漢語拼音字母表教學(xué)反思1

＂漢語拼音字母表＂該怎么讀？《漢語拼音字母表》在人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材中被安排在一年級下冊第五單元，僅作為語文園地五中“日積月累”里“讀讀背背”的內(nèi)容出現(xiàn)的?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。

《教師教學(xué)用書》中寫“為學(xué)習(xí)查字典打基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會漢語拼音，教學(xué)指導(dǎo)時可先讓學(xué)生讀讀小寫字母，再對應(yīng)認(rèn)識大寫字母是教學(xué)重點(diǎn)。又提出了幾條建議，其中第四條:背誦《字母表》，可學(xué)唱《字母歌》幫助記憶字母順序。

《漢語拼音字母表》由26個字母組成。

最近我剛教到《漢語拼音字母表》很是困惑，按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀，可是我覺得他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語有別，學(xué)起來有點(diǎn)怪怪的?，F(xiàn)在的小學(xué)生有的學(xué)前就已經(jīng)學(xué)英語了，再加上最先學(xué)的聲韻母，如果再學(xué)這個名稱音，那就極易造成學(xué)生的混淆，給學(xué)習(xí)帶來一定困難。

Abêcêdê，eêfgê；haijiekê，êlêmnê；opêqiu，arêstê；uvêwa，xiyazê。

不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對不行的。

漢語拼音字母表教學(xué)反思2

最近我剛教到語文園地五《漢語拼音字母表》產(chǎn)生了困惑。漢語拼音字母表是為了幫助人們使用音序查字法的字母表里的字母分大寫和小寫究竟?jié)h語拼音字母表的字母該怎么讀詢問了幾位低段語文教師，問他們是按照英語字母讀，還是按照小寫字母拼音讀，或是按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀，結(jié)果各有說法。

其實(shí)按規(guī)定，它是應(yīng)該按照《漢語拼音方案》規(guī)定的名稱音來讀的，可是我們發(fā)現(xiàn)他的讀法極為特殊，既與拼音不同，又與英語有別，學(xué)起來有點(diǎn)怪怪的，現(xiàn)在的小學(xué)生一年級就已經(jīng)接觸英語了，再加上最先學(xué)的聲韻母，如果再學(xué)這個名稱音，那就極易造成學(xué)生的混淆，給學(xué)習(xí)帶來一定困難。再者我們有很多老師自己對名稱音也不了解，讀不準(zhǔn)，所以我們很多老師都按原來聲母韻母時的讀法來教，學(xué)生記也容易，教者也省事，兩全其美。a b c d e f g

（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）

h i j k l m n

（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）

o p q r s t

（o）（po）（qi）（ri）（si）（te）

u v w x y z

（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）

然而網(wǎng)上專家的說法還是我們還是應(yīng)該積極提倡用名稱音讀字母表。理由是：

1、名稱音是《方案》規(guī)定的法定讀法，這樣要求便于全國有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

