第一篇：初中英語單詞循環(huán)記憶法

英語單詞循環(huán)記憶法

對于讀懂文章，單詞要比語法重要的多。對于背單詞我自己有一個方法：

1.首先看著單詞表,在一張白紙A上抄英文,后面留五個漢字左右的空白,然后在心里默記中文意思,也可以在另一張草紙上隨意寫劃幫助記憶.下一個抄在下面,在A紙上把它們整齊的抄成縱向的兩列或者三列.如果你要背一個單元的單詞,就先抄半個單元.如果要背兩個單元或者更多,先抄一個單元.2.抄好后合上書.一個一個地看抄在A上的單詞,能夠?qū)懗鲋形囊馑嫉木驮诹硪粡埣圔上抄一遍英文,再寫出中文意思.不能寫出中文意思的就在B上寫英文.3.打開書對照B上寫不出的單詞重新背一遍,背好后合上書重復(fù)步驟2.3.直到寫不出的單詞不超過5個時,將這5個單詞的拼寫和中文在另一張草紙上抄寫5遍,不必再檢驗記憶質(zhì)量.4.以同樣的方法背后半個單元(或下一個單元)的單詞.第一遍抄寫時仍然續(xù)抄在剛剛用的A紙上.完成后進(jìn)入步驟5.5.看著抄上全部單詞的A紙,以步驟2.3的方法再進(jìn)行一次.6.第二天取出A紙再進(jìn)行步驟5.7.考試前一個星期開始重背這些單詞,每天兩個單元,用同樣的方法.背過的單詞再背是很容易的,兩個單元不算多.我用上述方法曾用七天背了三千個陌生的單詞.背單詞有一些理念上的東西:

1.背了一定會忘,每個人都是.唯一的辦法就是反復(fù)的背.我高三時每天重新背兩個單元的高一高二的單詞.背單詞至少三遍是起碼的要求,沒超過七遍你就有再背一遍的價值,當(dāng)然要時間精力允許.2.不要按照字母順序背,高考中的單詞可不是按照字母順序排的.背的時候就讓它亂一點好了.3.對于水平不是很高(高考不足120分)的我們,單詞漢譯英的難度很大,意義卻很小,所以對于大部分的單詞只要能看懂,拼寫錯誤較少即可.英語有很多同義單詞,我們只要看到中文能寫出其中的一個,就可以應(yīng)付高考中的寫作了.4.不要背書以外的單詞(上海的情況比較復(fù)雜,不在此列).高考一定會出現(xiàn)你不認(rèn)識的單詞.想保證全部認(rèn)識你只能背牛津詞典,既累又沒有實際意義.有這樣的精力不如把背過的單詞再背一遍.5.背單詞的節(jié)奏要穩(wěn)定.如果你的計劃是每星期兩個單元,這個星期你背了三個單元,你覺得下個星期可以偷懶少背一個單元,那你的效果會非常差,而且很容易到最后演變成平時不背考前一星期狂背,那基本上只能應(yīng)付當(dāng)時的考試,而且效果很差.制訂的計劃要嚴(yán)格執(zhí)行,我當(dāng)時不背完是不睡覺的.不要貪多,每一個星期之間越平均越好.這其實很難做到,你既然有決心,也要有恒心.

第二篇：英語單詞記憶法

英語記憶法

要學(xué)好英語我們首先就要從記憶單詞開始，那么怎么樣能夠快速的記憶而且永久不忘呢？那么就要靠我們的大腦了！

大腦大約有一萬億個腦細(xì)胞。一萬億腦細(xì)胞中間有一千億的腦細(xì)胞具有記憶和存儲功能。這一千億細(xì)胞中的每一個細(xì)胞的信息存儲量相當(dāng)于一個40G硬盤容量的奔騰Ⅳ計算機(jī)，如果你了解計算機(jī)你就明白，這是一個天文數(shù)字。一個40G硬盤的奔騰Ⅳ計算機(jī)，如果你想把他的空間全部存滿，每分鐘敲200字，連續(xù)不停的敲，需要敲200年！而你的大腦中有一千億個這樣的計算機(jī)！這個數(shù)字，據(jù)很多科學(xué)家講，這個東西是沒辦法計算的，量太大了！大腦的記憶是透過全析的方式進(jìn)行記憶的,每個細(xì)胞只記憶某一信息,大腦會進(jìn)行分類。我看過大約20本關(guān)于腦科學(xué)方面的著述。腦科學(xué)是現(xiàn)在生理學(xué)上最前沿的部分。它告訴我們，大腦是人身上唯一一個可以終生發(fā)育成長的器官。大約你在18歲時基本完成，大腦的細(xì)胞不會再增多了，在人25歲時各個器官停止發(fā)育，基本按照成熟的人來行為了。身上唯一的器官，大腦細(xì)胞透過學(xué)習(xí)、思考，他進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，一個細(xì)胞大約可以和15萬個細(xì)胞發(fā)生聯(lián)系，如果你學(xué)過大學(xué)的高等數(shù)學(xué)，你可以知道1千億個的細(xì)胞，1萬個億的細(xì)胞中的每一個再有15萬種可能性來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，這個數(shù)字幾乎是無法說明它有多龐大的。所以我們可以存儲單詞的空間也是很龐大的，我們有了存儲空間，我們要存下好多個單詞那么久需要適合我們的方法了,什么方法能夠快速記憶這些單詞呢？

大家都知道，單詞是英語的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語必須要背單詞。但是絕大多數(shù)同學(xué)都說，單詞太難背了。即便有些人讀過一些所謂的單詞記憶法的書籍，但依然收效甚微，記不住還是記不住。你自己可能也聽說過、學(xué)習(xí)過這樣那樣的學(xué)習(xí)方法，但是效果并不明顯。你知道這是為什么嗎？

原因很簡單！很多所謂的單詞記憶法不是專門的單詞記憶法，沒有告訴你單詞記憶的實質(zhì)，缺乏針對性！

在沒向你介紹我們的教材之前，先跟你談?wù)動洃浄ê蛦卧~記憶法之間的區(qū)別，這個對你很有意義。

其實，絕大多數(shù)人（估計也包括你）根本就沒搞清楚記憶法和單詞記憶法之間的區(qū)別。記憶法是個寬泛、籠統(tǒng)的概念，能用來記憶很多學(xué)科、很多內(nèi)容。但是單詞記憶法是在應(yīng)用記憶法的基礎(chǔ)上，專門研究單詞記憶特點的方法，因而它更有針對性和獨特性。

現(xiàn)在市面上很多所謂的單詞記憶法其實只是把普通的記憶法偷換概念變成單詞記憶法，比如聯(lián)想法、卡片法、輔助工具法??這些記憶法不光是對記單詞、學(xué)英語適用，而且同樣適用于其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如文史、理工等。也正是由于這個原因，所以它記單詞的效果就不敢令人恭維，它沒有針對性！

