第一篇：口腔臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)排名

口腔臨床醫(yī)學(xué)大學(xué)排名：

A+及A等排名：四川大學(xué)A+武漢大學(xué) A+北京大學(xué)A上海交通大學(xué) A中山大學(xué) A吉林大學(xué) A中國(guó)醫(yī)科大學(xué) A

8同濟(jì)大學(xué) A

9浙江大學(xué) A

B+等(13個(gè)）：山東大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、鄭州大學(xué)、遵義醫(yī)學(xué)院、重慶醫(yī)科大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、佳木斯大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)

B等(14個(gè))：西安交通大學(xué)、中南大學(xué)、昆明醫(yī)學(xué)院、華中科技大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、南京大學(xué)、青島大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、溫州醫(yī)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、大連醫(yī)科大學(xué)、蘭州大學(xué)

C等(9個(gè)：名單略國(guó)內(nèi)口腔專業(yè)排名前四的，人稱“四大家族”： 北京大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、四川大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院（原 華西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院）、上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院）

專業(yè)界對(duì)“四大家族”畢業(yè)的學(xué)生都有極高的認(rèn)可度！

緊隨其后的，實(shí)力也比較強(qiáng)勁的： 武漢大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、首都醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、中國(guó)醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、中山大學(xué)光華口腔醫(yī)學(xué)院

以上學(xué)?？谇粚I(yè)都具有碩士、博士學(xué)位授予權(quán)

其他的實(shí)力相對(duì)次一點(diǎn)，但是也有碩士點(diǎn)或博士點(diǎn)的：南方醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、吉林大學(xué)、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院、廣西醫(yī)科大學(xué)……

第二篇：口腔專業(yè)大學(xué)排名

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為A+等級(jí)的學(xué)校有：

四川大學(xué) 武漢大學(xué) 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為A等級(jí)的學(xué)校有：

南京大學(xué) 浙江大學(xué) 西安交通大學(xué) 山東大學(xué) 中山大學(xué) 同濟(jì)大學(xué) 華中科技大學(xué) 中南大學(xué)

中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 蘭州大學(xué) 南方醫(yī)科大學(xué) 首都醫(yī)科大學(xué) 天津醫(yī)科大學(xué) 青島大學(xué) 南京醫(yī)科大學(xué)

河北醫(yī)科大學(xué) 貴陽醫(yī)學(xué)院 廣西醫(yī)科大學(xué) 福建醫(yī)科大學(xué) 遵義醫(yī)學(xué)院 佳木斯大學(xué) 大連醫(yī)科大學(xué)

昆明醫(yī)學(xué)院 南通大學(xué) 遼寧醫(yī)學(xué)院 華北煤炭醫(yī)學(xué)院 濱州醫(yī)學(xué)院 南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B+等級(jí)的學(xué)校有：

吉林大學(xué) 南開大學(xué) 暨南大學(xué) 鄭州大學(xué) 重慶醫(yī)科大學(xué) 蘇州大學(xué) 山西醫(yī)科大學(xué) 延邊大學(xué)

廣州醫(yī)學(xué)院 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 北華大學(xué) 安徽醫(yī)科大學(xué) 湖南中醫(yī)藥大學(xué) 杭州師范大學(xué) 溫州醫(yī)學(xué)院

新疆醫(yī)科大學(xué) 廣東醫(yī)學(xué)院 南華大學(xué) 內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院 瀘州醫(yī)學(xué)院 大連大學(xué) 川北醫(yī)學(xué)院

徐州醫(yī)學(xué)院 寧夏醫(yī)科大學(xué) 鄖陽醫(yī)學(xué)院 泰山醫(yī)學(xué)院 濰坊醫(yī)學(xué)院 內(nèi)蒙古科技大學(xué)包頭醫(yī)學(xué)院

口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生能力被評(píng)為B 等級(jí)的學(xué)校有：

河南大學(xué) 西北民族大學(xué) 佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院 西安醫(yī)學(xué)院 右江民族醫(yī)學(xué)院 桂林醫(yī)學(xué)院 河北北方學(xué)院

齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院 皖南醫(yī)學(xué)院 咸寧學(xué)院 湖州師范學(xué)院 海南醫(yī)學(xué)院 赤峰學(xué)院

沈陽醫(yī)學(xué)院 濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院 長(zhǎng)沙醫(yī)學(xué)院 大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院 牡丹江醫(yī)學(xué)院

100401 口腔醫(yī)學(xué)(70)

排名 學(xué)校名稱 1 四川大學(xué)

上海交通大學(xué)

等級(jí) 排名 A+

學(xué)校名稱 等級(jí) 排名 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)

A

學(xué)校名稱

等級(jí) A山東大學(xué)A+ A+ A+ A浙江大學(xué) 8 吉林大學(xué) 9 濱州醫(yī)學(xué)院 10 昆明醫(yī)學(xué)院

A A A A南京醫(yī)科大學(xué) 13 首都醫(yī)科大學(xué) 14 大連醫(yī)科大學(xué)

A A A武漢大學(xué) 4 北京大學(xué) 5 中山大學(xué)

B+等(21個(gè))：遵義醫(yī)學(xué)院、華北煤炭醫(yī)學(xué)院、河北醫(yī)科大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、廣西醫(yī)科大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、中南大學(xué)、福建醫(yī)科大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)、南方醫(yī)科大學(xué)、佳木斯大學(xué)、浙江中醫(yī)藥大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院、鄭州大學(xué)、西安交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)學(xué)院、佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院

B等(21個(gè))：內(nèi)蒙古醫(yī)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、貴陽醫(yī)學(xué)院、長(zhǎng)治醫(yī)學(xué)院、暨南大學(xué)、安徽醫(yī)科大學(xué)、青島大學(xué)、濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、蘭州大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、南華大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、河北北方學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院、咸寧學(xué)院、湖州師范學(xué)院、廣州醫(yī)學(xué)院、鄖陽醫(yī)學(xué)院、海南醫(yī)學(xué)院 C等(14個(gè))：名單略

第三篇：研大醫(yī)學(xué)-臨床醫(yī)學(xué)各大學(xué)排名

研大醫(yī)學(xué)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)力按照一級(jí)學(xué)科排名情況如下表： 全國(guó)排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

學(xué)校名稱 北京大學(xué) 華中科技大學(xué) 上海交通大學(xué) 中山大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 首都醫(yī)科大學(xué) 四川大學(xué) 浙江大學(xué) 中南大學(xué) 中國(guó)醫(yī)科大學(xué) 南京醫(yī)科大學(xué) 山東大學(xué) 武漢大學(xué) 哈爾濱醫(yī)科大學(xué) 重慶醫(yī)科大學(xué) 南方醫(yī)科大學(xué) 天津醫(yī)科大學(xué) 西安交通大學(xué) 安徽醫(yī)科大學(xué) 溫州醫(yī)學(xué)院 吉林大學(xué)

等級(jí) 5★ 5★ 5★ 5★ 5★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★ 4★

第四篇：臨床醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)《病理生理學(xué)》教學(xué)大綱專題

臨床醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)《病理生理學(xué)》教學(xué)大綱 前言 病理生理學(xué)是研究疾病發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)歸的規(guī)律及其機(jī)制的科學(xué)。病理生理學(xué)是聯(lián)系基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的“橋梁”，也是臨床醫(yī)學(xué)的一部分。學(xué)習(xí)的目的是了解疾病的發(fā)生發(fā)展的一般規(guī)律與機(jī)制，達(dá)到對(duì)疾病本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。病理生理學(xué)分為總論、基本病理過程和各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)三個(gè)部分?？傉撝饕榻B疾病的概念、疾病發(fā)生發(fā)展中的普遍規(guī)律?；静±磉^程主要討論多種疾病中可能出現(xiàn)的共同的成套的功能、代謝和結(jié)構(gòu)的變化。各系統(tǒng)器官病理生理學(xué)是以系統(tǒng)為單位，介紹一些常見共同的病理過程。通過本課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠正確理解和掌握疾病的概念、病因?qū)W和發(fā)病學(xué)的一般規(guī)律，熟悉、掌握人體患病時(shí)出現(xiàn)的功能與代謝的變化和基本機(jī)制。根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)口腔專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、面向臨床。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)介紹學(xué)科所取得新進(jìn)展、新成果和新理論，提高學(xué)生的理論與臨床實(shí)際相結(jié)合能力，加深對(duì)患病機(jī)體的認(rèn)知。掌握部分專業(yè)英語詞匯，加強(qiáng)專業(yè)外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本大綱根據(jù)陳國(guó)強(qiáng)主編《病理生理學(xué)》上?？茖W(xué)技術(shù)出版社，2004。主要參考書：金惠銘主編《病理生理學(xué)》第五版 人民衛(wèi)生出版社2001 時(shí)間安排：

