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      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文

      2024-05-17下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了這篇《小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文》及擴(kuò)展資料,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文》。

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文1

      時間過得真快,一晃就到了22世紀(jì)。隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步,一切都發(fā)生了巨大的變化,就連我們的衣服也有了新的變化。22世紀(jì)的衣服不但比以前的衣服好看,而且還多了一些特異功能。

      比如下雨天到了,衣服不怕雨,按一下衣服上的紐扣,衣領(lǐng)的上方就會出現(xiàn)一頂帽子,有了這樣不怕雨的衣服,下雨天再也不需要帶雨傘了??茖W(xué)家還給衣服里安裝了感應(yīng)器,夏天天氣熱了,感應(yīng)器會自動降溫,穿上這樣的衣服涼爽極了,空調(diào)、電風(fēng)扇被淘汰;冬天非常寒冷,穿上這樣的衣服,感應(yīng)器立即會感應(yīng)到寒冷,馬上會自動升溫,暖氣、烤火箱早就退休了。這樣的衣服穿在身上,不但冬暖夏涼,而且衣服里的'感應(yīng)器能隨著外界溫度自動調(diào)溫,讓人穿上它,總能感受到最適合自己的溫度。好處當(dāng)然不只這些,這樣的衣服還不怕火,不怕電呢。

      看了這個衣服的功能,你們一定很想買吧!這樣的衣服在外面是買不到的,必須征得我的同意,因?yàn)檫@衣服就是我發(fā)明的,由于數(shù)量有限,來晚了就買不到了,22世紀(jì)的朋友們,你們快點(diǎn)來定購吧!

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文2

      在你口渴的時候,只要輸入密碼ABC,你就可以根據(jù)你的愛好用自動手從神通袋里拿起一瓶飲料。它還可以自動走和在天上飛呢,還有很多功能喲!我把它命名為21世紀(jì)XOS自行車。有了它,人們的生活就方便多了。

      “終于完成了,終于完成了!”我發(fā)明了一種自行車,這可不是一種普通的自行車,如果你現(xiàn)在在20xx年還騎普通自行車,那會被別人笑掉大牙的??墒?,我這自行車可不一樣哦,它是有很多功能的.喲!

      在你口渴的時候,只要輸入密碼ABC,你就可以根據(jù)你的愛好用自動手從神通袋里拿起一瓶飲料。

      如果你想聽歌的話,只要說出歌曲的題目,就可以聽到那動人的歌聲了。

      要是你餓的話,它就會知道,并且用自動手往你嘴里輸入飽飯劑。這樣,你就不用擔(dān)心餓肚子啦。

      你要是想看電視的話,沒問題。只要按一下藍(lán)色按鈕,就一切OK了。一幅幅栩栩如生的畫面就出現(xiàn)在你的眼前。

      它還可以自動走和在天上飛呢,還有很多功能喲!

      我把它命名為21世紀(jì)XOS自行車。有了它,人們的生活就方便多了。

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文3

      我們是一個運(yùn)動突出的班級,其中最有名的就是“飛毛腿”華鈺軒了。

      記得上星期的運(yùn)動會,我和華鈺軒參加了400米長跑,我正在候跑區(qū),看著他去跑。當(dāng)裁判的口哨一吹響,他雙手不停的前后揮舞,腿也不停互相交叉,像裝了馬達(dá)一樣飛快的'沖刺,我們都看不清了呢!他轉(zhuǎn)眼超過了第一。一圈下來對手們都減慢了速度,而他卻緊閉雙眼,繼續(xù)瘋狂的沖刺,仿佛后面追他的不是同學(xué),而是一頭又一頭的獅子。臺下的同學(xué)們也不停的喊著加油!