可以說，目前市場上鋪天蓋地的單詞記憶法多是把兩種概念相互混淆，牽強(qiáng)附會，從來沒有抓到單詞記憶的本質(zhì)。另外，它們都是有所側(cè)重，不全面、不系統(tǒng)，讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)七零八落、沒頭沒腦。單詞記憶法有自己獨特的研究對象。正是意識到這個關(guān)鍵，所以我們的團(tuán)隊立志打造中國最專業(yè)、最科學(xué)、最高效的英語單詞速記法。我們歷經(jīng)長達(dá)3年的摸索，借鑒了很多種學(xué)習(xí)方法，去粗取精，創(chuàng)新、創(chuàng)造，形成了自己獨特的理念和方法。

正是因為切中要害，抓住了英語單詞記憶的本質(zhì)，所以經(jīng)過實驗，我們的很多學(xué)員只用了短短三個月的時間，就攻克了7000詞以上的單詞量。面對考試時得心應(yīng)手，以前單詞不會寫、閱讀看不懂的情況一去不復(fù)返了。

可以毫不謙虛地說，我們推出的這套單詞速記法完全可以幫助你在短短的一到三個月的時間里，快速突破單詞關(guān)。我們的實驗成功率，高達(dá)92%。

“全中國的學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)一下這套方法，這套方法，將會徹底改寫中國的英語教育！”

不夸張地說，從小學(xué)到大學(xué)，你只需要有這一套單詞記憶教材就完全可以了，不用再買其他的任何單詞記憶書，你的單詞就能輕易地全部搞定。

我們曾經(jīng)請教多位頂尖的英語教育專家，我們應(yīng)該如何命名這套單詞速記方法。他們提出了很多寶貴的意見，最后，所有的人都認(rèn)為，佳速度英語單詞速記法或許是它最恰當(dāng)?shù)拿?。因為這套方法能夠讓人練就過目不忘的詞匯記憶能力！讓學(xué)員的單詞記憶效果又好又快！

我們相信，這種方法契合了絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)規(guī)律，它帶來的成功也完全可以復(fù)制到你的身上。因為成百上千的例子證明，這種方法是卓有成效的。我們幫助了無數(shù)人快速掌握了詞匯，也順利攻克了英語。每一次的實驗和改進(jìn)都讓我們更加充滿信心。

通過這套教材，我們只想告訴你，每個人都可以學(xué)好英語，進(jìn)而實現(xiàn)自己的夢想，構(gòu)建自己心中的理想人生。而我們所要做的，就是要幫助你從單詞入手，盡快地、輕松地掌握英語，然后把英語作為改變個人命運的、最有力的武器！

說了半天，你一定會問，“你們究竟有什么好方法能讓學(xué)員在短短的三個月內(nèi)，就徹底突破單詞關(guān)的呢？你們的秘訣究竟是什么呢？”

下面，就讓我先來告訴你，從我們的這套佳速度英語單詞速記法教程中，你將能得到什么。具體來說，我們的教程包含7部分產(chǎn)品??

核心教材一：循環(huán)拼讀單詞速記兵法

佳速度英語單詞速記法核心教程一書，它們既環(huán)環(huán)相扣，又各有側(cè)重。

本書作為記憶教程的第一部分內(nèi)容，是單詞記憶的共包含四本核心和基礎(chǔ)。英語說到底是一門語言，它的核心就是發(fā)音。這本書教給你單詞發(fā)音的秘訣，掌握了它，你背起單詞來將勢如破竹。

在這本書中有很多創(chuàng)新的內(nèi)容：

1：音標(biāo)魔法“拼圖”,它直觀地告訴你拼讀的原理，有了它你就能輕而易舉地學(xué)會單詞拼讀的方法。

2：字母發(fā)音拼讀大表，通過一張表把所有發(fā)音規(guī)則一網(wǎng)打盡。按照表，你就知道了一個單詞為什么是這樣發(fā)音，為什么要這樣寫。很多單詞按照規(guī)則根本不用記，就是那么寫，很簡單。

3：拼讀組合黃金搭檔：為你總結(jié)了20組最常見的字母組合，光是記下它們你就能輕松拿下200個單詞。

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掌握了上面那些內(nèi)容，再告訴你一個記住它們的好方法。本書結(jié)合人腦記憶的特點，提出了兩大循環(huán)記憶的法則。用這兩大循環(huán)記憶法，記憶效果立刻提升60%以上，而且從長遠(yuǎn)看，還能為你節(jié)省大把用來復(fù)習(xí)或重背的時間。

其實，這本書絕不是簡單的循環(huán)拼讀理論的講解，事實上我們根本不會把太多的精力放在枯燥無味的理論上，我們注重的是實戰(zhàn)和效果。我們的終極目標(biāo)是，幫助你快速、快速、更快速地記牢單詞。

核心教材二：聯(lián)想倍增單詞速計寶典

70%以上的人背單詞，只使用一種方法,方法很單一。而我們經(jīng)過兩年多的研究和了某些詞匯記憶方法如果相互疊加使用，或者說記憶摸索，發(fā)現(xiàn)效率可以倍增。不僅僅是具體的戰(zhàn)術(shù)問題，我們更要從戰(zhàn)略的高度教給你怎么背單詞。

記單詞也要講戰(zhàn)略？沒錯！我們從戰(zhàn)略上告訴你記憶方法的搭配策略，然后你可以應(yīng)用綜合的記憶策略去背單詞，為什么這樣的記憶效果才是最有效的？原因很簡單，因為心理學(xué)和教育學(xué)的研究早就表明，人的注意力是無法長時間保持的。任何一種詞匯記憶的方法效果再好，也無法幫助你記憶超過300個單詞。

這本書中的一個重點是教給你奇思妙想記單詞的方法。這是聯(lián)想法的升級版、完善版。以前你可能接觸過聯(lián)想法記單詞，但是我們敢肯定，你知道的與我們講述的絕對是小巫見大巫。

你知道的可能是零散的、沒有頭緒的聯(lián)想法。但是我們介紹的，卻是一個完整的聯(lián)想記憶系統(tǒng)。它將告訴你，誰都可以熟練掌握聯(lián)想法，這是有操作流程的。聯(lián)想法也有流程？沒錯，按照這個流程，你將徹底玩兒轉(zhuǎn)聯(lián)想法。

在該書“單詞一對一”這個篇章中，我們系統(tǒng)介紹了奇思妙想法的構(gòu)思流程，全面直觀地教給你如何針對某一具體單詞運用聯(lián)想法。

通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)聯(lián)想法的內(nèi)容。你會驚嘆，原來我知道的聯(lián)想法只是鳳毛麟角，冰山一角，真正的冰山根本沒有接觸到。

在“詞量倍增”篇章中，我們教給你如何在現(xiàn)有單詞量的基礎(chǔ)上，挖掘潛力、倍增詞量的10大超級方法。

究竟有多少巧妙的記單詞的方法，能讓你在短期內(nèi)實現(xiàn)詞量倍增。以前從沒有人進(jìn)行過系統(tǒng)的研究，而我們綜合吸取各種各類巧妙的方法，同時加進(jìn)自己的創(chuàng)新方法，打造了10種倍增詞量的絕妙技術(shù)。

