第一篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)行業(yè)調(diào)研計(jì)劃-李麗芳

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)行業(yè)需求調(diào)研工作計(jì)劃

紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)系

一、目的：

為了有效開展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)行業(yè)需求調(diào)研工作，弄清我國(guó)及云南省行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，市場(chǎng)對(duì)檢驗(yàn)專業(yè)人才的需求情況，找準(zhǔn)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的方向,特做此次調(diào)研工作。

二、時(shí)間：2014年7-8月

調(diào)研單位：醫(yī)院檢驗(yàn)科、中心血站、疾控中心、試劑公司（如昆明金域檢驗(yàn)中心）。注釋：根據(jù)我院的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，我們應(yīng)該向基層醫(yī)院展開調(diào)查，例如縣級(jí)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等。

調(diào)研對(duì)象：醫(yī)院檢驗(yàn)科主任、實(shí)訓(xùn)基地帶教老師，醫(yī)院、企業(yè)負(fù)責(zé)人，一線員工，畢業(yè)學(xué)生，實(shí)習(xí)生等。

三、參加調(diào)研人員：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教師。

四、方式：通過書面問卷、個(gè)別面談法、座談會(huì)訪談、考察走訪各單位等。

其中，訪談與問卷調(diào)查、調(diào)研報(bào)告編寫步驟包括：

（一）制定調(diào)研問卷和訪談提綱。

（二）在各單位召開醫(yī)院或企業(yè)負(fù)責(zé)人或人力資源部門負(fù)責(zé)人訪談會(huì)。要有照片資料、視頻資料和會(huì)議紀(jì)要。

（三）走訪醫(yī)院或企業(yè)，對(duì)醫(yī)院或企業(yè)人員（要求不同工作崗位的人）進(jìn)行問卷調(diào)研；要有照片資料、視頻資料和問卷分析報(bào)告、聘請(qǐng)的行業(yè)專家的基本情況登記表。

（四）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析。

（五）專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀數(shù)據(jù)分析。

（六）專業(yè)人才培養(yǎng)模式及課程體系改革文獻(xiàn)資料收集。

（七）形成調(diào)研報(bào)告（初稿）。

五、調(diào)研工具：包括：交通工具、電腦、照像機(jī)、調(diào)查問卷樣表等。

李麗芳

2014-7-8

第二篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美、實(shí)踐全面發(fā)展，具有較高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和能力，具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床診斷等方面的理論知識(shí)和技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的具有較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。

隨著我國(guó)人民生活水平的提高，社會(huì)保障體系的完善，國(guó)家醫(yī)療政策的出臺(tái)，讓更多的人有條件就醫(yī)，對(duì)身體健康更加重視，這也對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員提出更多的需求。另外醫(yī)學(xué)發(fā)展需要一批批的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員來不懈努力。因此，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求和我們辦學(xué)實(shí)際情況，提出設(shè)置醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)。

一、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)目前狀況

（一）基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)現(xiàn)狀與人才配備情況

在山東濟(jì)南地區(qū)隨機(jī)調(diào)查了16家基層醫(yī)療單位56名檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生。并通過訪談、座談、填寫調(diào)查問卷、文獻(xiàn)資料檢索等，對(duì)16家醫(yī)療機(jī)構(gòu)中檢驗(yàn)及與檢驗(yàn)相關(guān)的工作人員進(jìn)行調(diào)查，其中有3家社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，13家基層醫(yī)院。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)各基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)均配備了較為現(xiàn)代化的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)設(shè)備，如半自動(dòng)血球分析儀、生化分析儀、尿液分析儀、酶標(biāo)儀以及離心機(jī)、恒溫水浴培養(yǎng)箱等，能開展血、尿、糞三大常規(guī)及肝功能、腎功能、血液生化、病原學(xué)檢查及免疫檢驗(yàn)等各項(xiàng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)檢查項(xiàng)目，接受調(diào)查的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及城鎮(zhèn)衛(wèi)生服務(wù)中心均表示醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員缺乏，特別是有資質(zhì)的有檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)技術(shù)人員更為缺乏?？偨Y(jié)之得出：山東基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的衛(wèi)生院以及社區(qū)服務(wù)中心，雖然檢驗(yàn)設(shè)備都較先進(jìn)、完善，醫(yī)院開展的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)服務(wù)項(xiàng)目較為齊全，但醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員特別是有經(jīng)驗(yàn)的檢驗(yàn)技術(shù)人員缺乏狀況較為嚴(yán)重，這為高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)辦學(xué)提供了很大的發(fā)展機(jī)會(huì)和空間。

（二）基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員基本情況

在接受調(diào)查的32位醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員中，其中18位在縣級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科工作，有14位是在縣級(jí)以下醫(yī)院（即鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）檢驗(yàn)科工作?？傮w說明，縣級(jí)醫(yī)院的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員基本情況明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員，基本 上都是從中專學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)，工作年限不長(zhǎng)，學(xué)歷及職稱較低，相當(dāng)一部分尚未具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)執(zhí)業(yè)資格。而鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的14醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)人員中，有11位是近3年從高職院校檢驗(yàn)專業(yè)招聘到現(xiàn)在的工作崗位。在接受調(diào)查的縣級(jí)以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，均表示愿意招聘大專學(xué)歷的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生，但要求招聘到的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員，要通過全國(guó)檢驗(yàn)技師（士）資格考試，考取檢驗(yàn)技師（士）的執(zhí)業(yè)資格，能單獨(dú)開展各項(xiàng)常規(guī)檢驗(yàn)工作。因此，縣級(jí)以下的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)是高職檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向，目前我們的高職院校就應(yīng)該承擔(dān)起為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才的社會(huì)責(zé)任。

（三）高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位分析

接受調(diào)查的所有縣級(jí)醫(yī)院，均表示希望招聘大專甚至大專以上的檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均表示愿意招聘高職檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生，這說明，高職院校檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生，應(yīng)以縣級(jí)以下醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)作為自己的就業(yè)方向。

（四）高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格分析

我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)末開始執(zhí)行嚴(yán)格的執(zhí)業(yè)資格制度，其中要求從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作人員，必須從醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，并參加全國(guó)檢驗(yàn)技師（士）資格考試，取得檢驗(yàn)技師（士）資格證書。因此，學(xué)生畢業(yè)后能否順利通過醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技師（士）資格考試，應(yīng)是高職院校檢驗(yàn)專業(yè)辦學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

（五）醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才招聘渠道分析

在這些基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)中，高學(xué)歷高資質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才少之又少。本科以上學(xué)歷的檢驗(yàn)專業(yè)的畢業(yè)生都愿在大城市工作，所以，高學(xué)歷人才都集中在二級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)。所以，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等縣級(jí)以下醫(yī)療機(jī)構(gòu)是高職檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生的主要就業(yè)去向，各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的招聘渠道，完全可以滿足高職院校的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)需要。

（六）高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題

經(jīng)調(diào)查，目前正在開辦有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的院校中，對(duì)該專業(yè)的教學(xué)，基本沿用的是傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程設(shè)置，尚未開發(fā)有學(xué)校和專業(yè)特色的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)課程。師資上，大多教師均為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的專職教師，這些教師由于各方面原因，很少到臨床檢驗(yàn)崗位開展工作實(shí)踐，因此缺乏相應(yīng)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。近年來，隨著政府對(duì)高職教育的重視和投入，各學(xué)校都購(gòu)進(jìn)各種自動(dòng)或半自動(dòng)生化分析儀、血球分析儀、尿液分析儀、酶標(biāo)儀等先進(jìn)的現(xiàn)代化檢驗(yàn)設(shè)備，大大改善了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，但受到傳統(tǒng)教育教學(xué)理念影響2

和教師醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平的限制，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)上，還是以理論教學(xué)為主，以實(shí)驗(yàn)、見習(xí)或?qū)嵱?xùn)等實(shí)踐教學(xué)為輔，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象較為突出，不利于中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生技能的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解也掌握，從而影響了高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量的提高。

對(duì)近3年從各校畢業(yè)的高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的56名畢業(yè)生的調(diào)查中，僅有15名畢業(yè)生在畢業(yè)后通過了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技士的執(zhí)業(yè)資格考試而獲得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格，通過率為26.7％，這樣低的通過率，除與高職學(xué)生本身的文化基礎(chǔ)素質(zhì)較低有關(guān)外，更與高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)課程設(shè)置、培養(yǎng)模式、教學(xué)方式方法有關(guān)。因此，要提高高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型、技能型中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，作為辦學(xué)學(xué)校，需要轉(zhuǎn)變醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)觀念，必須從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式方法等方面深入改革，通過改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此我們的教育教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。