      他跑步產(chǎn)生的風(fēng),在我耳邊“呼呼”的刮著,好像要把地面上的土給刮起來。又是一圈跑下來了,華鈺軒已經(jīng)精疲力盡了,但他看一看到同學(xué)們是仿佛心里又產(chǎn)生強(qiáng)大的力量,推著他讓他跑完了最后半圈,拿到了第1名!

      當(dāng)他走回休息區(qū)時,大家你一句我一句的夸獎他,給他拿水,幫他擦汗。而他一下子趴在地上大口大口的喘著氣,汗珠一滴一滴的掉下來。

      我想華宇軒真是“飛毛腿”呀!

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文4

      在二十一世紀(jì)五十年代,我發(fā)明了一件衣服,既新穎又實(shí)用,而且神奇無比。只要你穿上它,就會幸福一生。

      春天,衣服穿在身上,你就會覺得暖暖的。夏天,這件衣服穿在身上,你會覺得涼涼的。然而冬天穿在身上就會覺得暖烘烘的,一點(diǎn)兒也不覺得冷。

      你在下班回家的`時候,突然下雨了。這時,你沒有帶雨衣或者雨傘什么的。那么你不用著急。這一件衣服就會就會變成一件雨水淋不濕的衣服。你看多方便呀!

      要去參加什么婚禮或者宴會,你不用再去挑選什么衣服了。因?yàn)檫@件衣服可以隨你的心意變換。你想要穿什么衣服,它就會自動變成那件衣服,而且連顏色,式樣、大小都會變好。不會因?yàn)樘暨x而浪費(fèi)了時間。

      你要出門去遠(yuǎn)方,那不用急,只要對衣服說一聲你要到哪里去就行了。它會自動充氣。然后,帶著你來到那個地方,而且它的速度相當(dāng)快,一轉(zhuǎn)眼的功夫就能夠到達(dá)你要去的地方。

      這件衣服還有防水的功能。即使你不會游泳。只要你穿上這件衣服,它就會讓人浮在水上,不會下沉。

      這件衣服還有許多功能,以后我會講給你聽的。

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文5

      我的弟弟是一個“小奶包”,你們知道我為什么叫他小奶包嗎?因?yàn)樗缟弦饶?,中午要喝奶,晚上還要喝奶,他高興的時候要喝奶,生氣的時候也要喝奶……有一次我和她玩得正高興,忽然他臉色一變,哇哇的大哭起來。我趕緊拿出了她最喜歡的小兔子玩具給他玩,可是他還是哭個不停。好像在抗 議:“我不玩、我不玩!”我又連忙抱起他,但一點(diǎn)兒用也沒有,他連正眼都不看我一下,邊哭邊喊邊喊到:“奶奶、奶奶……”我急得滿頭大汗,連忙叫媽媽來幫忙,只見媽媽拿了一瓶奶,放在他的手里,他立馬就不哭了,雙手抱緊奶瓶迫不及待地大口大口的喝了起來。他喝得是那么的快,就連奶水順著他的嘴角流到了脖子里,他也毫不在乎。喝著喝著他竟然睡著了,嘴里還緊緊地咬住奶嘴不松口。臉上洋溢著滿足的.笑容,好像在說“奶奶,真好喝,我還想喝!”你們說我的弟弟是不是一個名副其實(shí)的小奶包呀?

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文6

      我有一個很愛耍酷的妹妹,只要哪里有酷酷的東西,哪里就有她的身影。

      有一次,我們約她出來玩,妹妹出來了一一她扎著一支能沖上天的高馬尾,戴著一副酷酷的墨鏡,穿著一套黑色的'運(yùn)動服和一雙黑色運(yùn)動鞋,幾乎全身都是黑色的。她一看見我,就一臉自豪地說:“瞧,我多帥?。∪澜缍紱]我?guī)洠 蔽倚南耄耗闶莻€女孩子,怎么就這么喜歡??崮兀。磕闵陷呑涌峙率莻€男生吧!

