精選班主任日記四篇

班主任日記 篇1

中午接到通知，課間操比賽照常進(jìn)行。忙著幫孩子們整理服裝，帶好紅領(lǐng)巾，孩子們很興奮，我卻有些疲憊。

有孩子告訴我，隔壁2班穿了紅色T恤，還帶了白手套，手腕上還有金光閃閃的彩帶。馬上有孩子艷羨地抱怨：“他們就好了!”還有孩子抑制不住好奇，跑到隔壁班張望，回來(lái)時(shí)帶著一臉的羨慕嫉妒愛(ài)加恨。

怎么辦?還沒(méi)上戰(zhàn)場(chǎng)，孩子已經(jīng)軍心動(dòng)搖。其實(shí)，我心里也有些忐忑，不可否認(rèn)，這段時(shí)間孩子們練操還算認(rèn)真，我每天也在盡量抓緊時(shí)間，跟體育老師一起糾正孩子們的動(dòng)作。只是，繁瑣的工作和一直抱恙的身體，讓我屏蔽了服裝和道具這兩件事兒。

望著教室里吵吵嚷嚷的娃娃們，我壓下了心中的焦灼，安頓好孩子們的情緒，告訴他們老師有很重要的話要說(shuō)。孩子們一個(gè)個(gè)坐得直直的，張大眼睛，期待著。

我輕輕一笑：“隔壁班的衣服好特別，道具好漂亮，是不是?”孩子們實(shí)誠(chéng)地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我也點(diǎn)點(diǎn)頭：“可是，你們有更特別、更漂亮，更能吸引人的東西?！?/p>

孩子們期待的目光中，我故弄玄虛，賣了個(gè)關(guān)子。馬上有聰明的孩子反映過(guò)來(lái)：“我們認(rèn)真的態(tài)度!”

這段時(shí)間，態(tài)度這兩個(gè)字總被我掛在嘴上，考試的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)：“不看分?jǐn)?shù)，看態(tài)度?！本氄n間操，我對(duì)孩子們說(shuō)：“動(dòng)作有一些不標(biāo)準(zhǔn)不要緊，我只看你們練習(xí)的態(tài)度?！闭n堂上，我對(duì)孩子們說(shuō)：“課文讀不好沒(méi)關(guān)系，我只看你有沒(méi)有勇敢舉起手的態(tài)度?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭：“說(shuō)得對(duì)。咱們一年級(jí)五個(gè)班，個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，比賽比的就是態(tài)度?！?/p>

一部分孩子的眼睛閃亮起來(lái)。我繼續(xù)鞏固軍心：“除了態(tài)度，你們還有一樣最吸引人的道具?！?/p>

孩子們的大眼睛里盛滿了疑問(wèn)。我頓了一頓：“那最吸引人的道具，就是你們臉上自信的笑容，做武術(shù)操的力量、正氣，做快樂(lè)舞蹈的活潑可愛(ài)，韻律操的動(dòng)感健美!”

笑容爬上了孩子們的臉上。我心里的忐忑也漸漸平息：“孩子們，有信心嗎?”

“有!!!”自豪的聲音充斥著狹小的教室，也充斥著我的心。

抽簽后，我告訴孩子們比賽順序，我們班第四個(gè)出場(chǎng)。等待中，孩子們開(kāi)始有些坐不住了，雨絲不合時(shí)宜地出來(lái)?yè)v亂，孩子們很有啊Q精神：“這點(diǎn)雨算什么，老師不叫我們走，我們就不動(dòng)?！?/p>

終于輪到我們出場(chǎng)，孩子們的臉上明顯有了些疲憊，但一個(gè)個(gè)胸脯挺得高高的。動(dòng)作不精細(xì)，卻認(rèn)真、舒展，臉上的笑容沒(méi)有往日燦爛，但我看到了另一種東西，那就是孩子口中的“我們認(rèn)真的態(tài)度”。

比賽結(jié)果沒(méi)有馬上公布，孩子們回到教室，急匆匆地準(zhǔn)備上各個(gè)第二課堂的課。我也在準(zhǔn)備接下來(lái)的'課。接到同事的電話，告訴我結(jié)果出來(lái)了，我們班第一。

沒(méi)有驚喜，也沒(méi)有興奮，有的只是一種坦然的滿足。

很微小的一個(gè)第一名，卻是很重要的一個(gè)第一名。孩子們第一次嘗試到，在客觀條件和外在條件都不占優(yōu)勢(shì)的情況下，如何樹(shù)立自信，積聚力量，蓄勢(shì)待發(fā)，一躍而起。這才是這次比賽真正的收獲，真正能振動(dòng)孩子們心靈的地方。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這就是教育，希望這點(diǎn)微小的振動(dòng)能在孩子們以后的生活中輕輕回響。

