第一篇：51單片機學(xué)習(xí)教材內(nèi)容簡介[推薦]

內(nèi)容簡介

本書是全面介紹怎樣學(xué)習(xí)、研究單片機的教科書，是一本最貼近產(chǎn)品開發(fā)的實用性較強的不可多得的教材。書中介紹了開發(fā)單片機產(chǎn)品的方法和必備的工具，以及開發(fā)單片機產(chǎn)品的全過程。主要介紹MCS-51單片機結(jié)構(gòu)、單片機最小系統(tǒng)、單片機硬件仿真、軟件仿真、編程固化、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計、定時器使用方法，中斷使用方法、系統(tǒng)擴展技術(shù)、單片機產(chǎn)品設(shè)計。

本書是為全國高職高專編寫的教材，具有較強的系統(tǒng)性、先進性、實用性。內(nèi)容從簡單到復(fù)雜，由淺入深，輔以實例和軟件仿真，通俗易懂，便于自學(xué)，可作為高職高專相關(guān)類專業(yè)教材，也可作為單片機自學(xué)教程或培訓(xùn)教程，對從事單片機應(yīng)用開發(fā)的工程技術(shù)人員也有一定參考價值。

第二篇：學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡介

本單元課程是“圖形與幾何”領(lǐng)域的深入理解與把握主題下的專題，是對“圖形與幾何”領(lǐng)域相關(guān)的評價理念與方法案例分析，有助于讓學(xué)習(xí)者更好地把握圖形與幾何的相關(guān)內(nèi)容。

本單元從理論出發(fā)，輔以優(yōu)秀的教學(xué)案例，實現(xiàn)了理論和實踐的統(tǒng)一，能夠更好地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者在一線教學(xué)中學(xué)以致用。本單元分為 5 節(jié)課的內(nèi)容，即評價目標多元、方法多樣實例分析；多樣化的評價方式實例分析；課堂教學(xué)評價實例分析；結(jié)果性目標評價實例分析；過程性目標評價實例分析。通過對《標準》中關(guān)于圖形與幾何結(jié)果性目標和過程性目標的實例解析，幫助學(xué)習(xí)者清晰地明確《標準》的相關(guān)要求，以便于更好地服務(wù)實踐。

【評價目標多元、方法多樣實例分析 】

“圖形與幾何”是數(shù)學(xué)課程標準設(shè)計的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，新課程中，“圖形與幾何”領(lǐng)域在小學(xué)數(shù)學(xué)中依然占據(jù)著重要地位，它是學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時也是學(xué)習(xí)其他內(nèi)容領(lǐng)域的基礎(chǔ)。本課程圍繞著“圖形與幾何”領(lǐng)域中多元的評價目標以及多元的評價方法來展開討論，重點從以下三個方面與老師們進行研討與交流。

話題一：了解“圖形與幾何”的內(nèi)容標準？

話題二：“圖形與幾何”領(lǐng)域中應(yīng)采取的三維評價目標？

話題三：除紙筆評價方法外，常見的評價方法有哪些？

本課程力圖整體把握“圖形與幾何”的知識內(nèi)容和多元評價的聯(lián)系，在理解“圖形與幾何”內(nèi)容標準的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標準和教學(xué)要求，從基礎(chǔ)知識與基本技能、數(shù)學(xué)思考和問題解決以及情感態(tài)度三個維度對“圖形與幾何”領(lǐng)域進行評價，介紹了幾種常見的教學(xué)評價方法，同時根據(jù)課表中的一些具體案例，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些困難，給老師們提出一些具體的可操作的有效的教學(xué)建議，幫助教師對學(xué)生在不同的目標維度下、采取多種評價方式評價學(xué)生，以獲取學(xué)生的全面信息。

本課程圍繞著“圖形與幾何”課程中教師“評價目標多元、方法多樣”這一內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述了如何對學(xué)生進行多維度的評價，根據(jù)《課標》中和以往教學(xué)中的具體案例，以及對學(xué)生評價的局限性，給大家提出切實有效的教學(xué)建議。本課程采用互動式研討和交流，使大家在寬松和諧的氛圍中，與主講教師一起，在平等對話的基礎(chǔ)上引發(fā)大家的思考，進行理念的碰撞與心靈的溝通，引導(dǎo)教師用多角度的眼光關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助教師對學(xué)生在不同的目標維度下、采取多種評價方式評價學(xué)生。兩位老師采用互動研討式的講座風(fēng)格，會給老師們帶來親切輕松的學(xué)習(xí)感受。

