第一篇：日語單詞記憶方法總結(jié)

日語單詞記憶技巧總結(jié)

1、音訓(xùn)記詞法

2、意義記憶法

3、超級專項記憶法(一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶)

4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法

（1）反復(fù)試聽記憶法

（2）讀課文記憶單詞法

5、調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)，切忌疲勞硬塞式記憶

1、音訓(xùn)記詞法

（1）日語漢字的音讀和訓(xùn)讀是相當(dāng)穩(wěn)定的。

（2）總地說（就大體而論）音讀或訓(xùn)讀的一般規(guī)律是和語詞訓(xùn)讀，漢語詞音讀。例如

漢字“生”的音讀為“せい”，在其所構(gòu)成的許多音讀詞中，“生”字都讀做“せい”：

生活（せいかつ）、生產(chǎn)（せいさん）、生物學(xué)（せいぶつがく）、學(xué)生（がくせい）、先生（せんせい）……，等等。

漢字“生”的訓(xùn)讀為“いき”，在其所構(gòu)成的許多訓(xùn)讀詞中，“生”字都讀做“いき”：

生き馬（いきうま）、生き字引（いきじびき）、生き恥（いきはじ）、生き別れ（いきわかれ）……，等等。

和字舉例

俤（オモカゲ）：由“人”和“弟”二字組成。意為“面貌”、“影像”。

働く（ハタラク）：由“人”和“動”二字組成。意為“寒風(fēng)”。

凪（ナギ）：由“風(fēng)”和“止”二字組成。意為“風(fēng)住，風(fēng)?！薄?/p>

峠（トウげ）：由“山”和“上、下”三字組成。意為“山頂”、“山嶺”。

噺（ハナシ）：由“口”和“新“二字組成。意為“故事”。

榊（サカキ）：由“木”和“神”二字組成。意為“寺廟的樹”。

颪（オロシ）：由“下”和“風(fēng)”二字組成。意為“山風(fēng)”。

毟る（ムシル）：由“少”和“毛”二字組成。意為“揪毛發(fā)”。

畑（ハタ）：由“火”和“田”二字組成。意為“旱田”。

畠（ハタ）：由“白”和“田”二字組成。意為“旱田”。

辻（ツジ）：由“十”和“和“辶”二字組成。意為“十字路”。

躾（シツケ）：由“身”和“美”二字組組成。意為“教育”。

鱈（タラ）：由“魚”和“雪“二字組成。意為“鳘魚。

除了上列諸例外，還有一些，如椙（スギ），樫（カシ），糀（コウジ），柾（マサ），襷（タスキ），なまず（ナマズ），ぶり（ブリ），麻呂（マロ），等等

2、意義記憶法

例如

蚊(か)、蛾(が)、害(がい)、蛔蟲(かいちゅう)、害蟲(がいちゅう)

蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，蚊子和飛蛾都是害蟲

日回り-----ひまわり(向日葵)回り”是轉(zhuǎn)的意思；竹の子------たけのこ（竹筍）；蒜(にんにく)“にん”是“人”，“にく”是 “肉”的意思，也就是說にんにく就是“人肉”； “み”是身體的意思，“き”是樹的意思?！挨撙边@個單詞的意思就是“樹干”； “あり”看成是螞蟻的意思，“が”

是助詞，那么“とう”是“十”的意思，“ありがとう（謝謝）”謝謝就是是十只螞蟻”的意思

3、超級專項記憶法

一種叫鏈子記憶，另一種叫鉤子記憶

1、所謂的鏈子記憶法，就是把一個個要記憶的東西用鏈子拴起來，讓它們成為一體，以便

加強記憶。其中最為著名的就是諧音記憶。

ぼさ（菩薩）とよた（豐田）こぶし（拳頭）くせに（本來……卻……）ぼさ（菩薩）——菩薩（ぼさ）抱著花瓶將水灑向人間——抱著灑水——ぼさ。とよた（豐田）——本田車開進(jìn)桃園桃、要、塔——とよた

