第一篇：觀看《卡特教練》有感

觀看《卡特教練視頻》心得體會(huì)

今天，我們大張中學(xué)全體教師在多媒體教室觀看了一部美國(guó)影片，名叫《卡特教練》，我個(gè)人認(rèn)為是非常非常的經(jīng)典的。是一部團(tuán)隊(duì)勵(lì)志的影片?？戳撕蟾杏|很深，特寫(xiě)此《卡特教練》觀后感。當(dāng)家人、學(xué)校及社會(huì)各界，對(duì)這群孩子都不報(bào)任何希望的時(shí)候，就連他們自己不知道自己除了打籃球還能干什么的時(shí)候，卡特毅然選擇了做這群孩子的教練?？ㄌ亟叹氃谡麄€(gè)過(guò)程中遇到了無(wú)數(shù)的麻煩，但是有一點(diǎn)始終堅(jiān)持，就是堅(jiān)持協(xié)定。哪怕因此失去幾個(gè)最好的隊(duì)員。因?yàn)榻叹殞?duì)于結(jié)果和堅(jiān)定，對(duì)于協(xié)定的承諾的信心，比什么都重要?；@球輸贏很重要，但是更加重要的是在追求結(jié)果中，超越自己。成長(zhǎng)比成功更加重要。正當(dāng)卡特教練所率領(lǐng)的里士滿高中創(chuàng)下氣勢(shì)如虹的戰(zhàn)績(jī)時(shí)，而他做出了一個(gè)決定：暫時(shí)關(guān)閉體育場(chǎng)訓(xùn)練館，除了籃球訓(xùn)練外，這些孩子的學(xué)分必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在卡特看來(lái)贏的比賽固然重要，但保證隊(duì)員的文化課成績(jī)，為他們能有一個(gè)美好的未來(lái)同樣重要。

盡管卡特為此承受了很大的壓力：學(xué)長(zhǎng)家長(zhǎng)的指責(zé)、校方領(lǐng)導(dǎo)的不理解、孩子們的抵觸情緒。但卡特依然堅(jiān)持自己的觀念。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)就像是浮在水面的鴛鴦，人們通常只能看到它浮在水面上優(yōu)雅的身姿，卻看不到它在水下面拼命劃動(dòng)的雙腳?？ㄌ剡x擇了一個(gè)人默默的承擔(dān)這些。后來(lái)，卡特終于讓孩子們懂得了人生的真諦。當(dāng)學(xué)校為孩子們打開(kāi)訓(xùn)練館時(shí)，而孩子們卻選擇了學(xué)習(xí)。

畏縮的態(tài)度不能改變世界，隱藏自己內(nèi)在的潛能并不會(huì)讓你身邊的人覺(jué)的更有安全感；

我們都應(yīng)該去發(fā)揮最大的潛能，就像小孩子那樣，不只是我們其中的幾位，每個(gè)人都一樣，當(dāng)我們讓自己發(fā)光時(shí)，我們不自覺(jué)的影響到身邊的人，讓他們也能這么做，我們不但擺脫了自己內(nèi)心的恐懼，我們的存在也自然而然的解放了別人。

大張中學(xué)

2013年1月17日

第二篇：觀《卡特教練》有感

觀《卡特教練》有感

這部電影主要內(nèi)容是：一群目無(wú)法紀(jì)，把逃課、曠課當(dāng)做家常便飯，整天除了打籃球、泡妞外，什么事都不做的高中生是怎么被一位新來(lái)的教練訓(xùn)練成一支有斗志，敢挑戰(zhàn)，有團(tuán)隊(duì)精神的球隊(duì)。

其實(shí)，整部電影讓我們學(xué)習(xí)的有很多。給我感觸最深的還是卡特教練在來(lái)里士滿學(xué)校任職的那一小段情節(jié)?？ㄌ叵壬谧哌M(jìn)校園的時(shí)候，剛好這群學(xué)生在體育場(chǎng)進(jìn)行籃球比賽。在比賽中這群學(xué)生根本不講規(guī)則，動(dòng)作和步伐也不規(guī)范，甚至兩組球員一言不合還大大出手，好好的一場(chǎng)比賽被他們搞得中途停止，場(chǎng)外的觀眾都是不停地感嘆、唏噓，對(duì)于今天的比賽是失望萬(wàn)分，對(duì)于學(xué)校的

球隊(duì)更是不抱太大的希望?？墒牵ㄌ叵壬鷧s沒(méi)有做任何其他的動(dòng)作，而是站在原地靜靜地思考，并且把觀察出來(lái)的問(wèn)題點(diǎn)記錄下來(lái)，從而做出相應(yīng)的對(duì)策。當(dāng)他來(lái)到校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，校長(zhǎng)還特意問(wèn)他，看過(guò)剛才的比賽有什么想法?卡特先生只是簡(jiǎn)單的回答：“我愿意接受他們，謝謝!”接著隨手從公文包里掏出自己臨時(shí)擬定的計(jì)劃和校園法規(guī)給校長(zhǎng)審核并請(qǐng)求立刻發(fā)布執(zhí)行。他這種從容果斷的做事風(fēng)格和敏捷的思維不正是我們需要學(xué)習(xí)的榜樣嗎?作為一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就要具備這樣的能力，現(xiàn)實(shí)社會(huì)是殘酷的，有一句話不是說(shuō)：物競(jìng)天擇，適者生存。如果不具備的話，往往在同行里很難發(fā)展和生存。他見(jiàn)著一群學(xué)生的時(shí)候，前任教練介紹他以前的輝煌成就時(shí)，他也只是毫不做作的淡然一笑而過(guò)。這種不驕不躁，不為名利和虛榮的人，更是我們大家學(xué)習(xí)的楷模。再者就是他訓(xùn)練這群球員的模式非常獨(dú)特、新穎，他知道這群學(xué)生都很刺兒，不能用常規(guī)的

