影子培訓(xùn)工作總結(jié)

影子培訓(xùn)工作總結(jié)1

20xx年11月12日在師專老師的安排下，我在毋老師的帶領(lǐng)下來(lái)的焦作市解放區(qū)團(tuán)結(jié)街小學(xué)進(jìn)行影子培訓(xùn)，我們跟的是省級(jí)骨干教師韓老師，在這三周的學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感受到這次課改絕對(duì)不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。下面是我通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參與學(xué)生的研究。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。

四、求教與自學(xué)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索、去獲取，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助。

五、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

六、學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí)，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐。

七、博觀約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行認(rèn)真研究，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

影子培訓(xùn)工作總結(jié)2

為了吸取名師緘默性知識(shí)，近距離、全方位觀察、感悟名師的教學(xué)理念、教學(xué)行為和教學(xué)效果，按“湖北省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目實(shí)施方案”，在完成了第一階段全面、系統(tǒng)的理論培訓(xùn)之后，于11月22日，我來(lái)到了武漢大學(xué)一附小，開(kāi)始了為期一個(gè)月的影子研修。

培訓(xùn)以來(lái)，感受很深，受益匪淺?，F(xiàn)把自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)如下：

回顧幾個(gè)月培訓(xùn)，緊張有序，骨干教師是教師培訓(xùn)的一種很好的方式，是非常成功的。專家、學(xué)者從不同角度向我們展示了他們對(duì)語(yǔ)文教育的理解，對(duì)新課程所包含的每個(gè)方面都有所探究。其中有對(duì)課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)語(yǔ)文性質(zhì)進(jìn)行的研究、有對(duì)整體把握的研究、有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究，也有從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)研究激發(fā)學(xué)生興趣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)模式的研究。我從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱母惺?/p>

一、提高語(yǔ)文課堂的有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。

教師心中要明確在這里討論要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢(shì)。

提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)與技能、語(yǔ)文思想和方法，獲得廣泛的語(yǔ)文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課程改革以來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂(lè)于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。

有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維能力，其核心是在思考過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思考，掌握語(yǔ)文知識(shí)、領(lǐng)悟語(yǔ)文方法、理解語(yǔ)文思想。

二、以學(xué)生為主體

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，要把學(xué)生當(dāng)主體，不能光教師表演，而忽視了學(xué)生的存在，而沒(méi)有學(xué)生的積極參與，教師演得再好都不是成功的，就不可能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式的目的。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。我們有很多教師在上公開(kāi)課時(shí)都設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解；表面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，沒(méi)有達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的目的，沒(méi)有提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)認(rèn)真的`思考，要體現(xiàn)學(xué)生在這方面的語(yǔ)言思維能力。怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？我想，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展，只有這樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、要體現(xiàn)教師的導(dǎo)演作用

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者，要當(dāng)好一個(gè)導(dǎo)演。要做到這一點(diǎn)，教師就必須認(rèn)真鉆研教材，掌握知識(shí)體系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，精妙設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，把握課堂教學(xué)過(guò)程。另外，教師還要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中，教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生檢視和反思自我，喚起學(xué)生成長(zhǎng)的渴望；幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的實(shí)際意義，營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。讓學(xué)生在舞臺(tái)上充分展示他們的才能和智慧。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)人的發(fā)展是很重要的。為了學(xué)生今后的發(fā)展，就必須充分挖掘語(yǔ)文課堂教學(xué)的功能，發(fā)揮語(yǔ)文更大的作用。我個(gè)人在語(yǔ)文教學(xué)中用這樣的方法來(lái)提高教學(xué)的有效性：首先我對(duì)本課內(nèi)容在本小節(jié)中的地位在本章中的地位在小學(xué)語(yǔ)文中的地位進(jìn)行分析，整體把握本內(nèi)容所起到的作用，做到心中有文，有的放矢。然后注意概念的介紹，讓學(xué)生理解其本質(zhì)，把握規(guī)律，形成能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果是檢驗(yàn)教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與實(shí)踐的結(jié)果，一堂成功的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了教師課堂設(shè)計(jì)的成功與學(xué)生接受的愉悅。那么教師怎么做才能去提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢？

提高語(yǔ)文課堂的有效性，教師備課時(shí)要深入鉆研教材，提出的問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。教師心中要明確在這里討論要達(dá)到什么樣的目的和效果，學(xué)生會(huì)如何面對(duì)教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，以及會(huì)出現(xiàn)什么樣的行為或碰撞出什么樣的思維的火花。教師在備課時(shí)充分考慮到這些問(wèn)題，才能有效的組織教學(xué)，有目的的開(kāi)展討論，為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)勢(shì)。

