(jià)值觀，逐漸幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。
      三、說(shuō)教法學(xué)法
      針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動(dòng)方式，激起學(xué)生的興趣；在學(xué)法上，讓其主動(dòng)參與勞動(dòng)，自己去感受勞動(dòng)的苦與樂(lè)，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
      四、說(shuō)教學(xué)程序
      《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。因此，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
      （一）播放歌曲《勞動(dòng)最幸?！?，學(xué)生欣賞，談話導(dǎo)入。
      1、你覺(jué)得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動(dòng)時(shí)心情怎樣？（隨即板書(shū)：幸福、快樂(lè)）。
      2、是呀，勞動(dòng)有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂(lè)的感受，那么我們每個(gè)同學(xué)勞動(dòng)的感受又是怎樣的呢？
      3、揭題：今天我們一起來(lái)談一談：我的勞動(dòng)感受。
      （興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動(dòng)畫(huà)歌曲有趣、生動(dòng)，一下子激發(fā)并喚起學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣及過(guò)去曾經(jīng)的勞動(dòng)過(guò)程和體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）
      （二）談勞動(dòng)，重感受。
      1、出示課余時(shí)間在孩子們勞動(dòng)時(shí)拍的照片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了我們班誰(shuí)的身影，他在干什么？心情怎么樣？
      2、找?guī)讉€(gè)在照片上勞動(dòng)的孩子詢問(wèn)：你當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的心情怎么樣？你覺(jué)得累嗎？經(jīng)過(guò)你們的勞動(dòng)，校園變得干凈了，你高興嗎？
      3、平時(shí)你還參加過(guò)哪些勞動(dòng)，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動(dòng)體驗(yàn)日記和朋友們交流交流。
      4、課件出示一則勞動(dòng)體驗(yàn)日記，學(xué)生欣賞。
      5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動(dòng)感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機(jī)板書(shū)：累，并幸福著）。
      （本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，應(yīng)該著重引導(dǎo)學(xué)生講出勞動(dòng)時(shí)的感覺(jué)和勞動(dòng)后最終的感受。累，并幸福著。正是因?yàn)閯趧?dòng)這種獨(dú)特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸福”的感覺(jué)而克服勞動(dòng)過(guò)程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）
      （三）現(xiàn)場(chǎng)采訪，了解他人的勞動(dòng)。
      1、同學(xué)們，你們勞動(dòng)的感受是“累，但幸福”，我們學(xué)校也有很多的勞動(dòng)崗位，很多的勞動(dòng)者，你們想了解他們的勞動(dòng)感受嗎？想，就請(qǐng)把你的問(wèn)題準(zhǔn)備好。同時(shí)課件出示：采訪問(wèn)題提示。（學(xué)生主要討論采訪時(shí)該怎樣提問(wèn)，教師指導(dǎo)學(xué)生在采訪時(shí)要注意禮貌，并幫助學(xué)生歸納采訪問(wèn)題。）
      2、請(qǐng)出學(xué)校管理學(xué)校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學(xué)們做現(xiàn)場(chǎng)采訪。采訪后，說(shuō)一說(shuō)自己的感受！
      3、老師對(duì)采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們?cè)谝惶焯斓亟】党砷L(zhǎng)、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！
      （品德課的課堂教學(xué)過(guò)程在某種意義上說(shuō)就是課程資源在老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)、傳遞和升值的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗(yàn)，形成新知。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪孫老師的勞動(dòng)感受，不但深化了自己的勞動(dòng)感受，也從另一個(gè)側(cè)面使孩子們有機(jī)會(huì)走近老師，了解他們內(nèi)心的真實(shí)感受，從而實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。）
      （四）現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，體驗(yàn)真實(shí)。
      1、剛才，我們聽(tīng)了班上同學(xué)的勞動(dòng)感受，也現(xiàn)場(chǎng)采訪了老師的勞動(dòng)感受。既然勞動(dòng)能讓我們快樂(lè)、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！
      2、分工合作，安排勞動(dòng)任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁(yè)“勞動(dòng)須知”）
      3、學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)。
      4、剛才的勞動(dòng)，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？
      學(xué)生小組討論，交流匯報(bào)。
      （我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：①原先我覺(jué)得“穿針線”是很簡(jiǎn)單的工作，但做起來(lái)并不容易呢?、诏B衣服時(shí)需要耐心才能疊好。③我在剝花生時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開(kāi)，后來(lái)我就用東西把它砸開(kāi)了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時(shí)干家務(wù)很辛苦。）
      5、展示勞動(dòng)成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤(pán)花生仁、干凈整潔的教室。當(dāng)你看到這些后，你有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。
      6、勞動(dòng)讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁(yè)“勞動(dòng)的收獲”）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
      7、師小結(jié)：同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)中學(xué)會(huì)了方法，開(kāi)動(dòng)了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動(dòng)給我們帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動(dòng)最光榮。相信在以后的生活中，我們會(huì)從勞動(dòng)中得到更多的快樂(lè)，讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！（板書(shū)：忙，但有樂(lè)趣！）
      （新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生思想品德與社會(huì)實(shí)踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識(shí)灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過(guò)程，而是依靠學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)經(jīng)歷、體驗(yàn)、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學(xué)。三維目標(biāo)的達(dá)成是以學(xué)生個(gè)體的親身經(jīng)歷、主題體驗(yàn)為前提的，離開(kāi)了課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活學(xué)生主體，通過(guò)有意義的活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與活動(dòng)的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學(xué)生的感受和體驗(yàn)。本課堂我以“勞動(dòng)感受”為主線貫穿課堂，通過(guò)“談自己的勞動(dòng)感受”、“訪問(wèn)別人的勞動(dòng)感受”、“當(dāng)堂勞動(dòng)體驗(yàn)感受”這些親身經(jīng)歷或互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主題道德教育與構(gòu)建過(guò)程。）
