第一篇：什么是日凌,日凌是怎么影響衛(wèi)星通信的

如果您在收看衛(wèi)星電視突然黑屏，在撥打移動電話手機信號突然受到干擾，氣象預報員收到衛(wèi)星云圖出現(xiàn)無法識別的情況，別急，可能衛(wèi)星受到了日凌的拜訪。

那么，什么是日凌？它又是怎么樣影響衛(wèi)星通信？

如果出現(xiàn)上述情況，衛(wèi)星通信受到日凌干擾，請不要擔心，一般這種情況持續(xù)時間不會很長。以風云二號氣象衛(wèi)星為例，每天受干擾的時間最長不到4分鐘，持續(xù)3、4天左右。

日凌現(xiàn)象，每年出現(xiàn)兩個階段，是個守時的衛(wèi)星來訪者。每年春分和秋分前后，當太陽運行到地球赤道上空時，太陽距離地球最近，發(fā)出的電磁波對地球的輻射最為強烈，這就是所謂的日凌現(xiàn)象。

靜止衛(wèi)星在赤道上空運行，在日凌期間，當太陽、衛(wèi)星和地面接收天線恰巧在一條直線上時，此時太陽發(fā)出的電磁波對衛(wèi)星通信的影響也就最為強烈，干擾最為劇烈。干擾嚴重時，會造成衛(wèi)星信號傳輸出現(xiàn)障礙。太陽產生的電磁波頻譜很寬，對于衛(wèi)星地面接收站來說，是一個巨大的噪聲源，導致有用信號無法識別，從而使信號接收質量下降甚至中斷。

衛(wèi)星通信在衛(wèi)星地面站與衛(wèi)星之間扮演著高速公路的角色，利用衛(wèi)星通信傳遞攜帶著大量數(shù)據的無線電信號，實現(xiàn)星、地之間的通信，所以我們能在不同地方看到衛(wèi)星電視，接打移動電話，接收氣象衛(wèi)星云圖，而當衛(wèi)星通信受到日凌拜訪時，就會出現(xiàn)上述現(xiàn)象。不同衛(wèi)星、不同地域受干擾的時間也會不同。緯度越高影響越早，不過結束也早。

與高速公路不同的是，當高速公路遇到大雪、大霧等天氣需要封路時，大家可以選擇繞路而行。日凌是由于地球繞太陽轉動引起的一種自然現(xiàn)象當對衛(wèi)星通信造成影響時，衛(wèi)星很難采取規(guī)避措施。日凌這種自然現(xiàn)象無法避免，而且只對衛(wèi)星通信造成短暫影響，對于衛(wèi)星本身不會造成太大的安全影響。

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第二篇：《金星凌日》優(yōu)秀教學設計

【教學目標】

知識與技能

1、通過模擬實驗知道星球距離的遠近不同會影響看到的現(xiàn)象。

2、通過模擬實驗知道金星凌日產生的原因。

過程與方法

1、通過建構模型，讓學生感知金星凌日的完整過程。

2、通過對比日食和金星凌日的過程圖，知道星球距離的遠近不同會影響我們看到的現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

1、通過模擬實驗，意識到天文現(xiàn)象是可以被認識的2、通過模擬實驗，意識到模擬實驗與客觀真實是有一定差距的。

3、通過模擬實驗，體驗科學實驗的嚴謹、客觀和樂趣，意識到設計科學研究方案的重要性。

【教學重難點】

構建金星凌日的觀察模型

【教學過程】

一、復習導入

1、同學們，昨天我們學習了日食，你還記得，當發(fā)生日食時，日月地的位置關系是怎樣的？（板貼:日月地圖形）

2、我們可以用這樣的圖示來表示日食發(fā)生時的完整過程（張貼日食過程圖，并板書：日食）

3、今天我們要來認識一種有著小日食之稱，但比日食更為罕見的100年只出現(xiàn)2次的天文現(xiàn)象：金星凌日?。≒PT出示課題）

二、過程

①認識金星凌日現(xiàn)象

1.看到過金星凌日現(xiàn)象嗎？這是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日圖片），說說你看到了什么現(xiàn)象？

2.通過圖片，我們看到了只是某一時刻的金星凌日現(xiàn)象，想不想親眼見證一下金星凌日的完整過程？怎樣才能看到呢？

②構建金星凌日模型

1.教師介紹材料。

（“太陽”、泡沫球、地球板：在杭州處有一個小孔，方便我們觀察，底板：上面標有太陽和地球的位置，并將日地距離根據實地距離縮小到100cm）

2.有了材料，就能開始觀察了嗎？金星放在哪里合適？你需要什么信息？

3.出示并分析星球間距離數(shù)據表

4.師借助模型演示觀察方法

5.生實驗，完成記錄單

③交流與研討

1.張貼學生記錄紙于黑板

2交流：（1）.通過模擬實驗，你能來說說金星凌日產生的原因是什么？（板貼金星于黑板）

（2）.對比日食過程圖和金星過程圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（黑色物體大小不一樣）

3.思考：為什么你看到的現(xiàn)象會不一樣？（月球、金星與地球的距離不一樣）

4.出示金星，月球與地球的距離數(shù)據表格，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？黑板上星球距離需要改嗎？

5.總結：我們發(fā)現(xiàn)，星球間距離的不同會影響我們看到的現(xiàn)象。

三．拓展

1.讓我們把觀察范圍擴大，看，這些都是圍繞太陽轉的八大行星，假如我們是生活在火星，此時看到的金星凌日現(xiàn)象會發(fā)生什么變化？假如有水星凌日，在地球上你覺得會看到怎樣的現(xiàn)象？