方法去訓(xùn)練，必須采取特殊的方法。他了解到這群學(xué)生喜歡泡妞，所以他就巧妙地虛擬幾個(gè)mm的名字來(lái)代替在打球過(guò)程中所用到的動(dòng)作，提高學(xué)員的興趣度。最后這群學(xué)生開(kāi)始一步步從一個(gè)沒(méi)有組織紀(jì)律的球隊(duì)，成為一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，服從命令的球隊(duì);從一支沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的隊(duì)伍，成為一支有一個(gè)人拼命，大家都拼命，一個(gè)隊(duì)員勝利，就是大家勝利的隊(duì)伍。這種領(lǐng)導(dǎo)能力也許在我們身上暫時(shí)不存在，但是我們只要堅(jiān)定一個(gè)信念：不論做什么事，只要功夫深，鐵杵也能磨成針的決心，我相信最終的贏家一定屬于我們。

《卡特教練》這部電影令人印象深刻，不僅因?yàn)殡娪皠∏榈恼鎸?shí)性和勵(lì)志性，更因?yàn)槠渲械慕叹氃谥笇?dǎo)他的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過(guò)程中所使用的方法以及最終取得的成果對(duì)我個(gè)人關(guān)于師生和教育的認(rèn)識(shí)具有極大的啟發(fā)意義和榜樣作用。

卡特教練是一位有魄力并且有方

法的嚴(yán)厲教練，影片開(kāi)始時(shí)他對(duì)于無(wú)視規(guī)則的學(xué)生的強(qiáng)硬態(tài)度使得訓(xùn)練得以有序進(jìn)行。不遵守規(guī)則就得出局，破壞規(guī)則就得接受懲罰，并且對(duì)所有學(xué)生一視同仁，即使是他兒子也不例外。他們尊稱彼此為Sir，在這樣坦誠(chéng)公正的態(tài)度和立場(chǎng)中，卡特教練用行為規(guī)則了規(guī)范學(xué)生的行為，從一開(kāi)始就建立并讓學(xué)生了解行為規(guī)則以及遵守行為規(guī)則的積極后果和不遵守規(guī)則的消極后果，以此讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇并通過(guò)選擇學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)。同時(shí)，卡特教練明確而果斷地向?qū)W生提出其期望和要求，并采用合適的行為進(jìn)行反饋。這種坎特模式的課堂管理方式，成功樹(shù)立了卡特教練的威信，幫助學(xué)生更加清晰自己的目標(biāo)，懂得如何正確行為，從而使得訓(xùn)練更為有序而高效地進(jìn)行，最終他們?nèi)〉昧肆钊藶橹駣^的成績(jī)。

另外，教練有趣的教學(xué)方法也是令人印象深刻的地方之一。學(xué)生們正處于活躍的青春期，教練投其所好，風(fēng)趣地

將各種打球技巧冠以不同性格的女人名字，學(xué)生積極性得到提高，潛能得到更好發(fā)揮，課堂氣氛變得活潑，師生關(guān)系得以發(fā)展，訓(xùn)練效果自然有了更大提升。這種“以人為本”的管理理念，滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了積極正向的課堂氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生了良好反應(yīng)。由此看來(lái)，一位出色的教師，必然是優(yōu)秀的課堂情境創(chuàng)造者，使學(xué)生在學(xué)中作樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)。

在課堂表現(xiàn)方面，不論受到多大的嘲諷、阻攔甚至對(duì)抗，卡特教練一直堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，學(xué)生若想擺脫貧民區(qū)孩子極大可能淪落犯罪的命運(yùn)，擁有屬于自己的不一樣的美好未來(lái)，就需要為之奮斗，通過(guò)上大學(xué)來(lái)接受更多更全面的教育，這對(duì)學(xué)生無(wú)疑具有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義?！拔覀冏钆碌牟皇莿e人看不起我們，而是怕我們的前途無(wú)量。我們真正害怕的是我們光明的一面，不是我們陰暗的一面。隨波逐流者一世徒勞，沒(méi)有努力就不會(huì)有成就。你身邊的人也會(huì)因此而為你自