這10種技術(shù)從10個方向圍攻，徹底殲滅那些可惡的單詞，讓它們無所遁形。“授人以魚，不如授人以漁。”我們要做的，不是給你一堆能通過奇思妙想記住的單詞，而是一種能幫你成倍增長詞匯量的好方法。這些方法能徹底打開你的單詞學(xué)習(xí)思路，就像打通任督二脈一樣，讓你思路開闊，如醍醐灌頂般受益匪淺。你幾乎不用花大力氣去背新單詞，就可以使單詞量在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上實現(xiàn)倍增，是不是很神奇。

掌握了這10種方法的精髓，你的詞匯量將像火山噴發(fā)般驟增，你能不費吹灰之力就使現(xiàn)有單詞量翻番。退一步說，即便你不去實際靈活應(yīng)用這10種方法，而只是把10種方法配套的1000多個精選例詞記住，這也是一筆巨大的收獲。

核心教材三：單詞拓展五行圖

臉生五官、身有五臟、手分五情就是這么神奇，和“五”有著千絲么會這樣？中國博大精深的道家思

指??世界上的事萬縷的關(guān)系。為什想早為這個問題找到了答案：世界萬物都是由金、木、水、火、土這五種元素組成的。

你可能會問，你說的這些和我們記單詞有什么關(guān)系？

其實，關(guān)系可大了。因為在《單詞拓展五行圖》這本書中，我們創(chuàng)造性地將道家的五行思想運用到單詞記憶中。這種創(chuàng)新我們是第一家。

大家可能知道，英語的詞匯量據(jù)說已經(jīng)突破了50萬個，而最基本的組成成分只有26個字母。這就決定了單詞與單詞之間不可能是毫無關(guān)系的，它們之間必然是有著這樣那樣、千絲萬縷的聯(lián)系。怎樣清楚地知道它們之間的關(guān)系呢？這就要借助五行的思想。

五行圖全書共分78章。每一章中，我們都設(shè)置了5個最基本的單詞，它們就像5顆記憶的種子，能迅速引發(fā)你的關(guān)聯(lián)思維，核爆炸一樣激活你的記憶引擎。

通過每章5個基本單詞，你能一下記住100多個拓展單詞。具體用的是什么神奇的方法呢？

——“同根、同綴、同型、同意、同類”五種拓展渠道。

你可能知道單詞有詞根詞綴，也就是相當(dāng)于我們漢語里的偏旁部首。但是其他的單詞的祖宗譜系、兄弟姐妹你可就未必知道了。

“同根、同綴、同型、同意、同類”這五個途徑把關(guān)聯(lián)單詞一網(wǎng)打盡，100多個相關(guān)單詞巧妙地整合在一個章節(jié)里。

也許你已經(jīng)驚奇了，但讓你更驚奇的是，我們還為每章配制了一幅單詞記憶導(dǎo)圖。用圖像記單詞，這可是一項以前從沒有人做過的工作，這是一種革命性的創(chuàng)新，我們開創(chuàng)了讀圖記單詞的時代。

一張導(dǎo)圖，把單詞之間的各種關(guān)系“無情”地展現(xiàn)。對其中的很多單詞，你根本不用去費勁地背，只要簡單地看幾眼，就能輕松記住。

科學(xué)表明，圖像更容易被大腦記憶。我們的導(dǎo)圖是按照記憶的脈絡(luò)制作的，所以學(xué)習(xí)時，你只需要按照導(dǎo)圖里線條延伸的方向記憶就可以了。從中心到外圍，單詞與單詞之間的關(guān)系清楚明白地展現(xiàn)出來，你不再需要一個一個單詞地記，順其自然地就可以大片地記、大量地記，同時還了解了單詞與單詞之間的內(nèi)在聯(lián)系。這樣的記憶，既開心快樂，還輕松簡單，甚至可以達(dá)到過目不忘的效果。

用我們一位學(xué)員的話來說就是：“看一遍，豁然開朗；看兩編欲罷不能；看三遍，大片大片的單詞已然被無情地殲滅；再看四遍，哈哈，你已經(jīng)無需再看第四遍了，單詞難關(guān)已經(jīng)攻克了！”

核心教材四：單詞裂變基因譜

這本書可以說是《單詞拓展五行詳細(xì)介紹了“詞根詞綴裂變”和“單程。每一個詞根、每一個詞綴是什么么演變出來的？這里都有詳細(xì)記述。

在這本書里，我們?yōu)槟憔奶暨x了最常用的幾百個詞根和詞綴，它們都是日常使用頻率最高的，絕對堪稱單詞的精髓和靈魂。

不僅如此，我們還詳細(xì)介紹了每個單詞意義的演變過程，了解了這些，你就知道了，某個單詞是某個意思，原來是再自然不過的一件事了，不用死記硬背也

圖》的黃金伴侶，它詞意思變化”的過意思？長單詞是怎能輕松理解。

學(xué)完本書后，你就掌握了庖丁解牛般的單詞解剖技術(shù)，拿到任何一個復(fù)雜些的單詞，都能一眼看到它的“前世今生”。單詞是怎么裂變衍生出來的，你就能反著給他拆分還原回去。通過把單詞大卸八塊，讓單詞記憶自然而然，順理成章。

通過學(xué)習(xí)，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，一個常見的詞根通過更換不同的詞綴，原來可以裂變出那么多相關(guān)意義的單詞；你還會驚喜地知道，為什么某個單詞是某個意思，原來它里面有先天的基因，詞義早已命中注定。

除了以上這4本教材，配合單詞拼讀和記憶的核心方法，我們還專門錄制了兩張光盤，包括2個系列的專題視頻課程，用來輔導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)快速打好英語基礎(chǔ)、快速學(xué)會英語拼讀的目標(biāo)。

這2個系列的專題視頻課程分別是

1、easy英語課堂簡易音標(biāo)教程（5集，總時長2個多小時）

2、單詞拼讀密碼破譯教程（5集，總時長近3小時）

關(guān)于這2個系列的專題視頻課程，在這里隆重介紹一下。

它們都是由擁有近20年一線教學(xué)經(jīng)驗的Amy老師親自錄制。這些視頻內(nèi)容是Amy老師多年教學(xué)研究的精華提煉，高效濃縮，淺顯易懂。其特點和優(yōu)勢包括：

1、每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)指向清楚，內(nèi)容循序漸進(jìn)，編排形式新穎，學(xué)習(xí)起來高效神速，通常一兩節(jié)課之后就能見到效果。

2、視頻不僅有細(xì)致講解，更加強(qiáng)了課后練習(xí)，學(xué)練并重，注重實戰(zhàn)，是其他同類視頻課程難以比擬的。

3、音標(biāo)講解巧妙結(jié)合拼音發(fā)音規(guī)律。將字母、字母組合發(fā)音作最優(yōu)的整合，并結(jié)合拼音進(jìn)行發(fā)音的講授，易學(xué)易記，非常適合中國零基礎(chǔ)英語初學(xué)者學(xué)習(xí)。

4、與市面上拼讀英語教材只注重單音節(jié)詞不同，除了詳細(xì)講解重點單音節(jié)詞的拼讀外，還專門講授了雙音節(jié)詞的拼讀，并對輕讀發(fā)音進(jìn)行了總結(jié)。