      五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
      累，并幸福著！
      我的勞動(dòng)感受：幸?？鞓?lè)
      忙，但有樂(lè)趣！
      （本堂課我引導(dǎo)學(xué)生從自己的勞動(dòng)經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟勞動(dòng)的“苦”與“樂(lè)”，獲得了對(duì)勞動(dòng)的真實(shí)感受，從中得出了勞動(dòng)的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂(lè)趣！為此，我設(shè)計(jì)了以上板書(shū)，讓學(xué)生真切地體會(huì)到勞動(dòng)的感受。）
      關(guān)于說(shuō)課稿19
      各位老師：
      早上好！首先非常感謝各位老師今天來(lái)我們學(xué)校參加本次研討活動(dòng)。這次是我們區(qū)小學(xué)品德“推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型”專題研討活動(dòng)，要體現(xiàn)的是“以生為本，學(xué)為中心；以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”的教育理念。在本次活動(dòng)中我主要負(fù)責(zé)向各位老師呈現(xiàn)一堂課，這堂課是是二年級(jí)下冊(cè)第三單元中的第三課《美好的家園》，本單元的主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意的生活。前兩課分別是《美麗的大自然》和《動(dòng)物、植物和我們》。通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受到了大自然的美好、神奇，激發(fā)了對(duì)大自然的敬畏和熱愛(ài)之情，體驗(yàn)了生命的巧妙與神圣，培養(yǎng)了他們珍愛(ài)生命的意識(shí)和能力?！睹篮玫募覉@》是第三課，包括家在自然中、保護(hù)家園和心中的家園三部分，我今天上的是第一課時(shí)，主要包括家在自然中和保護(hù)家園兩部分。
      下面，我主要談?wù)勎业慕虒W(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)思路：
      首先，尋找“學(xué)為中心”課堂的呈現(xiàn)點(diǎn)。
      第一，到底這堂課我要呈現(xiàn)給各位老師的是什么內(nèi)容，涉及哪些方面。在第二個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)保大討論中，談到破壞環(huán)境的不良現(xiàn)象，破壞環(huán)境的現(xiàn)象有很多，在這里，我主要預(yù)設(shè)了四種跟生活比較貼近的，學(xué)生容易想到的現(xiàn)象，也是比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，分別是：垃圾污染、廢氣污染、廢水污染和破壞綠化。其中我重點(diǎn)關(guān)注的是廢水污染，這樣就使內(nèi)容既豐富又有側(cè)重，在這里我還結(jié)合了近期比較熱門(mén)的黃浦江死豬事件，通過(guò)播放一段視頻的形式讓學(xué)生更加直觀的感受廢水污染對(duì)環(huán)境的破壞。
      第二，以學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，讓他們自主選擇學(xué)習(xí)方式來(lái)多形式的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。課前我下發(fā)了一張調(diào)查表，讓學(xué)生四人小組合作自己去搜集材料，在調(diào)查表上我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：1、你發(fā)現(xiàn)你身邊有哪些破壞環(huán)境的不良行為；2、你們小組準(zhǔn)備重點(diǎn)研究哪種污染。這樣的形式培養(yǎng)了學(xué)生搜集材料的能力和小組分工合作學(xué)習(xí)的能力，而且通過(guò)四人小組討論讓他們自主的選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了以學(xué)生為中心。在課堂上，我讓學(xué)生先四人小組討論，在討論前明確四人小組討論要求，這樣待會(huì)討論的時(shí)候?qū)W生就會(huì)更加有目的性，討論也會(huì)更加有效。討論完以后讓小組派代表來(lái)介紹他們搜集到的資料，這樣把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，讓他們能夠真正參與到課堂學(xué)習(xí)上來(lái)。而老師在這里就是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，主要還是讓學(xué)生自己上來(lái)說(shuō)來(lái)表達(dá)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。
      其次，確定“學(xué)為中心”課堂落腳點(diǎn)（預(yù)期目標(biāo)）
      第一，是要讓學(xué)生感受到環(huán)境的破壞。在導(dǎo)入部分，我采用的是圖片的形式，用一組嘉興南湖等地的風(fēng)景圖和兩張班級(jí)學(xué)生個(gè)人的照片并配上音樂(lè)，這樣的形式能加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。用嘉興本地的照片和學(xué)生自己的照片也更能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最后定格在美好的畫(huà)面中。第一板塊主要是用畫(huà)面的形式讓學(xué)生體會(huì)到人和自然和諧相處的快樂(lè)與美麗，引發(fā)他們對(duì)美好自然的向往。在第二個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)保大討論中，學(xué)生呈現(xiàn)的各種破壞環(huán)境的圖片文字，老師呈現(xiàn)的破壞環(huán)境的圖片和之前美好家園的景象形成了鮮明的對(duì)比，在這種巨大的反差中引發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的思考，相信這樣大量的圖片和文字應(yīng)該能讓學(xué)生感受到環(huán)境污染給我們家園造成的破壞。接著我又設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展想象：如果繼續(xù)這樣下去，會(huì)變成什么樣？讓學(xué)生進(jìn)一步思考破壞環(huán)境帶來(lái)的巨大危害，激發(fā)他們要保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。
      第二，讓學(xué)生在心中埋下一顆美好的種子。
      之前這些大量的破壞環(huán)境的照片相信給學(xué)生帶來(lái)了很大的視覺(jué)沖擊，也能夠讓學(xué)生感受到環(huán)境污染帶來(lái)的危害，更加激發(fā)了他們要保護(hù)環(huán)境的愿望。在環(huán)保加油站這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能為保護(hù)環(huán)境做哪些事，并且用約定的形式讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)，并上來(lái)貼，讓學(xué)生感受到只要我們從小事做起，不扔一張垃圾，不亂踩草坪、不隨地吐痰等等，我們的家園就會(huì)變得越來(lái)越美好，在他們幼小的心中埋下一顆美好的種子。
      最后，力展“學(xué)為中心”課堂新特點(diǎn)。
      第一，是教的緯度。這是站在教師的角度，教師在整個(gè)課堂上應(yīng)該是組織者、引導(dǎo)者和活動(dòng)參與者的身份，當(dāng)然必要時(shí)應(yīng)該起到主導(dǎo)作用。在這堂課的設(shè)計(jì)中，我是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大的情境：以羊村長(zhǎng)和羊兒們要到嘉興來(lái)尋找合適居住的地方入住為載體，一步步展開(kāi)教學(xué)，先是他們發(fā)現(xiàn)這里有破壞環(huán)境的不良行為，然后聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集到的資料匯報(bào)，有點(diǎn)擔(dān)心了，猶豫著要不要留下來(lái)，后來(lái)聽(tīng)了同學(xué)們?yōu)樗麄円?guī)劃的美好家園，看了同學(xué)的承諾最終決定留下來(lái)。這樣的情境創(chuàng)設(shè)比較符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓他們能夠在輕松愉悅的情境中進(jìn)入課堂。教師在這里主要是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，而學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手里。
      第二，是學(xué)的緯度。這是站在學(xué)生的角度，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，年齡特點(diǎn)，自主選擇學(xué)習(xí)的方式。在這堂課的設(shè)計(jì)中，主要體現(xiàn)在課前由學(xué)生自主選擇要研究的污染項(xiàng)目搜集材料，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。另外，在規(guī)劃心目中美好的家園這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心目中美好的家園，這也是站在學(xué)生的角度，發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)。