2.其實關于金星凌日，還有很多值得我們去探索，比如科學家如何用金星凌日的視差來測日地距離，比如為什么它這么罕見100年只發(fā)生2次？有興趣的同學們可以在課后再深入的探究。

第三篇：用“如果我是……我就去……”造句(南漕 凌云霄)

用“如果我是??，我就去??”造句

假如我是一團火,我就去為人們送溫暖； 假如我是一朵花, 我就去為他人送去芬芳； 如果我是一團火,我就去溫暖世界.如果我是一棵樹,我就去遮風擋雨.如果我是一縷陽光,我就去照耀大地.如果我是樹木,我就去為人類送涼。

如果我有錢，我就去經商，當然也就會學到很多的知識。如果我是細雨,我就去滋潤每一畝干涸的土地； 用如果我是一只小鳥，我就去天空自由的翱翔。如果我是一位神醫(yī)，我就去解除所有病人的痛苦。如果我是一位醫(yī)生，我就去為人民服務。如果我是一朵鮮花，我就去為你吐露芬芳。如果我是清風，我就去吹拂大地，為人們送去清涼。如果我是雨露，我就去滋潤花草的心田。如果我是雄鷹，我就去翱翔藍天！如果我是一滴水，我就去滋潤一片土地。

如果我是一名教師，我就去讓我的學生開心地學習，愉快地游戲。如果我是雨傘，我就去為人們遮陽擋雨。

第四篇：《日日是好日》觀后感

《日日是好日》觀后感

首先非常感謝崔老師推薦的這部電影，真的非常感動和精彩，影片中每一個情節(jié)的安排，每一個細節(jié)(包括人物的特寫、環(huán)境的陳設等)都有其獨特的意義。認真看完兩遍后，仍對影片帶給我們的啟發(fā)而意猶未盡。我認為這個影片的主要觀點是想表達：“生命的意義在于帶著覺知活在此時此刻，簡而言之就是活在當下?！?/p>

影片一開頭就提到女主角在十歲時看的一部電影，當時沒看懂，而到了她二十歲的時候再看這部電影就被感動得熱淚盈眶。而她學習茶道不也是如此嗎?剛開始一直不懂為什么要做那些繁文縟節(jié)似的規(guī)則和流程，甚至認為太沉悶、太死板，一度曾想過放棄，可是在她堅持學習二十四年后發(fā)現(xiàn)，茶道的藝術是那么美，每個茶具的擺設，每個動作的恰到好處，都帶著一種寧靜、一種溫潤，讓人感覺很舒服。特別是有一次當她全身心地投入去做時，手自然地伸向下一個地方，她感覺到一種不可思議的力量在操縱著她，讓她感到非常開心，因為她終于領悟到老師的教導——“不能思考，熟能生巧，手會記住該怎么做的?！彼?，有些事情在我們不了解的時候，不必煩惱思考，經過長時間的努力和積累，時機成熟時自然就明白了，只要我們把每一個過程做好，就不會浪費生命的每一刻。

再者，影片中還提到學習茶道時，要把自己變回嬰兒一樣，什么也不懂，認真地按照老師教導的步驟一步一步地做，到了冬天，就要把夏茶全部忘記重新學習沏冬茶。我想這也是教導我們認真地處在當下去學習和生活，忘掉你擁有的地位、名譽、知識，以歸零的心態(tài)地去做每一件事。影片結尾，學了二十多年的女主角開始當老師了，她卻說“從現(xiàn)在開始可能才是真的開始?！闭沁@種虛懷若谷的精神，才能讓女主角心無雜念地學習或教學，才能真正體現(xiàn)茶道的靜美和匠人的精神。

另外，影片還提到要把“每一次茶事都要當作一生只有一次的茶事來做”。人生無常，或許一次轉身就是永別。正如補山老人所書：“人與人每一次見面，都可能成為永別。因此，我們一定要善待每一個身邊的人?！彼裕覀円J真地做好當下的每一件事，善待每一個人，讓每一天都不留有遺憾。

最后，我想就是對“日日是好日”的解釋，影片中說“雨天聽雨、下雪天觀雪、夏天體驗酷暑、冬天感受徹骨寒冷”，無論天氣是寒是冷，生活是悲是喜，我們都要保持對生命和大自然以及每一件事的敬畏，去盡情地感受生活中的每一個瞬間，帶著覺知和正心正念生活，才是認真對待每一天，才能把每一天都過成好日子。我們絕大多數(shù)的人都認為生命的意義是要獲得某種榮譽、成就或影響力，是要做出一些驚天動地的大事，或者至少要做一件自己喜歡的事，才覺得人生沒有白來。而這部影片讓我明白了，人生的意義就在于你是否活好每一個當下，即使只是一個普通的茶道老師，只要她認真對待生命中的每一刻，她生命的光輝也不亞于任何一個人。也正如佛教中所說“單純地覺知當下就是真佛”，每時每刻我們都保持一份覺知，和我們內在的寧靜、平和在一起，就是“日日是好日”

第五篇：3月5日是全國學雷鋒日

3月5日是全國學雷鋒日

“學雷鋒”應該是一件普通平常的事，而非神圣的事。我們現(xiàn)在一說起學雷鋒，仿佛都是要委屈自己，做出犧牲才能夠做到的，頗有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲壯范兒，甚至有些宗教上的殉道精神。其實所謂學雷鋒，不過是在自己能力有余的前提下，伸手扶人一把的事。我們每個人都有學雷鋒的權利，同時，也有不學的權利。就像義務鮮血一樣，我們也應提倡“義務學雷鋒”的精神：本著自愿的原則去做善事，讓“學雷鋒”成為如吃飯、呼吸一般自然而然的事，成為我們生命中極為平常的一件事。