      還有一次,我們正在操場上玩。突然,有個熟悉的身影從身邊一閃而過。果然不出我所料,那個身影正是妹妹。她還是一身黑,戴著墨鏡,可與以前不同的是,她還戴著一頂黑鴨舌帽,一只黑口罩??赡呛诳谡謱?shí)在太大了。我就追過去,對她說:“妹妹?。∧愫每词呛每?,但口罩太大了,就很難看,我來幫你調(diào)一下吧!”

      妹妹聽了臉上掠過一絲驚訝的表情,估計(jì)是對于我的否定還是有點(diǎn)不適應(yīng),但還是乖乖地讓我?guī)退砜谡?。我?guī)退驴谡?,在掛耳繩上打了個結(jié),再給她戴上,果然緊湊多了!妹妹充滿期待的問我:“姐姐,你看我現(xiàn)在是不是夠酷了?”媽媽剛好過來,她說:“酷啊,當(dāng)然酷了!不愧是我們家的小帥哥呀”妹妹一聽,高興的不得了,她大喊一聲:“啊,真棒!”我都覺得妹妹有點(diǎn)可愛了。

      我的妹妹就是這樣,有時很酷有時又酷又可愛。

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文7

      五十年后,我發(fā)明了一件衣服。這件衣服有四大功能,第一個功能是讓你在危險的時候平安過渡,化險為夷。你在散步的時候,有個強(qiáng)盜或者小偷前來。你只要碰一下一顆紐扣,它就能夠放出一種看不見的光線,刺激對方讓他悔過自新,重新變成好人。那么,小偷、強(qiáng)盜和一切壞人都沒有了,整個世界就會變得美好、安寧。

      第二大功能是能夠變換衣服的款式。如果在冬天,它就會長出袖子;夏天它會將長袖子變成短袖子,還可以將衣服變成褲子、裙子。如果袋袋嫌少的話,你可以要上兩個四個,甚至更多。如果,你要加拉鏈、鈕扣之類的東西,只要你說一聲,它會馬上給你做上。第三個功能是調(diào)節(jié)溫度。如果你覺得冷了,就可以調(diào)高;熱了就可以調(diào)低。這樣,你穿上它就會覺得非常舒服。

      第四個功能是變換顏色。如果你覺得衣服上的'顏色不夠新穎,只要對它說一聲,它會馬上給你換好。有時一次換色不能夠讓你滿意,那你可以讓它再換,直到你滿意為止。

      這件衣服是用世界上最細(xì)的五彩絲織成的,可漂亮了!

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文8

      我們班有個搞笑大王,他叫楊政斌。

      他有一雙濃眉大眼,黑黑的皮膚,高高的個子,再加上他的那張能說會道的櫻桃小嘴,看起來就很是搞笑。他經(jīng)常幫一些心情悶悶不樂的同班同學(xué),讓那些同學(xué)心情好轉(zhuǎn)。有時還會逗得他們哈哈大笑,因?yàn)樘啬茏屛覀儼嗟腵同學(xué)逗得興高采烈,所以我們經(jīng)常叫他“搞笑大王”。我也經(jīng)常這么叫他,因?yàn)樗矌臀曳艞壛艘淮尾槐匾牟婚_心。

      上次,因?yàn)闆]帶作業(yè)而被老師狠狠地打了幾下,就因?yàn)槟敲磶紫?,我十分氣憤,楊政斌看到后,對我說“你怎么了”?我大吼道“明明我寫了作業(yè),只是忘帶而已,可老師就是不聽,非要說我沒寫,你說該不該生氣?”他一臉微笑的像只興奮不已的猴子似的說:“要不要我來給你好好的把把脈,這是為什么?”我也沒什么辦法,所以只好答應(yīng)了。

      他裝腔作勢地拉著我的胳膊,摸了許久,脫口而出“大事不好”。于是我問:“怎么大事不好,你快點(diǎn)告訴我呀,是不是我的脈快要斷了?”他又接著說:“不是你的脈快要斷了,而是你一個手勢配合我做了好長時間,所以你的手麻了,動不了了?!蔽衣犃肆⒖掏藙偛诺牟婚_心,臉上立刻展現(xiàn)出了愉悅的表情,此時,整個教室都是我的笑聲。

      這就是我們班的搞笑大王楊政斌。

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文9

      我們家有一個愛耍賴皮的妹妹。什么?你竟然不信?那就讓我給你慢慢講講吧!