      以上是我個(gè)人的一點(diǎn)關(guān)于這堂課的思考，非常簡(jiǎn)單，可能還有許多不到位的地方。包括在整個(gè)試教以及磨課的過(guò)程中，還是有一些困惑：比如，環(huán)保是一個(gè)很大的主題，低段可以上，高段也可以上，那么到底上到什么樣的程度是真正符合二年級(jí)學(xué)生的，還有在大量的資料中，如何取舍也是我比較困惑的。
      在這里，我還想感謝一下我們品德教研組，特別是周老師和沈老師，她們一直陪著我走過(guò)來(lái)，感謝你們?cè)谠嚱踢^(guò)程中給予我的寶貴意見(jiàn)以及勇氣和信心。是你們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的給予，讓我在這個(gè)忽冷忽熱的春天里感受到的是濃濃的暖意。也要感謝凌老師在磨課過(guò)程中給我的寶貴的意見(jiàn)和指導(dǎo)。
      最后，至于這堂課最終呈現(xiàn)的效果如何。待會(huì)請(qǐng)各位老師看了以后，能給我提出各種意見(jiàn)和建議，在座各位應(yīng)該都是我的前輩，在品德教學(xué)方面都有比較有經(jīng)驗(yàn)，希望能給我待會(huì)的這堂課把把脈，提出一些好的建議，我一定會(huì)虛心接受。謝謝！
      關(guān)于說(shuō)課稿20
      第二，說(shuō)課題
      課題《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的“精彩極了”概括了母親的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，“糟糕透了”概括了父親的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。文題將這兩句截然不同的人物語(yǔ)言用“和”連在一起，記敘了巴迪在母親的鼓勵(lì)下和父親的批評(píng)中健康成長(zhǎng)的故事。這兩句話又是課文的中心語(yǔ)句，主題所在。
      第三，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
      1。認(rèn)識(shí)“靦，腆”等7個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“迪，描”等10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“靦腆，謄寫(xiě)，出版”等詞語(yǔ)；多讀并抄寫(xiě)含義深刻的句子，并體會(huì)其含義。
      2。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解父母和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的評(píng)價(jià)。
      4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己感受最深的段落。
      第四，說(shuō)教材
      課文是按時(shí)間先后順序記敘的，可分為三部分來(lái)理解。
      關(guān)于說(shuō)課稿21
      【說(shuō)教材】
      本課是大班下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛(ài)大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無(wú)窮。
      根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
      2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
      3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀
      教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
      【說(shuō)學(xué)情】
      大班幼兒具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
      【說(shuō)教法】
      大班幼兒具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。
      【說(shuō)學(xué)法】
      朗讀感悟法
      閱讀能培養(yǎng)幼兒感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓幼兒在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書(shū)。因此，淡化教師的講，讓幼兒通過(guò)自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來(lái)理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。
      【說(shuō)過(guò)程】
      （一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。上課開(kāi)始我是這樣導(dǎo)入的：冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，孩子們想去找她嗎？這時(shí)媒體出示動(dòng)畫(huà)的圖片，用美麗的圖片，可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，引起幼兒的注意?？春笪易層變壕毩?xí)用我看到了什么來(lái)說(shuō)一句完整的話。春天多美啊，春天在哪里？孩子們我們一起唱這首歌吧！
      這時(shí)候的孩子們，已經(jīng)被那精美的畫(huà)面深深吸引，已經(jīng)被那歡快的歌曲深深感染，再加上我的語(yǔ)言引導(dǎo)，都想一起去尋找春天，很順利的把孩子們帶入到課文的情境中。這時(shí)我在板書(shū)課題，讓幼兒齊讀課題：找春天。
      （二）整體感知
      自主學(xué)習(xí)，能發(fā)掘和提升幼兒的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展、全面成長(zhǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒用自己喜歡的方式初讀課文，讀準(zhǔn)字音，把覺(jué)得難讀的字做上符號(hào)。再讓幼兒交流識(shí)字方法，如加偏旁、去偏旁、換偏旁、熟字變形、找規(guī)律、分解字形等，也可以結(jié)合生活實(shí)際如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、比動(dòng)作、引用同學(xué)或家人的姓名等方法進(jìn)行識(shí)記。運(yùn)用媒體對(duì)生字進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分引起幼兒的注意，在他們的朗讀中對(duì)于難讀準(zhǔn)字音的利用媒體進(jìn)行一一范讀，這樣幼兒就在輕松愉悅的環(huán)境中完成了識(shí)字任務(wù)。對(duì)于寫(xiě)字，通過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，幼兒已經(jīng)基本掌握寫(xiě)字要領(lǐng)，我充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立完成寫(xiě)字任務(wù)，通過(guò)媒體演示難寫(xiě)的字：這樣用形象直觀的演示，加深幼兒的印象，正確書(shū)寫(xiě)生字。在不知不覺(jué)的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點(diǎn)。
      （三）感受領(lǐng)悟
      自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式。首先讓幼兒自由讀課文，讓幼兒說(shuō)“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的？”并讓孩子抓住“脫”、“沖”、“奔”等關(guān)鍵字詞體會(huì)孩子們當(dāng)時(shí)的喜悅，興奮的心情，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的？再用媒體資源出示相關(guān)段落，我相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)幼兒看圖，并讓幼兒圖文結(jié)合想為什么把小草說(shuō)成是春天的眉毛呢？用同樣方法讓幼兒自主學(xué)習(xí)課文的5、6、7自然段，幼兒再選擇自己最喜愛(ài)的段落比賽讀。并要求生仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真評(píng)，這樣通過(guò)師生的互動(dòng)學(xué)習(xí)和幼兒的自主幼兒已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說(shuō)孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣？孩子們會(huì)說(shuō)“高興、愉快、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段，（媒體出示）體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)，通過(guò)播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象。，在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，在美麗的畫(huà)面中，在老師的激情導(dǎo)入中，就能感受到春光的美好。
      （四）課內(nèi)延伸
      在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我激趣導(dǎo)入：春天的景色美不勝收，音樂(lè)中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前，孩子們把自己眼里的春天畫(huà)下來(lái)吧。讓幼兒動(dòng)手畫(huà)，畫(huà)好后讓生上講臺(tái)介紹自己的作品。這樣幼兒的動(dòng)手能力和想象能力都得到了鍛煉。課內(nèi)課外的春天場(chǎng)景達(dá)地到了有機(jī)的整合。孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)之情也得到了升華。