【多樣化的評價方式實例分析】

我們在對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價時，應(yīng)加強的是過程的評價，即除了對學(xué)生的知識和技能進行評價外，更要注重對學(xué)生能力的評價。

在圖形與幾何領(lǐng)域，除了讓學(xué)生掌握圖形與幾何的基礎(chǔ)知識和基本技能，經(jīng)歷圖形的抽象、分類、性質(zhì)探討、運動、位置確定等過程外，新課程中還要求通過本內(nèi)容領(lǐng)域的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀與推理能力。

話題一：“圖形與幾何”領(lǐng)域中的各種核心能力分別有什么表現(xiàn)，怎么評價？

話題二：圍繞核心能力開展評價時應(yīng)注意體現(xiàn) 哪些特點？

本課程圍繞著“圖形與幾何”課程中實施“多樣化評價方式”的實例這一內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了該領(lǐng)域內(nèi)各核心能力的具體表現(xiàn)，以及評價的實例，并通過大量案例，闡述了好的能力測試題應(yīng)體現(xiàn)的特色。兩位老師采用互動研討式的講座風(fēng)格，會給老師們帶來親切輕松的學(xué)習(xí)感受。

【課堂教學(xué)評價實例分析】

圖形與幾何里的內(nèi)容豐富，涉及到圖形的認識，測量、圖形的變換和運動，以及圖形與位置等。本課程力圖突出“圖形與幾何”教學(xué)中的幾大亮點和教學(xué)改革方向。

本課程圍繞著相關(guān)內(nèi)容，科學(xué)地解讀核心概念，系統(tǒng)地梳理《課標》修訂前后這一部分內(nèi)容要求的變化，根據(jù)《課標》中和以往教學(xué)中的具體案例，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難，給大家提出切實有效的教學(xué)建議。本課程采用互動式研討和交流，使大家在寬松和諧的氛圍中，與主講教師一起，在平等對話的基礎(chǔ)上引發(fā)大家的思考，進行理念的碰撞與心靈的溝通，引導(dǎo)大家用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活，幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學(xué)思想。

【結(jié)果性目標評價實例分析】

本節(jié)課從結(jié)果性目標要求回顧、結(jié)果性目標相關(guān)內(nèi)容的測試設(shè)計、試卷展示與分析、學(xué)生解答與反饋四個方面進行深入分析。第一方面：回顧了“圖形與幾何”領(lǐng)域中結(jié)果性目標的要求。

第二方面：展示了“圖形與幾何”領(lǐng)域中結(jié)果性目標相關(guān)內(nèi)容的測試設(shè)計，對師大附小的相關(guān)測試題目進行分析點評，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解結(jié)果性目標。

第三方面：通過對師大附小單元測試試卷的展示與分析，幫助學(xué)習(xí)者深刻理解圖形與幾何領(lǐng)域內(nèi)的結(jié)果性目標，也為學(xué)習(xí)者在自己的教學(xué)中落實這些目標提供了一個良好的借鑒和榜樣。

第四方面：通過對師大附小相關(guān)測試題目的學(xué)生解答與反饋進行分析與點評。

本課程圍繞著“圖形與幾何”課程中實施“多樣化 評價方式 ” 的實例這一內(nèi)容，系統(tǒng)闡述了該領(lǐng)域內(nèi)各核心能力的具體表現(xiàn)，以及評價的實例，并通過大量案例，闡述了好的能力測試題應(yīng)體現(xiàn)的特色。兩位老師采用互動研討式的講座風(fēng)格，會給老師們帶來親切輕松的學(xué)習(xí)感受。

【過程性目標評價實例分析】

本節(jié)課從過程性目標要求回顧、過程性目標相關(guān)內(nèi)容的測試設(shè)計、學(xué)生解答與反饋三個方面進行深入分析。

第一方面：回顧了“圖形與幾何”領(lǐng)域中過程性目標的要求。

第二方面：展示了“圖形與幾何”領(lǐng)域中過程性目標相關(guān)內(nèi)容的測試設(shè)計，對師大附小的相關(guān)測試題目進行分析點評，幫助學(xué)習(xí)者更好地理解結(jié)果性目標。

第三方面：通過對師大附小相關(guān)測試題目的學(xué)生解答與反饋進行分析與點評。

【學(xué)習(xí)目標】

【評價目標多元、方法多樣實例分析 】

對學(xué)生進行評價是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要模塊，但是我們不能只采用單一的評價標準。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明確以下內(nèi)容：