      妹妹今年四歲。別看她年紀(jì)很小,她可是人小鬼大,古靈精怪得很呢。她臉蛋肉嘟嘟的,圓圓的臉蛋上還戴著一副粉色的眼鏡。你可不要被她呆萌可愛的樣子騙到了,她可是愛耍賴皮的小滑頭。

      我一個人在玩,妹妹突然跑過來,認(rèn)真地對我說:“姐姐,我們來賽跑吧!”“好啊!那我肯定跑得比你快呀。我贏了,你可不能哭臉哦!”我得意地笑著說。我們都在起跑線上做準(zhǔn)備,只聽到妹妹喊了一聲:“三,快跑!”接著,她就像一只兔子一樣跑向了終點(diǎn),剩下我還愣在原地。妹妹怎么能這樣!我都沒反應(yīng)過來。“重來!不算!”我氣乎乎地說,“數(shù)數(shù)不是你那樣數(shù)的?!薄昂茫≈貋砭椭貋??!泵妹么舐暤卮饝?yīng)著。上次是我讓著你,不和你計(jì)較,這次我要開始反擊了,等著瞧吧!誰知,這次她更過分,她不僅沒數(shù)數(shù),而且還用力打了我的手臂一下就跑了。我生氣地說:“臭妹妹,你耍賴皮!我不和你玩了。”她看我真生氣了,又乖乖地跑來牽我的手,我們又和好如初了。

      有一個這么愛耍賴皮的'妹妹,剛開始我也想出很多方法來對付她,但后來我就認(rèn)命了。我是她的姐姐,還是不和她計(jì)較了。雖然我經(jīng)常被她氣得頭昏腦脹的,但是我還是很愛她,誰叫她是我最親的妹妹呢!

      我們家有個愛耍賴皮的妹妹,現(xiàn)在你就知道了吧!

      小學(xué)三年級下冊語文第六單元作文10

      時間似流水,嘩嘩而過,匆匆太匆匆呀!轉(zhuǎn)眼間,我已是一名老者了。

      雖說我億已63歲了,可由于一直堅(jiān)持服用老同學(xué)發(fā)明的“留青素”,看上去還只有二十來歲的樣子?!叭瞬豢擅蚕唷?,在幽默學(xué)上就是這么解釋的。

      我瞧了瞧電子日歷,“10月初6”赫然在目。我整裝后,坐上“水陸空”三用微波車,朝著自己的母校――清華北大駛?cè)ァN液屠贤瑢W(xué)約好,今天去看望母校了。

      我們在校門口遇到,一陣寒暄之后共同踏入了這熟悉而又陌生的地方。水泥路已被青草所代替,邁上去,軟綿綿。在周圍,鮮花、流水、樹木、鳥兒……無所不有。鮮花點(diǎn)綴著琴高,流水響應(yīng)著鳥兒,樹木伴隨著微風(fēng),一切都是那么清新,仿佛又回到了大自然。前方的上空中,什么在飄動?啊,看清了,“莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)歡迎您”,這幾個五彩的大字是如此絢麗,在空中漂浮。

      和著輕快的樂曲,我快步來到教學(xué)樓前?!皹翘菽??”我左找右尋也不見樓梯的身影,便問了一句。老同學(xué)笑了:“還想著那玩意兒呢?它早就淘汰了??催@種電椅,你只要在腦海里默念你要去的教師,就行了。”我半信半疑地照她知的方法去試。可不是嗎!那些綠色的環(huán)保椅就在眼前。雖然看去只有一把,但它其余的都隱進(jìn)墻里去了呢!