こぶし（拳頭）——拳頭（こぶし）放進(jìn)火里烤，烤不細(xì)——こぶし

くせに（本來……卻……——本來要哭，卻被流氓用臭襪子塞住了你的嘴——本來要哭卻被塞住了你的嘴——くせに

而右腦的記憶是左腦的一百萬倍。人的大腦對越是匪夷所思，越是不尋常的事情記憶的越是深刻。所以，我們編故事的時候，盡可能不要編一些常見的事情，卻不尋常越好。切記！

2、超級記憶中的重點——鉤子記憶

かみつく(咬住)まくら(枕頭)

“か”是什么意思大家還記得嗎？我在前面說過，它是“蚊子”的意思；“み”是什么意思呢？“み”是“身體”的意思；つち（錘子）來代替つ，我把這些起代替作用的單詞稱為本源單詞く的本源單詞是くちべに（口紅）

蚊子（か）咬了我寶寶的身體（み），我用錘子（つ）打了下去，立刻鮮血四濺，就如寶寶用的口紅（く）一樣顏色。

まくら。首先我們要查到它們的本源單詞是什么，“ま”是“魔鬼”的意思，“く”是“口紅”的意思，而“ら”則是“獅子”的意思

一個可怕的魔鬼（ま）嘴上涂著很深的口紅（く）在森林中飛舞著，突然它看見了一只金黃色長毛的獅子（ら），這個魔鬼怕驚醒了那只獅子，一晃身，變成了一個枕頭（まくら）。

4、機械記憶法就是——艾賓浩斯記憶法

（1）把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機，用2----4倍的速度放錄好的磁帶。這里有一點很重要，眼睛一定要跟上讀的單詞。把300個單詞聽三遍，然后，開始跟著大聲的、快速地讀。讀幾遍后，我們把錄音帶用正常速度放幾遍，你會發(fā)現(xiàn)單詞已經(jīng)記住了。300個單詞從不會到記住有30分鐘就完成了。

速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法

（2）咱們再來看看如何記課后的單詞

學(xué)新課時，不用先去記單詞，而是要先讀課文，遇到不會的單詞時看一下單詞表，然后繼續(xù)向下讀，基本上課文讀3、4遍后，單詞就記住了

第二篇：日語單詞記憶方法

日語單詞記憶方法

在日語學(xué)習(xí)中有很多記憶法可以幫助我們記憶單詞。記憶日語最簡單的方法就是認(rèn)識送氣音。

在日語中か、さ、た、は行的假名叫做送氣音，你可以將手掌放在嘴前，然后朗讀這此假名，你會感到有很強烈的氣流送出，所以他們叫做送氣音。這一概念相當(dāng)重要，試想當(dāng)2個甚至于3，4個送氣音在一起時，你必須連續(xù)向外送氣，說完一個單詞你就會氣喘吁吁了。所以日語漢字音讀便有了以下規(guī)則。

◆日語漢字音讀音便規(guī)則◆

＊當(dāng)兩個送氣音相遇時，就會將前一個送氣音變?yōu)椤挨谩保纾?學(xué)（がく）＋ 校（こう）→ 學(xué)校（がっこう）日（にち）＋ 記（き）→ 日記（にっき）一（いち）＋ 冊（さつ）→ 一冊（いっさつ）察（さつ）＋ する

→ 察するさっする

＊前一個送氣音變“っ”后，后一個送氣音如為は行則變?yōu)榘霛嵋?。例如?失（しつ）＋ ?。à悉ぃ?失?。à筏盲绚ぃ┮唬àい粒?匹（ひき）→ 一匹（いっぴき）烈（れつ）＋ 風(fēng)（ふう）→ 烈風(fēng)（れっぷう）鉄（てつ）＋ 片（へん）→ 鉄片（てっぺん）一（いち）＋ 本（ほん）→ 一本（いっぽん）

＊前一個漢字以ん結(jié)尾，后一漢字發(fā)音的第一假名若是は行開頭的變?yōu)椁研?，也有少?shù)變成ば行的。例如：

心（しん）＋ 配（はい）→ 心配（しんぱい）神（しん）＋ 秘（ひ）→ 神秘（しんぴ）何（なん）＋ 分（ふん）→ 何分（なんぷん）南（なん）＋ 北（ほく）→ 南北（なんぼく）