豪。我們都是前途無(wú)量?！笔聦?shí)上，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)經(jīng)歷這樣的心理狀況，害怕努力之后不能獲得成功，從而拒絕努力。努力是把雙刃劍?？唆斊澋莫?dú)白令人共鳴產(chǎn)生感動(dòng)，將劇情帶到真正的高潮。而這一切都少不了教練的功勞，是他的循循善誘，是他的亦師亦友，是他的坦誠(chéng)高尚，引領(lǐng)學(xué)生在不斷的得與失與自我認(rèn)識(shí)和反省中得到感悟走向成熟。卡特教練和學(xué)生的一系列交流互動(dòng)包括他在維護(hù)學(xué)生權(quán)利時(shí)的堅(jiān)定為學(xué)生未來(lái)而做出十分努力，在學(xué)生精神不濟(jì)時(shí)提供的幫助以及擔(dān)心學(xué)生闖禍時(shí)表現(xiàn)出的心急如焚，打動(dòng)了學(xué)生更打動(dòng)了我們。當(dāng)學(xué)生最后明白教練的良苦用心，站在了同一陣地，在他們的勇于挑戰(zhàn)自我和不懈努力下，終獲成功。將學(xué)生培養(yǎng)成為負(fù)責(zé)任、自主、獨(dú)立的個(gè)體，是卡特教練的教學(xué)信念，也是課堂的一大重要目標(biāo)，同時(shí)啟示我們應(yīng)利用好努力的雙刃劍。

影片最后，里士滿隊(duì)以兩分之差敗

于對(duì)方，避免了一場(chǎng)關(guān)于美國(guó)夢(mèng)的咸魚(yú)翻身的戲碼。而這樣的結(jié)局相對(duì)于這個(gè)過(guò)程所帶來(lái)的改變來(lái)講實(shí)在微不足道。正如卡特教練所說(shuō)，“這好像和小說(shuō)里寫(xiě)的不太一樣，但是你們和冠軍并沒(méi)什么兩樣，因?yàn)槟銈儚奈捶艞?。你們今天所做到的遠(yuǎn)比輸贏更重要。你們所做到的是戰(zhàn)勝自我。我為你們感到自豪?！倍蚁耄@便是教育將帶來(lái)的也是我們一直所追求的最大的意義，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，并最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和自我價(jià)值。這部電影令我獲益匪淺。

第三篇：觀卡特教練有感

電影《卡特教練》感 ——教育，是為了學(xué)生的未來(lái)

在整部影片中，卡特教練一直在問(wèn)球員一個(gè)問(wèn)題，“你最大的恐懼是什么？”球員克魯茲給予精辟的回答：“我們最怕的不是別人看不起我們，我們最怕的是我們前途無(wú)量，我們真正怕的是我們光明的一面，不是我們陰暗的一面。隨波逐流者一世徒勞。沒(méi)有努力就不會(huì)有成就，你身邊的人也會(huì)因此為你自豪。，我們都是前途無(wú)量，不光是我們，所有人都一樣。讓我們發(fā)揮潛能，我們身邊的人自然而然的也會(huì)效仿。讓我們自己從恐懼中解脫出來(lái)，我們的行為也能讓他人解脫?！痹搶?duì)話成為本片靈魂的對(duì)白，“先生，我只想謝謝你，你拯救了我的生命?！?/p>

《卡特教練》就是這樣的一部電影。

里士滿中學(xué)的籃球隊(duì)在上個(gè)賽季的籃球聯(lián)賽中只取得了4場(chǎng)勝利，這是一群有著天賦但是缺乏團(tuán)結(jié)、紀(jì)律的高中男孩，在一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)合作的集體運(yùn)動(dòng)中，這樣的單打獨(dú)斗帶來(lái)的只有失敗。

籃球隊(duì)來(lái)了新教練。

這個(gè)名叫卡特的教練帶著一種與眾不同的風(fēng)格來(lái)到里士滿中學(xué)。他面對(duì)一群有著天賦卻懶散不和的球員。

卡特告訴球員，他們必須和他簽訂一份合同才能打球。這份合同的內(nèi)容包括：學(xué)生必須好好學(xué)習(xí)，球員必須到達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分2.3分（當(dāng)?shù)亟逃种灰?分，滿分是5分），上課要坐到教室的最前面，正式場(chǎng)所比賽前要穿西裝。

這種要求對(duì)于這些視學(xué)習(xí)為糞土的桀驁不馴的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直覺(jué)得不可理喻。

按照我們熟悉的觀念：這些打籃球的學(xué)生差不多都是我們說(shuō)的“雙差生”：成績(jī)差；紀(jì)律差。籃球成為了他們唯一還可以找到自信、自尊的出口。

他們?cè)诨@球中發(fā)泄著自己的青春的旺盛的精力，在籃球中他們離正規(guī)的“主流道路”也越發(fā)遙遠(yuǎn)了。

孩子們的家長(zhǎng)也認(rèn)為，孩子們?cè)诨@球里面揮灑汗水就足夠了，至于學(xué)習(xí)、成績(jī)那只是一種奢望。很多家長(zhǎng)只是希望孩子呆在籃球的世界里，以致于不去做其他的壞事。

因此，籃球成為了孩子們逃避的避難所，逃避現(xiàn)實(shí)，逃避自己的懶惰與弱點(diǎn)的庇護(hù)所。孩子、家長(zhǎng)并沒(méi)有太長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，他們只是找到了暫時(shí)慰藉自己的一個(gè)場(chǎng)所罷了。