二、設(shè)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的必要性

（一）衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要

改革開放以來，我國(guó)城市衛(wèi)生事業(yè)有了很大發(fā)展，服務(wù)規(guī)模不斷擴(kuò)大，醫(yī)療衛(wèi)生條件明顯改善，人民健康水平不斷提高。但是，在我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展中，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)方面的人才資源過分向城市大醫(yī)院集中，基層醫(yī)療單位人才資源短缺、服務(wù)能力不強(qiáng)、不能滿足群眾基本衛(wèi)生保健需要?；鶎俞t(yī)療單位是國(guó)家衛(wèi)生醫(yī)療建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)人人享有初級(jí)衛(wèi)生保健的基本途徑，也是促進(jìn)社會(huì)公平、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才資源短缺，限制了基層醫(yī)療單位的發(fā)展，是看病難、看病貴的根源之所在。設(shè)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的醫(yī)學(xué)高級(jí)專門人才，全面提高基層醫(yī)療衛(wèi)生隊(duì)伍的整體素質(zhì)，有利于我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才相對(duì)缺乏，應(yīng)加大培養(yǎng)力度。

（二）經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要

基層醫(yī)療衛(wèi)生單位，特別是廣大農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，急需留得住、用得上，能防、能治的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才，以保證醫(yī)療衛(wèi)生工作的可持續(xù)發(fā)展，滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的衛(wèi)生健康需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷上升，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革的力度將會(huì)進(jìn)一步加大，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展也會(huì)進(jìn)一步加快，各級(jí)各類醫(yī)療衛(wèi)生保健機(jī)構(gòu)，特別是廣大農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的人才需求將會(huì)進(jìn)一步加大，這為今后醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，提供了廣闊的空間。

（三）就業(yè)前景 該專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)二十一世紀(jì)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的熱愛祖國(guó)、擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)和能力，具備醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、臨床診斷等方面的理論知識(shí)和技能，能夠在各級(jí)醫(yī)院、血站及防疫等部門從事臨床臨床診斷、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)及醫(yī)學(xué)類實(shí)驗(yàn)室工作的具有較強(qiáng)專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型人才。大學(xué)生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，基本的就業(yè)方向有以下幾種：各級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科、防疫站、血站等部門從事工作，商品檢驗(yàn)、環(huán)境保護(hù)、海關(guān)檢疫等部門從事工作；也可從事管理，醫(yī)檢設(shè)備維修、試劑研制及營(yíng)銷工作，也就是說能適應(yīng)于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)多樣化的需要。

三、設(shè)置醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的可行性

齊魯理工學(xué)院是一所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的普通本科高校，校園占地1200余畝，校舍總建筑面積29.0萬平方米。學(xué)院建有10個(gè)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中心及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有8個(gè)國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定站（點(diǎn)），常年培訓(xùn)40多個(gè)職業(yè)（工種）的人員。強(qiáng)校首在強(qiáng)師。一支由專家、學(xué)者、企業(yè)家和高水平外籍教師為骨干的師資隊(duì)伍。其中，副高以上職稱者占專任教師的45%以上；在專業(yè)教師中，來自行業(yè)、企業(yè)一線的高技能“雙師型”教師占45.16%以上。新老攜手、專兼結(jié)合、共育桃李，充分發(fā)揮了教師在辦學(xué)中的主導(dǎo)作用，一直保持了較高的教學(xué)質(zhì)量，在教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估中獲得“優(yōu)秀”等級(jí)。截止2013年，齊魯理工學(xué)院共獲得省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)10項(xiàng)，省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心2個(gè)，骨干學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)4個(gè)，省級(jí)精品課程12門。學(xué)院圖書館藏紙質(zhì)圖書92.2萬余冊(cè)，電子圖書60萬冊(cè)。各類期刊1183種。為教學(xué)工作提供了可靠的教學(xué)保障，為廣大學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建筑風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)雅，具有濃厚的學(xué)術(shù)和科技文化氛圍。我院的師資和設(shè)施符合設(shè)置醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的要求。

四、結(jié)論

以上調(diào)研報(bào)告說明，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)就業(yè)前景廣闊，方向多樣化，社會(huì)需求量大，根據(jù)目前本專業(yè)存在的狀況，以及學(xué)生未來工作去向和用人單位對(duì)專業(yè)人才的能力要求，確定本院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，開發(fā)適合于高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)教學(xué)的“工－學(xué)”結(jié)合一體化課程，大力開展教學(xué)方式方法和教學(xué)評(píng)價(jià)改革，高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)教育質(zhì)量一定取得實(shí)際突破，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的實(shí)用型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人才。經(jīng)過調(diào)查論證，證明我院設(shè)立醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的條件已經(jīng)成熟。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的設(shè)立，勢(shì)必會(huì)山東省的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響和起到積極的推動(dòng)作用。

第三篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)改革形勢(shì)分析

【摘要】生物化學(xué)檢驗(yàn)在臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作中占居支柱性的地位。在教學(xué)過程中面向崗位需求構(gòu)建課程體系，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核體系進(jìn)行全面優(yōu)化，從而加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，打造適應(yīng)臨床崗位的技能型專業(yè)人才。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)論文；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)；生物化學(xué)檢驗(yàn)；教學(xué)改革

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)在現(xiàn)代臨床疾病診斷、治療效果和預(yù)后判斷、疾病預(yù)防等方面發(fā)揮了極其重要的作用。生物化學(xué)檢驗(yàn)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，它能在分子水平迅速直觀地反映出疾病狀態(tài)下人體的物質(zhì)代謝質(zhì)與量的改變[1]。生物化學(xué)檢驗(yàn)課程是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，是在分析化學(xué)、生物化學(xué)、分子生物學(xué)、免疫學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上融合而成的學(xué)科，也是一門基礎(chǔ)理論和專業(yè)實(shí)踐技術(shù)緊密結(jié)合的學(xué)科。當(dāng)今生物化學(xué)檢驗(yàn)內(nèi)容日益增多，技術(shù)越來越呈現(xiàn)自動(dòng)化、模塊化、系統(tǒng)化，這對(duì)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，同時(shí)促使生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)需要面向臨床應(yīng)用進(jìn)行改革。為此，結(jié)合生物化學(xué)檢驗(yàn)課程特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，我們對(duì)該課程的體系、標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和方法、考核體系等方面進(jìn)行積極的改革與探索。

1基于臨床檢驗(yàn)需求，積極完善高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程體系

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等方面的基本理論和技能，能在各層次醫(yī)院、血站、疾病預(yù)防控制中心、檢驗(yàn)檢疫部門從事檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)的醫(yī)學(xué)高級(jí)專業(yè)應(yīng)用型人才”。目前大多數(shù)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)基本還遵循傳統(tǒng)培養(yǎng)模式實(shí)行醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課按順序分段教學(xué)，課程體系構(gòu)建以學(xué)科為中心，與現(xiàn)代臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的飛速發(fā)展相比，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，且重理論輕實(shí)踐。基于以上現(xiàn)狀，我們努力構(gòu)建以學(xué)生為主體，結(jié)合臨床檢驗(yàn)崗位實(shí)際需求，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用技能提升，符合就業(yè)需求的生物化學(xué)檢驗(yàn)課程體系。高職生物化學(xué)檢驗(yàn)課程涵蓋內(nèi)容較多，學(xué)時(shí)有限，因而我們?cè)谠姓n程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)從業(yè)人員廣泛座談，與相關(guān)平行學(xué)科教師充分討論，充分參考現(xiàn)行醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)考試大綱的基礎(chǔ)上，以崗位技能需求為重點(diǎn)對(duì)該課程的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂和完善。我校目前的生物化學(xué)檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中總學(xué)時(shí)是94學(xué)時(shí)，其中理論課54學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課40學(xué)時(shí)。理論部分主要由以下四大模塊組成：首先是生物化學(xué)檢驗(yàn)基本原理方法、技術(shù)和儀器，自動(dòng)生物化學(xué)分析儀的原理與應(yīng)用技術(shù)模塊；其次是人體物質(zhì)能量代謝紊亂的診斷酶學(xué)，實(shí)驗(yàn)室診斷項(xiàng)目的方法、技術(shù)和臨床意義模塊；再次是重要組織器官病理狀態(tài)下的生物化學(xué)診斷模塊；最后是內(nèi)分泌疾病和體液相關(guān)標(biāo)志物的生物化學(xué)檢驗(yàn)診斷模塊。模塊化的課程標(biāo)準(zhǔn)便于隨后教學(xué)過程中的重難點(diǎn)把握，也符合由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律，更加條理系統(tǒng)化，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率。實(shí)踐部分學(xué)時(shí)比例合理增加，更能保證實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生技能的培養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2注重教學(xué)實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)