◆訓(xùn)讀漢字發(fā)音規(guī)則◆

＊か、さ、た、は即送氣音開頭的單詞，接在其他詞后構(gòu)成復(fù)合詞時，發(fā)生濁音化。例如：

物（もの）＋ 語り（かたり）→ 物語（ものがたり）鼻（はな）＋ 血（ち）

→ 鼻血（はなぢ）足（あし）＋ 取り（とり）→ 足取り（あしどり）昔（むかし）＋ 話（はなし）→ 昔話（むかしばなし）人（ひと）＋ 人（ひと）

→ 人々（ひとびと）

◆例外的情況：◆

?但本身含濁音的訓(xùn)讀詞，不發(fā)生連濁。例如： 紙屑（かみくず）大風(fēng)（おおかぜ）?動詞與動詞或動詞與賓語的復(fù)合不發(fā)生連濁。例如： 読み書き（よみかき）飯炊き（めしたき）

?前一個漢字最后一個假名在え段的，變?yōu)橥恍械膜⒍渭倜?。例如?雨（あめ）水（みず）雨水（あまみず）稲（いね）光（ひかり）稲光（いなびかり）

第三篇：單詞記憶方法

我們洛基英語老師共總結(jié)18種單詞記憶方法，每種方法后至少配有200個高頻率、常見單詞。希望能用我們的方法，來提高您的英語學(xué)習(xí)。下面簡單介紹幾種，供大家了解。

1：加減法：利用已經(jīng)熟悉的詞匯通過加減字母來記憶新單詞。

Fable

寓言，神話；

我們可以把這個單詞拆分成兩個部分來方便我們記憶。F+able 那么我們可以把f看成費姓的首字母，那么我們可以想到歌唱家費玉清或者費翔，able是“能夠”、“能”的意思。那么寓言和神話都是一手歌曲。

記憶：費翔或費玉清（f）能夠（able）唱寓言（fable），也能夠（able）唱神話（fable）?？偨Y(jié)：fable就是寓言、神話的意思。

Stable

穩(wěn)重的，穩(wěn)定的

我們可以把這個單詞拆分成兩個部分來方便我們記憶。S+table，那么可以把s當(dāng)成石頭，石塊，table這個單詞我們很熟悉，中文意思“桌子”。

記憶：石頭（s）定做的桌子（table）很穩(wěn)定、很穩(wěn)重（stable）。總結(jié)stable就是穩(wěn)重的、穩(wěn)定的意思。: 2：聯(lián)想法：根據(jù)詞匯的構(gòu)成發(fā)揮想象去記憶單詞

Groom 新郎

我們看這個單詞是由g和room（房間）兩部分構(gòu)成，那么我們可以把g當(dāng)成哥哥，room當(dāng)成哥哥結(jié)婚時的洞房。

記憶：哥哥（g）進(jìn)了洞房（room）就成了新郎（groom）總結(jié)：groom就是新郎的意思

gloom

憂郁、郁悶

這個單詞，可以看下，g像阿拉伯?dāng)?shù)字9，l像阿拉伯?dāng)?shù)字1，o像數(shù)字0。連在一起就是數(shù)字9100，那么后面的m我們就可以看做成錢（money）的縮寫，也就是9100m，9100塊錢。記憶：我丟了9100（gloo）塊錢（m),我感到很郁悶，很憂郁（gloom）總結(jié)：gloom就是郁悶、憂郁的意思。:

Fiend惡魔、魔鬼

Fiend和friend（朋友）這個單詞相比較就少一個字母r，那么我們可以聯(lián)想把這個“r”比作人性，人格

記憶：朋友（friend）缺少了人性（r）就成了惡魔、魔鬼（fiend）總結(jié)：fiend就是惡魔、魔鬼的意思

3：串燒記憶法：利用單詞之間相互映射來幫助記憶，一對一或者一對多。

Lame（瘸子）blame（責(zé)備）flame（火焰）

記憶：瘸子（Lame）責(zé)怪（blame）火（flame）燒了他的本子 總結(jié)：這三個單詞都有一個共同點，都有l(wèi)ame這個組成部分。

butter黃油

bitter 苦的better更好

記憶：黃油（butter）苦（bitter）一點會更好（better）總結(jié)：這個單詞都有tter這個組成部分

4：詞根詞綴記憶法

共同詞根fore 之前，前面

Forehead 這單詞有fore和head（頭）構(gòu)成，頭head的前面fore就是

前額（Forehead）

Forerunner 這單詞是由fore和runner（跑步的人）構(gòu)成 跑在球場前面運動員是就是

前鋒（Forerunner）Foresee 這單詞是由fore和see（看見）構(gòu)成，提前fore看見see的就是預(yù)言、預(yù)知、先知（Foresee）

共同詞根anti 反對，抵抗

war戰(zhàn)爭--antiwar反戰(zhàn)的foreign外國的--antiforeign排外的 共同詞根im 不 否定的

mature成熟的--immature不成熟的patient耐心的--impatient無耐心的perfect完美的--imperfect不完美的

5：逆序切割法

Eat Heat加熱

meat肉

seat請坐

beat敲擊、擊打

neat整潔的、整齊的 cheat欺騙

ive Live活著、直播

dive跳水

give給

five五、五個

drive開車、駕車

alive活著的

6：拆分法：把生詞拆分成已知的單詞，利用拆分的單詞穿鑿助記單詞。

Innocent 清白的、無辜的

這個單詞是由in+no+cent構(gòu)成，in是在??里面的意思，no 沒有，cent是 分的意思。記憶：在我口袋里面（in）沒有（no）一分錢（cent）是偷來的，我是無辜的、清白的（innocent）總結(jié)：innocent就是無辜的、清白的意思 Tenant 租客

這個單詞是由ten+ant構(gòu)成，ten 是十的意思，ant是螞蟻的意思，那么也就是是個螞蟻在一起，我們可以聯(lián)想到現(xiàn)在社會上的蟻族群體，蟻族也就是很多人在一起租房子，記憶：十個蟻族在一起租房子的人就是租客tenant 總結(jié)：tenant就是租客的意思

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第四篇：日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享：一些日語單詞的學(xué)習(xí)記憶方法

日語學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享：一些日語單詞的學(xué)習(xí)記

憶方法

談一些Tempo自己的日語單詞的學(xué)習(xí)記憶方法

作者: 櫻花日語網(wǎng)站長–Tempo(原創(chuàng)文章,歡迎轉(zhuǎn)載,轉(zhuǎn)載時請帶以下連接和作者名)

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今天抽空寫個原創(chuàng), 談一些Tempo自己的日語單詞的學(xué)習(xí)方法.有關(guān)要求介紹Tempo自己的日語學(xué)習(xí)方法這件事,不少會員很久前就陸續(xù)的提出了多遍.由于手頭工作繁忙一直沒有給予回答.真是非常抱歉.話不多說,下面直接進(jìn)入正題.眾所周知,詞匯是語言的基石,所以日語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是日語學(xué)習(xí)中的重中之重.尤其日本人對語言的意思表達(dá)擁有相當(dāng)?shù)念I(lǐng)悟力(這個估計也和他們說話曖昧,模棱兩可的習(xí)慣有關(guān)吧,笑?.).所以有時候,如果你由于語法能力并不能將一句句子完整的表述出來的時候,幾個單詞,有可能就能讓日本人明白你心中的所想.可見掌握大量日語詞匯的重要性.有關(guān)日語單詞的學(xué)習(xí),Tempo通過自己將近8年的日語學(xué)習(xí)過程.(老鳥飛過吧?).總結(jié)為重要的3大點:

1.需要記憶的詞匯的選擇

2.單詞冊,書籍的選擇

3.一些巧妙的記憶方法

首先我們講下需要記憶的詞匯的選擇.其實在Tempo看來,一些單詞記憶教材把日語單詞的難度按照等級考試分為1級詞匯,2級詞匯等.這在Tempo看來只是應(yīng)試的無奈之舉罷了.其實一旦你掌握了日語的50音圖.所有詞匯的難度其實差不多.(就像你懂英語的26個字母,任何單詞都是可以背出來的,只是愿不愿意花功夫罷了).所謂的1級詞匯,2級詞匯只是根據(jù)某個單詞的長度,音素(長度長,音素復(fù)雜的單詞當(dāng)然相對難記憶.)以及在多次能力考試中出現(xiàn)的頻率(所謂”高頻詞匯”)總結(jié)出的.作為應(yīng)試,速成當(dāng)然可以,但是作為整個長遠(yuǎn)的日語學(xué)習(xí)過程.Tempo的建議是”見詞就背””不挑詞””多次反復(fù)”.所謂”見詞就背”,方法很簡單,但到任何出現(xiàn)在眼前(書本,網(wǎng)絡(luò),廣告,劇本,電視)上的單詞就都要記錄下來背誦.甚至做到”見物即是詞”的境界(生活周圍的事物我想大家都能保證說自己100%能用日語單詞表述出來么? 不能吧！!比如 吃飯時候就可以想: 牙簽怎么說,筷子怎么說,冰箱怎么說等.Tempo的方法是吃好飯馬上用電子詞典的中日功能查出日語單詞的說法,拿個本子記錄下來.那以后就會說了.并且這么做的一個最大好處是,你所學(xué)到的詞匯是最貼近生活的,相當(dāng)實用.日后的使用頻率相當(dāng)高！!并不是那些不實用的生僻詞.同時你每天接觸一遍生活的情景,就能無形中多加深一次對這些單詞的記憶.可能你第一天吃飯就記得了 冰箱 怎么說,然后忘了 牙簽的說法.沒關(guān)系!趕快拿出本子復(fù)習(xí).第2天總要吃飯吧, 那時候再想下牙簽怎么說,如此反復(fù), 比拿本單詞書空泛的背誦,記憶牢固度要好很多).所謂”不挑詞”,意思和”見詞就背”差不多.不要看到一些詞語,認(rèn)為長度,音素復(fù)雜,或者以后不太可能用到就跳過.(到時候真有機會碰上了,后悔藥都沒有).所以看到任何詞語,不要管是所謂幾級的,都要背.其次Tempo想講下單詞冊,書籍的選擇.Tempo認(rèn)為一本好的單詞冊,單詞書籍要包括以下幾點: ①有詞匯的假名標(biāo)注.(有的書凡是日語漢字的地方都只有漢字而沒有假名的標(biāo)注,這個對初學(xué)者來說肯定不行,對高級者來說,你所以為的漢字發(fā)音可能由于你先前記憶的不牢固,也并不一定是你所認(rèn)為的那樣,如果一直按照錯的拼法記憶,只會成為惡性循環(huán))②要有中文解釋(中文解釋要詳細(xì),如果是多義的,每個意思都要有寫出來)③要有中日對照的例句(通過句子能更好的加深對這個詞匯運用的理解 和 對詞匯的記憶.并且Tempo著重指出 例句最好也去背,通過句子記單詞是Tempo幾年來覺得對有用的單詞記憶法！!同時例句最好有相對應(yīng)的中文.為什么呢? 因為日語句子的翻譯分為 直接翻譯<直譯> 和 <意譯> , 直譯就不多說明了,但是有的詞匯在句子里會出現(xiàn)意譯的情況,那你就有必要知道要表現(xiàn)出這個意思的時候是用這個詞匯,這時候光

知道這個詞匯的直譯意思就不夠了)④出版社要挑選好點的,比如 外研社 世界圖書出版社 上海外國語大學(xué)出版社 等等在外語領(lǐng)域比較出名的.因為書的編寫質(zhì)量比較有保障.你買本”山寨出版社”的書,里頭意思都寫的不對,有害無益！!不要只停留在對書里那些精美的插圖,或者昂貴的售價的思考上.那些都是沒有意義的.只要做到Tempo所說4點的書,就是不錯的單詞學(xué)習(xí)書籍,價格高低,書本外觀設(shè)計什么的就可以無視了.最后說幾個Tempo自己認(rèn)為比較巧妙的記憶方法,如果大家有更好的方法,也可以積極的提出.①諧音記憶法.比如 ゆずる（譲る）有個意思是: 〔他人を先にする〕謙讓;讓步.例句:

? 道を譲る／讓路.? たがいに席を譲る／互相讓座.怎么能讓記憶深刻能.Tempo想到ゆずる的諧音是”油豬玀”, ”油豬玀”是不是很臟啊,所以它來了,肯定要讓開.于是就把 讓開 的這個意思刻在腦子里了.②字形對比聯(lián)想法.這個其實在能力考的詞匯中有類似的選擇題.給你個帶空格的句子,和4個拼寫相近的詞語,讓你區(qū)別意思后填到句子里.很是麻煩.如 こうずい こうすい其中一個是 香水 一個是 洪水 的意思,你現(xiàn)在能區(qū)分出中日文是怎么對照的么? 暈了吧.其實可以聯(lián)想下.是洪水的水量大還是香水的大呢? 肯定是洪水拉.那 こうずい 就是洪水了.為什么呢? 因為多2點(水多啊).于是把這2個詞就同時都記憶好了,而且最大的優(yōu)點就是即使混一起,你都不會產(chǎn)生意思理解的混淆.③這個方法估計大家瀏覽櫻花日語網(wǎng)

(http:///index.php)的時候應(yīng)該有看到.就是日語漢字的相對應(yīng)發(fā)音記憶法.比如 發(fā) せい 的音 , 有 “製 正 生 世”等這些日語漢字.于是看到 こうせい 就能想到 “公正 更正 更生”這些日語漢字.對帶有日語漢字的詞匯的記憶是很有幫助的.時間關(guān)系,這篇文章就暫時寫到這里,如果各位有任何問題,歡迎提出.在櫻花日語網(wǎng)(http:///index.php)里有專門的疑難問答版面.

第五篇：快速記憶日語單詞

快速記憶日語單詞

“不積跬步無以至千里，不匯小流無以成江海?！蓖庹Z的學(xué)習(xí)也同樣，都是先從最為枯燥的單詞積累開始。單詞如同貝殼，語法則是粘合劑，加之你的聯(lián)想和創(chuàng)意，便可創(chuàng)作出一件件巧奪天工的工藝品。而許多外語學(xué)習(xí)者談到，記單詞是最令他們頭痛的。其實單詞記憶并不難，主要還是記憶方法的問題，方法得當(dāng)，便可事半功倍。下面結(jié)合自身體會淺談幾點日語單詞的記憶方法，希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者有所幫助。

一、感官刺激綜合記憶法

在一個黑漆漆的夜里，你的耳邊忽然有人嚀笑著“嘿嘿，知道我是誰嗎?我要殺了你!”哪怕是幾十年后，這種聲音你都會記憶猶新;在一個破爛不堪的小站，你卻在那見到了你最為崇拜的偶像，小站會從此深深地烙到你的記憶深處;你將冰涼的手伸進(jìn)暖暖的被窩里，摸到的是一條滑滑的蛇，你會在驚叫中縮回雙手再也不敢放入;日語的五十音圖被你說了五百遍后，再也不需要大腦去思考它們的順序，嘴巴的慣性能使你以驚人的速度一口氣說出;百思不得其解的謎語，被人告知了謎底┉以上種種說明了這樣一個問題，我們的耳朵、眼睛、手、嘴巴、大腦在受到意外的刺激時，皆會使我們具有驚人的記憶力。一個手指拿不起一個鋼球，五個手指則輕而易舉。我們好多同學(xué)在記憶單詞時只運用眼和腦，偶爾動用手，這就是所謂的“靜觀記憶法”。這種記憶法會使大腦很快進(jìn)入疲憊狀態(tài)，記著記著甚至?xí)杌枞凰?。科學(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn)，人在沮喪、平靜和睡眠時，大腦皮層下面的記憶細(xì)胞呈“一”字形排列，而人在興奮、激動、驚訝時，則呈“丁”形排列，記憶細(xì)胞的活動頻次、所釋放的能量也大相徑庭，所形成的記憶力則不言而喻。運動員服用興奮劑后往往能創(chuàng)造出常人不可比擬的成績，也就是這個道理。因此記憶單詞前，最好先將自己調(diào)整到一種積極、興奮的心理狀態(tài)。譬如說先想幾件令自己心情愉快的事，然后嚴(yán)陣以待，采用眼看、嘴念、耳聽、手寫、腦記的“五打一”方式，單詞記憶起來就會快而牢固的多。切忌疲勞硬塞式記憶，那樣久而久之，會使大腦形成一種記憶疲勞癥，產(chǎn)生一種惰性記憶，一記單詞就頭腦發(fā)脹。