2、按名稱音讀字母合乎國際慣例。《方案》使用的是國際通用的拉丁字母，使用拉丁字母的國家都有本國字母的'名稱音，沒有哪個國家是借用的。

3、按名稱音讀字母表和諧動聽，容易記憶，因?yàn)樽帜副砉灿兴男?，行末押ê韻，發(fā)音清楚響亮，讀起來比較順口。

a bêcêdê，e êf gê；

ha i jie kê，êl êm nê；

o pêqiu，ar ês tê；

u vêwa，xi ya zê。

不少人主張用英文字母名稱來代替《方案》的字母名稱，然而這是絕對不行的。

我選擇的是按照拼音字母的音來讀的這樣學(xué)生記憶字母表的的順序很快。因?yàn)槎际撬麄儠J(rèn)的

出現(xiàn)的難點(diǎn)是學(xué)生會背順序了。會寫小寫字母了?？纱髮懽帜复嬖诤艽蟮膯栴}。

好多孩子不能與小寫字母對應(yīng)。還有就是只寫大寫字母的時候順序就錯了。

看來只有做字母卡片加強(qiáng)訓(xùn)練才行！

這節(jié)課是上得很不成功。沒想到下來還要用那么多時間去補(bǔ)救。如果有下次我一定一次成功！

漢語拼音字母表教學(xué)反思3

本節(jié)課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了拼音字母正確規(guī)范的書寫上。我認(rèn)為要想寫對一個字，就必須先看準(zhǔn)確，才能寫準(zhǔn)確，所以我先提出問題讓學(xué)生去認(rèn)真觀察，這樣他們通過自己的仔細(xì)觀察所發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，才是它們記得住并且是記憶深刻的。四線三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學(xué)生注意認(rèn)真觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書寫字母后引導(dǎo)學(xué)生觀察，大寫字母有哪些相同的地方？它們的占格你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同？還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的？有幾個順序容易混淆的？例如，F(xiàn)和 K，它們的小寫字母f k 不仔細(xì)觀察就很容易寫錯。還有G J P Q Y ，它們的小寫字母都是占中格和下格的，要格外注意，所以課后的線上教學(xué)我對這些字母多加強(qiáng)調(diào)，作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。帶著孩子們一起寫一寫，及時做線上點(diǎn)評，孩子們及時訂正修改，這樣帶著他們一步一步的打好基礎(chǔ)。

課上給他們充足的時間，孩子們都寫得特別認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生都能寫的正確規(guī)范又漂亮！這節(jié)課達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們也有了很大的收獲，由不會到會，由不規(guī)范到規(guī)范，每個孩子都在本節(jié)課中有了收獲，獲得了滿滿的成就感。

我相信，慢慢來，比較快！字母表的教學(xué)還沒有結(jié)束，在以后等等的學(xué)習(xí)中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。

漢語拼音字母表教學(xué)反思4

教學(xué)《漢語拼音字母表》，這個知識要想在一課時內(nèi)完成是很困難的，于是我借助一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了漢語拼音的知識背景，在昨天的晨讀時間把字母表領(lǐng)讀了兩遍，然后讓孩子們回家后背誦。今天的《字母表》教學(xué)是在孩子們已經(jīng)熟練背誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

本節(jié)課，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了大小寫的書寫上。四線三格學(xué)生很熟悉，所以只要范寫一下，讓學(xué)生注意觀察一下位置就可以了。但是記住字形是難點(diǎn)，我在全部書寫字母后引導(dǎo)學(xué)生觀察，有哪幾個字形是完全一樣的只是在四線格中的占位不同，還有幾個字形相近的，哪幾個大小寫字形不一樣的。有幾個順序容易混淆的，例如，L和N、U和W的，也作為了重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

雖然我在課前煞費(fèi)苦心進(jìn)行分類教學(xué)，在課堂檢測中，學(xué)生出現(xiàn)的問題還是集中體現(xiàn)在大寫與小寫的脫節(jié)上，能背誦卻想不出怎么寫出它的大寫。

字母表的教學(xué)還沒有結(jié)束，在以后等等的學(xué)習(xí)中，讓孩子們繼續(xù)鞏固。

《漢語拼音字母表》教學(xué)反思

洛南縣西街小學(xué) 方瑜

漢語拼音大寫字母是音序查字法的基礎(chǔ)，而且考試還經(jīng)?？甲帜副眄樞蚝痛笮憣φ眨砸欢ㄒ寣W(xué)生會背會寫。但是，《漢語拼音字母表》的順序和原來學(xué)的《聲母表》、《韻母表》的順序完全不同；大寫字母學(xué)生太陌生，書寫也是難點(diǎn)。

為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，我們讓音樂老師提前在音樂課上教唱字母歌。經(jīng)過幾節(jié)課的訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立唱出，余下的同學(xué)也能跟上集體流利唱下來。也許我是過高估計了學(xué)生，第一節(jié)課直接學(xué)習(xí)了兩行字母，讀還好，可默寫時問題就出來了，學(xué)生還存在著對不上號的問題。

第二節(jié)課，我便和學(xué)生分析字形，把字母分類進(jìn)行比較。共分為三類：

⑴形體完全相同的有: Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz ⑵形體差別不大的有： Ff Ii Jj Mm Uu Yy ⑶形體完全不同的有

Aɑ Bb Dd Ee Gɡ Hh Ll Nn Qq Rr Tt 第二節(jié)課教學(xué)時，我以第三類為重。先告訴學(xué)生所有的大寫字母都占中上格，小寫按一年級學(xué)習(xí)的拼音字母進(jìn)行，并教會學(xué)生筆順。這樣，學(xué)習(xí)起來順暢多了。接下來又進(jìn)行了大小寫字母互寫，大寫字母排序，給漢字排序等練習(xí)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是要講究技巧的，死學(xué)、盲學(xué)只會事倍功半。而活學(xué)、巧學(xué)，不但能減小學(xué)習(xí)難度、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能大大提高學(xué)習(xí)效率。