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總之，這2個系列的課程內(nèi)容豐富，體系完備，而且講解深入淺出。更關(guān)鍵的是，視頻中總結(jié)的有些規(guī)律在專業(yè)語音書籍上都找不到，是見詞能讀的必備訓(xùn)練。

關(guān)于這套視頻，很多學(xué)生們都給予了高度評價，比如：

1：學(xué)知識思維和思路很重要，我感覺到了您的教材里包含了這兩點，這是您與其他培訓(xùn)材料相比的特色之處。

2：我覺得您講的太好了，對我這個初學(xué)者來說，認(rèn)真聽完一遍，就能寫對幾個單詞了。

3：講解精細(xì)，看完后受益匪淺。

關(guān)于“佳速度單詞速記套裝”中4本書和2個系列的視頻課程的詳細(xì)介紹就到這里?？梢哉f，這是一套單詞記憶的集大成者。幾大武器共同發(fā)力，將讓你徹底擺脫死記硬背、頭腦混亂、毫無成就的背誦煎熬！

是獨樹一幟？是博采眾長？還是創(chuàng)新創(chuàng)造??不管你用什么語句來形容這些方法，關(guān)鍵的一點是——有效！請記住，有效比有道理更重要！

好了，這就是我們?yōu)槟阃扑]的“佳速度單詞速記套裝”產(chǎn)品。這些都是內(nèi)部絕密教材，它們經(jīng)過了我們中心幾年的艱苦研發(fā)，其中光是《單詞拓展五行圖》里面的78幅記憶導(dǎo)圖，就花費了我們1000多個小時的心血。78幅圖囊括了近12000個單詞，一項巨大的創(chuàng)意工程！

總之，有了這套教材，你將徹底攻克英語詞匯關(guān)！你的詞匯量增長的速度會讓周圍人嫉妒萬分，你自己都難以置信！最終，你的詞匯量將輕松達(dá)到6000以上（非常保守地說）。連通過大學(xué)四級、六級考試都是小菜一碟，更別說簡單的中考、高考和日常英語考試了。

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第三篇：淺談英語單詞記憶法

淺談英語單詞記憶法

寧鄉(xiāng)二中 黎愛萍

單詞是英語學(xué)習(xí)的根本，就像我們初學(xué)中文發(fā)音、書寫一樣，不斷的重復(fù)，不斷的說，不斷地練才能熟記和運用。作為世界上應(yīng)用最廣的一種語言和世界上最簡單易學(xué)的語言，英語的普及和應(yīng)用得到更多認(rèn)同，因此，要想學(xué)好英語，單詞的記憶尤為重要。但“一遍一遍又一遍，讀來讀去仍不見?！边@句話可以說是學(xué)生特別是中等及以下學(xué)生對單詞記憶的真實寫照。確實,“學(xué)得快,忘得快”,這是當(dāng)前中學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)過程的通病, 其實，無論在平時的新授課還是總復(fù)習(xí)，任何一位老師十分關(guān)注單詞的讀記和聽寫，然而每次考測詞匯內(nèi)容時，學(xué)生失分十分嚴(yán)重，有些同學(xué)甚至得不了分。這種花時較多，收效甚微的情況讓學(xué)生糾結(jié)，也是所有英語老師感到頭痛的事。當(dāng)然,也有不少人認(rèn)為“教單詞是老師的工作,記單詞是學(xué)生的任務(wù)”,其實這是非常片面的。教單詞后單純要求學(xué)生抄、學(xué)生背的簡單化做法,也是難以達(dá)到掌握單詞的目的。

學(xué)生記憶單詞，遺忘是自然的，防止或減少遺忘也是可能的。教師的責(zé)任不是僅僅教給學(xué)生一定數(shù)量的單詞，而是要幫助學(xué)生掌握所學(xué)的單詞。

那么怎樣才能做到識記單詞呢？下面談?wù)勛约旱膸c看法： 一 “縱”與“橫”聯(lián)系

把握單詞的“縱橫聯(lián)系”和單詞之間的“內(nèi)在聯(lián)系”，若能使之有序、有脈絡(luò)地關(guān)聯(lián)，使之系統(tǒng)化，從某個點網(wǎng)絡(luò)式的向周邊無限延展，這樣，對于知識點的積累和掌握當(dāng)有很大的益處。

我們先談“橫”，“橫”應(yīng)該是指事物并列的聯(lián)系，在同一個層面上意義相關(guān)。下面舉例說明：如，接觸到May這個單詞，可以橫向聯(lián)想到一年中的十二個月份（January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December）。這樣每出現(xiàn)一次一年中的任何一個月份你都可以很快聯(lián)想到另外的十一個月，這樣一來豈不是對單詞達(dá)到鞏固記憶的效果了嗎？再如morning是否讓你聯(lián)想到noon，afternoon，evening，night等。還有cabbage是否讓你聯(lián)想到另外一些與vegetable相關(guān)的詞如：cowpea, tomato，cauliflower，onion，potato 等。這就屬于知識點之間的橫向聯(lián)系。而“縱”呢？它是指各事物之間邏輯上的聯(lián)系與其發(fā)展的動態(tài)等。比如：剛才提到的May，它作為表示時間的詞 1

——月份，可讓學(xué)生從小到大聯(lián)想到second，minute，hour，day，week，month，season，year，century 等。這屬于從“縱向”的角度去考慮，經(jīng)過這樣一個鏈的連接，同學(xué)們不但記住了May，還可記住相關(guān)的表示time的詞?？偟恼f來，time作為一個表示時間概念的總稱，可以起到一個概括或是提綱挈領(lǐng)的作用。然而，對May的縱向聯(lián)系還不僅如此，我們還可從小處著眼以May為總括聯(lián)想到May中的May Day，Youth Day等。推而廣之，涉及到每一個月，就可聯(lián)想到該月中的節(jié)日等各個相關(guān)的內(nèi)容，這同時也拓寬了知識點的面。

二 音標(biāo)記憶法

大家知道，英語是字母文字，其單詞的發(fā)音有一定規(guī)則，單詞的讀音與字母及字母組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。英語單詞中的輔音不是很困難，一般同學(xué)都能掌握，如cake, cat, cut, club等詞中的輔音字母c都發(fā)/k/這個音，而相對難一點的就是元音因素，如cake, bike, face, date等詞中的元音字母a和i都發(fā)該字母的本身音/ei/和/ai/，再如look, book, good, wood, foot, cook, classroom, washroom等，其中的字母組合“oo”均發(fā)短音/u/，試想，一個“oo”字母組合的短音/u/就將那么多的單詞聯(lián)系在一起，這不就是音標(biāo)記詞的最好佐證么？因此，教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識，讓學(xué)生能詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這種記憶單詞的方法，就可以節(jié)約大量的時間，不再一個單詞滿篇抄寫了，而且效果很好，同時為后續(xù)學(xué)習(xí)英語打下了一個堅實的基礎(chǔ)。

