第一篇：安徽醫(yī)學高等?？茖W校護理實訓室設備采購項目醫(yī)學模型中標公告

醫(yī)學模型中標公告

來源：中國國際招標網(wǎng)發(fā)布時間：2009.11.19

尊敬的投標供應商：

“安徽醫(yī)學高等?？茖W校護理實訓室設備采購項目”（編號AW-H2009358），經(jīng)項目評標委員會評定，并經(jīng)項目領導小組批準，該項目第1包醫(yī)學模型

（一）由上海象鼎科教設備有限公司成交。

請成交供應商在2009年11月21日前來安徽省政府采購中心簽訂合同，簽訂合同前須到我中心辦理相關手續(xù)。過時將作自動放棄處理。

特此通知。

2009年11月19日

第二篇：安徽醫(yī)學高等?？茖W校

安徽醫(yī)專第八屆歌手大賽相關簡介

安徽醫(yī)學高等?？茖W校是經(jīng)安徽省政府、教育部批準建立的一所普通高等專科學校。隸屬安徽省衛(wèi)生廳。在校師生約5000人。學校一校二區(qū)：老校區(qū)：位于合肥市蕪湖路387號，占地面積36畝。新校區(qū)：位于合肥市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)芙蓉路632號。占地面積201畝。最新的校區(qū)位于巢湖岸邊的黃麓鎮(zhèn)，占地1200余畝。本次歌手大賽的舉辦方式為新老校區(qū)同時舉行，決賽地點定為芙蓉路校區(qū)。距港澳廣場約3公里。

安徽醫(yī)學高等?？茖W校廣播站隸屬于校團委，下轄播音部、導播部、外聯(lián)部、紀檢部和編輯部5個部門。是由在校學生組成，是學校與學生相互聯(lián)系的橋梁和紐帶之一。同樣廣播站也是校園的傳媒先鋒，也是校園宣傳的喉舌，一切以“豐富校園文化生活，服務廣大師生員工，促進學校精神文明建設，提高學生的全面素質(zhì)”為宗旨，負責宣傳校園、開拓學生視野等工作。作為學校宣傳力度的重要部門，有著嚴格有序的管理紀律。

本著公平、公正、公開的原則，旨在展現(xiàn)同學們的青春風采，提高同學們的綜合素質(zhì)，豐富同學們的校園文化生活。在校團委老師的帶領下，即將舉辦以“如果· 唱！”為主題的第八屆校園十佳歌手大賽。為辦好此次大賽，經(jīng)全站工作人員的共同努力，我們制定了以下詳細的策劃方案。

1.為了營造良好的宣傳氛圍，我們將在新老校區(qū)人員密集場所（如宿舍樓、食堂、水房等）張貼宣傳海報、懸掛橫幅，并通過進入班級宣傳的方式

加大宣傳力度。

2.對于獲獎選手，校團委將頒發(fā)榮譽證書及獎品，選手在校期間將優(yōu)先

參與學校及各社團組織的活動，以提升自身的各種能力。

3.整場活動的各環(huán)節(jié)將誠邀校團委主要領導及主要贊助商蒞臨。

4.同時為了加大校際之間的聯(lián)系，我們將誠摯邀請有意向的高校以嘉賓的身份參與本次比賽的各個環(huán)節(jié)。

相信在校領導和贊助商的大力支持下，在廣播站全體工作人員的共同努力下。第八屆校園歌手大賽將取得圓滿成功！

安徽醫(yī)學高等?？茖W校廣播站 宣

第三篇：安徽醫(yī)學高等專科學校

安徽醫(yī)學高等?？茖W校

“三嚴三實”專題教育實施方案

按照中共中央辦公廳《關于在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育方案》和省委、衛(wèi)計委《實施方案》的工作要求，結合學校實際，現(xiàn)就學校深入開展“三嚴三實”專題教育(以下簡稱“專題教育”)提出如下實施方案。

一、指導思想

深入學習領會黨的十八大和十八屆三中、四中全會和總書記 “三嚴三實”的講話精神，緊緊圍繞踐行 “三嚴三實”的主題，聚焦黨員干部對黨忠誠、個人干凈、敢于擔當，以“思想教育、黨性分析、整改落實、立規(guī)執(zhí)紀”為抓手，教育引導黨員干部加強黨性修養(yǎng)，堅持實事求是，改進工作作風，切實解決的“不嚴不實”問題，有力促進領導干部把“三嚴三實”作為修身做人、用權律己的基本遵循和干事創(chuàng)業(yè)的行為準則，爭做“三嚴三實”的好干部；瞄準學校工作的重點難點焦點，以“嚴”的要求，“實”的精神，推進學校的改革建設更好更快地發(fā)展。

二、對象范圍 專題教育對象為學校在職的副處級以上領導干部及主持部門工作的科級干部（含非中共黨員干部）；主持部門工作以外的科級干部和黨員，按照本方案有關要求和黨總支的部署參加專題學習教育活動。

三、總體要求

（一）總書記關于“三嚴三實”的要求，是各級領導干部的修身之本、為政之道、成事之要。各級領導干部在教育活動中，要對照“嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的要求，真正把自己擺進去，著力解決存在的“不嚴不實”問題。

圍繞“嚴以修身”，著力解決領導干部中理想信念動搖、政治立場含糊、黨性修養(yǎng)缺失、不講黨的原則，精神缺“鈣”、情趣低俗、玩物喪志、失德失范、為師不尊、學術不端等問題。

圍繞“嚴以用權”，著力解決領導干部中宗旨意識淡薄、不關心群眾疾苦、不關心群眾利益，濫用職權，利益輸送，不堅持民主集中制、不愿受監(jiān)督約束、“家長”作風嚴重等問題。