1.了解“圖形與幾何”的內(nèi)容標準。

2.采用哪些目標進行評價，在這些目標下如何進行評價？

3.采用多元目標評價的意義是什么？

4.我們應(yīng)該采用哪些評價方法進行評價，如何根據(jù)實際情況選擇評價方法？

【多樣化的評價方式實例分析】

對學(xué)生進行評價是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要模塊，但是我們不能只采用單一的評價標準。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明確以下內(nèi)容：

1.了解“圖形與幾何”領(lǐng)域各核心能力的含義和具體表現(xiàn)。

2.了解“圖形與幾何”領(lǐng)域各核心能力的評價實例。

3.好的能力測試題應(yīng)從哪幾個方面體現(xiàn)出新課程的特色？

【課堂教學(xué)評價實例分析】

通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該明確以下內(nèi)容：

1.圖形與幾何 中的好課有什么特點？

2.“圖形與幾何”教學(xué)中的幾大亮點和教學(xué)改革方向是什么？ 【結(jié)果性目標評價實例分析】

能夠結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析“圖形與幾何”領(lǐng)域中結(jié)果性目標的教學(xué)實例。

【過程性目標評價實例分析】

能夠結(jié)合自己的教學(xué)實踐，分析“圖形與幾何”領(lǐng)域中過程性目標的教學(xué)實例。

【學(xué)習(xí)建議】

本課程設(shè)置了如下欄目，均列在窗口上側(cè)的“課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航”目錄中，請按照順序漸進學(xué)習(xí)：

專題解析：研究本學(xué)科的名師團隊，從問題或案例導(dǎo)入，以案例為載體，言簡意賅地闡述了“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的要求和核心內(nèi)容的分析。

想一想，做一做：學(xué)習(xí)了前邊的課程內(nèi)容后，請您根據(jù)提示想一想，并嘗試做一做。

拓展學(xué)習(xí)資料：您可以看看與本課程主題相關(guān)的拓展資料，從而拓寬您的視野。

第三篇：外國語小學(xué)校本教材內(nèi)容簡介

《好習(xí)慣》校本教材內(nèi)容簡介

教材研發(fā)背景

我校是一所新辦小學(xué)，又處在城郊的地理位置，學(xué)生來源廣泛，“移民”成份居多，父母、長輩接受教育程度參差不齊，學(xué)生行為習(xí)慣差異性大，抓養(yǎng)成好習(xí)慣教育的培養(yǎng)就顯得尤為重要。好習(xí)慣的養(yǎng)成必須從小抓起。因此，學(xué)校提出了“育人為本，養(yǎng)成為先”的德育理念。

為了更進一步抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，學(xué)校結(jié)合平時的工作經(jīng)驗，組織了幾位深入開展養(yǎng)成教育的骨干教師們，編寫整理了這本養(yǎng)成教育校本教材，旨在為外國語小學(xué)的學(xué)生提供不同場合下的行為指南，引導(dǎo)孩子們做一個優(yōu)雅大方、文明守信的小公民。本課題研究立足于日常教育實踐，著力于開發(fā)符合本校實際的養(yǎng)成教育校本課程。體例結(jié)構(gòu)與主要內(nèi)容

本課程一共分為個人篇，交際篇，安全篇三個篇章。個人篇分為：站姿和坐姿、執(zhí)筆和讀書姿勢、個人衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活四課。交際篇分為：與家人相處、與老師相處、與同學(xué)相處、與陌生人相處四課。安全篇分為：路隊安全、遵守交通規(guī)則、遠離危險、災(zāi)難避險四課。

站姿和坐姿內(nèi)容包括：

正確站姿和坐姿的標準 執(zhí)筆姿勢內(nèi)容包括： 執(zhí)筆姿勢的具體要求，寫字姿勢得體，人才感到舒適、靈便。姿勢正確，松肩振臂，凝神靜氣，還有益于身體健康。坐著寫字要做到“頭正、身直、兩臂撐開、兩腳平穩(wěn)

讀書姿勢內(nèi)容包括：

在讀書寫字時，要求先坐好、頭正、肩平、身要直、胸稍挺起，兩肩自然下垂、兩條大腿平放在椅面上，兩條小腿并攏，雙腳平放在地面上。讀書的正確姿勢。讀書時，雙手捧著書本，書本上端稍抬高與桌面成45度角，頭稍向前傾，這易看清字體，還能避免頸部肌肉緊張和疲勞。把書豎直或平放在桌上都是不正確的。

