第一篇：2014最新人教版語文七—九目錄

七上

第一單元散步（莫懷戚）2（史鐵生）3* 羚羊木雕（張之路）4* 金色花（泰戈爾）荷葉母親（冰心）5 《世說新語》兩則（劉義慶）詠雪（劉義慶）陳太丘與友期（劉義慶）寫作：從生活中學(xué)習(xí)寫作

第二單元我的老師（魏巍）7（海倫·凱勒）8* 我的早年生活（溫斯頓·丘吉爾）

9* 王幾何（馬及時）10寫作：說真話，抒真情 口語交際.綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界

第三單元

11（朱自清）12 濟南的冬天（老舍）13*（賈平凹）14* 秋天（何其芳）15*

觀滄海（曹操）次北固山下（王灣）錢塘湖春行（白居易）

天凈沙 秋思（馬致遠）寫作：文從字順

第四單元紫藤蘿瀑布（宗璞）17（莫頓·亨特）

18*

蟬（小思）貝殼（席慕容）19* 在山的那邊（王家新）20（《禮記》）寫作：突出中心 綜合性學(xué)習(xí)：成長的煩惱

第五單元化石吟（張鋒）22（朱泳燚）23* 綠色蟈蟈（法布爾）24*（朱長超）25 河中石獸（紀昀）寫作：條理清楚

第六單元小圣施威降大圣（吳承恩）27（安徒生）28* 女媧造人（袁珂）29*（金波）30 寓言四則

赫耳墨斯和雕像者（伊索）蚊子和獅子（伊索）智子疑鄰（韓非）塞翁失馬（《淮南子》）寫作：發(fā)揮聯(lián)想和想象 綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時

課外古詩詞背誦

龜雖壽（曹操）過故人莊（孟浩然）題破山寺后禪院（常建）

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）夜雨寄北（李商隱）泊秦淮（杜牧）

過松源晨炊漆公店（楊萬里）觀書有感（朱熹）浣溪沙（晏殊）如夢令（李清照）

名著導(dǎo)讀

《繁星》《春水》：母愛·童真·自然（冰心）

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力（伊索）

附錄

附錄 硬筆書法

替換課文

風(fēng)箏（魯迅）夏感（梁衡）

童趣（沈復(fù)）山市（蒲松齡）郭沫若詩兩首（郭沫若）

天上的街市（郭沫若）靜夜（郭沫若）

中學(xué)語文七年級上冊相關(guān)知識積累

七下

第一單元 成長

1（魯迅）

2（林海音）3 詩兩首

詩兩首 假如生活欺騙了你

（普希金）

詩兩首 未選擇的路（弗羅

斯特）

4（貢納爾·貢納爾遜）5（王安石）寫作：敘事要完整

第二單元 愛國

6（光未然）7（都德）8（端木蕻良）9（季羨林）10（郭茂倩）寫作：抒發(fā)真情實感

綜合性學(xué)習(xí)·口語交際：黃河，母親河

第三單元 名人

11（楊振寧）12（臧克家）

13（蕭紅）14（莫泊桑）（司馬光）寫作：寫人要抓住特點

第四單元 道德修養(yǎng) 16（吳晗）17 理想（流沙河）（瑪麗·居里）19 丑小鴨（安徒生）20（周敦頤）寫作：表達自己的看法 綜合性學(xué)習(xí)：讓世界充滿愛

第五單元 動物與人貓（鄭振鐸）22（牛漢）23 松鼠（科萊特）24（布封）25 狼（蒲松齡）寫作：描寫要生動

第六單元 探險偉大的悲?。ù耐瘢?7（圣埃克絮佩里）28 登上地球之巔（郭超人）29（里根）30 短文兩篇

短文兩篇 夸父逐日（《山海經(jīng)》）

共工怒觸不周山（《淮南子》）

課外古詩詞背誦山中雜詩（吳均）2（王維）3 峨眉山月歌（李白）4（李白）5 逢入京使（岑參）6（韋應(yīng)物）7 江南逢李龜年（杜甫）送靈澈上人（劉長卿）9（趙師秀）10 論詩（趙翼）

名著導(dǎo)讀

《童年》在苦難中長大（馬克西姆·高爾基）

《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇（法布爾）

附錄

臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表（實詞）

替換課文

艱難的國運與雄健的國民（李大釗）音樂巨人貝多芬（何為）斑羚飛渡（沈石溪）

中學(xué)語文七年級下冊相關(guān)知識積累

八上新聞兩則（毛澤東）

人民解放軍百萬大軍橫渡

長江（毛澤東）

中原我軍解放南陽（毛澤

東）

2（孫犁）3* 蠟燭（西蒙諾夫）4* 特勒上尉的信（雨果）

5*（聶華苓）綜合性學(xué)習(xí)·口語交際 世界何時鑄劍為犁

第二單元阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）7（朱自清）8* 臺階（李森祥）9（楊絳）10 信客（余秋雨）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛

第三單元（茅以升）12 橋之美（吳冠中）13（葉圣陶）14（黃傳惕）15*（陳從周）綜合性學(xué)習(xí)·口語交際 說不盡的橋

第四單元

16（竺可楨）奇妙的克隆（談家禎）18*（阿西莫夫）

恐龍無處不在（阿西莫夫）被壓扁的沙子（阿西莫夫）19*（梅濤）20* 落日的幻覺（黃天祥）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺

第五單元（陶淵明）22 短文兩篇

陋室銘（劉禹錫）愛蓮說（周敦頤）23*（魏學(xué)洢）24* 大道之行也（《札記》）25（杜甫）

望岳（杜甫）春望（杜甫）石壕吏（杜甫）

綜合性學(xué)習(xí)·口語交際 蓮文化的魅力

第六單元

26（酈道元）27 短文兩篇

答謝中書書（陶弘景）記承天寺夜游（蘇軾）28*（周密）29* 湖心亭看雪（張岱）30

歸園田居（其三）（陶淵明）使至塞上（王維）渡荊門送別（李白）

登岳陽樓（其一）（陳與義）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦

1（郭茂倩）2 野望（王績）（孟浩然）4 望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）5（崔顥）6 送友人（李白）7（劉禹錫）8 魯山山行（梅堯臣）9（蘇軾）十一月四日風(fēng)雨大作（陸游）

名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判（魯迅）

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事（老舍）

《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書（尼·奧斯特洛夫斯基）

附錄

欣賞王羲之書法 漢語詞類表（虛詞）

中學(xué)語文八年級上冊相關(guān)知識積累 帶*是略讀課文

第一單元

1（魯迅）2 我的母親（胡適）3*（牛漢）4 列夫·托爾斯泰（茨威格）5*（海倫·凱勒）綜合性學(xué)習(xí)·口語交際：獻給母親的歌

第二單元（魯迅）7*（郭沫若）8*（巴金）

日（巴金）月（巴金）

9（馬克西姆·高爾基）10*（紀伯倫）

浪之歌（紀伯倫）雨之歌（紀伯倫）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡

第三單元（嚴春友）12*（吳剛）

13*（位夢華）14*（利奧波德）15（星新一）綜合性學(xué)習(xí)·口語交際：科海泛舟

第四單元

17（汪曾祺）18 吆喝（蕭乾）19*（琦君）20* 俗世奇人（馮驥才）

泥人張（馮驥才）好嘴楊巴（馮驥才）綜合性學(xué)習(xí)·口語交際：到民間采風(fēng)去

第五單元

21（吳均）22 五柳先生傳（陶淵明）23*（韓愈）24 送東陽馬生序（宋濂）25 酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）

赤壁（杜牧）過零丁洋（文天祥）水調(diào)歌頭（蘇軾）

山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：古詩苑漫步

第六單元

26（柳宗元）27 岳陽樓記（范仲淹）28（歐陽修）29* 滿井游記（袁宏道）30

飲酒（陶淵明）行路難（李白）

茅屋為秋風(fēng)所破歌（杜甫）白雪歌送武判官歸京（岑參）己亥雜詩（龔自珍）

四方

課外古詩詞誦讀贈從弟（劉楨）

2（王勃）3 登幽州臺歌（陳子昂）4（王維）宣州謝朓樓餞別校書叔云（李白）早春呈水部張十八員外（韓愈）7（李商隱）8 相見歡（李煜）9（王安石）蘇幕遮（碧云天、黃葉地）（范仲淹）

名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》：科學(xué)與幻想之旅（儒勒·凡爾納）

《名人傳》:痛苦和磨難造就的偉人（羅曼·羅蘭）

附錄

欣賞唐人狂草 短語結(jié)構(gòu)類型表 句子成分簡表 標(biāo)點符號用法

中學(xué)語文八年級下冊相關(guān)知識積累 帶*是略讀課文

第一單元

1（毛澤東）2 雨說（鄭愁予）3*（江河）4* 外國詩兩首

蟈蟈與蛐蛐（濟慈）夜（葉賽寧）

寫作.口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：雨的訴說

第二單元（梁啟超）6* 的演說（雨果）（傅雷）

1954年10月2日（傅雷）1955年1月26日（傅雷）8*（蘇霍姆林斯基）

口語交際.綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對生活

第三單元

9（魯迅）10*（曹文軒）11（莫泊桑）12*（黃蓓佳）綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際：青春隨想

第四單元（羅迦·費·因格）

中）

15* 短文兩篇

談讀書（培根）不求甚解（馬南邨）16（魯迅）

綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際：好讀書 讀好書

第五單元

17（施耐庵）

18* 楊修之死（羅貫中）19（吳敬梓）20* 香菱學(xué)詩（曹雪芹）口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：金錢，共同面對的話題

第六單元

21（司馬遷）22 唐雎不辱使命（劉向）23*（陳壽）24* 出師表（諸葛亮）25

望江南（溫庭筠）漁家傲 秋思（范仲淹）江城子 密州出獵（蘇軾）武陵春（李清照）

破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之（辛棄疾）

口語交際.綜合性學(xué)習(xí)：話說千古風(fēng)流人物

課外古詩詞背誦觀刈麥（白居易）（溫庭筠）4 卜算子 詠梅（陸游）5（晏殊）6 浣溪沙（蘇軾）7（李清照）南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷（辛棄疾）山坡羊 驪山懷古（張養(yǎng)浩）10（王磐）

名著導(dǎo)讀

《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇（施耐庵）

《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇（傅雷）

培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句（培根）

附錄

怎樣讀詩 談?wù)勑≌f

復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表 常用修辭格簡表

中學(xué)語文九年級上冊相關(guān)知識積累 帶*是略讀課文

第一單元

我愛這土地（艾青）鄉(xiāng)愁（余光中）我用殘損的手掌（戴望舒）3（舒婷）祖國（萊蒙托夫）黑人談河流（休斯）寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：腳踏一方土

第二單元

5（魯迅）6（劉紹棠）7（契訶夫）8（杰克·倫敦）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：走進小說天地

第三單元

9（冰心）10（王鼎鈞）11（張抗抗）12（勃蘭兌斯）綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元（莎士比亞）14（魏明倫）15（孫鴻）