但是，卡特教練顯然目光高遠(yuǎn)。他不希望他的球員只是在籃球中逃避自己，尋找安慰，他希望籃球能改變孩子的未來(lái)。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)，首先要嚴(yán)明紀(jì)律，團(tuán)結(jié)隊(duì)伍。于是卡特教練開(kāi)始了他“魔鬼”的訓(xùn)練：遲到的要受罰、頂嘴的要受罰，不認(rèn)真訓(xùn)練的也要受罰。你躲過(guò)受罰的唯二的方法：

一、遵守規(guī)定；

二、退出籃球隊(duì)。

面對(duì)卡特教練的強(qiáng)硬，最初桀驁不馴不把紀(jì)律當(dāng)一回事的隊(duì)員慢慢開(kāi)始改變。隨后勝利也接踵而來(lái)。

勝利讓這個(gè)地方的人陷入了巨大的興奮，他們?yōu)橹偪?；球員也在勝利中找到了一種巨大自信與快樂(lè)。球員們陶醉在自己獲勝的愉悅中。他們開(kāi)始用臟話輕視、侮辱對(duì)方球員。在取得地區(qū)冠軍后的夜晚，他們逃離了賓館，在一處豪宅里的花花世界里紙醉金迷、醉生夢(mèng)死。

更為要命的是他們的成績(jī)沒(méi)有一點(diǎn)上進(jìn)，這些球員中很多人根本就不去上課。他們只對(duì)籃球有興趣。

卡特教練想通過(guò)成績(jī)與籃球共同來(lái)改變他們命運(yùn)的想法落空的，他的想法不僅學(xué)生不去落實(shí)，還受到學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)的不支持以及家長(zhǎng)的抵制。

同事認(rèn)為給這些學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)告加重了老師的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)們認(rèn)為讓他們學(xué)習(xí)而不打球簡(jiǎn)直就是天方夜譚不可思議。面對(duì)這些阻擾以及學(xué)生的不上進(jìn)，卡特教練采取了一個(gè)頗有爭(zhēng)議的舉措。他決定：封閉籃球館，不訓(xùn)練，不參加比賽。直到他的隊(duì)員回到課堂上課，并到達(dá)他要求的平均分?jǐn)?shù)。

這個(gè)舉措幾乎引起了這個(gè)地區(qū)所有人的激烈反對(duì)，他們無(wú)法接受一個(gè)連續(xù)勝利還沒(méi)有輸球的球隊(duì)突然停止比賽，家長(zhǎng)們覺(jué)得球隊(duì)的連續(xù)勝利甚至引來(lái)了球探的關(guān)注，現(xiàn)在沒(méi)有比賽，也就沒(méi)有了關(guān)注，也就沒(méi)有了希望。

于是聽(tīng)證會(huì)召開(kāi)，卡特教練的“閉館”舉措被“民主”的取消了，卡特教練用辭職來(lái)作為抗議。

卡特教練似乎失敗了。

與卡特教練朝夕相處的隊(duì)員在卡特教練耳濡目染下，感受到了卡特教練的煞費(fèi)苦心。他們決定遵從卡特教練的規(guī)定：先學(xué)習(xí)，到達(dá)分?jǐn)?shù)線再返回球場(chǎng)。

孩子們的用心付出終于得到了收獲，孩子們成績(jī)達(dá)標(biāo)，他們重返球場(chǎng)，并再次獲得勝利，最后他們獲得資格加全州的比賽，迎戰(zhàn)排名第一的球隊(duì)。

傳奇、勵(lì)志多少又帶點(diǎn)俗氣的電影的結(jié)尾往往是這樣的：這個(gè)上個(gè)賽季只獲得4場(chǎng)勝利的球隊(duì)，最后脫胎換骨上演“黑八奇跡”，戰(zhàn)勝了戰(zhàn)績(jī)第一名的球隊(duì)，上演了一個(gè)勵(lì)志的傳奇。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)生活中這樣的神奇并不每天都發(fā)生。還好這部電影沒(méi)有落入俗套，他們沒(méi)有戰(zhàn)勝第一名的球隊(duì)。他們失敗了。

不過(guò)，誰(shuí)又覺(jué)得他們真正失敗了呢？

他們終于找到了歸屬感，他們?cè)谶@個(gè)集體的運(yùn)動(dòng)中找到了自我，戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。卡特教練的一段話可以作為更好的注解：我本來(lái)是來(lái)訓(xùn)練球員的，但是現(xiàn)在把球員變成了學(xué)生；我本來(lái)是來(lái)訓(xùn)練男孩的，現(xiàn)在把男孩變成了男人。

孩子們的確成長(zhǎng)了，成熟了。最終，這些隊(duì)員中有還幾個(gè)考上了大學(xué)，甚至有人是全額獎(jiǎng)學(xué)金。

每一個(gè)一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事都可以指向人心的，因?yàn)槟鞘俏覀兠刻於荚诮?jīng)歷的事情，有些人成功了，有些人還在路上。

