第一篇：掘金者：不放棄任何學(xué)習(xí)機會的鋼鐵巨人

“如果把我的廠房設(shè)備、材料全部燒毀，但只要保住我的團(tuán)隊人馬，幾年以后，我仍將是一個鋼鐵大王?！边@句話，卡內(nèi)基一生都帶在身邊，他從一個鍋爐小工一步步發(fā)展成為全美的鋼鐵大王，達(dá)到事業(yè)的頂峰最終成為美國歷史上最負(fù)盛名的鋼鐵大王。

一八三五年十一月二十五日，安德魯．卡內(nèi)基出生于蘇格蘭古都丹弗姆林。父親是一個以手工紡織亞麻為生的小手工業(yè)者，母親則以縫鞋為副業(yè)。一八四六年歐洲大饑荒和一八四七年英國經(jīng)濟危機相繼發(fā)生以后，卡內(nèi)基一家經(jīng)濟十分困窘，無法在蘇格蘭繼續(xù)待下去，不得不全家移居到了美國。

到美國后，卡內(nèi)基先后做過童工、鍋爐小工、浸紗工人等工作。在卡內(nèi)基十四歲的時候，他在匹茲堡市的大衛(wèi)電報公司找到一個送電報的差事。為了勝任這個工作，在短短一星期內(nèi)，卡內(nèi)基由完全不熟悉匹茲堡市區(qū)的街道到對這里的任何一個小角落都了如指掌。

卡內(nèi)基每天都提早一小時到達(dá)公司，打掃完辦公室后，他就悄悄跑到電報房學(xué)習(xí)打電報。他非常珍惜這個秘密學(xué)習(xí)機會，日復(fù)一日地堅持著，很快就熟練掌握了收發(fā)電報的技術(shù)。

每天穿梭街巷間送電報、滴滴嗒嗒拍電報的生活，卡內(nèi)基就像進(jìn)了一所“商業(yè)學(xué)?！薄Ｋ煜っ恳患夜镜拿Q和特點，了解各公司間的經(jīng)濟關(guān)系及業(yè)務(wù)往來。日積月累之中，他熟讀了這無形的“商業(yè)百科全書”，這使他在日后的事業(yè)中獲益匪淺。因此，卡內(nèi)基在回顧這段時期時，稱之為“爬上人生階梯的第一步”。

由于聰明勤勉，加上在送信期間苦練出的高超的電報技術(shù)，他被賓夕法尼亞州鐵路公司聘為職員，一待就是十年。十年的工作使卡內(nèi)基學(xué)到了豐富的專業(yè)知識，尤為重要的是他在工作中掌握了現(xiàn)代化大企業(yè)的管理技巧。他二十四歲就升任該公司的西部管區(qū)主任。

他抓住時機參與投資，牛刀小試頻頻得手，慢慢的積累了一些資金，為他以后開辦自己的公司開始奠定經(jīng)濟基礎(chǔ)。一八五六年，卡內(nèi)基在斯考特的勸說下買了十股亞當(dāng)斯快運公司的股票，共計六百美元。而當(dāng)時，卡內(nèi)基的積蓄一共才不超過六十美元，但他分析認(rèn)為亞當(dāng)斯快運公司是一個很有潛力的股，于是與母親商量，把房屋作為抵押來換取貸款。果然不久后，一張十美元的紅利支票就送到了卡內(nèi)基的手上，這是他第一次參與股票投資，可以說是初戰(zhàn)小捷。

隨后，卡內(nèi)基將臥鋪車的發(fā)明者伍德拉夫引見到賓夕法尼亞鐵路公司，建立了一家火車臥鋪車廂制造公司，自己通過借貸投資買下該公司八分之一的股份。一年之間，這項投資便為卡內(nèi)基贏得了五千美元的紅利，是投資金的二十五倍！卡內(nèi)基抓到了一只會下金蛋的雞，到一八六三年，年僅二十八歲的卡內(nèi)基已是股票投資行業(yè)的行家。

在積累了一定的經(jīng)驗資本和貨幣資本后，一八六五年，卡內(nèi)基果斷地辭掉了鐵路公司的職務(wù)，一心一意地開始了自己的事業(yè)。他創(chuàng)辦了匹茲堡鐵路公司、火車頭制造廠以及鐵路制造廠，并開辦了煉鐵廠，開始涉足鋼鐵行業(yè)。

卡內(nèi)基分析了當(dāng)時美國鋼鐵業(yè)的現(xiàn)狀，他發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)鋼鐵行業(yè)的生產(chǎn)過于零散，從采礦、煉鐵到制成鐵板、鐵軌等成品，一個環(huán)節(jié)就有一個廠家，這樣層層地收取利潤，使成品的價格大大提高。要想降低成本，只有跳過一個一個的中間環(huán)節(jié)，建立一個囊括整個生產(chǎn)過程的供、產(chǎn)、銷一體化的公司，卡內(nèi)基決心建一個這樣的面目全新的現(xiàn)代化鋼鐵公司。

有了明確的構(gòu)想，卡內(nèi)基開始了考察工作。他親赴英國，考察酸性轉(zhuǎn)爐煉鋼法的發(fā)明者貝西默在生產(chǎn)中運用該法的實際情況，發(fā)現(xiàn)這種方法可以降低成本，且方便可行；他又分析了當(dāng)時美國的市場，發(fā)現(xiàn)鋼鐵供不應(yīng)求，且鐵礦資源在美國十分豐富，密執(zhí)安大鐵礦已進(jìn)入大規(guī)模開采階段；而卡內(nèi)基自身的資本狀況是他已擁有數(shù)十萬美元的股票及其他財產(chǎn)；而最讓他信心十足的是他在鋼鐵公司工作了十余年，掌握了豐富的管理大企業(yè)的本領(lǐng)。