圍繞“嚴以律己”，著力解決領導干部中心無黨紀、眼無國法，心無敬畏、行無底線、口無遮攔，頂風違紀，不收斂不收手、不講政治紀律，不守政治規(guī)矩等問題。圍繞“謀事要實”，著力解決領導干部中急功近利、好高騖遠、脫離實際、不尊重客觀規(guī)律，思想僵化、墨守成規(guī)、不思進取，空話套話連篇，工作無思路、無措施，被動應付、蠻干盲干等問題。

圍繞“創(chuàng)業(yè)要實”，著力解決領導干部中心浮氣躁、弄虛作假、不敢直面問題、不敢擔當、不負責任，按部就班、慵懶散拖、不干事混日子、不用勁干事等問題。

圍繞“做人要實”，著力解決領導干部中對黨不忠誠、欺騙組織、做人不老實、處事不厚道，欺上壓下、陽奉陰違、自以為是，不堅持原則、當老好人，空喊口號、邀功做秀等問題。

（二）“三嚴三實”專題教育，不是一次活動，不劃階段，不設環(huán)節(jié)，要與領導干部經(jīng)常性學習、中心組學習、“三會一課”、民主生活會結合開展，要重點把握以下六個方面的問題。

突出主題。緊扣學習“三嚴三實”、踐行“三嚴三實”主題，在深刻領會和準確把握“三嚴三實”基本內(nèi)涵和實踐要求上下功夫，以思想自覺引領行動自覺。聚焦重點。聚焦對黨忠誠，做到嚴以修身，做人要實；聚焦個人干凈，做到嚴以用權，嚴于律己；聚焦敢于擔當，做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實。

問題導向。聚焦問題，對準問題，把發(fā)現(xiàn)問題、解決問題作為出發(fā)點和落腳點，從具體事情抓起改起，使專題教育的過程成為校正“不嚴不實”問題的過程。

從嚴要求。發(fā)揚認真精神，以高標準、嚴要求、切實可行的措施確保專題教育不斷深入開展，取得實實在在的成效，把學校的各項工作做細、做實、做到位。

以上率下。要求學校黨政主要領導率先垂范，一級做給一級看，一級帶著一級干，層層作出示范，帶動專題活動有力有效開展。

注重實效。要緊密聯(lián)系學校的實際開展專題教育，圍繞整治“四風”，有效防止老問題復發(fā)，跟進解決新出現(xiàn)的問題，形成集中整治向常態(tài)化整治轉變的工作局面；圍繞守紀律講規(guī)矩、凈化政治生態(tài)，在解決黨內(nèi)政治生活隨意化平淡化庸俗化問題、從嚴管理監(jiān)督干部等方面取得實質(zhì)性的進展；圍繞真抓實干，在治理慵懶散拖現(xiàn)象，提振干部精氣神上取得明顯成效。

四、方法步驟

堅持突出問題導向、堅持教育與實踐并重、堅持領導帶頭、堅持從嚴從實、堅持以整風精神開展批評和自我批評、堅持依靠群眾，重點抓好以下工作。

（一）強化學習教育（2015年6月-12月）

抓好專題教育，要把學習提高認識貫穿始終，采取個人自學、“三會一課”、黨委理論中心組學習相結合的方式，深入學習黨章黨紀、憲法法律，總書記系列重要講話精神，逐篇研讀《習近平談治國理政》、《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》，組織觀看中央黨校專家的學習輔導；認真學習焦裕祿、谷文昌、楊善洲、沈浩、趙榮凱、李傳揚、胡大平等先進典型事跡；組織干部到愛國主義教育基地開展現(xiàn)場體驗教育；集中學習《領導干部違紀違法典型案例警示錄》，觀看廉政警示教育片，7月31日前到警示教育基地現(xiàn)場接受警示教育；開展慶“七一”表彰活動，組織重溫入黨誓詞，接受黨的優(yōu)良傳統(tǒng)再教育。通過學習教育，把嚴和實的要求在內(nèi)心深處立起來、在行為實踐上樹起來，增強踐行“三嚴三實”的思想自覺和行動自覺。非主持工作的科級干部在10月底前，要撰寫一篇不少于2000字的學習心得體會。

（二）講好專題黨課（2015年6月-7月）

黨委書記聯(lián)系學校建設發(fā)展實際，聯(lián)系教職工思想、工作和作風實際，為學校全體黨員講一次專題黨課；學校領導班子其他成員為分管部門和聯(lián)系的系部黨員講一次專題黨課。黨課做到“三個講清楚”、“四個點出來”，即講清楚“三嚴三實”的重大意義和豐富內(nèi)涵，講清楚“不嚴不實”的具體表現(xiàn)和嚴重危害，講清楚落實“三嚴三實”的實踐要求，把領導干部思想上的模糊認識點出來，把教育實踐活動中整改不到位的問題點出來，把普遍存在的“不嚴不實”問題點出來。領導干部要深入思考、精心準備。要加強調(diào)查研究，切實增強黨課的貼近性、現(xiàn)實感。要發(fā)揮帶學促學作用，使講黨課的過程成為統(tǒng)一思想的過程，成為深化認識的過程，成為激發(fā)自覺的過程。