個人衛(wèi)生內(nèi)容包括：

每天衣著整潔，紅領(lǐng)巾至少要一周清洗兩次。要做到四勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣，勤剪指甲；注意用眼衛(wèi)生;不吃沒有衛(wèi)生保障的食品，不咬筆頭和手指科學(xué)的六步洗手法等內(nèi)容。

與家人相處內(nèi)容包括：

我們應(yīng)該學(xué)會理解、關(guān)心家人，是與家人溝通、親密相處的秘訣。

與老師相處內(nèi)容包括：

1、見老師主動打招呼。

2、在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。

3、學(xué)生進辦公室要喊“報告”，不要亂翻老師的東西。

4、虛心聽取老師的批評，有了錯誤要及時改正。

5、珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務(wù)。

6、學(xué)生對老師的相貌和衣著不指指點點，評頭論足，尊重老師的人格和習(xí)慣。

7、學(xué)生不得與老師鬧意見，不得頂撞老師不得辱罵老師，不得直呼老師的姓名。

與同學(xué)相處內(nèi)容包括：

忌不良效仿。忌人格不平等。忌說長道短。忌說話傷人忌小群體、忌不正當(dāng)攀比等。

與陌生人相處內(nèi)容包括：

1.來自己家的陌生的親戚，家人在場如何處理。2.來自己家的陌生的親戚，家人不在場如何處理。3.在處面遇到陌生人如何處理。路隊安全內(nèi)容包括：

要求路隊長對整個路隊的隊形、紀律負有管理責(zé)任，路隊出教學(xué)樓時，路隊長負責(zé)隊伍要整齊，行進速度要適中，做到“快、靜、齊”。路上要禮讓低年級的弟弟妹妹，要自覺遵守規(guī)則，特別是在路口。路上不玩耍打鬧，不離開路隊買零食，并每天向班主任匯報路隊情況。

交通安全內(nèi)容包括：

1、過馬路時要注意觀察交通信號燈的變化。

2、有時紅燈亮的時候，汽車還在離路口很遠的地方，這時也不能過馬路。

3、路口一般不止有一個信號燈，應(yīng)該看要穿過的馬路對面的那盞信號燈。

4、出巷子口或綠化叢時，不要突然跑過去，因為可能會有車子正好路過。

5、不要圖省事，從隔離護欄下、斑馬線以外的馬路上過馬路。遠離危險內(nèi)容包括：

溺水自求的方法，觸電的預(yù)防，發(fā)生地震了我們應(yīng)如何自救等。呈現(xiàn)形式與主要特色

本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，依據(jù)“知、情、意、行”的結(jié)構(gòu)，科學(xué)地把日常行為規(guī)范內(nèi)容分解成15個行為養(yǎng)成訓(xùn)練點，構(gòu)建了一個系統(tǒng)化、層次化、序列化的養(yǎng)成教育系統(tǒng)。該系統(tǒng)言之以理，導(dǎo)之以行，具有很強的指導(dǎo)性、可操作性，無疑是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效“教材”。

圍繞“站姿坐姿、執(zhí)筆讀書姿勢、個人衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活、與人相處、路隊安全、遵守交通規(guī)則、遠離危險、災(zāi)難避險、”等十個方面的好習(xí)慣，以主題單元的形式呈現(xiàn)素材，每個主題單元包含養(yǎng)成教育目標和以兒歌童謠為主的若干課例，每個課例包括課題、學(xué)習(xí)提示、名言警句、育人故事、案例分析、問題思考、實踐活動、拓展延伸、主題插圖等內(nèi)容，是進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育校本課程開發(fā)的有益嘗試。

該套習(xí)慣養(yǎng)成教育讀本目標明確、內(nèi)容豐富、素材生動、圖文結(jié)合，書中大量的兒歌、童謠，朗朗上口，方便易記，為我校進一步加強德育工作、進行習(xí)慣養(yǎng)成教育提供了有序、有效的途徑。每課中設(shè)定相對應(yīng)的特色模板。如：“想一想,議一議，讀一讀”等形式。每一課都把文字與精美的圖片相結(jié)合，以生動形象的圖片展示了好的行為習(xí)慣，圖文并茂，引人入勝。同學(xué)們不僅可以獲得好的行為習(xí)慣知識的講解，而且能欣賞到栩栩如生的圖片，從而增強對良好習(xí)慣的理解與應(yīng)用。