綜合上面的種種考慮，卡內(nèi)基決定放下其他事業(yè)，把資金集中到鋼鐵事業(yè)中。一九七三年底，卡內(nèi)基與合伙人創(chuàng)辦了卡內(nèi)基－麥坎德里斯鋼鐵公司。公司共有資本七十五萬美元，卡內(nèi)基投資二十五萬美元，是最大的股東。一八八一年，卡內(nèi)基又與弟弟湯姆一起成立了卡內(nèi)基兄弟公司，其鋼鐵產(chǎn)量占當(dāng)時美國鋼鐵產(chǎn)量的七分之一?？▋?nèi)基的資本在這二十多年間增加了幾十倍。

一八九二年，卡內(nèi)基以自己的名字命名--卡內(nèi)基鋼鐵公司，標(biāo)志著他的鋼鐵帝國的建立。他的公司擁有兩萬多員工以及世界上最先進(jìn)的設(shè)備，年產(chǎn)量超過了英國全國的鋼鐵產(chǎn)量，年收益額達(dá)四千萬美元，已成為世界上最大的鋼鐵企業(yè)。卡內(nèi)基也以聞名世界的鋼鐵大亨與洛克菲勒、摩根并立，是當(dāng)時美國經(jīng)濟界的三大巨頭之一。

功成名就的卡內(nèi)基在他六十五歲時決定退休，他以四億美元的價格將卡內(nèi)基公司賣給了金融大亨摩根，然后，他用自己這些畢生所得到的財富去做自己早已構(gòu)想過的公益事業(yè)。他分別將他的金錢捐贈在教育事業(yè)、煉鋼工人救濟和其他的基金上。到離開人世，卡內(nèi)基共對社會捐款達(dá)到三億三千多萬美元。

第二篇：不拋棄任何一個來參與學(xué)習(xí)的孩子

“不拋棄任何一個來參與學(xué)習(xí)的孩子”是奧夫爾的教學(xué)思想。他告訴我們：在孩子們學(xué)習(xí)的初步階段，任何一項課堂教學(xué)內(nèi)容，都不應(yīng)該讓孩子覺得困難，要使孩子門覺得學(xué)習(xí)是一件非常有趣的事，跟老師能愉快的進(jìn)行合作。

教學(xué)的成功，在乎孩子們自己“愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)”，而學(xué)習(xí)的動力就是學(xué)習(xí)興趣。有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動力，孩子們就愿學(xué)、樂學(xué)，從而進(jìn)步到“會學(xué)”。因此，我個人認(rèn)為興趣教學(xué)是課堂教學(xué)成功的重要因素之一。

教學(xué)中，因人而異、因材施教，在孩子已知的基礎(chǔ)上結(jié)合教材進(jìn)行教學(xué)，挖掘孩子記憶中、求知中的“趣”進(jìn)入課堂。如有趣的身邊事，奇妙的自然現(xiàn)象、社會科學(xué)，以至于民族習(xí)俗、道德觀念等，這些都是孩子們喜愛并容易接受，且愿意說、樂于說的事。如：我在教學(xué)《狼和鹿的故事》這篇閱讀課文時，開課前就以講孩子們熟悉的故事——狼的故事導(dǎo)入，當(dāng)孩子們聽說要講故事了，都興趣盎然，爭著發(fā)言，講故事完畢后，再說說他們心中的狼。孩子們對狼的認(rèn)識歸結(jié)為“狡猾、兇殘、奸詐”。我再以狡猾、兇殘、奸詐的狼卻是森林的保護(hù)者進(jìn)入課文。孩子們一聽狼還會保護(hù)森林而產(chǎn)生了好奇心、求知欲，于是讀課文也帶勁了，讀得認(rèn)真、讀得仔細(xì)，也就讀懂了文中的故事。這之后再激發(fā)他們把書中的故事及故事的結(jié)局講出來后，再談?wù)剬堑男碌恼J(rèn)識，讓孩子們認(rèn)識到狼雖兇狠，卻是森林必需的一種動物，明白生活在同一地球上的生物之間是相互制約的，這是生物界的規(guī)律。而以前人們對狼的認(rèn)識是“習(xí)慣的看法”和“片面的認(rèn)識”，知道看問題要全面地、辨證的看。這樣，在輕松、和諧、有趣氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。在“趣”的激發(fā)下，孩子們的思維活躍、大腦興奮，在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時拓展了他們的思維，讓他們在熟識的基礎(chǔ)上了解事物的本質(zhì)，進(jìn)而發(fā)生即物生情的無邊無際的奇思妙想，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至從未有過的、存在過的事物的形象。又如：教學(xué)《電子計算機與多媒體》時，當(dāng)孩子們了解了電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用，讓他們談科技迅猛發(fā)展的明天，電腦還會有哪些用途。孩子們“活“了，你一言，我一語，說出了明天的的電腦將會預(yù)知世界的未來，帶領(lǐng)人們穿越時淺談?wù)n堂興趣教學(xué)淺談?wù)n堂興趣教學(xué)空，調(diào)動地界等等奇思妙想。孩子們的思維真的被拓展了，激活了。這些都是“趣”的動力。

此外，在教學(xué)中除了引入孩子們喜聞樂見、樂聽的事，還要注意語匯的趣味性，教師在了解孩子們的心理特征的基礎(chǔ)上，將捕捉到的現(xiàn)象，提煉成通俗易懂的有趣的語匯，教學(xué)中調(diào)動一切藝術(shù)手段來滿足孩子們的好奇心，滿足他們的求新的心理需要和學(xué)習(xí)需要。

為了孩子們輕松愉快的學(xué)習(xí)，讓我們的教學(xué)一切從“趣”出發(fā)吧！

怎樣將學(xué)生的興趣與課堂教學(xué)要求結(jié)合起來

浙江省天臺縣大公中學(xué) 林鵬飛

摘要：信息技術(shù)課在中小學(xué)是一門新興的學(xué)科，但由于他們中絕大數(shù)第一次接觸計算機卻是計算機里的系列游戲，如何讓學(xué)生對于真正的課堂教學(xué)內(nèi)容感興趣，從而還信息技術(shù)的本質(zhì)作用，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)習(xí)，是教學(xué)時首要考慮的內(nèi)容，本文從教師的個人魅力，課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)的切入點，教材的處理等幾個方面進(jìn)行分析總結(jié)，以達(dá)到教學(xué)的真正目的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 興趣 游戲 教學(xué)要求