內(nèi)容 理論課時(shí)數(shù) 討論課時(shí)數(shù) 緒論、疾病概論 1 水、鈉代謝紊亂 2 水腫 1.5 發(fā)熱 1.5 鉀代謝紊亂 2 酸堿平衡紊亂 4 缺氧 3 應(yīng)激 3 彌漫性血管內(nèi)凝血 3 休克 3-12

2．因果交替（形成疾病的良性或惡性循環(huán)）

3．局部與整體 第四節(jié)

疾病的轉(zhuǎn)歸 康復(fù)、死亡（臨床死亡過程的三期和腦死亡的概念和判斷標(biāo)準(zhǔn)）。

[目的要求]

一、掌握： 1．病理生理學(xué)的性質(zhì) 2．病理過程、健康、疾病、病因、條件、誘因、死亡和腦死亡的基本概念 3．疾病發(fā)生的條件和基本機(jī)制 4．疾病的發(fā)生與發(fā)展的一般規(guī)律和轉(zhuǎn)歸

二、熟悉： 1．病理生理學(xué)的任務(wù)和內(nèi)容 2．常見的致病因素和致病特性

第四章 水、電解質(zhì)代謝紊亂 《水、鈉代謝紊亂》 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 概 述

第二節(jié) 水平衡紊亂

一、脫 水

脫水是指體液容量減少，并出現(xiàn)一系列功能、代謝紊亂的病理過程。

1．低滲性脫水：概念、原因，及其發(fā)生機(jī)

制和對(duì)機(jī)體的影響 2．等滲性脫水：概念、原因，及其發(fā)生機(jī)制和對(duì)機(jī)體的影響 3．高滲性脫水：概念、原因，及其發(fā)生機(jī)制和對(duì)機(jī)體的影響

二、水中毒

水中毒：概念，病因和發(fā)生機(jī)制，水中毒對(duì)機(jī)體的影響。

第三節(jié)

鈉代謝紊亂

一、低鈉血癥

1．低滲性低鈉血癥

攝入過多、腎排鉀減少、細(xì)胞內(nèi)鉀釋出至細(xì)胞外。2．對(duì)機(jī)體的影響

（1）對(duì)神經(jīng)肌肉興奮性的影響（輕度高鉀血癥常表現(xiàn)為神經(jīng)肌肉興奮性增

加；

（2）重度高鉀血癥常使肌細(xì)胞出現(xiàn)去極化阻滯狀態(tài)）、心臟的影響（高鉀血

癥引起心律失?；蛐氖依w維顫動(dòng)；

（3）嚴(yán)重高鉀血癥可引起心臟停搏）、對(duì)酸堿平衡的影響。

3．鉀代謝紊亂的防治原則 [目的要求]

一、掌握： 1．低鉀血癥的概念、原因、發(fā)生機(jī)制以及對(duì)機(jī)體的影響 2．高鉀血癥的概念、原因、發(fā)生機(jī)制以及對(duì)機(jī)體的影響

二、熟悉： 1．鉀代謝紊亂的防治原則 第五章 酸堿平衡和酸堿平衡紊亂 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié)

酸堿物質(zhì)來源和酸堿平衡調(diào)節(jié)

一、體液酸堿物質(zhì)的來源

酸性物質(zhì)的來源、堿性物質(zhì)的來源。

二、酸堿平衡調(diào)節(jié)機(jī)制

血液緩沖系統(tǒng)的緩沖作用、肺對(duì)酸堿平衡的調(diào)節(jié)、腎臟對(duì)酸堿平衡的調(diào)節(jié)。

第二節(jié)

