《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，憑借課文的語言材料，感受中國悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)過程】

一、揭示課題、導(dǎo)入新課

1974年，在陜西臨潼縣東南秦始皇的驪山陵東側(cè)，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精致、形態(tài)逼真的.兵馬俑。

這便是舉世無雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑，被人們稱為“世界第八大奇跡”。今天我們所學(xué)的課文就是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。

出示課題：

秦兵馬俑

齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文：

學(xué)生自認(rèn)生字，劃出文章的中心句，想一想：

課文介紹了秦兵馬俑的哪些知識(shí)？

2、結(jié)合文章的中心句，說一說課文的主要內(nèi)容。

板書：

規(guī)模宏大

類型眾多、個(gè)性鮮明

三、自主探究學(xué)習(xí)課文

1、出示自學(xué)的要求：

⑴再自讀課文：

抓住“規(guī)模宏大”一自然段，有感情地朗讀，體會(huì)一下，哪些詞句體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。

⑵再輕聲讀課文內(nèi)容：

說說課文向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？四人小組完成填表。找出自己最感興趣的一種？四人小組互相有感情地朗讀一下。

2、學(xué)生自主探究，同桌相互合作。

3、討論交流：

⑴指名學(xué)生說出各種類型兵馬俑所在的段及特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。

⑵指名學(xué)生交流自己最喜歡的兵馬俑，談?wù)勛约貉芯康氖斋@。

四、品讀課文

1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細(xì)看，又會(huì)怎樣呢？

展示課件神態(tài)各異的兵俑。

2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

3、學(xué)生自由練習(xí)讀第8自然段。

4、開展讀書比賽活動(dòng)。

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)）

5、知識(shí)點(diǎn)練習(xí)：

“有的……有的……有的……”體會(huì)。

五、總結(jié)全文，抒發(fā)感嘆

1、在這座規(guī)模宏大的地下宮殿中我們看到了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢，感受到了中華民族的強(qiáng)大力量在每一個(gè)兵馬俑身上我們感受到了中華民族的英雄的民族氣概。

2、觀看各國元首參觀兵馬俑后發(fā)出的贊嘆。

3、此時(shí)此刻，你最想發(fā)出什么贊嘆？

六、拓展延伸，共享資源

1、氣勢恢宏的兵馬俑并不是我們一兩節(jié)課就能欣賞完的，請(qǐng)同學(xué)們再來到我們的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，瀏覽你感興趣的內(nèi)容，同時(shí)可以將自己的感想或者找到的精彩資料與你的好朋友共享。

2、學(xué)生自行上網(wǎng)。

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文第二段，憑借課文的語言材料，理解“舉世無雙”的含義，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)過程】

一、解題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道世界上最大的地下軍事博物館在哪里嗎？

2、在中國，在西安！在沉沉的黃土地下，沖出了一支古代帝國的雄兵，這就是被人們稱為世界第八大奇跡的──秦兵馬俑。

3、知道“俑”是什么意思嗎？

4、“秦”指秦代，秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)馬的偶像。

5、通過預(yù)習(xí)，你對(duì)秦兵馬俑有了哪些了解？

（可以是收集的資料，可以是書上的介紹。）

6、想親眼目睹這支埋藏在地下20xx多年的古代帝國的雄兵是怎樣的風(fēng)采嗎？

（播放圖片）

7、看著這一支支金戈鐵馬，這一尊尊栩栩如生的陶俑，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？

8、作者親眼看到這些兵馬俑時(shí)，發(fā)出了怎樣的'感慨，作出了怎樣的評(píng)價(jià)呢？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、輕聲讀一讀課文：

看看課文中哪些詞語或句子對(duì)秦兵馬俑做出了高度的評(píng)價(jià)和贊美，用橫線劃下來。

2、出示第一句：

理解“舉世無雙、享譽(yù)世界”，指導(dǎo)朗讀。

3、舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)。你知道中國還有哪些世界文化遺產(chǎn)可以說“舉世無雙”？

4、出示最后一個(gè)自然段指導(dǎo)理解“惟妙惟肖、絕無僅有”，指導(dǎo)朗讀。

三、再讀課文，了解內(nèi)容

1、再讀讀課文，看看課文中哪些地方可以感受到秦兵馬俑是舉世無雙的？

（指導(dǎo)朗讀課文）

2、指名讀課文。

（配樂及圖片）

3、看著這一個(gè)個(gè)神態(tài)各異、栩栩如生的兵馬俑，怎能不讓我們?yōu)閾碛羞@舉世無雙的藝術(shù)珍品而自豪呢？齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段。

