第一篇：畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯

各位老師好,我的論文題目是日本卡哇伊審美心理解析,首先我要感謝各位老師對(duì)我的畢業(yè)論文進(jìn)行答辯考核,感謝周老師這幾個(gè)月來敬業(yè),細(xì)心,包容的指導(dǎo)。我的論文寫的是”日本卡哇伊審美心理的解析,卡哇伊在漢語里大概是“可愛”的意思，它是近三十年來產(chǎn)生的一種新的文化現(xiàn)象。我之所以選擇這個(gè)課題，最先是注意到這種文化現(xiàn)象在日本乃至全世界的巨大的影響力，雖然我們很熟悉這種現(xiàn)象，但是研究者卻非常少，在國內(nèi)幾乎沒有專門針對(duì)卡哇伊文化研究的專門著作。我覺得，對(duì)一種新文化的生存和發(fā)展進(jìn)行思考，不僅可以窺視一個(gè)民族獨(dú)特的文化心理，同時(shí)也通過跨文化的參照，對(duì)本土文化的生存與發(fā)展提供一種啟示，所以對(duì)卡哇伊文化的研究具有十分重要的意義。

現(xiàn)在我就說說我這篇論文結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。這篇論文一共分為四個(gè)部分

第一部分是對(duì)卡哇伊文化現(xiàn)象和卡哇伊文化概念的描述。

第二個(gè)部分是具體分析卡哇伊文化在日本生存和發(fā)展的原因，這部分分別從三個(gè)角度展開，一是日本的傳統(tǒng)文化心理，我認(rèn)為在他們的傳統(tǒng)文化心理中就有卡哇伊的萌芽，比如“物哀”美學(xué)原則，對(duì)小東西的喜愛心理，以弱抗強(qiáng)的藝術(shù)典型反應(yīng)出民族群體無意識(shí)等。第二是日本動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，這個(gè)是促進(jìn)卡哇伊文化發(fā)展的keguan力量，動(dòng)漫劇情對(duì)卡哇伊審美，特別是卡哇伊少女的肯定，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了日本民族對(duì)卡哇伊的認(rèn)同，同時(shí)也把這一文化審美心理傳播到海外。第三是日本人獨(dú)特的性格特點(diǎn)出發(fā)，他們對(duì)待人際關(guān)系的謹(jǐn)慎態(tài)度，喜歡贊美別人,避免對(duì)立的人際關(guān)系,我們分析這種性格特點(diǎn)可以進(jìn)一步解釋他們?yōu)楹文軌蚪邮芎驼J(rèn)同卡哇伊文化。

第三部分是卡哇伊文化的變異和反思。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是卡哇伊文化發(fā)展到后來出現(xiàn)了變異的主要原因,另外,還舉例了一些日本學(xué)者對(duì)卡哇伊的反思和批評(píng)的聲音。

最后一部分是文章的總結(jié)，簡(jiǎn)單的總結(jié)了一下文章主要內(nèi)容，同時(shí)也對(duì)卡哇伊文化的走向做了簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

以上就是我畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，懇請(qǐng)各位老師不吝賜教.謝謝

第二篇：畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯的一般程序

1.1 學(xué)生必須在論文答辯會(huì)舉行之前半個(gè)月，將經(jīng)過指導(dǎo)老師審定并簽署過意見的畢業(yè)論文一式三份連同提綱、草稿等交給答辯委員會(huì)，答辯委員會(huì)的主答辯老師在仔細(xì)研讀畢業(yè)論文的基礎(chǔ)上，擬出要提問的問題，然后舉行答辯會(huì)．

1.2 在答辯會(huì)上，先讓學(xué)生用10-15分鐘左右的時(shí)間概述論文的標(biāo)題以及選擇該論題的原因，較詳細(xì)地介紹論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)．

1.3 主答辯老師提問．主答辯老師一般提3-4個(gè)問題，老師提問完后，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)立即作出回答(沒有準(zhǔn)備時(shí)間)，隨問隨答．可以是對(duì)話式的，也可以是主答辯老師一次性提出三個(gè)問題，學(xué)生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答．根據(jù)學(xué)生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時(shí)可以有適當(dāng)?shù)牟鍐枺?/p>