評(píng)價(jià)酸堿平衡狀況的常用指標(biāo)

pH值、二氧化碳分壓、標(biāo)準(zhǔn)碳酸氫鹽（SB）和實(shí)際碳酸氫鹽（AB）、緩沖

鹼（BB）、鹼剩余（BE）、陰離子間隙（AG）。

第三節(jié) 單純型酸堿平衡紊亂 單純型酸堿平衡紊亂分為四種類型：代謝性酸中毒，呼吸性酸中毒，代謝 性堿中毒和呼吸性堿中毒。

一、代謝性酸中毒

1．原因和機(jī)制

2．四種單純型酸、堿中毒的基本概念和特點(diǎn) 3．代償性和失代償性酸、堿中毒的基本特點(diǎn) 4．單純型酸、堿中毒的發(fā)生原因和機(jī)制；機(jī)體的代償機(jī)制 5．不同類型酸、堿中毒對(duì)機(jī)體的主要影響

二、熟悉： 1．反映血液酸堿平衡的常用指標(biāo)及其意義 2．機(jī)體內(nèi)酸堿平衡的調(diào)節(jié)機(jī)制 第六章 水 腫 [教學(xué)內(nèi)容]

一、水腫的概念和分類 第一節(jié)

水腫的發(fā)病機(jī)制

一、血管內(nèi)外液體交換失平衡致組織間液增多

1．毛細(xì)血管流體靜壓增高

2．血漿膠體滲透壓降低

3．微血管壁通透性增高

4．淋巴回流受阻

二、體內(nèi)外液體交換失平衡致鈉、水潴留

1．GFR降低

2．腎小管對(duì)鈉、水的重吸收增多

濾過分?jǐn)?shù)增高、心房利鈉肽減少、腎血流重分布、醛固酮和ADH增多。第二節(jié)

水腫的表現(xiàn)特征及對(duì)機(jī)體的影響

一、皮下水腫的表現(xiàn)特征

二、全身性水腫表現(xiàn)特征

三、水腫對(duì)機(jī)體的影響 第三節(jié) 常見全身性水腫

一、心性水腫

二、腎性水腫

三、肝性水腫

[目的要求]-78

3．皮膚粘膜顏色的變化

四、組織性缺氧

1．原因

細(xì)胞中毒、線粒體損傷、呼吸酶合成障礙。

2．血氧變化特點(diǎn)，3．皮膚粘膜顏色的變化

三、循環(huán)性缺氧

1．原因

2．血氧變化特點(diǎn) 3．皮膚粘膜顏色的變化 第三節(jié)

功能和代謝變化

一、細(xì)胞的功能和代謝變化

1．代償性變化

缺氧時(shí)細(xì)胞能量代謝變化；細(xì)胞的氧敏感調(diào)節(jié)與適應(yīng)性變化。

2．細(xì)胞損傷

細(xì)胞膜變化；線粒體的變化；溶酶體的變化。

二、器官的功能和代謝變化

1．呼吸系統(tǒng)的變化

（1）代償性反應(yīng)

呼吸加深加快、胸廓呼吸運(yùn)動(dòng)增加、2．循環(huán)系統(tǒng)的變化

（2）呼吸功能障礙

3．血液系統(tǒng)的變化

心輸出量增加、血液重分布、肺血管收縮、毛細(xì)血管增生。紅細(xì)胞增多、氧合血紅蛋白解離曲線右移、血紅蛋白表型重建。

4．中樞神經(jīng)系統(tǒng)的變化

第五節(jié)

影響機(jī)體缺氧耐受性的因素

第六節(jié) 氧療與氧中毒 [目的要求]

一、掌握： 1．不同缺氧類型的基本概念、發(fā)病的原因和發(fā)病機(jī)制 2．各型缺氧時(shí)血氧變化的特點(diǎn)與區(qū)別點(diǎn) 3．缺氧時(shí)機(jī)體的代償適應(yīng)與失代償性變化 4．缺氧引起細(xì)胞損傷的原因和機(jī)制-910 2．內(nèi)生致熱原和中樞性發(fā)熱介質(zhì)生成、種類及其作用 3．發(fā)熱機(jī)體的功能與代謝改變