對于信息技術(shù)課，絕大多數(shù)學(xué)生都是很高興上的，如果某天信息技術(shù)老師因故停了一節(jié)課，他們會一直耿耿于懷，這樣的待遇使其他的任課老師忍不住又是羨慕又是嫉妒，但是這僅僅是一種表象而已。學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課是不錯，但他們感興趣的往往是計算機里的系列游戲，一到教室就打開各種游戲程序并沉迷于中，對于真正的課堂教學(xué)內(nèi)容根本不感興趣，如果任課老師再不注意引導(dǎo)，課堂教學(xué)效果可想而知。

面對此種狀況我認(rèn)為可從以下幾點去嘗試改變：

一、運用課堂教學(xué)藝術(shù)，以教師的個人魅力吸引學(xué)生 要演出一臺好戲，演員要講究舞臺藝術(shù)；要上好一堂課，教師要講究課堂教學(xué)藝術(shù)。信息技術(shù)教師也是教師，所以對于一些教學(xué)常規(guī)和一些教學(xué)的基本規(guī)范都是必須掌握的。

由于信息技術(shù)課對于像我校這樣的農(nóng)村初中而言，還是一門新的課程。為培養(yǎng)出優(yōu)秀教師，在我們學(xué)校有一個“新老教師師徒結(jié)對”活動，并經(jīng)常性開展教研活動?？上攵c其他新教師所不同的是我沒有師傅，從一開始就是一個“孤兒”，況且我還是半途出家的，所以我真的好想有一位師傅，能聽聽他上課，學(xué)習(xí)他的教學(xué)方法，求取真經(jīng)。但現(xiàn)實是只能摸著石頭過河，從其它學(xué)科老教師中借鑒。

我在學(xué)校就曾經(jīng)聽過語文老師、數(shù)學(xué)老師、英語老師、體育老師等的課，我學(xué)習(xí)的是他那些課堂上的表達(dá)、形態(tài)、舉止，還有他那駕馭課堂的能力，每位老師都可以成為我們的老師，因為從他們身上都會有優(yōu)點或長處。

當(dāng)然，由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，有許多事情必須要靠自己創(chuàng)造性地來開展。例如它強調(diào)學(xué)生實踐動手能力，強調(diào)教師對學(xué)生實驗的組織實施能力，這就決定了我們信息技術(shù)老師與其他老師有相當(dāng)?shù)牟煌?/p>

課程教學(xué)的藝術(shù)要體現(xiàn)出來關(guān)鍵在于平時的準(zhǔn)備，著重點在于如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。設(shè)計的時候要考慮的東西是比較多的，既有學(xué)校硬件條件的情況分析，如學(xué)校的機房中機器臺數(shù)是不是能夠滿足學(xué)生人手一機，多媒體教學(xué)軟件的功能有些什么，在機房中有沒有投影設(shè)備；另外還要分析學(xué)生的情況，班上學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備程度怎么樣，有沒有學(xué)生已經(jīng)對這部分內(nèi)容已經(jīng)掌握了，如果有的話，這部分學(xué)生將如何安排；第三就是確定本堂課的教學(xué)目標(biāo)，圍繞這些目標(biāo)決定講那些內(nèi)容，這些內(nèi)容出現(xiàn)的次序是怎樣的，在講這些內(nèi)容的時候采用哪些教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法等?？傊虾谜n，體現(xiàn)課堂教學(xué)的藝術(shù)，功夫一定要下在平時。

在課堂上，我覺得教師是不是真正把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都能調(diào)動起來了，使他們投入到學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)再不是“一廂情意的教”，而是“全程投入的學(xué)”。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)主體得到了弘揚！譬如你所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)是否適合學(xué)生，你的教學(xué)策略應(yīng)用妥當(dāng)與否，我覺得教師要把學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中，而不是強迫他進(jìn)去，這需要適合的教學(xué)設(shè)計以及恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技藝。作為教師，我們更應(yīng)該有一種審時度勢的力量，能調(diào)整和控制學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，免于偏離主題。學(xué)生在上課的時候，偷偷地做些小動作，我覺得這本來是很正常的，但如果教師的調(diào)控能力以及學(xué)習(xí)環(huán)境的感染力已達(dá)到一定程度的時候，這些學(xué)生恐怕也會被重新吸引過來，這就是一種成功，或者也是激勵教師繼續(xù)進(jìn)取的源動力。

二、讓全體學(xué)生積級參與、勤于動手、勇于實踐,調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代信息技術(shù)課遵循“教師精講、教師主導(dǎo)、學(xué)生訓(xùn)練為主”的原則；教師應(yīng)避免一味地枯燥的講解，在上課前做好充分準(zhǔn)備每節(jié)課抓住一個重點少講多練，不占用學(xué)生上機時間，并給學(xué)生以主動發(fā)揮的余地結(jié)合實際安排可操作性強的內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計中注意學(xué)生學(xué)法，教師教法相結(jié)合；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活選擇相適應(yīng)的教學(xué)模式（如：多媒體交互式演示，自主探究式，Internet網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程交互式等），創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

如在初一的指法練習(xí)與打字練習(xí)課中，我使用金山打字通作為練習(xí)近平臺，學(xué)生通過游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習(xí)。為了增強課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉鍵盤，再熟悉軟件。接著就進(jìn)行指法游戲比賽，緊扣學(xué)生心弦，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。為了給學(xué)生們一種信心，在課堂上及時公布學(xué)生成績，并鼓勵操作成績不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)動起來了。使被動的學(xué)習(xí)，變成了愿意學(xué)，主動去學(xué)的情境。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲打等是他們失敗的主要原因。

興趣是成功的開始，成功能帶來更濃的興趣。學(xué)生明白了這個道理，而且對計算機已產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)我?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)入電腦室，進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自覺“挑戰(zhàn)”。課堂學(xué)習(xí)氛圍既活躍又充滿競爭性。結(jié)果形成了全班比，年級比，全校比指法的熱鬧景象，這還是不過癮，下課后，有的學(xué)生對我說：“下節(jié)課我一定超過他”；還有的說：“老師我要跟你比”??讓學(xué)生遠(yuǎn)離了游戲的誘惑。