1.4學(xué)生逐一回答完所有問題后退場(chǎng)，答辯委員會(huì)集體根據(jù)論文質(zhì)量和答辯情況，商定通過還是不通過，并擬定成績(jī)和評(píng)語．

1.5召回學(xué)生，由主答辯老師當(dāng)面向?qū)W生就論文和答辯過程中的情況加以小結(jié)，肯定其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，指出其錯(cuò)誤或不足之處，并加以必要的補(bǔ)充和指點(diǎn)，同時(shí)當(dāng)面向?qū)W生宣布通過或不通過．至于論文的成績(jī)，一般不當(dāng)場(chǎng)宣布．對(duì)答辯不能通過的學(xué)生，提出修改意見，另行安排答辯．主答辯老師的提問方式

在畢業(yè)論文答辯會(huì)上，主答辯老師的提問方式會(huì)影響到組織答辯會(huì)目的的實(shí)現(xiàn)以及學(xué)生答辯水平的發(fā)揮．主答辯老師有必要講究自己的提問方式．

2.1提問要貫徹先易后難原則．主答辯老師給每位答辯者一般要提三個(gè)或三個(gè)以上的問題，這些問題以按先易后難的次序提問為好．所提的第一個(gè)問題一般應(yīng)該考慮到是學(xué)生答得出并且答得好的問題．學(xué)生第一個(gè)問題答好，就會(huì)放松緊張心理，增強(qiáng)“我”能答好的信心，從而有利于在以后幾個(gè)問題的答辯中發(fā)揮出正常水平．反之，如果提問的第一個(gè)問題就答不上來，學(xué)生就會(huì)背上心理包袱，加劇緊張，產(chǎn)生慌亂，這勢(shì)必會(huì)影響到對(duì)后面幾個(gè)問題的答辯，因而也難以正確檢查出學(xué)生的答辯能力和學(xué)術(shù)水平．

2.2 提問要實(shí)行逐步深入的方法．為了正確地檢測(cè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況，有時(shí)需要把一個(gè)大問題分成若干個(gè)小問題，并采取逐步深入的提問方法．通過這樣的提問，根據(jù)學(xué)生的答辯情況，就能比較正確地測(cè)量出學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度．倘若不是采取這種逐步深入的提問法，就很難把一個(gè)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的情況準(zhǔn)確測(cè)量出來，就很難確切知道該學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況是好、是差、還是一般．

2.3當(dāng)答辯者的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)相左時(shí)，應(yīng)以溫和的態(tài)度，商討的語氣與之開展討論，即要有“長(zhǎng)者”風(fēng)度，施行善術(shù)，切忌居高臨下，出言不遜．不要以“真理”掌握者自居，輕易使用“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“謬論”等否定的斷語．要記住“是者可能非，非者可能有是”的格言，要有從善如流的掂量．如果作者的觀點(diǎn)言之有理，持之有據(jù)，即使與自己的觀點(diǎn)截然對(duì)立，也應(yīng)認(rèn)可并樂意接受．倘若作者的觀點(diǎn)并不成熟、完善，也要善意地、平和地進(jìn)行探討，并給學(xué)生有辯護(hù)或反駁的平等權(quán)利．當(dāng)自己的觀點(diǎn)不能為作者接受時(shí)，也不能以勢(shì)欺人，以權(quán)壓理，更不要出言不遜．雖然在答辯過程中，答辯老師與學(xué)生的地位是不平等的(一方是審查考核者，一方是被考核者)，但在人格上是完全平等的．在答辯中要體現(xiàn)互相尊重，做到豁達(dá)大度，觀點(diǎn)一時(shí)難以統(tǒng)一，也屬正常．不必將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，只要把自己的觀點(diǎn)亮出來，供對(duì)方參考就行．事實(shí)上，只要答辯老師講得客氣、平和，學(xué)生倒愈容易接受、考慮你的觀點(diǎn)，愈容易重新審視自己的觀點(diǎn)，達(dá)到共同探索真理的目的．