使用效果與社會評價

該教材從行為訓(xùn)練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質(zhì)，從而達到其最終的目的—— 形成良好的習(xí)慣。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣，養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。通過養(yǎng)成教育，讓學(xué)生通過實踐體驗促進自己成長，通過好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生學(xué)會了自我管理、自主參與，自主教育。

自開展好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作至今，學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大的改變。無論是老師，還是學(xué)生都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好的習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生今后的自身發(fā)展非常重要。通過一年多的實施，學(xué)生隨手扔垃圾、追逐打鬧，攀爬樓梯、亂涂亂畫等不良行為現(xiàn)象漸漸少了，良好行為習(xí)慣變多了，學(xué)生的自我保護意思也增強了，學(xué)習(xí)成績比以前也有了明顯提高，老師們大大減輕了日常管理的工作量。

現(xiàn)在我們外國語小學(xué)的學(xué)生人人面帶笑容，充滿陽光?；氐郊业玫郊议L的夸獎，走出去，受到社會各界人士的很高的評價。

校本教材內(nèi)容簡介

平輿縣外國語小學(xué)

2017.12

第四篇：單片機學(xué)習(xí)

培訓(xùn)總結(jié)

為期二十五天的單片機培訓(xùn)今天就要告一個段落了，回想起來，還有點舍不得。從第一天進來，看見單片機時的好奇及茫然，到之后的點滴學(xué)習(xí)的辛酸和喜悅：點亮第一個放光二極管，接通第一個七段數(shù)碼管，用蜂鳴器發(fā)出近乎噪聲的音樂……當(dāng)時的無數(shù)次嘗試，無數(shù)次失敗，在現(xiàn)在看來都是那么的美好。

第一次進實驗室時，看見滿桌的實驗儀器，心中竟漫上一絲絲的喜悅。對于從小就喜歡亂拆小電器的我，如果能掌握這些神秘儀器的用法，真是再好不過的事情了，真希望老師立馬就教會我們這些東西。然后老師給我們講我們暑假培訓(xùn)的目地就是學(xué)會單片機——一塊擁有神秘芯片和器件的綠色板子。然后就是正式的培訓(xùn)上課了。

每天早上六七點起床，匆匆吃過早飯就得搭公交車往南區(qū)趕。一個小時的公交車奔波對于有點暈車的我可是個不小的挑戰(zhàn)。下了車有點頭暈，還沒有回過神來，就和同學(xué)一起走進實驗室了。晚上九點下課之后又得擠公交回去，十一二點才能睡覺。這樣一兩天之后覺得很累很累。想著得這樣奔波一個月，真有點害怕，不知道自己能不能堅持下來。但我一直堅信這樣做是值得的，因為在這邊有我喜歡的東西。每天我都能學(xué)到新的東西，每天我都能更進一步掌握單片機的用法，每天我都能更加熟練地使用前段時間學(xué)到的東西?？匆曨l，認真學(xué)里面老師的方法，理解他講解的每一個器件的原理，跟著他編程驅(qū)動自己的單片機；問老師，把自己的想法告訴老師，讓老師給我講解在學(xué)習(xí)單片機時的困惑；和同學(xué)交流，一起交流學(xué)習(xí)的心得和自己的收獲，相互關(guān)心相互幫助。隨著時間的過去，大家都在進步，人數(shù)好像也越來越少。從進來的第一天老師就告訴我們要學(xué)會堅持，因為每天重復(fù)的生活，總會讓人產(chǎn)生厭倦，而很多同學(xué)就是受不了這樣的生活而選擇了中途放棄。雖然我也想回家想擺脫這樣的繁累，但還是選擇了留下來，因為我知道，這里有我喜歡的東西。就這樣日子一天天地過去直到今天，看著自己編的那么多程序，自己關(guān)于單片機的認識和掌握，真的很慶幸自己選擇了留下來而沒有中途退出。

這個培訓(xùn)讓我真正有了一個不一樣的暑假，不僅僅學(xué)會了單片機，更學(xué)會了堅持。我發(fā)現(xiàn)我原來對電子方面有這么大的興趣，真的很慶幸這個培訓(xùn)給了我這個機會，我想我會沿著這個繼續(xù)堅持下去。

第五篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材目錄及內(nèi)容簡介

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材目錄及內(nèi)容簡介

一年級上冊

一、數(shù)一數(shù)(不是正常的教學(xué)內(nèi)容，用來了解學(xué)生數(shù)學(xué)現(xiàn)實，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣)