      我乘坐電椅,來到了教師??蓜e說,那電椅還真厲害,坐上去軟軟的,仿佛置身于仙境般。我正想著,教室里的景象又令我大吃一驚。各種形狀的桌椅凌亂地擺著,講究的'是自然美,桌上各有一臺電腦。沒有講臺,也沒有教師,只有學(xué)生。他們都盯著電腦屏幕。在這種時代,用電腦寫作是很正常的。你無需擔(dān)心學(xué)生們開小差,電腦會自動提醒的。老師們在電腦上監(jiān)督學(xué)生,布置作業(yè)。放學(xué)了,要值日咯!學(xué)生們按下門邊的綠色按牛,教室里馬上干干凈凈了?!岸嗝捶奖阊剑 蔽腋袊@道?;叵胍郧爸等諘r的烏煙瘴氣,我不禁對現(xiàn)在充滿了希望。

      隨后,我又參觀了操場、餐廳、宿舍等地方。每一處都那么令人嘆服!

      我懷著一顆無比激動的心,走出了學(xué)校??萍嫉陌l(fā)展,使我們領(lǐng)會到了社會的進(jìn)步。我回頭望了一下母校,她屹立在繁榮的城市中,是那么美麗!

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      21、《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

      1.了解課文作者按事物的幾個方面安排了哪些材料。

      2.學(xué)會本課的2個生字;理解11個詞語的意思;能用“因?yàn)椤浴?、“雖然……但是……’’,“如果……就……”造句。

      3.知道課文運(yùn)用數(shù)據(jù)和比較來說明事物的方法。

      4.了解一些有關(guān)太陽的知識及太陽與人類的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教學(xué)時間 3課時

      第一課時 教學(xué)要點(diǎn)

      初讀課文,了解課文大意,自學(xué)生字新詞,學(xué)習(xí)“提示”,給課文分段,細(xì)讀第一段。教學(xué)過程:

      一、揭題、審題。

      同學(xué)們,在晴朗的日子里,我們天天都能見到太陽,可是關(guān)于太陽的知識你知道多少呢?今天,我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識的課文。(板書課題)根據(jù)課題,你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題,教師作板書,)接下去我們來看看課文,是不是寫這些東西。

      二、自由朗讀課文,自學(xué):

      (1)一邊讀,一邊對照剛才的問題在課文中的哪部分,想—想每段寫什么。(2)自學(xué)生字、新詞,要求讀準(zhǔn)字音,理解詞義,識記字形。

      三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。

      根據(jù)審題時學(xué)生推測的內(nèi)容,逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。

      四、學(xué)習(xí)“提示”,對照以上板書,明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn),給課文分段。/ 12

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      1.看板書,說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容,課文可以分幾段。

      2.齊讀“提示”,對照剛才的歸納,看看是否歸納正確,強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個方面安排材料的,五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個詞語),重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。

      六、細(xì)讀第一段。

      1.默讀第—段,邊讀邊填寫表格。(表格見《教參》65頁)2.討論填表的情況,然后齊讀表格的內(nèi)容。

      3.讀讀下面的句子,給加點(diǎn)的詞語換個意思相近的詞語,A.其實(shí)(),太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

      B.我們看太陽,覺得它并不大,實(shí)際上()它卻大得很。C.如果步行,日夜不停地走,差不多()要走3500年。D.中心溫度估計(jì)()是表面溫度的3000倍。

      七、作業(yè)

      1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語,含生字的詞多寫兩次。2.朗讀課文。第二課時 教學(xué)要點(diǎn)

      細(xì)讀課文第二段,完成部分書面作業(yè)。教學(xué)過程

      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

      太陽有哪三個特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個特點(diǎn)的。

      二、細(xì)讀第二段。

      1.指名朗讀第二段,思考并回答; / 12

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      這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