2.4當(dāng)學(xué)生的回答答不到點(diǎn)子上或者一時(shí)答不上來的問題，應(yīng)采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式的提問方法．參加過論文答辯委員會(huì)的老師可能都遇到過這樣的情況：學(xué)生對(duì)你所提的問題答不上來，有的就無可奈何地“呆”著；有的是東拉西扯，與你繞圈子，其實(shí)他也是不知道答案．碰到這種情況，答辯老師既不能讓學(xué)生尷尬地“呆”在那里，也不能聽?wèi){其神聊，而應(yīng)當(dāng)及時(shí)加以啟發(fā)或引導(dǎo)．學(xué)生答不上來有多種原因，其中有的是原本掌握這方面的知識(shí)只是由于問題完全出乎他的意料而顯得心慌意亂，或者是出現(xiàn)一時(shí)的“知覺盲點(diǎn)”而答不上來．這時(shí)只要稍加引導(dǎo)和啟發(fā)，就能使學(xué)生“召回”知識(shí)，把問題答好．只有通過啟發(fā)和引導(dǎo)仍然答不出或答不到點(diǎn)子上的，才可判定他確實(shí)不具備這方面的知識(shí)．學(xué)生答辯要注意的問題

學(xué)生要順利通過答辯，并在答辯時(shí)真正發(fā)揮出自己的水平，除了在答辯前充分作好準(zhǔn)備外，還需要了解和掌握答辯的要領(lǐng)和答辯的藝術(shù)．

3.1攜帶必要的資料和用品

首先，學(xué)生參加答辯會(huì)，要攜帶論文的底稿和主要參考資料．老師提出問題后，即使不給學(xué)生準(zhǔn)備時(shí)間，要求當(dāng)場(chǎng)作答．但在回答過程中，也是允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料的，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，當(dāng)遇到一時(shí)記不起來時(shí)，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可以避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂．其次，還應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把主答辯老師所提出的問題和有價(jià)值的意見、見解記錄下來．通過記錄，不僅可以減緩緊張心理，而且還可以更好地吃透老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)是什么，同時(shí)還可以邊記邊思考，使思考的過程變得很自然．

3.2要有自信心，不要緊張

在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心．樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本來可以回答出來的問題也答不上來．只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)．而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備．

3.3聽清問題后經(jīng)過思考再作回答

主答辯老師在提問題時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答略記在本子上，仔細(xì)推敲主答辯老師所提問題的要害和本質(zhì)是什么?切忌未弄清題意就匆忙作答．如果對(duì)所提問題沒有斷清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍．如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉專?/p>

第三篇：畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備需知（定稿）

畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備需知

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論文答辯不是畢業(yè)論文的簡(jiǎn)單復(fù)述，也不是把論文向評(píng)委們宣讀一遍，而是面對(duì)學(xué)術(shù)專家們的一次嚴(yán)格緊張的過關(guān)考試。所以，在答辯之前要有所準(zhǔn)備。

1．準(zhǔn)備講稿

講稿是答辯者在答辯時(shí)宣讀的稿子，它可以比摘要較長(zhǎng)較詳細(xì)一些。其長(zhǎng)度，根據(jù)所限定的宣讀論文的時(shí)間而定，最好能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讀完。這樣不至于時(shí)間到了，你還有很多沒宣讀，而且越靠后內(nèi)容越重要，以至于影響評(píng)委對(duì)論文的評(píng)價(jià)。

講稿其實(shí)是一個(gè)詳細(xì)的論文提綱，它應(yīng)該包括以下內(nèi)容：

(1)選題背景和意義。即選題原則和依據(jù)；

(2)本課題研究的歷史與現(xiàn)狀，主要指出存在的問題，表明本課題研究的針對(duì)性。這部分要簡(jiǎn)明扼要脈絡(luò)清楚，不要拖泥帶水占更多的時(shí)間；

(3)論據(jù)材料。論據(jù)材料分理論材料和應(yīng)用材料。對(duì)于已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)證實(shí)或具有生產(chǎn)應(yīng)用效果的應(yīng)用材料，答辯中要洋細(xì)說明，因?yàn)檫@些材料很有說服力。理論性材料則應(yīng)說明其來源和出處，證明其確鑿無誤。

(4)論證過程。論證要符合邏輯，點(diǎn)出論證的幾個(gè)關(guān)鑲步驟，讓人確信論文經(jīng)過了嚴(yán)密的論證過程。

(5)論點(diǎn)介紹。論點(diǎn)要正確，結(jié)論要合理，這是論文的首要問題。寫提綱時(shí)，可以列出幾條重要的結(jié)論，宣讀的時(shí)候條款清楚綱目分明。