2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

生物化學(xué)檢驗(yàn)課程的內(nèi)容較多，各章內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立，聯(lián)系不夠緊密。比如儀器檢測(cè)系統(tǒng)的評(píng)價(jià)、校正、質(zhì)控等部分基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容因?qū)嶋H教學(xué)過程中要求不高而顯得“累贅多余”，肝腎的結(jié)構(gòu)和功能、血?dú)夥治龊退釅A平衡等基礎(chǔ)知識(shí)又與生物化學(xué)課程內(nèi)容有交叉和重復(fù)，而醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)際工作中的免疫比濁分析、體液腫瘤標(biāo)志物測(cè)定、糖尿病急性代謝綜合征（綜合性實(shí)驗(yàn)）因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件原因教學(xué)開展不到位，部分室內(nèi)質(zhì)控應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)室相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等常用的工作內(nèi)容缺失，教材內(nèi)容和檢驗(yàn)師考試大綱要求也有一定的差距。因此，需要教師在教學(xué)過程中認(rèn)真?zhèn)湔n，大量參考規(guī)劃教材，積極利用網(wǎng)絡(luò)查閱中外著作和文獻(xiàn)，關(guān)注生物化學(xué)檢驗(yàn)學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)，進(jìn)而在教學(xué)中不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容，并且從中篩選歸納適宜教學(xué)講授的重難點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容模塊化和系統(tǒng)化。針對(duì)教學(xué)過程中的不同重難點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法和手段。在講述血糖、血脂、血中尿素測(cè)定等傳統(tǒng)經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)時(shí)利用歸納講授法通過多媒體課件展示，可通過“探究法”和病例討論法來講授肝腎器官病變檢測(cè)指標(biāo)、方法和臨床意義，利用PBL教學(xué)法開展免疫學(xué)臨床檢測(cè)知識(shí)的講授。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)手段也要與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)當(dāng)積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)科網(wǎng)站，積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展開放式教學(xué)，制作重要章節(jié)的精品課程教學(xué)多媒體課件和名師講課錄像，供學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)鞏固。提供師生互動(dòng)平臺(tái)，教師預(yù)留作業(yè)習(xí)題，學(xué)生能及時(shí)網(wǎng)上提問，有效溝通師生，增強(qiáng)教學(xué)效果[2]。

2.2教師素質(zhì)“雙師化”，教材實(shí)用化

高職醫(yī)學(xué)教育著重定位于技能型人才培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中，生物化學(xué)檢驗(yàn)課程任課教師中具有雙師資格的比例相對(duì)較少，與教學(xué)配套的教材又主要是由高校教師編寫，有的教材在檢驗(yàn)項(xiàng)目中沒有詳細(xì)講述操作方法，也沒有配套的相關(guān)實(shí)驗(yàn)教材，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教材多數(shù)落后于實(shí)際工作需求，且內(nèi)容多偏向于基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握實(shí)驗(yàn)原理和方法，這就容易造成學(xué)校教學(xué)與實(shí)際臨床檢驗(yàn)應(yīng)用出現(xiàn)脫節(jié)，因而需要加大教師的雙師化培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師考取執(zhí)業(yè)證書，定期選送教師到醫(yī)院或檢驗(yàn)檢疫部門相關(guān)檢驗(yàn)崗位輪訓(xùn)學(xué)習(xí)，密切聯(lián)系臨床，切實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng)。積極邀請(qǐng)具有中高級(jí)職稱的檢驗(yàn)醫(yī)師參與教材的編寫和研討活動(dòng)，多編寫符合高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)生物化學(xué)檢驗(yàn)課程的實(shí)用化教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書。通過教材的編寫使任課教師自我綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力得到逐步提升，為更好的培養(yǎng)學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)實(shí)踐一體化

參照生物化學(xué)檢驗(yàn)課程體系，合理制定教學(xué)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行，積極推行教學(xué)實(shí)踐一體化，在理論課講授以后安排對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能夠“趁熱打鐵”，避免出現(xiàn)“教與學(xué)”與“教與做”的分離。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的工作開展上要積極向醫(yī)院靠攏，在條件允許的情況下購(gòu)置新設(shè)備，積極開展新檢測(cè)項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)，增加學(xué)生的半自動(dòng)生化分析儀和全自動(dòng)生化分析儀的上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，同時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，進(jìn)行模擬實(shí)踐操作。依托我校的三所附屬醫(yī)院優(yōu)勢(shì)，定期積極安排學(xué)生到醫(yī)院參觀實(shí)踐，學(xué)習(xí)臨床先進(jìn)的檢驗(yàn)儀器，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)檢驗(yàn)的興趣，使學(xué)生真正做到“見多識(shí)廣”和“識(shí)多智廣”。邀請(qǐng)醫(yī)院的專家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室共同討論和制定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并親自指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教師在教學(xué)過程中要先進(jìn)行正確規(guī)范的示教，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作的重難點(diǎn)，并能對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理分析，積極引導(dǎo)學(xué)生組成互助幫教小組，相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.4合理開展課外拓展，加強(qiáng)職業(yè)綜合能力培養(yǎng)

目前社會(huì)的發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)從業(yè)人員提出了更高的要求，學(xué)海無涯，高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)，無論是走向工作崗位，還是繼續(xù)向高層次深造都需要有持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力和科研能力，因而在教學(xué)之外需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在課外引導(dǎo)學(xué)生積極參與專題講座，邀請(qǐng)相關(guān)醫(yī)學(xué)課程的教授開展分子生物學(xué)在生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)中的最新應(yīng)用，邀請(qǐng)醫(yī)院的專家有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)際病例討論，分享經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，講述職業(yè)發(fā)展和實(shí)際工作中的問題。面向醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生積極組織實(shí)踐技能競(jìng)賽加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)，同時(shí)選派有興趣的學(xué)生參與綜合性科研實(shí)驗(yàn)課題研究，教會(huì)學(xué)生利用檢索技術(shù)查閱文獻(xiàn)，并指導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在合理拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)獨(dú)立分析和解決問題、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面促進(jìn)并提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，真正做到不僅授學(xué)生以“魚”而且授學(xué)生以“漁”。

3構(gòu)建綜合、有效的考核評(píng)價(jià)體系

目前高職醫(yī)學(xué)生物化學(xué)檢驗(yàn)課程考核主要是通過閉卷的理論考核、平時(shí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和出勤率、實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)考核進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，而且多在學(xué)期期末進(jìn)行集中考核，這樣容易造成學(xué)生臨時(shí)抱佛腳，沒有全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力，同時(shí)因?yàn)榭荚囍饕獓@課本所學(xué)內(nèi)容，容易與實(shí)際職業(yè)需求脫節(jié)，造成學(xué)生就業(yè)過程中的眼高手低。因而我們要改革考核評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化理論考核內(nèi)容，改革閉卷考試方式，增加平時(shí)、期中階段性考核，增加實(shí)驗(yàn)考核的比重，引入醫(yī)院專家指導(dǎo)實(shí)踐技能考核，構(gòu)建綜合性考核評(píng)價(jià)，真正做到能夠提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐操作能力[3]。

3.1優(yōu)化課程題庫(kù)，理論考核階段化和網(wǎng)絡(luò)化

針對(duì)資格考試和職業(yè)需求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合實(shí)際教材不斷優(yōu)化生物化學(xué)檢驗(yàn)課程專業(yè)試題庫(kù)。題庫(kù)中涵蓋名詞解釋、填空題、選擇題（單選題和X型題）、簡(jiǎn)答題、論述題等多種標(biāo)準(zhǔn)試題，每一題都標(biāo)示有難度系數(shù)、題型、章節(jié)等信息。教師可以本人系資深論文編輯,工作中與各大期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家雜志社的特約編輯，常年供稿負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)論文等球球1760405151進(jìn)行靈活選題組卷，系統(tǒng)也可以進(jìn)行隨機(jī)組卷。教師可以分章節(jié)或是在期中階段性選題組卷進(jìn)行平時(shí)考核測(cè)試，將同樣知識(shí)點(diǎn)試題打亂順序利用數(shù)字化教室進(jìn)行快速考核和成績(jī)匯總，既避免了試卷考試作弊，又能及時(shí)反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)效果[4]。