在片中扮演爭(zhēng)議教練肯·卡特的塞繆爾·杰克遜說(shuō)：“這不是一個(gè)典型的故事，肯·卡特也不是一個(gè)典型的人物，而歸根結(jié)底，影片故享和肯在教導(dǎo)年輕人提高自我期望，并把目光放遠(yuǎn)?！?/p>

沒(méi)錯(cuò)，教育要有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，太多失敗的教育存在的一個(gè)致命問(wèn)題就是：目光短淺。育人本來(lái)就是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。一個(gè)站在高點(diǎn)，心懷未來(lái)的教育才可能在高瞻遠(yuǎn)矚的理念下培養(yǎng)出真正的人才。

電影中的迷茫的孩子、勢(shì)利的家長(zhǎng)、以及短視的教育者都缺乏一種真正的教育的靈魂的東西。而在卡特教練的字典里：“作為一名高中籃球隊(duì)員，需要的不僅僅是技術(shù)、毅力、紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神，足夠的學(xué)分成為了開(kāi)展訓(xùn)練的必要條件。他想用自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)告訴被自己一手扶上勝利征程的隊(duì)員們：是學(xué)校的教育塑造并指引自己走上了正確的人生之路，而不僅僅是籃球比賽。”

教育是塑造靈魂的事情，在這個(gè)角度上，教育者是接近上帝的存在者，他們塑造、改變著被教育者的靈魂。而杰克遜說(shuō)：卡特教練并不是一個(gè)典型的人。其意思就在于這樣塑造靈魂的教育者實(shí)在是太少。太多的教育者只關(guān)心眼前的利益，至于靈魂那回事，他們壓根不感興趣，因?yàn)檫@些人壓根就不相信靈魂這回事，對(duì)于他們教育只是在傳授一種技術(shù)，就像籃球的技術(shù)，跟思想，跟靈魂無(wú)關(guān)。于是，我們的教育淪落為技術(shù)的工具的努力，我們教育者成為了機(jī)器般的被動(dòng)者。

卡特教練并不是一個(gè)教師，他只是一個(gè)教練，但是他是一個(gè)教育者，他懂得和學(xué)生的靈魂對(duì)話，他懂得給這些迷惘的心找一個(gè)真正有歸屬的家。

卡特教練的成功不僅在于他真正懂得教育的內(nèi)涵，在操作上，他的“強(qiáng)硬”同樣是他成功的關(guān)鍵與保證?？ㄌ亟叹氈暗纳先谓叹毦褪遣荒芸刂谱￡?duì)員，而讓球員的紀(jì)律失控，從而失敗的?？ㄌ亟叹毟矣趫?jiān)持自己的強(qiáng)硬，敢于“體罰”，敢于面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，教育、家長(zhǎng)的質(zhì)疑，簡(jiǎn)單說(shuō)他有超強(qiáng)的執(zhí)行力?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有卡特的強(qiáng)硬，沒(méi)有他的“體罰”，只有那些聽(tīng)起來(lái)聽(tīng)宏大，很美好的話語(yǔ)教育，這只球隊(duì)是不可能成功的。

在現(xiàn)實(shí)中，我們的教育者在強(qiáng)權(quán)面前往往容易放棄自己的正確的理念（我差不多就是這樣的），而我們的教育環(huán)境又不能給我們提供很好的條件，面對(duì)學(xué)生的渙散的紀(jì)律，我們過(guò)分強(qiáng)調(diào)口頭的教育、教化，而忽視了紀(jì)律、規(guī)則的建立，沒(méi)有規(guī)則的教育，沒(méi)有懲罰的教育，顯然是不能成功教育。（這方面要談的實(shí)在太多）

外部環(huán)境的欠缺，內(nèi)在強(qiáng)大與堅(jiān)持的缺失，我們往往也就在教育中迷失了！我們只好被現(xiàn)實(shí)招安了！我們習(xí)慣說(shuō)：這就是現(xiàn)實(shí)！

我們的教育中從來(lái)缺乏這樣一種東西：改變現(xiàn)實(shí)！

一個(gè)非典型的故事，一個(gè)非典型的教練，對(duì)于我們的現(xiàn)實(shí)，也許，很有可能根本不能改變什么？不過(guò)，倘若你我有那么一點(diǎn)小小的思考，也許改變的萌芽就種下了！

電影《卡特教練》感 ——教育，是為了學(xué)生的未來(lái)

臺(tái)安縣桓洞中學(xué)

王芳

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)《卡特教練》有感

《卡特教練》----團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

看完了《卡特教練》，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)管理等有了更深層次的理解。所謂的團(tuán)隊(duì)就是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，它合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。現(xiàn)在社會(huì)，許多領(lǐng)導(dǎo)者都在倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作，都希望建立一個(gè) 1+1>2 的高效團(tuán)隊(duì)。影片《卡特教練》就講述一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者如何把一個(gè)群體打造成一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)的過(guò)程。