二、克服遺忘周期記憶法

每個人的記憶力是有一定的區(qū)別的，大腦的遺忘周期也不相同。摸清自己的遺忘周期，及時鞏固已得成果，也是單詞記憶掌握的一個關(guān)鍵。有句話說“不失去本身就是得到”。好多外語學(xué)習(xí)者有以下體會，辛辛苦苦地背過了好多個單詞，可到用時全忘光了。關(guān)鍵是不了解大腦的記憶分暫且存儲記憶和永久性記憶。一般來說，大腦對不是十分敏感刺激的事物需要三到五個重復(fù)記憶周期，才能完成將暫且存儲記憶轉(zhuǎn)化為永久性記憶。如同用一根針在石頭上劃線，只劃一次也許僅留下一條白線，用手指一抹，甚至不見了?？墒欠磸?fù)地劃，就會形成深深的痕跡，風(fēng)吹雨淋都久久難以抹平。測試自己的遺忘周期可用以下方法，選一百個陌生單詞，徹底背過，一個星期后，期間不要復(fù)習(xí)，重新檢查自己，若仍然記住80%以上，則你的第一遺忘周期是大于一個星期的;可再度延長時期重新測試。若記住80%以下，則你的第一遺忘周期是小于一個星期的，可再度縮短時期重新測試。相對準(zhǔn)確地測試出自己的第一遺忘周期后，便可有效地利用自己的記憶時間，在第一遺忘周期前，及時完成對已記單詞的第一次重復(fù)記憶。然后用同樣方法測出自己的第二、第三遺忘周期，在最佳的時間段內(nèi)，完成第二、三次重復(fù)記憶，克服了第二、三遺忘周期，大腦的暫且存儲記憶就完成了向永久性記憶的轉(zhuǎn)變，就不用再品嘗“前功盡棄”的苦惱了。當(dāng)對自己的記憶周期和記憶力相對了解后，便可科學(xué)有效地使用自己的大腦，及時鞏固自己的既得成果，胸有成竹地面對新的挑戰(zhàn)。

三、大腦自信、習(xí)慣記憶法

歷史上以少勝多的戰(zhàn)役有，但為數(shù)不多，多為以巧取勝或破釜沉舟打法，大腦記憶單詞如同行軍打仗，日行千里不可能，一夫敵萬夫更不可能。當(dāng)我們的大腦面臨眾多個需要記憶的單詞時，也會產(chǎn)生恐慌感，從而導(dǎo)致記憶力下降?？茖W(xué)家通過試驗發(fā)現(xiàn)，人記憶不同的事物，記憶細(xì)胞的排列組合模式也不同。也就告訴我們，當(dāng)要記憶眾多個單詞時應(yīng)該首先讓大腦充滿自信，然后采取“各個擊破”戰(zhàn)術(shù)，可以把眾多單詞劃分成幾組，5到10個為一組最為恰當(dāng)，讓大腦不跟大部隊作戰(zhàn)而同各個小組較量，這樣大腦便會在一種自信輕松中工作，記憶效果會明顯提高。在第一次的記憶較量中，每組里面總會有那么幾個難記的單詞，這時不要心慌，不是我們腦子笨，而是大腦中記憶細(xì)胞的排列組合暫不適應(yīng)于記憶這些單詞，請把這些單詞挑出，如果多的話，應(yīng)重新分組記憶，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在記起來比第一次容易多了，第二次的每組當(dāng)中又會出現(xiàn)幾個難記的，則再度挑出，這些單詞需要大腦的記憶細(xì)胞完成第三次排列組合后記憶，這樣不同難度的單詞，用大腦記憶細(xì)胞的不同排列組合方式對待記憶，就會容易的多，記憶時間的分配也就會合理的多。