3.2實(shí)驗(yàn)考核的仿真化

生物化學(xué)檢驗(yàn)是一門對(duì)實(shí)踐操作能力要求較高的學(xué)科。實(shí)踐操作能力既展示學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握和理解，又客觀反映學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，同時(shí)是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。該課程的實(shí)驗(yàn)考核就顯得尤為重要，必須對(duì)考核方式和手段積極改革，設(shè)置仿真化的實(shí)驗(yàn)考核場(chǎng)景，邀請(qǐng)醫(yī)學(xué)專家同行、專職理論教師和實(shí)驗(yàn)教師共同組成評(píng)分小組，考核內(nèi)容也以臨床檢驗(yàn)中的常規(guī)測(cè)試項(xiàng)目為主，學(xué)生抽取題目，進(jìn)行操作和答辯，評(píng)分小組給出綜合評(píng)分[5]。這樣，實(shí)驗(yàn)考核才能更加客觀、公正地反映學(xué)生的真實(shí)水平。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)也越來越先進(jìn)，這就要求對(duì)生物化學(xué)檢驗(yàn)課程理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)要進(jìn)行不斷地完善和優(yōu)化。高職醫(yī)學(xué)教育的根本目標(biāo)是服務(wù)于醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)，同時(shí)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生職業(yè)的發(fā)展又為高職醫(yī)學(xué)的人才培養(yǎng)提供了積極的方向，因此堅(jiān)持“以職業(yè)為導(dǎo)向，能力為本位”的人才培養(yǎng)理念，才能適應(yīng)新形勢(shì)的變化，才能培養(yǎng)出合格的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]龐新躍，李欣.臨床生物化學(xué)與生化檢驗(yàn)教學(xué)改革的若干思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（24）：49-51.[2]石玉榮，梅傳忠，武文娟，等.綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法提高臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2011（5）：96-97.[3]周師潔，徐良賢，殷嫦嫦.242例醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考核結(jié)果分析[J].九江學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（2）：117-120.[4]張瓊，張朝霞，鄭鐵生.《臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)》課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)思路[J].國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2013，34（17）：2341-2343.[5]歐陽(yáng)惠君.《生物化學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)》教學(xué)考核與資格考試融通的改革研究[J].中外醫(yī)學(xué)研究，2013，11（20）：136-137.

第四篇：2011屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系

2011屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)高級(jí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人員，畢業(yè)后能在各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)、防疫機(jī)構(gòu)、醫(yī)學(xué)科研等單位從事臨床檢驗(yàn)、衛(wèi)生檢驗(yàn)等工作。

二、實(shí)習(xí)目的：

1、提高理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)踐中。

2、具有醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的基本知識(shí)和基本技能。

3、具有將常規(guī)檢驗(yàn)項(xiàng)目與臨床疾病相聯(lián)系的初步能力。

4、具有對(duì)本專業(yè)基本業(yè)務(wù)進(jìn)行初步管理的能力。

5、熟知本專業(yè)的新技術(shù)、新理論，具有不斷知識(shí)更新的能力。

三、實(shí)習(xí)計(jì)劃：

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)共計(jì)19周，2011.2.14—2011.6.25 各科室計(jì)劃分配如下：

科室 時(shí)間 臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)學(xué) 4 臨床血液檢驗(yàn)學(xué) 4 臨床微生物學(xué)檢驗(yàn) 4 臨床免疫學(xué)檢驗(yàn) 4 臨床生物化學(xué)檢驗(yàn) 3

一、臨床血液檢驗(yàn)與檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)

（一）實(shí)習(xí)目標(biāo)： 通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1、明確臨床檢驗(yàn)的工作范圍（包括門診化驗(yàn)室和病房化驗(yàn)室）和本科室的各種規(guī)章制度，并能模范遵守。

2、正確使用和保養(yǎng)常用儀器設(shè)備，能正確配制常用試劑。

3、熟練地進(jìn)行臨檢常做項(xiàng)目的測(cè)定，做到檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，報(bào)告填寫規(guī)范。

4、具備自學(xué)能力，理論 聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用掌握的知識(shí)和技能分析和解決工作中遇到的問題，正確解釋檢驗(yàn)結(jié)果與疾病的關(guān)系。

5、明確醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作者的職業(yè)道德要求，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作和初步的人際交往能力。

（二）、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握內(nèi)容：（1）血液檢驗(yàn)

毛細(xì)血管采血法、靜脈采血法、血液常規(guī)檢查（包括紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、白細(xì)胞計(jì)數(shù)、電子血球計(jì)數(shù)儀計(jì)數(shù)、白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)、血紅蛋白測(cè)定）；血小板計(jì)數(shù)、網(wǎng)織紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、出血時(shí)間測(cè)定。凝血時(shí)間測(cè)定（試管法與玻片法）血塊退縮試驗(yàn)、凝血酶原時(shí)間測(cè)定及凝血酶原糾正試驗(yàn)、血漿復(fù)鈣時(shí)間測(cè)定、嗜酸粒細(xì)胞直接計(jì)數(shù)、紅細(xì)胞脆性試驗(yàn)、紅細(xì)胞比值測(cè)定、血沉測(cè)定、3P試驗(yàn)、KPTT試驗(yàn)。

（2）、尿液檢驗(yàn)：

尿液常規(guī)檢驗(yàn)包括：理學(xué)檢驗(yàn)、蛋白定性（加熱加酸法及磺柳酸法）、尿糖定性試驗(yàn)、妊娠試驗(yàn)（膠乳凝集抑制試驗(yàn)）、尿三膽試驗(yàn)、尿液隱血試驗(yàn)、尿酮體試驗(yàn)、酶聯(lián)免疫試驗(yàn)診斷早孕、尿液生化成分的自動(dòng)分析、尿沉渣鏡檢、HCG的稀釋試驗(yàn)等。

（3）、精液檢驗(yàn)： 精液常規(guī)檢（包括理學(xué)觀察、精子計(jì)數(shù)及精子形態(tài)檢查等）。（4）、糞便檢驗(yàn)：

糞便常規(guī)檢驗(yàn)（包括理學(xué)檢驗(yàn)及鏡檢，能在鏡下正確辯認(rèn)和識(shí)別各種常見寄生蟲卵，能夠識(shí)別紅、白、膿細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等）、大便隱血試驗(yàn)、腸道各種滴蟲及其包囊等。

（5）、腦脊液檢驗(yàn)：

腦脊液常規(guī)檢驗(yàn)包括物理學(xué)檢驗(yàn)（顏色、混 濁度、凝固物、網(wǎng)狀物）、化學(xué)檢驗(yàn)（蛋白定性、氯化物定量及糖半定量）、鏡檢（白細(xì)胞計(jì)數(shù)與分類計(jì)數(shù)、涂片染色做細(xì)菌學(xué)檢查）。

（6）、漿膜腔積液的檢查：

胸、腹水的常規(guī)檢驗(yàn)（包括肉眼觀察、比重測(cè)定、李凡他氏粘蛋白定性試驗(yàn)及白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)等）

（7）、骨髓檢驗(yàn)：

骨髓的涂片染色、骨髓 細(xì)胞的分類方法、報(bào)告方法、增生度的判斷、正常骨髓象、常見血液病的血象與骨髓象（包括鐵、溶貧、巨貧、再障、急粒（M1、M2）、急淋、慢淋、多早白（M3）、亞急粒、慢粒、急單（M5）、粒一單（M4）、類白反應(yīng)、脾亢、原發(fā)性血小板減少性紫瘢及MDS等。有條件可作白血病的免疫分型。

特殊染色部分（過氧化酶染色、堿性磷酸酶染色鐵粒染色），有條件者還可實(shí)習(xí)其它染色方法。

（8）、試劑配制：

瑞氏染液、紅、白細(xì)胞、血小板稀釋液、血紅蛋白測(cè)定試劑（包括：氰化高鐵血紅蛋白測(cè)定所用試劑）、網(wǎng)織紅細(xì)胞染色液、紅細(xì)胞脆性試驗(yàn)試劑、3.3%枸椽酸鈉、0.025M氯化鈣溶液、兔腦浸液、硫酸鋇吸附血漿、尿蛋白定性試劑、班氏尿糖定性試劑、尿三膽試驗(yàn)試劑、隱血試驗(yàn)試劑、飽和石碳酸液、李凡他（Rivatta）氏（粘蛋白定性）試劑、過氧化酶染液、蘇木素一一伊紅染液等配制。

2、熟悉內(nèi)容：

紅細(xì)胞平均直徑測(cè)量三種平均指數(shù)的測(cè)定，紅細(xì)胞直徑曲線的繪制、紅斑狼瘡細(xì)胞的檢驗(yàn)，嗜堿性點(diǎn)彩紅細(xì)胞的檢驗(yàn)、凝血酶原消耗及糾正試驗(yàn)、乙醇膠試驗(yàn)、血中微絲幼的檢、簡(jiǎn)易酸溶血（即漢姆氏）試驗(yàn)、蔗糖溶血試驗(yàn)、血液比粘度的測(cè)定。12小時(shí)尿中有機(jī)沉淀物計(jì)數(shù)（愛狄氏計(jì)數(shù)）、尿酮體檢驗(yàn)、酚紅排泄試驗(yàn)、莫氏稀釋濃縮試驗(yàn)、尿中血紅蛋白的檢驗(yàn)、本一周氏蛋白的檢驗(yàn)、乳糜尿的檢驗(yàn)、尿含鐵血黃素的檢驗(yàn)等。