“團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是一個(gè)有意識(shí)地選擇并能表達(dá)出來(lái)的方向，它運(yùn)用團(tuán)隊(duì)成員的才能和能力，促進(jìn)組織的發(fā)展，使團(tuán)隊(duì)成員有一種成就感?！币虼?，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)表明了團(tuán)隊(duì)存在的理由，而且為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)合作和共擔(dān)責(zé)任的焦點(diǎn)。有時(shí)，我們?cè)谶M(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，可能覺(jué)得為團(tuán)隊(duì)確定目標(biāo)還是相對(duì)比較容易的，但要將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)灌輸于團(tuán)隊(duì)成員并取得共識(shí)，可能就不是那么容易的事情了。

電影《卡特教練》中，里士滿籃球隊(duì)有兩個(gè)目標(biāo)：一是拿到聯(lián)賽冠軍；二是每個(gè)成員都能上大學(xué)，都能有美好的未來(lái)。

那么怎樣才能形成團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)呢？

首先，稱職的領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會(huì)樹(shù)立權(quán)威。電影中卡特教練要在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立自己的 權(quán)威，一是樹(shù)立自己專業(yè)權(quán)威，擺出自己以前的戰(zhàn)績(jī)，攔截、強(qiáng)攻、投球等都是 破記錄的，有多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)和籃球教練閱歷；二是通過(guò)制定嚴(yán)格制度，來(lái)規(guī)范約束員工行為，使其進(jìn)入自己規(guī)則當(dāng)中，服從自己安排領(lǐng)導(dǎo)；三是關(guān)心員工成長(zhǎng)，站在員工角度考慮問(wèn)題，不僅籃球比賽成績(jī)要好，要樹(shù)立高目標(biāo)和理想，學(xué)習(xí)成績(jī)也要好，要考上大學(xué)，獲得大發(fā)展，而不僅僅滿足于目前現(xiàn)狀，學(xué)會(huì)俘獲員工 的心靈，使大家心服誠(chéng)服?；@球隊(duì)不是個(gè)人的比賽，他是團(tuán)隊(duì)的比賽。當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有辦法控制著團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，那他又從何去談團(tuán)隊(duì)目標(biāo)呢。當(dāng)卡特在稱呼隊(duì)員是“先生”的時(shí)候，也同樣給了他們的隊(duì)員尊重。

接下來(lái)就是形成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：

首先，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行摸底?？ㄌ亟叹氁婚_(kāi)始就去看了里士滿球隊(duì)的比賽，了解了他們每個(gè)人的不足和特長(zhǎng)。在擔(dān)任他們教練的時(shí)候，卡特也時(shí)常問(wèn)他們對(duì)以后籃球賽的感想，也會(huì)激勵(lì)地問(wèn)他們要不要冠軍。這正是向團(tuán)隊(duì)成員咨詢對(duì)團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)的意見(jiàn)。這樣使他們覺(jué)得這是自己的目標(biāo)，而不是別人的目標(biāo)；另外讓團(tuán)隊(duì)成員知道在未來(lái)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注什么事情。

其次，與團(tuán)隊(duì)成員交流目標(biāo)，以成員的參與而形成最終的定稿，以使獲得團(tuán)隊(duì)成員對(duì)目標(biāo)的承諾。在卡特因?yàn)殛?duì)員們的學(xué)業(yè)不佳而封鎖籃球館時(shí)，隊(duì)員們一開(kāi)始不能理解，與教練之間還產(chǎn)生了矛盾。后來(lái)卡特向他們解釋了自己要

求他們抓緊學(xué)業(yè)的原因——人生的更大的選擇面，成功的說(shuō)服了他們。之后即使卡特沒(méi)有得到家長(zhǎng)和校領(lǐng)導(dǎo)的支持，隊(duì)員們還是在籃球館里開(kāi)始了學(xué)習(xí)，并最后取得了理想的成績(jī)。從中來(lái)反思，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果領(lǐng)導(dǎo)的要求不能被員工認(rèn)同，那么工作也就開(kāi)展不起來(lái)。因此，團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)導(dǎo)和下屬的交流就變得極為重要，通過(guò)交流，應(yīng)該促使團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)一致。

然后，確定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。通過(guò)交流讓員工知道只有向著這樣的目標(biāo)前進(jìn)，自己從事的事業(yè)才有取得成功的一天，自己的未來(lái)才能有好的發(fā)展。

最后，由于團(tuán)隊(duì)在運(yùn)行過(guò)程中難免會(huì)遇到一些障礙，比如：組織大環(huán)境對(duì)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行缺乏信任、成員對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺乏足夠的信心等。在決定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)以后，盡可能地對(duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，樹(shù)立一些過(guò)程中的里程碑式的目標(biāo)，使團(tuán)隊(duì)每前進(jìn)一步都能給組織以及成員帶來(lái)驚喜，從而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的成就感，為一步一步完成整體性團(tuán)隊(duì)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的信心基礎(chǔ)。電影中里士滿籃球隊(duì)連勝13場(chǎng)，這正是對(duì)社會(huì)環(huán)境、組織、隊(duì)員最好的證明?？傊瑢?duì)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)成一致并獲得承諾，建立目標(biāo)責(zé)任是團(tuán)隊(duì)取得成功的關(guān)鍵。

