第一篇：論合格醫(yī)師之應(yīng)有道德標(biāo)準(zhǔn)

論合格醫(yī)生之應(yīng)有道德標(biāo)準(zhǔn)

隨著中國(guó)改革開放的深入，城鄉(xiāng)居民收入水平的提高，于是寒窗苦讀、攻苦茹酸出身的醫(yī)生，這一弱勢(shì)群體的荷包也水漲船高，隨之而來的“三高”也降落在某些醫(yī)生的身上，高血壓？高血脂？高血糖？NO！還是高興？高枕無憂？高高在上？也不是。

以上的“三高”恐怕是非主流的，要是同志你不知道的話，可以說“你OUT了”。奇怪了，當(dāng)然哪怕你不是小沈陽(yáng)也會(huì)問一句“這是為什么呢？”在這里要解釋一下“三高”的新概念，主要是指醫(yī)生思想上 “高職稱”“高費(fèi)用”“高回報(bào)”。在現(xiàn)在所謂的金錢社會(huì)，名利場(chǎng)上，有名才有利，這是許多人的認(rèn)識(shí)，但不是全部。

還記得在剛踏入醫(yī)學(xué)院校門口，《希波克拉底誓言》大大的花崗巖雕刻版隨即映入眼簾。什么東西，這是許多人第一反應(yīng)，乍一看還以為是高中那些名人警句。當(dāng)我看完的時(shí)候發(fā)現(xiàn)心里異常沉重，感覺肩上怎么一下子多了擔(dān)子？是的，“無論至于何處，遇男或女，貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福，并檢點(diǎn)吾身，不作各種害人及惡劣行為??請(qǐng)求神祗讓我生命與醫(yī)術(shù)能得無上光榮，我茍違誓，天地鬼神實(shí)共亟之?！?/p>

經(jīng)過一番艱苦奮斗，我想許多人都是經(jīng)歷了實(shí)習(xí)到工作，再到成長(zhǎng)成為一名合格醫(yī)師的過程。隨著時(shí)間的推移，生活現(xiàn)實(shí)的左右，我想難免會(huì)有人迷失自我，漸漸的患上“三高”，于是什么為病家謀幸福，檢點(diǎn)吾身等便成為一句空話來。

現(xiàn)在讓我們一起洗心革面，探討一下如何做一名真正合格的醫(yī)生吧！回到那滿腔抱負(fù)的學(xué)生時(shí)代。在此，不由想起孫思邈的《大醫(yī)精誠(chéng)》。首先，合格的醫(yī)生要有精湛的醫(yī)術(shù)，精勤不倦，努力提高自己的醫(yī)療技術(shù)水平。醫(yī)道乃是“至精至微之事”，決不能以“至粗至淺之思”來從事醫(yī)療工作，否則誤人之病情，禍害可想而知。其次，合格醫(yī)生亦即要有高尚的品德。這種高尚的品德的體現(xiàn)主要在三方面：醫(yī)生的個(gè)人修養(yǎng)、醫(yī)患之間的關(guān)系及醫(yī)醫(yī)之間的關(guān)系。個(gè)人修養(yǎng)需要保持“為病家謀幸?！钡男拍?；醫(yī)患之間的良好關(guān)系需要建立在平等互利的基礎(chǔ)上，需要醫(yī)生掌握良好的溝通技巧；再次醫(yī)者之間的良好關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)是同一科室的不同醫(yī)生及不同科室的醫(yī)生，甚至不同醫(yī)院的醫(yī)生共同參與的結(jié)果。這是每一位合格醫(yī)生所必須擁有的寶貴財(cái)富！

“見彼苦惱，若己有之”想想病人的幸福在哪里？醫(yī)生的幸福又在哪里？其實(shí)，就在醫(yī)生自己的手里。

上述如有雷同，純屬巧合！

制作人：內(nèi)五科

2010-9-18

第二篇：英語道德課堂合格標(biāo)準(zhǔn)

英語道德課堂合格標(biāo)準(zhǔn)

道德課堂要求教師，把課堂還給學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主權(quán)；通過實(shí)施分組合作學(xué)習(xí)，實(shí)施“獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”三種學(xué)習(xí)方式，抓好“課前、課中、課后”課堂三段，構(gòu)建“先學(xué)、展示、反饋”的課堂流程，來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的重建，提升每一堂課的課堂質(zhì)量。

道德課堂最終要實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍：教師把教學(xué)變非理性教學(xué)為理性教學(xué)，把教學(xué)變體力勞動(dòng)為智力勞動(dòng)、智慧勞動(dòng)，把課堂變知識(shí)課堂為情感課堂，變“教本”為“學(xué)本”；學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變苦學(xué)為樂學(xué)，變單純依賴教師為自主、合作、探究；最終形成師亦生、生亦師，師生相長(zhǎng)；兵教兵，兵練兵，兵兵互動(dòng)的課堂生態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和精神品質(zhì)的共同提升。