三 詞型記憶

詞型記憶也就是利用舊詞來記憶新詞。這種方法有一定的難度，學(xué)生必須在有了一定的詞匯量基礎(chǔ)之后才能掌握。同時該方法還可通過分析單詞或其詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成抑或是派生等來幫助記憶。如前綴：op-(反對), dis-(不再), re-(再)，un-(不)等等；后綴-ous(-的),-ful(-的),-ly(-地),-er(-人)等等；如詞根：care,可利用它延展到careful--carefully—careless-carelessness等, 再如heal可展為 health--healthy--healthily等，還有act也可展開為actor--actress--active--activity等。當(dāng)然詞根記憶同時也要用到詞綴等方法，這說明了方法不是單一的，有時是幾種方法同時使用。另外是合成結(jié)構(gòu)，即由兩個或是多個單詞合成一詞，如：keyboard即是key--board的合成；blackboard即是black--board的合成。這種記憶方法的優(yōu)點是把分開與合成的單詞同時記憶，一目了然。

四 聯(lián)想是新舊知識建立聯(lián)系的橋梁

利用目標(biāo)材料進(jìn)行各種各樣的聯(lián)想，甚至可以天馬行空、無稽之談的聯(lián)想。有時聯(lián)想到的東西可能荒誕古怪、難合情理、甚至牽強(qiáng)附會。英國著名教育家克勞斯曾經(jīng)說過：“沒有聯(lián)想就沒有記憶”，這說明聯(lián)想的重要性，它是充分利用發(fā)散思維展開想象。然而經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)人類對于離奇古怪的東西卻有深刻的記憶，甚至一生不忘，這不就達(dá)到記憶的目的了嗎？很多事實證明：想象力越豐富，越多彩，越奇特，記憶藝術(shù)越高，記憶越能持久。

聯(lián)想可也是同音聯(lián)想，即根據(jù)單詞的音聯(lián)想到另外的音同或音近的詞，如：meet—meat, sea—see, aren’t—aunt, father—further, ship—sheep等；也可以是同義聯(lián)想，即根據(jù)單詞的意義聯(lián)想到另外意義相同或相近的詞，如：desk—table, earth—soil—land等；還可以是同形或近形聯(lián)想，即根據(jù)單詞的詞形想到類似單詞的詞形，如：light—fight—night, feather—weather—whether, house—horse—hoarse等。

五 強(qiáng)烈的自信心也能在單詞教育中發(fā)揮作用

如果同學(xué)們在認(rèn)真學(xué)習(xí)過后，還是感到困難，那么他就會真感到學(xué)習(xí)英語困難了。但如果堅信自己會成功；有堅強(qiáng)的毅力；并且堅信困難只是暫時的、只要努力，總會有收獲，就會使學(xué)習(xí)英語變得更加容易，單詞教育也就不那么困難了。還有就是要求學(xué)生記憶單詞要做到“八到”，即：眼到、心到、嘴到、耳到、手到（手寫），實物還可做到鼻到（嗅）、舌到（嘗）、手到（觸摸）。這樣，就建立起了目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味覺等諸方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成深刻的印象，同時，記憶也就能持續(xù)相當(dāng)長的時間。

六 互動記憶

互動記憶也不失為一種很好的教育方法。在班里成立英語學(xué)習(xí)興趣小組，共享資源，共同進(jìn)步；學(xué)生學(xué)會單詞后，盡可能地鼓勵學(xué)生回憶與記憶單詞，可讓同桌間進(jìn)行記憶，看誰記得快記得牢。通過同桌的配合可以訓(xùn)練學(xué)生思維的速度和了解學(xué)生掌握知識的程度。這樣，在英語基礎(chǔ)較好學(xué)生的引導(dǎo)下，差生也能帶入到識記單詞中，學(xué)習(xí)氣氛也會相當(dāng)活躍，通過師生互動、生生互動能夠逐漸自覺糾正錯誤，積累一定的單詞與詞匯。同樣，相互提問并糾錯；或是積極開展組與組之間的競賽活動。如：單詞的聽寫比賽。中學(xué)生的好勝心和榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，很樂于參加競賽活動。又如擴(kuò)詞造句比賽，教師給一個單詞讓學(xué)生擴(kuò)展成詞組并

且造句，看誰擴(kuò)的詞組多，造的句子好。實踐中通過競賽活動，既可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面、發(fā)展學(xué)生的智力，又可以鍛練學(xué)生快速反應(yīng)和表達(dá)的能力。同時，在班里努力創(chuàng)造民主和諧、積極進(jìn)取、勤奮學(xué)習(xí)、和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍也是相當(dāng)重要的。

老師平時引導(dǎo)學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)中的規(guī)律也是非常有必要的，如“艾賓浩斯遺忘曲線”，其表明了遺忘的進(jìn)程是“先快后慢”，遺忘的數(shù)量是“先多后少”，給學(xué)生解釋“快、慢、多、少”的內(nèi)涵。另外，德國哲學(xué)家狄茲根說過：“重復(fù)和復(fù)習(xí)是教育之母”。這說明了不管使用什么方法記憶單詞，重復(fù)和反復(fù)的讓記憶目標(biāo)再次出現(xiàn)尤為重要。所以，及時復(fù)習(xí)是記憶單詞或知識點必不可少的一環(huán)。開始時每次復(fù)習(xí)的時間間隔可短一點、次數(shù)多一點，稍后間隔時間可適當(dāng)延長，復(fù)習(xí)次數(shù)也可適度減少。

確實，唯有在學(xué)習(xí)單詞以后的一定時間內(nèi)反復(fù)通過聽、說、讀、寫等多種形式的練習(xí)活動，才能做到加深理解，鞏固記憶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

第四篇：英語單詞四步記憶法

英語單詞四步記憶法

運圖像記憶法來記憶英語單詞，關(guān)鍵在于把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，然后把這些圖像組合起來進(jìn)行聯(lián)想。這樣，原本抽象的單詞就能變成一個生動的 畫面，就能像看電視、看電影那樣來進(jìn)行記憶，不僅記得快、記得牢，而且記憶 的過程充滿著樂趣，會讓你從此愛上背單詞！

經(jīng)過我們深入系統(tǒng)的研究，單詞記憶的方法，可以歸納為最簡單的四個步驟： 第一步：找單詞（包括找完整單詞、近似單詞、詞根詞綴）； 第二步：找拼音（包括找全拼、近似拼音、拼音首字母）； 第三步：找編碼（找字母編碼）；

第四步：找諧音（包括整體諧音和部分諧音）。這四個步驟，簡化一下，就是“單憑編寫”，也就是說，要記憶單詞，單憑 編寫就可以獲得非常好的效果。

在詳細(xì)講解這四個步驟之前，讓我們先來做一個小測試。下面有 10 組信息，請認(rèn)真看一到兩遍，然后閉上眼睛回憶一下，看看哪組信息印象最深刻、那組信 息印象最模糊。