胃及十二指腸液的檢驗(yàn)、陰道分泌物的檢驗(yàn)、堿性磷酸酶染色結(jié)果判斷及報(bào)告。

脫落細(xì)胞的檢驗(yàn)：

脫落細(xì)胞的涂片、固定、染色、核異質(zhì)與腫瘤細(xì)胞的形態(tài)識(shí)別，胸水、腹水、痰液、尿液、食道拉網(wǎng)、陰道及宮頸涂片等的腫瘤細(xì)胞檢查及報(bào)告方法。

3、了解內(nèi)容：

巴氏染色的方法、陰道脫落細(xì)胞激素水平的測(cè)定、陰道分泌物清潔度的判斷、鐵粒染色及糖原染色的方法及結(jié)果的判斷、罕見血液病、惡網(wǎng)及多發(fā)性骨髓瘤等的血象與骨髓象觀察等，有條件者可做紅細(xì)胞電泳測(cè)定。

二、臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)(一)、實(shí)習(xí)目標(biāo) 通過實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1、明確生化檢驗(yàn)的工作范圍和生化室的各種規(guī)章制度。

2、正確使用和保養(yǎng)生化室常用的各種檢驗(yàn)儀器，熟練地進(jìn)行常做生化檢驗(yàn)項(xiàng)目的測(cè)定，做到檢驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，報(bào)告填寫規(guī)范，正確解釋檢驗(yàn)結(jié)果與各科疾病的關(guān)系。

3、明確生化檢驗(yàn)質(zhì)量控制的方法及其意義，能較好地進(jìn)行常做生化項(xiàng)目的室內(nèi)質(zhì)量控制，并能對(duì)質(zhì)控圖進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)失控及時(shí)糾正。

4、進(jìn)一步鞏固和提高生化與生化檢驗(yàn)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備自學(xué)能力，能運(yùn)用掌握知識(shí)和技能分析問題，解決問題。

5、具有嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的工作作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)助精神和良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

(二)、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、掌握內(nèi)容：

(1)、生化檢驗(yàn)常用儀器：電動(dòng)離心機(jī)、電冰箱、電熱恒溫干燥箱、電熱恒溫水浴箱（鍋）、電爐、電泳儀、分析天平、分光光度計(jì)（721、SX一721、722等）、火焰光度計(jì)、電解質(zhì)分析儀、半自動(dòng)或自動(dòng)生化分析儀等的正常使用和保養(yǎng)。

(2)、一般玻璃儀器：吸量管、滴定管、溶量瓶、量筒等的正確使用和清洗。

(3)、正確采取、制備和保存生化檢驗(yàn)的各種標(biāo)本，如：血清、血漿、防凝全血、無蛋白血濾液、尿液等。

(4)、檢驗(yàn)項(xiàng)目：血清總蛋白、血清清蛋白、血糖、血清總膽固醇、血清HDL一C、血清尿素、肌酐、血清（尿）淀粉酶、血清ALT、AST、ALP、LDH、CPK、血清Na+、k+、CL、Ca2+、血清HCO-

3、血清總膽紅素和結(jié)合膽紅素、血清蛋白電泳、血清脂蛋白電泳、血清甘油三脂、尿17一酮類固醇等項(xiàng)目的測(cè)定。(5)、各檢測(cè)項(xiàng)目的室內(nèi)質(zhì)控圖的制作及圖形分析。

2、熟悉內(nèi)容：

(1)、生化室各種原裝化學(xué)試劑的等級(jí)、開封和保存以及主要實(shí)驗(yàn)試劑的配制與保存。

(2)、各種試劑盒的選擇、購(gòu)買、貯存和使用。

(3)、血?dú)夥治鰞x的使用、保養(yǎng)及血液各種酸堿指標(biāo)的測(cè)定。(4)、內(nèi)生肌酐清除率、兒茶酚胺定性、VMA定量、血氨等項(xiàng)目測(cè)定。

3、實(shí)習(xí)醫(yī)院應(yīng)創(chuàng)造條件，進(jìn)行生化檢驗(yàn)手工法操作的訓(xùn)練。

三、臨床微生物學(xué)及免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)習(xí)(一)、實(shí)習(xí)目標(biāo)： 通過實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠：

1、熟練地進(jìn)行消毒、滅菌及無菌操作技術(shù)。

2、正確進(jìn)行各種臨床標(biāo)本的采集、送檢、處理，明確檢驗(yàn)規(guī)程。

3、對(duì)常見細(xì)菌能較熟練地進(jìn)行分離培養(yǎng)、鑒定及正確報(bào)告結(jié)果。

4、熟練地進(jìn)行常用免疫診斷的操作、正確判斷及報(bào)告結(jié)果。

5、能正確使用及維護(hù)檢驗(yàn)儀器（尤其是光學(xué)顯微鏡油鏡的正確使用），能制備及正確使用各種常用培養(yǎng)基試劑、染色液、消毒液等。

6、明確實(shí)驗(yàn)室布局和工作范圍及工作原則。(二)、實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1、微生物學(xué)檢驗(yàn)

能熟練進(jìn)行下列致病菌的標(biāo)本采集、分離培養(yǎng)、鑒定及正確報(bào)告，如無下列某種標(biāo)本，希望以菌種代替。(1)、病原性球菌：葡萄球菌、鏈球菌、肺炎球菌、腦膜炎球菌、淋球菌等。

(2)、腸道桿菌：埃希氏桿菌屬、沙門氏菌屬、志賀氏菌屬、變形桿菌屬、肺炎桿菌及其它腸道致病菌。

(3)、非發(fā)酵菌：假單胞桿菌屬、產(chǎn)堿桿菌屬、不動(dòng)桿菌屬。(4)、弧菌科：霍亂弧菌、副溶血性弧菌、氣單胞菌屬、鄰單胞菌屬。

(5)、棒狀桿菌屬：白喉?xiàng)U菌、類白喉?xiàng)U菌。(6)、分枝桿菌屬：結(jié)核桿菌。

(7)、病原性真菌：皮膚絲狀菌、白色念珠菌、新型隱球菌。(8)、細(xì)菌的藥物敏感試驗(yàn)（包括藥敏紙片制備法）。(9)、臨床常見厭氧菌及厭氧菌的培養(yǎng)檢查法。

2、免疫學(xué)檢驗(yàn)

能熟練進(jìn)行下列項(xiàng)目的操作、結(jié)果判斷及正確報(bào)告結(jié)果。(1)、肥達(dá)氏及外斐氏反應(yīng)。(2)、梅毒的血清學(xué)反應(yīng)。

(3)、抗鏈球菌溶血素“O”的測(cè)定。(4)、免疫球蛋白的檢查：?jiǎn)蜗蛎庖邤U(kuò)散法。(5)、免疫酶法、放射免疫法。(6)、乙肝五項(xiàng)檢查。(7)、類風(fēng)濕因子（RT）測(cè)定。(8)、血清總補(bǔ)體(CH50)活性測(cè)量。(9)、血清補(bǔ)體成分（C3）測(cè)定。

3、進(jìn)行下列標(biāo)本的采集、送檢、處理及檢驗(yàn)規(guī)程。

血液、糞便、尿液、腦積液、膿汁、膽汁、穿刺液及咽拭子等。

4、熟練進(jìn)行常用培養(yǎng)基的制備。

5、熟練配制下列試劑及染液。

(1)、試劑：靛基質(zhì)試劑、甲基紅試劑、W一P試劑等。(2)、染液：革蘭氏染液、抗酸染液等。

6、正確使用常用檢驗(yàn)儀器。

四、實(shí)習(xí)學(xué)生職責(zé)

1、尊重實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)，服從老師和組長(zhǎng)的安排。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)基地的規(guī)章制度，在實(shí)驗(yàn)操作中，要按實(shí)習(xí)基地所規(guī)定的操作規(guī)范進(jìn)行，未經(jīng)同意，不得修改。

3、根據(jù)實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的配置，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室或儀器工作日記、實(shí)驗(yàn)記錄、檢驗(yàn)報(bào)告單。報(bào)告應(yīng)有有關(guān)負(fù)責(zé)人員簽名。愛護(hù)儀器設(shè)備，要熟練操作后才能獨(dú)立使用。嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，不得隨意泄漏現(xiàn)場(chǎng)單位有關(guān)保密的情況。及時(shí)總結(jié)檢驗(yàn)結(jié)果和提出檢驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)，要認(rèn)真寫好現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

五、實(shí)習(xí)鑒定與考核

學(xué)生在各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)要求指導(dǎo)教師根據(jù)《專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》的要求對(duì)其本人在該科實(shí)習(xí)的情況做出鑒定，鑒定成績(jī)分為優(yōu)秀（90～100分），良好（80～89分），中等（70～79分），及格（60～69分），不及格（59以下）。

實(shí)習(xí)基地應(yīng)分別給實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合鑒定。專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表由實(shí)習(xí)單位或?qū)W生統(tǒng)一交回學(xué)院教學(xué)部門歸檔保存。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系 2011.1.14

濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)系

2011屆醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè) 衛(wèi)生檢驗(yàn)實(shí)習(xí)計(jì)劃

一、實(shí)習(xí)時(shí)間及任務(wù)

衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)前（第五學(xué)年的第10學(xué)期）利用教學(xué)基地的條件（師資、設(shè)備等）進(jìn)行專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，時(shí)間為19周。

衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的主要措施，也是學(xué)生畢業(yè)前的崗前培訓(xùn)。學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)期間的主要任務(wù)包括：

1、了解本專業(yè)的工作性質(zhì)和任務(wù)。

2、熟悉本專業(yè)的工作內(nèi)容。

3、掌握本專業(yè)的一些常規(guī)工作方法。

4、了解畢業(yè)后的工作環(huán)境，為就業(yè)作適應(yīng)性訓(xùn)練。

5、認(rèn)真完成所在教學(xué)基地科室交給的工作任務(wù)。

二、實(shí)習(xí)目的與要求

衛(wèi)生檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分，是綜合訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，分析問題和解決問題能力的重要階段。通過畢業(yè)前的專業(yè)實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技術(shù)，掌握衛(wèi)生檢驗(yàn)常用的儀器設(shè)備，同時(shí)熟悉和掌握衛(wèi)生監(jiān)督的工作程序及各類衛(wèi)生監(jiān)督的內(nèi)容和方法。以便學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作環(huán)境，以達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行衛(wèi)生檢測(cè)、監(jiān)督，把學(xué)生培養(yǎng)成為品學(xué)兼優(yōu)的高級(jí)衛(wèi)生檢驗(yàn)人才。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

1、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間，應(yīng)接受我系和所在實(shí)踐教學(xué)基地的雙重領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)基地受學(xué)院的委托，全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的德、智、體全面管理。

2、我系教學(xué)和學(xué)生管理部門的老師應(yīng)經(jīng)常深入實(shí)習(xí)基地，掌握實(shí)習(xí)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)生活情況，協(xié)助基地做好實(shí)習(xí)生的管理工作。

3、我系（或教研室）應(yīng)與相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地保持密切聯(lián)系，與有關(guān)科室共同制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，并定期派有經(jīng)驗(yàn)的教師到實(shí)習(xí)基地向兼職教師和兼職班主任了解實(shí)習(xí)情況，并協(xié)助基地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。有必要時(shí)參與各科的實(shí)習(xí)考核工作。

4、兼職班主任代表學(xué)院和實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的日常管理工作。

5、兼職教師應(yīng)按照實(shí)習(xí)大綱的要求，制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的工作安排，實(shí)習(xí)完后對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和鑒定。

6、本專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)原則上應(yīng)進(jìn)行衛(wèi)生檢測(cè)方面的出科考試。考試內(nèi)容和方式由實(shí)習(xí)基地決定。

四、實(shí)習(xí)科室及內(nèi)容

理化檢驗(yàn)試驗(yàn)室、衛(wèi)生微生物檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室 時(shí)間： 10周 9周 2011.2.21—2011.6.25 內(nèi)容： 空氣理化檢驗(yàn) 水質(zhì)理化檢驗(yàn) 食品理化檢驗(yàn) 生物材料檢驗(yàn) 病毒學(xué)檢驗(yàn) 細(xì)菌學(xué)經(jīng)驗(yàn) 免疫學(xué)檢驗(yàn) 儀器檢驗(yàn)

五、實(shí)習(xí)學(xué)生職責(zé)

1、尊重實(shí)習(xí)基地的領(lǐng)導(dǎo)，服從老師和組長(zhǎng)的安排。

2、嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)基地的規(guī)章制度，在實(shí)驗(yàn)操作中，要按實(shí)習(xí)基地所規(guī)定的操作規(guī)范進(jìn)行，未經(jīng)同意，不得修改。

3、根據(jù)實(shí)習(xí)基地實(shí)驗(yàn)室設(shè)施的配置，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)室或儀器工作日記、實(shí)驗(yàn)記錄、檢驗(yàn)報(bào)告單。報(bào)告應(yīng)有有關(guān)負(fù)責(zé)人員簽名。愛護(hù)儀器設(shè)備，要熟練操作后才能獨(dú)立使用。嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，不得隨意泄漏現(xiàn)場(chǎng)單位有關(guān)保密的情況。及時(shí)總結(jié)檢驗(yàn)結(jié)果和提出檢驗(yàn)總結(jié)報(bào)告，到現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查時(shí)，要認(rèn)真寫好現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查報(bào)告。

六、實(shí)習(xí)鑒定與考核

學(xué)生在各科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，應(yīng)要求指導(dǎo)教師根據(jù)《專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表》的要求對(duì)其本人在該科實(shí)習(xí)的情況做出鑒定，鑒定成績(jī)分為優(yōu)秀（90～100分），良好（80～89分），中等（70～79分），及格（60～69分），不及格（59以下）。

實(shí)習(xí)基地應(yīng)分別給實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行綜合鑒定。專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表由實(shí)習(xí)單位或?qū)W生統(tǒng)一交回學(xué)院教學(xué)部門歸檔保存。

七、說明

各實(shí)踐教學(xué)基地可根據(jù)本單位科室設(shè)置的具體情況，調(diào)整各科的實(shí)習(xí)時(shí)間，盡量使實(shí)習(xí)學(xué)生能實(shí)習(xí)到大綱內(nèi)要求的內(nèi)容。

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)學(xué)系 2011.1.14

第五篇：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)《人體解剖生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

畢節(jié)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

《人體解剖生理學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)

一、概述

（一）課程性質(zhì)及基本內(nèi)容

人體解剖生理學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)基礎(chǔ)核心專業(yè)課程。是學(xué)習(xí)藥理學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)以及后續(xù)各專業(yè)課的基礎(chǔ)課程。

人體解剖生理學(xué)是由人體解剖學(xué)、生理學(xué)合并而成的一門新的組合課程，是研究正常人體形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)生發(fā)展的一門科學(xué)。人體解剖學(xué)主要研究正常人體各器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、位置和毗鄰關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系；生理學(xué)主要研究人體機(jī)能正?；顒?dòng)的規(guī)律及機(jī)理。

（二）課程基本理念

本標(biāo)準(zhǔn)按目標(biāo)教學(xué)編寫，通過掌握、熟悉、了解三個(gè)層次的描述，展現(xiàn)課程的具體內(nèi)容及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

1．以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式為主導(dǎo)，以解決基層崗位實(shí)際問題為引領(lǐng)，以基層實(shí)際應(yīng)用技能為主線，堅(jiān)持“貼近學(xué)生、貼近崗位、貼近社會(huì)”的基本原則，遵循“理實(shí)一體，虛實(shí)結(jié)合，教、學(xué)、做相結(jié)合”的原則，在教學(xué)中融知識(shí)傳導(dǎo)、能力培養(yǎng)，并在學(xué)科中滲透德育教育和素質(zhì)教育。注重與學(xué)生的崗位實(shí)踐相結(jié)合，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。

2．以職業(yè)能力和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為根本，以實(shí)際運(yùn)用能力為重點(diǎn)。觀察和研究人體的結(jié)構(gòu)及機(jī)能發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用① 進(jìn)化發(fā)展的觀點(diǎn)：人體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演化過程。以幫助學(xué)生理解人體的由來和發(fā)生發(fā)展規(guī)律，各系統(tǒng)、器官的形態(tài)與功能；② 形態(tài)和機(jī)能相互聯(lián)系、相互制約的觀點(diǎn)：形態(tài)和結(jié)構(gòu)是機(jī)能活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而機(jī)能活動(dòng)又影響到該器官形態(tài)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。有助于學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)與功能、人體與自然的關(guān)系；③ 局部與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)：任何一個(gè)系統(tǒng)或器官都是人體的一個(gè)組成部分，讓從整體的角度認(rèn)識(shí)人體，建立從平面到立體，從局部到整體的觀點(diǎn)；④ 理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)：重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)，把理論的學(xué)習(xí)與觀察3D虛擬解剖系統(tǒng)、尸體標(biāo)本、模型、組織切片、活體觸摸、血型測(cè)定、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生掌握人體解剖學(xué)與生理學(xué)的內(nèi)容。幫助學(xué)生開闊視野、激活思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及實(shí)事求是的作風(fēng)，使學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，能力和素養(yǎng)也得到發(fā)展。

3．以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，增強(qiáng)教材可讀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

1.以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為綱領(lǐng)，以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律為導(dǎo)向，以課程培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)專業(yè)崗位的實(shí)際需求，結(jié)合本課程在檢驗(yàn)師資格考試中的“基礎(chǔ)作用”和學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)教材建設(shè)，構(gòu)建思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性相結(jié)合的《人體解剖生理學(xué)》教材體系和精品課程。