（三）開展專題學習研討（2015年6月-12月）

在個人自學的基礎上，重點分3個專題開展研討，每2個月1個專題，每個專題集中學習1-2次。專題學習研討要聚焦“不嚴不實”問題是否解決、師生是否滿意；對照黨的群眾路線教育實踐活動整改方案，查看整改落實情況；對照工作職能和師生期盼，查看影響學校、部門發(fā)展穩(wěn)定的問題。重點抓好中心組學習以及各專題的研討活動。專題一：嚴以修身，加強黨性修養(yǎng)，堅定理想信念，把牢思想和行動的“總開關”。結合學習黨章黨紀、憲法法律，《習近平談治國理政》，組織觀看中央黨校專家的學習輔導；以及開展向模范人物學習等活動，重點研討如何牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和公私觀、是非觀、義利觀，忠于黨、忠于國家、忠于人民；如何防止“四風”問題反彈復發(fā)，建立常態(tài)治理機制；如何保持高尚的道德情操和健康的生活情趣，自覺遠離低級趣味，堅決抵制歪風邪氣，堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，樹立良好的學風、教風、校風、家風。

專題二：嚴以律己，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，自覺做政治上的“明白人”。結合《習近平關于黨風廉政建設和反腐敗斗爭論述摘編》《領導干部違紀違法典型案例警示錄》的學習，以及開展廉政警示教育活動，針對在維護中央權威和黨的團結、遵循黨的組織程序、服從組織決定、遵守黨的廉潔從政紀律等方面的問題，研討如何嚴格講規(guī)矩、守紀律，如何廉潔從政、清白做人。

專題三：嚴以用權，真抓實干，實實在在謀事創(chuàng)業(yè)做人，樹立忠誠、干凈、擔當?shù)摹靶滦蜗蟆?。結合全面貫徹落實總書記“五個扎實”的新要求，針對在用權為民、依法依規(guī)辦事、廉政勤政、敢于擔當、堅持民主集中制、自覺接受監(jiān)督等方面的問題，突出如何治理庸政懶政，不斷提振干部精氣神，如何從實際出發(fā)謀劃事業(yè)、推進工作、敢于擔當、“為官有為”、努力創(chuàng)造經(jīng)得起實踐和歷史檢驗的事跡。

（四）開展調(diào)查研究（2015年6月-9月）

一是以“三嚴三實”為標尺，對照學校黨的群眾路線教育實踐活動整改任務的“整改清單”，以及2014年班子民主生活會師生反映強烈的突出問題的整改落實情況，進行全面深入“回頭看”，還有哪些問題需進一步落實。二是認真落實《安徽醫(yī)專領導班子成員聯(lián)系基層工作制度》，學校領導深入聯(lián)系的部門和系部，開展以踐行“三嚴三實”為主要內(nèi)容的專題調(diào)研，采用體驗式、問診式、懇談式等形式，聽真話、聽實話、聽心里話，深入了解情況，找準找實存在的突出問題，直面正視問題，深入剖析問題根源，尋求措施對策，使領導干部在專題調(diào)研中接受教育、提高認識、更新觀念、轉變作風。主持部門工作的科級干部和副處級以上領導干部，要結合具體負責工作開展調(diào)研，并形成調(diào)研報告。

（五）召開專題民主生活會和組織生活會（2015年12月）

2015年12月底前，學校領導班子和支部民主生活會和組織生活會要以踐行“三嚴三實”為主題進行。校領導班子成員要以普通黨員的省份參加所在支部的組織生活會。專題民主生活會和組織生活會要堅持弘揚整風精神，一是要查清查準問題。領導干部要對照“三嚴三實”的要求、黨章等黨內(nèi)規(guī)章制度、黨的紀律、國家法律、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風，聯(lián)系個人思想、工作、生活和作風實際，聯(lián)系調(diào)研過程中群眾提出的意見和建議，深度掃描，查擺問題，把“不嚴不實”問題找準、擺實、查具體。二是要深刻剖析原因。從理想信念、黨性觀念、宗旨意識、道德品質(zhì)、法紀意識等方面，對查擺出來的問題認真分析，深刻剖析產(chǎn)生問題的根源。三是開展批評與自我批評。自我批評要拋開面子，抓住要害，敢于揭短亮丑；互相批評要動真格，有辣味，出汗排毒、使人受益。四是要明確整改方向，對自己查擺出來的問題和民主生活會上相互批評指出的問題要列出實打?qū)嵉恼拇胧?/p>

(六)強化整改落實和立規(guī)執(zhí)紀（2015年9月開始，長期堅持）

堅持邊學邊查邊改，把學習教育和解決問題結合起來，主要領導干部帶頭，列出問題清單，一項一項整改，堅持思想問題和實際問題一起改，大問題和小問題都不放過。持續(xù)深入開展專項整治，既落實好專題教育活動中確定的整治任務，又把群眾反映強烈、影響面大的“不嚴不實”問題納入專項整治內(nèi)容，要結合工作實際，提出整改措施，作出整改承諾，接受黨員群眾監(jiān)督。對存在“不嚴不實”問題的領導干部，立足于教育提高，促其改進；對群眾意見大，不能認真查擺問題，沒有明顯改進的，要進行組織調(diào)整。

要健全踐行“三嚴三實”制度機制，針對“不嚴不實”的問題，建制度，立規(guī)矩，強化剛性執(zhí)行，要努力做到三個“進一步”：一是進一步完善干部教育管理體系，把“三嚴三實”納入干部經(jīng)常性教育，筑牢“三嚴三實”的思想根基；二是進一步完善干部考核評價和選拔任用制度，把“三嚴三實”作為考核評價的重要內(nèi)容，使“三嚴三實”成為選人用人的重要標準；三是進一步完善權力運行的監(jiān)督制約機制，通過建立完善工作制度，強化工作流程，使權力在陽光下運行，把權力關在制度的籠子里。