提高語(yǔ)文課堂的有效性，向?qū)W生提供充分從事語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)與技能、語(yǔ)文思想和方法，獲得廣泛的語(yǔ)文活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。新課程改革以來(lái)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一個(gè)重要的認(rèn)知途徑。教師讓學(xué)生交流建議，學(xué)生也樂(lè)于交換意見(jiàn)，有其發(fā)揮學(xué)生主體性的優(yōu)勢(shì)。

有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)取決于是否發(fā)展學(xué)生的思維能力，其核心是在思考過(guò)程中，學(xué)生是否由不知到知，由知之較少到知之較多，是否通過(guò)思考，掌握語(yǔ)文知識(shí)、領(lǐng)悟語(yǔ)言方法、理解語(yǔ)文思想。

在這短短的一個(gè)月“影子研修”培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈的探究精神，那將是我教育生涯中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身。站在巨人的肩膀上才能讓自己看得更遠(yuǎn)。此次影子培訓(xùn)是對(duì)我們專業(yè)成長(zhǎng)的一次引領(lǐng)，是我們業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提高的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我一定要好好珍惜此次培訓(xùn)，從而提升自己的教育教學(xué)能力，讓自己為農(nóng)村的教育貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，讓農(nóng)村的孩子也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育，為農(nóng)村的教育開(kāi)出一片新天地！

影子培訓(xùn)工作總結(jié)3

為期一周的“國(guó)培計(jì)劃”影子教師培訓(xùn)即將結(jié)束，在這里，要向廣泰中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示衷心感謝！

回想一周來(lái)在廣泰中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，感觸頗多，廣泰中學(xué)的方方面面都為我留下了很深的印象。特別是各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的體貼照顧，各位指導(dǎo)老師對(duì)我們的關(guān)心幫助。

到校開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織了見(jiàn)面歡迎會(huì)，推心置腹、開(kāi)誠(chéng)布公地向我們介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，實(shí)事求是，毫無(wú)保留，讓我們倍感親切；當(dāng)我們得知指導(dǎo)老師個(gè)個(gè)都相當(dāng)優(yōu)秀，是各自學(xué)科的骨干和中堅(jiān)力量時(shí)，頓覺(jué)廣泰中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和對(duì)我們培訓(xùn)的高度重視。之后，為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準(zhǔn)備了休息備課室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。

在培訓(xùn)過(guò)程中，指導(dǎo)老師是最辛苦的。他們?cè)诮讨袑W(xué)生的同時(shí)還要照顧指導(dǎo)我們。他們精心備課，認(rèn)真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握方法、提高能力，每節(jié)課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們受益匪淺，也定會(huì)終生難忘。

廣泰中學(xué)的教研活動(dòng)，也為我們留下了深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)組織有序，老師共同備課，討論問(wèn)題查閱資料，顯示出良好的組織能力。每天聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們學(xué)到很多新鮮的理念，各位領(lǐng)導(dǎo)和各位指導(dǎo)老師對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，讓我們的的感激之情與日俱增。

培訓(xùn)即將結(jié)束，我們要對(duì)廣泰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì)把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回自己的學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)生，在廣泰中學(xué)的工作和學(xué)習(xí)也必將成為我們最美好的回憶。

最后，讓我再次代表全體培訓(xùn)學(xué)員，向各位領(lǐng)導(dǎo)，各位指導(dǎo)老師表示最誠(chéng)摯的謝意！

影子培訓(xùn)

眼睛向外學(xué)習(xí)先進(jìn)為我所用

---2011教育部—中國(guó)移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)培訓(xùn)總結(jié)

2011年11月12日開(kāi)始，我有幸參加了2011年教育部—中國(guó)移動(dòng)“影子培訓(xùn)”甘肅省內(nèi)的校長(zhǎng)培訓(xùn)。能有機(jī)會(huì)參加這次培訓(xùn)，我倍感榮幸，也深感責(zé)任重大。此次培訓(xùn)，無(wú)論從主辦方的組織還是基地學(xué)校的配合，都使我學(xué)到了很多東西。