2.為突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，遵循理實(shí)一體、虛實(shí)結(jié)合；教、學(xué)、做相結(jié)合的原則，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)，在學(xué)科中滲透德育教育和素質(zhì)教育，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效性評(píng)價(jià)。除了教材章后附習(xí)題，教材末附實(shí)習(xí)指導(dǎo)和模擬測(cè)試題外，還制作《人體解剖生理學(xué)》的課件、微課、動(dòng)畫、圖片等教學(xué)資源，通過教學(xué)云平臺(tái)的方式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)分析，并通過顯微鏡下、模型、標(biāo)本、活體觸摸、血型測(cè)定、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考核。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)課程教學(xué)目標(biāo)

1．了解人體結(jié)構(gòu)與功能、人體與環(huán)境的關(guān)系、人體功能活動(dòng)的一般規(guī)律以及生理學(xué)的研究方法。

2．熟悉主要器官的組織結(jié)構(gòu)及人體適應(yīng)環(huán)境及維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義。

3．掌握人體各部分的組成、位置毗鄰和形態(tài)結(jié)構(gòu)；人體各系統(tǒng)、器官正常的生理功能及其功能調(diào)節(jié)；各種因素對(duì)人體主要器官、系統(tǒng)功能活動(dòng)的影響。

（二）技能課程教學(xué)目標(biāo)

1．熟練掌握人體器官的觀察方法，確認(rèn)主要器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.熟練掌握人體各系統(tǒng)主要器官正常的生理功能。

3．初步掌握生理實(shí)驗(yàn)的一些基本操作技能；學(xué)會(huì)檢查人體功能活動(dòng)的一些測(cè)試方法。

4.能用顯微鏡觀察的方法和電化教學(xué)手段觀察并理解主要器官的微細(xì)結(jié)構(gòu)及生理功能。5.能運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；能具備觀察、分析和解決問題的能力。

（三）素質(zhì)課程教學(xué)目標(biāo)

1．具有良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、求真務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的思維能力。2．具有良好的思想修養(yǎng)、職業(yè)道德，珍重生命、關(guān)愛生命、珍惜生命。3．具有良好的思考問題、研究問題、解決問題的能力。

三、課程內(nèi)容及要求

（一）、緒論

1.掌握：人體解剖學(xué)姿勢(shì)和方位術(shù)語(yǔ)；內(nèi)環(huán)境概念；生命活動(dòng)的基本特征。

2.熟悉：人體解剖生理學(xué)的定義；人體解剖學(xué)的軸、面；人體生理功能調(diào)節(jié)的原理。

3.了解：人體解剖生理學(xué)的發(fā)展史。

（二）、細(xì)胞和基本組織

1.掌握：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；上皮組織的分類；結(jié)締組織的分類；肌的分類；神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)。

2.熟悉：上皮組織的特點(diǎn)；結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；軟骨的分類及分布，神經(jīng)末梢的分類；細(xì)胞的增殖方式。

3.了解：上皮組織的特殊結(jié)構(gòu)；致密結(jié)締組織、脂肪組織和網(wǎng)狀結(jié)締組織的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能；骨的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞的種類；細(xì)胞器的種類。

（三）、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

1.掌握：重要骨性體表標(biāo)志；重要骨骼肌的分布；關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)； 2.熟悉：全身各骨的形態(tài)結(jié)構(gòu)；關(guān)節(jié)的輔助裝置；骨骼肌的結(jié)構(gòu)；重要關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。

3.了解：骨的生長(zhǎng)發(fā)育和骨的可塑性；新生兒顱的形態(tài)特征；肌的分類及輔助結(jié)構(gòu)。

（四）、消化系統(tǒng)

1.掌握：上、下消化道的組成；食管的狹窄；胃的位置分部；十二指腸分部；結(jié)腸的形態(tài)特征；闌尾的位置和根部體表投影；肝、膽囊、胰腺的位置。2.熟悉：唾液腺的位置及開口部位；咽的位置、分部和溝通關(guān)系；直腸的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)；輸膽管道的組成和膽汁排出途徑；胸、腹部標(biāo)志線；

3.了解：口腔器官結(jié)構(gòu)；咽淋巴環(huán)；空、回腸的位置及結(jié)構(gòu)特征；

（五）、呼吸系統(tǒng)

1.掌握：呼吸系統(tǒng)的組成及上、下呼吸道的概念；鼻旁竇的名稱、位置；肺的位置、形態(tài)；胸膜和胸膜腔的概念；

2.熟悉：喉的位置和組成；左、右主支氣管的形態(tài)特征；肺泡的微細(xì)結(jié)構(gòu)；肺和胸膜下界的體表投影；縱隔的概念與分部。

3.了解：鼻腔的分部和鼻粘膜的分區(qū)；肺段的概念；縱隔的概念、內(nèi)容。

（六）、泌尿系統(tǒng)

1.掌握：泌尿系統(tǒng)的組成和功能；腎的位置、形態(tài)；輸尿管的狹窄；膀胱的位置、形態(tài)分部。

2.熟悉：腎的構(gòu)造、被膜；膀胱毗鄰；女性尿道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.了解：腎的微細(xì)結(jié)構(gòu)、血循環(huán)；輸尿管位置；膀胱的結(jié)構(gòu)。

（七）、生殖系統(tǒng)

1.掌握：男、女性生殖系統(tǒng)的組成和功能；結(jié)扎的常用部位；男性尿道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；子宮的位置、形態(tài)；輸卵管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2.熟悉：睪丸、附睪、前列腺、的位置和形態(tài);卵巢的形態(tài)、位置及微細(xì)結(jié)構(gòu)；子宮的毗鄰、分部、固定裝置；女性乳房的位置和形態(tài)構(gòu)造.3.了解：精子的排泄途徑；陰囊、陰莖的構(gòu)造；陰道的形態(tài)位置；會(huì)陰的境界與分區(qū)；女性外生殖器的組成。

（八）、脈管系統(tǒng)

1.掌握：脈管系統(tǒng)的組成；心的位置及形態(tài)特點(diǎn)；主要?jiǎng)?、靜脈的名稱；胸導(dǎo)管的起始、注入。

2.熟悉：心的體表投影；各腔室的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；心的主要血管；主要的淋巴干及淋巴導(dǎo)管；肝門靜脈的組成。

3．了解：心的位置毗鄰；淋巴器官及其功能；主動(dòng)脈的起始、主要分支；上、下腔靜脈的組成、主要分支。

（九）、感覺器

1.掌握：眼球壁的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；眼球內(nèi)容物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；位、聽覺感受器的名稱及功能；

2.熟悉：房水的產(chǎn)生和循環(huán)路徑；鼓室的的溝通關(guān)系及幼兒咽鼓管的特點(diǎn)；外耳道、鼓膜的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；中耳的組成；皮膚的構(gòu)成。

3.了解：眼球外肌的名稱和作用；眼的輔助裝置的名稱。感受器的分類；皮膚的附屬結(jié)構(gòu)；耳廓的外形和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；聲音的產(chǎn)生于傳導(dǎo)；骨迷路、膜迷路的形態(tài)特點(diǎn)；皮膚的結(jié)構(gòu)。

（十）、神經(jīng)系統(tǒng)

1.掌握：神經(jīng)系統(tǒng)的組成；脊髓灰質(zhì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；腦的組成；腦干的組成及發(fā)出的腦神經(jīng)；間腦的組成；大腦半球的分葉；基底核的組成及內(nèi)囊的構(gòu)成；腦神經(jīng)的組成。

2.熟悉：脊髓外形及白質(zhì)內(nèi)重要的上下行纖維素；腦干內(nèi)上下行的重要纖維素；腦室的位置及聯(lián)通結(jié)構(gòu)、腦脊液循環(huán)；小腦的位置；下丘腦的功能；大腦皮質(zhì)重要中樞及功能；腦和脊髓被膜的構(gòu)成及其之間形成的腔隙；血-腦屏障的構(gòu)成及作用；脊神經(jīng)的組成及重要分支；內(nèi)臟感覺神經(jīng)的分布。

3.了解：小腦的結(jié)構(gòu)；背側(cè)丘腦重要核團(tuán)及后丘腦的功能；大腦半期重要的溝及回；腦和脊髓的血管；重要脊神經(jīng)、腦神經(jīng)的主要分布；內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的組成及特點(diǎn)；重要的神經(jīng)傳導(dǎo)通路的作用及傳導(dǎo)路徑。

（十一）、內(nèi)分泌系統(tǒng) 1.掌握：內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。

2.熟悉：垂體、甲狀腺、腎上腺、甲狀旁腺的位置及形態(tài)； 3.了解：胸腺的位置。

（十二）、細(xì)胞的基本功能

1.掌握：細(xì)胞膜主要物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式；動(dòng)作電位的產(chǎn)生機(jī)制及概念； 2.熟悉：靜息電位的產(chǎn)生機(jī)制；骨骼肌的收縮方式； 3.了解：動(dòng)作電位的傳導(dǎo)；骨骼肌的收縮機(jī)制及影像因素；