為了盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和求知欲，讓課堂充滿歡笑。每節(jié)課的開始，我都會讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感，同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導(dǎo)，有時讓“小老師”指導(dǎo)，還有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演，耳濡目染，他們在一點點進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也終于露出了開心的笑容。

由于信息技術(shù)課程自身的學(xué)科特殊性，課堂上要求學(xué)生積級參與、勤于動手、勇于實踐。但總有一部份學(xué)生（女生居多）總是只看不動，在我所教的班上，曾經(jīng)有一位內(nèi)向的女學(xué)生，常靜靜的坐在微機旁看別的同學(xué)操作。我很少看到她同別的學(xué)生交流，更少看到她自己動手操作。我的心被這位內(nèi)向的女學(xué)生牽引著。我不斷的思索如何能讓她真正成為信息技術(shù)課上的一員。終于，在一節(jié)課即將結(jié)束前的十分鐘，我設(shè)計了一個機會。為了了解學(xué)生本節(jié)課掌握的情況，我找了一位男生演示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后我又點名讓她到教師機上演示。全班同學(xué)的目光刷地集中到了她的身上，我只聽到她囁嚅的說“我不會，我不行”。但我堅持走到她身邊，“走吧，沒關(guān)系，有我呢”，她不由自主的站起身隨我走上了講臺，坐到了教師機前。我聽到許多同學(xué)在小聲議論。雖然她在操作過程中出了點錯誤，但我仍然表揚了她，我也終于看到了她臉上羞澀的笑容。

從那以后，我看到她雖然在課堂上比別的同學(xué)仍少了些積極，但我已經(jīng)常?？梢钥吹剿更c著屏幕，告訴同伴該怎樣做呢，偶爾還會拿過鼠標(biāo)，親自來個model。與她共組的同學(xué)也不敢再自顧打游戲，不聽上課內(nèi)容了。經(jīng)過實踐，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步，有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自己的計算機水平，取得較好的教學(xué)效果。

我也在嘗試用其他的方法，比如說設(shè)學(xué)習(xí)小組，這和現(xiàn)在時興的分組學(xué)習(xí)結(jié)合起來，根據(jù)表現(xiàn)每組確立一個組長，能下能上，不是終身制，競爭上崗，組長的任務(wù)是在練習(xí)時維持教學(xué)秩序，解決力所能及的本組組員遇到的問題，待遇是課余時間可學(xué)會一種更具挑戰(zhàn)性的游戲。

三、不輕易否定學(xué)生對游戲的熱衷，并從中找到切入點加以引導(dǎo) 如告訴學(xué)生喜歡玩游戲并不錯，但要注意時間和場合；而且如果沒有很高的理論基礎(chǔ)和操作技能是玩不好游戲的充其量也只能算低級玩家，以此激發(fā)他們的好勝心和上進(jìn)心。如在初一的一個班上課前，我與學(xué)生玩紅心大戰(zhàn)，結(jié)果學(xué)生每次都是輸，他們跑過來一看，發(fā)現(xiàn)我能看到他們?nèi)业呐?，大為驚奇。我因勢利導(dǎo)，收服了他們。如今他們在上課時總時認(rèn)認(rèn)真真。過一段時間作為獎勵，我教給他們一些新的游戲技巧。

四、機動安排教學(xué)內(nèi)容，不拘泥于教本的安排

如Word文字處理的綜合學(xué)習(xí)，一般采用讓學(xué)生編小報、寫介紹等方式進(jìn)行，需要學(xué)生有一定的寫作能力和一定的整體審美能力，因此在安排整合的“任務(wù)”時，除了要考慮Word軟件本身的功能及難易度外，還要考慮到語文、美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，至少要在語文課、美術(shù)課給學(xué)生打下初步的識字、閱讀、寫作基礎(chǔ)和審美基礎(chǔ)之后，再安排這類綜合任務(wù)。目前我的做法是這樣的： 1．對于初一年級新生，用游戲來訓(xùn)練基本操作，并培養(yǎng)興趣。2．從第二學(xué)期開始，學(xué)生已經(jīng)有了基本操作能力，游戲作為一節(jié)課任務(wù)完成后的獎勵，一般地，我是先講完每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)生練習(xí)，并且完成任務(wù)的學(xué)生，可以打自己喜歡的內(nèi)容為獎勵。并且，一個月之內(nèi)，我會專門抽一節(jié)課讓他們自由練習(xí)。如果平時，他們上課不認(rèn)真，我就會剝奪這次機會。效果還算可以吧！

可能就是學(xué)生的天性吧！我們教師在上微機課時要增加自身魅力，上課形式不拘一格，讓學(xué)生真正的加入課堂教學(xué)中。但最重要的是讓課堂氣氛活躍。我認(rèn)為，關(guān)鍵是老師的引導(dǎo)與教學(xué)設(shè)計，以及教師觀念問題！

2005-08-11 原創(chuàng)作品

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《牛和鵝》是北師大版語文五年級下冊“角度”單元中的一篇主體課文。課文記敘作者在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝，再不怕鵝的故事。文章故事性強，是一篇語言生動、童趣十足、又蘊含一定哲理的文章。尤其是描寫“我”被鵝追趕這一部分時，作者將鵝的神氣十足、膽大妄為，以及“我”的狼狽不堪、慌忙逃竄通過對人物的語言、動作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，通過對鵝的動作的傳神描寫活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。最后借助金奎叔的話，告訴我們看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握5個生字，能正確讀寫“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、無緣無故、胳臂”等詞語。

2.通過感悟課文內(nèi)容，了解課文蘊含的道理，認(rèn)識到看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，揣摩人物的心情及心理活動。

教學(xué)重點、難點：

通過感悟課文，了解看待周圍的事物，從不同的角度出發(fā)就會得到不同的結(jié)果。

教具準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.（課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）

是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？

2.（課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”）請你讀讀這句話，你相信這句話嗎?