      （五）說(shuō)板書(shū)、練習(xí)。
      本課的板書(shū)采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，把孩子們找到的春天一一展現(xiàn)，充分給幼兒以美的體驗(yàn)。在讀課文以后，讓孩子們來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充、添畫(huà)，這樣的板書(shū)，既歸納本課的重點(diǎn)，又激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
      練習(xí)是讓幼兒在“手抄本”上選擇本課里自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落進(jìn)行摘抄，再寫(xiě)一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識(shí)的指導(dǎo)幼兒積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      【教學(xué)反思】
      教學(xué)《找春天》，最讓我欣慰的是孩子們始終保持著高漲的熱情。這里有驚訝、有欣喜、有展示時(shí)的成功感，學(xué)習(xí)成了一件非常主動(dòng)、快樂(lè)的事。在教學(xué)中我注重情境的創(chuàng)設(shè)、興趣的誘發(fā)，給幼兒營(yíng)造寬松的氛圍，采用平等對(duì)話，個(gè)性閱讀，并讓幼兒樹(shù)立課程資源意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，以致生活走進(jìn)了語(yǔ)文，語(yǔ)文走向了生活。
      關(guān)于說(shuō)課稿22
      一、依據(jù)大綱，確立目標(biāo)：
      2、從人文、情感的角度確立了：在閱讀實(shí)踐中產(chǎn)生不傷害別人、與自然和諧相處的情感。
      二、整體把握，立足品味：
      1、教學(xué)整體思路：
      歸納內(nèi)容，回憶認(rèn)知。
      牽出情線，初步感悟
      深入領(lǐng)悟，品味詞句
      讀中感悟，升華主題
      拓展延伸，激發(fā)興趣
      2、要讀書(shū)，更要學(xué)會(huì)讀書(shū)。
      示范性
      反復(fù)讀品味培養(yǎng)語(yǔ)感
      讀寫(xiě)結(jié)合，促進(jìn)品悟。
      三、落實(shí)能力、習(xí)慣培養(yǎng)。
      1、長(zhǎng)文短講，把講落在實(shí)處。什么是孩子會(huì)的，什么是孩子不會(huì)的？什么是教學(xué)的重點(diǎn)？
      2、面臨高年級(jí)，情感體會(huì)是教學(xué)重點(diǎn)，在內(nèi)容要講，情感更要講的基礎(chǔ)上，怎樣突出重點(diǎn)訓(xùn)練，如何落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練？
      3、對(duì)考試技巧的指導(dǎo)要落實(shí)在課堂上進(jìn)行。
      4、審題，讀懂問(wèn)題在動(dòng)手做題的意識(shí)在日常培養(yǎng)。
      四、自己的想法：
      1、課堂不僅要努力展現(xiàn)學(xué)生的能力，也要展現(xiàn)教師的風(fēng)采。
      2、精講多練，練在關(guān)鍵處（趣在何處在爺爺?shù)慕嵌壬蠈?xiě)話等），練在恰當(dāng)時(shí)（比喻等）（盼望等）。
      3、課文是例子，也是范文。
      關(guān)于說(shuō)課稿23
      一、教學(xué)內(nèi)容
      根據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
      1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢(shì)不可擋、跌跌撞撞”等詞語(yǔ)。
      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
      3、理解課文內(nèi)容，歸納主要內(nèi)容。
      4、在了解課文大意的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      正確、流利、有感情地朗讀課文。歸納主要內(nèi)容。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      初步認(rèn)識(shí)老漢是個(gè)什么樣的人。
      二、教學(xué)理念：
      關(guān)于說(shuō)課稿24
      一、說(shuō)教材
      (一)教材簡(jiǎn)析：
      《阿Q正傳》是高中第五冊(cè)第三單元的講讀課文，它思想的深刻，技巧的精練，不僅在中國(guó)文學(xué)史上是前所未有的，在世界文學(xué)史上也是罕見(jiàn)的。《阿Q正傳》是魯迅小說(shuō)中最著名的一篇，也是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)中最重要的杰作。《阿Q正傳》是千古不朽的名著，是中國(guó)和世界文學(xué)寶庫(kù)中的一顆明珠，其思想內(nèi)涵博大精深，歷史文化蘊(yùn)藉豐贍厚重，藝術(shù)手法高超精湛，作品語(yǔ)言幽默諷刺，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它寫(xiě)于19，最初分章發(fā)表于《晨報(bào)副鐫》，后收入《吶喊》。
      《阿Q正傳》是魯迅對(duì)辛亥革命作批判性歷史總結(jié)的最杰出的作品，也是魯迅解剖“國(guó)民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。這部小說(shuō)以前所未有的深度，形象地批判了辛亥革命的不徹底性;更重要的是，魯迅先生以巨大的藝術(shù)概括力，在這部小說(shuō)中塑造了阿Q這樣“一個(gè)落后的不覺(jué)悟的農(nóng)民”的不朽典型，深刻地畫(huà)出了半封建半殖民地的中國(guó)的“國(guó)民的靈魂”，無(wú)情地解剖了民族根性xxx同的弱點(diǎn)(這種弱點(diǎn)的集中表現(xiàn)就是“精神勝利法”)，從而極大地震撼了民族的良知。
      (二)教學(xué)目的：
      依據(jù)大綱要求，語(yǔ)文學(xué)科要突出工具性和人文性的統(tǒng)一，結(jié)合本課實(shí)際，擬定如下教學(xué)目標(biāo)：
      2、鑒賞小說(shuō)的藝術(shù)特點(diǎn)，如精湛的白描手法，精彩的人物心理刻畫(huà)，雜文式的筆調(diào)，以喜劇的形式表現(xiàn)悲劇內(nèi)核等。
      3、品味小說(shuō)意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句和幽默諷刺的語(yǔ)言風(fēng)格。
      4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小說(shuō)中的一些問(wèn)題進(jìn)行深人思考。例如，阿Q是一個(gè)怎樣的典型?你怎樣看待阿Q的精神勝利法?阿Q的精神勝利法是怎樣形成的?等等。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研和鑒賞優(yōu)秀名著的能力。
      5、賞析小說(shuō)中描寫(xiě)人物的技法，分析人物形象特點(diǎn)。
      6、領(lǐng)悟課文主旨，分析評(píng)論我們身邊的阿Q精神。
      (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1.教學(xué)重點(diǎn)：
      (1)小說(shuō)深廣的社會(huì)內(nèi)容和阿Q精神的典型意義。
      (2)小說(shuō)中的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)手法。
      (3)寓莊于諧的語(yǔ)言特色。
      2.教學(xué)難點(diǎn)：
      (1)進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，準(zhǔn)確概括中篇小說(shuō)的情節(jié)要點(diǎn)。
      (2)阿Q精神勝利法的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義。
      (3)品味小說(shuō)喜劇的外套和悲劇的內(nèi)核這一藝術(shù)特色。
      (4)對(duì)小說(shuō)深廣文化內(nèi)涵的整體把握和對(duì)教材的詳略處理。
      二、說(shuō)教法
      1、自讀研讀法。
      學(xué)生對(duì)魯迅的文章已有所了解。本文還相當(dāng)有趣，因此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行自我研讀。并且以小組為單位交流研討的成果。教師適時(shí)的給予鼓勵(lì)和肯定，也要把握好理論指導(dǎo)的尺度。
      2、導(dǎo)讀法
      在主人公的思想性上，教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生了解阿Q的精神本質(zhì)。以及反思自己或其他人身上存在的這種精神。
      3、討論法
      通過(guò)課下的研討，在課堂上展開(kāi)討論，互相置疑，激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生在討論中得到啟示。教師要設(shè)置好討論題，設(shè)題要有一定的難度，留給學(xué)生思考的空間。
      三、說(shuō)學(xué)法
      1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)魯迅作品的鑒賞能力，使之對(duì)中國(guó)國(guó)民性有深刻的認(rèn)識(shí)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀之后的反思能力。