六、組織領導

開展“三嚴三實”專題教育，是從嚴治黨管黨的一項重要舉措，是一項重大而緊迫的政治任務，各級黨組織要樹立高度的政治責任感和強烈的大局意識，切實領導好、組織好，要統(tǒng)籌推進落實，強化督促檢查，做好輿論引導，確保專題教育取得實效。

（一）落實領導責任?！叭龂廊龑崱睂ｎ}教育在學校黨委的統(tǒng)一領導下進行。校領導班子成員帶頭在分管的部門和聯(lián)系的系部，通過講專題黨課、開展專題調(diào)研等，示范性地推進專題教育活動的深入扎實開展。各總支、支部要切實承擔起主體責任，結合實際作出具體部署安排；各總支、支部書記要承擔起第一責任人的責任，要親自研究部署，示范帶動專題教育。黨委工作部要承擔起具體責任，深入調(diào)查謀劃，搞好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，把握進度節(jié)湊，及時發(fā)現(xiàn)苗頭和傾向性問題，提出解決問題的措施方案。開展專題教育的情況，納入2015年處級領導干部考核和黨建工作考核，作為領導干部述職述廉的重要內(nèi)容。

（二）強化督查檢查。堅持以從嚴從實作風，推動專題教育深入開展，堅決防止和杜絕形式主義。學校領導班子成員要對分管的部門和聯(lián)系的系部專題教育開展情況進行督促和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時提醒，促其改進，有效傳導壓力，確保層層落實到位。

（三）強化宣傳，營造氛圍。充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡和校報、宣傳欄、廣播等宣傳載體的作用，積極宣傳省、計生委及學校關于“三嚴三實”專題教育的決策部署，宣傳活動的重大意義，擴大師生對專題教育的知曉率和覆蓋面，引導黨員干部和廣大師生把思想和行動統(tǒng)一到中央、省委、衛(wèi)計委和學校黨委的精神上來。抓好輿論引導、抓好輿論監(jiān)督，為專題教育健康有序開展營造良好輿論氛圍。

（四）堅持兩手抓、兩促進。要搞好統(tǒng)籌兼顧，把開展專題教育與推動學?？茖W發(fā)展和諧發(fā)展、完成部門重點工作任務結合起來，與學?！笆濉苯ㄔO發(fā)展規(guī)劃總結收官、“十三五”規(guī)劃謀劃布局結合起來；與抓好教育教學質(zhì)量、人才隊伍、專業(yè)建設結合起來；與切實改進干部工作作風結合起來。要把“三嚴三實”要求作為重要標尺，使各級領導干部把主要精力用在管理工作上，用在服務師生上，用在謀劃發(fā)展上，切實做到兩手抓、兩不誤、兩促進。

安徽醫(yī)學高等?？茖W校辦公室

印發(fā)

2015年6月3日

第四篇：安徽醫(yī)學高等專科學校

安徽醫(yī)學高等專科學校

2012年上半年理論學習計劃

為進一步推進學習型基層黨組織建設，根椐省衛(wèi)生廳直機關黨委有關文件精神，結合學校實際，現(xiàn)提出2012年上半年理論學習計劃，內(nèi)容如下：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，深入學習黨的十七屆六中全會、省第九次黨代會以及全省高校黨建暨高教工作會議、衛(wèi)生工作會議精神，深入貫徹國家和安徽省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要和教育、衛(wèi)生“十二五”規(guī)劃，系統(tǒng)掌握中國特色社會主義理論體系，積極推進社會主義核心價值體系建設，著力研究解決學校發(fā)展中的突出問題，不斷提高黨員領導干部的理論水平、管理能力和政策執(zhí)行力，為建設學習型黨組織，促進學校又好又快發(fā)展提供精神動力和思想保證。

二、主要內(nèi)容

（一）學習貫徹黨的十七屆六中全會、省第九次黨代會和全國、全省“兩會”精神。深入學習貫徹十七屆六中全會精神，深刻理解、全面把握全會的精神實質(zhì)，打牢共同思想基礎，增強積極性、主動性，推動《安徽醫(yī)專學習貫徹十七屆六中全會精神重點工作》落實。深刻學習領會省第九次黨代會和全國、全省“兩會”精神，切實把思想和行動統(tǒng)一到中央和省委、省政府作出的決策部署上來，把智慧和力量凝聚到會議確定的指導思想、主要目標、重要任務和重大舉措上來，統(tǒng)一思想、堅定信心、謀劃落實，開創(chuàng)學校發(fā)展新局面。

（二）學習貫徹國家和省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要以及即將出臺的《安徽醫(yī)?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃》。學習貫徹國家和省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革有關文件的精神實質(zhì)，進一步解放思想，堅定信心，凝聚力量，明確我國、我省經(jīng)濟社會發(fā)展和教育、衛(wèi)

生工作的總體要求、主要任務和重大舉措，正確研判教育、衛(wèi)生改革發(fā)展的形勢，領會學校“十二”規(guī)劃所確定的辦學指導思想、辦學定位、發(fā)展目標、主要任務和保障措施，準確把握戰(zhàn)略發(fā)展機遇，為實現(xiàn)我?！笆濉币?guī)劃目標奠定堅實基礎。

（三）學習踐行社會主義核心價值體系。學習黨的十七大報告和十七屆四中、六中全會決定中有關建設社會主義核心價值體系的內(nèi)容，學習中央即將頒布的《社會主義核心價值體系建設實施綱要》，深刻領會建設社會主義核心價值體系的重大意義、科學內(nèi)涵和實踐要求，帶頭學習和踐行社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，踐行社會主義榮辱觀，爭做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、社會主義道德規(guī)范的實踐者、良好社會主義風尚的創(chuàng)造者。