感謝孩子們和我一起面對(duì)，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)，這也是非凡的一課，我告訴自己，不管生活是平淡，亦或是跌入低谷，我都要有讓自己從低谷一躍而起的力量。即使處在陰霾中，也要相信，陽(yáng)光就在背后。

陽(yáng)光在背后，希望在轉(zhuǎn)角。

班主任日記 篇2

作為一名班主任老師，每天不僅要進(jìn)行重復(fù)性的常規(guī)教育教學(xué)工作，而且還要將日常班級(jí)管理融入到學(xué)習(xí)生活中。不僅僅是教會(huì)孩子們知識(shí)，更重要的是做人，學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為人處事的小小行為都將影響孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成，一個(gè)班里的孩子成績(jī)必然有差異，但是行為習(xí)慣的養(yǎng)成會(huì)影響孩子終生。

今年，我擔(dān)任的是一年級(jí)的班主任，作為一名低段的班主任老師，更多時(shí)候是扮演“大家長(zhǎng)”的角色，每天都會(huì)有孩子因?yàn)楦鞣N爭(zhēng)執(zhí)前來(lái)告狀，等待老師的“判定”，他們的行為往復(fù)性也很大，批評(píng)過(guò)后，常常又會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。課間十分鐘是孩子們的天堂，在這僅僅的十分鐘內(nèi)，也會(huì)出現(xiàn)各種爭(zhēng)吵，甚至打架的行為。盡管苦口婆心的.在班級(jí)里經(jīng)常告訴學(xué)生文明禮儀，行為規(guī)范，但是自我約束的觀念沒(méi)有時(shí)刻印在腦海，班里的幾個(gè)孩子最為典型的是道銘軒，經(jīng)常是大錯(cuò)沒(méi)有，小錯(cuò)不斷。不得不承認(rèn)這個(gè)孩子很聰明，課堂內(nèi)容都能很快的掌握，課間休息時(shí)間他就成了“小霸王”，常常推搡別的同學(xué)，男生女生告狀的頻率也很高，所以，我就準(zhǔn)備先拿他“下手”。借鑒一下有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見(jiàn)，對(duì)班級(jí)里的男生路隊(duì)管理，我抱著試試的態(tài)度準(zhǔn)備交給他，讓他先行學(xué)會(huì)約束自己，再管理別人，以身作則，立好榜樣。接到老師的“重任委托”，他很高興，畢竟，老師常常都是批評(píng)他，這一次還給他分了一項(xiàng)重要任務(wù)，他卯足信心，接下了這項(xiàng)任務(wù)。我單獨(dú)跟他進(jìn)行了詳細(xì)的討論，給他兩個(gè)星期的考察時(shí)間，希望能夠看到他的改變，靜待花開(kāi)......

班主任日記 篇3

我是經(jīng)十一路小學(xué)二年級(jí)一班的學(xué)生劉藝湘。我的班主任是胡良鵬老師。胡老師是一位年輕、漂亮、關(guān)心學(xué)生的好老師。

在學(xué)習(xí)上，為了充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，胡老師想了很多辦法。如在課堂上，讓同學(xué)們相互檢查所學(xué)知識(shí)，做小組小老師?；丶易屛覀冏錾挚ㄆ?，還經(jīng)常布置一些實(shí)踐作業(yè)，把一些優(yōu)秀作品發(fā)布到班級(jí)主頁(yè)上。我感覺(jué)這樣即輕松又有趣，同學(xué)們也都很喜歡上胡老師的課。在胡老師和同學(xué)們的共同努力下，我們班在全年級(jí)的成績(jī)一直是最好的，這與胡老師的辛勤付出是分不開(kāi)的.。

在生活上，胡老師對(duì)我們的照顧更是無(wú)微不至的。有一次，我流鼻血，胡老師發(fā)現(xiàn)后，馬上帶我到洗手間，幫我洗干凈血，再止血。很快我的鼻血就止住了。還有一次，胡雨森感冒了不舒服，胡老師把他帶到辦公室，給他吃了感冒藥，再打電話通知了胡雨森的家長(zhǎng)。像這樣的事情還有很多很多……胡老師時(shí)刻讓我們感覺(jué)到媽媽一樣的溫暖。