另外，卡特要求球員簽協(xié)議時(shí)，有幾個(gè)隊(duì)員表示了抗議，此時(shí)，卡特不顧他們中有主力得分手，要求他們離開(kāi)球隊(duì)。其實(shí)，與之相似，在一個(gè)組織中，不管一名員工多么優(yōu)秀，如果他不能服從組織制度，不能與其他人合作，不能服從管理，那他就是不合格的員工，對(duì)組織沒(méi)有價(jià)值。對(duì)待這種員工，就應(yīng)該像卡特清除隊(duì)員一樣清除出組織。因?yàn)樗鼤?huì)影響組織團(tuán)隊(duì)整個(gè)目標(biāo)的形成、確定和實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，如果有洗心革面的，可以重新錄用，但要加以懲罰，讓其他人記住要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

不可否認(rèn)，《卡特教練》是一部?jī)?yōu)秀的勵(lì)志電影，同時(shí)又是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)典案例。

高 悅1013170114

公共事業(yè)管理1班

第五篇：卡特教練

《卡特教練》觀后感

看完卡特教練，電影講述了這樣一個(gè)故事：卡特教練接到了著名的爛隊(duì)里士滿隊(duì)，在教練的第一次談話，他就和學(xué)生簽訂了一份合約：只有拿到平均分2.3，上課不缺課，而且坐前排的學(xué)生才有資格進(jìn)入球隊(duì)。卡特教練就是一位通過(guò)籃球讓隊(duì)員的人生軌跡發(fā)生改變的教練。先前已經(jīng)13場(chǎng)不敗的加利弗尼亞瑞奇蒙高中籃球隊(duì)的教練肯?卡特突然封鎖了體育館，理由是隊(duì)員學(xué)習(xí)成績(jī)未達(dá)到要求……

籃球，已經(jīng)是那些隊(duì)員生命一部分?？ㄌ亟叹?，不止想讓球隊(duì)贏球，讓隊(duì)員像贏家一樣打球，更希望他們?nèi)ペA得生活，有美好的未來(lái)。但是，這并不是簡(jiǎn)單的事情，阻礙重重。然而，卡特教練堅(jiān)持了，盡了自己最大的努力。最后，卡特教練得到了隊(duì)員的理解，隊(duì)員獲得了光明的人生。或許，生活中有太多不由我們?nèi)Q定。事實(shí)是，這就是我們生活。迷路，也許可以說(shuō)是小事?？膳碌氖俏覀兩踔炼疾蝗ハ胫夷锹罚艞壛?！“你心中最怕的是什么？”生活，總會(huì)問(wèn)我們?nèi)绱诉@般問(wèn)題，讓我們?nèi)ゲ坏貌蝗ふ掖鸢?。生活的表象也總?huì)糊弄我們，讓我們以為“好象一切都會(huì)沒(méi)問(wèn)題，一切都會(huì)美好”。

還好，就像太陽(yáng)每一天都會(huì)從東方升起，陽(yáng)光撒遍大地。生活中，總會(huì)有一個(gè)東西，一件事，一個(gè)人，來(lái)提醒我們。在一個(gè)全黑的房間里，只要點(diǎn)燃一根蠟燭，它的光芒就會(huì)遍灑各個(gè)角落。一個(gè)人的言行可以感染一隊(duì)人。于是，我們需要明白了什么樣的生活不是我想要的。而且，找到燦爛生活的道路并不是那么難。最怕，我們懼怕“光明”——可以讓我們擁有的美妙人生。“頓悟”之后，昂首邁步，要行動(dòng)。打好籃球，重要的是要去練，不懈努力。想要那美妙人生，就必須要去追尋，堅(jiān)定信念。

卡特教練說(shuō)，“我是訓(xùn)練籃球隊(duì)員的，但你們卻成為學(xué)生。我是訓(xùn)練男孩的，但你們卻成為男人?！?因?yàn)閷?duì)于黑人來(lái)說(shuō)，唯一的樂(lè)趣就是籃球，而對(duì)于素質(zhì)培養(yǎng)卻沒(méi)有太在乎，不太尊重教練，隨便動(dòng)手打人等時(shí)常發(fā)生，所以卡特教練就要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的素質(zhì)，不通過(guò)學(xué)習(xí)就不能打球?，F(xiàn)在的籃球早就不是僅憑身體素質(zhì)就可以爭(zhēng)霸的時(shí)代了——當(dāng)然身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)是首要的，不過(guò)這也僅僅是準(zhǔn)入級(jí)別就可以了?；@球水平的提升，在身體素質(zhì)之上的，是精神。為什么要打籃球？對(duì)于美國(guó)的孩子而言，尤其是那些出身貧民的孩子而言，是一個(gè)謀取生計(jì)的機(jī)會(huì)。老天給的身體條件，鍛煉給的身體素質(zhì)，教練能給與的是什么？教練給他們的是技術(shù)跟s素質(zhì)培養(yǎng)。對(duì)于那些本身籃球智商就足夠高的人，教練的任務(wù)是幫助他們減少犯錯(cuò)的幾率，以及在大賽中調(diào)整好自己的狀態(tài)；對(duì)于那些智商不太高的孩子，教練要做的就更多了；至于那些本身就有些混沌的孩子，教練更像是父親的角色。隨后的，是有關(guān)籃球方法的訓(xùn)練了。在方法上，無(wú)論如何，防守都是第一位的。不論怎么強(qiáng)調(diào)，防守永遠(yuǎn)是取勝的基石。而防守需要體力、奔跑，如果沒(méi)有很好的防守意識(shí)，那么前面兩樣應(yīng)該是最好的彌補(bǔ)手段。換言之，得到尊重應(yīng)該是從事籃球職業(yè)運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。從每一句sir開(kāi)始，每一個(gè)人都需要把自己當(dāng)成一個(gè)真正的男人去看待。這一切改變了孩子們的娛樂(lè)想法，讓他們真正意識(shí)到了自己所奮斗的東西，是自己需要承擔(dān)的責(zé)任。成為一個(gè)真正的男子漢，是認(rèn)真態(tài)度的第一步。