二、比一比(比多少、比長短、比高矮)

三、1～5的認識和加減法(比大小，認識“<、>”；序數(shù)；數(shù)的分解和組成；加減法；簡單圖畫應(yīng)用題；0的認識)

四、認識物體和圖形(長方體、正方體、圓柱、球；長方形、正方形、三角形、圓)

五、分類

六、6～10的認識和加減法(6和7；8和9；10；連加連減；加減混合)●數(shù)學(xué)樂園

七、11～20各數(shù)的認識

八、認識鐘表(整時和幾時半)

九、20以內(nèi)的進位加法(簡單圖畫應(yīng)用題中出現(xiàn)單位名稱)●我們的校園

十、總復(fù)習(xí)

一年級下冊

一、位置(上下前后；左右；位置)

二、20以內(nèi)的退位減法(出現(xiàn)與圖畫結(jié)合，但語言敘述較完整的應(yīng)用題；出現(xiàn)依據(jù)條件提問題的不完整應(yīng)用題；)

三、圖形的拼組

四、100以內(nèi)數(shù)的認識(出現(xiàn)估計物體數(shù)目的要求；數(shù)數(shù)、數(shù)的組成(幾個十幾個一)；讀數(shù)、寫數(shù)(數(shù)位)；數(shù)的順序和比較大小(多一些，多得多)；整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法；)●擺一擺，想一想

五、認識人民幣(出現(xiàn)簡單的名數(shù)改寫；關(guān)于人民幣的簡單運算)

六、100以內(nèi)的加法和減法

（一）(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；出現(xiàn)問“夠不夠”等問題的題目；兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)；求多幾、少幾的應(yīng)用題；)

七、認識時間(認識幾時幾分、一時=60分)●小小商店

八、找規(guī)律(簡單的圖形與數(shù)的排列規(guī)律)

九、統(tǒng)計(簡單數(shù)據(jù)的收集與整理，在簡單統(tǒng)計圖表中表示數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表回答簡單問題)

十、總復(fù)習(xí)

二年級上冊

一、長度單位(厘米、米；線段；簡單的測量)

二、100以內(nèi)的加法和減法

（二）(兩位數(shù)加減兩位數(shù)；出現(xiàn)豎式；練習(xí)中出現(xiàn)純文字的應(yīng)用題；連加連減和加減混合運算；出加減法的估算)●我長高了

三、角的初步知識(直觀認識角，畫角；直觀認識直角)

四、表內(nèi)乘法

（一）(乘法的初步認識；2-6的乘法口訣(從5的乘法口訣開始，2、3、4的口訣一課時，6的口訣一課時)；練習(xí)中出現(xiàn)乘法與加減法混合的運算；)

五、觀察物體(不同位置的人觀察同一物體時看到的情況不同；對稱；鏡像；)

六、表內(nèi)乘法

（二）(7的乘法口訣；倍及其應(yīng)用題；8的口訣；9的口訣；括號里最大能填幾)●看一看 擺一擺

七、統(tǒng)計(每格代表兩個的統(tǒng)計圖；根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題、提問題；學(xué)生初步完成統(tǒng)計的全過程)

八、數(shù)學(xué)廣角(停留在操作層面的簡單排列組合；邏輯初步(依據(jù)已知命題進行簡單推理，最多出現(xiàn)三個已知命題))

九、總復(fù)習(xí)

二年級下冊

一、解決問題(兩步計算的加減法問題，出現(xiàn)小括號；兩步計算的混合計算問題；出現(xiàn)兩步計算后比較夠不夠等情況的問題；)

二、表內(nèi)除法

（一）(除法的初步認識(由平均分引入，用幾課時讓學(xué)生充分感知除法的情境后，才出現(xiàn)正式的除法算式，而且算式一直與具體情境結(jié)合。)；用2-6的乘法口訣求商；相應(yīng)的除法問題)

三、圖形與變換(銳角和鈍角；平移與旋轉(zhuǎn)；)●剪一剪

四、表內(nèi)除法

（二）(用7、8、9的乘法口訣求商；關(guān)于倍數(shù)的除法問題；)

五、萬以內(nèi)數(shù)的認識(讀數(shù)、寫數(shù)；比較大??；近似數(shù)；整百整千數(shù)的加減法；)