三、精讀課文，體悟情感

1、作者是如何表現(xiàn)秦兵馬俑是舉世無雙的呢？默讀課文第二自然段，思考：

第二自然段寫了什么？你是如何感受到它的舉世無雙的？

2、討論交流：

⑴三個(gè)俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量。

⑵一號(hào)坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。

3、指導(dǎo)朗讀1～4句：

感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大。

4、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？

出示句子：

人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。

“折服”是什么意思？為什么而折服？

5、（出示畫面）看著這一行行、一列列栩栩如生的兵馬俑，你想到了些什么？

指導(dǎo)朗讀最后一句。課文中還有哪一句和它表達(dá)的意思是相同的？

6、同學(xué)們，那一行行、一列列的金戈鐵馬，那么生動(dòng)形象地再現(xiàn)了秦朝兵強(qiáng)馬壯，橫掃六國，一統(tǒng)天下，威震四海的壯觀場面，讓我們再次自豪地讀──（出示字幕再次齊讀第一自然段和最后一個(gè)自然段。）

四、激情升華

法國前總理雅克·希拉克感慨地說：“不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。”丹麥女王瑪格麗特二世來到展廳時(shí)，心情激動(dòng)地說：“我到過許多國家的考古工地，但從來沒有見到過這樣雄偉的場面。這里的一切給我留下了永恒的記憶?！爆F(xiàn)在，學(xué)習(xí)了課文，我們對(duì)秦兵馬俑有了更多的了解，此時(shí)此刻，你想說什么？

《秦兵馬俑》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、視聽沖擊，在歷史情境中激

1、教師激渲染：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀熟了課文，知道了秦兵馬俑是舉世無雙、并享譽(yù)世界的珍貴歷史文物，這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)略一下這素有“中華第一帝，世界第八奇”之稱的秦兵馬俑的風(fēng)采吧！

2、播放《秦兵馬俑》紀(jì)錄片，并配合紀(jì)錄片中的音樂進(jìn)行朗讀。

（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生讀熟課文、了解兵馬俑特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，具有厚重歷史色彩的畫面和音樂，以及教師深情并茂的范讀，立即將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了一種文化氛圍之中。親眼看著栩栩如生的兵馬俑，親耳聆聽著作者對(duì)祖國歷史文化藝術(shù)的'真情贊美，學(xué)生豈能不砰然心動(dòng)？對(duì)兵馬俑藝術(shù)的欽佩和熱愛已悄然發(fā)芽、滋長?。?/p>

二、品詞析句，在文本語言中動(dòng)情

過渡：看著這真實(shí)的歷史畫面，聽著這渾厚古雅的音樂，我們一定已心潮起伏！讓我們走進(jìn)課文，感悟課文語言，感受課文中所涌動(dòng)的那一份對(duì)祖國歷史文化藝術(shù)，對(duì)中華民族無窮智慧的熾熱情懷吧！

1、引導(dǎo)感悟課文第二自然段： ?自由讀這一自然段。 ?同桌討論：

這一自然段是如何讓我們感覺秦兵馬俑規(guī)模宏大的？

（點(diǎn)評(píng)：討論的過程是充分發(fā)揮學(xué)生自主性，深入感悟文本語言的過程，學(xué)生在討論的過程中，領(lǐng)悟了文章的寫作方法，在對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟中激起對(duì)秦兵馬俑的驚嘆之情。）

?再讀這一自然段，劃出你認(rèn)為最能體現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的句子，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。

①“已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有50多個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)?！?/p>

教師相機(jī)導(dǎo)讀：

見過我們學(xué)校的籃球場嗎？足有50多個(gè)籃球場該有多大，做成這么大規(guī)模的兵馬俑，多么不易！

②“站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個(gè)巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。”

教師相機(jī)導(dǎo)讀：

秦始皇是什么人？秦始皇統(tǒng)一了六國，建立了秦皇朝，他統(tǒng)帥的大軍該有多么龐大呀！做成這么巨大陣容的兵馬俑，又談何容易？

（點(diǎn)評(píng)：通過打比方和想像表現(xiàn)兵馬俑、表達(dá)情感，是本篇課文的一個(gè)語言特點(diǎn)，也是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)運(yùn)用聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、回憶歷史人物的方法，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主悟讀，在讀中重點(diǎn)感悟這兩種寫作方法在語言、情感表達(dá)方面的作用，也在讀中使剛剛激起的驚嘆之情得到深化。）

篇一：四年級(jí)語文《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案獲獎(jiǎng)教案

化峪聯(lián)區(qū) 四 年級(jí) 語文 第七冊教學(xué)設(shè)計(jì) 備課教師 史婧亞 2012年 10 月 30 日

篇二：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：19* 秦兵馬俑

版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 小學(xué)語文四年級(jí)上冊

年級(jí)：四年級(jí)

執(zhí)教人姓名：邢志平年齡：26 單位：平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

獲得優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)間：2009年3月 級(jí)別：一等獎(jiǎng)