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂的翅膀

第五單元（《墨子》）18 《孟子》兩章（孟子）

得道多助，失道寡助（孟

子）

生于憂患，死于安樂（孟

子）（孟子）20 《莊子》故事兩則（莊子）

惠子相梁（《莊子》）

莊子與惠子游于濠上（《莊子》）口語交際·綜合性學(xué)習(xí)：我所了解的孔子和孟子

第六單元

21（《左傳》）22 鄒忌諷齊王納諫（《戰(zhàn)國策》）23（《列子》）24 《詩經(jīng)》兩首（《詩經(jīng)》）

關(guān)雎（《詩經(jīng)》）蒹葭（《詩經(jīng)》）

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際：歲月如歌——我的初中生活

課外古詩詞背誦

1（楊炯）2 月下獨酌（李白）

3（杜甫）4 登樓（杜甫）（岑參）（白居易）8 雁門太守行（李賀）（王觀）10 別云間（夏完淳）

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺（喬納森·斯威夫特）《簡·愛》：人生追求的二重奏（夏洛蒂·勃朗特）

附錄

談?wù)勆⑽?談?wù)剳騽∥膶W(xué)

中學(xué)語文九年級下冊相關(guān)知識積累

第二篇：七-九年級語文目錄

寫作·突出中心 七年級上冊

第一單元 單元綜合解說 1 散步 秋天的懷念 3 羚羊木雕 4 散文詩兩首 金色花 荷葉母親 《世說新語》兩則 詠雪

陳太丘與友期

寫作·從生活中學(xué)習(xí)寫作

第二單元 單元綜合解說 6 我的老師 再塑生命的人 8 我的早年生活 9 王幾何 《論語》十二章 寫作·說真話抒真情

綜合性學(xué)習(xí)·漫游語文世界

第三單元 單元綜合解說 11 春 濟南的冬天 13 風(fēng)雨 14 秋天 古代詩歌四首 觀滄海 次北固山下 錢塘湖春行 天凈沙秋思

寫作·文從字順

第四單元 單元綜合解說 16 紫藤蘿瀑布 走一步，再走一步 18 短文兩篇 蟬 貝殼 在山的那邊 20 雖有佳肴

綜合性學(xué)習(xí)·成長的煩惱

第五單元 單元綜合解說 21 化石吟 22 看云識天氣 23 綠色蟈蟈 月亮上的足跡 25 河中石獸 寫作·條理清楚

第六單元 單元綜合解說 小圣施威降大圣 27 皇帝的新裝 28 女媧造人 盲孩子和他的影子 30 寓言四則

赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子 智子疑鄰 塞翁失馬

寫作·發(fā)揮聯(lián)想和想象 綜合性學(xué)習(xí)·少年正是讀書時

課外古詩詞背誦 龜雖壽 過故人莊

題破山寺后禪院

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 夜雨寄北 泊秦淮 浣溪沙

過松源晨炊漆公店 如夢令 觀書有感

名著導(dǎo)讀

《繁星》《春水》：母愛·童真·自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想象的魅力 附錄

七年級下冊

第一單元

單元綜合解說 從百草園到三味書屋 2 爸爸的花兒落了 3 丑小鴨 4 詩兩首

假如生活欺騙了你 未選擇的路 5 傷仲永

寫作·敘事要完整

第二單元

單元綜合解說 6 黃河頌 7 最后一課 艱難的國運與雄健的國民9 土地的誓言 10 木蘭詩

寫作·選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞骄C合性學(xué)習(xí)·黃河。母親河

第三單元

單元綜合解說 11 鄧稼先 聞一多先生的說和做 13 音樂巨人貝多芬 14 福樓拜家的星期天 15 孫權(quán)勸學(xué)

寫作·寫人要抓住特點

第四單元

單元綜合解說 16 社戲 安塞腰鼓 18 竹影 19 觀舞記 20 口技

寫作·表達自己的看法 綜合性學(xué)習(xí)·戲曲大舞臺

第五單元

單元綜合解說 21 偉大的悲劇 22 在沙漠中心 23 登上地球之巔

真正的英雄 25 短文兩篇 夸父逐日

共工怒觸不周山 寫作·勤于修改

第六單元 單元綜合解說 26 貓 斑羚飛渡 28 華南虎 29 馬 30 狼

寫作·描寫要生動 綜合性學(xué)習(xí)·馬的世界

課外古詩詞背誦 山中雜詩 竹里館 峨眉山月歌 春夜洛城聞笛 逢入京使 滁州西澗 江南逢李龜年 送靈澈上人 約客 論詩

名著導(dǎo)讀

《童年》：在苦難中長大

《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇

八年級上冊

第一單元 單元綜合解說 1 新聞兩則

人民解放軍百萬大軍橫渡長江 中原我軍解放南陽 2 蘆花蕩 3*蠟燭

4*就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信

5*親愛的爸爸媽媽 寫作·學(xué)習(xí)寫消息

第二單元

單元綜合解說 阿長與《山海經(jīng)》 7 背影 8*臺階 9 老王 10*信客

寫作·敘事要詳略得當(dāng) 綜合性學(xué)習(xí)·讓世界充滿愛

第三單元 單元綜合解說 11 中國石拱橋 12*橋之美 13 蘇州園林 14 故宮博物院 15*說“屏”