六、克與千克

七、萬以內(nèi)的加法和減法

（一）(估算；)●有多重

八、統(tǒng)計(用統(tǒng)計圖表來表示在某個區(qū)間內(nèi)的數(shù)據(jù)；出現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表；學(xué)生開始實際進行完整的統(tǒng)計；在統(tǒng)計圖中一個格表示多個數(shù)據(jù)；根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出建議；)

九、找規(guī)律(較復(fù)雜的圖形及數(shù)字排列規(guī)律)

十、總復(fù)習(xí)

三年級上冊

一、測量(毫米、分米、千米的認識，噸的認識；簡單的單位換算；簡單測量，并恰當(dāng)選擇單位。)

二、萬以內(nèi)的加法和減法

（二）(三位數(shù)加減三位數(shù)；估算；驗算)三、四邊形(認識四邊形，長方形、正方形特征，認識平行四邊形；周長含義及計算方法；估計長度，測量長度)

四、有余數(shù)的除法(除法豎式；有余數(shù)除法意義；除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系；)

五、時、分、秒(時、分、秒及簡單計算)●填一填，說一說

六、多位數(shù)乘一位數(shù)(口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)；多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算；出現(xiàn)乘法豎式及0的乘法；乘法估算，并說思路；簡單實際問題)

七、分數(shù)的初步認識(初步認識分數(shù)，會讀寫分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，會比較同分母分數(shù)的大小，會計算同分母分數(shù)加減法，解決簡單實際問題)

八、可能性(對事情發(fā)生的可能性有三種情況：一定、可能、不可能；能判斷簡單事件發(fā)生的可能性；能判斷簡單事件發(fā)生的可能性大小。)

九、數(shù)學(xué)廣角(簡單的排列組合(按一定順序數(shù)出排列數(shù)和組合數(shù)，感知排列與組合的不同))●擲一擲

十、總復(fù)習(xí) 三年級下冊

一、位置與方向(東西南北)

二、除數(shù)是一位數(shù)的除法(口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)；除法估算；除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算；0的除法；除法的驗算)

三、統(tǒng)計(數(shù)據(jù)在橫軸的統(tǒng)計圖；第一格數(shù)據(jù)與其他格不是均勻分布的統(tǒng)計圖；根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析；平均數(shù))

四、年、月、日(年月日及24時計時法)●制作年歷

五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

六、面積(面積和面積單位、面積計算、面積單位進率、公頃和平方千米)

七、小數(shù)的初步認識(讀寫小數(shù)及小數(shù)的簡單計算)

八、解決問題(連乘、連除問題)●設(shè)計校園

九、數(shù)學(xué)廣角(包含與排除問題、數(shù)據(jù)推理(等式中數(shù)量的代換))

十、總復(fù)習(xí)

四年級上冊

一、大數(shù)的認識(數(shù)的讀寫、比較大??；用將整億、整萬數(shù)改寫成用億或萬做單位的數(shù)；用四舍五入法求近似數(shù)；數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)、十進制計數(shù)法；計算工具的認識及電子計算器的使用。)●1億有多大？

二、角的度量(直線、射線、度、量角、平角和周角、畫角)三、三位數(shù)乘兩位數(shù)(一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算；速度的表示法；時間、速度和路程之間的關(guān)系；積的變化規(guī)律、乘法估算)

四、平行四邊形和梯形(垂直與平行、平行四邊形和梯形的認識)

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法(整十?dāng)?shù)除整

十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）的口算；兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算；商的變化規(guī)律；除法估算)

六、統(tǒng)計(縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖；運用數(shù)據(jù)進行推理判斷)●你寄過賀卡嗎？

七、數(shù)學(xué)廣角(運籌思想及對策論在解決問題中的運用---合理安排時間；)

八、總復(fù)習(xí)

四年級下冊 一、四則運算(三步以內(nèi)的含兩級運算的四則運算、三步以內(nèi)的含小括號的四則運算；相應(yīng)的實際問題；關(guān)于0的計算的總結(jié))

二、位置與方向(根據(jù)方向和距離確定物體的位置；描述簡單的路線圖。)

三、運算定律與簡便計算(加法交換律、結(jié)合律；乘法交換律、結(jié)合律和分配律；運用運算定律進行簡便計算；連減、連除運算中的簡便計算；需要變式后能簡算的題目，如12×25；題中只有一部分可以簡算的，如31×2+30×2+26。)●營養(yǎng)午餐