在進(jìn)行完為期兩天的集中培訓(xùn)以后，11月13日下午，我們分別來(lái)自蘭州、張掖、嘉峪關(guān)和慶陽(yáng)市的五位校長(zhǎng)來(lái)到了所接受培訓(xùn)的基地學(xué)?！m州東郊學(xué)校，受到了校方的熱情接待。當(dāng)日下午，我們?cè)跂|郊學(xué)校少先大隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉老師的引導(dǎo)和陪同下，參觀了東郊學(xué)校的校園，熟悉了校園環(huán)境，充分感受到了東郊學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)，領(lǐng)略了東郊學(xué)校的校園文化建設(shè)。

基地學(xué)?；厩闆r：蘭州東郊學(xué)校是一所有著60多年辦學(xué)歷史的隴上名校。學(xué)校占地4.7萬(wàn)平方米，校園布局為仿古庭院式對(duì)稱結(jié)構(gòu)，紅柱綠欄，雕梁畫(huà)棟，富有詩(shī)情畫(huà)意，更主要的是學(xué)校能夠根據(jù)學(xué)校自然環(huán)境及建筑風(fēng)格特點(diǎn)，按照小學(xué)生的年齡認(rèn)知、心理學(xué)識(shí)等內(nèi)在需求，分五個(gè)板塊來(lái)構(gòu)建校園文化。一是開(kāi)辟學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)、北院“做人”為主題、南院“學(xué)習(xí)”為主題的“學(xué)生天地”文化長(zhǎng)廊，學(xué)生的有些書(shū)法繪畫(huà)作品裝框上墻，無(wú)處不彰顯著學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。二是聘請(qǐng)名家潑墨題詞，以“教書(shū)育人”為主題裝點(diǎn)學(xué)校的辦公樓、辦公室及接待室等。學(xué)校接待室懸掛的省文化廳原廳長(zhǎng)楊德儒書(shū)寫(xiě)的書(shū)法長(zhǎng)幅《沁園春?雪》揮灑自如、氣勢(shì)恢宏，遒勁有力。其他一些名家的作品也為校園文化增色不少。三是以“快樂(lè)生活”和“暢想科學(xué)”為主題，用學(xué)生繪畫(huà)作品來(lái)壁掛裝飾富有現(xiàn)代科技特征的電教樓，學(xué)生的繪畫(huà)作品或稚嫩、或成熟，畫(huà)風(fēng)不同，風(fēng)格迥異，無(wú)不令人嘆服。四是設(shè)計(jì)了富含人文內(nèi)涵的宣傳標(biāo)語(yǔ)，增設(shè)了大幅的宣傳櫥窗，給校園花草樹(shù)木掛簡(jiǎn)介牌，使校園既古樸典雅又富現(xiàn)代氣息，處處散發(fā)著濃濃的文化氣息，洋溢著活潑向上的人文情趣。五十各班的教室布置也各具特色，但又無(wú)不突出著一個(gè)“愛(ài)國(guó)主義、集體主義和積極向上”的主題。各班都自行設(shè)計(jì)了具有班級(jí)精神和班級(jí)特色的學(xué)習(xí)園地，為同學(xué)們提供了充分展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)恬靜、幽雅、舒心的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

感悟：通過(guò)在東郊學(xué)校的參觀，我們對(duì)東郊學(xué)校有了一個(gè)初步的印象，使我感觸良多。置身校園，無(wú)不令人陶醉，無(wú)不給人以美的享受，同時(shí)也有助于我們進(jìn)一步端正辦學(xué)思想，更新辦學(xué)理念，在以后的工作中向東郊學(xué)校學(xué)習(xí)。

11月14日上午，在參加完學(xué)校的升旗儀式后，我們參訓(xùn)的五位影子校長(zhǎng)參加了由東郊學(xué)校主持召開(kāi)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部參加的見(jiàn)面會(huì)。會(huì)上，東郊學(xué)校校長(zhǎng)魏萬(wàn)寶介紹了東郊學(xué)校的發(fā)展概況、學(xué)校的機(jī)構(gòu)組成、學(xué)校工作的開(kāi)展情況以及校本課程的研發(fā)等方面的工作。主要介紹了學(xué)校注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)這方面的工作。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)主導(dǎo)思想，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、采用“拜師傅、結(jié)對(duì)子”、外出考察、參加各類競(jìng)賽、聘請(qǐng)專家培訓(xùn)、校園崗位練兵等一系列行之有效的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。通過(guò)幾年的努力，學(xué)校青年教師進(jìn)步很快，一批全市乃至全省有名的青年骨干教師脫穎而出。這些

青年教師的工作也帶動(dòng)了學(xué)校的整體工作的健康協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后榮獲“蘭州市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等多項(xiàng)殊榮。