寫作·說明要抓住特征

第四單元 單元綜合解說 16 大自然的語言 17 奇妙的克隆

18*阿西莫夫短文兩篇 恐龍無處不在 被壓扁的沙子 19*生物入侵者 20*落日的幻覺

寫作·使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法

綜合性學(xué)習(xí)·走上辯論臺

第五單元 單元綜合解說 21 桃花源記 22 短文兩篇 陋室銘 愛蓮說 23*核舟記 24*大道之行也 25 杜甫詩三首 望岳 春望 石壕吏

寫作·學(xué)會說點兒道理

第六單元

單元綜合解說 26 三峽 短文兩篇 答謝中書書 記承天寺夜游 28*觀潮

29*湖心亭看雪 30 詩四首

歸國田居（其三）使至塞上 渡荊門送別

登岳陽樓（其一）寫作·多角度描寫景物 綜合性學(xué)習(xí)·怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦 長歌行 野望

早寒江上有懷 望洞庭湖贈張丞相 黃鶴樓 送友人 秋詞 魯山山行 浣溪沙

十一月四日風(fēng)雨大作

名著導(dǎo)讀 《朝花夕》

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書

八年級下冊

第一單元

單元綜合解說 1 藤野先生 2 我的母親 3 我的第一本書 4 列夫·托爾斯泰 5 我的童年 寫作

記敘的線索

第二單元 單元綜合解說 6 雪 7 雷電頌 8 短文兩篇 9 海燕 組歌（節(jié)選）寫作 借物抒情 綜合性學(xué)習(xí)

尋覓春天的蹤跡

第三單元 單元綜合解說 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來 寫作

合理安排說明的順序

第四單元 單元綜合解說 16 云南的歌會 17 端午的鴨蛋 18 吆嚼 19 春酒 20 俗世奇人 寫作

記敘中的描寫和抒情 綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去

第五單元 單元綜合解說 21 與朱元思書 22 五柳先生傳 23 馬說 送東陽馬生序（節(jié)選）25 詩詞曲五首

酬樂天揚州初逢席上見贈赤壁 過零丁洋 水調(diào)歌頭

山坡羊·潼關(guān)懷古

寫作 學(xué)寫書信

第六單元 單元綜合解說 26 小石潭記 27 岳陽樓記 28 醉翁亭記 29 滿井游記 30 詩五首 飲酒（其五）行路難（其一）白雪歌送武判官歸京 茅屋為秋風(fēng)所破歌 己亥雜詩 寫作 學(xué)寫游記 綜合性學(xué)習(xí)

背起行囊走四方

課外古詩詞背誦 名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》：科學(xué)與幻想之旅

《名人傳》痛苦和磨難造就的偉人

九年級上冊

第一單元 單元綜合解說 1沁園春雪 2雨說

３*星星變奏曲 ４*外國詩兩首 蟈蟈與蛐蛐 夜 寫作 寫詩歌

第二單元 單元綜合解說 ５敬業(yè)與樂業(yè)

６*紀念伏爾泰逝世一百周年的演說

７傅雷家書兩則 ８*致女兒的信 寫作 寫演講稿 綜合性學(xué)習(xí)青春隨想

第三單元

單元綜合解說 ９故鄉(xiāng)

１0孤獨之旅 １1我的叔叔于勒 １２*心聲 寫作 寫故事

第四單元

單元綜合解說

１３事物的正確答案不止一個１４*應(yīng)有格物致知精神 １５*短文兩篇 談讀書 不求甚解

１6中國人失掉自信力了嗎 寫作 寫讀后感 綜合性學(xué)習(xí)好讀書讀好書

第五單元

單元綜合解說 １７智取生辰綱 18*楊修之死 １９范進中舉 ２０*香菱學(xué)詩 寫作

擴寫和縮寫

第六單元

單元綜合解說 ２１陳涉世家 ２２唐雎不辱使命 ２３*隆中對 ２４*出師表 ２５詞五首 望江南

漁家傲秋思

江城子密州出獵 武陵春

破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之 寫作

續(xù)寫和改寫 綜合性學(xué)習(xí)

話說千古風(fēng)流人物 課外古詩詞背誦 觀刈麥 月夜

卜算子詠梅 商山早行 破陣子 浣溪沙 醉花陰

山坡羊驪山懷古

南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 朝天子詠喇叭 名著導(dǎo)讀

《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇

培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句

九年級下冊

第一單元 單元綜合解說 1 詩兩首 我愛這土地 鄉(xiāng)愁 我用殘損的手掌

3* 祖國啊，我親愛的祖國 4* 外國詩兩首 祖國

黑人談河流

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土

第二單元 單元綜合解說 5 孔乙己

6* 蒲柳人家節(jié)選 變色龍

8* 熱愛生命節(jié)選 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

走進小說天地

第三單元 單元綜合解說 9 談生命 10 那樹

11* 地下森林斷想 12* 人生

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際

關(guān)注我們的社區(qū)

第四單元 單元綜合解說 威尼斯商人節(jié)選 14 變臉節(jié)選 15* 棗兒

16* 音樂之聲節(jié)選 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

乘著音樂的翅膀

第五單元 單元綜合解說 17 公輸 《孟子》兩章 得道多助，失道寡助 生于憂患，死于安樂 19 魚我所欲也

20* 《莊子》故事兩則 惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

我所了解的孔子和孟子

第六單元 單元綜合解說 21 曹劌論戰(zhàn) 鄒忌諷齊王納諫 23* 愚公移山 24 《詩經(jīng)》兩首 關(guān)雎

蒹葭

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 歲月如歌——我的初中生活

課外古詩詞背誦 從軍行 月下獨酌

羌村三首之三 登樓

走馬川行奉送封大夫出師西征 左遷至藍關(guān)示侄孫湘 望月有感 雁門太守行

卜算子·送鮑浩然之浙東 別云間

名著導(dǎo)讀

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

《簡·愛》：人生追求的二重奏

第三篇：人教語文九下第24課《詩經(jīng)》兩首

《〈詩經(jīng)〉二首》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握有關(guān)《詩經(jīng)》的文學(xué)常識和其現(xiàn)實主義的風(fēng)格；