（四）學習黨風廉政建設相關文件。學習胡錦濤總書記在十七屆中央紀委七次全會上的重要講話、習近平同志在接見全國高校黨建工作會議代表時的重要講話、全國高校黨建工作會議和教育系統(tǒng)黨風廉政建設工作會議精神，充分認識保持黨的純潔性的重要性和緊迫性，以深化“深入十個班級、聯(lián)系百名家長、訪談千名師生”走訪活動”、“為民服務創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，貫徹《安徽醫(yī)專黨總支、部門黨風廉政建設和反腐倡廉工作職責》為新起點，切實加強黨風廉政建設，著力解決影響學校發(fā)展的熱點、難點問題，促進校園和諧，在服務基層、服務群眾、服務師生中創(chuàng)先爭優(yōu)。

（五）學習高職院校人才培養(yǎng)工作評估和質(zhì)量工程建設相關文件。學習評建辦“高職院校人才培養(yǎng)工作評估文件匯編”，開展全校范圍的高職教育理念大討論，加深對人才培養(yǎng)工作評估重要性的認識，加深對評估指標體系的理解，認真落實迎評工作實施方案，推動質(zhì)量工程建設，凝練和豐富辦學特色，提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，力爭以優(yōu)秀成績通過人才培養(yǎng)工作評估。

（六）深入開展法制宣傳教育和效能建設。學習全國、全省法制宣傳教育第六個五年規(guī)劃、《法制安徽建設綱要（2011—2015年）》，進一步增強法制觀念，抓好法制宣傳和依法治教工作。學習省委、省政府關于加強省直機關效能建設的重要會議和文件精神，進一步突出履行工作職能和規(guī)范權力運行的重點，進一步增強育人意識、服務水平，轉變工作作風，提高服務質(zhì)量，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量，推動學?？茖W發(fā)展。

（七）深入學習其他重大會議、重要文件及其他相關知識。學習貫徹國家和省的重大戰(zhàn)略部署和重要會議精神，學習業(yè)務知識以及經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明建設以及黨的建設等相關知識，進一步優(yōu)化知識結構，提升素質(zhì)能力，增強開展各項工作的實際本領，不斷提高師生群眾對學校工作的滿意度。

三、學習形式

校黨委中心組的學習繼續(xù)采取中心發(fā)言的學習形式，同時將專家輔導與個人自學相結合，原則上每月安排一次。各黨總支、支部可結合實際，綜合運用主題發(fā)言、專題講座、交流研討、專題調(diào)研和學習考察等多種有效形式進行理論學習。

四、有關要求

1、高度重視，提高認識。今年是黨的十八大召開的重要之年，也是學校貫徹落實教育規(guī)劃綱要、實施“十二”發(fā)展規(guī)劃的關鍵之年，抓好理論學習意義重大。黨委中心組各成員，全體黨員要自覺加強理論學習，提高政治素養(yǎng)和理論水平，并用理論指導工作，做到解放思想、實事求是、與時俱進，保持共產(chǎn)黨人的蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，在思想上和行動上與黨中央保持一致，為學校的改革發(fā)展做出積極貢獻。

2．聯(lián)系實際，學以致用。要發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，堅持學以致用、用以促學、學用相長，把學習貫徹科學發(fā)展觀作為首要任務和中心內(nèi)容，緊緊圍繞省委省政府的重點工作和中心任務，圍繞影響和制約教育發(fā)展的熱點難點問題，加強調(diào)查研究，提出有效措施，把理論學習的成果轉化為思想水平、工作思路和決策能力，在推動學校又好又快發(fā)展的工作上辦實事、見實效。

3．加強領導，務求實效。中心組、各黨總支、支部負責人作為各層次理論學習的第一責任人，認真按照學校中心組學習制度和“三會一課”制度要求，親自抓思想發(fā)動，要帶頭自學、帶頭重點發(fā)言、帶頭調(diào)查研究、帶頭撰寫心得體會、帶頭解決實際問題，起到積極的示范帶頭作用，確保完成學習的各項任務目標。黨委中心組成員、全體中層管理干部要做好平時自學及集中學習的學習記錄，每學年至少要撰寫一篇學習調(diào)研報告或心得體會。

五、參考文獻和輔導材料

1、十七屆六中全會精神（點擊：http:///News_News.asp?d_ID=9325）

2、省九次黨代會精神（點擊：http:///News_News.asp?d_ID=9326）

3、《國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》見2010年7月30日《人民日報》

4、《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》）》（見2010年6月7日《人民日報》）

5、中共中央國務院《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》（2009年4月6日發(fā)布）

6、高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估文件匯編

7、胡錦濤總書記在十七屆中央紀委七次全會上的重要講話（2012年1月9日）

8、溫家寶：政府工作報告（2012年3月）

9、關于實行黨風廉政建設責任制的規(guī)定

10、《安徽省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

11、《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》（2010年8月）

12、《中心組學習》（中共安徽省委講師團，每月一期）

第五篇：安徽醫(yī)學高等專科學校專業(yè)介紹

臨床醫(yī)學專業(yè)（學制三年）

臨床醫(yī)學專業(yè)以社會需求為導向，通過課程體系和教學方法的改革，加強實踐教學，注重提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)市場需要的應用型、技能型的醫(yī)學人才，畢業(yè)的學生深受用人單位歡迎。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應各級醫(yī)療單位特別是城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生單位需要的實用型臨床或相關崗位人才。能進行常見病、多發(fā)病的診斷、治療、對危急重癥能進行初步處理，能在社區(qū)從事預防、保健、康復和衛(wèi)生管理工作。