校長(zhǎng)感言：“一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)生的發(fā)展。只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”。

感悟：細(xì)細(xì)咀嚼魏校長(zhǎng)的“只有有了教師的發(fā)展，才能有學(xué)生的發(fā)展”這句話，我的內(nèi)心受到了觸動(dòng)。是的，只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能受益，學(xué)生才能得到實(shí)惠，學(xué)校才能健康和諧發(fā)展。魏校長(zhǎng)的這句話道出了基礎(chǔ)教育發(fā)展的真諦，為我們基礎(chǔ)教育特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育指明了發(fā)展的方向。在基礎(chǔ)教育這個(gè)大車輪快速滾動(dòng)的今天，知識(shí)的更新日益加快，從教師的層面來(lái)說(shuō)，不進(jìn)則退，“慢牛還需快鞭打”。所以，我們要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和提高，創(chuàng)造各種條件為他們的發(fā)展提供平臺(tái)，不斷提高廣大教師的教育技術(shù)和教育技能，使其更好的為教育服務(wù)。

11月15日、16日上午，我們分年級(jí)分科目分別觀摩了東郊學(xué)校六位老師的精彩授課，使我感同身受。各位任課老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、扎實(shí)的教學(xué)基本功、熟練的駕馭課堂的能力都使我受益匪淺。一年級(jí)語(yǔ)文老師郭自東，教學(xué)基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備充分，課堂秩序的維持恰當(dāng)而又不失時(shí)機(jī)（低年級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)），語(yǔ)言生動(dòng)活潑幽默（該老師在11月21日舉行的全省優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)）。金燕老師的英語(yǔ)課、羅娟娟老師的音樂(lè)課、豆曼源老師的體育課，不論是室內(nèi)還是室外課，老師的教學(xué)態(tài)度一樣的嚴(yán)謹(jǐn)而一絲不茍。曹林老師的三年級(jí)習(xí)作課《最好的朋友》，把我們帶到了同學(xué)們充分發(fā)散思維、展示自我的樂(lè)園。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，用自己的語(yǔ)言、自己的情感、自己的童音抒發(fā)著對(duì)身邊的最好的朋友的喜歡和愛(ài)戴，透視出了三年級(jí)小同學(xué)之間那種天真無(wú)邪的純真友誼。老師不失時(shí)機(jī)的把同學(xué)們的抒發(fā)串成一段話，連成一篇文，令我嘆服。每一個(gè)同學(xué)的表達(dá)最后都成了一篇美文。樊君老師恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w教學(xué)，把平行四邊形的面積的相關(guān)知識(shí)演繹得生動(dòng)、形象、直觀、具體。透過(guò)大容量的課后練習(xí)題可以看出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有多么的扎實(shí)。

感悟：縱覽幾節(jié)課，幾位老師的授課各具特色，異彩紛呈，使我受到了一些啟發(fā)。專業(yè)教師扎實(shí)的專業(yè)技能令人折服，這與我們這些山區(qū)學(xué)校是無(wú)法比的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師欠缺，我們的英語(yǔ)課只能從四年級(jí)直接開(kāi)設(shè)，老師的教學(xué)難度可想而知。音樂(lè)體育美術(shù)等專業(yè)老師更是為零，只能兼職掛課，這些更顯現(xiàn)出了城鄉(xiāng)教育的差距。補(bǔ)充適量的專業(yè)教師，教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師的專業(yè)技能是當(dāng)前基層農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)教育發(fā)展亟待解決的問(wèn)題。

11月16日至20日，我們先后與學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、教研室、少先隊(duì)大隊(duì)和總務(wù)處等科室負(fù)責(zé)人就學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)管理及課程設(shè)置、教師專業(yè)化發(fā)展及青年教師的培養(yǎng)、學(xué)校德育工作及少先隊(duì)工作和學(xué)校后勤保障等工作進(jìn)行了座談交流。

教導(dǎo)處工作：教導(dǎo)處主任薛丹平介紹，學(xué)校在教師的專業(yè)化培養(yǎng)、青年教師的培養(yǎng)方面做了大量的卓有成效的工作。學(xué)校對(duì)部分課程進(jìn)行了調(diào)整，把調(diào)整出的課融入到校本課程之中，制定了教師的《我的成長(zhǎng)足跡》手冊(cè)，一學(xué)年一本，旨在“把懂的東西說(shuō)出來(lái)，把說(shuō)的東西做出來(lái)，把做的東西寫(xiě)出來(lái)，把寫(xiě)的東西放在開(kāi)放的平臺(tái)上展示出來(lái)”，使人耳目一新。通過(guò)教師的看、聽(tīng)、摘、記，日積月累來(lái)促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。在培養(yǎng)青年教師方面，學(xué)校把這項(xiàng)工作作為一