因此，推進(jìn)英語道德課堂建設(shè)，上好一節(jié)合格的英語道德課堂，每一位英語教師應(yīng)遵循以下標(biāo)準(zhǔn)：

一、教學(xué)思想

貫徹以學(xué)生為主的思想，視學(xué)生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主。要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，激發(fā)學(xué)生的不同需要，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，保護(hù)學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際，制定出教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)可由教師制定，也可由師生合作制定。

（二）目標(biāo)要明確、恰當(dāng)、具體，應(yīng)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度綜合考慮。

（三）目標(biāo)可以通過導(dǎo)入新課或課堂小結(jié)等途徑加以說明。教師應(yīng)有明確的目標(biāo)意識(shí)，一切教學(xué)活動(dòng)都要為完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教學(xué)過程要始終緊扣目標(biāo)進(jìn)行。

三、教學(xué)過程

（一）要充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在教學(xué)中努力體現(xiàn)英語的實(shí)踐性和綜合性。

（二）遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和英語學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略，有效組織教學(xué)，要著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（三）從教材、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教法靈活得當(dāng)，講求教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)環(huán)節(jié)合理，課堂結(jié)構(gòu)完整，時(shí)間安排適當(dāng)。

（四）教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行以語言實(shí)踐為目的，為語言教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。

（五）提倡合理有效地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，輔助教學(xué)。

四、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)

（一）評(píng)價(jià)學(xué)生的群體參與

首先要看一堂課中學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)。從人數(shù)上看，如果課堂上只是一兩名或三五名優(yōu)生不時(shí)舉手發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，“兩耳不聞他人事”，不動(dòng)腦，不動(dòng)筆，不張嘴，尤其是所謂的“差生”無動(dòng)于衷腸，這樣的課不是一節(jié)好課。其次要看參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這里指的是反對(duì)那種形式主義、表面熱熱鬧鬧的虛假主體性，反對(duì)那種在課文的表層徘徊、語言和思維水平低下的膚淺主體性。求得即參與學(xué)習(xí)，又能夠?qū)崒?shí)在在學(xué)點(diǎn)東西的局面。

（二）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣上，如果學(xué)生在課堂上課，索然無趣，或者是“不是來自本身內(nèi)在的興趣”，而是在教師的獎(jiǎng)勵(lì)下所獲得的暫時(shí)的滿足感和壓力感”。這都不是確保了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。因此，評(píng)價(jià)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生滿懷興趣深入到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到教材內(nèi)容固有的樂趣。

（三）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》順興時(shí)代發(fā)展的需要，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要性，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式則是完成這一任務(wù)的最佳途徑。評(píng)價(jià)時(shí)首先要看學(xué)生的合作，看學(xué)生愿不愿同他人合作，合作的效益怎樣。其三要看學(xué)生的探究，看學(xué)生的探究欲望，看學(xué)生對(duì)教材是否能有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式也是被動(dòng)、封閉、接受性學(xué)習(xí)的一種替代。

（四）評(píng)價(jià)自學(xué)能力

評(píng)價(jià)要把自學(xué)能力作為重要的內(nèi)容之一。評(píng)價(jià)自學(xué)能力一要看學(xué)生自學(xué)機(jī)遇、時(shí)間和方法。學(xué)生能否在課堂上自學(xué)，前提是教師須提供恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)機(jī)遇、時(shí)間和方法。所謂機(jī)遇，就是教師要解放思想，千方百計(jì)想方設(shè)法把一切能讓學(xué)生自學(xué)得知的內(nèi)容放手讓學(xué)生自學(xué)的機(jī)會(huì)。教師要舍得留有充裕的時(shí)間，讓學(xué)生不走過場(chǎng)，真心實(shí)意放開手腳去自學(xué)。在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生按科學(xué)的方法進(jìn)行自學(xué)。二是要看學(xué)生的自學(xué)效益和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。自學(xué)效益包括正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，具有初步的聽、說、讀、寫的能力，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成熱愛祖國(guó)語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情。

“道德課堂”是新課程背景下的一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。

第三篇：醫(yī)師考核合格證明

醫(yī)師考核合格證明

助理醫(yī)師報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師考核合格證明

姓名身份證號(hào)碼

執(zhí)業(yè)助理取得時(shí)間首次注冊(cè)時(shí)間

醫(yī)學(xué)學(xué)歷

起止日期學(xué)校專業(yè)

執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師工作經(jīng)歷

起止日期執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)

以下欄目由執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師所在執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)（單位）填寫

執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)考核意見

單位公章

負(fù)責(zé)人：年月日

助理醫(yī)師報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)業(yè)時(shí)間及考核合格證明

姓名性別民族出生日期

醫(yī)學(xué)學(xué)歷醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)間

身份證號(hào)碼報(bào)考類別

家庭地址郵政編碼

工作單位業(yè)務(wù)科室

單位地址郵政編碼

何年何月首次取得執(zhí)業(yè)助理《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》

執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師工作經(jīng)歷

起止日期執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)工作崗位技術(shù)職務(wù)證明人

以下欄目由執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師所在執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)（單位）填寫

執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)

考核意見單位公章

負(fù)責(zé)人：年月日

注意：因本表填寫錯(cuò)誤或內(nèi)容不真實(shí)所產(chǎn)生的后果概由填表人負(fù)責(zé)。

助理醫(yī)師報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)業(yè)時(shí)間及考核合格證明