主干課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、預防醫(yī)學

就業(yè)方向：畢業(yè)后可以在城鄉(xiāng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床診療工作，也可以從事藥品生產(chǎn)、營銷機構的工作以及其他相關行業(yè)。

康復治療技術（學制三年）

康復治療技術專業(yè)是我系經(jīng)過市場調(diào)查，根據(jù)市場需要而開辦的新專業(yè)，今年首次招生。該專業(yè)以社會的迫切需求和就業(yè)為導向，以全面素質(zhì)為基礎，以能力為本位，以理論和實踐相結合，強化學生操作技能、練就一技之長為特色。

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化的、德智體全面發(fā)展的、具備從事康復治療技術專業(yè)工作的理論知識和實際操作能力的應用型人才。

專業(yè)主干課程設置：人體解剖學、生理學、病理學、診斷學、臨床醫(yī)學概論、康復學概論、傳統(tǒng)康復治療學、康復治療技術、康復評定功能學、臨床康復學

就業(yè)方向：各級綜合醫(yī)院，康復醫(yī)院，社區(qū)醫(yī)療服務中心，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院。

口腔醫(yī)學技術（學制三年）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，熟悉口腔醫(yī)學基本理論，掌握各種修復體及矯治器制作技能、能為口腔醫(yī)療機構加工各種修復體和矯治器的高級口腔醫(yī)學技術專業(yè)人才。

主干課程：口腔解剖生理學、口腔技工材料設備與管理學、口腔正畸技術學、可摘局部義齒工藝技術、全口義齒工藝技術、固定義齒工藝技術等

就業(yè)方向：義齒加工中心

成果展示：

2006屆畢業(yè)生就業(yè)率為92％,2007屆畢業(yè)生就業(yè)率為100％。

在2007年日進杯口腔工藝技術展評暨全國口腔醫(yī)學技術教育論壇中，我系口腔醫(yī)學技術專業(yè)四名同學取得三倍大雕牙組個人三等獎、團體優(yōu)勝獎。

科大訊飛杯第二屆安徽省大學生職業(yè)規(guī)劃設計大賽中，我系口腔醫(yī)學技術專業(yè)樊君茹同學奪得了全省大學生職規(guī)劃之星金獎，排名全省第一。

口腔醫(yī)學（學制三年）

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識、掌握牙科醫(yī)學基本理論和臨床實際操作能力，具有牙科口腔保健知識及宣教能力的?？茖哟蔚膶嵱眯腿瞬?。

主干課程：口腔解剖生理學、口腔組織病理學、藥理學、診斷學基礎、口腔材料學、口腔內(nèi)科學（含口腔X線診斷學、牙體牙髓病學、牙周病學、兒童牙科學）、口腔修復學、常用口腔外科技術及感染控制（含拔牙術、頜面外傷）、口腔預防醫(yī)學等。

就業(yè)方向：牙科診所、農(nóng)村中心衛(wèi)生院、城市社區(qū)醫(yī)院

成果展示：2007屆畢業(yè)生的就業(yè)率為95％。

2007年暑期，組織了口腔醫(yī)學專業(yè)學生深入到安徽省長豐縣雙墩鎮(zhèn)，開展免費義診、口腔疾病預防宣傳、走訪農(nóng)戶等各種形式的醫(yī)療下鄉(xiāng)社會實踐活動。廣大同學在醫(yī)療下鄉(xiāng)過程中不僅深入了解了省情、民情，而且在服務他人中進行了自我教育，在奉獻中增長了才干。

護理（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)身心健康，具有良好職業(yè)道德，扎實的護理理論基礎、較強的護理實踐能力，能從事臨床護理、預防保健等工作的高級實用型護理人才。

主干課程：人體解剖學、組織胚胎學、生理學、病理學、藥理學、護理學基礎、健康評估、內(nèi)科護理學、外科護理學、母嬰護理、兒童護理、精神心理護理及專業(yè)分化方向相關課程。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構從事臨床護理、社區(qū)護理、老年護理、預防保健及美容護理等工作。

護理--口腔護理方向（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)身心健康，具有良好職業(yè)道德，扎實的護理理論基礎、較強的護理實踐能力，能從事口腔護理、臨床護理和預防保健工作的高級實用型口腔護理人才。

主干課程：人體解剖學、生理學、病理學、藥理學、健康評估、護理學基礎、口腔內(nèi)科與保健護理、口腔修復與正畸護理、口腔外科護理、內(nèi)科護理學、外科護理學、母嬰護理、兒童護理。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構及綜合醫(yī)院口腔科、口腔?？漆t(yī)院、口腔診所從事口腔護理和臨床護理工作。

助產(chǎn)（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)身心健康，具有良好職業(yè)道德，熟練掌握助產(chǎn)、婦幼保健、護理學基本理論和專業(yè)技能，能從事助產(chǎn)、母嬰保健及臨床護理的高級實用性專門人才。

主干課程：人體解剖學、生理學、藥理學、醫(yī)學遺傳與優(yōu)生學、健康評估、高級助產(chǎn)學、計劃生育技術、母嬰護理、兒童護理、護理學基礎、內(nèi)科護理學、外科護理學。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療衛(wèi)生機構及計劃生育服務中心從事助產(chǎn)、婦幼保健及臨床護理等工作。

醫(yī)學檢驗技術（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具備醫(yī)學檢驗技術的基礎理論知識，掌握醫(yī)學檢驗技術的基本操作技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機構、醫(yī)學檢驗技術相關企事業(yè)單位及科研機構從事臨床醫(yī)學檢驗技術、衛(wèi)生檢驗工作以及與醫(yī)學檢驗技術相關產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)和銷售工作的專業(yè)人才。