（十三）、血液

1.掌握：血液的理化特性；血漿滲透壓的生理作用及形成；血細(xì)胞的種類、作用、正常值及生理特性；凝血過程；ABO血型及輸血；加速、延緩血液凝固的措施。2.熟悉：血液的組成、作用；血漿滲透壓的組成；血細(xì)胞的形態(tài)特點(diǎn)；人體抗凝血機(jī)制；纖維蛋白的溶解及抑制；

3.了解：血漿的主要成分；凝血因子特性；Rh血型的特點(diǎn)。

（十四）、血液循環(huán)

1.掌握：心室肌細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生、原理；動(dòng)脈血壓的正常值、生理變異、形成原理、影響因素；組織液的生成及回流；

2.熟悉：心肌的生理特性；心臟的泵血過程及影響因素；靜脈血流及影響因素；影響組織液生成和回流的因素；心血管活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

3.了解：心臟泵血功能的評(píng)價(jià)；心電圖；微循環(huán)組成及調(diào)節(jié)；

（十五）、呼吸

1.掌握：呼吸的過程；肺通氣量；肺通氣功能的評(píng)價(jià)；

2.熟悉：氣體交換的過程及影響因素；呼吸運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)的中樞及化學(xué)性反射調(diào)節(jié)；

3.了解：氣體在血液中的運(yùn)輸；肺通氣的動(dòng)力及阻力。（十六）、消化和吸收

1.掌握：胃的運(yùn)動(dòng)；胃液、胰液、膽汁的作用；主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收形式、途徑；

2.熟悉：消化管平滑肌的生理特性；唾液的生理作用及口腔運(yùn)動(dòng)；小腸的運(yùn)動(dòng)；大腸的消化作用及運(yùn)動(dòng)；

3.了解：消化系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)。（十七）、能量代謝和體溫

1.掌握：能量代謝率的概念；體溫及生理波動(dòng)；

2.熟悉：能量的來源和去路；影響代謝的因素；體溫調(diào)節(jié)。3.了解：正常體溫及其波動(dòng)范圍；熱量交換。（十八）、尿的生成和排放

1.掌握：腎小球?yàn)V過功能；腎小管和集合管的吸收、分泌功能；

2.熟悉：影響腎小管、集合管重吸收的因素；抗利尿激素及醛固酮的作用、分泌調(diào)節(jié)。

3.了解：尿生成調(diào)節(jié)；尿的排放；（十九）、感覺器的生理功能（自學(xué)、指導(dǎo)）（二十）、神經(jīng)系統(tǒng)的功能（自學(xué)、指導(dǎo)）（二十一）、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能

1.掌握：垂體分泌的主要激素及功能；甲狀腺分泌激素及功能；甲狀旁腺分泌的激素及功能；腎上腺分泌的激素及功能；胰島素的作用及分泌調(diào)節(jié)。

2.熟悉：胸腺的功能；下丘腦-垂體-腎上腺皮質(zhì)軸； 3.了解：激素的作用機(jī)制；下丘腦-腺垂體系統(tǒng)；（二十二）、生殖

1.掌握：月經(jīng)周期及各期的特點(diǎn)；

2.熟悉：雄激素的生理功能；卵巢內(nèi)分泌功能及作用； 3.了解：卵巢的生卵功能；妊娠、分娩、泌乳。

（二十三）、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

1.掌握低倍鏡和高倍鏡的正確使用方法、注意事項(xiàng)。2.初步掌握基本組織微細(xì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4.掌握全身各部骨的名稱、位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)、骨性標(biāo)志 5.掌握全身各部主要肌肉的名稱、位置、形態(tài)、起止、功能。

6.掌握關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)；肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)。

7.掌握消化系統(tǒng)各組成器官的位置、毗鄰、形態(tài)結(jié)構(gòu)。8.掌握呼吸系統(tǒng)各器官的位置、形態(tài)，肺和胸膜的體表投影。

9.掌握泌尿系統(tǒng)的組成，腎的形態(tài)特點(diǎn)，輸尿管及膀胱形態(tài)特點(diǎn)，女性尿道特點(diǎn)。

10.掌握男、女性生殖系統(tǒng)各組成器官的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)。11.掌握心的位置、外形、心腔結(jié)構(gòu)、心的血管。

12.掌握各部主要?jiǎng)用}的名稱、位置、分支分布。

13.掌握上、下肢淺靜脈的名稱、位置，門靜脈的組成、注入部位。14.掌握眼、耳的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

15.掌握腦和脊髓的位置、形態(tài)結(jié)構(gòu)。16.掌握脊神經(jīng)、腦神經(jīng)中重要神經(jīng)的分支。17.掌握血細(xì)胞分類及形態(tài)結(jié)構(gòu) 18.掌握血型的鑒定方法

19.掌握血壓的檢查方法及注意事項(xiàng)

四、實(shí)施建議與要求

(一)教學(xué)原則

1．針對(duì)授課對(duì)象，明確課程的專業(yè)地位和教學(xué)任務(wù)。

2．教師授課時(shí)結(jié)合教材和臨床，明確提出本章節(jié)需掌握、熟悉、了解的內(nèi)容。

3．堅(jiān)持教師的主導(dǎo)地位，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位。

4．合理運(yùn)用課件、微課、教學(xué)云平臺(tái)、圖片等教學(xué)方法完美結(jié)合。5．合理安排實(shí)驗(yàn)，通過顯微鏡、模型、標(biāo)本、3D虛擬、血型測(cè)定、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等手段進(jìn)行驗(yàn)證教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和觀察能力。

(二)教學(xué)建議

1．教學(xué)組織 課程教學(xué)由教研室主任負(fù)總責(zé)，教師負(fù)責(zé)具體實(shí)施，實(shí)施內(nèi)容包括：教學(xué)準(zhǔn)備、課程教學(xué)、輔導(dǎo)答疑、課程考核、總結(jié)反饋。

2．教學(xué)方法

(1)在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際。充分利用課件、微課、教學(xué)云平臺(tái)、圖片、模型、標(biāo)本、顯微鏡、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等教具增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手去識(shí)別和確認(rèn)人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

(2)改革實(shí)踐教學(xué)。教學(xué)中使用PBL教學(xué)法、活體觸摸、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等方法加強(qiáng)生命的教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)習(xí)其他基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(三)教學(xué)評(píng)價(jià)

1．評(píng)價(jià)內(nèi)容 知識(shí)水平評(píng)價(jià)與能力水平評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2．基本方法 過程性評(píng)價(jià)與期中、期末考試、實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合的方法。過程性評(píng)價(jià)可通過課堂提問、階段測(cè)試、實(shí)驗(yàn)報(bào)告及考核、教學(xué)云平臺(tái)測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等多種形式綜合考評(píng)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式?？偝煽?jī)可按平時(shí)成績(jī)占30％，期中成績(jī)占20％，期末成績(jī)占50％來評(píng)定。(四)課程資源的開發(fā)與利用建議

1.編寫配套課件、微課。2.使用藍(lán)墨云班課教學(xué)云平臺(tái)。

3.建設(shè)人體解剖生理學(xué)網(wǎng)絡(luò)和素材庫(kù)，豐富素材庫(kù)中圖片庫(kù)、文本庫(kù)、視頻庫(kù)、動(dòng)畫庫(kù)和音頻庫(kù)等資料。

五、其他說明

本課程標(biāo)準(zhǔn)適用于醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)。

六、學(xué)時(shí)分配

《人體解剖生理學(xué)》課程在第1學(xué)期開授，總課時(shí)為64學(xué)時(shí)，其中理論為46學(xué)時(shí)，實(shí)踐為18學(xué)時(shí)。學(xué)時(shí)分配詳見下表：

教

學(xué)

內(nèi)

容

一、緒論

學(xué)

時(shí)

理

論 2 3 2 2 2 2 2 4 2 6 1 2 3 4 2 2 1 2 1 1 46

合計(jì)

實(shí)

踐 0 2 2 1 1 1 1 2 2 2 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 18

合計(jì) 2 5 4 3 3 3 3 6 4 8 1 2 5 6 2 2 1 2 1 1 64 人

體

解

剖

學(xué)

二、細(xì)胞和基本組織

三、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

四、消化系統(tǒng)

五、呼吸系統(tǒng)

六、泌尿系統(tǒng)

七、生殖系統(tǒng)

八、脈管系統(tǒng)

九、感覺器

十、神經(jīng)系統(tǒng)

十一、內(nèi)分泌系統(tǒng)

十二、細(xì)胞的基本功能

十三、血液

十四、血液循環(huán)

十五、呼吸

十六、消化和吸收

十七、能量代謝和體溫

十八、尿的生成和排放

十九、生殖

二十、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能 生

理

學(xué)