(6)結(jié)論要實(shí)事求是既不自我夸張，也不自我貶低，慎用諸如“填補(bǔ)了某某空白”“達(dá)到某某先進(jìn)水平”等語言，評(píng)委們是很忌諱這種表述的。

有時(shí)可以把論文提綱投影在字幕上，供評(píng)委們參閱。

2.準(zhǔn)備答題

答辯過程中，評(píng)委們提的問題通常涉及如下幾個(gè)方面

(1)考察論文工作是否為本人所做，作者對(duì)論文工作的理解和掌握程度如何；

(2)引導(dǎo)作者對(duì)論文中創(chuàng)造性工作和獨(dú)到見解做進(jìn)一步闡述和發(fā)揮；

(3)詢問論文中存在的錯(cuò)誤、含糊及未展開之處，以及本人未認(rèn)識(shí)到的重要發(fā)現(xiàn)和工作；

(4)請(qǐng)本人對(duì)論文做自我評(píng)價(jià)，今后如何繼續(xù)開展工作；

(5)提出與論文答辯有關(guān)的問題，考察學(xué)生的學(xué)術(shù)水平、科研及表達(dá)能力等。

因此，應(yīng)根據(jù)論文的內(nèi)容，準(zhǔn)備一些可能被問到的問題。準(zhǔn)備答題時(shí)應(yīng)考慮詳細(xì)一些，全面一些，甚至把自己作為評(píng)委來設(shè)計(jì)答題。這些答題也許和提綱上列出的有些內(nèi)容雷同，但它更詳細(xì)些。一般講，應(yīng)從下列幾個(gè)方面準(zhǔn)備：

(1)你為何要選擇這個(gè)題目? 該選題有何科學(xué)價(jià)值和理論意義? 在國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)建設(shè)中有什么作用?

(2)論文的基本思想、主要觀點(diǎn)、內(nèi)容重點(diǎn)是什么?

(3)在你研究的課題中，已有哪些成果．前人做了哪些工作，他們的主要成果和主要觀點(diǎn)是什么?目前有哪些爭(zhēng)議的問題，你持哪種觀點(diǎn)，你從哪方面進(jìn)行論證的?

(4)論文的觀點(diǎn)提出的依據(jù)是什么?

(5)論文中有什么創(chuàng)新，提出和解決了什么問題，對(duì)前人成果有什么借鑒和補(bǔ)充?

(6)在寫作中你參考了哪些文獻(xiàn)，重要引文的版本、出處及主要參考文獻(xiàn)的作者情況如何?

(7)與你的課題關(guān)系比較密切的問題，你了解和掌握得怎樣?

(8)在你的研究中，有沒有難以解決的問題?有沒有應(yīng)該解決但因力所不及而沒有解決的問題? 你認(rèn)為薄弱的地方是什么?

(9)你對(duì)本課題的研究還有什么想法，哪些問題需要進(jìn)一步研究，以后應(yīng)該如何改進(jìn)?

3.心理準(zhǔn)備

首先要有良好的心理準(zhǔn)備。不害怕，不輕視，戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視。要想獲得畢業(yè)證，必須通過答辯這一關(guān)，害怕也要過，不害怕也要過，索性放下包袱，解放思想，輕裝上陣。輕輕松松就會(huì)很好發(fā)揮應(yīng)付自如。當(dāng)然，輕松的前提是要做好一切物質(zhì)準(zhǔn)備，打無準(zhǔn)備之仗，有了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備，才可能放松緊張心理，滿懷信心地去迎接評(píng)委們的檢閱。

為此，要了解學(xué)位論文答辯的有關(guān)常識(shí)，如答辯的目的、過程、要求，熟讀有關(guān)規(guī)定，參加一些別人的答辯會(huì)，向畢業(yè)生了解情況，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)；了解答辯委員會(huì)的成員情況，知道他們都是哪方面的專家，擅長(zhǎng)什么專業(yè)等；熟讀畢業(yè)論文，使其爛熟于心，隨便提出什么問題都能對(duì)答如流；進(jìn)行試講練習(xí)，可以對(duì)自己講，也可以對(duì)別人講，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，提出意見，作出改進(jìn)。

