《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

借助辨認(rèn)方向的活動，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個反方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。

教材分析：

本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向。教材的設(shè)計內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，為學(xué)生提供了思考與合作交流的空間。學(xué)生已能正確辨認(rèn)東、西、南、北四個方向了，因此教學(xué)中教師一定要借助學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中去。讓學(xué)生制作方向板，然后運用方向板在教師或者校園內(nèi)認(rèn)出東南、東北、西南、西北四個方向。

學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

我們學(xué)校的教學(xué)設(shè)施比較差。這個年級的學(xué)生是第一輪參加課改的學(xué)生，他們喜歡老師從他們的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動有趣的情境中呈現(xiàn)富有挑戰(zhàn)的問題，給他們提供充分的教學(xué)活動的機會，讓他們在自主探索和充分交流的過程中掌握知識，并且獲得成功的體驗。學(xué)生在生活中經(jīng)常能接觸到東、南、西、北，他們會辨認(rèn)，通過多種形式的活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗方向與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們，笑笑要帶我們?nèi)ニ膶W(xué)?？纯矗銈冊覆辉敢馊パ?？

（以小黑板出示20頁情景圖）

學(xué)生認(rèn)真觀察，提取信息，提出問題。

（學(xué)生可能回答出學(xué)校東、南、西、北四個方向各有什么）

師：那圖書館在學(xué)校的什么方向呢？（學(xué)生試說）這就是我們這一節(jié)要探究的問題。（板書課題）

二、探究新知

㈠確定方向

師：再找一找，途中的哪些建筑物沒有說到？

生：圖書館、動物園、少年宮、電影院。

師：這些建筑物在學(xué)校的什么方向呢？小組同學(xué)互相說一說，比一比哪組說的最有道理。

師：哪個組愿意把你們的看法說給大家聽？

生：圖書館在學(xué)校的西北面，動物園在學(xué)校的東北面，少年宮在學(xué)校的西南面，電影院在學(xué)校的東南面。

師：剛才，我們又新認(rèn)識了四個方向，誰能舉例說說。

生：學(xué)校的東北方向是動物園，學(xué)校的西北面是圖書館，學(xué)校的東南方向是電影院，學(xué)校的西南面是少年宮。

㈡畫方向板

1、師：現(xiàn)在你知道幾個方向了？自己嘗試在白紙上畫方向板，一名學(xué)生到黑板上畫方向板。

2、展示學(xué)生畫的方向板。

三、鞏固知識，實際方向體驗辨別。

1、笑笑和淘氣就在我們身邊，一個女生當(dāng)笑笑，一個男生當(dāng)淘氣，介紹自己各個方向的同學(xué)分別是誰。學(xué)生來當(dāng)裁判。

2、每個女生都來當(dāng)笑笑，每個男生都來當(dāng)淘氣，向組內(nèi)的同學(xué)介紹每個方向都包括誰。

四、課間休息，活動體驗辨別方向。

1、放錄音機，按照音樂節(jié)拍做拍拍手、跺跺腳、向八個方向分別走的游戲。

2、在來做一遍游戲，鞏固八個方向。

五、實踐應(yīng)用，加強教育。

1、出示圖片，笑笑夸獎同學(xué)們表現(xiàn)好，并且讓同學(xué)們猜猜她的家鄉(xiāng)在哪里。猜到北京，出示課本21頁我國行政區(qū)域圖，找到北京。

2、找找同學(xué)們自己的家在哪里，在北京的什么方向。

3、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，各個地方分別在北京的什么方向，或我們家的各個方向都有哪些地方。

4、同學(xué)們找到了臺灣，說說對臺灣的了解，加強思想教育。

5、出示圖片，笑笑夸獎同學(xué)們表現(xiàn)棒，想和同學(xué)們交朋友，到同學(xué)們家去做客，讓同學(xué)們介紹自己的家分別在學(xué)校的什么方向，把自己的名字卡片貼在黑板畫的方向板上，并且介紹一下。

六、課堂小結(jié)，談體會收獲。

七、拓展延伸，服務(wù)于生活。

1、請同學(xué)們展開想象的翅膀，設(shè)計一張學(xué)校未來規(guī)劃圖，校園的各個方向都有什么，畫下來，比一比誰設(shè)計的更合理、更美麗、更有創(chuàng)意性。

2、隨著錄音機音樂，到操場上去辨認(rèn)方向、去觀察、去想想吧。

教學(xué)反思：

開始以創(chuàng)設(shè)生活情境，引起學(xué)生興趣，進(jìn)入新課。另外，本課是在學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北四個方向?；顒觾?nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系。不僅要求學(xué)生能在平面圖上認(rèn)方向，還要求能運用到實際生活中去，而且低年級的學(xué)生盡管具備了一定的生活經(jīng)驗，對新鮮事物有一定的好奇心。我們就緊緊抓住這份好奇心，引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的舊知識并結(jié)合生活經(jīng)驗來探索新知識，掌握新本領(lǐng)。通過學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)的活動，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