      2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。邊討淪邊板書:

      (1)動植物人的吃穿用靠太陽關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的(4)太陽光可用來防冶疾病 3.齊讀最后—個自然段。討論:

      (1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié),強(qiáng)調(diào))(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合),哪—段也是這樣說明的;(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞: 4.朗讀第4和第8自然段。

      師導(dǎo)讀:“太陽離我們這么遠(yuǎn),……關(guān)系密切。”作者從正面敘述—— 生接讀:有了太陽…… 師導(dǎo)瀆:從反面敘述—— 生讀:如果沒有太陽……

      三、作業(yè),(1)作業(yè)本第1題。(2)背誦第8自然段。

      第三課時 教學(xué)要點(diǎn)

      總結(jié)全文,明確課文安排材料的方法,完成全部書面作業(yè): 教學(xué)過程 / 12

      [鍵入文字]

      —、默讀課文,填寫課后習(xí)題2的表格。

      二、討淪檢查填表情況。

      三、看表格完整地回答:課文作者按太陽的哪幾個方面寫的?每個方面安排了哪些材料?

      四、本課是一篇說明文,這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識)

      五、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?可不可以單列為一段?與原文相比,哪種開頭好?為什么?

      22、《月球之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字,會寫“幕、臨、懸”等14個字,正確讀寫。2.朗讀課文,通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備

      1.課文插圖,月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片;樂曲《春江花月夜》。2.為學(xué)生印發(fā)有關(guān)月球奧秘的圖文資料。3.學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。教學(xué)過程 第一課時

      導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

      1.導(dǎo)語:茫茫太空,有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽,今天,我們要走近地球的近鄰──月球。/ 12

      [鍵入文字]

      2.同學(xué)們,古往今來,人們仰望天上的一輪明月,總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有?把酒問青天?!苯裉?,我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月,你有什么問題想問她嗎?(及時肯定鼓勵,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心)

      3.嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎(板書課題)。提出自讀要求

      1.畫出生字新詞,練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。2.畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。

      3.就你最感興趣的一個不解之謎,結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的猜想。組內(nèi)交流

      1.小組長設(shè)計(jì)形式,檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。2.組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。

      3.討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。全班交流

      1.各組選派代表或組員接讀的方式,向大家展示朗讀的正確、熟練程度,其他小組注意對生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?

      a.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。b.鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如,月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走? 合作學(xué)習(xí),探究問題

      1.對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組,大家共同猜想謎底。

      2.據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論,組內(nèi)成員分工,將討論結(jié)果記錄下來。a.課后“資料袋”。/ 12

      [鍵入文字]

      b.月球起源之謎:目前,人類關(guān)于月球的起源,一共提出了三種假說:月球被捕獲說,地月同源說和地球分裂說。到目前為止,三種假說都沒有取得強(qiáng)有力的證據(jù),因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。

      c.月球年齡之謎:根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本,可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn),與地球上90%年齡最大的巖石相比,月球巖石99%年齡更長。1973年,世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲,而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出,在地球形成之前,月球早已在星際空間形成了。

      d.兩位宇航員在登上月球后,馬上開始了緊張的工作:他們檢查了登月器的著陸情況,一切正常;他們拿出鐵鍬,采集了月壤和月巖的樣品;他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它豎立在月球上,紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像,上面還刻著:

      1969年7月,太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡,我們代表全人類,來這里做一次和平的旅行。然后,又在月球表面安裝了電視攝像機(jī);又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置,用來檢測宇宙射線;還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀,測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗,神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后,他們舒了一口氣,跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。

      e.21~22世紀(jì),人類將移民月球,建立月球村。月球村將利用太陽能取暖,利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食,建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮-3,并運(yùn)回地球,利用這一熱能源發(fā)電,供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。

      f.從“阿波羅”8號開始,10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片,甚至早在1966年,美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn),在月面上有一些排列有序的12~23米高的塔狀建筑物,隨后,蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。h.月球表面照片和課文插圖。3.舉行月球奧秘發(fā)布會。

      a.各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎,力爭通過朗讀激起同學(xué)們強(qiáng)烈的好奇心。b.派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。c.聽了其他小組的發(fā)言,你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問?