      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
      教學(xué)課時(shí)：6課時(shí)。
      第一課時(shí)默讀理清情節(jié)內(nèi)容
      一.教學(xué)導(dǎo)入：
      由《燈下隨筆》談起，引到本文內(nèi)容。或由《中國(guó)古代小說(shuō)的發(fā)展和規(guī)律》引到魯迅對(duì)中國(guó)小說(shuō)史的研究，延伸及魯迅的小說(shuō)創(chuàng)作，均可。
      二.復(fù)習(xí)有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)：
      魯迅(1881~1936)原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人.小說(shuō)集有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等，散文集有《朝花夕拾》《野草》等，雜文集有《墳》《且介亭雜文》《而已集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》等。魯迅的名句有：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?《無(wú)題》)、“忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)”(《無(wú)題(貫于長(zhǎng)夜過(guò)春時(shí))》)、“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”、“心事浩淼連廣宇，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”。
      三.時(shí)代背景介紹：
      略，見(jiàn)教師用書(shū)“寫(xiě)作背景”。
      關(guān)于說(shuō)課稿25
      一、教學(xué)指導(dǎo)思想
      本課以xxx健康第一xxx為指導(dǎo)思想，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師xxx教xxx的重要性，又突出學(xué)生們xxx學(xué)xxx的主體地位。
      在教學(xué)模式上，本課在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、難度、伙伴，依據(jù)教師設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)不同層次學(xué)生們參與體育活動(dòng)的興趣，為終身體育打下扎實(shí)的身心基礎(chǔ)。
      在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個(gè)性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生們?cè)谠械幕A(chǔ)上學(xué)有不同的提高。
      二、學(xué)情分析
      教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的兩班男生。該兩班男生特別喜歡體育活動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律好，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，農(nóng)村孩子身體素質(zhì)普遍較好，大部分學(xué)生們已經(jīng)很好的掌握了xxx前滾翻xxx等基本技術(shù)動(dòng)作，這為本課次教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)，能用自己的語(yǔ)言描述魚(yú)躍前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵。
      2、技能目標(biāo)：大部分男生能獨(dú)立完成魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作，20%完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過(guò)程。
      3、情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生們接受美的教育，初步具有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇敢果斷、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。
      四、教材處理
      魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾翻和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)。xxx魚(yú)躍前滾翻xxx的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好本課對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用。
      重點(diǎn)：躍起遠(yuǎn)撐；
      難點(diǎn)：屈臂團(tuán)身的時(shí)機(jī)。
      五、教學(xué)程序
      1、課堂常規(guī)（1’）整隊(duì)、宣布本課內(nèi)容
      目的：加強(qiáng)組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。
      2、熱身部分（6’）
      在結(jié)合技巧特點(diǎn)，做徒手操。六節(jié)，4×8拍。接著做誘導(dǎo)練習(xí)，團(tuán)身滾動(dòng)4次。半蹲后擺開(kāi)始做兔跳練習(xí)5次。
      設(shè)計(jì)意圖：為培養(yǎng)學(xué)生們參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生們興奮性，同時(shí)為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。
      3、學(xué)習(xí)與體會(huì)部分（18’）
      （1）教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們了解魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，教師優(yōu)美示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
      （2）分解學(xué)習(xí)
      ①前滾翻xxx②遠(yuǎn)撐前滾翻xxx③保護(hù)幫助下做魚(yú)躍xxx④躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻xxx⑤獨(dú)立完成動(dòng)作。
      設(shè)計(jì)意圖：這樣分層遞進(jìn)、步步深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)，再加上語(yǔ)言的激勵(lì)，使學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)興趣。從舊知到新知順理成章、水到渠成，分散了各個(gè)難點(diǎn)，保護(hù)幫助下做魚(yú)躍、躍過(guò)一定障礙物做魚(yú)躍前滾翻，兩個(gè)練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要是為完成本課教學(xué)重點(diǎn)，躍過(guò)同伴平舉的手（或者越過(guò)橡皮筋），都是為了突出教學(xué)重點(diǎn)蹬、躍、撐、滾，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。
      4、鞏固練習(xí)部分（10’）
      學(xué)生們掌握技術(shù)動(dòng)作后，根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)練習(xí)反饋，進(jìn)行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組、達(dá)標(biāo)組、提高組。在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對(duì)基本完成組同學(xué)要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。
      最后請(qǐng)2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求學(xué)生們仔細(xì)觀察，并能分析動(dòng)作，然后師生客觀評(píng)價(jià)。
      設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們根據(jù)自己的實(shí)力，自由組合充分的展示自己。使不同層次的學(xué)生們都能體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生們觀察動(dòng)作的能力，自我評(píng)價(jià)的能力，審美能力。
      5、結(jié)束部分（5’）
      教師領(lǐng)做放松操（手臂、身體波浪）,學(xué)生們模仿練習(xí)。在音樂(lè)伴奏下，師生同做，放松身心。最后教師總結(jié)講評(píng)，歸還器械，師生道別。
      設(shè)計(jì)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，逐漸恢復(fù)學(xué)生們機(jī)體功能，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力，最后結(jié)束本課教學(xué)活動(dòng)。
      六、教學(xué)方法
      1、教學(xué)理念：xxx興趣是最好的老師xxx,挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)學(xué)生們都能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