姓名性別民族出生日期

醫(yī)學(xué)學(xué)歷醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)時(shí)間

身份證號(hào)碼報(bào)考類別

家庭地址郵政編碼

工作單位業(yè)務(wù)科室

單位地址郵政編碼

何年何月首次取得執(zhí)業(yè)助理《醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書》

執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師工作經(jīng)歷

起止日期執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)工作崗位技術(shù)職務(wù)證明人

以下欄目由執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師所在執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)（單位)填寫

執(zhí)業(yè)機(jī)構(gòu)(單位)

考核意見

單位公章

負(fù)責(zé)人：年月日

注意：因本表填寫錯(cuò)誤或內(nèi)容不真實(shí)所產(chǎn)生的后果概由填表人負(fù)責(zé)。

姓名幾秒性別男出生

年月19xx.xx.xx

民族漢所學(xué)系、專業(yè)口腔醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)

學(xué)歷本科

取得醫(yī)學(xué)

學(xué)歷時(shí)間2010年06月身份證

號(hào)碼xx-xxx-xxx-xxx-xxx-xxx-x

家庭地址及

郵政編碼浙江省諸暨市某小區(qū)某單元某戶郵編：xx-xxx-x

申請(qǐng)級(jí)別執(zhí)業(yè)醫(yī)師申請(qǐng)類別口腔

試用機(jī)構(gòu)名稱、地址、郵編及登記號(hào)浙江幾秒牙科診所

浙江省諸暨市某街道某號(hào)

郵編：XXXXXX

登記號(hào)：XXXXXXXXXXXXXX

試用時(shí)間

(年、月、日)2010年7月1日-2011年7月30日

(醫(yī)師資格考試報(bào)考人員試用期截止至考試當(dāng)年8月31日)

試用期

崗位類別口腔試用期

崗位專業(yè)口腔內(nèi)科、外科、修復(fù)

試用期間

工作的基本情況(應(yīng)詳細(xì)填寫輪轉(zhuǎn)科室及學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)單理解寫好的就成)

試用期

滿一年的考核情況試用機(jī)構(gòu)法人試用機(jī)構(gòu)公?

(負(fù)責(zé)人)簽字：年月日

備注

學(xué)歷:本科電子郵件:wjmawjm@

專業(yè):口腔醫(yī)學(xué)聯(lián)系方式：***

第四篇：中醫(yī)執(zhí)業(yè)、助理醫(yī)師考試成績(jī)查詢與合格標(biāo)準(zhǔn)

一、成績(jī)查詢

醫(yī)師實(shí)踐技能成績(jī)查詢一般是在考后半個(gè)月陸續(xù)發(fā)布。

醫(yī)學(xué)綜合筆試成績(jī)查詢一般是12月份在國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心進(jìn)行網(wǎng)上查詢。

二、通過標(biāo)準(zhǔn)

2012年中醫(yī)執(zhí)業(yè)/助理醫(yī)師筆試合格線分?jǐn)?shù)線暫未公布，請(qǐng)參考2011年合格標(biāo)準(zhǔn)。

2011年中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試醫(yī)學(xué)綜合筆試合格線分?jǐn)?shù)線：

具有規(guī)定學(xué)歷的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：348 師承或確有專長(zhǎng)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：348 具有規(guī)定學(xué)歷的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：302 師承或確有專長(zhǎng)的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：302 具有規(guī)定學(xué)歷的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：322 師承或確有專長(zhǎng)的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：322 具有規(guī)定學(xué)歷的維醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：365 師承或確有專長(zhǎng)的維醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：365 具有規(guī)定學(xué)歷的傣醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：344 師承或確有專長(zhǎng)的傣醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：344 具有規(guī)定學(xué)歷的朝醫(yī)醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：248 具有規(guī)定學(xué)歷的壯醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：269 2011年中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試合格線分?jǐn)?shù)線：

具有規(guī)定學(xué)歷的中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：187分

師承或確有專長(zhǎng)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：187分

具有規(guī)定學(xué)歷的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：152分

師承或確有專長(zhǎng)的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：152分

具有規(guī)定學(xué)歷的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：162分

師承或確有專長(zhǎng)的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：162分

具有規(guī)定學(xué)歷的維醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：189分

師承或確有專長(zhǎng)的維醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：189分

具有規(guī)定學(xué)歷的傣醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：185分

師承或確有專長(zhǎng)的傣醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：185分

具有規(guī)定學(xué)歷的朝醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：130分

具有規(guī)定學(xué)歷的壯醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師分?jǐn)?shù)線：134分

第五篇：醫(yī)師實(shí)踐技能考試成績(jī)查詢與合格標(biāo)準(zhǔn)

一、成績(jī)查詢

醫(yī)師實(shí)踐技能成績(jī)查詢一般是在考后半個(gè)月陸續(xù)發(fā)布。

二、通過標(biāo)準(zhǔn)

醫(yī)師資格實(shí)踐技能考試總分值為100分，合格分?jǐn)?shù)線為60分。