項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，前學(xué)期主要進(jìn)行課堂教學(xué)能力培養(yǎng)，包括做課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、外出觀摩參賽、校內(nèi)互評(píng)等多種形式，加強(qiáng)對(duì)青年教師的鍛煉、培養(yǎng)和提高；后學(xué)期主要進(jìn)行專業(yè)技能的訓(xùn)練提高，主要包括“三筆字”競(jìng)賽、演講比賽、課改論文評(píng)選等，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和基本技能。

教研室工作：教研室主任閆海麗介紹，學(xué)校在教研活動(dòng)方面開(kāi)展的工作亮點(diǎn)頗多。教研室的課程研究等工作與教導(dǎo)處的一些工作合并進(jìn)行。比如同課異構(gòu)，通過(guò)集體備課、交流完成后進(jìn)行展示，展示完成后進(jìn)行互評(píng)，推出優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行二次備課、反思、做課，完成最后的觀摩課，供大家交流學(xué)習(xí)。每年進(jìn)行兩次。學(xué)校的校本課程研發(fā)也成效顯著。校本課程一共開(kāi)設(shè)了五大類12門(mén)課程，包括自然與科學(xué)（了解家鄉(xiāng)、了解校園）、繪畫(huà)（手工、寫(xiě)意、工筆）、體育（健美操、少年足球）、英語(yǔ)、經(jīng)典誦讀等方方面面，學(xué)生教師全員參與，全員選拔。學(xué)校每位老師每年都要根據(jù)自己的實(shí)際申報(bào)縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)甚至國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)校對(duì)該項(xiàng)工作給予人力財(cái)力上的大力支持。學(xué)校先后完成為期三年的國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)課題一個(gè)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)課題三個(gè)，現(xiàn)均已結(jié)題。通過(guò)這些工作的開(kāi)展，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能的不斷提高，從而保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

德育工作：學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員趙莉介紹，學(xué)校德育工作立足于“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”的原則，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，少先隊(duì)活動(dòng)為載體，班主任工作為依托，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造健康、積極、和諧的德育氛圍。學(xué)校把課堂教學(xué)工作作為少年兒童思想教育的主渠道，培養(yǎng)他們孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人、熱愛(ài)科學(xué)、勤于動(dòng)手、樂(lè)于思考、善于創(chuàng)新的思想情操。學(xué)校利用國(guó)旗下的講話、“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、櫥窗、板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、校園文化長(zhǎng)廊等陣地，宣傳時(shí)事，校園動(dòng)態(tài)，新人新事，傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)人文建設(shè)。學(xué)校關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，從細(xì)處入手，注重實(shí)效，有針對(duì)性地將行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)中，滲透到日常管理中。滲透到學(xué)生的日常生活中。通過(guò)嚴(yán)抓、細(xì)抓、實(shí)抓，達(dá)到了“五無(wú)”（地上無(wú)痰跡、墻上無(wú)污痕、桌面無(wú)刻畫(huà)、門(mén)窗無(wú)破損、衛(wèi)生五死角）和“五有”（課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進(jìn)生有進(jìn)步）的要求。

感悟：學(xué)校堅(jiān)定不移地以教育教學(xué)為中心，以教育質(zhì)量為生命來(lái)辦學(xué)，教學(xué)常規(guī)管理細(xì)密嚴(yán)實(shí)，學(xué)科教學(xué)過(guò)程優(yōu)化，教研活動(dòng)方興未艾，教師的專業(yè)素質(zhì)得到了加強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高。學(xué)校德育工作活力顯現(xiàn)，實(shí)效突出。這些工作都是值得我們借鑒、學(xué)習(xí)和推廣的。學(xué)校的教育教學(xué)工作，只有方向明確了。思路清晰了。各項(xiàng)工作都能夠做到細(xì)、實(shí)，我有理由相信，我們的基礎(chǔ)教育工作一定會(huì)越做越好，教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)上一個(gè)大臺(tái)階。