      2、教法：講解示范法、分層遞進(jìn)法、語(yǔ)言激勵(lì)法
      這節(jié)課我主要采用了分層遞進(jìn)教學(xué)法，因?yàn)樵诮虒W(xué)中xxx魚(yú)躍前滾翻xxx的騰空高度和手撐的遠(yuǎn)度，應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的具體情況來(lái)定。同時(shí)再加上課初的示范、課中的語(yǔ)言激勵(lì)使學(xué)習(xí)重點(diǎn)分散，學(xué)生們易于接受新知，從而突破本課難點(diǎn)。
      3、學(xué)法：觀察法、模仿練習(xí)法、討論練習(xí)法
      在課初讓學(xué)生們觀察完整動(dòng)作，建立整體概念；在學(xué)習(xí)與體會(huì)階段主要是模仿練習(xí)新知，同時(shí)聯(lián)系舊知逐步內(nèi)化為自己的技能；在練習(xí)階段主要討論練習(xí)法，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生們自主的練習(xí)，依據(jù)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生們對(duì)自己的技術(shù)水平、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行討論評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)反饋及時(shí)調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從而激發(fā)學(xué)生們自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身體育學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這樣的教學(xué)方法在本次課的教學(xué)可以起到事半功倍的效果。
      關(guān)于說(shuō)課稿26
      尊敬的各位評(píng)委老師：
      大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的第一單元加與減（一）的第六節(jié)《美麗的田園》，本節(jié)課我主要從以下四大板塊來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課內(nèi)容：
      一、說(shuō)教材
      《美麗的田園》是小學(xué)數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第一單元加減法（一）的內(nèi)容。本課以實(shí)際生活為例，要學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問(wèn)題?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中講到，數(shù)學(xué)課程要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是：
      1。知識(shí)與過(guò)程
      應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)，讓學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并正確運(yùn)用20以內(nèi)加減法解決相關(guān)的問(wèn)題。
      2。技能與方法
      在學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，并且掌握解決問(wèn)題的各種方法。
      3。情感態(tài)度價(jià)值觀
      讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)和合作精神。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用20以內(nèi)加減法解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
      教學(xué)難點(diǎn)：以教材上的重點(diǎn)習(xí)題為主，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的各種方法。（想加算減，破十法，減法是加法的逆運(yùn)算）
      二、說(shuō)教學(xué)法
      （一）、說(shuō)教法
      新課標(biāo)倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在本課教學(xué)中我主要采取了同桌合作學(xué)習(xí)，故事講演，循環(huán)問(wèn)答法，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題的教學(xué)方法。
      （二）、說(shuō)學(xué)法
      在教學(xué)《美麗的田園》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先觀察數(shù)據(jù)（如：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo)）。再讓學(xué)生嘗試提出問(wèn)題，獨(dú)立試著解決，并給予充分的時(shí)間和同桌交流的機(jī)會(huì)。然后結(jié)合學(xué)生的信息反饋，教會(huì)學(xué)生用合并或者是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如
      ①樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)？
      ②樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的比空中的少幾只？
      ③樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有12只小鳥(niǎo)，空中的比樹(shù)上的多幾只？
      有能力的學(xué)生還可以根據(jù)第一個(gè)問(wèn)題提出
      ④一共有17只小鳥(niǎo)，天上有12只，樹(shù)上有幾只小鳥(niǎo)？
      ⑤一共有17只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，天上有幾只小鳥(niǎo)？
      讓學(xué)生以此為基礎(chǔ)，同桌互說(shuō)出其它物體的這類問(wèn)題。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又幫助學(xué)生掌握了學(xué)法，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。做到以點(diǎn)帶面，舉一反三。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      多媒體課件，紙卡，主題圖
      四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
      一年級(jí)的孩子課堂上最容易產(chǎn)生無(wú)意注意，為此作為教師，課程的設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要新穎具有趣味性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人人要學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)必需的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)，要抓緊聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)。掌握基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。本節(jié)綜合應(yīng)用課我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
      （一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
      以往的創(chuàng)設(shè)情境，大多是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，本節(jié)課前我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了充分的準(zhǔn)備，每組一個(gè)相同的主題圖，以故事的形式編排出來(lái)。事先選出三組講的比較好的為創(chuàng)設(shè)情境做準(zhǔn)備，學(xué)生們非常感興趣，并且都能積極的配合。某月某日，老師帶我們到美麗的田園去郊游，經(jīng)過(guò)了一個(gè)美麗的公園一角，大家看看田園里有這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你瞧，書(shū)上有五只小鳥(niǎo)，水里有8只鵝……
      【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，二年級(jí)的孩子仍然對(duì)圖畫(huà)講故事比較感興趣，所以我以這種形式來(lái)引起孩子們的注意。
      （二）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題
      1、觀察美麗的田園
      此環(huán)節(jié)，我將選擇一個(gè)小組為單位，讓他們通過(guò)講故事的形式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題，這一系列環(huán)節(jié)，來(lái)完成一種小動(dòng)物潛在的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如說(shuō)：同學(xué)們看這幅美麗的圖畫(huà)，我看到了樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？（你是通過(guò)什么方法來(lái)計(jì)算的呢？）
      學(xué)生列式：（11—5=6）