胡老師，為了我們這個(gè)班集體，你付出的太多了。我們都愛(ài)你，胡老師！

班主任日記 篇4

這周我們班的孩子值周，早上去班里的時(shí)候，看到一大半的孩子，不論男女，帶著紅袖章，雄赳赳氣昂昂地出去檢查了，特有一種翻身奴隸做主人的感覺(jué)。

中午討論我們班的`運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)語(yǔ)，無(wú)意中知道班級(jí)大合唱選的曲目是《回娘家》，所以說(shuō)，我們班的男孩子們都是很聽(tīng)女生話的。

下午的時(shí)候，外面飄著小雨，我們班的孩子出去練運(yùn)動(dòng)會(huì)的出場(chǎng)隊(duì)列了。我和班主任也在外面淋了一課的雨。在感慨做班主任不容易的同時(shí)，我也在想，有必要這樣冒雨練嘛，生病了咋辦。后來(lái)的事實(shí)告訴我，想得太多了，孩子們的身體可棒了，一個(gè)個(gè)照樣生龍活虎，精神抖擻的。

班主任日記

明天期中考試了，安排完考場(chǎng)后還有一點(diǎn)兒時(shí)間，我給孩子們講了幾件要注意的事情，話題最終轉(zhuǎn)到了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上。

態(tài)度是很重要的。用什么樣的態(tài)度去面對(duì)學(xué)習(xí)，是很多時(shí)候同學(xué)們成績(jī)差距產(chǎn)生的重要原因。通常，成績(jī)相近同學(xué)們之間的成績(jī)差距都不是由先天的資質(zhì)就是聰不聰明引起的，也不光是努力程度的問(wèn)題。有些同學(xué)，也不見(jiàn)得有多努力，成績(jī)一直不錯(cuò)，原因是什么呢？我想，很多時(shí)候就是態(tài)度，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，重點(diǎn)是對(duì)待困難的態(tài)度。

你回想一下，當(dāng)你面對(duì)一個(gè)難題，想了五分鐘十分鐘之后還沒(méi)做出來(lái)，你是怎么想的？你也許會(huì)想，不成了，做不出來(lái)了，算了吧，隔過(guò)去吧，反正又不是我不做，我不會(huì)嘛。當(dāng)你背一段文章，五遍十遍，還沒(méi)背下來(lái)時(shí)，你是怎么想的？你也許會(huì)想，算了吧，太難背了，背不出來(lái)了，不背了。態(tài)度好一點(diǎn)兒的呢？也許會(huì)想，等老師講或者問(wèn)別人吧，等下次再背吧。你正確的態(tài)度應(yīng)該是什么樣的呢？不放棄，再努力一下，如果時(shí)間充裕，那么就用上所有能用上的時(shí)間來(lái)把它想明白做出來(lái)或者背下來(lái)。

當(dāng)然，可能你還是沒(méi)做出來(lái)，這時(shí)你需要跟別人討論一下。注意，我說(shuō)的是討論，不是問(wèn)，不是聽(tīng)別人講。討論是向別人說(shuō)說(shuō)自己的想法，聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，想想別人的想法有沒(méi)有對(duì)頭的地方，自己的想法與之相比有沒(méi)有錯(cuò)誤，該怎么修正……這樣，也許別人還沒(méi)說(shuō)完，你已經(jīng)想出來(lái)該怎么去解決了，這才是理解的狀態(tài)。等著別人一步一步地告訴你答案，對(duì)你的幫忙很小。

上課聽(tīng)講也是如此。好一點(diǎn)兒的同學(xué)應(yīng)該說(shuō)是聽(tīng)講認(rèn)真，老師講什么他都聽(tīng)見(jiàn)了，甚至都記住了?？蛇@其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。理想的做法應(yīng)該是不斷地分析理解老師講的，當(dāng)老師講了大部分之后，你就已經(jīng)基本明白了，可以預(yù)測(cè)老師要怎么講了，這尤其適用于數(shù)學(xué)這樣的課。

當(dāng)然，理解的狀態(tài)是不容易達(dá)到的。所以態(tài)度就很重要了。你要有這樣一種態(tài)度，一種想要達(dá)到理解狀態(tài)的態(tài)度，不斷努力接近理想的狀態(tài)，這樣，你才更容易取得進(jìn)步。我相信，很多同學(xué)成績(jī)好就是因?yàn)樗麄兙褪沁@樣做著的。

我是想教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，一些深刻一點(diǎn)兒的東西，但我不知道他們終究能接受多少，又會(huì)給他們一些什么樣的影響。