1，a、b、d、o、m、e、n ——腹部 2，g、o、s、s、i、p ――閑聊

3，a、l、l、o、c、a、t、e ——分配 4，for、mu、late ——規(guī)劃

5，trans、pa、rent ——顯而易見的 6，ap、ti、tu、de ——天資 7，一只老鼠在給他扯胡子。8，哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。9，我在杭州逗留了一會。10，10 個嬰兒在大廳休息。

怎么樣？是那組信息印象最深、記得最牢？是不是圖像最鮮明生動的后面那 幾組中文信息？

相比而言，前面的幾組英文，都是抽象的內(nèi)容，都不太容易記憶，即使勉強(qiáng) 記下來，也很容易忘記。而后面的幾組中文信息，只要根據(jù)文字稍微展開想象，相信很長時間都不會忘記。

其實，上面這 10 組信息，都是為了記住英文單詞，不過記憶方法不一樣而 已。我們來看看這 10 個單詞： 1，abdomen ——腹部 2，gossip ——閑聊 3，allocate ——分配 4，formulate ——規(guī)劃

5，transparent ——顯而易見的 6，aptitude ——天資 7，moustache ——胡子 8，hammer ——榔頭 9，hang ——逗留 10，lobby ——大廳

1-3 組的單詞，用的是傳統(tǒng)的死記硬背，一個一個字母串起來進(jìn)行記憶。4-6 組按音節(jié)把單詞分成小段來進(jìn)行記憶，比前面的稍好一些。7-10 組則運用圖像記憶的方法來進(jìn)行記憶，具體如下： 7，moustach ——胡子

分析：mous——老鼠（mouse）的近似拼寫； ta——“他”的拼音；che——“扯”的拼音。記憶：老鼠在給他扯胡子。8，hammer ——榔頭

分析：ha——“哈”的拼音；mm——“媽媽”的拼音首字母；er——“兒” 的拼音。

記憶：哈哈，媽媽給了兒子一榔頭。9，hang ——逗留

分析：hang——“杭”的拼音。記憶：我在杭州逗留了一會。10，lobby ——大廳

分析：lo——像數(shù)字 10；bby——嬰兒（baby）的近似拼寫。記憶：10 個嬰兒在大廳休息。

大家可以感覺一下，后面這四組是不是更容易記住而且不容易忘記呢？還 有，記憶的過程是不是比較好玩呢？

其實，1-6 組的單詞，如果運用圖像記憶方法，也同樣可以記得快、記得牢。1，abdomen n.腹部

分析：ab——“阿伯”的拼音首字母；do——做；men——“門”的拼音。記憶：阿伯在做門的時候撞傷了腹部。2，gossip――閑談

分析：go――去；ss――像兩個美女；ip――“挨批”的諧音。

記憶：我上課的時候偷偷溜出去跟兩個美女閑談，結(jié)果被老師看到，挨批了。3，allocate v.分配，配給

分析：all——所有；o——外形像雞蛋；cat——貓；e——“鵝”的拼音。記憶：所有的雞蛋都分配給了貓和鵝。4，formulate v.規(guī)劃，確切地闡述

分析：for——為了；mu——“母”的拼音；late——遲的。記憶：為了幫母親做好規(guī)劃，我上學(xué)遲到了。5，transparent a.透明的，顯而易見的

分析：tr——“鐵人”的拼音首字母；an——“一”；s——像美女； parent——父母。

記憶：鐵人帶了一個美女去見父母，其目的是顯而易見的。6，aptitude n.傾向，天資

分析：ap——“阿婆”的拼音首字母；ti——“提”的拼音； tu——“兔”的拼音；de——“的”的拼音。記憶：阿婆曾經(jīng)提到，兔子的天資是很好的。

下面，我們就來詳細(xì)介紹“四步單詞記憶法”的四個步驟。第一步：找單詞： 一，找完整單詞： 1，hesitate――猶豫

分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat）的過去式。記憶：他猶豫地坐著吃。2，catcall――喝倒彩

分析：cat――貓；call――喊叫。

記憶：貓對著你喊叫，就是在向你喝倒彩。3，hatred――仇恨

分析：hat――帽子；red――紅色的。記憶：小紅帽非常仇恨大灰狼。4，forget――忘記

分析：for――為了；get――得到。

記憶：為了要得到新的，需要先忘記舊的。5，glove――手套

分析：g――“哥”的拼音首字母；love――喜愛。記憶：哥哥很喜愛這雙手套。6，excerpt n.摘錄，節(jié)錄

分析：except——除了……之外；r——像小草。

記憶：除了關(guān)于小草的部分之外，其它我都摘錄完了。7，freight n.貨運，貨物

分析：fr——“飛人”的拼音首字母；eight——八。記憶：飛人運走了八件貨物。8，justice n.正義，合理性，法官 分析：just——剛才；ice——冰。記憶：法官剛才加了一塊冰。9，smother――窒息

分析：s――外形像蛇；mother――媽媽。記憶：一條蛇把媽媽纏得快要窒息了。10，menace n.v.威脅

分析：men——男人們；a——“一”；ce——“廁”的拼音。記憶：男人們在一個廁所里受到了威脅。二，找近似單詞： 1，widow――寡婦

分析：window――窗戶；n――“泥”的拼音首字母。記憶：寡婦的工作是要把窗戶上的泥擦干凈。2，knack——訣竅

分析：knock——敲門；a——“一”。記憶：敲門的訣竅是只敲一次。3，peak――山頂

分析：speak――說話；s――外形像蛇。記憶：有一條蛇在山頂上說話。4，lurch——突然傾斜

分析：lunch——午餐；r——“人”的拼音首字母。記憶：那個人正在吃午餐的時候，桌子突然傾斜了。5，roof――屋頂

分析：room――房間；f――外形像拐杖。記憶：我房間的屋頂上插滿了拐杖。6，ashore adv.在岸上，到岸上，在陸地

分析：as——作為；hore——馬（horse）的近似拼寫。記憶：作為一匹馬，是應(yīng)該在陸地上跑的。7，balloon n.氣球，熱氣球

分析：ball——球；oon——很快（soon）的近似拼寫。記憶：氣球就是很快能升上天的球。8，reed n.蘆葦

分析：reed——鹿（deer）的近似拼寫。記憶：一頭鹿倒在了蘆葦叢里。三，找詞根詞綴：

1，precaution n.防備，警惕

分析：pre——前綴，表示提前；caution——注意。記憶：防備就是提前注意。

2，preface n.序言，開場白，開端

分析：pre——前綴，表示提前；face——臉。記憶：我要提前洗臉，準(zhǔn)備開場白。3，misfortune n.不幸，災(zāi)禍

分析：mis——前綴，表示否定；fortune——幸福。4，hemisphere n.半球

分析：hemi——前綴，表示“一半”；sphere——球。5，impatient a.不耐煩的，焦急的

分析：im——前綴，表示否定；patient——耐心的。小結(jié)：“以熟記新”是單詞記憶中的另一個重要原則。如果用死記硬背的方

法，那么任何一個單詞都是陌生的字母組合。但是，如果我們善于從一個新單詞 中找出熟悉的部分、找出一個學(xué)過的單詞，那么，我們再來記這個新單詞就會覺 得很簡單了。第二步：找拼音 一，找全拼：