二、熟悉： 1．發(fā)熱的時(shí)相及熱代謝特點(diǎn) 2．了解熱限及其成因 3．了解熱型及意義 4．了解發(fā)熱的生物學(xué)意義和處理原則

第九章 應(yīng) 激 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 概念 1．應(yīng)激原、軀體性應(yīng)激原、心理性應(yīng)激原的概念。

2．“全身適應(yīng)綜合征”分期：警覺期、抵抗期、衰竭期

第二節(jié)

基本表現(xiàn)

一、神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)

1．藍(lán)斑-去甲腎上腺素能神經(jīng)元（LC-NE）/交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的變化

應(yīng)激時(shí)LC-NE的中樞整合和調(diào)控作用、交感-腎上腺髓質(zhì)系統(tǒng)的外周效應(yīng)、機(jī)體的代謝、功能改變。

2．下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸激活

應(yīng)激時(shí)糖皮質(zhì)激素分泌增加、應(yīng)激時(shí)糖皮質(zhì)激素分泌調(diào)節(jié)、應(yīng)激時(shí)糖皮質(zhì) 激素分泌增多的生理意義、應(yīng)激時(shí)GC分泌增多對(duì)機(jī)體的不良影響、應(yīng)激時(shí)CRH

分泌的中樞效應(yīng)。

3．其他激素反應(yīng)

胰高血糖素、胰島素、生長(zhǎng)激素、醛固酮、抗利尿激素、β-內(nèi)啡肽。

二、細(xì)胞反應(yīng)

1．急性期反應(yīng)

（1）急性期反應(yīng)蛋白：蛋白酶抑制劑、凝血與纖溶相關(guān)蛋白、補(bǔ)體成分、轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白、其他蛋白質(zhì)。

（2）急性期反應(yīng)的發(fā)生機(jī)制：APP的誘導(dǎo)生成、神經(jīng)內(nèi)分泌的調(diào)理作用、其它因素。-1112

交感-腎上腺素髓質(zhì)系統(tǒng)興奮、其他縮血管體液因子產(chǎn)生、溶酶體酶釋放。

3．微循環(huán)變化的意義

動(dòng)脈血壓的維持、微循環(huán)反應(yīng)的不均一性導(dǎo)致血液重新分布。

4．臨床表現(xiàn)

二、休克期（淤血性缺氧期、可逆性失代償期）

1．微循環(huán)及組織灌流改變

2．微循環(huán)淤血的機(jī)制

酸中毒、局部擴(kuò)血管產(chǎn)物增多、內(nèi)毒素作用、血液流變學(xué)的改變。

3．休克期屬可逆性失代償期

4．臨床表現(xiàn)

三、休克晚期（衰竭期 DIC期）

1．微循環(huán)灌流變化

2．微循環(huán)改變的機(jī)制

血流流變學(xué)的改變、血管內(nèi)皮細(xì)胞損傷、組織因子釋放入血、其他促凝物 質(zhì)釋放、TXA-PGI平衡失調(diào)。22 3．微循環(huán)改變的后果

4．臨床表現(xiàn)

第三節(jié) 休克的細(xì)胞代謝改變及器官功能障礙

一、細(xì)胞代謝障礙

二、細(xì)胞的損傷與凋亡

三、重要器官功能衰竭

1．急性腎功能衰竭

2．急性呼吸功能衰竭

3．心功能障礙

第四節(jié) 休克防治的病理生理基礎(chǔ) [目的要求]

一、掌握： 1．休克的概念和發(fā)生的始動(dòng)環(huán)節(jié) 2．休克的分期與發(fā)病機(jī)制 3．休克的細(xì)胞代謝改變及器官功能障礙-13-1415