學(xué)位論文答辯是人生中值得記憶、非常光榮的時(shí)刻，要以愉快和自豪的心情去通過答辯。

4.參加答辯會(huì)

參加答辯會(huì)，要帶上論文底稿和有關(guān)主要資料，以備答辯時(shí)查問。還要帶上筆和筆記本，及時(shí)記下評(píng)委們提出的每一個(gè)向題和意見，然后按順序回答。

首先要從從容容地把論文講稿宣讀完，最后別忘了向曾經(jīng)給予過你指導(dǎo)的老師道一聲感謝。然后避備好筆和紙，靜靜地等待著評(píng)委們的提問。

評(píng)委提問時(shí)，要集中精力，認(rèn)真地把所提問題的意思正確記錄下來，不一定一字不拉地記，只要記全意思就行。如果對(duì)所提問題沒有理解清楚，不可貿(mào)然作答、因?yàn)榛卮鸩焕斫獾膯栴}，必然答非所問。這時(shí)可禮貌地請(qǐng)?zhí)釂栒咴僬f一遏，或者把自己對(duì)問題的理解復(fù)述出來，請(qǐng)問是不是這個(gè)意思，如果是這樣，就可作出回答。

回答時(shí)，應(yīng)充滿自信，落落大方，用流利清晰的語言表述自己對(duì)該問題的理解和看法。但也應(yīng)謹(jǐn)慎行事，有把握的可以充分回答，以發(fā)揮自己在這個(gè)問題上的優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)出你的才能和理論深度。沒有把握的，不要辯解，不能狡辯，不能借題發(fā)揮，不能信口胡說，更不能企圖蒙混過關(guān)。因?yàn)樵u(píng)委都是權(quán)威，對(duì)該問題有很深的研究，他提出這個(gè)疑問肯定是有根據(jù)的。遇到達(dá)種情況，可以事實(shí)求是地表示，自己還沒有搞清這個(gè)問題，今后一定向前輩們學(xué)習(xí)，對(duì)該問題進(jìn)行深入研究。這樣做并不表明你無知，反而說明你虛心好學(xué)，博得評(píng)委們的好感和諒解。所謂答辯，就是有“答”也有“辯”，允許答辯人對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行辯論。有時(shí)評(píng)委們故意提出一個(gè)反面論點(diǎn)甚至錯(cuò)誤論點(diǎn)，引導(dǎo)答辯人辯論，以考察其辨別

正誤的能力。

評(píng)委們提出的問題，一般都是論文中涉及到的專業(yè)和內(nèi)容，也是作者應(yīng)該解決和能夠回答的問題，必要時(shí)可能作一些外延，以了解作者的知識(shí)面和深度。不會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)科知識(shí)進(jìn)行提問，也不會(huì)面面俱到，離開論文很遠(yuǎn)，更不會(huì)故意為難作者。所提的問題，往往是論文的重點(diǎn)部分，或作者沒有注意到的問題，或者論文中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。需要你回答的，都是有一定分量、能夠更真實(shí)地反映出你知識(shí)水平和論文水平的關(guān)鍵性問題。即使有超出范圍的，答辯者也應(yīng)有禮貌地告訴評(píng)委，這不是你研究的范圍。千萬不能用“無可奉告”等外交詞匯回答評(píng)委，那樣將前功盡棄。無論評(píng)委們提出什么問題，作出什么結(jié)論，都要道一聲“謝謝”、大方而有禮貌地退場(chǎng)。

第四篇：畢業(yè)論文答辯前的準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯前的準(zhǔn)備

要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢?

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備――補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭(zhēng)議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。

對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。

第五篇：畢業(yè)論文答辯前的準(zhǔn)備

畢業(yè)論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，答辯者(撰寫畢業(yè)論文的作者)要作好充分的準(zhǔn)備。

要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢?

首先，要寫好畢業(yè)論文的簡(jiǎn)介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動(dòng)機(jī)，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)以及本議題的理論意義和實(shí)踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識(shí)和材料。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭(zhēng)議?有幾種代表性觀點(diǎn)?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。

第五，對(duì)于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點(diǎn)是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點(diǎn)，這些新觀點(diǎn)、新見解是怎么形成的等等。

對(duì)上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時(shí)就可以做到心中有數(shù)，從容作答。