11月15日下午16點(diǎn)，我們參訓(xùn)的五位校長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了東郊學(xué)校青年教師“成長(zhǎng)杯”專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)------“愛(ài)滿校園傾情未來(lái)”師德演講競(jìng)賽。這次競(jìng)賽的目的是為了更快地提高青年教師的素養(yǎng)，塑造良好的教師形象，激發(fā)青年教師的熱情和潛力，進(jìn)一步增強(qiáng)教師教書(shū)育人、為人師表的自覺(jué)性，弘揚(yáng)為師為學(xué)的師德風(fēng)范。參與演講的28位青年教師，以身邊的真實(shí)事例、生動(dòng)的語(yǔ)言、充滿激情的演說(shuō)，表達(dá)了“愛(ài)校如家、愛(ài)生如子”的真摯情感，贊揚(yáng)了教師熱愛(ài)教育、德高業(yè)精、善為人師、與時(shí)俱進(jìn)的光輝形象。演講者個(gè)個(gè)精神飽滿，激情四射，以“小故事見(jiàn)大道理”的形式，充分表達(dá)每位參賽者的思想和觀點(diǎn)，充分展示了新時(shí)代青年教師志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。演講現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲。

感悟：青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的希望所在。因此，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)就尤為重要。東郊學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，審時(shí)度勢(shì)，站在教育發(fā)展的制高點(diǎn)上，把好新進(jìn)教師的入口關(guān)，通過(guò)談話、培訓(xùn)、指定專人指導(dǎo)、匯報(bào)課等多種形式，幫助他們盡快入門(mén)。通過(guò)開(kāi)展各類競(jìng)賽活動(dòng)提高在職青年教師的教學(xué)水平。通過(guò)在教師中開(kāi)展“拜師傅、結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，青年教師拜骨干教師為師，骨干教師帶徒弟的方式促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校教育教學(xué)工作的中流砥柱。這些經(jīng)驗(yàn)和做法，很值得我們各級(jí)各類學(xué)校借鑒和學(xué)習(xí)。

11月18日，恰逢?yáng)|郊學(xué)校首屆科技活動(dòng)月階段性工作成果展示。活動(dòng)內(nèi)容豐富，有學(xué)生的科技手抄報(bào)展示，有科幻繪畫(huà)作品展示，有科技紙模型展示。下午，學(xué)校還舉行了首屆紙飛機(jī)競(jìng)時(shí)比賽。我們參訓(xùn)的五位校長(zhǎng)有幸觀摩了上述活動(dòng)。

站在科技知識(shí)手抄小報(bào)的展示墻前，仿佛把我們帶到了科技知識(shí)的王國(guó)里。在這里，我們知道了什么是“冬蟲(chóng)夏草”，我們知道了太陽(yáng)能手機(jī)電池是怎么問(wèn)世的，我們還知道了世界上最長(zhǎng)的河流是哪條河，我們知道了很多很多。一張張版面設(shè)計(jì)新穎，字跡工整清晰，內(nèi)容充實(shí)詳細(xì)的手抄小報(bào)，無(wú)不反映出東郊學(xué)校的教育成果。一塊塊科幻繪畫(huà)作品展示板，把我們帶向了未來(lái)，同學(xué)們稚嫩的畫(huà)筆，豐富的想象，合理的猜想，無(wú)不透視出同學(xué)們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)地球的熱愛(ài)。無(wú)不透視著一個(gè)主題“保護(hù)環(huán)境吧，地球只有一個(gè)！”。科技紙模型展示，題材新穎，內(nèi)容豐富多樣，主題突出，制作精美。有高大地建筑物模型，有靈巧的機(jī)器人模型，有新穎的高科技的武器模型，很多很多??

感悟：每一張手抄小報(bào)，每一幅繪畫(huà)作品，每一件模具模型，無(wú)不滲透著老師、同學(xué)們的心血和汗水，無(wú)不彰顯著東郊學(xué)校輝煌的教育教學(xué)成果。通過(guò)這些喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，為同學(xué)們提供了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、交流和展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，提高能力，愉悅身心，健康成長(zhǎng)。什么事素質(zhì)教育，素質(zhì)教育怎么做，素質(zhì)教育的成效如何，在蘭州市東郊學(xué)校，我們找到了答案。作為基層學(xué)校的負(fù)責(zé)人，我們要帶頭學(xué)并要學(xué)以致用，輻射帶動(dòng)更多的學(xué)校向更高的層次邁進(jìn)。

短短的十幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我們的太多太多。我們需要反思，需要沉淀，需要提煉。如何把這次培訓(xùn)作為一個(gè)發(fā)展的契機(jī)，大量的工作還有待我們更好地去探索和實(shí)踐。