      【設(shè)計(jì)意圖】二年級(jí)的孩子都喜歡展示自己，此環(huán)節(jié)，我以小組為單位，讓組長(zhǎng)分配好孩子們?cè)谡n堂上扮演的角色，有講故事導(dǎo)入的，有提出問(wèn)題的，有列式解答的，最重要的是說(shuō)一說(shuō)通過(guò)什么方式來(lái)解決這個(gè)算式，最后總結(jié)。這一系列的問(wèn)答，學(xué)生充分了彰顯了自己的特長(zhǎng)，把課堂真正還給學(xué)生。
      2、再次觀察美麗的田園
      這一步也是在情境中進(jìn)行，讓學(xué)生提問(wèn)來(lái)考考其他同學(xué)，他們非常高興能考別人，再次激發(fā)學(xué)生欲望。那么同學(xué)們想一想，能提出什么問(wèn)題？讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，同桌交流，再全班交流，匯報(bào)并列式計(jì)算。學(xué)生提什么問(wèn)題都可以，只要合情合理即可。教師小結(jié)，教會(huì)學(xué)生用合并或是比較的方法，提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師還課題指導(dǎo)學(xué)生流出如下算式
      11—5=6
      11—6=5
      5+6=11
      總結(jié)加法是減法的逆運(yùn)算，想加算減（此環(huán)節(jié)之后，我會(huì)以小組的形式對(duì)書(shū)上的重點(diǎn)習(xí)題進(jìn)行講解分析，首先講故事導(dǎo)入，然后提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)算式進(jìn)行分析，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
      【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)循環(huán)問(wèn)答法，讓學(xué)生考學(xué)生，來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性，拜托傳統(tǒng)的師生一問(wèn)一答式，讓課堂達(dá)到事半功倍的效果。
      （三）加強(qiáng)聯(lián)系，鞏固應(yīng)用
      聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)解答，列出算式，總結(jié)計(jì)算方法。
      【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生們熟記解決問(wèn)題的方法，以練習(xí)為主，靈活的應(yīng)用。做到舉一反三。
      （四）教師總結(jié)，布置作業(yè)
      觀察教室里的人和物，看一看你能提出什么問(wèn)題。
      完成書(shū)上最后一題
      總結(jié)計(jì)算的方法，以生活中實(shí)際習(xí)題為例。
      今天這節(jié)課你有什么收獲？
      你覺(jué)得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？
      【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生們?cè)谡n程即將結(jié)束的時(shí)候，清晰的掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于自己的其他同學(xué)做以平價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少幾只？
      11—5=6（只）
      11—5=6
      加法是減法的逆運(yùn)算
      11—6=5
      5+6=11想加算減法
      答：樹(shù)上的小鳥(niǎo)比空中的少6只。
      【設(shè)計(jì)意圖】這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)潔明了，利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，更突出了本節(jié)的重難點(diǎn)，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
      關(guān)于說(shuō)課稿27
      一、教材分析
      1、本教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用。
      “10的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)習(xí)1——9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先顯示一幅主題圖代學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后認(rèn)識(shí)10的組成和寫(xiě)出數(shù)。
      這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認(rèn)識(shí)主要有兩點(diǎn)不相同：
      一是沒(méi)有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒(méi)有像前面那樣具體介紹。
      二是將10的組成提前到寫(xiě)數(shù)前面，而將寫(xiě)10安排在認(rèn)識(shí)數(shù)的最，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時(shí)也有利于學(xué)生集中練習(xí)10的書(shū)寫(xiě)。
      2、教學(xué)目標(biāo)
      （1）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
      （2）學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。
      （3）結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
      3、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
      重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)字10
      難點(diǎn)：區(qū)別10基數(shù)、序數(shù)的含義。
      關(guān)鍵：通過(guò)看圖，說(shuō)力，操作認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
      二、教法學(xué)法
      《春雨的色彩》說(shuō)課稿
      “春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕的灑在地上，沙沙沙，沙沙沙??”多么優(yōu)美的詩(shī)句！它出自于一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，也就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容——《春雨的色彩》。
      一、教材分析
      課文以學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn)，通過(guò)群鳥(niǎo)爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？來(lái)讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。本文共分為三個(gè)部分。第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。第二部分是第2—5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象。第二部分是教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，要通過(guò)多種活動(dòng)，濃墨重彩地讓學(xué)生積累語(yǔ)感，體會(huì)感情。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。3．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
      4．感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)熱愛(ài)春雨，熱愛(ài)大自然的感情。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì)
      基于以上分析，教學(xué)設(shè)計(jì)我努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
      第一、綜合性設(shè)計(jì)，溝通語(yǔ)文與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。第二、以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)。
      講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題 第三、誦讀法設(shè)計(jì)。
      運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。第四、直觀法設(shè)計(jì)。
      根據(jù)課文內(nèi)容，借助現(xiàn)代媒體課件，通過(guò)圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      第五、自主性設(shè)計(jì)。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)展有效的合作學(xué)習(xí)教學(xué)時(shí)間
      2課時(shí)
      五、教學(xué)基本流程是：
      一、在導(dǎo)入部分，老師聲情并茂地說(shuō)：孩子們，春天來(lái)了，春雨姐姐也來(lái)了，你們聽(tīng)，它輕輕地落到了地上，它的聲音是什么樣的呀？師生共同模擬雨聲，“沙沙沙”。之后，多媒體播放歌曲《小雨沙沙》。模擬雨聲是喚起孩子已有的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，把輕快的音樂(lè)融入課堂，是激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的喜愛(ài)，更好的讓孩子入情入境。）