1，change――改變

分析：chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。記憶：嫦娥改變了對豬八戒的看法。2，danger――危險

分析：dang――“擋”的拼音；er――“兒”的拼音。記憶：當(dāng)危險來的時候，母親總會擋在兒子的前面。3，machine――機(jī)器

分析：ma――“馬”的拼音；chi――“吃”的拼音；ne――“呢”的拼音。記憶：機(jī)器馬需要吃什么食物呢？ 4，dance――跳舞

分析：dan――“蛋”的拼音；ce――“廁”的拼音。記憶：一個雞蛋在廁所里跳舞。5，banana――香蕉

分析：ba――“爸”的拼音；na――“拿”的拼音。記憶：爸爸很愛吃香蕉，拿了又拿。6，guide――導(dǎo)游 分析：gui――“鬼”的拼音；de――“的”的拼音。記憶：這個導(dǎo)游是鬼變成的。7，stun v.使目瞪口呆，打暈

分析：s——像美女；tun——“吞”的拼音。

記憶：美女竟然把它吞下去了，真讓人目瞪口呆。8，nuisance n.討厭的人，令人討厭的東西

分析：nui——“牛”的近似拼音；san——“三”的拼音；ce——“廁”的 拼音。

記憶：一頭牛在三個廁所里都留下了令人討厭的東西。9，pond n.池塘

分析：po——“破”的拼音；nd——“腦袋”的拼音首字母。記憶：我在池塘邊摔破了腦袋。二，找近似拼音： 舉例：

1，excited――興奮的

分析：ex――“一休”的諧音；ci――“吃”的近似拼音； te――“天鵝”的拼音首字母；d――“的”的拼音首字母。記憶：一休終于吃到了天鵝的屁股，感到非常興奮。2，advantage――優(yōu)點

分析：ad――“阿弟”的拼音首字母；van――“玩”的近似拼音； tage――“他哥”的拼音。

記憶：阿弟經(jīng)常玩弄他哥，他哥卻不生氣，這是他哥的一個很大優(yōu)點。3，analogue n.類似物（或人）

分析：ana——“安娜”的近似拼音；lo——像數(shù)字 10；gue——“孤兒”的近似拼音。

記憶：安娜跟這 10 個孤兒都是類似的人。4，vein n.靜脈，風(fēng)格

分析：vei——“為”的近似拼音；n——“你”的拼音首字母。記憶：她是為你才割靜脈自殺的。

5，vocation n.行業(yè)，職業(yè)，天職，使命

分析：vo——“我”的近似拼音；ca——“查”的近似拼音；tion——“神” 的諧音。

記憶：我的使命是檢查神的工作。6，harsh a.刺耳的，嚴(yán)厲的，粗糙的

分析：har——“海”的近似拼音；sh——“水”的拼音首字母。記憶：海水涌過來，發(fā)出了刺耳的聲音。三，找拼音首字母： 1，dirty――臟的

分析：di――“敵”的拼音；r――“人”的拼音首字母；ty――“湯圓”的 拼音首字母。

記憶：敵人的湯圓都是臟的，千萬不要吃。2，wobble――搖晃

分析：wo――“我”的拼音；bb――“爸爸”的拼音首字母；le――“樂” 的拼音。記憶：我爸爸快樂地?fù)u晃著。3，amplify v.放大（聲音等），增強(qiáng)，擴(kuò)大 分析：a——“一”；mp——“媒婆”的拼音首字母；li——“立”的拼音； fy——“翻譯”的拼音首字母。

記憶：一個媒婆立在翻譯面前放大聲音說話。4，catastrophe n.災(zāi)難，災(zāi)禍，大禍 分析：cat——貓；a——“一”；str——“石頭人”的拼音首字母；op——“藕 片”的拼音首字母；he——他。

記憶：我的貓差點給一個石頭人帶來了災(zāi)難，我只好賠了一些藕片給他。5，sympathy n.同情，贊同

分析：sy——“司儀”的拼音首字母；mp——“媒婆”的拼音首字母；at— —在；hy——“海洋”的拼音首字母。

記憶：司儀和媒婆在海洋面前都顯得很有同情心。6，strive v.努力

分析：str——“石頭人”的拼音首字母；iv——四；e——“鵝”的拼音。記憶：石頭人和四只鵝都很努力。7，tilt v.（使）傾斜

分析：tilt——“踢了踢”的拼音首字母。記憶：我踢了踢它，它就傾斜了。8，throne n.寶座，王后

分析：thr——“她忽然”的拼音首字母；one——“一”。記憶：她忽然成為了一個王后。

小結(jié)：背單詞如果不運用拼音的方法，就是一個很大的損失。誰都知道拼音 是在英文的基礎(chǔ)上演變而來的，拼音的很多規(guī)則就是參考英文的。所以運用拼音 的方法來背單詞，完全可以理直氣壯！對小學(xué)三年級以上的中國人來說，拼音是 很熟悉的東西，而英文字母卻是比較陌生的。用拼音來背單詞，完全符合“以熟 記新”的記憶原則。

第三步：找編碼（找字母編碼）

把單個或多個字母通過像形等方法轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木幋a。1，business――生意

分析：bus――公共汽車；in――在里面；e――“鵝”的拼音；ss――外形 像兩條蛇。

記憶：在一輛公共汽車?yán)锩?，有一只鵝和兩條蛇在談生意。2，boom――繁榮

分析：boo――像數(shù)字 600；m――可以聯(lián)想到“麥當(dāng)勞”。記憶：一條街上竟然開了 600 家麥當(dāng)勞店，真是夠繁榮?。?，mien――風(fēng)度

分析：men――男人們；i――外形像一根煙。記憶：男人們抽煙都會顯得沒有風(fēng)度。4，pilot――飛行員

分析：pi――“屁”的拼音；lo――外形像數(shù)字 10；t――外形像傘。記憶：放幾個屁，撐上 10 把傘，就能像飛行員一樣飛行。5，banquet n.宴會 v.宴請

分析：ban——“搬”的拼音；qu——“去”的拼音；et——代表外星人。記憶：這個宴會準(zhǔn)備搬去外星人家里舉行。6，virus n.病毒

分析：vi——六；r——像小草；us——我們。記憶：這六株小草給我們帶來了病毒。

小結(jié)：s 像蛇、f 像拐杖、t 像傘、p 像紅旗、m 聯(lián)想到麥當(dāng)勞、k 聯(lián)想到肯

德基，等等，這些就是對字母進(jìn)行編碼，把抽象的字母轉(zhuǎn)化為熟悉的圖像，這樣，圖像記憶法就能很好地運用出來了。因此，“找編碼”這個步驟訓(xùn)練的是我們把 字母靈活地轉(zhuǎn)變成圖像的能力。第四步：找諧音 一，整體諧音： 1，chase――追趕 分析：“錘死”的諧音。

記憶：追趕上它，然后錘死它。2，pest――害蟲 分析：“拍死它”的諧音。

記憶：看到害蟲，我們應(yīng)該毫不留情地拍死它。3，ambulance――救護(hù)車 分析：“俺不能死”的諧音。記憶：俺不能死，快叫救護(hù)車！4，custom――風(fēng)俗 分析：“砍死他們”的諧音。