一、心肌收縮性減弱

1．心肌細(xì)胞數(shù)量減少

2．心肌能量利用障礙

3．心肌興奮-收縮偶聯(lián)障礙 2+（1）肌漿網(wǎng)攝取、儲(chǔ)存和釋放Ca障礙

2+2+2+肌漿網(wǎng)攝取Ca能力下降、肌漿網(wǎng)對(duì)Ca的儲(chǔ)存量下降、肌漿網(wǎng)對(duì)Ca的 釋放減少。

2+（2）胞外的Ca內(nèi)流障礙 2+（3）肌鈣蛋白與Ca結(jié)合障礙

4．心肌重構(gòu)的失代償

二、心室舒張功能異常

1．鈣離子復(fù)位遲緩

2．肌球蛋白-肌動(dòng)蛋白復(fù)合體解離障礙

3．心室舒張勢(shì)能減少

4．心室順應(yīng)性下降

三、心室各部舒縮活動(dòng)不協(xié)調(diào)性

第五節(jié) 臨床表現(xiàn)的病理生理基礎(chǔ)

一、肺循環(huán)淤血

1．呼吸困難

2．肺水腫

二、體循環(huán)淤血

三、心排出量減少

第六節(jié) 防治的病理生理基礎(chǔ) [目的要求]

一、掌握： 1．心力衰竭的概念、心衰發(fā)生的原因和誘因 2．心衰發(fā)病過程中心臟代償和心外代償?shù)沫h(huán)節(jié)、機(jī)制及其意義 3．心力衰竭發(fā)生的基本機(jī)制 4．心衰時(shí)肺臟的臨床表現(xiàn)

二、熟悉；-1617

三、心血管系統(tǒng)

四、中樞神經(jīng)系統(tǒng)變化

五、血液系統(tǒng)變化

六、腎功能變化

七、消化系統(tǒng)的變化

第四節(jié) 急性呼吸窘迫綜合征

第六節(jié) 防治的病理生理學(xué)基礎(chǔ) [目的要求]

一、掌握： 1．呼吸功能不全、呼吸衰竭、Ⅰ型和Ⅱ型呼吸衰竭、急性呼吸窘迫綜合征的概念 2．呼吸衰竭發(fā)生的原因、發(fā)病機(jī)制及其血?dú)庾兓奶攸c(diǎn)和機(jī)制 3．呼吸衰竭對(duì)酸堿平衡與電解質(zhì)平衡的影響 4．肺性腦病和肺原性心臟病的概念、發(fā)生機(jī)制

二、熟悉： 1．呼吸衰竭的分類 2．單純性肺通氣降低、彌散障礙、肺通氣與血流比例失調(diào)時(shí)血?dú)庾兓奶攸c(diǎn)和機(jī)制 3．呼吸衰竭對(duì)CNS和循環(huán)系統(tǒng)功能影響的機(jī)制 4．呼吸衰竭時(shí)對(duì)呼吸系統(tǒng)的變化及對(duì)呼吸功能的影響 5．急性呼吸窘迫綜合征的發(fā)病機(jī)制 6．呼吸衰竭的防治的病理生理基礎(chǔ) 第十六章

肝功能衰竭 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 概述

一、病因

二、發(fā)展過程和分類

1．發(fā)展過程

2．分類

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2．肝腎綜合征的概念與機(jī)制 第十七章 腎臟功能不全 [教學(xué)內(nèi)容] 第一節(jié) 概述 第二節(jié) 急性腎功能衰竭

一、病因與分類

二、發(fā)病機(jī)制

1．腎血流動(dòng)力學(xué)異常

腎血流量急劇減少、腎內(nèi)血流重分布。

2．腎小管損傷

形態(tài)學(xué)變化、功能受損。

三、臨床過程與功能、代謝變化

急性腎小管壞死可分為少尿型急性腎衰與非少尿型急性腎衰。

1．少尿型急性腎功能衰竭

（1）少尿期

少尿、無尿及尿成分變化；水中毒；氮質(zhì)血癥；高鉀血癥；代謝性酸中 毒。（2）多尿期

（3）恢復(fù)期

2．非少尿型急性腎功能衰竭

第三節(jié)