3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。板題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1.請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。

生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。（如：吁、吭、臂）

2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀

①（課件出示，指名開火車讀）

②男女生賽讀

③指讀象聲詞

④指讀課文中較難讀的詞語

3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：

課文主要寫了件什么事？

4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？

5.指名回答，適時評價。

三、細(xì)讀課文、感悟理解

1.是的，作者一開始就點明大家的這個認(rèn)識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。（生讀，師巡）

2.誰來說說你畫的句子？（指名回答）

同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認(rèn)真讀讀5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）

3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？

（我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。）

4.請同學(xué)們看這句話：（課件出示）

孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

誰來讀讀這句話？（指名讀）

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鴨子的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！

你能讀出鴨子的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！

同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰想讀給大家聽聽？

5.我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕??！請你看這句話?。ㄕn件出示）

他飛快地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？

指名回答：“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語生動地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習(xí)讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12自然段，畫出有關(guān)的語句。

7.好，同學(xué)們很會讀書，能運用不同的符號做出標(biāo)記！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它；對鵝，也不再怕它。

8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！

從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學(xué)聽聽）

不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。

是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。

在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學(xué)們能結(jié)合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！

四、總結(jié)升華

（課件出示，配樂）正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認(rèn)識事物，那么你就是生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受！

五、推薦閱讀

老師還想給你推薦一篇文章，就是拓展閱讀中的《兩個農(nóng)夫》，他們各有各的打算，一個賣牛，一個買牛，這可是兩個農(nóng)夫的才智和計謀的較量啊！請你在課后讀一讀。

六、布置作業(yè)

1.積累本課的好詞佳句。

2.筆下生花——學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧！請你用幾句話簡單地寫下來。

七、板書設(shè)計：

八、課外資料：

牛和鵝的眼睛

牛的眼睛里像有一個放大鏡似的，什么東西在它眼里都比原樣大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分馴良、溫順。而鵝則相反，什么東西在它眼里都比原樣縮小了。在鵝的眼睛里，人比自己還要小。所以鵝不怕人，常常主動去啄人，企圖嚇唬人。然而適得其反，得到的常常是沉重的一腳。

牛鵝換眼

遠(yuǎn)古時候，神農(nóng)炎帝教會眾人耕地種五谷之后，人們就不只單*漁獵過活了。大家用石鋤、石犁耕地種谷，用石刀、石斧砍柴割稻。人人下地耕耘，辛勤勞動。

有一天，玉皇大帝派觀音娘娘到下界察訪民情。觀音娘娘來到下界，見人們都在地里勞作，有的人用石鋤掘土，有的人拉著石犁犁地，有的人拿著石刀割草，十分辛苦。于是回天宮奏明玉帝，說人們個個在地里勞動，極為艱辛，請求將天上的牛、羊、豬、狗、雞、鵝、鴨等放到下界給人們使用。讓牛幫人耕地，羊幫人踩土，豬幫人拱泥，狗幫人看門，雞給人叫更，鵝幫人割草，鴨幫人耘地。玉帝聞奏，表示贊同，遂命觀音娘把這些禽畜帶到下界給人使用。

人得到這些禽畜幫忙，很是歡喜，立即按照觀音娘的指教，趕著牛羊豬鵝鴨等到田里耕耘。誰知因牛的瞳孔生得很大，把人看成—點小東西，被人牽著亂轉(zhuǎn)，覺得太不應(yīng)該。當(dāng)下便轉(zhuǎn)過頭來用角把人抵撞得頭破肚裂。自此開始，牛見人就用角抵。而鵝的瞳孔則生得太小，把人看成一種極高大的怪物，一見人，就嚇得遍身發(fā)抖，不敢走動。

人對這兩種禽畜全無辦法，只好把這苦衷去向觀音娘娘訴說，求她為人們分憂解難。觀音娘娘得知這一情況，當(dāng)即施展神通，把牛和鵝的眼珠轉(zhuǎn)換過來。牛換上鵝的眼珠后，把人看成是很大的巨物，從此就服服帖帖地由人支使，就連小孩子牽著它的，它也馴馴服服。而鵝換上牛的眼珠后，則把什么東西都看小了，因此無論比它大十倍百倍的人或畜走過它身邊時，它都要伸著脖子啄咬一下。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體悟其中的道理：“要尊重事實，不要被固有思想左右；”“換一個角度看問題，產(chǎn)生的效果大不一樣?！?教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.（課件出示圖片）同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么？（牛和鵝）

是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點？

2.（課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人?！保┱埬阕x讀這句話，你相信這句話嗎? 3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。4.板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.請你自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型，把課文讀通順。

學(xué)生讀課文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。（如：吁、吭、臂）

2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀

①（課件出示，指名開火車讀）

②男女生賽讀

③指讀象聲詞

④指讀課文中較難讀的詞語

3.請你用自己喜歡的方法再讀讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了件什么事？

4.誰來說說課文主要寫了一件什么事？你能說說課文先寫了什么？接著寫了什么？最后寫了什么？ 5.指名回答，適時評價。

三、細(xì)讀課文、感悟理解

1.是的，作者一開始就點明大家的這個認(rèn)識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢？請你讀讀3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

2.誰來說說你畫的句子？（指名回答）

同學(xué)們找得很正確！就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認(rèn)真讀讀5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法？（生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說）3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法？

（我們在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。）

4.請同學(xué)們看這句話：（課件出示）

孩子們大喊了一聲，急急逃跑。這使鵝追的更快了。我嚇得腿也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就“啪嗒啪嗒”地跑了過來，“吭，吭”地趕上我，“吭，吭”地張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”

誰來讀讀這句話？（指名讀）

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子的詞語，你體會到什么？（跟你的同桌說一說）體會到鴨子的不可一世、不怕人；我的狼狽不堪，害怕鴨子！

你能讀出鴨子的不可一世和作者的狼狽不堪嗎？自己練一練！

同學(xué)們練習(xí)的很投入，誰想讀給大家聽聽？

5.我們害怕鴨子，可是金奎叔不怕??！請你看這句話?。ㄕn件出示）

他飛快地走了過來，一把握住鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。

自己讀讀這句話，畫出描寫鴨子動作的詞語，你能體會到什么？ 指名回答：“掙脫”“連飛帶跳”“落”等詞語生動地再現(xiàn)了老雄鵝害怕的樣子。你能讀出鵝的害怕嗎？自己練習(xí)讀讀，誰想讀給大家聽聽？我們一起讀讀。