      第二課時 / 12

      [鍵入文字]

      指名朗讀課文

      讀讀寫寫,并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法

      夜幕降臨

      懸掛

      曾經(jīng)

      奧秘

      努力

      登上

      任何 撒在水藻

      一旦

      一項(xiàng)

      估計(jì)

      年齡 創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵

      1.出示月色皎潔的圖片,播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降臨,一輪明月懸掛在高高的夜空,那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!古往今來,人們賦予月亮各種各樣的情感,有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面,就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中,把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。

      2.請同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍,再抄寫下來。

      23、《我家跨上了信息高速路》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語。

      2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

      3、增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn):

      有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。教學(xué)難點(diǎn):

      增長學(xué)生的見識,激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程:

      一、談話激趣,導(dǎo)入新課。/ 12

      [鍵入文字]

      1、導(dǎo)入。

      2、板書課題。

      3、學(xué)生談自己的想法感受。

      4、小結(jié),過渡。

      二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。

      1、檢查學(xué)生認(rèn)識生字情況,(課件1。出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:(1)聯(lián)系上下文理解。(2)通過肢體語言理解。(3)在實(shí)際生活中理解。

      2、檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容。

      3、評價(學(xué)生自己評價,學(xué)生之間評價,老師評價)。

      4、小結(jié),過渡。

      三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。

      1、再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號,一會兒告訴老師。)

      2、學(xué)生提出問題(簡單的老師隨即解決)。

      3、師生共同歸納問題。老師隨即打出問題。

      學(xué)生可能會說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

      4、分小組討論以上問題。

      (以一小組為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評價,賽讀;師范讀)。

      5、其他小組也可按照這個小組的匯報方法交流,也可有自己的想法。/ 12

      [鍵入文字]

      6、我用“過去發(fā)往國外的信需要多長時間,現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入,將生活與課堂聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題,讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是:大教育家布魯巴克說:教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問題。學(xué)生提出自己感興趣的問題,自然學(xué)習(xí)帶勁。

      四、自讀課文,自主感悟。

      我一聲號令:“請同學(xué)們從課文中找找答案,自由閱讀!”學(xué)生便帶著自己感興趣的問題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo):可針對“我”的心情、感受提出問題;也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問題;還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會到了什么思想來提出問題。陶行知先生說:教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。

      五、全班交流,再次質(zhì)疑。

      學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與教師都進(jìn)行交流,把知道的東西和同學(xué)分享,把不知道的東西通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我,我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問,作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。(有些問題可以課后解答)

      六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。估計(jì)學(xué)生可能會提出的問題:

      1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的?

      2、我為什么會贊嘆“真神了”?網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒?

      3、“我感到地球一下子變小了,知識的大門一下子敞開了。”地球變小了是什么意思?知識的大門敞開是指什么?

      學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論,讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以上互聯(lián)網(wǎng),如果有條件的話,可以查閱相關(guān)書籍資料。

      協(xié)作學(xué)習(xí)成果展示的設(shè)計(jì):通過校園BBS發(fā)表本小組的學(xué)習(xí)成果,小組間可以互相競爭和辯論,還可以發(fā)EMAIL,互相交流。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉研究表明:學(xué)習(xí)通過聽說在頭腦中只能保持信息的50%,而通過討論、交流并發(fā)表自己的看法就能保持信息的70%

      七、自主實(shí)踐,提高能力。

      實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生自主選擇,并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”:向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?!靶〔┦俊保合虼蠹艺故旧暇W(wǎng)的技巧與方法。“小作家”:把自己想寫的都寫一寫,在校園BBS上交流,互相學(xué)習(xí),互相評議。

      八、自結(jié)得失。/ 12

      [鍵入文字]

      談一談這堂課你的感受。

      九、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。

      1、這篇課文給你了一個什么樣的感受?