慢性腎功能不全

一、病因

二、發(fā)病過程及其機(jī)制

1．發(fā)病過程

腎功能代償期、失代償期。

2．發(fā)病機(jī)制

健存腎單位進(jìn)行性減少、腎小管-間質(zhì)損害、矯枉失衡學(xué)。

三、功能代謝變化

1．泌尿功能障礙

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第五篇：搞好口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

搞好口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)建議

根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)特點(diǎn)和崗位需求，為培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)和較高的臨床診療水平、能夠促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展的口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)用型人才，筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索、改革，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下。提高口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)課程重要性的思想認(rèn)識(shí)

很多口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為從事口腔及頜面部常見病、多發(fā)病的診治、修復(fù)與預(yù)防工作，只需掌握口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)各學(xué)科的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，而對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的內(nèi)、外、婦、兒等學(xué)科知識(shí)缺乏重視，致使學(xué)習(xí)效果不佳，這將對(duì)學(xué)生日后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和臨床工作非常不利，為此，克服學(xué)生的輕視思想，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)必要性和重要性的認(rèn)識(shí)，使之在日后的臨床工作中兼顧局部和全身，是非常重要的。

1.1 臨床醫(yī)學(xué)與口腔頜面外科學(xué)的關(guān)系

口腔頜面外科學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)重要的專業(yè)課程，是研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、頰、舌、腭、咽）、面部軟組織、頜面諸骨、顳下頜關(guān)節(jié)、唾液腺及頸部某些疾病的防治為主要內(nèi)容的學(xué)科。學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)口腔頜面外科學(xué)知識(shí)體系的掌握有著重要的意義。例如牙拔除術(shù)是口腔頜面外科最基本、應(yīng)用最廣泛的手術(shù)，與其他外科手術(shù)一樣，能造成局部軟硬組織不同程度的損傷，會(huì)引起局部及全身反應(yīng)，也有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的并發(fā)癥，因此口腔頜面外科醫(yī)師不僅要掌握拔牙技術(shù)，更應(yīng)了解各種全身疾病可能產(chǎn)生的影響、預(yù)防不良后果的發(fā)生、處理術(shù)中和術(shù)后并發(fā)癥。牙拔除術(shù)后最常見的并發(fā)癥拔牙后出血，除局部因素外，還常有可能是出血性疾病所引起，這就要求我們的醫(yī)師具有相關(guān)內(nèi)科學(xué)知識(shí)。

口腔頜面部損傷發(fā)病率較高，同時(shí)容易伴發(fā)其他部位的損傷，并且有危及生命的可能，例如頜骨骨折傷員容易并發(fā)顱腦損傷，重要臟器或肢體嚴(yán)重?fù)p傷，這就需要醫(yī)師有相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，根據(jù)疾病特征迅速做出正確判斷，首先搶救病患的生命，待全身情況穩(wěn)定后，再行頜面部處置，若對(duì)相應(yīng)臨床疾病缺乏認(rèn)識(shí)與判斷，未分清輕重緩急，將治療的先后步驟弄錯(cuò)，貽誤治療時(shí)間，則易釀成大錯(cuò)，造成不可挽回的后果。另外，學(xué)好口腔頜面外科學(xué)更是要求必須掌握一般外科基礎(chǔ)：外科基本操作、水與電解質(zhì)平衡、麻醉知識(shí)等。

因此，要想學(xué)好口腔頜面外科學(xué)，成為一名合格的口腔頜面外科醫(yī)師，除了必須掌握的口腔頜面外科學(xué)知識(shí)，還要學(xué)好臨床醫(yī)學(xué)中的普通外科學(xué)，麻醉學(xué)，內(nèi)科學(xué)等等。

1.2 臨床醫(yī)學(xué)與口腔內(nèi)科學(xué)的關(guān)系

口腔內(nèi)科學(xué)也是口腔醫(yī)學(xué)重要的專業(yè)課程，主要研究牙體牙髓病、牙周病、口腔黏膜病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷和防治?？谇粌?nèi)科學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)中的很多重要學(xué)科有著密切的關(guān)系。

齲病是口腔內(nèi)科學(xué)中的常見病和多發(fā)病之一，齲病及其病灶可能會(huì)引起身體其他病變心內(nèi)膜炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。