教學(xué)內(nèi)容：19*秦兵馬俑

秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽(yù)世界的的珍貴歷史文物。兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有50多個(gè)籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中，一號(hào)坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多，有6000多個(gè)。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。

將軍俑身材魁梧，頭戴鹖冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。

武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。

陶馬與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。

每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《秦兵馬俑》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊第五單元的一篇略讀課文。這篇課文的前兩篇課文分別是《長城》、《頤和園》，這三篇課文共同反映一個(gè)主題：中國的世界遺產(chǎn)。課文從兩方面詳盡而生動(dòng)地描繪了秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)，文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

設(shè)計(jì)理念

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神。

清課文結(jié)構(gòu)，也可以從整體上去感受秦兵馬俑的氣勢磅礴，避免把文章講讀得支離破碎。又因這是一篇略讀課文，教學(xué)時(shí)，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自主感悟上，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合作交流，產(chǎn)生心靈的碰撞。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，是他們主動(dòng)探究的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，對(duì)于一篇文章有其獨(dú)特的感受，我們應(yīng)該尊重他們的獨(dú)特感受。

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

教學(xué)重難點(diǎn)：

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、教師聲情并茂的講述“秦兵馬俑”是怎么發(fā)現(xiàn)的，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

[設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，在教學(xué)伊始，教師通過對(duì)講述秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)的故事，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、初讀課文、整體感知

1、自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭取把課文讀通，并想一想秦兵馬俑給你留下了怎樣的印象？

2、交流反饋，引出句子：

板書：規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明

三、感悟兵馬俑的“規(guī)模宏大”

師：秦兵馬俑的規(guī)模如此宏大，怪不得全國政協(xié)副主席胡繩參觀后題詞：

四、品詞析句，在文本語言中動(dòng)情（學(xué)習(xí)類型眾多、個(gè)性鮮明）

引讀：如果只是規(guī)模宏大，你覺得這第八奇的稱呼？它還有什么可以稱之為奇跡的特點(diǎn)？

一）學(xué)習(xí)4-7小節(jié)

1、快速默讀課文，看看課文寫了哪幾類型的兵馬俑？

2、仔細(xì)默讀課文，想一想他們有什么鮮明的個(gè)性？畫出有關(guān)的詞語、句子（。

3、交流感悟：你想象大家介紹哪種兵馬俑？為什么？

將軍俑：威武、神態(tài)自若

武士俑：高大威猛

騎兵俑：能騎善射

馬俑：惟妙惟肖 躍躍欲試

過渡：無論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場的戰(zhàn)馬，都給我們帶來強(qiáng)大的震撼，這就是雕塑的魅力。

二）學(xué)習(xí)“神態(tài)各異”

1、請(qǐng)同學(xué)們靜下心來，認(rèn)真的讀讀這段話，想象一下兵馬俑的神態(tài)。（出示文字）每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。

2、讀完之后，你有什么想說的嗎？

怪不得文章的作者這樣寫到----（出示相關(guān)句子）

四、升華感情

秦兵馬俑，這國之瑰寶，一朝醒來，震驚世界。

1、出示題詞

五、課外延伸

[板書設(shè)計(jì)]： 19* 秦兵馬俑

規(guī)模宏大

類型眾多 個(gè)性鮮明

[設(shè)計(jì)意圖：板書是文章的點(diǎn)睛之比，本課用極其簡單的板書概括了文章的內(nèi)容，學(xué)生通過板書，對(duì)文章的內(nèi)容就能一目了然，學(xué)生也能通過板書學(xué)會(huì)概括。篇三：

14、秦兵馬俑 教學(xué)設(shè)計(jì)

14、秦兵馬俑

一、教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)會(huì)本課生字8個(gè)，兩條綠線中的7個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。

4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā) 民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：抓住過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

三、教學(xué)時(shí)間：二教時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一教時(shí)

舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。

1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？

2、為了說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文的語言在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

3、說說游人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？

四、指導(dǎo)寫字。

1、老師示范。

第二教時(shí)

1、聽寫詞語

2、課文除了寫兵馬俑規(guī)模宏大，還寫了什么？

二、精讀第三段

1、學(xué)習(xí)過渡句，領(lǐng)會(huì)其承上啟下的作用。（學(xué)生找出承上句與啟下句。

類型眾多 個(gè)性鮮明

將軍俑 久經(jīng)沙場，肩負(fù)重任

武士俑 威武凝重

騎兵俑 勇猛善戰(zhàn)

兵車俑 分工明確，各司其職

弓拏手 張弓搭箭，神情專注

馬 俑 形體健壯，躍躍欲試

6、齊讀課文第11自然段，說說這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應(yīng)的？劃出相互呼應(yīng)的句子。（舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。）找出兩句中的一對(duì)近義詞。