案例點評：

教學(xué)中教師注意讓每一位學(xué)生都在自主觀察，活動中獲得對方向的辨別，達(dá)到學(xué)習(xí)“空間觀念”的重要目標(biāo)，教師通過讓學(xué)生結(jié)合生活實際和情境圖回憶舊知識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，即為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，又調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，同時也使學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、判斷等能力，培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識及解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐精神。使學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，就在身邊，且服務(wù)于生活，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，體會小組合作的價值，體驗成功的喜悅，受到思想教育，初步學(xué)會評價自我。

《辨認(rèn)方向》教學(xué)設(shè)計

土橋中心小學(xué) 梁娟利教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第20頁-第21 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) ：

1、創(chuàng)設(shè)具體生動的情境，使學(xué)生在實際操作與合作交流的過程中正確辨認(rèn)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個方向（東或南、西、北）來辨認(rèn)其余七個方向。

2、引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，熟悉并理解方位知識。

3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)重點：

1、使學(xué)生熟悉東南、東北、西南、西北四個方向，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向。

2、能運用所學(xué)方向描述物體所在的方向。教學(xué)難點：

在具體情境中能以不同物體為參照物來辨別方向，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，掛圖 學(xué)具準(zhǔn)備：正方形紙 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

上一節(jié)課我們認(rèn)識了東南西北四個方向，你們還記得那首兒歌嗎？

學(xué)生邊做動作邊朗誦兒歌:早上起來,面向太陽,前面是東,后面是西,左面是北,右面是南.師：同學(xué)們，今天老師帶來老師所在學(xué)校的平面圖，大家想不想看一看老師的學(xué)校是什么樣子？學(xué)生：“（想）

師：打開課件（學(xué)校平面圖）讓學(xué)生觀察。師：同學(xué)們看后誰想說點什么？

師:誰能用自己的語言幫助老師介紹一下老師的學(xué)校？

師：大家用自己的語言介紹了老師的學(xué)校，誰能告訴老師你認(rèn)識了那些方向？

生：東、南、西、北。

師：記得在地圖上我們是怎樣辨認(rèn)方向的嗎？ 生：上北、下南、左西、右東。

師：生活中除了這四個方向詞外還有哪些方向詞呢？學(xué)生：…… 師：現(xiàn)在，我們就一起來辨認(rèn)這幾個方向。（板書課題：辨認(rèn)方向）

二、探究新知

（一）認(rèn)識西北、西南、東北、東南

1、出示課件，談話引入。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察，笑笑的學(xué)校在哪里？那么，在它的東、南、西、北四個方向都有哪些建筑呢？

大家真聰明，你能填出下面四個建筑物的準(zhǔn)確方向嗎？

（1）體育館在學(xué)校的（）面（2）商場在學(xué)校的（）面（3）醫(yī)院在學(xué)校的（）面（4）郵局在學(xué)校的（）面

師：除了這些建筑還有那些？它們分別在什么方向？（5）動物園在學(xué)校的（）面（6）圖書館在學(xué)校的（）面（7）少年宮在學(xué)校的（）面(8)電影院在學(xué)校的（）面(二)學(xué)中做。制作方向板

師：同學(xué)們不僅認(rèn)識了東、南、西、北，還通過努力認(rèn)識了東南、西南、東北、西北四個新的方向，下面我們來做個方向板好嗎？

（1）拿出一張正方形紙跟著老師折（上下、左右、斜對折兩次）（2）給定一個方向北，同學(xué)們找出其它的七個方向，把它寫在方向板上，看誰的動作最快。

（3）展示學(xué)生的作品、同桌互相看一看。（4）課件演示方向板。

（三）認(rèn)識空間中的方向

師：我們能辨認(rèn)平面圖中的方向了，那么到了實際空間中應(yīng)該如何辨認(rèn)呢？

（1）討論：生活中，我們靠什么辨認(rèn)方向？到了一個新的環(huán)境連一個方向都不知道，同學(xué)們會怎么辦？

（2）利用小朋友手中的指南針，先確定南在哪兒，根據(jù)一個方向辨認(rèn)教室的其它七個方向。（請方向板來幫忙）(四）實踐活動

1、小游戲

師：同學(xué)們這么能干，老師和你們一起來做個關(guān)于方向的游戲，好嗎？

面向南——點點頭 轉(zhuǎn)向西——拍拍肩 面向北——拍拍手 轉(zhuǎn)向東——扭扭腰 向著東北——點點頭 向著西北——伸伸手 向著西南——拍拍肩 轉(zhuǎn)到東南——哈哈笑

2、體會方向的相對性（以自己為中心，找出自己身邊八個方向的同學(xué)。）

3、練一練

1、幫小獅子找鄰居，出示課件讓學(xué)生完成。

2、課件示練一練第一題中國地圖、讓學(xué)生觀察地圖中各省、自治區(qū)、直轄市的位置，并說一說。

（1）四川大致在北京的（）方向，吉林大致在北京的（）方向。臺灣大致在北京的（）方向。（2）我的家鄉(xiāng)大致在北京的（）方向。

3、課件展示打谷場圖讓學(xué)生說一說圖中各建筑物分別在打谷場的什么方向？

三、實踐活動：課件展示聰明的智慧屋，學(xué)生觀察后解決問題。

四、全課小結(jié)：

師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？你都學(xué)到了哪些知識？ 板書設(shè)計： 辨認(rèn)方向 西北 北 東北

西 辨認(rèn)方向 東（相對性）

西南 南

東南