2、學(xué)習(xí)掌握《詩經(jīng)》四言詩的賦、比、興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法節(jié)奏特點；

3、閱讀理解兩首詩中人物的思想感情；

4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟采用第一人稱“我”的抒情特點；

5、背誦課文。

重點難點：

1、能夠準(zhǔn)確地誦讀本詩，并注意詩歌的節(jié)奏和韻律；

2、通過閱讀注釋來自己翻譯課文；

3、理解《靜女》細節(jié)描寫的藝術(shù)效果；

3、《氓》是一首敘事詩，理清詩歌的敘事情節(jié)是個重點。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：查找詩經(jīng)的相關(guān)資料；

2、老師：多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（放《敖包相會》的樂曲，教師解說）一個十五月圓之夜，月華如水，微風(fēng)輕拂，蟲兒低吟，草原上一片寧靜。一位小伙子徘徊在敖包周圍，引頸企盼，美麗的姑娘啊，你為什么還不到來？?? 歌曲描述的是一個小伙子等待戀人時的焦急心情，在很早很早以前，我們的祖先就寫下了與之類似的一首詩歌《靜女》。下面我們一起來學(xué)習(xí)新課《詩經(jīng)》兩首，看看二千五百年前我們的祖先又是怎樣描寫這一浪漫場面的。

二、學(xué)生結(jié)合注解和相關(guān)資料簡介《詩經(jīng)》（老師用提問的方式總結(jié)即可。）

1、性質(zhì)： 《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集?！拔褰?jīng)”（《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》）之一，也是“六藝”之一，本來只稱《詩》后來儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。

成書于公元前6世紀的春秋時期，共305篇，所以又稱“詩三百”。

2、體制和內(nèi)容： 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是貴族作品，；“頌”，都是?！对娊?jīng)》的精華是民歌部分，它鮮明地表現(xiàn)人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當(dāng)時社會的面貌，《詩經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學(xué)的鼻祖，為我國古典詩歌奠定了現(xiàn)實主

義基礎(chǔ)。

3、藝術(shù)表現(xiàn)手法： 賦 比 興（教師在此無須多介紹，在具體研習(xí)時結(jié)合實例講解）ａ賦，指鋪陳排比，使詩歌顯得整齊勻稱，有氣勢。ｂ比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。

ｃ興，即由此物引起他物。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。”興也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。

三、《靜女》題目解釋

選自《詩經(jīng)邶風(fēng)》，這是東周時期產(chǎn)生于邶地（今河南湯陰縣境）的民歌。靜，文靜，美麗。這是一首愛情詩，他們約定在城樓地方幽會，男的等了好許，女的才來。本篇作者或許是男的本人；或者是當(dāng)時的人民大眾的集體創(chuàng)作。全詩充滿著愉快而幽默的情趣。

四、朗讀詩歌（讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏），理清情節(jié) １、齊讀，感知詩歌內(nèi)容。

明確：這首民歌描寫青年男子與心愛的姑娘的一次約會。２、男生齊讀，理清情節(jié)。

明確：全詩采用第一人稱“我”，是以男青年的口吻來寫的一次約會——相俟、相見、相贈、相悅，即青年之急——青年之戀——青年之誠的全過程。

五、展開想象，體會情趣美

1、欣賞第一章，分組討論：找出細節(jié)描寫，并說說細節(jié)描寫在本詩中的作用。明確：精心選擇了“搔首踟躕”，“愛而不見”兩個細節(jié)?！吧κ柞剀X”，描繪出男青年抓耳撓腮、焦灼不安的情態(tài)，刻畫了他憨厚樸實的性格，表現(xiàn)出他對姑娘的深摯情義和迷戀程度?！皭鄱灰姟泵枥L出姑娘調(diào)皮逗樂的行為，突出她活潑聰慧的性格，表現(xiàn)出她的多情率真。這兩個細節(jié)不僅使人物形象栩栩如生，而且構(gòu)成頗具戲劇性的情節(jié)，給讀者留下豐富的想象空間。

2、導(dǎo)引：能想像得出小伙子急得心神不定時，躲藏著的姑娘的心理活動和動作嗎？ 提示：她或許躲在附近的草叢里，正輕輕地撥開茅草，悄悄向外窺視。見小伙子焦急的樣子，偷偷地掩口而笑。真是看在眼里，喜在心中。

3、導(dǎo)引：課文提示中說前四句描寫現(xiàn)實情景，后八句描寫男子的回憶。這是對情節(jié)的一種

解讀，還有更好的解讀方式嗎？

提示：第一種解讀，第二、三章寫姑娘不忍心讓他久等，終于露面了。先送彤管給男子，問他是否喜歡，男子連聲贊嘆。接著姑娘把從野外采來的荑草遞給男子，問他更喜歡哪件禮物，男子心領(lǐng)神會，愛人及物，驚嘆小草美得出奇，因為是“美人之貽”。一問一答中傳達出真摯的心聲。第二種解讀，第二章寫男子回憶往日的約會。他一面繼續(xù)等待姑娘，一面想起姑娘贈送彤管的情景，于是，順手從懷中取出彤管詠贊道：“彤管有煒，說懌女美?！辈⑶椴蛔越卮灯鸬炎?。第三章寫兩人會面贈送信物。悠揚的笛聲打動了姑娘，她終于走出來，并把從野外采來的荑草（作為信物）送給他。男子驚喜不已，連聲稱贊小草美得出奇。