主干課程：人體形態(tài)學、醫(yī)用化學、生理學、生物化學、病理學、醫(yī)用統(tǒng)計學、儀器分析、臨床檢驗、微生物學檢驗、免疫學檢驗、血液學檢驗、生物化學檢驗、寄生蟲學檢驗。

就業(yè)方向：面向醫(yī)療機構、疾病控制中心及預防保健機構、商檢所、技術監(jiān)督局以及檢驗儀器和試劑生產(chǎn)與營銷機構等。2005屆畢業(yè)生就業(yè)率98.7％、2006屆畢業(yè)生就業(yè)率95.83％、2007屆畢業(yè)生就業(yè)率95.22％，2008屆畢業(yè)生276人。

眼視光技術（學制二年）

培養(yǎng)目標：具備對近視、遠視、散光等各種屈光不正與老視的診治及驗配技能；對角膜接觸鏡驗配及并發(fā)癥的處理能力；對兒童斜視、弱視的診斷及處理能力；對眼科常見病的診斷和初步處理能力；能按照國家標準熟練進行眼鏡裝配、維修及整形。

主干課程：眼科學基礎、臨床視光學（屈光學、驗光學、斜弱視學）、眼應用光學基礎、角膜接觸鏡驗配技術、眼科學、眼鏡技術（眼鏡材料與工藝、配鏡學、眼鏡質(zhì)量檢測）。

就業(yè)方向：眼鏡行業(yè)的眼視光驗配機構、眼保健單位以及醫(yī)療機構開設的眼視光驗配機構。2005屆畢業(yè)生就業(yè)率94.74％、2006屆畢業(yè)生就業(yè)率100％、2007屆畢業(yè)生就業(yè)率100％，2008屆畢業(yè)生114人。

醫(yī)用電子儀器與維護（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事醫(yī)用電子儀器及相關產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、經(jīng)營、管理和維護等方面工作的中高級應用型技術人才。具備能掌握常用醫(yī)用電子儀器的基本原理、結構和臨床應用，能管理醫(yī)用電子儀器及解決醫(yī)用電子儀器常見故障的基本能力，對常用醫(yī)用電子儀器進行正確的檢測、維護和保養(yǎng)能力。

主干課程：人體解剖學、生理學、臨床醫(yī)學概論、電工基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、單片機原理及應用、計算機原理及其應用、醫(yī)用傳感器、制冷設備原理與維護、顯示器原理與維護、醫(yī)用電子儀器原理與維護、醫(yī)用檢驗儀器原理與維護。

就業(yè)方向：面向醫(yī)療衛(wèi)生單位的醫(yī)療器械維護部門、醫(yī)療器械的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理及檢測等相關領域的企事業(yè)單位。2007屆畢業(yè)生就業(yè)率100％，2008屆畢業(yè)生65人。

醫(yī)學影像設備管理與維護（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事醫(yī)學影像設備及相關產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量檢測、經(jīng)營、技術操作、管理和維護等方面的工作。具備掌握常用影像設備的基本原理和臨床應用，能管理影像設備及解決影像設備常見故障的基本能力，對常用醫(yī)用影像設備進行正確的檢測、維護和保養(yǎng)。

主干課程：人體解剖學、生理學、臨床醫(yī)學概論、電工基礎、模擬電子技術、數(shù)字電子技術、單片機原理及應用、計算機原理及其應用、醫(yī)用傳感器、制冷設備原理與維護、顯示器原理與維護、市場營銷、影像設備學、醫(yī)用影像設備原理與維護、醫(yī)用超聲儀器原理與維護。

就業(yè)方向：面向醫(yī)療衛(wèi)生單位的維護部門、醫(yī)療影像設備的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理及檢測等相關領域的企事業(yè)單位。2007屆畢業(yè)生就業(yè)率100％，2008屆畢業(yè)生48人。

醫(yī)學營養(yǎng)（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應社會需要的，具有醫(yī)學和營養(yǎng)學的基本理論知識和技能，能夠從事醫(yī)院臨床營養(yǎng)治療和社區(qū)營養(yǎng)咨詢、宣教、指導管理，以及在相關的企事業(yè)單位、科研機構從事食品營養(yǎng)評價、衛(wèi)生監(jiān)督、生產(chǎn)和銷售工作的公共營養(yǎng)人才。

主干課程：生物化學、食品化學、臨床醫(yī)學概論、營養(yǎng)學基礎、臨床營養(yǎng)學、社區(qū)營養(yǎng)、流行病學、免疫學、衛(wèi)生統(tǒng)計學、微生物學檢驗、食品理化檢驗、食品衛(wèi)生與毒理、中醫(yī)藥膳學等。

就業(yè)方向：各級醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務機構、疾病控制中心、學校、食品監(jiān)督部門、保健機構、食品廠、賓館餐飲服務業(yè)等。

藥學（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)適應21世紀社會與經(jīng)濟發(fā)展實際需要的，具有扎實的醫(yī)藥學基本理論、基本知識和基本技能，能在醫(yī)療衛(wèi)生機構、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品研發(fā)機構、藥品檢驗機構及藥品監(jiān)督管理部門等一線工作崗位從事藥品使用、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、研發(fā)、檢驗、監(jiān)督管理及教學輔助工作的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：《藥用基礎化學》、《臨床醫(yī)學概論》、《化學藥物基礎知識》、《天然藥物基礎知識》、《藥理學》、《藥事管理與法規(guī)》、《藥物制劑技術》、《藥物分析技術》、《臨床藥物治療學》等。