四、小數(shù)的意義和性質(zhì)(小數(shù)的意義、計數(shù)單位、讀寫法、比較大??；小數(shù)的性質(zhì)；小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；小數(shù)和十進復(fù)名數(shù)的相互改寫；用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)；把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。)五、三角形(三角形任意兩邊之和大于第三邊；三角形的內(nèi)角和是180度；三角形的分類；圖形的拼組。)

六、小數(shù)的加法和減法(小數(shù)加減法；小數(shù)加減混合運算；整數(shù)加減法運算定律推廣到小數(shù)加減法運算中。)

七、統(tǒng)計(單式折線統(tǒng)計圖；根據(jù)數(shù)據(jù)變化進行合理推測。)

八、數(shù)學(xué)廣角(植樹問題)●小管家

九、總復(fù)習(xí)

五年級上冊

一、小數(shù)乘法(小數(shù)乘法；整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法運算中。)

二、小數(shù)除法(小數(shù)除法；去尾法、進一法取近似值；循環(huán)小數(shù)；用計算器探索規(guī)律。)

三、觀察物體(辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置)

四、簡易方程(用字母表示數(shù)、公式、運算定律；等式的性質(zhì)；方程、解方程；列方程解決簡單問題。)●量一量找規(guī)律

五、多邊形的面積(平行四邊形、三角形和梯形的面積計算；簡單組合圖形面積的計算。)

六、統(tǒng)計與可能性(等可能性事件及游戲規(guī)則的公平性；求簡單事件發(fā)生的可能性；中位數(shù)及求法；根據(jù)實際情況合理選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量來描述數(shù)據(jù)的特征。)●鋪一鋪

七、數(shù)學(xué)廣角(數(shù)字編碼)

八、總復(fù)習(xí)

五年級下冊

一、圖形的變換(軸對稱圖形的特征和性質(zhì)、在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形；圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；運用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案。)

二、因數(shù)與倍數(shù)(因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)；2、5、3的倍數(shù)的特征；)三、長方體和正方體(長方體和正方體的特征；體積(容積)和體積單位；長方體和正方體表面積的計算；長方體和正方體體積的計算；不規(guī)則物體的體。)●粉刷圍墻

四、分數(shù)的意義和性質(zhì)(分數(shù)的產(chǎn)生、分數(shù)的意義；分數(shù)與除法的關(guān)系；真分數(shù)和假分數(shù)；分數(shù)的基本性質(zhì)；分數(shù)的比較大??；公因數(shù)與最大公因數(shù)、公倍數(shù)與最小公倍數(shù)；約分和通分；分數(shù)與小數(shù)的互化。)五、分數(shù)的加法和減法(分數(shù)加減法；整數(shù)加減法運算定律推廣到分數(shù)加減法運算中。)

六、統(tǒng)計(眾數(shù)的含義及求法；根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征；復(fù)式折線統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形或折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。)●打電話

七、數(shù)學(xué)廣角(滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法)

八、總復(fù)習(xí)

六年級上冊

一、位置(用數(shù)對表示具體情境中物體的位置；在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。)

二、分數(shù)乘法(分數(shù)乘法；整數(shù)乘法運算定律推廣到分數(shù)乘法運算中；求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題；倒數(shù)。)

三、分數(shù)除法(分數(shù)除法；已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的實際問題；比的意義，比與分數(shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，化簡比和求比值；運用比的知識解決有關(guān)的實際問題。)

四、圓(圓的特征；畫圓；圓周率；圓的周長和面積的計算。)●確定起跑線

五、百分數(shù)(百分數(shù)的意義、讀寫法；小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化；折扣、納稅、利息的含義及簡單計算；有關(guān)百分數(shù)的問題。)六、統(tǒng)計(扇形統(tǒng)計圖)●合理存款

七、數(shù)學(xué)廣角(雞兔同籠)

八、總復(fù)習(xí)

六年級下冊

一、負數(shù)(負數(shù)的認識、比較大??；負數(shù)在日常生活及數(shù)學(xué)中的應(yīng)用)二、圓柱與圓錐(圓柱和圓錐的認識、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積)

三、比例(比例的意義、比例的基本性質(zhì)、解比例；正反比例、正比例圖像；比例尺、圖形的放大和縮小；用比例解決問題；)● 自行車里的數(shù)學(xué)

四、統(tǒng)計(統(tǒng)計圖的科學(xué)選擇和使用)五、數(shù)學(xué)廣角(抽屜原理)●節(jié)約用水

六、整理與復(fù)習(xí)

1、數(shù)與代數(shù)

2、空間與圖形

3、統(tǒng)計與概率

4、綜合應(yīng)用