4、小結(jié)：通過以上不同的解讀，逼真地再現(xiàn)了這對情人歡樂、熱烈、有趣的約會場面。余光中說過：“一切創(chuàng)作之中，最耐讀的恐怕是詩了。??奇怪的是，詩最短，應(yīng)該一覽無

余，卻時常一覽不盡?！焙玫脑姼杩偸墙o人留下豐富的想象空間，讓讀者盡情馳騁，不斷去補充、去豐富、去創(chuàng)新，從而加深理解。可以說缺乏了聯(lián)想、想象，就難以進行詩歌的藝術(shù)鑒賞。

六、深入探討，分析形象，體會情感美 提問：

1、分析靜女的形象。

2、詩中的“彤管有煒，說懌女美”和“匪女之所美，美人之貽”都表達了男子內(nèi)心所想，你如何看待小伙子對姑娘所贈的兩件禮物的贊美？在小伙子心中，彤管與荑草哪個更重要？ 明確：

1、靜女形象：俏皮、害羞、細膩、熱情、主動、美麗、嫻靜、活潑、可愛。

2、①這是借物詠人，因人贊物。小伙子對禮物的贊美，實際上是贊美姑娘，表達的是小伙子對姑娘的真摯戀情。②照常理，彤管應(yīng)比荑草貴重，但在小伙子心中夷草更貴重，這從小伙子的贊美可以看出來。小伙子對彤管只稱贊它外表色澤鮮艷，對荑草則大加贊嘆“洵美且異”?！颁奔凑\然、實在，“異”即特別、異常。顯然他欣賞的不是其外觀而是另有所感。荑草雖極其普通，但因它是姑娘親自從野外采來作為信物給小伙子的，寄托了姑娘的一顆真摯的心，物微而情深，因而，它已不再是一般的荑草，而成為小伙子眼中“洵美且異”的珍品。姑娘借荑草以傳情，小伙子接受贈物，也就是接受了姑娘的一片深情?？梢娝麄儽舜苏嬲\相愛，心心相映，并且他們的愛情是建立在重情輕利的基礎(chǔ)上的。所以他們的愛情也會像那初生的荑草一樣，在愛的雨露滋潤下繁茂起來，可以想見他們的愛情將會永遠甜蜜幸福。

七、朗讀詩歌(根據(jù)內(nèi)容讀出情感)，指導(dǎo)背誦

根據(jù)發(fā)展線索：俟于城隅不見人——貽我彤管思情人——愛屋及烏重歸荑的進行背誦。

八、作業(yè)

1、背誦全詩

2、改寫成小故事，語言要活潑，有文采，可適當(dāng)增添必要的細節(jié)描寫。

九、板書設(shè)計

青年之急

幽會場面

青年之戀

青年之城

第二課時

一、舊課導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)《靜女》，我們看到了古代自由浪漫的愛情，男女主人公之間愛情是真摯而熱烈的，可以看出他們之間是平等的。但是，在春秋戰(zhàn)國時期隨著私有財產(chǎn)的形成和父系社會的建立，愛情的不自由和愛情的不平等逐漸產(chǎn)生并發(fā)展?！睹ァ肪头从沉瞬黄降鹊幕橐鼋o女性帶來的巨大傷害。

二、簡介《氓》的寫作背景

《氓》是衛(wèi)國的民歌。衛(wèi)的都城在河南朝歌(淇縣)一帶。這是我國文學(xué)史上最早的也是最好的一首棄婦詩。

春秋時期，雖然封建生產(chǎn)關(guān)系尚處于萌芽階段，封建思想意識也沒有形成完整的體系，但在婚姻中的兩性不平等現(xiàn)象已經(jīng)形成了。在男尊女卑的社會現(xiàn)實里，婦女的婚姻悲劇是不可避免的。<<氓>>就是通過一個婦女的哭訴，敘述了她從戀愛、結(jié)婚直到被遺棄的過程，表達了她的怨恨和反抗之情，反映了婦女在不平等社會制度下的悲慘遭遇。

三、誦讀詩歌

1、全班朗讀課文，誦讀時要注意重點字的注音，2、意節(jié)奏，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”。

四、讀課文，學(xué)生分組討論，分段試譯

1、分組對照注釋閱讀課文，找出難譯的字詞句。

2、互助解決疑難。（每組派代表發(fā)言，提出疑難問題，讓有能力的學(xué)生回答或老師解答。）

3、各組派代表演示討論結(jié)果，老師糾正并小結(jié)每一段大意。

五、情節(jié)和主題（在學(xué)生翻譯后，緊接著總結(jié)。）

《氓》是一首敘事詩。敘事詩有故事情節(jié)，在敘事中有抒情，議論。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請一位同學(xué)說說故事情節(jié)。

1、全詩分六章，第章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句）。

2、第一、二章追述戀愛生活。

3、第三、四、五章追述婚后生活。第三章，以興起，總述自己得出的生活經(jīng)驗：“于嗟女兮，無與士耽！”第四章，以興起，概說“三歲食貧”，“士也罔極，二三其德”。

4、第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”

5、作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。

六、思考?練習(xí)

1、思考：《氓》中哪些詩句是比興句？有什么好處？

明確：“桑之未落，其葉沃若。吁嗟鳩兮!無食桑葚”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句。這兩處使用比興手法的好處有：

ａ、結(jié)構(gòu)上：①在敘事中插入比興句，使敘事暫時中斷，這樣就避免了敘事的平鋪直敘，一覽無余；②所插入的比興句在內(nèi)容上又起了暗示作用，讀者能從中意識到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實連；③詩的前半部分寫婚前，后半部分寫婚后，中間的比興起過渡作用。