就業(yè)方向：主要面向醫(yī)療衛(wèi)生機構藥房、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、藥品研發(fā)機構、藥品檢驗機構及藥品監(jiān)督管理部門等一線工作崗位從事藥品使用、藥品生產(chǎn)、經(jīng)營、研發(fā)、檢驗、監(jiān)督管理及教學輔助工作。

藥品經(jīng)營與管理（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有扎實的醫(yī)藥經(jīng)濟、貿(mào)易、管理等的基本理論和基本知識，具備藥學、基礎醫(yī)學的基本理論與基本知識，具有調(diào)研分析、解決醫(yī)藥貿(mào)易、醫(yī)藥營銷事務的能力，具備進行醫(yī)藥貿(mào)易、市場營銷、市場策劃與管理的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：《醫(yī)藥市場營銷學》、《醫(yī)藥商品學》、《現(xiàn)代企業(yè)管理》、《醫(yī)藥國際貿(mào)易》、《藥理學》、《化學藥物基礎知識》、《天然藥物基礎知識》、《藥用基礎化學》、《藥物制劑技術》、《藥事管理與法規(guī)》等。

就業(yè)方向：面向藥品生產(chǎn)企業(yè)的銷售部門，藥品批發(fā)零售（藥店）企業(yè)，醫(yī)院藥房、藥品監(jiān)督管理部門等，從事從事藥品營銷管理等方面的工作。

生物制藥技術（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具良好的職業(yè)道德和堅實的職業(yè)生涯發(fā)展基礎，掌握現(xiàn)代生物制藥技術所必需的實踐操作技能和相關理論知識，并具備一定的醫(yī)學、藥學、生物學等基本理論和基礎知識，具有從事生物藥品生產(chǎn)、工藝設計、質(zhì)量檢測等工作的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：《生物化學與分子生物學》、《生物制藥工程原理與設備》、《生物制藥工藝學》、《生物工程應用技術》、《生物藥品檢測技術》、《藥物制劑技術》、《藥事管理與法規(guī)》等。

就業(yè)方向：面向藥品管理部門、各級藥檢所及防疫站、食品、保健、農(nóng)業(yè)和環(huán)保等領域的相關生物技術企業(yè)，從事一線生產(chǎn)、技術研發(fā)和產(chǎn)品銷售、質(zhì)量檢測和管理等工作。

藥品質(zhì)量檢測技術（學制三年）

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)掌握藥品質(zhì)量檢驗和分析的基本知識和技能，并具備一定的醫(yī)學和藥學的基本理論，能在藥品研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營管理、使用以及藥品監(jiān)督管理等部門一線工作崗位從事藥品質(zhì)量檢驗、藥物分析等工作的高素質(zhì)技能型人才。

主干課程：《藥用基礎化學》、《藥理學》、《化學藥物基礎知識》、《天然藥物基礎知識》、《藥物制劑技術》、《現(xiàn)代儀器分析技術》、《藥物分析技術》、《中藥制劑分析技術》、《生物藥品檢測技術》、《藥事管理與法規(guī)》等。

就業(yè)方向：面向藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院、藥品研發(fā)機構以及藥品監(jiān)督管理部門等，從事藥品質(zhì)量檢驗分析與GMP、GSP質(zhì)量控制等方面的工作。

預防醫(yī)學（學制三年）：

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學的基本知識，掌握預防醫(yī)學基本理論和技能，能夠從事基層疾病控制、衛(wèi)生監(jiān)督、婦幼保健和健康教育等公共衛(wèi)生工作的高級實用型專門人才。

主干課程：《流行病學》、《勞動衛(wèi)生學》、《醫(yī)學統(tǒng)計學》、《環(huán)境衛(wèi)生學》、《營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學》、《健康教育學》、《衛(wèi)生管理學》、《診斷學》、《內(nèi)科》、《傳染病學》等。

就業(yè)方向：疾病預防控制、衛(wèi)生監(jiān)督和醫(yī)療衛(wèi)生等機構。

醫(yī)療保險實務（學制三年）：

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)從事醫(yī)療保險營銷與管理的高等應用型專門人才。

主干課程：《保險學》、《醫(yī)療保險》、《社會保險》、《保險營銷學》、《保險法學》、《人身保險》、《疾病學基礎》、《藥物學》、《臨床醫(yī)學概論》、《預防醫(yī)學》等。

就業(yè)方向：各類保險、保險代理、醫(yī)療機構以及保險相關的管理部門等。

衛(wèi)生信息管理（學制三年）：

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有本專業(yè)必要的基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學知識，掌握計算機和衛(wèi)生信息管理的基本理論和技能，從事醫(yī)療衛(wèi)生信息應用與管理的高等應用性人才。

主干課程：《信息管理學基礎》、《衛(wèi)生信息管理學》、《數(shù)據(jù)庫技術VFP》、《SQL語言》、《計算機硬件維護》、《醫(yī)學統(tǒng)計學》、《臨床醫(yī)學概論》、《預防醫(yī)學》、《管理學基礎》、《衛(wèi)生經(jīng)濟學》、《醫(yī)院管理學》等。

就業(yè)方向：各級各類醫(yī)療機構、疾病預防與控制中心、衛(wèi)生保健及監(jiān)督機構等單位的計算機中心機房、衛(wèi)生信息科、醫(yī)技科室、檔案室、文獻圖書室的管理崗位，也可以面向醫(yī)療衛(wèi)生信息技術應用的企業(yè)和事業(yè)單位和健康管理服務機構。