影片最后，在隊(duì)員們的成績(jī)通過(guò)后，卡特教練帶著他們的球隊(duì)跟以前的最強(qiáng)球隊(duì)比賽，只要打敗他們，這個(gè)球隊(duì)就可以進(jìn)入周決賽。里士滿球隊(duì)超水平發(fā)揮，在最后一節(jié)追上了10分。最后30秒，他們只有1分之差！這是影片的經(jīng)典之處：這不是一個(gè)關(guān)于美國(guó)夢(mèng)的咸魚(yú)翻身故事，里士滿大學(xué)還是以2分之差輸給了對(duì)方。特別喜歡里面的一段話，我們最大的恐懼不是因?yàn)槲覀儾粔蚝?，我們最大的恐懼是我們擁有超乎想象的能力，我們害怕的是我們的光明而非黑暗，畏縮的態(tài)度不能改變世界，隱藏自己的潛能，并不會(huì)讓你身邊的人覺(jué)得更有安全感，我們應(yīng)該發(fā)揮最大的潛能，就像孩子那樣，當(dāng)我們自身發(fā)光的時(shí)候，不自覺(jué)地也會(huì)讓周圍的人也這么做。我們不但要擺脫恐懼，同時(shí)應(yīng)該解放他人。影片貫穿了勵(lì)志片常用的寫(xiě)作手法，失敗---努力---堅(jiān)持---成功，雖然影片的結(jié)局不是那么完美，但不完美的結(jié)局反而更真實(shí)，不是所有的努力都會(huì)贏得期望中的目標(biāo)，但為此付出的過(guò)程卻更彌足珍貴。

我不想說(shuō)太多的影片中大家都看到的那些執(zhí)行力，時(shí)間觀念，堅(jiān)持，信念...我對(duì)于此片最深刻的理解也就是在文中最開(kāi)始所說(shuō)的“你心底深處最大的恐懼是什么?是你自己的不足嗎”。是的，我想我們每個(gè)人最怕面對(duì)的就是心里的那個(gè)巨人。當(dāng)你戰(zhàn)勝了它，那么成功也離你不遠(yuǎn)了。我不怕失敗，不怕挫折，害怕的是沒(méi)有勇氣。鼓起你的勇氣，去面對(duì)心中的巨人。即使失敗，沿途的風(fēng)景也很美，不是嗎？請(qǐng)相信你是這個(gè)世上的唯一，是這世界上無(wú)與倫比的美麗。

卡特教練完美的詮釋了NEDP的教練的精神：

1.追求結(jié)果，但是對(duì)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；@球輸贏很重要，但是更加重要的是在追求結(jié)果中，超越自己。成長(zhǎng)比成功更加重要。在NEDP里面，讓學(xué)員獲得個(gè)人戰(zhàn)略很重要，讓他們獲得職業(yè)訪談很重要，但是更加重要的是學(xué)員們第一次走出自己的安全區(qū)，超越自己的快樂(lè)。有一個(gè)學(xué)員提到第一次邀約到企業(yè)的銷售總監(jiān)，那種感覺(jué)比高考還要爽！成長(zhǎng)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于成功。

2.追求價(jià)值，但是對(duì)未來(lái)的價(jià)值負(fù)責(zé)。打籃球還是上大學(xué)？打籃球顯然更有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，而且可以更快達(dá)到，但是從未來(lái)來(lái)說(shuō)，大學(xué)顯然更加重要。教練其實(shí)面對(duì)兩個(gè)人，一個(gè)是希望達(dá)成未來(lái)的夢(mèng)想家，一個(gè)是希望安全的安逸者。每一個(gè)人都有這兩個(gè)角色，而一個(gè)好的教練，一定是帶領(lǐng)安逸者尋找夢(mèng)想的人。

3.忠于commitment ；卡特教練在整個(gè)過(guò)程中間遇到了無(wú)數(shù)的麻煩，但是有一點(diǎn)始終堅(jiān)持，就是堅(jiān)持自己的協(xié)定。哪怕因此失去最好的幾個(gè)隊(duì)員。因?yàn)榻叹殞?duì)于結(jié)果和堅(jiān)定，對(duì)于協(xié)定的承諾的信心，比什么都重要。