6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。通過這件事，作者對牛和鵝的認(rèn)識發(fā)生了什么變化？請你讀讀11、12自然 段，畫出有關(guān)的語句。

7.好，同學(xué)們很會讀書，能運用不同的符號做出標(biāo)記！誰來說一說作者發(fā)生了什么變化？

（指名回答）作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負(fù)它；對鵝，也不再怕它。

8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠(yuǎn)難忘！讓我們來一起讀讀這句話：（課件出示）

它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！

從這句話中，你有什么啟發(fā)？誰來說說？（說給小組的同學(xué)聽聽）

不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認(rèn)識生活。

是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認(rèn)識。

在生活中，你遇到這樣的事情了嗎？你是怎樣解決的？（指名回答）同學(xué)們能結(jié)合自己生活實際談出自己的理解，真不錯！

四、總結(jié)升華 作業(yè)設(shè)計： 抄寫本課生字、詞語。

第三篇：裸考者的陜西公務(wù)員面試心得：成功源于不放棄

中公教育—給人改變未來的力量

裸考者的陜西公務(wù)員面試心得:成功源于不放棄

這是我第一次考公務(wù)員，之前都沒有參加過筆試、面試，而考之前也總聽別人說沒有人考公務(wù)員能一次考上的，所以我也沒有報能考上的希望。如今我考上了，盡管昨天已經(jīng)體檢結(jié)束，但是到現(xiàn)在我都有種不真實的感覺，不過看著手機上的各種通知，我不得不相信我確實一次就考上了傳說中的“中國第一考”！以下的公務(wù)員考試心路歷程，希望對想要考公務(wù)員的朋友們有所啟發(fā)吧。

一、后怕的筆試

可以說，我是裸考參加筆試的，盡管當(dāng)時買了本行測和申論的書，但是基本上也就看了個前面的序言之類的?？记耙粋€月的這段期間，我基本上天天在家玩網(wǎng)游玩到天昏地暗，結(jié)果筆試卻能稀里糊涂地考個第一，后來想想真是后怕。因為雖然考了第一，但是我跟最后一名之間只差了4分，所以，我想，如果當(dāng)初有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，那么到面試的時候也許就不會有那么大的鴨梨了。所以，各位考公務(wù)員的童鞋們，書還是得看的，不只是為了拿到面試的破船票，更是為了和競爭者們拉開絕對性的優(yōu)勢！

二、面試準(zhǔn)備 1.看書掃盲

筆試成績下來之后，我就開始積極準(zhǔn)備面試了。我最先做的就是把我網(wǎng)游的游戲號趕緊升到110級，然后拜托一個朋友照顧我的號，就此忍痛告別了游戲。我這大姑娘上花轎，頭一回公務(wù)員面試，一開始不知道該如何下手準(zhǔn)備，于是就上公務(wù)員考試論壇找上岸的朋友們問經(jīng)驗，他們都讓我去買歷年真題看看，所以我就跑書店買了一本中公的全真面試教程和一本專家點睛1500真題，回到家就開始啃書了。

但是開始復(fù)習(xí)的狀態(tài)并沒有我之前想象的那么樂觀，而是和大多數(shù)首次看真題的童鞋一樣，完全不知所云，感覺好深奧啊??接著我想按照模擬考試的形式試著自己答套題看看，結(jié)果說了“考生開始答題”六個字之后，大腦就一片空白了，完全沒思路，一句話也說不出來!我那個著急啊，然后我就找原因，我覺得沒有思路、說不出來首要的原因是自己腦子里面沒東西，所以我決定還是先好好看書！

后來我就開始狂看書，那時候正好是過年期間，我放假在家，早上看2到3個小時，下午看2到3個小時，晚上再看一小會兒，累了就看看教禮儀的視頻什么的，可怎么看都覺得自己不行，公務(wù)員??！面試??！我這種德性能不能考到60分啊？所以我一邊糾結(jié)、一邊忐

中公教育—給人改變未來的力量

忑地往下看。這時候，一個已經(jīng)上岸的姐姐告訴我面試其實沒那么可怕，只要你能把話說明白了就能到70多分以上，姐姐的這句話倒是讓我稍微安心了些，我心想我雖然說不出什么理論性的東西，但是再差，也總能說明白中國話啊。

2.搜集資料+練習(xí)

我上QZZN論壇看經(jīng)驗貼、找資料，去YY51667聽練習(xí)，通過各種途徑、各種方式來汲取知識。我還記得第一次在YY51667里答題時的忐忑和緊張，當(dāng)時問我的是一道組織管理題，盡管只是面對著電腦屏幕，但開始答題的時候我依然緊張得說不出話來，就如同面對著考官一樣，大腦里一片空白。幾個考友聽了我的答題后都不約而同地在屏幕上敲出來“套路”和具體內(nèi)容，說實話，當(dāng)時我很受打擊，我不明白自己那么厚的兩本書都看完了怎么還是這樣的狀態(tài)呢??于是，我又開始找原因，分析后我發(fā)現(xiàn)，我不能只看書、不張嘴練習(xí)，那么厚的兩本書看完了，我腦子里面的知識儲備已經(jīng)足夠應(yīng)付考試了，只是我太缺乏練習(xí)。所以，我開始找人當(dāng)聽眾陪我練，我爸媽、我姐、我姐夫、我對象、我對象朋友，我?guī)缀跻娙司驼f。一開始還不好意思說得一板一眼的，后來習(xí)慣了，說話也就不是問題了。

3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)

后來我報了培訓(xùn)班。本來不想報班的，但在得知我的競爭對手之一報了之后,我為求多些把握，于是也花了一些銀子買了個相同的起跑線。

關(guān)于培訓(xùn)班的作用我不能說有多大或者沒有，其實客觀來說，培訓(xùn)班能夠給我們提供一個更專業(yè)、更好的模擬練習(xí)的環(huán)境，能夠讓我們在考前對于考場環(huán)境有一個認(rèn)知和了解，能多些機會開口練習(xí)并且有人幫你提出一些專業(yè)的、指導(dǎo)性的意見，讓你知道你應(yīng)該在哪些方面去改進(jìn)，我想這些都還是挺有幫助的，至少對于首次應(yīng)考的我來說是有幫助的。