ｂ、內(nèi)容上：①比興句喚起人豐富的聯(lián)想。“桑之未落，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而隕”，一般認為它們分別比擬女子容顏的潤澤和衰老，并相應(yīng)地推測女子年長色衰是“氓”

變心的重要原因。不過，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機勃勃的感覺，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時。②用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動女性的身份非常切合(從“抱布貿(mào)絲”一句來看，她養(yǎng)蠶做絲)，富于生活氣息，同時還暗示了她的勤勞。

2、解釋加點字在句中的意義。

（1）說懌女美 說：通“悅”，喜愛。汝：通“你”。文中指代“彤管”。（2）自牧歸荑 歸：通“饋”，贈送。（3）泣涕漣漣 涕：眼淚。

（4）以我賄遷 賄：財物。文中指“嫁妝”。（5）愛而不見 見：出現(xiàn)，露出。（6）來即我謀 即：靠近。（7）以爾車來 爾：你。（8）女也不爽 爽：差

3、下列各組詞語中，書寫正確的一組是（Ｃ）A ．氓之嗤嗤 來既我謀 秋以為期 B ．既見復(fù)關(guān) 非來貿(mào)絲 乘彼詭垣 C ．體無咎言 靡室勞矣 信誓旦旦 D ．夙興夜寐 其黃而損 無與土耽

七、作業(yè)

1、背誦《氓》。

2、改寫《氓》800字左右的小故事。

八、板書設(shè)計 氓

（情節(jié)）戀愛 婚變（章句）第一、二章 第三、五章（詩句）秋以為期 無與士耽

載笑載言 士貳其行

至于暴矣

（基調(diào)）熱情、幸福 怨恨、沉痛 決絕 第六章 亦已焉戰(zhàn) 清醒、剛烈

第四篇：人教版九上語文目錄

人教版九上語文目錄

1.2.3.4.沁園春 雪 毛澤東 雨說 鄭愁予 星星變奏曲 江河 外國詩兩首

蟈蟈與蛐蛐 濟慈

夜 葉賽寧

5.敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超

6.紀念伏爾泰逝世一百周年的演說 雨果 7.傅雷家書兩則

8.致女兒的信 蘇霍姆林斯基 9.故鄉(xiāng) 魯迅

10.孤獨之旅 曹文軒 11.我的叔叔于勒 莫泊桑 12.心聲 黃培佳

13.事物的正確答案不止一個

14.應(yīng)有格物致知精神

丁肇中 15.短文兩篇

談?wù)剷?培根 不求甚解 馬南邨

16.中國人失掉自信力了嗎 魯迅 17.智取生辰綱 施耐庵 18.楊修之死 羅貫中 19.范進中舉 吳敬梓 20.香菱學(xué)詩 曹雪芹 21.陳涉世家

司馬遷

22.唐雎不辱使命 《戰(zhàn)國策》 23.隆中對 陳壽 24.出師表 諸葛亮 25.詞五首

望江南（梳洗罷）溫庭鈞 漁家傲 秋思 范仲淹 江城子 密州出獵 蘇軾

武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）李清照 破陣子（醉里挑燈看劍）辛棄疾 觀刈麥 白居易 月夜 劉方平商山早行 溫庭鈞 卜算子 詠梅 陸游

破陣子（燕子來時新社）晏殊 浣溪沙（蔌蔌衣巾落棗花）蘇軾 醉花陰（薄霧濃云愁永晝）

李清照 南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷 辛棄疾 山坡羊 驪山懷古 張養(yǎng)浩 朝天子 詠喇叭 王磐

第五篇：《詠雪》人教七上

[教學(xué)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：

文言文，積累常見的文言詞語，如“俄而、欣然、擬、未若”等。

背誦兩篇短文。

能力目標(biāo)：

1、結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。

2、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭方法描寫事物。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在情境中感受機智、在朗讀中培養(yǎng)語感，引導(dǎo)學(xué)生敢于跳出書本，形成創(chuàng)造性閱讀品質(zhì)。

[教學(xué)重點]

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

[教學(xué)難點]

兩個詠雪佳句的評析。

[教學(xué)方法]

1、誦讀法。這是學(xué)生進入初中后學(xué)習(xí)的第一篇文言文，理解起來有一定難度，要在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。

2．討論法與點撥法相結(jié)合。文本是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我按照古為今用的原則來處理這篇課文，利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好？

3．延伸閱讀法。本文用一課時教讀，如時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學(xué)生閱讀。

[教具準(zhǔn)備]

多媒體課件、打印好的閱讀材料。

[課時安排]1課時

[教學(xué)要點]

先由聰明少年導(dǎo)入文本，介紹《世說新語》，誦讀《詠雪》品析佳句，拓展延伸。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入激趣

師：看到同學(xué)們一雙雙充滿智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首詩：“萬千的天使/要起來歌頌小孩子/小孩子那細小的身軀里/含著偉大的靈魂，/有著無窮的機智。”是啊，我國古代文獻記錄中就有許許多多聰穎機智的少年兒童，他們的故事至今流傳。你知道哪些關(guān)于聰穎兒童的故事呢？

學(xué)生講述自己準(zhǔn)備的故事。如司馬光砸缸、曹沖稱象等。

教師：同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。我希望同學(xué)們多讀聰明人的故事，但不要局限于故事本身，因為有自己創(chuàng)見的人才更聰明。今天我們再跟隨古人劉義慶去認識古代的一位少年才女，和她比比誰更有才吧！

二、介紹劉義慶及《世說新語》

學(xué)生齊讀注解①對劉義慶的介紹，教師補充《世說新語》。

多媒體顯示：

《世說新語》是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。在寫法上一般都是直敘其事，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多的反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清淡放誕的風(fēng)氣。被魯迅先生稱作“一部名士底（的）教科書”。全書有8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門。《詠雪》選自“言語”一門。