口腔醫(yī)學(xué)另一個(gè)患病率較高的疾病是牙周病，牙周病的病因復(fù)雜，近來有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)有些牙周組織疾病是全身疾病的表征或受全身健康的影響，例如有人提出將牙周炎列為糖尿病的第六并發(fā)癥，因此，口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生要想學(xué)好牙周病學(xué)，就需要對(duì)糖尿病的相關(guān)知識(shí)有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和掌握。

另外，許多口腔黏膜病是全身性疾病或系統(tǒng)性疾病的口腔表征，如血液病、維生素缺乏癥、克羅恩病，這些疾病的早期損害就體現(xiàn)在口腔內(nèi)，患者首先到口腔科就診。這就要求口腔醫(yī)師特別警惕，做好鑒別診斷，根據(jù)臨床實(shí)際情況，除了加強(qiáng)局部處置，還需要重視全身的綜合治療，不能頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳；hiv感染者在發(fā)展為艾滋病前并無明顯的全身癥狀，但多數(shù)在早期很有可能出現(xiàn)口腔病損，所以艾滋病的防治是口腔醫(yī)生的一項(xiàng)重要任務(wù)，需要他們具備相關(guān)知識(shí)，以便對(duì)疾病進(jìn)行控制，提高治療效果。

課程實(shí)施過程中教師靈活掌握

2.1 有針對(duì)性選擇教學(xué)內(nèi)容

臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)課程內(nèi)容豐富，但對(duì)于口腔專業(yè)的學(xué)生不必一一掌握，應(yīng)該本著科學(xué)、實(shí)用的原則，有針對(duì)性的選擇教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、耳鼻咽喉頭頸外科是重點(diǎn)課程，重點(diǎn)課程中又有重點(diǎn)講述內(nèi)容，例如外科學(xué)中重點(diǎn)講授外科基本操作、水與電解質(zhì)平衡、休克、創(chuàng)傷、腫瘤、顱腦損傷、麻醉知識(shí)等。內(nèi)科學(xué)中重點(diǎn)講授循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、血液與造血系統(tǒng)疾病，內(nèi)分泌代謝性疾病、結(jié)締組織病與免疫缺陷疾病等?？傊?，本著重點(diǎn)講授與口腔疾病相關(guān)的臨床疾病的原則進(jìn)行口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)。

2.2 改進(jìn)教學(xué)方法，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體的教學(xué)內(nèi)容，以啟發(fā)式教學(xué)為主要指導(dǎo)思想，采用良好的教學(xué)方法，同時(shí)配合使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。例如在講授糖尿病、艾滋病等與口腔疾病密切相關(guān)的疾病時(shí)，應(yīng)用多媒體，在重點(diǎn)講述該疾病的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)不忘突出口腔特征，使學(xué)生對(duì)該疾病產(chǎn)生濃厚興趣，能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，為日后專業(yè)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

加強(qiáng)相關(guān)教研室間的交流合作

為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備。臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)的各教研室間應(yīng)加強(qiáng)合作，定期開展研討活動(dòng)，進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也可有針對(duì)性的聽課，以拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)，更全面的了解口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要什么、教師應(yīng)該給予他們哪些知識(shí)，以促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。

總之，在口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中，我們必須使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格的現(xiàn)代口腔醫(yī)學(xué)生或口腔醫(yī)師，除了掌握口腔醫(yī)學(xué)的專業(yè)知識(shí)外，擁有豐富而扎實(shí)臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于本專業(yè)的提高和發(fā)展是非常重要的。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：（1）整體與局部的關(guān)系，口腔醫(yī)學(xué)生應(yīng)把目光放遠(yuǎn)，要有全身觀念，把口腔看成人體的一個(gè)重要部分，臨床工作中應(yīng)兼顧局部與全身。（2）現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，口腔疾病可能是全身疾病的表征，應(yīng)認(rèn)真探尋疾病的本質(zhì)，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。同時(shí)，作為高校教師應(yīng)根據(jù)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求，一切從實(shí)際出發(fā)，選好教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高自身水平，將學(xué)生培養(yǎng)成為具有全面知識(shí)的合格的口腔醫(yī)師。