四、分門別類記憶法

不要只為記住一個單詞而絞盡腦汁，可采用經(jīng)緯分塊方式來分門別類的記憶單詞。將自己的大腦看作是由經(jīng)線和緯線組構(gòu)的地球，將單詞以知識塊的形式儲存進(jìn)去。如蔬菜類，水果類，動物類，植物類，海產(chǎn)品類，工具類，人體器官類，醫(yī)學(xué)名稱類┉這樣記憶，單詞則會分門別類的自成體系，記憶起來比大海撈針式記憶要快捷省時得多。

五、縱橫牽連、誅滅九族記憶法

以一個單詞為基本點，以發(fā)散聯(lián)想式思維來解決跟此單詞有關(guān)聯(lián)的一系列單詞，有時你也許沒記住這個單詞，卻無意中記住了更多，在它們的影響下，你又想起了這個單詞，如由“長”你會想到“短”，由“春”你會想到“春夏秋冬”“暖熱涼冷”，由春夏秋冬，暖熱涼冷繼續(xù)推想下去，你會順藤摸瓜地去主動記憶更多的東西。誅滅九族記憶法就是說把跟該單詞相似相近的單詞，一網(wǎng)打盡，有時所用腦力跟記一個單詞差不多。如在日語當(dāng)中的柿子、籬笆、牡蠣、火器、花卉、花期、花季、夏季、夏期這些單詞的發(fā)音都是一樣的，記憶起來肯定難多了，但方法得當(dāng)，便成了最簡單的了。一幅畫面便可立即解決?！笆磷踊h笆上一牡蠣，一人拿來一火器，一槍打進(jìn)花卉里，花兒盛開的花期，又叫做花季，花季多為夏期，夏期是夏季”。日語里共有哪幾個單詞發(fā)音跟柿子一樣，這不，一下子就解決了。

六、近遠(yuǎn)結(jié)合記憶法

我們平時記單詞的時候，往往眼睛緊緊盯著課本，而放下課本，剛剛記住的單詞怎么又忘了。這種現(xiàn)象主要是由于沒有處理好大腦的近遠(yuǎn)結(jié)合記憶法。當(dāng)我們的眼睛盯住課本開始記憶的時候，大腦處于高度緊張狀態(tài)，血液循環(huán)加快，能量釋放增多;當(dāng)我們抬起頭，眼離開課本時，大腦開始放松，能量釋放的減弱|、血液循環(huán)的變緩，會使大腦記憶出現(xiàn)惰性，甚至出現(xiàn)空白。因此記憶單詞最好做到近遠(yuǎn)結(jié)合，也就是說盯著課本記完后，迅速移開視線，目視遠(yuǎn)方，將剛才所記單詞仿佛拋到遠(yuǎn)方，然后幻想單詞從遠(yuǎn)方珊珊入腦，這樣記憶單詞更為牢固。

七、回音傾聽記憶法

這種方式在大腦單詞記憶呈現(xiàn)疲勞狀態(tài)時最為有效，耳朵這一器官在語言學(xué)習(xí)中尤為敏感有效，能否合理利用極其重要。到了國外的人外語會不知不覺迅速提高，主要運用的是聽記。因此平時不妨讓同學(xué)或同事不時地讀講給你聽或多聽聽錄音什么的。

八、假想檢查記憶法

將平時非外語環(huán)境不時地假想成外語環(huán)境，哪個單詞使你難為尷尬了，則從辭典或向別人請教后，記憶尤為牢固。也可以將自己周圍的任一物品假想成口語練習(xí)伙伴或當(dāng)作你的學(xué)生，譬如你的大拇指，你可以主動以提問考試的形式，實現(xiàn)自我檢查|、自我提高。

當(dāng)然單詞記憶方法還有很多，效果也因人而異，以上只是本人切身的幾點粗淺體會，希望能對廣大日語學(xué)習(xí)者會有所幫助，有不當(dāng)之處敬請批評指正?！皺鸦▏H日語”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨立教育機構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來成功的日語本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗。用全外教的豪華陣容，隨時隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語，學(xué)好日語。為中國人的日語學(xué)習(xí)帶來了全新的解決方案。

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