三、誦讀文本，復(fù)述故事。

1、教師教讀。由于學(xué)生文言文知識不夠，誦讀可能有一定困難，所以，教師要一句一句教讀。教師教讀時，要求學(xué)生邊聽邊注意正音和句讀，把握感情基調(diào)，體會語感。

介紹文言文：文言文是古代的書面語，特點是簡潔，典雅。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。你了解的學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語感，而培養(yǎng)語感的第一個好方法就是誦讀。“讀”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到，心到”。下面跟老師讀。

例句：“謝太傅/寒雪日/內(nèi)集”體會到：根據(jù)文意讀準(zhǔn)節(jié)奏。難句如：“即/公大兄無奕/女，左將軍/王凝之/妻也?！?/p>

學(xué)生自由練習(xí)朗讀。把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。要求：沉醉其中讀出韻味。

學(xué)生分角色朗讀，教師要加以指導(dǎo)，如句讀、語調(diào)等。重點突出“讀”的環(huán)節(jié)，力爭當(dāng)堂成誦。

(過渡)在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，要求復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。學(xué)生四人小組復(fù)述，也可以全班交流復(fù)述。

要求：①要有時間、地點、人物。②講清事情發(fā)生的緣由—經(jīng)過—結(jié)果。

四、疏通大意，品析佳句

1、默讀課文，對照注釋疏通大意。

默讀貴在邊讀邊思考，要求學(xué)生

四、疏通大意，探究文本

1、默讀課文，對照注釋疏通大意。采用圈點勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，如重點詞語：“俄而”、“欣然”、“擬”、“未若”等，然后讓學(xué)生提出來，全班一起討論解決。必要時；教師精講點撥。(教師要提示學(xué)生運用以前學(xué)過的加字法、換字法疏通文意。)

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也。

2、學(xué)生分組探究問題。

（1）各組提問。疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。

（2）教師歸納問題。可能提出的問題有：

①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日？

②“公大笑樂”該如何理解？謝太傅到底認為誰回答得最好？

③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好？還有更好的形容雪的比喻嗎？

（3）學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)。

古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。這里良辰、美景不可拘泥地理解為春和景明、綠草如茵，在雪花飛揚的寒冷天氣中，外出不便，聚會詠雪不正是賞心樂事嗎？文中“欣然”“大笑”“樂”等詞可見其融洽、歡快、輕松的氣氛。

②對“公大笑樂”，有不同的解釋：有人認為謝太傅對兩個答案都表示滿意；有人認為“笑”前喻，“樂”后喻；有人認為謝太傅為“柳絮”一喻而“笑樂”。

③用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。有人認為“撒鹽空中”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得更高更遠，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。有人認為“柳絮因風(fēng)起”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，有深刻的意蘊（“冬天來了，春天還會遠嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻就好在有意象。

同學(xué)列舉的喻體有“鵝毛”“蒲公英的孩子”等，教師在充分肯定的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引申其他詠雪名句，如韓愈的《春雪》：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”，岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等。

學(xué)生自由朗讀課文，用想象背誦法背誦課文。

默寫課文。

五、課堂練習(xí)

五、課堂練習(xí)：

（一）詠雪

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。

（二）徐孺子

徐孺子年九歲，嘗月下戲。人語①之曰：“若令月中無物②，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳（tóng）子，無此必不明。”

【注釋】①語：對??說。物②：指人和事物。神話傳說月亮里有嫦娥、玉兔、桂樹等。

[練習(xí)]：

1、解釋句中加點的詞語。與兒女講論文義（）撒鹽空中差可擬（）（）

未若柳絮因風(fēng)起（）若令月中無物（）

短文

（二）中也有一比喻句，寫在下面分析其好處。

比喻句：

好處：

六、閱讀激趣：

你知道今天的課堂上涌現(xiàn)了一批聰穎機智的同學(xué)。但是你知道七歲的王戎為什么在大家競相摘吃李子時而他卻不為所動嗎？你知道十歲的孔文舉面對別人“小時了了，大未必佳”是如何機智應(yīng)答的嗎？請走進《世說新語》！走進古詩文！

七、布置作業(yè)：

1、從文中選擇自己喜歡的一詠雪句并寫出理由。

2、整理你在本課上學(xué)到的文言文知識和學(xué)習(xí)文言文的方法。

3、利用學(xué)到的方法預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》，熟讀課文，結(jié)合注釋疏通文意，提出自己不清楚的問題。

教學(xué)反思：

1、本課的設(shè)計比較注意學(xué)生學(xué)習(xí)文言文習(xí)慣的培養(yǎng)，為今后學(xué)習(xí)文言文做好基礎(chǔ)工作。

2、學(xué)生的反應(yīng)尤其是朗讀和討論表現(xiàn)非常好，積極動腦深入探究。如在評判詠雪句子時能結(jié)合自己的生活體驗，且說話注意到了形式要求，即：表明觀點，闡述理由，再次總結(jié)。

3、教案設(shè)計挺全面，但因課堂時間緊張所以刪去了幾個環(huán)節(jié)，如《世說新語》的介紹﹑問題探究中的一二小題以及課堂練習(xí)和閱讀激趣?，F(xiàn)在想來還是因為剛進入初中的孩子們的文言知識有限，如果有一預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)或一學(xué)期的積累可能就會更好。

4、教師的課堂用語要再進行錘煉，如把“說給我聽”改為“講給大家聽聽”等。這一點我會在每一堂課上都注意，因為這是一個教師的語言基本功。