從培訓(xùn)班回來，我把工作辭了，開始死磕。在培訓(xùn)班的時候，我就發(fā)現(xiàn)我的理論知識儲備完全不夠，所以培訓(xùn)班結(jié)束后我下載了十二五規(guī)劃，認(rèn)認(rèn)真真把它看了個透，并把其中一些重要的背了下來。這個時候我再回過頭去看那本1500真題，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步確實是很大的，因為書上很多題的答案還沒我想的全面，對于某些答案我開始勇于否定，并給出我自己的答案。

在家復(fù)習(xí)期間，我也找了幾個同樣參加面試的朋友一起練，讓自己的大腦一直能夠保持公務(wù)員思考的狀態(tài)。當(dāng)然在此期間還得有大量的類似基層工作經(jīng)驗之類的證明需要去開具。所以，考前的一個星期基本上沒怎么看書了，而這時我也已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至感覺這段時間有些煎熬了，最后終于熬到了面試當(dāng)天。

中公教育—給人改變未來的力量

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)（http://sa.offcn.com）

第四篇：裸考者的三支一扶面試心得：成功源于不放棄

裸考者的三支一扶面試心得:成功源于不放棄

【導(dǎo)語】在三支一扶面試中，面試中語言表達(dá)也往往是比較重要的環(huán)節(jié)，下面中公教育三支一扶考試針對面試的著裝禮儀給大家做了相關(guān)的整理，希望小伙伴們能夠認(rèn)真看，同時也希望小伙伴們能夠順利通過面試。

這是我第一次考，之前都沒有參加過筆試、面試，而考之前也總聽別人說沒有人考能一次考上的，所以我也沒有報能考上的希望。如今我考上了，盡管昨天已經(jīng)體檢結(jié)束，但是到現(xiàn)在我都有種不真實的感覺，不過看著手機上的各種通知，我不得不相信我確實一次就考上了傳說中的“中國第一考”!以下的考試心路歷程，希望對想要考的朋友們有所啟發(fā)吧。

一、后怕的筆試

可以說，我是裸考參加筆試的，盡管當(dāng)時買了本行測和申論的書，但是基本上也就看了個前面的序言之類的?？记耙粋€月的這段期間，我基本上天天在家玩網(wǎng)游玩到天昏地暗，結(jié)果筆試卻能稀里糊涂地考個第一，后來想想真是后怕。因為雖然考了第一，但是我跟最后一名之間只差了4分，所以，我想，如果當(dāng)初有認(rèn)真地復(fù)習(xí)，那么到面試的時候也許就不會有那么大的鴨梨了。所以，各位考的童鞋們，書還是得看的，不只是為了拿到面試的破船票，更是為了和競爭者們拉開絕對性的優(yōu)勢!

二、面試準(zhǔn)備 1.看書掃盲

筆試成績下來之后，我就開始積極準(zhǔn)備面試了。我最先做的就是把我網(wǎng)游的游戲號趕緊升到110級，然后拜托一個朋友照顧我的號，就此忍痛告別了游戲。我這大姑娘上花轎，頭一回面試，一開始不知道該如何下手準(zhǔn)備，于是就上考試論壇找上岸的朋友們問經(jīng)驗，他們都讓我去買歷年真題看看，所以我就跑書店買了一本中公的全真面試教程和一本專家點睛1500真題，回到家就開始啃書了。

但是開始復(fù)習(xí)的狀態(tài)并沒有我之前想象的那么樂觀，而是和大多數(shù)首次看真題的童鞋一樣，完全不知所云，感覺好深奧啊??接著我想按照模擬考試的形式試著自己答套題看看，結(jié)果說了“考生開始答題”六個字之后，大腦就一片空白了，完全沒思路，一句話也說不出來!我那個著急啊，然后我就找原因，我覺得沒有思路、說不出來首要的原因是自己腦子里面沒東西，所以我決定還是先好好看書!后來我就開始狂看書，那時候正好是過年期間，我放假在家，早上看2到3個小時，下午看2到3個小時，晚上再看一小會兒，累了就看看教禮儀的視頻什么的，可怎么看都覺得自己不行，啊!面試啊!我這種德性能不能考到60分啊?所以我一邊糾結(jié)、一邊忐忑地往下看。這時候，一個已經(jīng)上岸的姐姐告訴我面試其實沒那么可怕，只要你能把話說明白了就能到70多分以上，姐姐的這句話倒是讓我稍微安心了些，我心想我雖然說不出什么理論性的東西，但是再差，也總能說明白中國話啊。

2.搜集資料+練習(xí)

我上QZZN論壇看經(jīng)驗貼、找資料，去YY51667聽練習(xí)，通過各種途徑、各種方式來汲取知識。我還記得第一次在YY51667里答題時的忐忑和緊張，當(dāng)時問我的是一道組織管理題，盡管只是面對著電腦屏幕，但開始答題的時候我依然緊張得說不出話來，就如同面對著考官一樣，大腦里一片空白。幾個考友聽了我的答題后都不約而同地在屏幕上敲出來“套路”和具體內(nèi)容，說實話，當(dāng)時我很受打擊，我不明白自己那么厚的兩本書都看完了怎么還是這樣的狀態(tài)呢??于是，我又開始找原因，分析后我發(fā)現(xiàn)，我不能只看書、不張嘴練習(xí)，那么厚的兩本書看完了，我腦子里面的知識儲備已經(jīng)足夠應(yīng)付考試了，只是我太缺乏練習(xí)。所以，我開始找人當(dāng)聽眾陪我練，我爸媽、我姐、我姐夫、我對象、我對象朋友，我?guī)缀跻娙司驼f。一開始還不好意思說得一板一眼的，后來習(xí)慣了，說話也就不是問題了。