記憶：這個古老村莊的風(fēng)俗是，看到陌生人就要砍死他們。5，bamboo――竹子 分析：“半步”的諧音。

記憶：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。6，hypertension――高血壓 分析：“害怕天旋”的諧音。

記憶：高血壓的病人都很害怕天旋地轉(zhuǎn)的感覺。7，umbrella――傘 分析：“俺不熱了”的諧音。

記憶：有了傘來擋住太陽，俺就不熱了。8，mortal a.致命的 分析：“魔頭”的諧音。記憶：魔頭是會致命的。9，mutton n.羊肉 分析：“馬桶”的諧音。記憶：馬桶上有很多羊肉。二，部分諧音：

1，audit n.v.審計，查賬

分析：audi——“奧迪”的諧音；t——“他”的拼音首字母。記憶：他在奧迪車?yán)锊橘~。

2，auditorium n.觀眾席，聽眾席

分析：audi——“奧迪”的諧音；to——去；ri——“日”的拼音；um—— “幽默”的諧音。記憶：觀眾席上有很多人愿意開奧迪去日本學(xué)幽默。3，cafeteria n.自助餐館，自助食堂

分析：cafe——咖啡館；teria——“特?zé)帷钡闹C音。記憶：自助食堂里面的咖啡館特別熱。4，caution n.小心，謹(jǐn)慎，慎重

分析：cau——能（can）的近似拼寫；tion——“神”的諧音。記憶：小心謹(jǐn)慎就能夠成為神。5，rectangle n.長方形，矩形

分析：re——“阿姨”的諧音；ct——“餐廳”的拼音首字母；angle——角 度。

記憶：阿姨在餐廳里面測量長方形的角度。6，excess n.過分，多于

分析：ex——“一休”的諧音；ce——“廁”的拼音；ss——外形像兩個美 女。

記憶：一休上廁所的次數(shù)多于這兩個美女。

小結(jié)：有些人反對諧音法，擔(dān)心這會誤導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)音。其實諧音法的

目的是為了記住單詞的字母組合，而不是為了記住發(fā)音。發(fā)音當(dāng)然應(yīng)該根據(jù)音標(biāo) 來進(jìn)行，但這并不妨礙我們用諧音的原理來記住它的字母組合。再退一步說，許 多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，很重要的一個原因就是他們的音標(biāo)沒有掌握好，這是 學(xué)校教育的失職。這部分學(xué)生，本來就讀不準(zhǔn)音標(biāo)，即使不用諧音法而是按照音 標(biāo)去讀，也不見得就能讀得標(biāo)準(zhǔn)。事實上，很多單詞都是通過諧音來翻譯的，例 如 sofa――沙發(fā)；cola――可樂；chocolate――巧克力，等等。通過這些單詞就 知道，絕大部分學(xué)生都能正確地區(qū)分諧音和音標(biāo)。當(dāng)然，我們還是建議發(fā)音比較 標(biāo)準(zhǔn)的人來運用這種方法。

總結(jié)：當(dāng)我們遇到一個陌生單詞需要記憶的時候，就可以按照“四步背單詞” ——“單憑編寫”這四個步驟來進(jìn)行記憶。首先，看能否從中找到熟悉的單詞（包 括完整的單詞、近似單詞和詞根詞綴）；如果沒有的話，看能否找出拼音（包括 全拼、近似拼音、拼音首字母）；通過以上兩個步驟，如果還剩下少量的字母，就可以運用字母編碼的方法把這些字母或者字母組合轉(zhuǎn)變?yōu)槌Ｓ玫木幋a；如果你 的單詞發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)，那么可以考慮運用諧音的方法來幫助記憶。最后，把這些 轉(zhuǎn)化出來的中文跟單詞的中文意思聯(lián)系起來，組成容易記憶（最好是富有圖像感）的句子。這樣，任何一個英文單詞都難不倒我們了！

第五篇：2013考研英語單詞記憶法匯總

2013考研英語單詞記憶法匯總

第一，卡片法：導(dǎo)航考研建議考生制作單詞或短語卡片隨時隨身進(jìn)行記憶，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配；短語卡片寫上意義、用法、區(qū)別、例句等。這無疑是一個壓縮時間，提高效率的好方法。

第二，筆記法：有些短語是歷年真題中常出現(xiàn)，這類短語的重要性不言而喻，對于這些詞，導(dǎo)航考研官網(wǎng)建議考生用個筆記本將它們總結(jié)出來，以便自己平時反復(fù)復(fù)習(xí)、集中記憶，以及復(fù)習(xí)到中后期時，重拾重點，也是節(jié)約時間的好辦法。

第三，聯(lián)想法：考研英語試題中的有些短語可以根據(jù)意思或者用法舉一反三，這種方法有便于靈活記憶。例如，be associated with 與……有關(guān)，與……有關(guān)系；associate……with由……聯(lián)想到……，把……聯(lián)系起來。這兩個詞組都涉及到甲事物與乙事物之間的聯(lián)系，曾在考研英語真題中多次出現(xiàn)，像這種重點詞匯導(dǎo)航考研官網(wǎng)建議考生可以采取聯(lián)想記憶法進(jìn)行區(qū)分。

第四，娛樂法：雖然考研是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，但是不要把自己定義為苦行僧或者學(xué)習(xí)的奴隸，適度也應(yīng)該放松一下自己。有的時候，變換一種學(xué)習(xí)方式反而會讓自己在輕松的氛圍下有所長進(jìn)。導(dǎo)航考研官網(wǎng)建議考生可以通過聽英文歌曲或者看英文版影視作品，作為休息、娛樂，從中也可以學(xué)習(xí)到一些短語，并了解它的用法。

第五，邏輯法：這種方法就是通過詞語本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶，導(dǎo)航考研認(rèn)為這種方法對考研學(xué)生用處比較大。例如，以記憶詞匯為例，1.把幾個字母看作-個來記如：

(ight)light，right，might，sight，tight。2.外舊內(nèi)新，如：bridge(橋)看成b+ridge ridge(山脊)；sharp看成s+harp harp(豎琴)。部分詞匯用外新內(nèi)舊方法進(jìn)行記憶也適合。

第六，聽力法：這也是一種可以大大節(jié)省時間進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的方法。導(dǎo)航考研官網(wǎng)建議考生可以把一些不容易記憶的詞匯或短語，自己讀過后錄音到MP3里，通過聽力來幫助記憶，這種方法比較靈活，可以利用自己的零散時間來學(xué)習(xí)，效果也不錯。

第七，閱讀法：導(dǎo)航考研建議考生通過閱讀英語文章、小說等記憶詞匯和短語是印象比較深刻的，因為自己在閱讀的過程中要不斷的思考，推敲，這樣來記憶單詞更能夠加深印象。導(dǎo)航考研官網(wǎng)建議大家選擇的閱讀材料最好是比較權(quán)威老師根據(jù)考綱內(nèi)容編寫的閱讀書，這樣難度較好把握。