      2、聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

      3、老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

      4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時間可以進(jìn)行交流。

      24、《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、展示資料,設(shè)疑導(dǎo)入

      1、生展示機(jī)器人圖片及模型,并說一說自己對機(jī)器人有哪些了解?

      興趣是最好的老師。所學(xué)知識越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛玩機(jī)器人模型,對機(jī)器人有濃厚的興趣。以展示機(jī)器人的有關(guān)資料為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界,更容易激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

      2、(板書果園機(jī)器人)生質(zhì)疑課題。

      每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)愿望,讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激發(fā)他們的求知欲和樹立他們的自信心。

      二、初讀課文,整體認(rèn)知

      1、生讀閱讀提示,明確閱讀要求。2、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通。

      3、想一想有哪些地方讀得不明白,并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在空白處畫“問題泡泡” 給予學(xué)生充分的時間讀書,讓學(xué)生自主的參與語文的實(shí)踐活動,培養(yǎng)他們的獨(dú)立閱讀的能力。

      三、全班交流,再次質(zhì)疑 / 12

      [鍵入文字]

      1、交流自讀疑難,生匯報畫出的“問題泡泡”并評價。

      2、分組重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的,并匯報你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方,相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。(為了照顧學(xué)困生,允許個別小組可視自己的情況選題解題)3、找一找,讀一讀,說一說:(自己覺得最有趣的句子)

      如,“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“俄倒”了的機(jī)器人,那可太麻煩了?!北緛砣瞬胖鲤I,餓了沒力氣干活,那么機(jī)器人沒電也干不了活,作者說它們被“俄倒”了,讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人,一點(diǎn)力氣也沒有了,躺在果樹林里向果農(nóng)抗議,感到非常生動有趣。在這一環(huán)節(jié)中,我有三個意圖: 1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣;

      2、讓學(xué)生愛思善疑,“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,課堂應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會; 3、既突破重難點(diǎn),又照顧中下生的學(xué)習(xí)。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的,學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論,讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問題。

      四、理清順序,探尋方法

      1、引導(dǎo)學(xué)生理順課文的敘述層次:

      學(xué)生在文中找相應(yīng)語句感受理解。如,文中一些有承上啟下作用的句子:“你會想,可以讓機(jī)器人來幫忙呀。”“你會想,可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等。2、交流這種敘述方法的好處。

      領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法其最終目的是為寫服務(wù)的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆,但學(xué)生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構(gòu)思、如何遣詞造句的,只要這一方法能夠適時、恰當(dāng)、持久的出現(xiàn),我想,這對學(xué)生寫作能力的提高一定會有幫助的。

      五、選讀片斷,加深印象

      1、生選自己喜歡的部分,進(jìn)行感情朗讀。

      讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分來讀,既有利于提高朗讀水平,又有利于個性化培養(yǎng)。2、展示讀。/ 12

      [鍵入文字]

      學(xué)生都有自我表現(xiàn)的欲望,同學(xué)們在讀、聽、評的互動中學(xué)習(xí)和提高朗讀,同時也培養(yǎng)文明和諧的交流的良好習(xí)慣。

      六、回顧暢談,拓展延伸 1、回顧課文。

      2、設(shè)計(jì)一種機(jī)器人,圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。

      結(jié)束語:無論是《我家跨上了“信息高速路”》還是今天我們學(xué)習(xí)的《果園機(jī)器人》,它們展示的都是現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。其實(shí),正是生產(chǎn)生活的需要才推動了科技的發(fā)展,而科技的進(jìn)步又使得機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。/ 12

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