3.培訓(xùn)學(xué)習(xí)

后來我報了培訓(xùn)班。本來不想報班的，但在得知我的競爭對手之一報了之后,我為求多些把握，于是也花了一些銀子買了個相同的起跑線。

關(guān)于培訓(xùn)班的作用我不能說有多大或者沒有，其實客觀來說，培訓(xùn)班能夠給我們提供一個更專業(yè)、更好的模擬練習(xí)的環(huán)境，能夠讓我們在考前對于考場環(huán)境有一個認(rèn)知和了解，能多些機會開口練習(xí)并且有人幫你提出一些專業(yè)的、指導(dǎo)性的意見，讓你知道你應(yīng)該在哪些方面去改進(jìn)，我想這些都還是挺有幫助的，至少對于首次應(yīng)考的我來說是有幫助的。

從培訓(xùn)班回來，我把工作辭了，開始死磕。在培訓(xùn)班的時候，我就發(fā)現(xiàn)我的理論知識儲備完全不夠，所以培訓(xùn)班結(jié)束后我下載了十二五規(guī)劃，認(rèn)認(rèn)真真把它看了個透，并把其中一些重要的背了下來。這個時候我再回過頭去看那本1500真題，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步確實是很大的，因為書上很多題的答案還沒我想的全面，對于某些答案我開始勇于否定，并給出我自己的答案。

在家復(fù)習(xí)期間，我也找了幾個同樣參加面試的朋友一起練，讓自己的大腦一直能夠保持思考的狀態(tài)。當(dāng)然在此期間還得有大量的類似基層工作經(jīng)驗之類的證明需要去開具。所以，考前的一個星期基本上沒怎么看書了，而這時我也已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至感覺這段時間有些煎熬了，最后終于熬到了面試當(dāng)天。

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第五篇：不拋棄 不放棄 讓每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長

不拋棄 不放棄 讓每個學(xué)生快樂學(xué)習(xí)健康成長

劉玉林

教好書育好人是我人生的最大愿望，我很慶幸我選擇了這樣的工作，這樣的人生。

四年前，懷著殷切的希望，離開剛滿月的孩子，我從城里回到了這里------高棉小學(xué)。記得那一天，在朋友的帶領(lǐng)下，順著顛簸的馬路，我第一次踏上高棉這片沃土。我想，我總算能為農(nóng)村的教育近一點綿薄之力了。

可是，當(dāng)我真正面對學(xué)生的時候，他們的狀況讓我非常吃驚，大部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)情況糟糕，而且行為習(xí)慣極差。一個月下來，許多同學(xué)連最基本的知識都不會，面對這種參差不齊的狀況，我實在難以抑制心中的失落與壓抑了，甚至覺得我身邊的每一個角落都是灰暗的。曾堅定的教育信念有些動搖了。怒吼、拍桌子等暴力方式便成了我的常規(guī)教育。記得那是一節(jié)拼音復(fù)習(xí)課，我強壓住心中的怨氣給同學(xué)們疏導(dǎo)了七八遍，居然只有少部分學(xué)生灰度聲母。我心中那團(tuán)怒火終于爆發(fā)出來了，一巴掌狠狠地排在前排的桌子桌子上，大發(fā)雷霆。全班被這突如其來的的兇勢嚇得鴉雀無聲。有些“小家伙”更是被嚇得不知所措。但是我卻錯誤的認(rèn)為，發(fā)怒可以扭轉(zhuǎn)一部人的不良習(xí)慣，可以馴服一些孩子。我的這種教育手段變得更加變本加厲起來，殊不知，我低落的情緒和錯誤的教育方法卻深深地影響了孩子們幼小的心靈。我第一次為教育感到困惑了。

時光荏苒。和國人一樣，2008年我的心情亦是悲喜交加。悲為教育，喜亦為教育。正當(dāng)我憂心忡忡的同時，電視劇《士兵突擊》“不拋棄，不放棄”的精神理念為我開啟了教育的智慧之門?！啊安粧仐?，不放棄”，仔細(xì)思量，我在教育中拋棄得太多，放棄得太多了?；叵胱约旱慕逃龤v程，真是心中有愧，我的教育手段怎能這樣簡單粗暴、教育態(tài)度怎能這樣不端正呢？

痛定思痛后，我決心轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，重新審視我的教育方向，只有有了好的心態(tài)才會有好的教育。不拋棄，不放棄，這是多么可貴的一種思想，這是多么堅定的一種信念，這是多么崇敬的一種精神。此后，我不會再任何一個孩子，必須讓每一位孩子都受到良好的教育，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

堅定了這個信念，我便對全班學(xué)生作了認(rèn)真調(diào)查分析。原來這些農(nóng)村孩子有一半以上為留守兒童，他們長期離開父母，幼小的心靈留有缺憾，而且單親家庭、少數(shù)名族為數(shù)不少。缺少愛、缺少家長良好的教育等因素是造成教育困難的最大障礙。我必須幫助孩子們逾越這些障礙。

于是我便從家訪做起，對有典型狀況的同學(xué)進(jìn)行家訪調(diào)查，與家長建立聯(lián)系，長期溝通，與孩子傾心交流。認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，全身心投入到教育教學(xué)中去，像對待自己的孩子一樣對待他們。不拋棄每一個學(xué)生，不放棄每一次教育的機會。

皇天不負(fù)有心人，到了二年級便收到了良好的效果。當(dāng)孩子們在一點點的進(jìn)步時，當(dāng)他們的作業(yè)寫得整整齊齊時，當(dāng)我看到一張張綻放著鮮花般的笑臉時，我都掩飾不住我的歡喜，我的笑容，我的愛。如今孩子們四年級了，他們各方面的能力都有了很大的提高，每一天，他們都在進(jìn)步著，成長著，快樂著。

正如冰心所說：“教育需要愛，沒有愛就沒有一切?！?/p>

是啊，因為愛與被愛，我和孩子們每天都有燦爛的笑容。不拋棄，不放棄，在每個孩子心中播下真愛的種子，讓他們憧憬美好的未來，將來收獲美好的人生，這就是我認(rèn)為成功的、幸福的人生。