      二、在整體感知課文時(shí)，我利用課題，引起學(xué)生思考：孩子們，你們知道春雨是什么顏色的嗎？（看圖片，出示課題）接下來(lái)，我放映直觀形象的圖片，形象生動(dòng)的描述課文燕子、麻雀、小黃鶯對(duì)春雨的爭(zhēng)論，創(chuàng)造出優(yōu)美的情境，讓學(xué)生初步感受春雨的美。）
      三、在學(xué)生自由讀課文環(huán)節(jié)，老師先提出讀書(shū)要求，再讓學(xué)生自由讀課文，接著同桌互相檢查是否讀正確、通順了。最后，指名讀課文。一方面有老師方法的引導(dǎo)，另一方面有學(xué)生的互相幫助，互相評(píng)價(jià)。
      四、讀完課文，來(lái)認(rèn)讀生字新詞。出示生詞圖片時(shí)，把他們稱作孩子們的新朋友，從心理上增加親切感，采用齊讀，指名讀，搶讀多種形式，并側(cè)重于后進(jìn)生，盡量使每個(gè)孩子都掌握住，為熟讀課文打好基礎(chǔ)）
      四、品讀課文環(huán)節(jié)
      我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過(guò)圖片、表演、錄音等形式來(lái)開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。處理課文第一部分，（第一自然段）主要引導(dǎo)朗讀。細(xì)細(xì)的春雨落在地上，是什么樣的聲音呢？應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀，老師再示范讀，要引導(dǎo)學(xué)生讀得輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。學(xué)生體會(huì)讀，互相聽(tīng)讀，最后在指名讀）通過(guò)多種形式的讀，來(lái)體驗(yàn)春雨的特點(diǎn)。處理課文第二部分，首先看小鳥(niǎo)圖片，提出中心問(wèn)題：春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。
      接著分小組讀課文，表演． 1．老師說(shuō)：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。他們想找聰明能干的孩子代表自己發(fā)言。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？（學(xué)生舉手表決。）
      學(xué)生先看要求，然后小組內(nèi)分配角色、讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。分角色是為了學(xué)生從心理上更親近文本，提高興趣，分小組，是讓學(xué)生更放松的，充分的個(gè)性朗讀，進(jìn)行體驗(yàn)。）小組表演之后，是全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭(zhēng)論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言（（放映圖片，學(xué)生代表戴著頭飾，讀）讀完之后，我說(shuō)：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們讀，好嗎？在請(qǐng)其他小燕子教讀，最后齊讀。同樣麻雀，小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這是表演法設(shè)計(jì)。
      五、理解課文，體悟感情之后，是對(duì)課文的拓展。
      1．我提出：春雨還會(huì)是什么顏色的呢？看一看老師眼里春雨的顏色吧!觀看其他春雨圖片，以此打開(kāi)學(xué)生思路。緊接著提出：小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫(huà)一畫(huà)，可以按照句式說(shuō)一說(shuō)。老師打出句式要求。小組說(shuō)完之后，在全班內(nèi)交流。這樣，一方面打開(kāi)學(xué)生思路，一方面從課文中學(xué)習(xí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。處理結(jié)尾，直接引讀第6自然段。
      總之，這個(gè)環(huán)節(jié)就是運(yùn)用知識(shí)的遷移，有梯度地安排語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于課文、源于生活的形象，深化感受。六.在總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：
      春雨是什么顏色的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)春姑娘的話吧！（錄音播放“春姑娘”的話）。
      春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫(huà)，帶給我們五彩繽紛的世界。
      以童話形象歸納，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，印象深刻，進(jìn)一步提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的情感。
      七、擴(kuò)展閱讀部分，出示描寫(xiě)春雨的古詩(shī)
      這樣是為了緊緊圍繞春雨，從小鳥(niǎo)眼中的春雨，到老師眼中的春雨，再到小朋友眼中的春雨，最后到詩(shī)人眼中的春雨。體現(xiàn)從文本到生活，再到拓展的文本。
      八、讀完古詩(shī)，音樂(lè)響起，再次齊唱《小雨沙沙》。歌聲中開(kāi)始，歌聲中結(jié)束。
      九、課后作業(yè)是：畫(huà)出你眼中春雨的顏色。（看要求）
      課文無(wú)非是個(gè)例子。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生充分畫(huà)出來(lái)，互相交流。來(lái)提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而發(fā)展學(xué)生的思維。然后把學(xué)生作品整理成一個(gè)春雨主題的展覽。
       
      
    
      

        下載說(shuō)課稿word格式文檔
        
      
            
      下載說(shuō)課稿.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        說(shuō)課稿
        各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 下午好！我說(shuō)課的課程是高職英語(yǔ)課程。 本次說(shuō)課我將按以下流程進(jìn)行：一、說(shuō)課程基本信息 二、說(shuō)課程教學(xué)目標(biāo) 三、說(shuō)課程教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)能力訓(xùn)練 四、說(shuō)課程教......
        說(shuō)課稿
        《普遍聯(lián)系與人際和諧》說(shuō)課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《普遍聯(lián)系與人際和諧》。課后型說(shuō)課側(cè)重對(duì)實(shí)際課堂操作進(jìn)行反饋、總結(jié)與評(píng)價(jià)。因此，我將按照......
        說(shuō)課稿
        《夾竹桃》說(shuō)課稿 衡山鎮(zhèn)中心學(xué)校王瑋 一．說(shuō)教材 《夾竹桃》是蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，是當(dāng)代著名語(yǔ)言學(xué)家、散文家季羨林寫(xiě)的一篇散文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言、比襯......
        說(shuō)課稿
        說(shuō)課稿：《我喜歡的春天》 腰桂梅 一、說(shuō)教材 1、教材分析 此次繪畫(huà)活動(dòng)選自人教出版社《幼兒園教育活動(dòng)教材》學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)《我的春天》。因?yàn)榇禾靵?lái)到了處處......
        說(shuō)課稿
        各位評(píng)委老師: 大家上午好!我是語(yǔ)文教師，今天，我說(shuō)課的題目是 （板書(shū)：課題、作者），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 一、說(shuō)教......
        說(shuō)課稿
        北0師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿《去圖書(shū)館》 一、說(shuō)教材 《去圖書(shū)館》一課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)我從知識(shí)與技能,教學(xué)過(guò)程與方......
        說(shuō)課稿
        本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)敘事性作品。本單元選編的五篇課文，均是大家、名家之作。它們或是追敘作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或是展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義。五篇課文寫(xiě)作......
        說(shuō)課稿
        請(qǐng)問(wèn)，我可以開(kāi)始了嗎？各位評(píng)委老師，下午好！ 我先做個(gè)自我介紹，我叫張壽微，來(lái)自海西鎮(zhèn)宋埠小學(xué)，任教三年級(jí)語(yǔ)文，我擔(dān)任班主任已經(jīng)有將近二十年的時(shí)間了。接下來(lái)，我將從三個(gè)方面對(duì)自己......